ООУ ,,Кирил и Методиј “ – Свети Николе Предметен наставник: Јасмина Тодосовска

Учебна : 2020 / 2021 година Предмет : Англиски јазик

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

на наставата по Англиски јазик во 5то одделение

Тематско процесно планирање: ТЕМА 2: Мојот надворешен свет: училиште, интереси, слободни активности

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Ноември, декември, јануари и февруари

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

1. Слуша и разбира куси искази и едноставни реченици поврзани со училиштето, личните интереси и
слободните активности;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.2 2. Чита и разбира многу куси едноставни описи на активности, проследени со илустрации;
3. Усно продуцира едноставни фрази и изрази за да го опише своето училиште и омилените активности;
4. Писмено продуцира едноставни реченици за да опише рутина или активност во моментот.

 Препознава информации за час, време и датум;

РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
ТЕМА БР.2
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН
ДА:
Повторува слушнати лексички единици и едноставни изрази поврзани со училиште, интереси и
активности со правилен изговор и акцент;
 Поврзува слушнат исказ со одреден училиштен предмет и/или слободна активност.
 Препознава лексички единици поврзани со училишни предмети и слободни активности;
 Поврзува прочитан опис на активност со дадена илустрација;
 Разликува обични и редни броеви, како и прилози за време.
 Одговара на едноставни прашања за да искаже рутина или активност што се случува во моментот;
 Искажува интерес за одредена активност користејќи соодветни придавки;
 Опишува илустрација користејќи глаголски форми во Present Continuous со помош на наставникот;
 Искажува планови за иднина користејќи едноставни реченици во Present Continuous.
 Правилно пишува денови, месеци и (редни) броеви;
 Подредува зборови во реченица со вклучени прилози за време;
 Составува одговори на едноставни прашања користејќи соодветни предлози за време.

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
 Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на домот
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилно ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки дијалози
оваа тема

ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА  наставна програма, учебник, прирачник за наставници, компјутер, ЛЦД проектор, интерактивна табла,
И ПОМАГАЛА постери, флеш карти...
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална, индивидуална, парови, групи
 аудио- визуелен, аудио- лингвален, комуникативен, природен метод, директен метод, ТПР, природен
МЕТОДИ НА РАБОТА
начин, когнитивен притстап, целосен јазичен пристап
 сложувалка, 4 ќошиња, размисли спари сподели, дебата, играње на улоги, визуализација, решавање
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И проблеми, меѓуученичко подучување, интервју, дневник во две колони, истражување, учење преку
СТРАТЕГИИ проекти, автентично учење, бура на идеи, мисловни мапи, прашања, корекција на грешки, повикување
на претходни знаења, контролирани вежби
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  усна и писмена повратна информација, самооценување, оценување од соучениците, следење на
ОЦЕНУВАЊЕ активностите на учениците, прашања од наставник, усни презентации, чек листа со поставените цели за
наставната целина, хорски одговори
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА  мајчин јазик, информатика, граѓанско образование, етика, математика, историја, музичко, ликовно

За оцена 2 ученикот треба да

КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува граматички
конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на текстот
или реченицата.
 Пишува со голем број грешки, кои го отежнуваат разбирањето на напишаниот текст или реченица
 За оцена 3 Ученикот/ката треба да:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови.
За оцена 4 ученикот/ката треба да
 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации од
текстови.
За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на
КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;

 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

ноември

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

- in the morning - глаголски форми во - поздрави и отпочнување Поврзува слушнат Опишува Поврзува Опишува
/afternoon/evening, Present Continuous во на неформален разговор: исказ со одреден илустрација прочитан опис илустрација
1 седмица

a.m./p.m., потврдни, одречни и училиштен предмет користејќи на активност со користејќи

noon/night; прашални реченици; и/или слободна глаголски форми дадена глаголски форми
- hour, minute, активност во Present илустрација; во Present
second, quarter to, ; Continuous Continuous
 - in the morning - глаголски форми во - поздрави и отпочнување Поврзува слушнат Одговара на Поврзува Опишува
/afternoon/evening, Present Continuous во на неформален разговор: исказ со одреден едноставни прочитан опис илустрација

2 седмица
a.m./p.m., потврдни, одречни и училиштен предмет прашања за да на активност со користејќи
noon/night; прашални реченици; - и/или слободна искаже рутина дадена глаголски форми
- hour, minute, Одговара на едноставни активност или активност илустрација; во Present
second, quarter to, - прилози за време прашања за да искаже што се случува Continuous
(always, sometimes, рутина или активност што во моментот;
often, usually, never, се случува во моментот;
Monday, Tuesday, - редни броеви (1st-first, - искажување време и - Разликува обични -искажување Препознава Правилно пишува
Wednesday, 2nd-second, 3rd-third, датум: и редни броеви, време и датум: информации за денови, месеци и
3 седмица

Thursday, Friday, 10th-tenth, 11th-eleventh, како и прилози за час, време и (редни) броеви;
Saturday, Sunday; 20th-twentieth, 25th- време. датум;
weekdays/weekend; twenty-fifth, 30th-
January, February, thirtieth, 31st-thirty-first);
March, April, May, - предлози за време (in,
Monday, Tuesday, - редни броеви (1st-first, - искажување време и - Разликува обични -искажување Препознава Правилно пишува
Wednesday, 2nd-second, 3rd-third, датум: и редни броеви, време и датум: информации за денови, месеци и
4 седмица

Thursday, Friday, 10th-tenth, 11th-eleventh, како и прилози за час, време и (редни) броеви;
Saturday, Sunday; 20th-twentieth, 25th- време. датум;
weekdays/weekend; twenty-fifth, 30th-
January, February, thirtieth, 31st-thirty-first);
March, April, May, - предлози за време (in,
June, July, August, on ,at)
декември

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

Monday, Tuesday, - редни броеви (1st-first, - искажување време и - Разликува обични -искажување Препознава Правилно пишува
Wednesday, 2nd-second, 3rd-third, датум: и редни броеви, време и датум: информации за денови, месеци и
Thursday, Friday, 10th-tenth, 11th-eleventh, како и прилози за час, време и (редни) броеви;
1 седмица

Saturday, Sunday; 20th-twentieth, 25th- време. датум;

weekdays/weekend; twenty-fifth, 30th-
January, February, thirtieth, 31st-thirty-first);
March, April, May, - предлози за време (in,
June, July, August, on ,at)
September,
- училишниOctober -Искажува интерес за Слуша и разбира Искажува -Препознава -
предмети, хоби, - описни придавки одредена активност бавен и јасен интерес за лексички Искажува
слободни (interesting, boring, користејќи соодветни стандарден говор во одредена единици интерес за
2 седмица

активности: exciting, amazing, придавки; едноставен активност поврзани со одредена

concert, band, brilliant); секојдневен користејќи училишни активност
movie/film, cinema, разговор соодветни предмети и користејќи
- course, dictionary, придавки; слободни соодветни
subject, lesson, активности; придавки;
Science, PE, -Поврзува
 - училишни - описни придавки -Искажува интерес за Слуша и разбира Искажува -Препознава - Искажува
предмети, хоби, (interesting, boring, одредена активност бавен и јасен интерес за лексички интерес за

3 седмица
слободни exciting, amazing, користејќи соодветни стандарден говор во одредена единици одредена
активности: brilliant); придавки; едноставен активност поврзани со активност
concert, band, -глаголски форми во секојдневен користејќи училишни користејќи
movie/film, cinema, Present Continuous во разговор соодветни предмети и соодветни
theatre, ticket; потврдни реченици со придавки; слободни придавки;
- идно значење. активности;
Повторување на - описни придавки -Искажува интерес за Слуша и разбира Искажува -Препознава - Искажува
изучениот (interesting, boring, одредена активност бавен и јасен интерес за лексички интерес за
4 седмица

вокабулар и exciting, amazing, користејќи соодветни стандарден говор во одредена единици одредена
brilliant); придавки; едноставен активност поврзани со активност
колокации
секојдневен користејќи училишни користејќи
разговор соодветни предмети и соодветни
придавки; слободни придавки;
активности;

Бр. Број Време на Наставна единица Обработк Увежбу Утврдува Домашна Забелешка
на на реализација а на нова вање ње работа
час час наставна
по недела/месец содржина
тем
а

1 Да се препише
табелата од
25 1 Прва / декември Редни броеви вежба 1 и
вежба 4 на стр.
27

1 Да се напишат
26 2 Прва / декември Редни броеви - вежби вежбите

Искажување време - ИКТ 1 Да се напишат

27 3 Втора / декември
часовите

Комуникативни вештини – 1 Да се напише

28 4 Втора / декември
читање со разбирање вежбата

1 Да се препише
29 5 Трета / декември Обработка на текст – Училишни
предмети текстот

Сегашно просто време - 1

Да се препише
30 6 Трета / декември обработка
вежбата
31 7 Трета / декември Сегашно просто време - вежби
1 /

Прилози за време - обработка 1 Да се препише

32 8 Четврта / декември
вежбата

33 9 Четврта / декември Вежби за прилози за време

1 /

1
34 10 Четврта / декември Утврдување на вокабуларот и /
граматиката

35 11 Петта / декември Обработка на дијалог за Нова 1 /

Година - ИКТ
Активности за Божиќ и Нова 1
36 12 Петта / декември Година - ИКТ /

Сегашно трајно време - обработка 1 Да се

37 13 Петта / декември препишат
вежбите

Сегашно трајно време - вежби 1

38 14 Четврта / јануари /

Петта / јануари Споредување на Сегашно просто 1 Да се

39 15 време и Сегашно трајно време препишат
вежбите

40 16 Петта / јануари Вежби за споредба на Сегашно 1 /

просто и Сегашно трано време
Петта / јануари 1
Сегашно трајно време за идни Да се препишат
41 17 вежбите
настани

Прва/ февруари 1

Опишување интереси и слободни Да се напише

42 18 вежбата
активности

43 19 Прва / февруари Опишување интереси и слободни 1

активности - вежби
 /

Прва / февруари Обработка на текст – Омилени 1

спортови
Да се препише
44 20
текстот

Втора / 1
февруари Да се препише
45 21 Обработка на текст – Млади
музичари текстот

Втора / 1
февруари
46 22 Обработка на текст – По /
интересно е...

Втора / 1
февруари Да се научи
47 23 Повторување на тема 2 материјалот

Трета / 1
февруари
48 24 Утврдување на тема 2 /