ОУ ,,Димитар Влахов” с.

Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

Тематско процесно планирање: ТЕМА 1: Мојот мал свет: семејство, дом, пријатели

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Октомври и Ноември

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.1
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
ТЕМА БР.1
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН
ДА:
 Слуша и препознава лексички единици поврзани со семeјството, домот и пријателите во слушнат кус исказ
и/или кус дијалог;
 Чита и разбира кус исказ и/или кус дијалог на теми поврзани со семејството, домот и пријателите;
 Правилно изговара засебни лексички единици и куси искази повразни со семејството, домот и
пријателите;
 Правилно користи англиско писмо при составување куси реченици и/или куси дијалози повразни со
семејството, домот и пријателите во пишана форма.
 Поврзува лексички единици поврзани со семјеството, домот и пријателите со даден фотографски приказ;
 Следи куси инструкции кои содржат предлози за место;
 Слухово разликува точен од неточен исказ.
 Препознава куси форми на глаголот TO BE во Present Simple;
 Поврзува куси искази за домот, семејството и пријателите со дадена илустрација;
 Разликува значење на предлозите in, on, under, behind во кус исказ.
 ТемитеПишува одговори на прашања за кус опис на личност по дадена илустрација и/или прочитано
прашање.
 Повторува лексички единици со правилен изговор и акцент;
 Одговара на едноставни куси прашања поврзани со семјеството, домот и пријателите;
 Учествува во кус дијалог според зададен модел користејќи присвојни заменки;
 Употребува новоусвоени изрази/фрази за честитање празници.
 Составува едноставни зборови од дадени букви со измешан редослед;
 Дополнува куси одговори на прашања за семејството, домот и пријателите;
 Составува куси реченици од дадени зборови за семејството, домот, и/или пријателите користејќи
соодветни присвојни придавки.
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Репродуцира и продуцира едноставни јазични искази Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилно ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
оваа тема

ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА
И ПОМАГАЛА
 наставна програма;
 одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
 пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
 компјутер;
 ЛЦД проектор;
 смарт табла;
 ЦД, ДВД;
 други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата
каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);
 Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
 речници, списанија, весници за наставникот и учениците

ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална

 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

 индивидуална
 парови
 групи
 Демонстративен
 Интерактивен
 Лексички (Lexical Approach)
 Комуникативен (Communicative Approach)
 Пристап базиран на задачи (Task-based Approach)
 Пристап базиран на содржина (Content-based Language Teaching)
 Природен (Natural Approach)
 Структурален (Structural Approach)
МЕТОДИ НА РАБОТА
 Аудио-лингвален.
 Аудио-визуелен.
 Директен (Direct Method)
 Silent Way
 Физичко одговарање (TPR)
 Ситуациско изучување јазик (Situational Language Teaching)
 Еклектичен пристап

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И  сложувалка

 4 ќошиња
СТРАТЕГИИ
 бинго
 крстозбор
 бесилка
 грозд
 минутна работа
 пауза за разјаснување
 венов дијаграм
 ЗСН
 Коцка
 бура на идеи
 мисловни мапи
 дебата
 играње на улоги

ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА
ОЦЕНУВАЊЕ
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА
КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ За оцена 2 ученикот треба да
ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска
 визуализација
 решавање проблеми
 меѓуученичко подучување
 интервју
 истражување
 учење преку проекти
 усна и писмена повратна информација
 самооценување
 заемно оценување
 следење на активностите на учениците
 прашања од наставник
 усни презентации
 чек листи
 хорски одговори
 наставни ливчиња
 квизови
 тестови
 македонски јазик
 информатика
 граѓанско образование
 етика
 математика
 историја
 музичко
 ликовно
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува граматички
конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;

 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на текстот
или реченицата.

За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови.

За оцена 4 ученикот/ката треба да

 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни; информации
од текстови.

За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на
грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска
Октомври

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

Семејство Форми на глаголот Претставување Слуша и разбира Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
to be во present бавен и јасен себе си и реченици и куси реченици и куси
1 седмица

simple tense стандарден говор семејството едноставни едноставни

во едноставен текстови на теми текстви и
секојдневен поврзани со параграфи на тема
разговор семејството семејство
Семејство и Форми на Претставување и опис на семејство Слуша и разбира Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
пријатели глаголот to be во бавен и јасен себе си и реченици и куси реченици и куси
2 седмица

present simple стандарден говор семејството едноставни едноставни

tense во едноставен текстови на теми текстви и
секојдневен поврзани со параграфи на тема
разговор семејството и семејство и
пријателите пријатели
Семејство и дом показни заменки Искажување присвојност Слуша и разбира Зборува за себе, Чита и разбира Пишува зборови,
(this); бавен и јасен за работите кои ги реченици и куси реченици и куси
3 седмица

- присвојни стандарден говор поседува едноставни едноставни

придавки во едноставен текстови на теми текстви и
(my/your/his/her); секојдневен поврзани со дом параграфи на тема
разговор семејство, дом, семејство,
пријатели работи кои ги
поседува
семејство, дом, Присвојни Искажување присвојност Слуша и разбира Зборува за Чита и разбира Пишува зборови,
пријатели придавки и Опишување бавен и јасен предметите кои реченици и куси реченици и куси
заменки стандарден говор ги поседува едноставни едноставни
4 седмица

во едноставен текстови текстови и

долги и куси секојдневен параграфи
форми на глаголот разговор
TO BE во Present
Simple (am/’m,
is/’s, are/’re).
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска
Ноември

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

boy, girl, friend, долги и куси неформално претставување на Слуша и разбира неформално ги Чита големи Пишува придавки,
cousin, niece, форми на глаголот семејството, домот и пријателите бавен и јасен претставува реченици и , реченици и куси
nephew, neighbour; TO BE во Present стандарден говор членовите од текстови текстови со
1 седмица

Simple (am/’m, во едноставен семејството, вокабуларот

is/’s, are/’re). секојдневен домот и
разговор пријателите

Придавки придавки: бои This is my building. Слуша и разбира Зборува за Чита кратки Пишува реченици,
(red, black, blue, This is my cousin’s house. бавен и јасен разликите помеѓу реченици, текстови параграфи
yellow, white, pink, This is a red sofa. /This is a brown chair. / стандарден говор предметите и со споредби користење на опис
2 седмица

green, violet, This is an orange pumpkin. во едноставен личностите на предмети

brown); секојдневен
- присвојнoст кај разговор
именките во
еднина (cousin’s
house, friend’s
name)
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

boy, girl, friend, показни заменки неформално претставување на Слуша и разбира Се опишува себе Чита и разбира Пишува зборови,
cousin, niece, (this);присвојни семејството, домот и пријателите и бавен и јасен си, семејството, реченици и куси реченици и куси
nephew, neighbour; придавки Oпишување на предмети стандарден говор пријателите едноставни едноставни
- house, building, (my/your/his/her); во едноставен текстови текстви и
apartment, floor, - придавки: бои секојдневен параграфи давајќи
garden, yard; (red, black, blue, разговор описи
- chair, sofa, yellow, white, pink,
cupboard, lamp, toy; green, violet,
- candy, pumpkin, brown);
3 седмица

turkey, toy, game, присвојнoст кај

colour. именките во
еднина (cousin’s
house, friend’s
name);
предлози за место
(in, on, under,
behind);
- долги и куси
форми на глаголот
TO BE во Present
Simple (am/’m
Повторување на Повторување на Активно користење на лексичките Слуша и разбира Зборува на теми Чита кратки Писмено
усвоени лексички усвоени компоненти од тема 1 бавен и јасен обработени во текстви за тема 1 проверување -тест
единици граматички стандарден говор тема 1
структури во едноставен
4седмица

секојдневен
разговор

ЧАС
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ДАТУМ
БР.
1 1 Запознавање со учениците и материјалот за работа
2 2 Обработка на дијалог “Здраво, јас сум Роб”
3 3 Обработка на сегашно просто време од глаголот „To be“
4 4 Претставување- вежби ст.5
5 5 Обработка на вокабулар- Членови од потесното семејство
6 6 Обработка на краток дијалог „Her name’s Jodie“
 ОУ ,,Димитар Влахов” с.Љубојно
Тематско-процесно планирање IV одд.
Наставник: Наташа Стојковска

7 7 Обработка на вокабулар- Членови од поширокото семејство

8 8 Обработка на присвојни придавки (My, your,his, her)
9 9 Присвојни придавки и показна заменка(this) - вежби
10 10 Развивање вештини- претставување на семејството (this, my, her, his)- вежби стр.7
11 11 Обработка на песничка за семејството
12 12 Обработка на дијалог – искажување возраст ст.8
13 13 Сегашно просто време од глаголот to be за прво, второ и трето лице еднина
ст. 9
14 14 Вежби за искажување возраст и прашања со глаголот to be
15 15 Обработка на вокабулар и активности за Halloween
16 16 Обработка на приказна “Детето во шумата” ст.84
17 17 Обработка на описни придавки(бои) и песничка „Boy or girl colour“
18 18 Обработка на предлози за место и предмети во домот стр.25
19 19 Вежби- предлози за место и дијалог
20 20 Присвојнoст кај именките во еднина- обработка
21 21 Развивање вештини – опис на предмети
22 22 Обработка на вокабулар и активности за Дeнот на Благодарноста(Thanksgiving day)
23 23 Повторување на тема 1
24 24 Утврдување на тема 1 - Tест