‫‪22/8/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫اثنين‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪18‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اسالم‬
 ‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬
‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬
‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬
‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠاتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪15/ 20‬‬ ‫ايمڤق‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪5/ 20‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪15‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫اثنين‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪22/8/2022‬‬
‫عبادة‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫مڽبوت باچان سماس ڤرڬرقن دالم صالة ‪3.4.5‬‬ ‫مالكوكن[ سيموالسي دالم صالة ‪3.4‬‬
‫ملقساناكن ڤرڬرقن صالة دڠن بتول مڠيكوت ترتيب ‪3.4.6‬‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬مڽاتاكن باچان سماس ڤرڬرقن دالم صالة ‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬مڠيڠاتي ڤرڬرقن صالة مڠيكوت ترتيب‪.‬‬
‫اكتيؤيتي اونتوق مناريق مينت موريد‪ ,‬ڬورو ممعلومكن[ كفد موري[[د تنت[[غ اوبجيك[[تيف فمبالج[[رن دان‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو منونجوقكن كڤد موريد ڤرڬرقن دالم صالة ‪.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬ڬورو منچريتاكن ڤرڬرقن صالة دڠن بتول مڠيكوت ترتيب‪.‬‬
‫اوتام‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دڠن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
 ‫موريد برجاي بركوڠسي تنتڠ ڤرڬرقن صالة دڠن بتول مڠيكوت‬ ‫كريتريا‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬
‫ترتيب‪.‬‬ ‫كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫‪ ‬خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬ ‫باهن بنتو‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬ ‫بالجر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[[رن اب[[[د‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫ك‪: 21-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫فنيالين‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫‪ 15/15‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬ ‫ايمفك‬
‫‪‬‬ ‫‪STRATEGI‬‬ ‫‪Pendekatan‬‬
‫☐ ‪ MODULAR BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬
‫‪M2P‬‬ ‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhk‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬
‫‪: an kerana‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪22/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫األلوان حولنا‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.2.1/1.2.2‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة )خ‪ ،‬ش‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ز‪ ،‬ح‪ ،‬ث‪ ،‬ذ‪ ،‬ظ‪ ،‬غ‪ ،‬ض‬
‫(يف الكلمات حبركاهتا املختلفة ( يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( واحلركات املختلفة (القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف‬
‫واملشددة) ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ح = (حليب ‪ /‬حصان‪ /‬حروف ( ( سحاب ‪ /‬صحيفة ‪ /‬صحون ) ( أ ْح َم ُر ‪/‬ر َّحالة ‪ /‬صال ٌح)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٤ / ۳‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة واحلركات املختلفة ونطقها نطقا‬
‫مواصفات النجاح‬
‫صحيحا ‪.‬‬
‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (ح ) مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الـمقدمةـ‬
 ‫الرئيسية‬
‫يردد التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ينطق التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية يف الكلمات حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا مع متييز باحلركات‬ ‫‪‬‬
‫املختلفة‪..‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاقات احلروف اهلجائية مستعينا بالصورـ مث ينطق نطقا صحيحا‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫‪ ‬التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫‪ ‬التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫‪ ‬خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪31 /3‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫‪ 28/31‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪23/8/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫ثالث‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪21‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪:‬‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪1 Olumis‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫ڤنديديقن اسالم‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬ ‫ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬
 ‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫ڤمبالجرن ابد ك‪ -‬بركومڤولن‬

‫‪21‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي‬

‫ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠاتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬ ‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬

‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬

‫‪15/ 22‬‬ ‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪22/7‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪18‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪23/8/2022‬‬
‫القرءان دان بهاس عرب‬ ‫بيدغ‬

‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫مڽبوت حروف هجاءيه توڠڬل‪3.4.5‬‬

‫مڠنل ڤستي دان مڽبوت بوڽي حروف برباريس ‪3.4.6‬‬ ‫مڠتاهوي حروف هجاءيه ‪1.1‬‬
‫﴾ا‪ .‬اتس ﴿فتحه‬
‫﴾اا‪ .‬باوه ﴿كسرح‬
‫﴾ااا‪ .‬هادڤن ﴿ضممه‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬مڽاتاكن حروف هجاءيه توڠڬل‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬مڽبوت بوڽي حروف برباريس‪.‬‬
‫اكتيؤيتي اونتوق مناريق مينت موريد‪ ,‬ڬورو ممعلومكن كفد موري[[د تنت[[غ اوبجيك[[تيف فمبالج[[رن دان‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
 ‫‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو منونجوقكن كڤد موريد حروف هجاءيه توڠڬل‪.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬ڬورو مڽبوت بوڽي حروف برباريس دڠن بتول‪.‬‬
‫اوتام‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دڠن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫موري[[د برج[[اي بركوڠس[[ي تنت[[ڠ ح[[روف هجاءي[[ه توڠڬ[[ل دان‬ ‫كريتريا‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬
‫مڽبوت بوڽي حروف برباريس‪.‬‬ ‫كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء ‪ ‬خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬ ‫باهن بنتو‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬ ‫بالجر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[[رن اب[[[د‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫ك‪: 21-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫فنيالين‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪ 18/18‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪ .‬تاهف فغواساءن ‪:‬‬ ‫ايمفك‬
‫‪‬‬ ‫‪STRATEGI‬‬ ‫‪Pendekatan‬‬
‫☐ ‪ MODULAR BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬
‫‪M2P‬‬ ‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhk‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬
‫‪: an kerana‬‬

‫‪30‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪23/8/2022‬‬
‫سيرة‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫منرڠكن قيصه مشاركت عرب جاهيلية ‪3.2.1‬‬
‫‪ 3.3.1‬ممبريتاهو[ كڤريبادين نبي محمد سبلوم منجادي[‬ ‫‪ 3.1‬مروموس[ قيصه نبي محمد دان مشاركت[ مكه‪.‬‬
‫رسول‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬منچريتاكن قيصه مشاركت عرب جاهيلية دغن بتول‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬مڠيڠاتي[ كڤريبادين نبي محمد سبلوم منجادي رسول‪[.‬‬
‫اكتيؤيتي اونتوق من[[اريق مينت موري[د[ ‪ ,‬ض[ورو[ ممعل[ومكن كف[[د موري[[د تنت[[غ‬
‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫اوبجيك[[تيف فمبالج[[رن دان كريتري[[ا[ كجاي[[اءن دان مرغس[[غ ايغتن تره[[ادف‬ ‫فغاجرن دان‬
‫ايندوكسي[‬
‫قمبالجرن تردهولو‪[.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬سومبڠ سارن اڤ يڠ موريد[ تاهو تنتڠ علموفڠتاهوان دان كاءيتن دڠن‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫تاجوق ؟‬ ‫اوتام‬
‫‪ .2‬بربينچڠ قيصه مشاركت عرب جاهيلية دان ڬورو جلسكن چارا كهيدوڤن‬
 ‫مريك‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتيؤيتي مثناراي[ چونتوه كڤريبادين نبي محمد سبلوم منجادي[ رسول‪( .‬‬
‫‪)round robin‬‬
‫‪ KBAT:‬باڬايماناكه كهيدوڤن مشاركت عرب جاهلية ؟‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪[.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوجيكتيف دغن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد[ ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو[ تيك س‪ /‬خريتا‬
‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود[ الءين‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي[‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد[‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[رن اب[[د ك‪-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪PBD‬‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪/‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫فنيالين‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪ 25/30‬موريد مغواساءي[ اوبجيكتيف[ دان دبري[ التيهن‬
‫‪TP‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 5/30‬موري[[د[ تي[[دق مغواس[[اءي اوبجيك[[تيف[ دان ممرل[[وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐‬
‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1.50-2.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫األربعاء‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪24/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫األلوان حولنا‬ ‫املوضوع‬
‫‪2.2.1/2.2.2/2.2.3/2.2.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قراءة احلروف اهلجائية والرتكيز على احلروف اآلتية خ‪ ،‬ش‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ز‪ ،‬ح‪ ،‬ث‪ ،‬ذ‪ ،‬ظ‪ ،‬غ‪ ،‬ض يف الكلمات حبركاهتا‬
‫املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة حبركاهتا املختلفة (القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة)قراءة‬ ‫األهداف‬
‫صحيحة‬
‫ح = (حليب ‪ /‬حصان‪ /‬حروف ( ( سحاب ‪ /‬صحيفة ‪ /‬صحون ) ( أ ْح َم ُر ‪/‬ر َّحالة ‪ /‬صال ٌح)‬
‫‪ -‬قراءة ‪ ٤ / ۳‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة واحلركات املختلفة قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫الـمقدمة‬

‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة ( ح ) مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
 ‫الرئيسية‬
‫يقراء التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة اليت فيها احلركات املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إىل األمام مث األخرون يرددمنها‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫‪ ‬خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪1 Avasi‬‬ ‫ألسبوع‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫األربعاء‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪24/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫ـحيِّي َونَُر ِّحب ؟‬
‫ف نُ َ‬
‫َكْي َ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.4.1/1.3.41.4.2/2.4.1/2.4.2/2.4.3/2.3.5/3.1.1/3.1.2/3.1.3/3.3.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة قرأة صحيحة‪:‬‬
‫األهداف‬
‫( صباح الخير صباح النور ‪ :‬في الصباح ) (مساء الخير مساء النور ‪ :‬في المساء (‬
‫بك أهال ِ‬
‫بك ‪ :‬في المطار)‬ ‫أهال و سهال أهال َ‬ ‫)‬
‫من الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ -‬قرأة ‪٤/ ۳‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
 ‫الـمقدمة‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل الكلمات التحيات والرتجيات يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬ينطـ ــق التالميـ ــذ الكلمـ ــات التحيـ ــات والرتجيـ ــات يف الكلمـ ــات حبركاهتا املختلفـ ــة (يف أول‪/‬وسـ ــط‪/‬آخـ ــر الكلمـ ــة) نطقـ ــا‬
‫األنشطة‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ نطق الكلمات التحيات والرتجيات اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫‪ ‬املهارة اإلستماع‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫‪ ‬خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫كحاضرين‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫رابو‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪24/8/2022‬‬
‫سيرة‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫منرڠكن قيصه مشاركت عرب جاهيلية ‪3.2.1‬‬
‫‪ 3.1‬مروموس[ قيصه نبي محمد دان مشاركت[ مكه‪.‬‬
‫‪ 3.3.1‬ممبريتاهو كڤريبادين نبي محمد سبلوم[ منجادي رسول‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬منچريتاكن قيصه مشاركت عرب جاهيلية دغن بتول‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
 ‫‪ .2‬مڠيڠاتي[ كڤريبادين نبي محمد سبلوم منجادي رسول‪[.‬‬
‫اكتيؤي[[تي[ اونت[[وق[ من[[اريق مينت موري[[د ‪ ,‬ض[[ورو[ ممعل[[ومكن كف[[د موري[[د[ تنت[[غ‬ ‫ستراتيضي‬
‫سيت‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن دان كريتريا[ كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف[ قمبالجرن‬ ‫فغاجرن دان‬
‫ايندوكسي[‬
‫تردهولو‪.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬سومبڠ سارن اڤ يڠ موريد تاهو تنتڠ علموفڠتاهوان دان كاءيتن دڠن تاجوق[ ؟‬
‫‪ .2‬بربينچڠ[ قيصه مشاركت[ عرب جاهيلية دان ڬورو[ جلسكن چارا كهيدوڤن‬
‫مريك‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .3‬اكتيؤيتي[ مثناراي چونتوه كڤريبادين نبي محمد سبلوم منجادي رسول‪round( .‬‬ ‫اوتام‬
‫‪)robin‬‬
‫‪ KBAT:‬باڬايماناكه كهيدوڤن مشاركت عرب جاهلية ؟‬
‫فنوتوف[ موريد[ ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوجيكتيف دغن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد[ ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو[ تيك س‪ /‬خريتا‬
‫‪ ‬ضمبر[ ‪ /‬كد‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود[ الءين‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي[‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد[‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[رن اب[[د ك‪-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪PBD‬‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪/‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫فنيالين‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫___‪ ___/‬موريد مغواساءي[ اوبجيكتيف[ دان دبري[ التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫___‪ ___/‬موريد تيدق مغواساءي[ اوبجيك[[تيف[ دان ممرل[[وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪25/8/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫خميس‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪22‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪2 Bisai‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬
 ‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠاتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬
‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫برورينتاسيكن‬
‫‪KBAT‬‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫___‪ ___ /‬اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر‬ ‫ايمڤ‬

‫___‪ ___ /‬اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪1 Avasi‬‬ ‫ألسبوع‬ ‫‪12.20-1.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪25/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫ـحيِّي َونَُر ِّحب ؟‬
‫ف نُ َ‬
‫َكْي َ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫نسخ الكلمات املتعلقةـ باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة نسخا صحيحا‪:‬‬
‫األهداف‬
‫( صباح الخير صباح النور ‪ :‬في الصباح ) (مساء الخير مساء النور ‪ :‬في المساء (‬
‫بك أهال ِ‬
‫بك ‪ :‬في المطار)‬ ‫أهال و سهال أهال َ‬ ‫)‬
‫من الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة نسخا صحيحا ‪.‬‬ ‫‪ -‬نسخ ‪٤/ ۳‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫األنشطة‬
‫الـمقدمة‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل الكلمات التحيات والرتجيات يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫الرئيسية‬

‫‪ ‬ينطـ ــق التالميـ ــذ الكلمـ ــات التحيـ ــات والرتجيـ ــات يف الكلمـ ــات حبركاهتا املختلفـ ــة (يف أول‪/‬وسـ ــط‪/‬آخـ ــر الكلمـ ــة) نطقـ ــا‬
‫صحيحا‪.‬‬
 ‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ نطق الكلمات التحيات والرتجيات اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫‪ ‬اإلنرتنت‬
‫‪ ‬املهارة اإلستماع‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫‪ ‬خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪25/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫األلوان حولنا‬ ‫املوضوع‬
‫‪2.2.1/2.2.2/2.2.3/2.2.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قراءة احلروف اهلجائية والرتكيز على احلروف اآلتية خ‪ ،‬ش‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ز‪ ،‬ح‪ ،‬ث‪ ،‬ذ‪ ،‬ظ‪ ،‬غ‪ ،‬ض يف الكلمات حبركاهتا‬
‫املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة حبركاهتا املختلفة (القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة)قراءة‬ ‫األهداف‬
‫صحيحة‬
‫ح = (حليب ‪ /‬حصان‪ /‬حروف ( ( سحاب ‪ /‬صحيفة ‪ /‬صحون ) ( أ ْح َم ُر ‪/‬ر َّحالة ‪ /‬صال ٌح)‬
‫‪ -‬قراءة ‪ ٤ / ۳‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة واحلركات املختلفة قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة ( ح ) مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الـمقدمةـ‬
 ‫الرئيسية‬
‫يقراء التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة اليت فيها احلركات املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إىل األمام مث األخرون يرددمنها‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫‪ ‬اإلنرتنت‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫‪ ‬خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪25/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫األلوان حولنا‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.2.1/1.2.2‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة )خ‪ ،‬ش‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ز‪ ،‬ح‪ ،‬ث‪ ،‬ذ‪ ،‬ظ‪ ،‬غ‪ ،‬ض‬
‫(يف الكلمات حبركاهتا املختلفة ( يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( واحلركات املختلفة (القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف‬
‫واملشددة) ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ح = (حليب ‪ /‬حصان‪ /‬حروف ( ( سحاب ‪ /‬صحيفة ‪ /‬صحون ) ( أ ْح َم ُر ‪/‬ر َّحالة ‪ /‬صال ٌح)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٤ / ۳‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة واحلركات املختلفة ونطقها نطقا‬
‫مواصفات النجاح‬
‫صحيحا ‪.‬‬
 ‫الـمقدمة‬
‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (ح ) مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬
‫يردد التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ينطق التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية يف الكلمات حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا مع متييز باحلركات‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫املختلفة‪..‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاقات احلروف اهلجائية مستعينا بالصورـ مث ينطق نطقا صحيحا‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫‪ ‬التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫‪ ‬التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫‪ ‬خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪ ‬خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫___‪___ /‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون‬ ‫___‪ ___/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫إىل التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫كحاضرين‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-2.20‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪26/8/2022‬‬
‫ادب‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 6.2‬مروموس[ كونس[يف[ ادب منونت[[وت علمو س[[چارا ‪ 6.2.2‬ممباچ دليل نقلي يڠ بركاءيتن منونتوت علمو‪.‬‬
‫‪ 6.2.3‬منجلسكن ادب‪ ۲‬منونتوت علمو‪.‬‬ ‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد[ دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب منونتوت[ علمو دڠن بتول‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬منجلسكن ‪ 3‬درفد[ ادب‪ ۲‬منونتوت[ علمو دغن تفت‪.‬‬
‫اكتيؤيتي[ اونتوق[ مناريق مينت موريد‪ ,‬ضورو[ ممعلومكن كفد موريد[ تنتغ اوبجيكتيف[‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫فمبالجرن دان كريتريا[ كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف[ قمبالجرن تردهولو‪[.‬‬ ‫ايندوكسي[‬ ‫فغاجرن دان‬
‫فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬سومبغ سارن ادب برسام ڬورو دان دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب منونتوت[ علمو‬
‫؟‬
‫‪ .2‬بربينچڠ[ فلقساناءن ادب‪ ۲‬منونتوت علمو يڠ موده دعملكن دان خونتوهث‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي[‬
‫‪ .3‬بربينخغ[ خونتوه‪ ۲‬تيدق برادب دالم منونتوت علمو‪.‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬اكتيؤيتي[ مثناراي ادب‪ ۲‬منونتوت علمو‪)round robin( .‬‬
‫‪ : KBAT .‬افاكه تيندقن يغ فرلو دالكوكن اونتوق[ برجاي دالم بالجر؟‬
‫موريد[ ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوبجيكتيف دڠن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫☐ خرتا‪/‬كد[ ايمبسن‬
‫‪/‬اقراء‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود[ الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[رن اب[[د ك‪-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪PBD‬‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪/‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫فنيالين‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫__‪ __/‬موريد[ مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫__‪ __/‬موري[د[ تي[دق مغواس[[اءي اوبجيك[[تيف[ دان ممرل[[وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫كحاضرين‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪26/8/2022‬‬
‫ادب‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 6.2‬مروموس[ كونس[يف[ ادب منونت[[وت علمو س[[چارا ‪ 6.2.2‬ممباچ دليل نقلي يڠ بركاءيتن منونتوت علمو‪.‬‬
‫‪ 6.2.3‬منجلسكن ادب‪ ۲‬منونتوت علمو‪.‬‬ ‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫اوبجيك[[[[[[[[[تيف موريد[ دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب منونتوت[ علمو دڠن بتول‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬منجلسكن ‪ 3‬درفد[ ادب‪ ۲‬منونتوت[ علمو دغن تفت‪.‬‬
‫اكتيؤيتي[ اونتوق[ مناريق مينت موريد‪ ,‬ضورو[ ممعلومكن كفد موريد[ تنتغ اوبجيكتيف[‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫فمبالجرن دان كريتريا[ كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف[ قمبالجرن تردهولو‪[.‬‬ ‫ايندوكسي[‬ ‫فغاجرن دان‬
‫فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬سومبغ سارن ادب برسام ڬورو دان دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب منونتوت[ علمو‬
‫؟‬
‫‪ .2‬بربينچڠ[ فلقساناءن ادب‪ ۲‬منونتوت علمو يڠ موده دعملكن دان خونتوهث‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي[‬
‫‪ .3‬بربينخغ[ خونتوه‪ ۲‬تيدق برادب دالم منونتوت علمو‪.‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬اكتيؤيتي[ مثناراي ادب‪ ۲‬منونتوت علمو‪)round robin( .‬‬
‫‪ : KBAT .‬افاكه تيندقن يغ فرلو دالكوكن اونتوق[ برجاي دالم بالجر؟‬
‫موريد[ ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوبجيكتيف دڠن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫☐ خرتا‪/‬كد[ ايمبسن‬
‫‪/‬اقراء‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود[ الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج[[رن اب[[د ك‪-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪PBD‬‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪/‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫فنيالين‬
‫في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫__‪ __/‬موريد[ مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫__‪ __/‬موري[د[ تي[دق مغواس[[اءي اوبجيك[[تيف[ دان ممرل[[وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬