‫‪25/7/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫اثنين‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪18‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫مينيت ‪30‬‬ ‫‪11.20-‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬
 ‫‪12.20‬‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠ‪L‬اتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪22/ 29‬‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪7/ 29‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪17‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫اثنين‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪25/7/2022‬‬
‫سيرة‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 4.2.2‬ممبريتاهو ڤريستيوا سماس كالهيرن نبي محمد ‪.‬‬
‫‪ 4.2‬ممهمي‪ L‬ڤريستيوا كالهيرن نبي محمد‬
‫‪ 4.2.3‬مڽاتاكن ڤڠاجرن درڤد ڤريستيوا كالهيرن نبي محمد‪.‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬مڠتاهوي تاريخ كالهيرن نبي محمد‪.‬‬
‫‪ .2‬ممهمي ڤريستيوا يڠ برالكو سماس كالهيرن نبي محمد‬
‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن‪ L‬كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن دان‬
‫ايندوكسي اوبجيكتيف فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن تره‪LL‬ادف قمبالج‪LL‬رن‬ ‫فمودهخراءن‬
 ‫تردهولو‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو ممبريتاهو ڤالجر بركاءيتن كالهيرن نبي محمد‬
‫اكتيؤيتي‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬ڬورو منچريتاكن ڤريستيوا يڠ برالكو سماس كالهيرن نبي محمد‪.‬‬
‫اوتام‬

‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬

‫مغفليكاسي‬ ‫موريد برجاي بركوڠسي ڤريستيوا كالهيرن نبي محمد دغن بتول‪KBAT .‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫‪ ‬مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫☐ ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫☐ فمبالجرن براسسكن‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬
‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫☐ تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫__‪ __/‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫__‪ __/‬موري‪LLL‬د تي‪LLL‬دق مغواس‪LLL‬اءي اوبجيك‪LLL‬تيف دان ممرل‪LLL‬وكن تاهف فغواساءن ‪TP 5 :‬‬
‫بيمبيغن‪.‬‬ ‫ايمفك‬

‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪25/07/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫الج ِملةُ‬
‫مالبسي َ‬ ‫الموضوع‬
‫‪3.3.1/3.3.3/3.3.1/3.4.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫نسخ الكلمات والتراكيب نسخا صحيحا ‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫( قميص ‪ /‬بنطلون ‪ /‬حزام ‪ /‬فستان ‪ /‬حذاء ‪ /‬جورب ‪ /‬منديل ‪ /‬خمار ‪ /‬نظارة ‪ /‬محفظة ‪ /‬ربطة‬
‫العنق )‬
‫‪ -‬نسخ ‪ ٧/ ٦‬من الكلمات والتراكيب نسخا صحيحا ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫الـمقدمة‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الكلمات والتراكيب بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬

‫يكتب بعض التالميذ الكلمات والتراكيب من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الكلمات والتراكيب المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الـخاتـمة‬

‫‪ ‬يكتب التالميذ الكلمات والتراكيب من المعلم في دفاترهم‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

 ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬ ‫‪ KBAT‬العالي‬
‫‪EMK‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫تقييم التعليم والتعلم والكالم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫‪ ‬خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪33 /7‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون‬ ‫‪33 /26‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫إلى التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ البرنامج‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ مشاورة‬
‫الخارجي‬ ‫تأجيل أنشطة‬
‫☐ إجازة‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫☐ إلخ‪........................‬‬ ‫☐ العطلة الحديثة‬ ‫☐ برنامج المدرسة‬ ‫‪:‬ألن‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪26/7/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫ثالث‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪18‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪:‬‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫مينيت ‪30‬‬ ‫‪11.20-‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪1 Olumis‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫ڤنديديقن اسالم‬
‫‪12.20‬‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠ‪L‬اتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬ ‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬

‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
 ‫‪15/ 20‬‬ ‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪20/5‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪20‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.20-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪26/7/2022‬‬
‫جاوي‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 6.2.1‬ممبنتڠكن حروف‪٢‬جاوي يڠ برتمو دڠن حروف ۏوكل (ا)‪.‬‬
‫‪ 6.2‬ممباچ ڤركاتان يڠ مڠاندوڠي دوا سوكو كات تربوك‪ 4.2.3 .‬ممبنتڠكن حروف‪٢‬جاوي يڠ برتمو دڠن حروف ۏوكل (و)‬
‫دان (ي)‪.‬‬ ‫‪ 6.3‬منوليس حروف جاوي‪.‬‬
‫‪ 6.3.3‬مڽالين ڤركاتان يڠ مڠاندوڠي دوا سوكو كات تربوك‪.‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLLLLL‬تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬حروف‪٢‬جاوي يڠ برتمو دڠن حروف ۏوكل (ا‪،‬و‪،‬ي)‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬ممهمي ڤركاتان يڠ مڠاندوڠي دوا سوكو كات‪.‬‬

‫اكتيؤيتي اونتوق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ڬ‪+‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪L‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫فمبالجرن سرتا مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫ايندوكسي‬ ‫دان فمودهخراءن‬

‫‪ .1‬ڬورو ممبريتاهو ڤالجر بركاءيتن حروف‪٢‬جاوي برتمو دڠن حروف ۏوكل‬

‫(ا‪،‬و‪،‬ي)‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬ڬورو بركوڠسي چونتوه ڤركاتان يڠ ممڤوڽاءي دوا سوكو كات تربوك‪.‬‬ ‫اوتام‬

‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬

‫موري‪LL‬د برج‪LL‬اي بركوڠس‪LL‬ي حروف‪٢‬ج‪LL‬اوي برتم‪LL‬و دڠن ح‪LL‬روف‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬
‫ۏوكل دغن بتول‪.‬‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫‪ ‬مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫☐ فمبالجرن براسسكن‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫☐ فميكيرن ارس تيغضي‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج‪LLL‬رن اب‪LLL‬د ك‪-‬‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪: TP 5‬‬ ‫‪ 20 /16‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪ .‬تاهف فغواساءن‬
‫ايمفك‬
‫‪ 4/20‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف دان ممرلوكن بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫☐ ‪ MODULAR BERTEMA‬‬ ‫‪BERBEZA ☐  STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
 ‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬
‫‪: kerana‬‬

‫‪32‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪11.20-12.20‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪26/7/2022‬‬
‫القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 1.1‬تالوة دان ‪ 1.3‬حفظن ‪ :‬ممباخ دان مغحفظ دان‬
‫‪ 1.1.1‬ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫مغعملكن سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد دالم‬
‫‪ 1.1.2‬مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫كهيدوفن هارين سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLLLLL‬تيف موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان لنخر‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫اكتيؤيتي اونتوق مناريق مينت موريد ‪ ,‬ض‪L‬ورو ممعل‪LL‬ومكن‪ L‬كف‪LL‬د موري‪L‬د تنت‪L‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫ايندوكسي فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬ضورو ممفردغركن باخاءن سورة الكافرون دري رقمن تيليفون بيمبيت‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬التيه توبي ممباخ دان مغحفظ اية سورة ا الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن‪/‬حفظن سخارا برفاسغن (‪ )think pair share‬دان دالم كومفولن (‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪.)round robin‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن دان حفظن سورة الكافرون برداسركن جدوال يغ دسدياكن‪.‬‬
‫‪ KBAT :‬ممباخ دان مغحفظ القرءان دغن فصيح سرتا برتجويد‪.‬‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن ‪Round Robin‬‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫‪ ‬مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج‪LLL‬رن اب‪LLL‬د ك‪-‬‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪: 21‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪ 27/32‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 5/32‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف دان ممرلوكن بيمبيغن‪ .‬تاهف فغواساءن‬ ‫ايمفك‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫☐ ‪ MODULAR BERTEMA‬‬ ‫‪BERBEZA ☐  STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1.50-2.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫األربعاء‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪27/07/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫الج ِملةُ‬
‫مالبسي َ‬ ‫الموضوع‬
‫‪3.3.1/3.3.3/3.3.1/3.4.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫نسخ الكلمات والتراكيب نسخا صحيحا ‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫( قميص ‪ /‬بنطلون ‪ /‬حزام ‪ /‬فستان ‪ /‬حذاء ‪ /‬جورب ‪ /‬منديل ‪ /‬خمار ‪ /‬نظارة ‪ /‬محفظة ‪ /‬ربطة‬
‫العنق )‬
 ‫‪ -‬نسخ ‪ ٧/ ٦‬من الكلمات والتراكيب نسخا صحيحا ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫الـمقدمة‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الكلمات والتراكيب بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬
‫يكتب بعض التالميذ الكلمات والتراكيب من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الكلمات والتراكيب المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يكتب التالميذ الكلمات والتراكيب من المعلم في دفاترهم‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬ ‫‪ KBAT‬العالي‬
‫‪EMK‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫تقييم التعليم والتعلم والكالم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫‪ ‬خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪30 /6‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون‬ ‫‪30 /24‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫إلى التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ البرنامج‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ مشاورة‬
‫الخارجي‬ ‫تأجيل أنشطة‬
‫☐ إجازة‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫☐ إلخ‪........................‬‬ ‫☐ العطلة الحديثة‬ ‫☐ برنامج المدرسة‬ ‫‪:‬ألن‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪1 Avasi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫األربعاء‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪27/07/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا نُ َر ِّك ْز‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلس‪LLL‬تماع إلى أص‪LLL‬وات الح‪LL‬روف الهجائي‪LL‬ة‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلم‪LLL‬ات و نطقه‪LLL‬ا بحركاته‪LLL‬ا المختلف‪LLL‬ة‬
‫األهداف‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع تمييزها‬
‫=مقص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن البنت)‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫‪( -‬م‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من الحروف الهجائية المركزة و نطقها بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا وقرائتها مع‬
‫مواصفات النجاح‬
‫تمييزها ‪.‬‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬ ‫األنشطة‬
‫الـمقدمة‬

‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬

 ‫الرئيسي‬
‫يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫‪‬‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪ KBAT‬العالي‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪‬خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪ 5/30‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى‬ ‫‪ 25/30‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ البرنامج‬ ‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ مشاورة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫الخارجي‬

‫‪34‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫رابو‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪27/7/2022‬‬
‫القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 1.1‬تالوة دان ‪ 1.3‬حفظن ‪ :‬ممباخ دان مغحفظ دان مغعملكن‬
‫‪ 1.1.1‬ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد دالم كهيدوفن هارين‬
‫‪ 1.1.2‬مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬ممباخ سورة الكافرون دغن بتول دان لنخر‪.‬‬
‫‪ .2‬مغحفظ سورة الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫اكتيؤيتي اونتوق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن‪ L‬كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫ايندوكسي فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬ضورو ممفردغركن باخاءن سورة الكافرون دري رقمن تيليفون بيمبيت‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬التيه توبي ممباخ دان مغحفظ اية سورة ا الكافرون دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن‪/‬حفظن سخارا برفاسغن (‪ )think pair share‬دان دالم كومفولن (‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪.)round robin‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن دان حفظن سورة الكافرون برداسركن جدوال يغ دسدياكن‪.‬‬
‫‪ KBAT :‬ممباخ دان مغحفظ القرءان دغن فصيح سرتا برتجويد‪.‬‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن ‪Round Robin‬‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
 ‫☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬
‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪34 /27‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫ايمفك‬
‫‪ 7/34‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف دان ممرلوكن بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪28/7/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫خميس‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪18‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪2 Bisai‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠ‪L‬اتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬ ‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬

‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪15/ 20‬‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪5/ 20‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

 ‫‪1 Avasi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪12.20-1.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪28/03/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا نُ َر ِّك ْز‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة الحروف الهجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر) و( الحركات‬
‫القصيرة‬
‫األهداف‬
‫والطويلة‪ ‬والساكنة‪ ‬والمشددة) قرأة صحيحة‬
‫=مقص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن‬ ‫ٌّ‬ ‫‪( -‬م‬
‫البنت)‬
‫‪ -‬قرأة ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من الحروف الهجائية المركزة بحركاتها المختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫الـمقدمة‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬ ‫‪‬‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬ ‫المختلفة (في‬

‫الرئيسية‬
‫يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫قرأة صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬ ‫‪‬‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير العالي‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫‪‬صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫‪ ‬خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪20 /3‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون‬ ‫‪ 22/25‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫إلى التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ البرنامج‬ ‫☐ مشاورة‬ ‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫الخارجي‬
‫☐ إلخ‪........................‬‬ ‫☐ العطلة الحديثة‬ ‫☐ إجازة‬ ‫☐ برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
 ‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪28/05/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫الج ِملةُ‬
‫مالبسي َ‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.4.1/1.4.3/1.4.4/1.4.5‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‬
‫( ما هذا ؟ ) ( هذا ‪/‬ذلك = قميص ‪ /‬فستان‪ / .‬حذاء ‪ /‬جورب )‬ ‫األهداف‬
‫( ما هذه ؟ ) ( هذه ‪/‬تلك = نظارة ‪ /‬محفظة ‪ /‬ربطة العنق ))‬
‫ت)‪.‬‬
‫( هل عندك حزام ؟ نعم‪ ،‬عندي حزام ) (نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬جميل‪ ،‬جميلة‪ .،‬جديد‪ ،‬جديدة ‪ ،‬أحسنتَ ‪ .،‬أحسن ِ‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٤ / ۳‬من التراكيب وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫الـمقدمة‬
‫يسمع التالميذ إلى الكلمات و التراكيب مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬
‫يردد التالميذ الكلمات والتراكيب التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫ينطق التالميذ إلى الكلمات والتراكيب بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‬ ‫‪‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الكلمات مستعينا بالصور ثم ينطق نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬ ‫‪ KBAT‬العالي‬
‫‪EMK‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫‪‬صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫☐ تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫‪ ‬خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪ 6/35‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى‬ ‫‪ 29/35‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ البرنامج‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ مشاورة‬
‫الخارجي‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إجازة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫☐ إلخ‪........................‬‬ ‫☐ العطلة الحديثة‬ ‫☐ برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫الخميس‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪28/05/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫الج ِملةُ‬
‫مالبسي َ‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.4.1/1.4.3/1.4.4/1.4.5‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬
 ‫االستماع إلى التراكيب وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‬
‫( ما هذا ؟ ) ( هذا ‪/‬ذلك = قميص ‪ /‬فستان ‪ /‬حذاء ‪ /‬جورب )‬
‫( ما هذه ؟ ) ( هذه ‪/‬تلك‪ = .‬نظارة ‪ /‬محفظة ‪ /‬ربطة العنق ))‬
‫( هل عندك حزام ؟ نعم‪ ،‬عندي حزام ) (نظيف‪ ،‬نظيفة‪ .،‬جميل‪ ،‬جميلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة ‪ ،‬أحسنتَ ‪،‬‬
‫ت)‬
‫أحسن ِ‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٤ / ۳‬من التراكيب وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫الـمقدمة‬
‫يسمع التالميذ إلى الكلمات و التراكيب مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬
‫يردد التالميذ الكلمات والتراكيب التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫ينطق التالميذ إلى الكلمات والتراكيب بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‬ ‫‪‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الكلمات مستعينا بالصور ثم ينطق نطقا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المهارات التفكير‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬ ‫‪ KBAT‬العالي‬
‫‪EMK‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫‪ ‬كتاب المدرسي‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق المادة‬
‫المراجعة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫‪‬صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫☐ تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنترنت‬
‫‪ ‬المهارة اإلستماع‬
‫☐ التقديم‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬
‫المزوجة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪/‬‬
‫‪ ‬خريطة التدفق‬ ‫التفكير‬
‫☐ خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬
‫‪ 5/30‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون‬ ‫‪ 30/35‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫إلى التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫☐ البرنامج‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ مشاورة‬
‫الخارجي‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إجازة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫☐ إلخ‪........................‬‬ ‫☐ العطلة الحديثة‬ ‫☐ برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪30‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-2.20‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪29/7/2022‬‬
‫ختم القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 187-164‬دغن بتول دان برتجويد‬ ‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪187-164‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫ممباخ سورة األعراف أية ‪ 187-164‬دغن بتول دان برتجويد‬
‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫ايندوكسي فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬موريد ممباخ سخارا تلقي مشافهة‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬برسوءال جواب خارا باخاءن يغ بتول باضي كلمه‪ ٢‬ترتنتو‪.‬‬ ‫اوتام‬
 ‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‪.‬‬
‫‪ 4.‬موريد ممفردغركن باخاءن سخارا اينديؤيدو دان دريكودكن دالم بوكو ريكود باخاءن‪:.‬‬
‫‪ : KBAT‬ممباخ القرءان دغن فصيح‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن باءيق دان برادب‪.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن ‪Round Robin‬‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬
‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫__‪ __/‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫‪:TP 5‬‬ ‫__‪ __/‬موري‪LLL‬د تي‪LLL‬دق مغواس‪LLL‬اءي اوبجيك‪LLL‬تيف دان ممرل‪LLL‬وكن تاهف فغواساءن‬
‫بيمبيغن‪.‬‬ ‫ايمفك‬

‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬ ‫‪PdPC‬‬

‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬

‫‪ditangguhkan‬‬
‫‪ Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪31‬‬ ‫كحاضيرن‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬
‫‪29/7/2022‬‬
‫ختم القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 187-164‬دغن بتول دان برتجويد‬ ‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪187-164‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫ممباخ سورة األعراف أية ‪ 187-164‬دغن بتول دان برتجويد‬
‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫ايندوكسي فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪ .1‬موريد ممباخ سخارا تلقي مشافهة‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬برسوءال جواب خارا باخاءن يغ بتول باضي كلمه‪ ٢‬ترتنتو‪.‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‪.‬‬
‫‪ 4.‬موريد ممفردغركن باخاءن سخارا اينديؤيدو دان دريكودكن دالم بوكو ريكود باخاءن‪:.‬‬
‫‪ : KBAT‬ممباخ القرءان دغن فصيح‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن باءيق دان برادب‪.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن ‪Round Robin‬‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬ ‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
 ‫قروجيك‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫‪ ‬تلقي مشافهة‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫__‪ __/‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫__‪ __/‬موري‪LLL‬د تي‪LLL‬دق مغواس‪LLL‬اءي اوبجيك‪LLL‬تيف دان ممرل‪LLL‬وكن تاهف فغواساءن‬ ‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫‪ Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬