ООУ ,,Кирил и Методиј “ – Свети Николе
Учебна : 2020 / 2021 година
Тематско процесно планирање: ТЕМА 1: Мојот мал свет: семејство, дом, пријатели
ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА
БРОЈ НА ЧАСОВИ
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.1
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО
НА ТЕМА БР.1
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
СПОСОБЕН ДА:
Предметен наставник: Јасмина Тодосовска
Предмет : Англиски јазик
ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ
на наставата по Англиски јазик во 5то одделение
октомври и ноември
24
● Слуша и препознава конкретни лексички единици и куси искази и/или дијалози;
● Чита и разбира едноставни искази и куси дијалози на најнепосредни теми поврзани со
семејството и пријателите
● Зборува за домот и семејството користејќи едноставни куси реченици;
● Пишува едноставни изолирани изрази и реченици.
● Препознава и повторува лексички единици за именување членови на семејството и делови од
облека во слушнат исказ;
● Поврзува слушнат опис на човек со дадена илустрација;
● Запишува бореви по слушнат исказ;
● Разликува прашални зборови.
● Препознава текстуално напишани броеви, како и присвојни заменки и долги заменски форми во
пишан исказ;
● Дополнува придавки за опис на личности по прочитан исказ/кус дијалог;
● Одговора на да/не прашања и прашања со прашални зборови по прочитан исказ.
● Одговара на прашања за опис на карактер;
● Споредува две нешта користејќи форми за компаратив;
● Опишува членови на семејството и пријатели.
● Подредува дадени зборови за да состави едноставна реченица од веќе усвоени лексички
единици;
● Дополнува реченици со соодветни присвојни придавки и заменки, долги заменски форми, како и
 со (не)определен член;
● Составува прашања за да добие лични информации;
● Пишува одговори на прашања за кус опис на личност по дадена илустрација и/или прочитано
прашање.

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките говорни ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, Разликува и споредува една граматичка структура
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
дава примери и ги употребува во реченици од друга
Репродуцира и продуцира едноставни јазични
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
искази
Ги идентификува и препознава лексичките Разликува , просудува и предвидува говорни
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
единици во слушнат текст ситуации
Правилно ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
текстови од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
од оваа тема

● наставна програма;
● одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
● пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
● компјутер;
● ЛЦД проектор;
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ
● смарт табла;
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● ЦД, ДВД;
● други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во
просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж,
шаблони, отпечатоци);
● Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
● речници, списанија, весници за наставникот и учениците

ФОРМИ НА РАБОТА ● фронтална

● индивидуална
 ● парови
● групи
● Демонстративен
● Интерактивен
● Лексички (Lexical Approach)
● Комуникативен (Communicative Approach)
● Пристап базиран на задачи (Task-based Approach)
● Пристап базиран на содржина (Content-based Language Teaching)
● Природен (Natural Approach)
● Структурален (Structural Approach)
МЕТОДИ НА РАБОТА
● Аудио-лингвален.
● Аудио-визуелен.
● Директен (Direct Method)
● Silent Way
● Физичко одговарање (TPR)
● Ситуациско изучување јазик (Situational Language Teaching)
● Еклектичен пристап

● сложувалка
● 4 ќошиња
● бинго
● крстозбор
● бесилка
● грозд
● минутна работа
● пауза за разјаснување
● венов дијаграм
● ЗСН
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ● Коцка
СТРАТЕГИИ ● бура на идеи
● мисловни мапи
● дебата
● играње на улоги
● визуализација
● решавање проблеми
● меѓуученичко подучување
● интервју
● истражување
● учење преку проекти

ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ ● усна и писмена повратна информација

 ● самооценување
● заемно оценување
● следење на активностите на учениците
● прашања од наставник
НА ОЦЕНУВАЊЕ ● усни презентации
● чек листи
● хорски одговори
● наставни ливчиња
● квизови
● тестови

● македонски јазик
● информатика
● граѓанско образование
МЕЃУПРЕДМЕТНА ● етика
● математика
КОРЕЛАЦИЈА ● историја
● музичко
● ликовно

КРИТЕРИУМИ ЗА За оцена 2 ученикот треба да

ОЦЕНУВАЊЕ

● разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува

граматички конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
● Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
● Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на
текстот или реченицата.

За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

● применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
● ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го
попречуваат разбирањето;
● применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
● препознава само конкретни информации и само во куси текстови.

За оцена 4 ученикот/ката треба да

● применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на
 грешки;
● Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
● Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
● Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни;
информации од текстови.

За оцена 5 ученикот/ката
● Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со
незначителен број на грешки;
● Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
● Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;
● Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

СЛУШАЊЕ
ГРАМАТИЧК
окто ЛЕКСИЧКИ СО ПИШУВАЊ
И ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ
мври ЕДИНИЦИ РАЗБИРАЊ Е
СТРУКТУРИ
Е
Семејство Форми на Претставување Слуша и разбира Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
глаголот to be во бавен и јасен себе си и реченици и куси реченици и куси
1 present simple стандарден семејството едноставни едноставни
седмиц tense говор во текстови на теми текстви и
а едноставен поврзани со параграфи на
секојдневен семејството тема семејство
разговор
Семејство и Форми на Претставување и опис на семејство Слуша и разбира Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
пријатели глаголот to be во бавен и јасен себе си и реченици и куси реченици и куси
2 present simple стандарден семејството едноставни едноставни
седмиц tense говор во текстови на теми текстви и
а едноставен поврзани со параграфи на
секојдневен семејството и тема семејство и
разговор пријателите пријатели
Облека Форми на Искажување присвојност Слуша и разбира Зборува за себе, Чита и разбира Пишува зборови,
глаголот have got бавен и јасен за работите кои реченици и куси реченици и куси
3 во present simple стандарден ги поседува едноставни едноставни
седмиц tense говор во текстови на теми текстви и
а едноставен поврзани со параграфи на
секојдневен облека, тема облека,
 разговор семејство, семејство,
пријатели работи кои ги
поседува
Секојдневни Присвојни Искажување присвојност Слуша и разбира Зборува за Чита и разбира Пишува зборови,
предмети придавки и Опишување бавен и јасен предметите кои реченици и куси реченици и куси
заменки стандарден ги поседува едноставни едноставни
говор во текстови текстови и
4 Прашања со едноставен параграфи
седмиц which / whose секојдневен
а разговор

СЛУШАЊЕ
ГРАМАТИЧК
нове ЛЕКСИЧКИ СО ПИШУВАЊ
И ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ
мври ЕДИНИЦИ РАЗБИРАЊ Е
СТРУКТУРИ
Е

Придавки броеви (1-100, Броење до милион Слуша и разбира Брои до милион Чита големи Пишува
one hundred, one бавен и јасен броеви, реченици придавки,
thousand, a стандарден и текстови броеви,
million); говор во реченици и куси
1 едноставен текстови со
седмиц секојдневен вокабуларот
а разговор

Придавки Компаратив од Споредување лица и предмети Слуша и разбира Зборува за Чита кратки Пишува
едносложни и бавен и јасен разликите реченици, реченици,
двосложни стандарден помеѓу текстови со параграфи
придавки говор во предметите и споредби употребувајќи
2 Прашања со how едноставен личностите компаратив
седмиц секојдневен
а разговор
 Придавки Долги заменски Oпишување карактерни особини Слуша и разбира Се опишува Чита и разбира Пишува зборови,
форми бавен и јасен себе си, реченици и куси реченици и куси
стандарден семејството, едноставни едноставни
говор во пријателите текстови текстви и
3 едноставен параграфи
седмиц секојдневен давајќи описи
а разговор

Повторување на Повторување на Активно користење на лексичките Слуша и разбира Зборува на теми Чита кратки Писмено
усвоени лексички усвоени компоненти од тема 1 бавен и јасен обработени во текстви за тема 1 проверување
единици граматички стандарден тема 1 -тест
структури говор во
4седми едноставен
ца секојдневен
разговор

Бр. Број Време на Наставна единица Обработк Увежбу Утврдува Домашна Забелешка
на на реализација а на нова вање ње работа
час час наставна
по недела/месец содржина
тем
а

1 1 Втора / октомври Запознавање со учениците и

материјалот за работа 1

1 Да се
напише
2 2 Втора / октомври Обработка на вокабулар –
втората
семејство Икт
вежба
 To be: present simple, потврдна 1 Да се
3 3 Втора / октомври форма - обработка ИКт пополни
вежбата

To be: present simple, одречна и 1 Да се

4 4 Трета / октомври прашална форма – обработка пополни
ИКТ вежбата

1 Да се
5 5 Трета / октомври To be: present simple – вежби ИКТ напише
вежбата

Обработка на вокабулар - Clothes 1 Да се

препише
6 6 Четврта / октомври
вокабуларо
т

1 Да се
7 7 Четврта / октомври Have got, потврдна форма – напише
обработка ИКТ вежбата

Have got, одречна и прашална 1 Да се

8 8 Четврта / октомври форма - обработка напише
вежбата

1 Да се
9 9 Петта / октомври Have got - вежби напише
вежбата

1 Да се
10 10 Петта / октомври Присвојни придавки и заменки пополни
(Whose) - обработка вежбата

Обработка на вокабулар – Ноќ на 1 /

вештерките ИКТ
11 11 Петта / октомври
Еко стандард – 2 Енергија точка на
акција 2

Присвојни придавки и заменки - 1 Да се

12 12 Прва / ноември вежби пополни
вежбата
 Броеви – обработка ИКТ 1 Да се
13 13 Прва / ноември препишат
броевите

Броеви - вежби 1 /
14 14 Прва / ноември

Втора / ноември Описни придавки - обработка 1 Да се

15 15 напишат 5
реченици

16 16 Втора / ноември Придавки и прашања со how - 1 /

вежби
Втора / ноември Компаратив на едносложни и 1 Да се
двосложни придавки – обработка напишат 10
17 17 ИКТ придавки
во
компаратив

Трета / ноември 1 Да се
напишат 5
реченици
Компаратив на едносложни и
18 18 со
двосложни придавки - вежби компаратив
ни
придавки

Трета / ноември 1 Да се
опишат
19 19 Опис на карактер - обработка себеси

Трета / ноември Обработка на текст – Добредојде 1 Да се

назад! препише
20 20 текстот
 Четврта / 1 Да се
ноември пополни
21 21 Опис на карактер - вежби вежбата

Четврта / 1 Да се
ноември пополнат
22 22 Долги заменски форми - вежбите
обработка

Четврта / 1 Да се
ноември повтори
23 23 Повторување на тема 1 материјало
т

Петта / ноември 1 /

24 24 Утврдување на тема 1