LECKETERV

OKTATÁSI INTÉZMÉNY: Szent László Római Katolikus Teológiai Líceum

OSZTÁLY: II.
DÁTUM: 2021.12.16.
TANÍTÓ: Iloc Judit
TANÍTÓJELÖLT: Kléh Zsófia
MŰVELTSÉGTERÜLET: Nyelv és kommunikáció
TANTÁRGY: Anyanyelv
AZ ÓRA TÉMÁJA: Fóris-Ferenczi Rita: Karácsony – a szeretet ünnepe
AZ ÓRA TÍPUSA: Új ismeretet feldolgozó
ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK:
 2. A szóbeli kifejezőképesség (beszédprodukció)
 3.Az írott szöveg megértése

SAJÁTOS KOMPETENCIÁK:
 2.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek alkalmazása adott témára fogalmazott
szóbeli szövegekben;
 2.3. Változatos kommunikációs helyzetekben való részvétel aktív közlőként és
befogadóként;
 3.3. Változatos témájú szövegek olvasása és megértése;
 3.4. Az olvasáshoz való pozitív viszonyulás tanusítása

AZ ÓRA CÉLJA: a szöveg által hagsúlyozni a karácsony valódi üzenetét; a gyerekek

karácsonnyal kapcsolatos gondolatainak előhívása
MŰVELETESÍTETT FELADATOK:
A tanulók:
 Mf(1) Fejezzék ki a karácsonnyal kapcsolatos érzelmeiket a Dixit-kártyák
hívóképeinek segítségével.
 Mf(2) Vetítsék előre a cím alapján a mese lehetséges tartalmát.
 Mf(3)Hallgassák meg figyelemmel Fóris-Ferenczi Rita: Karácsony – a szeretet ünnepe
című meséjét.
 Mf(4) Feejezzék ki érzéseiket az először hallott mesével kapcsolatban.
  Mf(5) Olvassák el lánolvasásban a mesét.
 Mf(6) Válaszoljanak a mese tartalmával illetve a karácsonnyal kapcsolatos kérdésekre
a táblára felhelyezett megfelelő képeket kiválasztva.
 Mf(7) Osszák meg az osztálytársaikkal a családjuk karácsonyi előkészületeit.
 Mf(8) Állapítsák meg a kosárból kivett tárgy mesében előforduló szerepét.
 Mf(9) Meséljenek osztálytársaiknak a nekik örömet szerző dolgokról.
 Mf(10) Jelenítsék meg rajz formájában a számukra boldog ünnepet jelentő dolgokat.

DIDAKTIKAI STRATÉGIÁK:
Módszerek: beszélgetés, szemléltetés, magyarázat, cselekedtetés, előadás
Didaktikai eszközök: Dixit-kártyák, szókártyák, illusztrációk, különböző tárgyak, kosár
Szervezési formák, munkaformák: frontális, egyéni
ÉRTÉKELÉS: frontális, szóbeli
 Az óra Az óra tudományos tartalma Tanító és tanuló tevékenysége Didaktikai stratégiák Értéke-

Műveletesített feladatok
mozzanatai (a tevékenység megvalósítása) Módszere Eszközök Szerv lés

k és ezési
eljárások formá
k
Az osztály Az órához szükséges didaktikai A gyerekek előkészítik az órához szükséges
megszervez eszközök előkészítése, az osztályterem felszereléseiket.
ése kiszellőztetése.
Hangulatter Mf(1) Hívóképek – Karácsony tematikájú A gyerekek körben ülnek. A földön karácsony beszélgeté Dixit- egyén folyamat
emtés/ Dixit-kártyák tematikájú Dixit-kártyák találhatóak. A s, kártyák i, os
Tanulási -érzelmek kifejezése, személyes gyerekeknek ki kell választaniuk azt, amelyik a szemléltet frontá megfigye
motiváció hangvételű szöveg alkotása kép alapján leginkább tükrözi a karácsonyhoz fűződő és lis lés
megteremt hangulatukat, vagy azt amelyik a legjobban tetszik
ése nekik, majd meg is kell indokolniuk választásukat.
-Figyeljük meg a földön lévő kártyákat. Mi a közös
bennük? (Mind valamilyen karácsonnyal
kapcsolatos képet ábrázol.)
-Ezek varázskártyák, mágikus erejük van. Segítenek
nektek abban, hogy ki tudjátok fejezni az
érzéseiteket, ami után megkönnyebbültök és
jobban érzitek majd magatokat. Néha jól esik
 kimondani, megosztani másokkal, ami éppen bánt
minket, vagy épp örömmel tölt el.
-Szeretném, hogyha mindenki kiválasztana
magának egyet a kártyák közül, azt, amielyik a
legjobban kifejezi azt, hogy ő mit gondol a
karácsonyról, ő hogyan érzi magát karácsonykor
vagy egszerűen csak azt, amelyik a legjobban
tetszik neki. Mesél nekünk erről a kártyáról.
Miután a gyerekek kiválasztották a kártyákat,
mindenki elmeséli, hogy miért esett arra a
választása.
Témabejele Az új mese címének és írójának -A kártyák karácsonyi érzéseket ébresztettek
ntés bejelentése: Fóris-Ferenczi Rita:
bennünk, felelevenítették néhány karácsonyi
Karácsony – a szeretet ünnepe
Az óra céljának, feladatainak emlékünket.
előrevetítése.
-Most szeretnék nektek egy olyan történetet
elmesélni, mely szintén a karácsonnyal
kapcsolatos.
Az új Mf(2) Címjóslás: cím és tartalom kapcsolata A gyerekek elmondják ötleteiket azzal címjóslás frontá folyamat
ismeretany kapcsolatban, hogy a cím alapján miről szólhat a lis os
ag Mf(3) Bemutató olvasás történet. bemutató megfigye
feldolgozás Felolvasom a gyerekeknek a mesét odafigyelve a olvasás lés
a helyes hangsúlyozásra, kiejtésre, tempóra. A
tanulók közben helyeiken ülve hallgatják, a szöveg
Mf(4) Spontán reakciók, szövegértés követése nélkül.
vizsgálata, szóbeli szöveg alkotása egy A gyerekek elmondhatják azokat a gondolatokat, beszélgeté
irodalmi szöveg alapján megjegyzéseket, melyek először eszükbe jutnak a s
történetről.
-Mi jut eszetekbe először erről a meséről? Mit
Mf(5) éreztek most, hallva ezt a mesét? Indokoljátok egyén folyamat
meg! utasítás, i os
Láncolvasás A gyerekek láncolvasással felolvassák a mesét. megebesz megfigye
A szöveg címének vizsgálata -Emlékezzetek vissza. Megegyezik-e a mese valódi élés lés
tartalma azzal, amit ti először, csak a cím alapján
jósoltatok neki. Ha igen, miért? Ha nem, miért?
Milyen más címet adnátok a történetnek? Miért
Mf(6) nevezzük a karácsonyt a szeretet ünnepének? illusztráci frontá szóbeli
ók lis
A szövegjelentés kibontása: helyszín, A gyerekeknek néhány kérdést teszek fel a mese
időpont, narrátor, szereplők stb. tartalmával kapcsolatban. A helyes válasz képét ki beszélgeté
beazonosítása a szöveggel való munka kell választaniuk a táblán. s,
során -Most, hogy megismerkedtünk ezzel a mesével, szemléltet
szeretném a segítségeteket kérni. A táblán és
különböző tárgyakról láthattok képeket. Melyik az
az illusztráció, amelyiket a leginkább tudnátok
kötni az elhangzott meséhez és miért? (A
fenyőágat ábrázoló kép, mert a karácsonyról szólt
a mese.)
-Milyen időszakról, ünnepről van szó ebben a
mesében? (A karácsonyról, a karácsonyi
előkészületekről van szó a mesében.)
-Ismét felhelyeztem néhány képet, amik különböző
személyeket ábrázolnak. (kislány, nagymama,
nagypapa, kisfiú, kisbaba) Az alábbi személyek
közül ki az, aki elmeséli nekünk a történetet? (A
kislány.)
-Vannak-e testvérei ennek a kislányak? Ha igen,
hány testvére van? (Két testvére van.)
-Milyen ennek a családnak a karácsonyi
előkészülete? Mit csinálnak ők karácsonykor? Mit
csinál az anyuka? Mit csinál az apuka? Mit
 csinálnak a gyerekek?
Mf(7) -Boldog volt-e ez a család? Miért nem volt boldog?
-Meséljétek el, hogy a ti családotok milyen
előkészületeket szokott tenni karácsony előtt.
Szoktatok-e segíteni a szüleiteknek?
-Hogyan nevezzük azt az időszakot, azokat a
heteket, amelyek a karácsonyt előzik meg? Mit
várunk mi Adventben?
Szerintetek Advetben csak a házainkat kell
kitakarítanunk, csak sütni és főzni és ajándékot kell
vennünk? Hogyan kell a lelkünket is felkészíteni
erre az ünnepre?
Valószínűleg a mesében szereplő család sem figyelt
arra oda, hogy lelkük is felkészüljön a karácsonyra.
Azért voltak szomorúak és idegesek.
-Ti mit tanácsolnátok ennek a családnak? Mit
csináljanak másképp jövőre, hogy boldog legyen a
karácsonyuk?
Mf(8) különböz egyén
A gyerekek különböző tárgyakat vesznek elő a ő i, szóbeli
 kosárból. El kell mondják, hogy hogyan jelenik tárgyak, frontá
meg az adott tárgy a mesében. beszélgeté kosár lis
-Van nekem egy kosaram, amibe különböző s,
Zsákbamacska tárgyakat szoktam gyűjteni. Most elhoztam nektek, cselekedte
-a meséhez kapcsolódó tárgyak: újság, hogy megmutassam mi gyűlt össze az utóbbi tés
ajándékdoboz, trikó, fakanál, mazsola, időben. Gyertek ki egyenként, vegyetek ki egy
-Hogyan köthető a kosárból kivett tárgy tárgyat. Mind különféle tárgy, de egy közös mégis
a meséhez? Hogyan jelentek meg van bennük: mindegyik megjelent a mai
benne azok a tárgyak? történetünkben. Mondjátok meg, elevenítsétek fel,
hogy hogyan jelentek meg ezek a tárgyak a
mesében. Kik használták? szókárty egyén
a, i, szóbeli
Mf(9) Néhány gyerek különböző szerepet kap: kislány, babzsák frontá
kistesó, nagytesó, anya, apa. A különféle beszélgeté lis
szerepeket betöltő gyerekek meg kell keressék a s, válogató
szövegből, hogy mi az, ami boldoggá teszi az adott olvasás
szereplőt. Az anya és az apa szerepére ők kell
Szövegkutatás, szerepbelépés kitalálják, hogy mi teszi őket boldoggá, mert az
-a szereplők örömforrásának felidézése nem jelenik meg a szövegben.
-előzetes ismeretek, tapasztalatok - Beszélgettünk a mese szereplőiről. A kiválszatott
 áthelyezése a szövegvalóságba: a szókártyán a mese egy-egy szereplőjének a neve
szövegvalóság kiegészítése, található. A mesében elhangzik az, hogy mi okoz
továbbgondolása örömöt ezeknek a szereplőknek. A saját
szerepeteknek megfelelően meg kell mondjátok,
hogy mi az, aminek ti örültök. Minek örül a szöveg
szerint az a szereplő, aki te vagy? Olvasd fel azt a
részt.
Az anya és az apa örömforrása szerepel a
mesében? Szerintetek nekik hogyan lehet örömet
szerezni? Gondoljatok vissza arra, hogy ők mit
csináltak a történetben?
Rögzítés Mf(10 Gondolataim a karácsonyról- saját Ezt követően a gyerekek elmondják azt szemléltet fenyőfa egyén folyamat
( élmények, vélemények egyenként, hogy ők minek örülnek, mi az amitők és,utasítás rajz i os
megfogalmazása ők boldogak. , megfigye
-Gondolkodjatok el most ti is azon, hogy nektek beszélgeté lés
hogyan lehet örömet szerezni? Osszátok ezt meg s
velünk. Mindenki kap egy üres karácsonyfát
ábrázoló lapot. Az a feladat, hogy ők olyan
szavakkal, rajzokkal, élményekkel töltsék meg,
amiktől számukra boldog a karácsony.
-A történet kapcsán beszéltünk arról, hogy a
karácsonyt megelőzi a felkészülés, a várakozás
időszaka. Megbeszéltük, hogy ezekben a napokban,
hetekben az emberek a lelküket, otthonaikat
készítik fel az Úrjézus megszületésére, eljövetelére.
Mindenki elmesélte, hogy ők hogyan készülnek a
karácsonyra. Most kap mindenki tőlem egy üres
fenyőfát. Mi jut eszetekbe a fenyőfáról, hogyan
kapcsolódik ez a karácsonyhoz?
-Szeretném, ha most ezt a fát ti díszítenétek fel
azokkal az élményekkel, azokkal a rajzokkal vagy
akár szavakkal, melyek bemutatják, elmondják,
hogy neked mit jelent egy boldog karácsony.
Gondolkozz el azon, hogy te a karácsonyba mit
szeretsz a legjobban. Mikor vagy te boldog
karácsonykor? Ezt le is rajzolhatod, vagy le is
írhatod.
A gyerekeknek bemutatom az én karácsonyfámat
is. Majd elkezdik a munkát. Amikor befejezték,
bemutatják a karácsonyfájukat, vagyis elmondják,
 hogy számukra mi vagy mik a legjobb dolgok a
karácsonyba.
-Ezt a fát tegyétek el, és az év másnapjain, amikor
egy kis karácsonyi hangulatra vágytok, vegéytek elő
őket és eszetekbe fog jutni, hogy mi mindent
szerettek a karácsonyban.
Értékelés A gyerekek tevékenységének Egyénileg és frontálisan is megdicsérem a frontá
értékelése gyerekek tevékenységét. lis