ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ ЗНАЊА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА - 5.

РАЗРЕД

***
ЗАДАЦИ

1.а) Дату реченицу стави у неуправни говор:

Цврчак рече: «Заплешите с нама».

___________________________________________________________________________

б) Дату реченицу стави у управни говор:

Оне рекоше да су пошле према мору.

___________________________________________________________________________

2. Упиши ? ! или . на крају сваке реченице:

Децо, слушајте _______
Сутра идемо на излет______
Да ли се радујете _______

3. Поређај реченице тако да чине причу. Прву реченицу смо ми обележили. Обележи
према редоследу догађања остале реченице (од 1 до 6).
а) Обукли су различите дресове.
б) Пенали су одлучивали о победнику.
в) Судија је означио почетак утакмице.
г) Петаци су се припремали за утакмицу. 1
д) Утакмица је завршена нерешеним резултатом.
ђ) Истрчали су на терен.

4. Одреди службу речи у следећој реченици:

Тог јутра тајни агент нестрпљиво је чекао службени воз на станици.
субјекат предикат објекат атрибут ГОВ ГОН ГОМ
Тог јутра
тајни
агент
нестрпљиво
је чекао
службени
воз
на станици

5. Одреди врсте речи у следећој реченици:

Прва филмска представа на свету одржана је у Паризу.
именице глаголи бројеви придеви
Прва
филмска
представа
свету
одржана је
Паризу
6.Од понуђених речи одабери и заокружи ону која одговара правилу по коме су
повезане речи са леве стране:

a) паметно : глупо = лепо : ____________

а) светло б) лако в) ружно г) зло

б) вредан : марљив = занимљив : ____________

а) мудар б) нечујан в) весео г) интересантан

7. Каква је по саставу следећа реченица и зашто?

Ненад је узео оловку и написао задатак.
Ова реченица је по саставу: а) проста, б) проширена, в) сложена, зато што
___________________________________________________________________________

8. Понуђеним именицама одреди род, број и врсту.

род број врста
цврчак
море
деца
петаци
глина
Дринка

9. Следећи текст напиши правилно:

године 2003 марс је био нај ближе земљи у београдској опсерваторији на
калемегдану београђани су могли да посматрају планету марс бијо је то не
забораван доживљај
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10. Одреди право значење пословице:

Три пута мери, а једном сеци.

а) Да би некога проценили треба да га добро упознамо.

б) Увек треба добро размислити пре него што се нешто уради.
в) Треба сумњати у оно што од других чујемо.
г) Када кројач кроји тканину увек три пута мери.
 ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ ЗНАЊА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА - 5. РАЗРЕД

1.а) Дату реченицу стави у неуправни говор:
Цврчак рече: «Заплешите с нама».
Цврчак им рече да заплешу са њима........................................................................1 поен

б) Дату реченицу стави у управни говор:

Оне рекоше да су пошле према мору.
Оне рекоше: "Пошле смо према мору"....................................................................1 поен

2. Упиши ? ! или . на крају сваке реченице:

Децо, слушајте ! 0.5
Сутра идемо на излет. 0.5 1.5
Да ли се радујете ? 0.5 поен

3. Поређај реченице тако да чине причу. Прву реченицу смо ми обележили. Обележи
према редоследу догађања остале реченице (од 1 до 6).
а) Обукли су различите дресове. 2
б) Пенали су одлучивали о победнику. 6
в) Судија је означио почетак утакмице. 4 1 поен
г) Петаци су се припремали за утакмицу. 1
д) Утакмица је завршена нерешеним резултатом. 5
ђ) Истрчали су на терен. 3

4. Одреди службу речи у следећој реченици:

Тог јутра тајни агент нестрпљиво је чекао службени воз на станици.
субјекат предикат објекат атрибут ГОВ ГОН ГОМ
Тог јутра +
тајни +
агент +
нестрпљиво +
је чекао +
службени +
воз +
на станици +
..............................................................................................................8 х 0.5 поена = 4 поена
5. Одреди врсте речи у следећој реченици:
Прва филмска представа на свету одржана је у Паризу.
именице глаголи бројеви придеви
Прва +
филмска +
представа +
свету +
одржана је +
Паризу +
..............................................................................................................6 х 0.5 поена = 3 поена
6.Од понуђених речи одабери и заокружи ону која одговара правилу по коме су
повезане речи са леве стране:

А) паметно : глупо = лепо : ____________

а) рђаво б) лако в) ружно г) зло

Б) вредан : марљив = занимљив : ____________

а) мудар б) успешан в) весео г) интересантан
......................................................................7.А) 0.5 поена, 7.Б) 0.5 поена, укупно: 1 поен

7. Каква је по саставу следећа реченица и зашто?

Дођох, видех, победих!
Ова реченица је по саставу: а) проста, б) проширена, в) сложена (0.5 поена), зато што
има три (два или више је нужан и довољан услов) предиката (0.5 поена).
...........................................................................................................................................1 поен

8. Понуђеним именицама одреди род, број и врсту.

род број врста
цврчак М једнина заједничка
море С једнина заједничка
деца С (Ж) множина заједничка
глина Ж једнина градивна
Дринка Ж једнина властита
.........................................................................................................15 х 0.5 поена = 7.5 поена

9. Следећи текст напиши правилно:

године 2003 марс је био нај ближе земљи у београдској опсерваторији на
калемегдану београђани су могли да посматрају планету марс бијо је то не
забораван доживљај

Године 2003. Марс је био најближе Земљи. У београдској опсерваторији на

Калемегдану Београђани су могли да посматрају планету Марс. Био је то незабораван
доживљај.
.........................................................................................................15 х 0.5 поена = 7.5 поена

10. Одреди право значење пословице:

Три пута мери, а једном сеци.
а) Да би некога проценили треба да га добро упознамо.............................................1 поен
б) Увек треба добро размислити пре него што се нешто уради..........................2 поена
в) Треба сумњати у оно што од других чујемо.
г) Када кројач кроји тканину увек три пута мери.
......................МАКСИМАЛАН БРОЈ БОДОВА НА ТЕСТУ...................... 30.5 ПОЕНА

Распон бодова по категоријама Оцене

од 0 до 14 бодова 1
од 14.5 до 18 бодова 2
од 18.5 до 22 бодова 3
од 22.5 до 26 бодова 4
од 26.5 до 30.5 бодова 5
 ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ ЗНАЊА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА - 5. РАЗРЕД

1. Одреди редослед догађаја (од 1 до 6):

На дну мора нашао је велику амфору.

Као да је знао место где се налази скривено благо.
Обукао је црни ронилачки костим.
Изронио је и показао свима свој трофеј.
Дечак је погледао далеко на пучину.
Ушао је у воду, запливао и убрзо заронио.

2. Правилно адресирај писмо.

3.Од понуђених придева направи именице.

а) морско плаветнило _______________________________________

б) јутарње руменило _______________________________________

4. Стави одговарајуће знаке на крају ових реченица и одреди какве су по значењу:

Обавештајна Упитна Узвична

Хеј, ти, мала
Маја иде на балет
Није ли Маја била тамо

5. Од датих речи састави и правилно напиши реченицу.

у станицу на ушао и дечак је аутобус стигао

___________________________________________________________________________

6. Пажљиво прочитај следећу реченицу и одреди каква је по саставу, значењу и облику.

Дечак је удахнуо и заронио.

По саставу ова реченица је ____________________________________________________

По значењу ова реченица је ___________________________________________________
По облику ова реченица је ____________________________________________________
7.Исту реченицу допуни глаголским одредбама за време, место и начин.

___________________________________________________________________________

8. Подвученим речима у следећој реченици одреди службу.

На дну мора нашао је велику амфору.

На дну мора - ________________ амфору - _________________

9. а) Када се дешава радња у следећој реченици?

Авантура се завршила.
Радња ове реченице се дешава у ____________________________ времену.

б) Напиши исту реченицу тако да се радња дешава у друга два глаголска времена.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10. Обележи субјекат и предикат у датој реченици.

У његовим рукама блистала је велика амфора.

11. Следећу реченицу напиши у облику директног говора.

Она ми рече да јој прочитам причу за лаку ноћ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

12. Следећи текст напиши правилно.

јутра над београдом су лепа улице освану чисте и умивене трг николе пашића
краси фонтана његови становници београђани често непримећују лепоту свог
града дали је примећујеш ти
 ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ ЗНАЊА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА - 5. РАЗРЕД
- кључ -

1. Одреди редослед догађаја (од 1 до 6):

На дну мора нашао је велику амфору. 5

Као да је знао место где се налази скривено благо. 2
Обукао је црни ронилачки костим. 3
Изронио је и показао свима свој трофеј. 6
Дечак је погледао далеко на пучину. 1
Ушао је у воду, запливао и убрзо заронио. 4
2 бода

2. Правилно адресирај писмо.

1 бод + 1 бод = 2 бода

3.Од понуђених придева направи именице.

а) морско плаветнило плаво море, плаветнило мора 1 бод

б) јутарње руменило румено, румено јутро 1 бод
2 бода

4. Стави одговарајуће знаке на крају ових реченица и одреди какве су по значењу:

Обавештајна Упитна Узвична
Хеј, ти, мала (!) 0.5 * (0.5)
Маја иде на балет (.) 0.5 * (0.5)
Није ли Маја била тамо (?) * (0.5)
3 бода

5. Од датих речи састави и правилно напиши реченицу.

у станицу на ушао и дечак је аутобус стигао
Дечак је стигао на станицу и ушао у аутобус.------------------------- 2 бода

6. Пажљиво прочитај следећу реченицу и одреди каква је по саставу, значењу и облику.

Дечак је удахнуо и заронио.
По саставу ова реченица је 0.5
По значењу ова реченица је 0.5
По облику ова реченица је 0.5
1.5 бод
7.Исту реченицу допуни глаголским одредбама за време, место и начин.
ГОВ 0.5
ГОМ 0.5
ГОН 0.5
1.5 бод

8. Подвученим речима у следећој реченици одреди службу.

На дну мора нашао је велику амфору.

На дну мора - ГОМ (0.5) амфору - ОБЈЕКАТ (0.5) 1 бод

9. а) Када се дешава радња у следећој реченици?

Авантура се завршила.
Радња ове реченице се дешава у прошлом времену (0.5) времену.
б) Напиши исту реченицу тако да се радња дешава у друга два глаголска времена.
Авантура се завршава. 0.5
Авантура ће се завршити 0.5
1.5 бод

10. Обележи субјекат и предикат у датој реченици.

У његовим рукама блистала је (0.5) велика амфора (0.5)................................ 1 бод
11. Следећу реченицу напиши у облику директног говора.......................................3 бода
Она ми рече да јој прочитам причу за лаку ноћ.
Она ми рече: ''Прочитај ми причу за лаку ноћ''.
''Прочитај ми причу'', рече она, ''за лаку ноћ''.
12. Следећи текст напиши правилно.
јутра над београдом су лепа улице освану чисте и умивене трг николе
пашића краси фонтана његови становници београђани често непримећују лепоту
свог града дали је примећујеш ти
Јутра над Београдом су лепа. Улице освану чисте и умивене. Трг Николе
Пашића краси фонтана. Његови становници, Београђани, често не примећују
лепоту свог града. Да ли је примећујеш ти?
Грешке Бодови
0 - 11 0
12 - 13 1
14 - 15 2
16 - 18 3

Максималан број бодова на тесту 23.5

* * *
Бодови Оцене
0 - 11 1
11.5 - 14 2
14.5 - 17 3
17.5 - 20 4
20.5 - 23.5 5
 КВАЛИТАТИВНА АНАЛИЗА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА 5. РАЗРЕДА
НА ИНИЦИЈАЛНОМ ТЕСТУ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Тест знања се састоји из 12 задатака који су структуирани тако да обухватају

најважније делове градива из претходне четири године. Састављен је у сарадњи са
предметним професорима и учитељима. Циљ је да се утврди ниво усвојености градива
који је основа даљег учења српског језика, као и да се у настави ојачају они сегменти за
које резултати показују да нису у довољној мери савладани.

1. задатак. Од ученика се тражило да успоставе редослед реченица тако да

добију логички конзистентан састав. Циљ овог задатка је био да се утврди колико су
ученици оспособљени за смисаону структурацију малог састава. Оспособљавање
ученика за самостално писање (композиција састава) је перманентан захтев у настави
српског језика.

2. задатак. Од ученика се тражило да правилно адресирају писмо. Циљ овог

задатка је био да се утврди тзв. функционална писменост. Захтев ове врсте појављује се
већ у првом и другом разреду, у форми адресирања позивница, честитки, итд.

3. задатак. Од ученика се тражило да у понуђеним синтагмама препознају

придеве и од њих сачине именице. Циљ овог задатка је био да се утврди знање о
врстама речи и способност да се оне трансформишу. Решавање овог задатка захтева
развијену мисаону флексибилност.

4. задатак. Од ученика се тражило да понуђеним реченицама додају

одговарајући интерпункцијски знак и у табели обележе какве су по значењу. Циљ овог
задатка је био да се утврди способност ученика да примене правописне знаке и знање о
значењу реченица на конкретним примерима. Форма табеле је свесно понуђена да би
ученици стицали искуство технике решавања задатака.

5. задатак. Од ученика се тражило да од испретураних речи саставе реченицу.

Циљ овог задатка је да се утврди способност ученика да правилно, у духу нашег језика
од понуђених речи, уз примену правописних правила, напишу реченицу. Задатак
захтева мисаону комбинаторику уз примену научених граматичких правила. Ово спада
у један од најважнијих захтева у настави српског језика.

6. задатак. Од ученика се тражило одреде каква је по значењу, саставу и облику

понуђена реченица. Циљ овог задатка је да утврдимо способност ученика да на
конкретном примеру примене поменута знања.

7. задатак. Од ученика се тражило да реченицу из претходног задатка допуне са

глаголским одредбама за време, место и начин. Циљ овог задатка је да се креативно
примени стечено знање уз поштовање датог захтева.

8. задатак. Од ученика се тражило да подвученим речима у датој реченици

одреде службу. Циљ овог задатка је био познавање појма службе речи у реченици и
уочавање службе датих речи у реченици - глаголске одредбе за место и објекат.

9. задатак. Од ученика се тражило да уоче време дешавања радње у датој

реченици, а затим да изврше трансформацију дате реченице у остала два глаголска
времена. Циљ овог задатка је био да се утврди оспособљеност ученика да открију време
дешавања радње и оспособљеност трансформације у друга два основна временска
облика, на основу познавања правила грађења три основна временска облика (садашње,
прошло, будуће време).
 10. задатак. Од ученика се тражило да у датој реченици одреде субјекат и
предикат. Циљ је био да се утврди у којој мери су ученици оспособљени да појмовно
разликују субјект и предикат независно од њихове позиције у реченици.

11. задатак. Од ученика се тражило да дату реченицу из индиректног облика

трансформишу у директни облик. Циљ је био да се утврди у којој мери су ученици
овладали правилом трансформисања директног и индиректног говора и њихова
примена на конкретном примеру, уз поштовање правописа (велико слово на почетку
реченице, две тачке, знаци навода, тачка, њихова позиција у реченици). Значи, задатак је
обухватао и испитивање усвојености елементарне писмености ученика.

12. задатак. Од ученика се тражило да постојећи текст среде по правопису и да

га тако исправљеног напишу. Циљ овог задатка је био да се утврди у којој мери су
ученици овладали елементарном писменошћу. Такође, задатак је захтевао од ученика
развијену осетљивост за реченицу, за њен почетак и крај.