Тематско процесно планирање: ТЕМА 1: Мојот микро свет: јас,семејство и пријатели

Наставник Томо Томески

Учебна 2022/23 година

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Септември - Ноември

БРОЈ НА ЧАСОВИ 30

● Слуша и разбира јасно артикулиран стандарден говор во едноставен секојдневен разговор и/или
дискусија и го користи впечатокот што го добил/а за да извлече значење на непознати зборови од
контекст
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.1
● Чита и разбира текстови и лични писма со конкретна содржина на теми поврзани со
семејство,пријатели,интереси и слободно време
● Зборува и учествува во разговор и/или дискутира на теми од интерес и помалку познати теми
● Пишува лични писма и/или опис на позната личност

● Препознава тон на соговорник и одредува како соговорникот се чувствува( исплашен, збунет,

среќен…)
ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ ОД ТЕМА БР.1
● Поврзува клучни зборови ,изрази и фрази за да одреди контекст на разговор
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН ДА:
● Извлекува значење на непознати зборови од контекст
● Препознава основни наставки за образување придавки и го применува знаењето за препознавање
на нови придавки
● Идентификува пасивни конструкции во Past Simple tense
● Извлекува конкретни информации од прочитан ( мултимодален) текст или лично писмо
● Разликува мислења од факти во едноставен пишан текст и споредува ралични мислења
● Идентификува тема на разговор според клучни зборови, фрази и изрази, како и тон на соговорник за
 да долови чувство/ став на соговорник
● Користи соодветно сегашно време( Present Simple, Present Continuous, Present Perfect) и прилози/
прилошки определбиза да постави/ одговори на прашања во разговор/ дискусија
● Поттикнува соговорник да се вклучи во разговор/ дискусија со свое мислење и/или лично искуство
користејќи Question tags
● Планира структура и содржина за да состави лично писмо или опис на личност
● Правилно употребува соодветен член пред именки
● Користи различни сегашни времиња соодветни за јазичната функција

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на чувства
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилни ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
оваа тема
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ● учебник
ПОМАГАЛА ● тетратка
● прибор за пишување
● прирачник за наставници
● компјутер

ФОРМИ НА РАБОТА
МЕТОДИ НА РАБОТА
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ
● проектор
● постери
● флеш карти
● табла,креда
● фронтална
● индивидуална
● во парови
● групна работа
● аудио- визуелен
● аудио- лингвален
● комуникативен
● директен метод, ТПР,
● когнитивен пристап,
● целосен јазичен пристап
● дебата,
● играње на улоги,
● визуализација
● решавање проблеми,
● меѓуученичко подучување,
● интервју,
● истражување,
● учење преку проекти,
● автентично учење,
● бура на идеи,
 ● мисловни мапи,
● прашања,
● корекција на грешки,
● повикување на претходни знаења,
● контролирани вежби

● усна и писмена повратна информација,

● самооценување,
● оценување од соучениците,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА
● следење на активностите на учениците
ОЦЕНУВАЊЕ
● прашања од наставник,
● усни презентации,
● чек листа со поставените цели за наставната целина,

● македонски јазик,
● информатика,
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА ● ликовно образование
● музичко образование

РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ Цели и задачи

ПОТРЕБИ ● Да се развие моторика кај ученикот

● Да се поттикне самодоверба
● Да се развијат социјалните способности
● Да се равијат способностите за индивидуалност
Teмa 1: Мојот микро свет: јас, семејство и пријатели
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови од темата: членови на
семејство,меѓусебни односи,пријатели,интереси и слободни активности, дом и облека
● Да репродуцираат зборови од темата ( слушаат и повторуваат)
● Да препознаваат и препишат зборови од темата и да поврзат со слики.
 ● Со помош да составуваат реченици со употреба на (Present Simple/ Present Continuous/ Present
Perfect) користејќи соодветни прилози и прилошки определби
- Оценување : формативно, усна повратна информација ( yes/no answers); преку прилагодени тестови.
- Преку домашна работа, цртежи, слики, преку соодветни прашања прилагодени на возраста на
ученикот

Цели и задачи

● Да се зголеми интересот кај ученикот

РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОТЕШКОТИИ ВО
УЧЕЊЕТО
● Да се нагласат потенцијалите преку изработка на самостојни вежби
● Да се развијат говорните способности
● Да се истакнат способностите кај ученикот
● Да се развијат социјалните вештини
Teмa 1: Мојот микро свет: јас, семејство и пријатели
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови за членови на
семејство,пријатели,интереси и слободно време, дом и облека
● Да препознаваат вокабулар за членови на семејство,пријатели,интереси и слободно време, дом и
облека
● Да ги препознаваат и со помош да употребуваат (Present Simple/ Present Continuous/ Present Perfect)
користејќи соодветни прилози и прилошки определби
● Со помош да состават реченици за опишување физички изглед и карактерни особини
● Со помош да состават формално, неформално писмо
● Со помош да се вклучат во дискусија ( Question tags)

3
С ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
е ЕДИНИЦИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ
п
т
е
м
в
р
и
1 Искажување на Слуша и разбира Зборува и Чита и разбира Пишува реченици и
моментална бавен и јасен учествува во куси едноставни кратки состави
с активност стандарден говор едноставен текстови со
семејство и пријатели во едноставен разговор конкретна
е Искажување на
aunt, mum, grandchild, Повторување на сегашни времиња секојдневен поврзан со содржина
д факти
neighbor, parent, child, (Present Simple,Present Continuous) разговор; пријатели,
м
granny, wife…. семејство
и
ц
а
2 Обработка на граматички структури- јазични функции Слуша и разбира Зборува и Чита и разбира Пишува реченици и
Членување на именките- определен, за членување бавен и јасен учествува во куси едноставни кратки состави
с неопределен член стандарден говор едноставен текстови со
семејство и пријатели во едноставен разговор конкретна
е испуштање на членот ( Zero article
aunt, mum, grandchild, секојдневен поврзан со содржина
д
neighbor, parent, child, разговор; пријатели,
м
granny, wife…. семејство
и
ц
а
3 Present Perfect Tense Слуша и разбира Зборува и Чита и разбира Пишува реченици и
Искажување бавен и јасен учествува во куси едноставни кратки состави
с минати дејства стандарден говор едноставен текстови со
семејство и пријатели кои немаат во едноставен разговор конкретна
е
aunt, mum, grandchild, секојдневен поврзан со содржина
д специфично
neighbor, parent, child, разговор; пријатели,
м ( конкретно )
granny, wife…. семејство
и дејство на
ц реализација
а
4 Слуша и разбира Зборува и Чита и разбира Пишува реченици и
Искажување бавен и јасен учествува во куси едноставни кратки состави
с навики, рутини, стандарден говор едноставен текстови со
семејство и пријатели Контрастирање сегашни времиња во едноставен разговор конкретна
е факти наспроти
aunt, mum, grandchild, Present Simple, Present Continuous, секојдневен поврзан со содржина
д моментални
neighbor, parent, child, Present Perfect Тense разговор; пријатели,
м дејства или
granny, wife…. Помошни глаголи( be, have, do) семејство
и дејства во
ц блиското минато
а
О ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
к ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
т
о
м
в
р
и
2 Семејство и пријатели- Членување на именките- определен, Правилна употреба Слуша и разбира Зборува и Чита и разбира Пишува реченици и
aunt, mum, grandchild, неопределен член и испуштање на членот на член пред бавен и јасен учествува во куси едноставни кратки состави
с neighbor, parent, child, Zero article именките стандарден говор едноставен текстови со
е granny, wife…. во едноставен разговор конкретна
д секојдневен поврзан со содржина
м разговор; пријатели,
и семејство
ц
а
Семејство и пријатели- Контрастирање сегашни времиња Present Изразување семејни Слуша и разбира Чита и разбира Пишува текст за
aunt, mum, grandchild, Simple /Present Continuous,Present perfect релации бавен и јасен куси едноставни еден просечен ден
neighbor, parent, child, стандарден говор текстови со користејќи
3 granny, wife…. во едноставен конкретна соодветни
секојдневен Анализа и содржина ,, A прилошки
с Градење позитивен став разговор; дискусија по time to talk’’ by определби за
е кон родова еднаквост и Слушање изгледано Robert Frost време
д рамноправност аудио/видеоснимки видео/ Пишува текст за
м
и прочитан текст/ Spain enters the родова еднаквост
и
говорот на поема world top 10 For во својата
ц
наставникот и Gender equality околина
а
повторување на
слушнатиот
материјал
Семејство и пријатели- Прилози и прилошки определби за време Искажување Слуша и разбира ‘’ Love and Пишува за дневни
aunt, mum, grandchild, ( always, usually, often, sometimes, never, активност што се бавен и јасен friendship’’ by рутини
neighbor, parent, child, rarely, daily, from time to time, every day, случува во стандарден говор Emily Bronte
4 granny, wife…. week, month, year, on weekdays, on моментот во едноставен
Mondays, tonight, at the moment, now наспроти секојдневен Анализа и ‘’ Do we think
с Разбирање на улогата на активности кои се разговор дискусија по differently in
е повторливи different
јазикот и културата во Слушање изгледано
д languages’’
комуникација, почитување аудио/видеоснимки видео/
м
и на плурилингвизам, и прочитан текст/
ц интеркултурна говорот на поема
а комуникација и наставникот и
мултикултурни идентитети повторување на
слушнатиот
материјал
Н
о
е
ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО
м ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
в
р
и
 Семејство и пријатели- Контрастирање сегашни времиња- Искажување навики, Слушање Идентификува Применува изрази
1 aunt, mum, grandchild, Present Simple, Present Continuous, рутини и факти аудио/видеоснимки зборови и во реченица во
neighbor, parent, child, Present Perfect tense- наспроти дејсво во и изрази во Present Simple,
с Говорна игра- Present Continuous,
granny, wife…. моментот на говорот на контекст
е Have you ever? Present Perfect
зборување или во наставникот и
д Искажување tense-
блиското минато повторување на
м претходни
и слушнатиот
искуства
ц материјал
а

Семејство и пријатели- Помошни глаголи( be, have, do) Искажување Слуша и разбира Идентификува Пишува мисловна
aunt, mum, grandchild, Прилози и прилошки фрази во Present дејства во бавен и јасен зборови и мапа за Сегашни
neighbor, parent, child, perfect( just, yet, for, since, already, ever, минатото кои стандарден говор изрази во времиња
2 granny, wife…. never) немаат конкретно во едноставен контекст
време на секојдневен
с реализација а чиј Говорна игра-
разговор
е резултат се гледа Have you ever?
Слушање
д во сегашноста Искажување
аудио/видеоснимки
м претходни
и и
искуства
ц говорот на
а наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал
Разбирање и Извинување, (формално и Слуша и разбира Анализа и Чита за Планира структура
3 интерпретирање неформално) Искашување бавен и јасен дискусија по извинување( фо и содржина и
концепти извинување стандарден говор прочитан текст рмално/ составува лично
с
во едноставен неформално) писмо
е
секојдневен
д
м разговор
и
ц
а

Дом и облека Описни придавки кои се однесуваат на Опишување Слуша и разбира Составување Чита Пишува опис на
облека, луѓе и чувства(heavy, light, one- личности( придавки- бавен и јасен реченици по дијалози,текст позната личност
peace swimsuit, attractive, cool, exciting, компаратив, стандарден говор дадена
4 fair, good- looking, strong, thin, well- known, суперлатив) во едноставен слика( Photo
afraid, alone, bored, brave, pleasant…) секојдневен caption)
с разговор
е Зборообразување на придавки( - able/ Слушање
д - ible; -( i) ous, - al, - ful). аудио/видеоснимки
м
и и
ц говорот на
а наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал
 ВРЕМЕ НА
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Запознавање на учениците со програмата и материјалот за работа Септември I
2 Обработка на вокабулар за семејство и пријатели седмица
3 Повторување на вокабулар за семејство и пријатели
4 Почитување плурилингвизам, интеркултурни комуникации и мултикултурни идентитети Септември II
5 Обработка на граматички структури- Членување на именките- определен, неопределен член седмица
6 Обработка на граматички структури- испуштање на членот ( Zero article )
7 Обработка на јазични функции за членување Септември III
8 Обработка на граматичко време: Present Perfect Tense седмица
9 Вежби граматика: Present Perfect Tense
1 Обработка на граматички структури- Контрастирање сегашни времиња Present Simple, Present Continuous, Септември IV
0 Present Perfect tense седмица
1 Искажување навики, рутини, факти наспроти моментални дејства или дејства во блиското минато
1
1 Обработка на граматички структури- Помошни глаголи( be, have, do)
2
1 Present Perfect со конструкциите ever,never Октомври I
3 седмица
1 Present Perfect со конструкциите already, since, for, just, yet.
4
1 Комуникативна активност: Present Perfect Tense
5
16 Обработка на јазични функции- Извинување- формално/ неформално Октомври II
седмица
17 Интеркултурна содржина: улогата на јазикот и културата во комуникација
18 Обработка на вокабулар- Дом и облека
19 Обработка на описни придавки кои се однесуваат на луѓе, облека и чувства Октомври III
20 Пишување: опис на личност седмица
21 Обработка на граматички структури- зборообразување на придавки
22 Вежби: зборообразување на придавки Октомври IV
23 Обработка на вокабулар- Слободни активности и спортови седмица
24 Зборување за интереси и слободни активности
 25 Обработка на пасивни конструкции во Present simple Ноември I
26 Обработка на граматички структури – Question tags седмица
27 Обработка на јзични функции- поттикнување соговорник да се вклучи во дискусија ( question tags)

28 Вежби на тема 1 Ноември II

29 Повторување на тема бр 1 седмица
30 Утврдување на тема бр.1 - тест

Тематско процесно планирање: ТЕМА 2:Мојот макро свет: населба, град, држава

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Ноември/Февруари

БРОЈ НА ЧАСОВИ 27

● Слуша и разбира упатства за снаоѓање во просторот и користање јавен превоз

 ● Чита и разбира вообичаени текстови, ознаки, известувања на јавни места како ресторани,
железнички и автобуски станици, кина, театри, музеи и слично
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.2 ● Зборува и учествува во директна размена на информации за снаоѓање во просторот ( градот /
населено место) со барање за парафразирање од страна на соговорник со јасно артикулиран говор
● Пишув приказна, урбана легенда и/или опишува мит или минат настан од секојдневниот живот

● Следи упатства на соговорник и/или упатства во слушнат аудио запис

● Бара појаснување на дел од слушнатиот материјал кој не го разбира доволно
ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ ОД ТЕМА БР.2
● Извлекува главни информации и важни детали од автентичен аудио- видео запис и го сумира
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН ДА:
истиот
● Препознава клучни зборови, изрази и фрази во прочитан текст како и пасивни конструкции во Past
Simple
● Поврзува даден текст со ознака, како и одредува контекст во прочитано известување
● Одговара на конкретни прашања во врска со прочитан текст
● Прави основна разлика помеѓу формален и неформален стил и ги разбира можните ситуации во
кои се употребуваат овие различни регистри
● Покажува дека го следи соговорникот во разговор/ дискусија и бара парафразирање на недоволно
разбран дел од разговор
● Прашува соговорник за да добие конкретна потребна информација
● Генерализира составувајќи реченици со глаголски именки( gerund)
● Разликува најфрекфентни колокации и правилно ги користи во контекст
● Селектира клучни дејства потребни да опише настан и/или да состави приказна и хронолошки ги
подредува
● Составува реченици во Present Perfect, Past Simple, Past Continuous tense за минати дејства и
соодветни прилози и прилошки определби
 ● Конструира пасивни реченици во минато време
● Презентира напишана приказна/ урбана легенда / мит / минат настан и коригира напишан текст

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на чувства
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилни ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
оваа тема
● учебник
● тетратка
● прибор за пишување
● прирачник за наставници
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И
● компјутер
ПОМАГАЛА
● проектор
● постери
● флеш карти
● табла,креда

ФОРМИ НА РАБОТА ● фронтална


МЕТОДИ НА РАБОТА
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ
● индивидуална
● во парови
● групна работа
● аудио- визуелен
● аудио- лингвален
● комуникативен
● директен метод, ТПР,
● когнитивен пристап,
● целосен јазичен пристап
● сложувалка,
● размисли спари сподели,
● дебата,
● играње на улоги,
● визуализација
● решавање проблеми,
● меѓуученичко подучување,
● интервју,
● истражување,
● учење преку проекти,
● автентично учење,
● бура на идеи,
● мисловни мапи,
● прашања,
● повикување на претходни знаења,
● контролирани вежби
 ● усна и писмена повратна информација,
● самооценување,
● оценување од соучениците,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА
● следење на активностите на учениците
ОЦЕНУВАЊЕ
● прашања од наставник,
● усни презентации,
● чек листа со поставените цели за наставната целина,

● македонски јазик
● информатика
● ликовно образование
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА
● географија
● историја

РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ Цели и задачи

● Да се развие моторика кај ученикот

● Да се поттикне самодоверба
● Да се развијат социјалните способности
● Да се равијат способностите за индивидуалност
Teмa 2: Мојот макро свет: населба, град, држава
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови:
● Да репродуцираат зборови од темата ( слушаат и повторуваат)
● Да препознаваат и препишат зборови од темата и да поврзат со слики
● Да се поттикнат да научат неколку зборови за места, патување, земји и националности, митолошки
суштества
● Да се поттикнат да научат Минати времиња

- Оценување : формативно, усна повратна информација ( yes/no answers); преку прилагодени

тестови.
 - Преку домашна работа, цртежи, слики, преку соодветни прашања прилагодени на возраста на
ученикот

Цели и задачи

● Да се зголеми интересот кај ученикот

Teмa 2: Мојот макро свет: населба, град, држава
РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОТЕШКОТИИ ВО
УЧЕЊЕТО
● Да се нагласат потенцијалите преку изработка на самостојни вежби
● Да се развијат говорните способности
● Да се истакнат способностите кај ученикот
● Да се развијат социјалните вештини
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови: места, патување, земји и
националности, митолошки суштества
● Да опишуваат за своето место на живеење со помош и поттикнување
● Со помош да составуваат едноставни реченици во минато време
● Со помош да прочитаат текст
● Да употребуваат колокации
● Со помош да состават пасивни реченици во минато време

● Да составуваат едноставни реченици во минато време употребувајќи прилози и прилошки

определби

Д ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
е ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
к
е
м
в
р
и
Слободни Пасивни конструкции во Present Simple Поттикнување Слуша и разбира Чита кратки Писмено
активности и Герунд соговорник да се бавен и јасен текстови за проверување -тест
интереси (barbecue, вклучи во стандарден говор во тема бр.1
beach, bicycle, bike, дискусија едноставен
board game, book, секојдневен разговор
1 camp, campsite, Активнокористење Слушање
с club, dancing, на лексичките Учествува во
аудио/видеоснимки и
е drawing, festival, компоненти од дискусија
говорот на
д hobby, holiday, тема бр.1
наставникот и
м indoor/ outdoor Зборува на теми
и activities, marbles, повторување на
обработени во тема
ц members, magazine, слушнатиот
бр.1
а painting, party, материјал
photograph,
skateboarding,
skipping (rope), tent,
climb, dance, run,
sail, skip
Места- apartment, Описни придавки Барање за Слуша и разбира Читање урбана Пишува измислена
building, Герунд појаснување на бавен и јасен легенда/ мит приказна
2 bank,bookshop,library, недоволно разбран стандарден говор во
museum, bazaar, flat, дел од разговор едноставен
с hospital, department секојдневен разговор; Разговор за
е
store Слушање митолошки
д
Митолошки аудио/видеоснимки и суштества
м
суштества говорот на
и
ц наставникот и
а повторување на
слушнатиот
материјал
3 Места- apartment, Зборообразување на придавките Барање/ давање Слуша и разбира -размена на Чита и Пишува реченици со
building, Past Simple/Past Continuous Tense насоки за просторно бавен и јасен информации за разбира куси користење на
с bank,bookshop,library, ориентирање( знаци стандарден говор во снаоѓање во едноставни придавки
е museum, bazaar, flat, , обележја) едноставен просторот текстови ,
д hospital, department секојдневен разговор; ознаки и
м store известувања
и Патување и страни на на јавни места
ц
светот( arrival, како
а
departure, baggage, ресторани,
compass, map, east, музеи, театри
west, south, north,
 north-east, south-west,
public transportation,
tourist

4 вокабулар од Пасивни конструкции во минато време Прераскажува Слуша и разбира Бара појаснување од Чита кратки Пишува реченици
текстови урбана легенда бавен и јасен соговорник кој текстови користејќи пасивни
с вокабулар поврзан со стандарден говор во зборува јасно и конструкции во
е митолошки суштества едноставен чисто минато време
д секојдневен разговор/
и Слуша, пее и креира
ц песни со дадена
а лексика и граматика
Ј
а
н
ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО
у ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
а
р
и
Вокабулар поврзан со - прилошки определби за време Комуникативна Слушање искази и Прашува соговорник Чита кратки Пишува мисловна
4 патување и транспорт активност со реагирање на нив со за да добие текстови мапа за Герунд
прилошки усвоени фрази конкретна
с
определби за време Слушање аудио/ информација
е
видео снимки
д
м
и
ц
а

Вокабулар поврзан со Колокации( get lost, wait( for), catch -Зборување за Слуша и разбира Чита зборови Пишува кратка
патување и транспорт the bus, pack your bag, book a ticket/ патување/ туризам бавен и јасен и изрази во приказна за
5 room/ hotel) стандарден говор во контекст патување
Места и објекти едноставен
с секојдневен разговор Употребува
е
Слушање најфрекфентни
д
аудио/видеоснимки и колокации во
м
говорот на контекст
и
ц наставникот и
а повторување на
слушнатиот
материјал
Ф
е
СЛУШАЊЕ СО
б ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ РАЗБИРАЊЕ
р ЕДИНИЦИ ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
у ФУНКЦИ
а
р
и
Патување и транспорт Контрастирање минати времиња Чита текстови Пишува мисловна
Past simple/ Past continuous Искажување минати Слушање искази на темата мапа за
Present Perfect/ Past Simple дејства со или без Вежби за контрастирање
спацифично време асоцијации минати времиња
1 во минатото (association games).
Вежби за
с интонација
Зборување за минат
е Слушање
настан кој има
д аудио/видеоснимки
последици во
м и
и сегашноста
говорот на
ц наставникот и
а повторување на
слушнатиот
материјал

Земји и Прилози и прилошки определби за Искажува Квиз- одговарање на Читање вежби Составување кратка
2 националности време ( for decades/ ages/ hours/ претходни прашања од видот за критичко приказна по слики
years; sinse; recently; ago; искуства точно/ неточно или размислување
с yesterday...) отворени прашања Fact or opinion?
е Минати времиња Good or bad
Вежби со користење
д behavior?
Пантомима
м
и
ц
а

Препознавање знаци/ известувања/ во Сумирање Слуша и разбира Зборува на теми Чита кратки Контролен тест –
Развивање свест за непосредна околина и споредба на (meaning of a notice, бавен и јасен обработени во тема текстви за тема повторување на
3 демократска различни културолошки контексти sign, text message…) стандарден говор во бр.2 бр.2 тема 2
партиципација на едноставен
с младите во Повторување на граматиката од Активно користење секојдневен разговор
е
општеството темата на лексичките
д
компоненти од тема
м
и Повторување на бр.2
ц вокабуларот од
а темата
 ВРЕМЕ НА
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Обработка на лексички единици-Места- Објекти во град Ноември III
седмица
2 Обработка на јазични функции- барање за појаснување на недоволно разбран дел од разговор
3 Обработка на лексички единици- Митолошки суштества
4 Описни придавки Ноември IV
5 Зборообразување придавки седмица
6 Обработка на јазични функции- Прераскажување урбана легенда

7 Пишување: урбана легенда,приказна,случка Декември I

8 Обработка на граматички структури- Пасивни конструкции во минато време седмица
9 Обработка на граматички структури- Глаголски именки - Герунд
1 Обработка на јазични функции- Генерализации( герунд) Декември II
0 седмица
1 Вежби за вокабулар и граматика
1
1 Обработка на вокабулар- Патување
2
1 Зборување за патување/ туризам Декември III
3 седмица
1 Обработка на граматички структури- Колокации
4
1 Контрастирање минати времиња ( Past Simple/ Past Continuous)
5
1 Вежби: Past Simple,Past Continuous Tense
6 Декември IV
1 Контрастирање минати времиња( Present Perfect/ Past Simple) седмица
7
1 Повторување и утврдување на полугодишната оценка
8
1 Обработка на прилози и прилошки определби за време Јануари IV
9 седмица
2 Вежби: прилози и прилошки определби за време
0
2 Обработка на јазични функции- Искажување претходни искуства
1
2 Развивање свест за демократска партиципација на младите во општеството Февруари I
2 седмица
2 Вежби граматика- Минати времиња
3
2 Обработка на вокабулар- Земји и националности
4
2 Препознавање знаци/ известувања/ во непосредна околина и споредба на различни културолошки Февруари II
5 контексти седмица
2 Повторување на темата
6
2 Контролен тест на тема 2
7
Тематско процесно планирање: ТЕМА 3: Нашe образование, наша иднина

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Февруари- Април

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

● Слуша и препознава тема на раговор и/или дискусија, како и клучни поенти кога изговорот е
јасен
● Чита, разбира и извлекува клучни како и специфични информации од текстови, огласи и
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.3
брошури на теми поврзани со училиште и образование
● Зборува и учествува во разговори/ дискусии за идни планови и договори и објаснува зошто
нешто (не) му/и се допаѓа
● Пишува опис на училиштето и планови за продолжување на образованието

● Препознава модални глаголи со кои се искажува правило, обврска и/или неопходност

● Идентификува клучни зборови, фрази и изрази и ги поврзува со одреден контекст
ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ ОД ТЕМА БР.3
● Разликува факти од мислења во разговор/ дискусија
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН ДА:
● Идентификува пасивни конструкции во Future simple
 ● Споредува различни информации во текст( ови) и селектира потребна информација
● Извлекува значење на одреден број придавки преку препознавање на негативни префикси
● Образложува донесен заклучок базиран на прочитани информации во даден текст/ови
● Прашува и одговара на прашања во разговор/ дискусија за идни планови и договори
● Изразува личен став користејќи дел- реченици со that и споредува туѓи ставови и мислења
● Прави разлика помеѓу subject/ object questions
● Издвојува клучни зборови, изрази и фрази и прави претходно планирање за писмено да
опише иден план
● Конструира реченици со кои се изразува неопходност, правило или обврска и ги вклучува во
логички поврзан пишан текст
● Коригира пишан текст за да ја подобри вештината пишување

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на чувства
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилни ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
оваа тема
вПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ● учебник
ПОМАГАЛА ● тетратка
● прибор за пишување

ФОРМИ НА РАБОТА
МЕТОДИ НА РАБОТА
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ
● прирачник за наставници
● компјутер
● проектор
● постери
● флеш карти
● табла,креда
● фронтална
● индивидуална
● во парови
● групна работа
● аудио- визуелен
● аудио- лингвален
● комуникативен
● директен метод, ТПР,
● когнитивен пристап,
● целосен јазичен пристап
● сложувалка,
● дебата,
● играње на улоги,
● визуализација
● решавање проблеми,
● меѓуученичко подучување,
● интервју,
● истражување,

ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ОЦЕНУВАЊЕ
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА
РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ
● учење преку проекти,
● автентично учење,
● бура на идеи,
● мисловни мапи,
● прашања,
● повикување на претходни знаења,
● контролирани вежби
● усна и писмена повратна информација,
● самооценување,
● оценување од соучениците,
● следење на активностите на учениците
● прашања од наставник,
● усни презентации,
● чек листа со поставените цели за наставната целина,
● македонски јазик
● информатика
● ликовно образование
● музичко образование
● географија
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
● Да се развие моториката кај ученикот
● Да се поттикне самодоверба кај ученикот
● Да се развијат социјалните способности
 ● Да се развијат способностите за индивидуалност
Teмa 3: Наше образование, наша иднина
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови од темата: професии,
образование, технологија
● Дa репродуцираат зборови од темата ( слушаат и повторуваат)
● Да препознаваат и препишат зборови од темата и да поврзат со слики
● Да се поттикнат да научат за минато време
● Да се поттикнат да искажат правила, обврски, неопходност
● Со помош и поттикнување да научат зборови со негативен префикс( im, in)
● Да користат Future simple passive
- ОЦЕНУВАЊЕ : формативно, усна повратна информација, ( yes/no answers); преку прилагодени
тестови
- Преку домашна работа, цртежи, слики, преку соодветни прашања прилагодени на возраста
на ученикот

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

● Да се зголеми интересот кај ученикот

Teмa 3: Нашe образование, наша иднина
РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОТЕШКОТИИ ВО
УЧЕЊЕТО
● Да се нагласат потенцијалите преку изработка на самостојни вежби
● Да се развијат говорните способности
● Да се истакнат способностите кај ученикот
● Да се развијат социјалните вештини
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови од темата
● Дa препознаваат вокабулар за професии, образование, технологија
● Да искажуваат правила, обврски, неопходност
● Да научат зборообразување со негативен префикс( im, in)
● Да се употребуваат дел- реченици со that
● Да употребуваат пасивни конструкции во Future simple
● Да развијат нулта толеранција кон насилство, да поттикнуваат солидарност и емпатија
Ф
е
б
р ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
у ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
а
р
и
Професии ( builder, Прилози за начин- неправилни форми( good- Искажува Говорни игри- Чита и разбира Листа на
Слуша и разбира
cook, dentist, doctor, well; fast- fast; hard- hard) дејства Guessing куси едноставни неправилни
farmer, fashion бавен и јасен прилози со
опишувајќи game( опис на текстови со
designer, hairdresser, стандарден говор грешки кои треба
одредена позната конкретна
3 nurse, pilot, reporter, во едноставен да се поправат
спецификација/ личност или содржина од
с singer, taxi driver, секојдневен
степен професија со темата
е teacher, vet разговор;
цел да се
д Слушање
Опишување погоди
м аудио/видео
професии личноста/
и снимки и
ц професијата),
говорот на
а chain
наставникот и
game( осмислу
повторување на
вање и
слушнатиот
продолжување
материјал
реченици
професии Директен и индиректен предмет во реченица Поставување Слуша и разбира Чита реченици и Користи директен
4 прашања бавен и јасен Зборува и кратки текстови, предмет во
с Subject/ object стандарден говор учествува во огласи и брошури реченици со
е questions во едноставен куси поврзани со преодни глаголи
д секојдневен едноставни професија
м разговор; дијалози
и
ц
а

М ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ

ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
а ЛЕКСИЧКИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
ЕДИНИЦИ
р
т
 Дел- реченици со That Изразува личен Слуша и разбира Изразува Чита дијалози со Пишува реченици
став/ мислење бавен и јасен личен став и куси за да искаже
Образование стандарден говор споредува информации за мислење/ став
1 classmate, classroom, во едноставен туѓи ставови и образование
с examples, Geography, секојдневен мислења
е homeroom, grade, разговор;
д instructions,
м PE( Physical
и Education), primary/
ц secondary school,
а principal, pupil, school
age, school trip,
Science, subject, test,
tutor
Образование( classmate, Зборообразување со додавање негативен Детално Слуша и разбира Опишува Чита дијалози и Составува
2 classroom, examples, префикс(im, in) опишување на бавен и јасен одредени кратки текстови со реченици
с Geography, homeroom, ( possible/ impossible; polite/ impolite; одредени стандарден говор карактеристики негативни користејќи
е grade, instructions, perfect/ imperfect; direct/ indirect; dependent/ карактеристики во едноставен користејќи префикси негативни
д PE( Physical Education), independent; correct/ incorrect) вклучувајќи секојдневен негативни префикси
м primary/ secondary специфичност, разговор префикси
и school, principal, pupil, степен (не)
ц school age, school trip, возможност
а Science, subject, test,
tutor
Технологија( charging Модални глаголи- Must/ have to Зборување за Слуша и разбира Вежби за Споредува Составува
3 cable, charger, образование, бавен и јасен асоцијации прочитани факти и Мисловна мапа со
с developer, device, технологија, стандарден говор информации модални глаголи
е electric toothbrush, интереси во едноставен поврзани со
д follower, gadget, games секојдневен образование,
м console, laptop, mp3 разговор; професии во други
и player, password, social земји со својата
ц network, wireless култура
а

Технологија( charging Модални глаголи- Must/ have to Искажување Слуша и разбира Анализа и Чита кратки Конструира
4 cable, charger, правила, бавен и јасен дискусија по текстови, брошури реченици со кои се
с developer, device, обврски, стандарден говор одгледано кусо поврзани со искажува
е electric toothbrush, неопходност во едноставен видео за технологија неопходност,
д follower, gadget, games секојдневен правила и правило или
м console, laptop, mp3 разговор; обврски обврска и ги
и player, password, social Слушање вклучува во
ц
network, wireless аудио/видеоснимки логички поврзан
а
и пишан текст
говорот на
наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал
 Повторување
на слушната
лексичка
единица.

Пасивни конструкции во Future simple Потенцирање Слуша и разбира Дискусија за Чита Дополнување
Развивање нулта на личност/ бавен и јасен cyberbully Steps to deal with зборови во Future
толеранција за предмет кој е стандарден говор cyberbully simple
насилство, афектиран од во едноставен
поттикнување емпатија изразеното секојдневен
и солидарност дејство разговор;
наспроти Слушање
5 вршителот на аудио/видеоснимки
с дејството и
е
говорот на
д
наставникот и
м
и повторување на
ц слушнатиот
а материјал
Повторување
на слушната
лексичка
единица.

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО ГОВОРЕЊЕ

ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ
А ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
п
р
и
л

Пасивни конструкции во Future simple Потенцирање Слуша и разбира Зборува и Чита дијалози и Составува постер со
2 Технологија на личност/ бавен и јасен учествува во кратки текстови со Пасивни
с предмет кој е стандарден говор куси Пасивни конструкции во
е афектиран од во едноставен едноставни конструкции во Future simple
д изразеното секојдневен дијалози Future simple
м дејство разговор;
и наспроти Слушање
ц
вршителот на аудио/видеоснимки
а
дејството и
говорот на
наставникот и
повторување на
 слушнатиот
материјал
Повторување
на слушната
лексичка
единица.

Слуша и разбира
Активно бавен и јасен
Повторување на Повторување на граматиката од тема 3 користење на стандарден говор Зборува на Чита кратки Контролен тест –
вокабуларот од тема 3 лексичките во едноставен теми текстови за тема повторување на
компоненти од секојдневен обработени во бр.3 тема 3
тема бр.3 разговор; тема бр.3
Слушање
аудио/видеоснимки
и
говорот на
наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал
Повторување
на слушната
лексичка
единица.

ВРЕМЕ НА
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Обработка на лексички единици- Професии Февруари III
2 Обработка на граматички структури- прилози за начин- неправилни форми седмица
3 Обработка на јазични функции- искажување дејства опишувајќи одредена специфика/
степен( неправилни прилози)
4 Обработка на граматички структури- директен и индиректен предмет во реченица Февруари IV
5 Обработка на граматички структури- Subject/ object questions седмица
6 Граматика вежби: директен и индиректен предмет во реченица, Subject/ object questions
7 Обработка на граматички структури- дел реченици со that Март I седмица
 8

Обработка на јазични функции- Изразување личен став, мислење

9 Увежбување граматички структури
10 Обработка на вокабулар- Образование Март II седмица
11 Обработка на граматички структури- Зборообразување со додавање негативен префикс (im, in)
12 Детално опишување на одредени карактеристики вклучувајќи специфичност, степен, ( не) возможност
13 Обработка на лексички единици- Технологија Март III седмица
14 Зборување за образование, технологија, интереси
15 Промовирање и поттикнување иновации и технолошки развој
16 Увежбување вокабулар за технологија и технолошки развој Март IV седмица
17 Обработка на граматички структури- модални глаголи – Must/ have to
18 Искажување правила, обврска, неопходност
19 Увежбување модални глаголи Март V седмица
20 Развивање нулта толеранција за насилство, поттикнување емпатија и солидарност
21 Обработка на граматички структури- Пасивни реченици во Future simple
22 Потенцирање на личност/ предмет кој е афектиран од изразеното дејство наспроти вршителот на Април I седмица
дејството
23 Увежбување пасивни реченици
24 Утврдување на тема бр.3 - тест

Тематско процесно планирање: ТЕМА 4: Едно оштество за сите

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Април-Јуни

БРОЈ НА ЧАСОВИ 27
 ● Слуша и извлекува клучни информации како и детали од аудио- медиумски записи и снимки кои
содржат бавен и јасен говор
● Чита и изведува заклучок од текстови и куси новинарски статии поврзани со секојдневни
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.4
општествени теми со конкретна содржина
● Зборува и учествува во разговори/ дискусија и дава свој предлог, мислење или совет
● Пишува кус едноставен состав на тема од личен интерес( креативно пишување)

● Идентификува контекст, регистер и стил на зборување во слушнат аудио- медиумски запис

● Поврзува детали од слушнат аудио- медиумски запис со одреден контекст за да му одреди
ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ ОД ТЕМА БР.4
специфичност
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН ДА:
● Одговара на прашања со повеќечлен избор како и на отворени прашања поврзани со слушнат
запис/ снимка
● Препознава различни форми за изразување навики во минатото( used to/ would)
● Ставови и мислења во прочитан ( новинарски текст)
● Разликува новинарски стил на пишување во куси новинарски статии
● Образложува свое мислење по прочитан текст користејќи аргументи
● Внимателно слуша сговорник и реагира ( не) согласувајќи се и користејќи соодветни фрази и
изрази
● Користи соодветни модални глаголи и фрази за да даде/ побара предлог, мислење, совет, дозвола
или согласност
● Дискутира и искажува услов или хипотетичка ситуација користејќи прв, втор тип на условни
реченици
● Планира содржини кои ќе ги вклучи во пишан текст
● Презентира идеи и аргументи за да поткрепи личен став
● Конструира едноставни пасивни реченици и ги вклучува во пишан текст
● Трансферира знаења и јазични вештини во нов контекст
 Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување
Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лексичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на чувства
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилни ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
оваа тема
● учебник
● тетратка
● прибор за пишување
● прирачник за наставници
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И
● компјутер
ПОМАГАЛА
● проектор
● постери
● флеш карти
● табла,креда

ФОРМИ НА РАБОТА ● фронтална

● индивидуална
 ● во парови
● групна работа
● аудио- визуелен
● аудио- лингвален
● комуникативен
МЕТОДИ НА РАБОТА ● директен метод, ТПР,
● когнитивен пристап,
● целосен јазичен пристап

● сложувалка,
● дебата,
● играње на улоги,
● визуализација
● решавање проблеми,
● меѓуученичко подучување,
● интервју,
● истражување,
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ
● учење преку проекти,
● автентично учење,
● бура на идеи,
● мисловни мапи,
● прашања,
● повикување на претходни знаења,
● контролирани вежби

ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ОЦЕНУВАЊЕ ● усна и писмена повратна информација,

 ● самооценување,
● оценување од соучениците,
● следење на активностите на учениците
● прашања од наставник,
● усни презентации,
● чек листа со поставените цели за наставната целина,

● македонски јазик
● информатика
● ликовно образование
● музичко образование
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА
● биологија
● географија

РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

● Да се развие моториката кај ученикот

● Да се поттикне самодоверба кај ученикот
● Да се развијат социјалните способности
● Да се развијат способностите за индивидуалност
Teмa 4: Едно општество за сите
● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови од темата: храна и пијалоци,
временски услови, и природни несреќи, животни( водни), дел од тело, природа и околина
● Да репродуцираат зборови од темата ( слушаат и повторуваат)
● Да препознаат и препишат зборови од темата и да поврзат со слики.
● Да го научат вокабуларот на темата

● Да поврзуваат слика со збор со вокабуларот од темата: храна, временски услови, животни,

природа и околина

● Со помош да дадат предлог, да зборуваат за навики во минатото

 ● Да бараат дозвола/ согласност
- ОЦЕНУВАЊЕ : формативно, усна повратна информација, ( yes/no answers); преку прилагодени
тестови
- Преку домашна работа, цртежи, слики, преку соодветни прашања прилагодени на возраста на
ученикот

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

● Да се зголеми интересот кај ученикот

● Да се нагласат потенцијалите преку изработка на самостојни вежби
● Да се развијат говорните способности
● Да се истакнат способностите кај ученикот
● Да се развијат социјалните вештини
Teмa 4: Едно општество за сите
РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОТЕШКОТИИ ВО ● Со помош на наставникот да изговорат и препишат зборови од темата: храна, временски услови,
животни, природа и околина
УЧЕЊЕТО ● Дa препознаваат вокабулар за храна, временски услови, животни, природа и околина
● Да препознаваат модални глаголи и да ги употребат во соодветни говорни ситуации
● Со помош и поттикнување да искажат способност/ неспособност, веројатност, да побараат
дозвола, согласност
● Со помош да нарачаат храна и да користат изрази за количество
● Дa составуваат едноставни реченици со пасивни конструкции

Апри ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
л ЕДИНИЦИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

вокабулар за Изрази за количество(some, any, Слуша и разбира Нарачува храна Чита реченици и Пишува
храна( bacon, бавен и јасен кратки текстови со мисловна мапа
much, many, a lot of) користејќи
3 blueberry, bread, Нарачување стандарден говор во вокабулар за храна за изрази за
седмиц cereal, cheese, garlic, храна и едноставен основни изрази количество
а grapefruit, honey, изразување секојдневен разговор;
вклучувајќи и
juice, melon, kiwi, количество
 onion, pasta, pie, изрази за
rolls, sandwich, salad,
количество
slice, soup, starter,
toast, water,
watermelon
вокабулар за Изразување Користи Чита дијалози и Пишува кратки
временски услови Модални глаголи( can, could, should, согласност/ Пеење и креирање соодветни кратки текстови со дијалози со
ought to)потврдни, прашални и Барање на песни модални глаголи модални глаголи модални
одречни реченици дозвола/ со дадена лексика и и фрази за да глаголи
согласност граматика. даде / побара
Слушање предлог/
аудио/видеоснимк мислење, совет,
4 ии дозвола или
седмиц говорот на согласност
а наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал

Природа, околина и Давање предлози Давање предлог Одговара на Чита текстови и Пишува
животни( живеалишт How about +ing/ Why don’t + заменка Вежби за прашања со разговори со предлози
а) + infinitive интонација. повеќечлен избор употреба на
Слушање како и на предлози
аудио/видеоснимк отворени
ии прашања
говорот на поврзани со
5 слушнат запис
наставникот и
седмиц или снимка
повторување на
а
слушнатиот
материјал
 ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО
Мај ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ

Природа, околина и Условни дел реченици( zero, first Опишување Слушање Игра – Чита текст од Пишува постер
животни( живеалишт conditional) делови од аудио/видеоснимки и Асоцијација учебник со Природа,
а) животната говорот на околина и
наставникот и животни
1 средина
повторување на (живеалишта)
седмиц Искажување
слушнатиот
а реални и материјал
хипотетички
услови и
ситуации
Животни( водни) Used to/ Would- Искажување навики Искажување Слуша и разбира Зборува за навики Препознава Конструира
Делови од тело навики во бавен и јасен што ги имал/а во различни форми за сложени
во минатото реченици
минатото стандарден говор во минатото изразување навики
едноставен во минатото користејќи
2 Used to/ Would
секојдневен разговор
седмиц
а

Развивање свест за Препознавање новинарски стил на Презентира идеи Слуша и разбира Игра- Асоцијација Чита дијалози и -Пишува
социјална правда пишување за да поткрепи бавен и јасен кратки текстови реченици со
личен став стандарден говор во ‘’ New girl in school’’ Zero article
Надминување едноставен ‘’ 10 000 Dresses’’
предрасуди и секојдневен разговор ‘’ The skin I’m in
3 развивање Слушање
седмиц толеранција кон аудио/видеоснимки и
а различности
говорот на
наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал
Вокабулар- природа, Едноставни пасивни Слуша и разбира Чита текст од Пишува постер
околина и животни конструкции( Present, Past, Future Препознавање бавен и јасен Образложува свое учебник со пасивни
4 simple passive) новинарски стил стандарден говор во мислење по конструкции( Pr
седмиц
на пишување во едноставен прочитан текст esent, Past,
а
куси новинарски секојдневен разговор; користејќи Future simple
статии Слушање аргументи passive)
 аудио/видеоснимки и
говорот на
наставникот и
повторување на
слушнатиот
материјал

ЛЕКСИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

Јуни ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ ФУНКЦИ РАЗБИРАЊЕ

вокабулар за Скаменети изрази( it goes without Разбирање и Слуша и разбира Разговара за Текстови поврзани
природа и околина- прифаќање бавен и јасен природната со животната
atmosphere, climate, saying)
различен стандарден говор во средина, средина,екологијат Составува
ecology, energy, културолошки едноставен влијание на а
global warming, пароли и
контекст секојдневен разговор човековата пораки за чиста
1 ocean, ozone layer, Слушање активност врз и здрава
седмиц poison, pollution, аудио/видеоснимки и животната животна
а protection, recycling,
говорот на средина средина
river, sea, wind,
наставникот и
energy
повторување на
слушнатиот
материјал
Тест 4
Активно Слуша и разбира Разговор: Текстови поврзани
Повторрување на користење на бавен и јасен влијание на со животната
Повторување на граматиката од
вокабулар од тема 4 лексичките стандарден говор во човековата средина,екологијат
2 темата
компоненти од едноставен активност врз а
седмиц
а тема бр.4 секојдневен разговор животната
средина
 ВРЕМЕ НА
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Обработка на лексички единици- Храна и пијалоци Април II седмица

2 Обработка на јазични функции- Изразување количество

3 Комуникативна активност:How much? / How many? Април III седмица
4 Обработка на граматички структури- Модални глаголи ( can, could, should, ought to)потврдни, прашални и
одречни реченици)
5 Обработка на јазични функции- Изразување согласност
6 Барање дозвола/ согласност
7 Обработка на вокабулар- временски услови и природни несреќи Април IV седмица
8 Обработка на граматички структури- Предлози(How about +ing/ Why don’t + заменка + infinitive)
9 Обработка на јазични функции- Давање предлог
1 Обработка на вокабулар- Природа и околина Мај I седмица
0
1 Опишување животна средина
1
1 Обработка на граматички структури- Условни реченици - Zero Conditional
2
1 Обработка на граматички структури- Условни реченици-First Conditional Мај II седмица
3
1 Обработка на граматички структури- Условни реченици - Second Conditional
4
1 Граматика вежби – Условни реченици (Zero, First, Second Conditional)
5
1 Обработка на вокабулар- Животни ( водни) и делови од телото Мај III седмица
6
1 Обработка на граматички структури- Used to/ Would- Искажување навики во минатото
7
1 Искажување навики во минатото
8
1 Обработка на граматички конструкции- едноставни пасивни конструкции ( Present, Past, Future simple Мај IV седмица
9 passive)
2 Утврдување на тема бр.4
0
2 Тест на тема бр.4
1
2 Развивање свесност за социјална правда
2 Јуни I седмица
2 Обработка на граматички структури- скаменети изрази
3
2 Разбирање и прифаќање на различен културолошки контекст
4
2 Надминување предрасуди и развивање толеранција кон различности Јуни II седмица
5
2 Препознавање новинарски стил на пишување
6
2 Утврдување на годишната оценка
7