Kémia 8.

osztály
FI-505050801/1
Tanmenetjavaslat
(rugalmas)
Bevezetés

A nyolcadik osztályban a kémia tantárgy elsődleges célja a kémia megszerettetése, a tantárgy alapfogalmainak lerakása és a
természettudományos gondolkodás fejlesztése. Az élményszerzés, a kísérletezés és a játékos tanulás közben lehetőség nyílik a precíz,
természettudományos gondolkodás bevezetésére, fejlesztésére.

Ez az újgenerációs tanmenetjavaslat elsősorban azoknak a tanulóknak szól, akik képességeik és érdeklődésük szerint inkább a gyakorlati
készségeket könnyebben megvalósító csoportba sorolhatók. Ez azt jelenti, hogy ezek a tanulók az olvasott szöveget nehezebben értelmezik. Ezért
ez a tanmenetjavaslat előtérbe helyezi az első szakaszban a lassabb, tapasztalaton alapuló tanulást. Lényegesen több gyakorlati órát irányoz elő,
és az alapokat akarja megtanítani. Lényeges különbség év végére nem lesz a kétféle tanmenetjavaslat szerint haladókkal, de ez a csoport
mindenképpen a „kicsit kevesebbet, de alaposabban” elv szerint halad.

Ez a tanmenetjavaslat az „A” kerettanterv szerint készült, tehát a két kerettanterv közül a könnyebb, kevesebb felkészülést igényel.

2
 Képességfejlesztés, Teljes Kerettantervi
Új tananyag
Témák összefoglalás, óraszám órakeret
feldolgozása
gyakorlás, ellenőrzés 54 óra 48 óra
Kémiai reakciók 5 4 9 8

Kémia a természetben 5 4 9 8

Az anyag átalakításra kerül 9 6 15 13

Kémia a mindennapokban 8 5 13 12

Kémia és környezetvédelem 5 3 8 7

Összesen: 32 22 54 48

3
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója

Kémiai reakciók
1. A kémiai reakciók Ismerjék a kémiai reakciók Egyesülési és bomlási reakciókhoz Azonos/különböző atomokból
általános jellemzése végbemenetelének lehetőségeit. kapcsolódó kísérletek szabályos és álló kémiailag tiszta anyagok:
Ismerjék a katalizátor szerepét. biztonságos végrehajtása. elemek/vegyületek. Az elemek
Tudják csoportosítani a reakciókat. Hidrogén égése, magnézium égése jelölése vegyjelekkel (Berzelius).
Tudják, hogy mit jelent az egyesülés és A kísérletek elemzése. Több azonos atomból álló
a bomlás. A reakciók egyenletének felírása, részecskék képlete. Vegyületek
Tudják, mit jelent az exoterm és rendezésének gyakorlása. jelölése képletekkel. A
endoterm reakció. mennyiségi viszony és az alsó
index jelentése.
2. Értelmezzük a Tudják értelmezni a redoxi reakciókat. Frontális információközlés, Az oxidáció mint oxigénfelvétel.
redoxireakciókat! Tudják mit jelent az elektronleadás és demonstrációs/tanuló kísérlet. A redukció mint oxigénleadás.
-felvétel. Önálló/csoportos A redukció ipari jelentősége.
Ismerjék az oxigén nélküli redoxi- információfeldolgozás (szemelvények, A CO-mérgezés és
reakciót. prezentációk). elkerülhetősége, a CO-jelzők
Ismerjék a gázkeverékek robbanását, fontossága.
mint reakciót.
3. Redoxireakciók Tudják értelmezni a redoxi-reakciókat. Frontális információközlés, Az oxidáció mint oxigénfelvétel.
Gyakorlóóra Tudják mit jelent az elektronleadás és demonstrációs/tanuló kísérlet. A redukció mint oxigénleadás.
-felvétel. Önálló/csoportos A redukció ipari jelentősége.
Ismerjék az oxigén nélküli redoxi- információfeldolgozás (szemelvények, A CO-mérgezés és
reakciót. prezentációk). elkerülhetősége, a CO-jelzők
Ismerjék a gázkeverékek robbanását, Egész órás tanulókísérlettel történő fontossága.
mint reakciót. ismétlés.
4. Fémekből fémvegyületek Ismerjék a fémek viselkedését a szabad A vasgyártás elemzése gazdasági A vas és ötvözeteinek
levegőn. Tudják, hogy mitől függ egy szempontból. A vashulladék mint tulajdonságai.
fémnek a korrózióra való hajlama. értéket képviselő anyag szerepe. A vas és az acél tulajdonsága.
Ismerjék a fémek reakcióját különböző Az alumíniumgyártás folyamatának Széntartalom a nyersvasban.
savakkal. legfontosabb lépései. A folyamat Az alumínium tulajdonságai.
Ismerjék, hogy a fémek hogyan energiaköltsége és környezetterhelése.

4
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
reagálnak más fémionok oldatával.
5. Fémekből fémvegyületek Ismerjék a fémek viselkedését a szabad A vasgyártás elemzése gazdasági A vas és ötvözeteinek
Gyakorlóóra levegőn. Tudják, hogy mitől függ egy szempontból. A vashulladék, mint tulajdonságai.
fémnek a korrózióra való hajlama. értéket képviselő anyag szerepe. A vas és az acél tulajdonsága.
Ismerjék a fémek reakcióját különböző Az alumíniumgyártás folyamatának Széntartalom a nyersvasban.
savakkal. legfontosabb lépései. A folyamat Az alumínium tulajdonságai.
Ismerjék, hogy a fémek hogyan energiaköltsége és környezetterhelése.
reagálnak más fémionok oldatával. Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
6. A sav-bázis reakciók Ismerjék meg Arrhenius és Brønsted Az általánosítás képességének Savak és lúgok, disszociációjuk
értelmezése elméletét a savakról és a bázisokról. fejlesztése típusreakciók segítségével. vizes oldatban, Arrhenius-féle
Fedezzék fel a vízmolekula kettős Tanulói kísérletek végrehajtása és sav-bázis elmélet. pH-skála, a pH
jellegét és írják körül a kétféle elemzése. mint a savasság és lúgosság
viselkedést. Szódavíz (szénsavas ásványvíz) és mértékét kifejező számérték.
meszes víz összeöntése indikátor Indikátorok.
jelenlétében.
7. Sav-bázis reakciók Ismerjék meg Arrhenius és Brønsted Az általánosítás képességének Savak és lúgok, disszociációjuk
Gyakorlóóra elméletét a savakról és a bázisokról. fejlesztése típusreakciók segítségével. vizes oldatban, Arrhenius-féle
Fedezzék fel a vízmolekula kettős Tanulói kísérletek végrehajtása és sav-bázis elmélet. pH-skála, a pH
jellegét és írják körül a kétféle elemzése. mint a savasság és lúgosság
viselkedést. Szódavíz (szénsavas ásványvíz) és mértékét kifejező számérték.
meszes víz összeöntése indikátor Indikátorok.
jelenlétében.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
8. Kitaposott utak a Vizsgáljanak meg néhány egyszerű Frontális információközlés. Savak és lúgok alapvető reakciói.
kémiában reakciót. Csoportos tanulókísérlet. Közömbösítés fogalma, példák
Rendszerezzék és foglalják táblázatba Demonstrációs kísérlet. sókra.
a nemfémes elemek reakcióit. Ötletbörze. Kémiai reakciók sebességének
Önálló/csoportos változása a hőmérséklettel
információfeldolgozás. (melegítés, hűtés).

5
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
9. Témazáró dolgozat

6
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
Kémia a természetben
10. A földkéreg anyagai Ismerjék a földkéreg legfontosabb
anyagait és ezek hozzávetőleges
mennyiségét.
Tudjanak néhány mondatot mondani a
földkéreg kialakulásáról.
Ismerjék a kőzet és ásvány fogalmakat,
ismerjenek néhány ásványt és kőzetet.
11. A természetes vizek Ismerjék a természetes víz körforgását.
kémiája Tudják a víz útjának legfontosabb
lépéseit.
Tudják megkülönböztetni a felszíni és
felszín alatti vizeket.
Ismerjék a karsztosodás és
cseppkőképződés folyamatát.
Ismerjék az ásványvizet, és mint
természeti kincset kezeljék.
Tudják, hogy a víz különleges
tulajdonságokkal rendelkezik.
12. A természetes vizek Ismerjék a természetes víz körforgását.
kémiája Tudják a víz útjának legfontosabb
Gyakorlóóra lépéseit.
Tudják megkülönböztetni a felszíni és
felszín alatti vizeket.
Ismerjék a karsztosodás és
cseppkőképződés folyamatát.
Ismerjék az ásványvizet, és mint
természeti kincset kezeljék.
Fejlesztési terület
Egyszerű ásvány- és kőzetgyűjtemény
létrehozása. Ércek bemutatása.
Tanulói kísérletek mészkővel,
dolomittal és sziksóval, vizes oldataik
kémhatásának bemutatása.
A modell és a valóság kapcsolatának
gyakorlása. Egy modell adott
szabályok szerinti alkalmazása.
Grafikus és logikai képességek
fejlesztése.
A logikai gondolkodás, ok-okozati
összefüggések fejlesztése.
A tapasztalatok rögzítése és a
következtetések levonása.
A modell és a valóság kapcsolatának
gyakorlása. Egy modell adott
szabályok szerinti alkalmazása.
Grafikus és logikai képességek
fejlesztése.
A logikai gondolkodás, ok-okozati
összefüggések fejlesztése.
A tapasztalatok rögzítése és a
következtetések levonása.Egész órás
Ismeretanyag
Az ásvány, a kőzet és az érc
fogalma. Magyarországi
hegységképző kőzetek főbb
ásványai. Mészkő, dolomit,
szilikátásványok. Barlang- és
cseppkőképződés. Homok, kvarc.
Agyag és égetése. Porózus
anyagok. Kőszén, grafit,
gyémánt.
A víz mint élettér, és mint az élet
nélkülözhetetlen molekulája.
A földi vízkészlet egyenlőtlen
eloszlása.
A természetes vizeket szennyező
anyagok (nitrát-,
foszfátszennyezés,
olajszennyezés) és hatásuk az
élővilágra. A szennyvíztisztítás
lépései. A közműolló. Élővizeink
és az ivóvízbázis védelme.
A víz mint élettér, és mint az élet
nélkülözhetetlen molekulája.
A földi vízkészlet egyenlőtlen
eloszlása.
A természetes vizeket szennyező
anyagok (nitrát-,
foszfátszennyezés,
olajszennyezés) és hatásuk az
élővilágra. A szennyvíztisztítás
7
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
Tudják, hogy a víz különleges
tulajdonságokkal rendelkezik.
13. A légkör kémiája Ismerjék a földi légkör kialakulását.
Tudják, hogy milyen gázokból áll, és
melyik gáz milyen mennyiségben
fordul elő.
Tudják, hogy a földi légkör védelmet
nyújt az ultraibolya sugárzás ellen.
Ismerjék az oxigén szerepét az élet
kialakulásában.
Tudják, hogy a nitrogén nagyon stabil
molekula.
14. A légkör kémiája Ismerjék a földi légkör kialakulását.
Gyakorlóóra Tudják, hogy milyen gázokból áll, és
melyik gáz milyen mennyiségben
fordul elő.
Tudják, hogy a földi légkör védelmet
nyújt az ultraibolya sugárzás ellen.
Ismerjék az oxigén szerepét az élet
kialakulásában.
Tudják, hogy a nitrogén nagyon stabil A légszennyezés szerepe az ember
molekula.
15. Az élet molekulái I. Ismerjék meg a szén különleges
tulajdonságait és ennek kapcsán az élet esetekről.
molekuláinak kialakulását.
Ismerjék meg Miller kísérletét,
amelyben a tudós megpróbált kicsiny, Ecetsav kémhatásának vizsgálata,
szervetlen molekulákból szerves
Fejlesztési terület
tanulókísérlettel történő ismétlés.
A levegő mint gázelegy ismerete.
A levegő térfogatszázalékos
összetétele.
A fotoszintézis, az üvegházhatás és a
légzés nagy vonalakban történő
ismerete.
A légszennyezési, szmog és
üvegházhatás lényege.
A légszennyezés szerepe az ember
életében.
A szmog hatása.
A levegő mint gázelegy ismerete.
A levegő térfogatszázalékos
összetétele.
A fotoszintézis, az üvegházhatás és a
légzés nagy vonalakban történő
ismerete.
A légszennyezési, szmog és
üvegházhatás lényege.
életében.
A szmog hatása.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Információk, hírek gyűjtése mérgezési
Tanulói kísérlet és elemzés: alkohol
párolgásának bemutatása.
háztartásban előforduló további
Ismeretanyag
lépései. A közműolló. Élővizeink
és az ivóvízbázis védelme.
A légkör összetételének ismétlése
(N2, O2, CO2, H2O, Ar).
Tulajdonságaik, légzés,
fotoszintézis, üvegházhatás, a
CO2 mérgező hatása.
Monitoring rendszerek,
határértékek, riasztási értékek.
Szmog. O3, SO2, NO, NO2, CO2,
CO, szálló por (PM10).
A légkör összetételének ismétlése
(N2, O2, CO2, H2O, Ar).
Tulajdonságaik, légzés,
fotoszintézis, üvegházhatás, a
CO2 mérgező hatása.
Monitoring rendszerek,
határértékek, riasztási értékek.
Szmog. O3, SO2, NO, NO2, CO2,
CO, szálló por (PM10).
Egyszerű és összetett
szénhidrátok, lipidek,
aminosavak, fehérjék,
nukleinsavak, DNS, RNS, Miller-
kísérlet.
8
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
molekulákat előállítani. szerves savak (citromsav, borkősav)
bemutatása.
16. Az élet molekulái II. Ismerjék meg a szénhidrátok, zsírok, Frontális információközlés. Egyszerű és összetett
olajok, aminosavak, fehérjék és Demonstrációs és tanulói kísérletek. szénhidrátok, lipidek,
nukleinsavak vázlatos összetételét és Információk gyűjtése, rendszerezése. aminosavak, fehérjék,
szerepét az élő rendszerekben. Projektmunka (pl. kiselőadás, nukleinsavak, DNS, RNS, Miller-
prezentáció: édesítő anyagok kísérlet.
története, mesterséges édesítőszerek,
természetes textíliák, a cellulóz mint
sokoldalú ipari alapanyag stb.).
17. Az élet molekulái Ismerjék meg a szénhidrátok, zsírok, Frontális információközlés. Egyszerű és összetett
Gyakorlóra olajok, aminosavak, fehérjék és Demonstrációs és tanulói kísérletek. szénhidrátok, lipidek,
nukleinsavak vázlatos összetételét és Információk gyűjtése, rendszerezése. aminosavak, fehérjék,
szerepét az élő rendszerekben. Projektmunka (pl. kiselőadás, nukleinsavak, DNS, RNS, Miller-
prezentáció: édesítő anyagok kísérlet.
története, mesterséges édesítőszerek,
természetes textíliák, a cellulóz mint
sokoldalú ipari alapanyag stb.).
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
18. Témazáró dolgozat

9
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója

Az anyag átalakításra kerül

19. Miből építsük fel Szerezzenek információt arról, hogy a
házainkat? hétköznapokban az építkezéseken
melyik anyag kulcsfontosságú az
építkezés szempontjából.
A klasszikus anyag mellett
ismerkedjek meg a betonnal és az
üveggel, mint az utóbbi évek fontos
alapanyagával.
Az építőanyagok után pedig fordítsunk
egy kevés figyelmet pl. a hőszigetelő
anyagokra.
20. Miből építsük fel Ismerjék meg, hogy a hétköznapokban
házainkat? az építkezéseken melyik anyag
Gyakorlóóra kulcsfontosságú az építkezés
szempontjából.
A klasszikus anyag mellett
ismerkedjek meg a betonnal és az
üveggel, az utóbbi évek fontos
alapanyagával.
Az építőanyagok után pedig fordítsunk
egy kevés figyelmet pl. a hőszigetelő
anyagokra.
Információk feldolgozása a mész-, a
gipsz- és a cementalapú építkezés
során zajló kémiai reakciók
szerepéről.
A főbb lépések bemutatása: a
lejátszódó kémiai reakciók
egyenletének felírása.
Tanulói kísérlet.
Forrásfeldolgozás.
Tanári magyarázat.
Információk feldolgozása a mész-, a
gipsz- és a cementalapú építkezés
során zajló kémiai reakciók
szerepéről.
A főbb lépések bemutatása: a
lejátszódó kémiai reakciók
egyenletének felírása.
Tanulói kísérlet.
Forrásfeldolgozás.
Tanári magyarázat.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
A mészalapú építkezés
körfolyamata: mészégetés,
mészoltás, karbonátosodás.
A vegyületek tulajdonságai.
Kalcium-szulfát. Kristályvíz.
Kristályos gipsz, égetett gipsz.
Az égetett gipsz (modellgipsz)
vízfelvétele, kötése. Cementalapú
kötőanyagok, kötési idő.
A mészalapú építkezés
körfolyamata: mészégetés,
mészoltás, karbonátosodás.
A vegyületek tulajdonságai.
Kalcium-szulfát. Kristályvíz.
Kristályos gipsz, égetett gipsz.
Az égetett gipsz (modellgipsz)
vízfelvétele, kötése. Cementalapú
kötőanyagok, kötési idő.

10
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
21. Fémek az ércekből Ismerjék a fémek természetbeli
előfordulását.
Tudják, hogy a bányászott fémnek
még át kell esni több-kevesebb
folyamaton, amíg felhasználható
formában jelenik meg.
Tudjanak a nagyolvasztóról és a fémek
olvasztásának lépéseiről.
Ismerjék az alumíniumgyártás alapvető
folyamatát.
22. Fémek az ércekből Ismerjék a fémek természetbeli
Gyakorlóóra előfordulását.
Tudják, hogy a bányászott fémnek
még át kell esni több-kevesebb
folyamaton, amíg felhasználható
formában jelenik meg.
Tudjanak a nagyolvasztóról és a fémek
olvasztásának lépéseiről.
Ismerjék az alumínium gyártás
folyamatát.
23. Egy veszélyes anyag – a Ismerjék a kénsavat, mint veszélyes
kénsav vegyszert.
Tudják, hogyan gyártják és ismerjék
legfontosabb tulajdonságait.
Tudják, hogy a kénsav sűrű, nehéz és
nagyon veszélyes.
Ismerjék erős oxidáló és vízelvonó
tulajdonságait.
Fejlesztési terület
Információk gyűjtése a metallurgia
fejlődéséről.
Demonstrációs kísérletek elemezése.
Környezeti szempontok felismerése a
kohászat tevékenységével
kapcsolatosan.
Információk gyűjtése a metallurgia
fejlődéséről.
Demonstrációs kísérletek elemezése.
Környezeti szempontok felismerése a
kohászat tevékenységével
kapcsolatosan.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Frontális információközlés.
Csoportos tanulókísérlet.
Demonstrációs kísérlet.
Ötletbörze.
Önálló/csoportos
információfeldolgozás (felvételek és
szemelvények, kísérleti tapasztalatok).
Ismeretanyag
A vas- és acélgyártás folyamata
röviden. A vashulladék szerepe.
A folyamat legfontosabb lépései.
A folyamat energiaköltsége és
környezetterhelése.
Újrahasznosítás.
A vas- és acélgyártás folyamata
röviden. A vashulladék szerepe.
A folyamat legfontosabb lépései.
A folyamat energiaköltsége és
környezetterhelése.
Újrahasznosítás.
A kénsav fizikai és kémiai
tulajdonságai.
A kénsav veszélyessége.
A kénsav hígításának szabályai.
A kénsav mint reakciópartner
viselkedése.
11
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
24. A nitrogéntől a Ismerjék meg a nitrogén-nitrogén
robbanóanyagokig kötés felszakításának módját.
A Haber-Bosch-féle szintézisnek
tudják a közelítő paramétereit.
Ismerjék a pétisó keletkezésének
mechanizmusát és tudják, milyen
hatása van a műtrágyának a
mezőgazdaságban.
Ismerjék a nitroglicerin előállításának
alapját és tudjanak Alfred Nobelről is.
25. A nitrogéntől a Ismerjék meg a nitrogén-nitrogén
robbanóanyagokig kötés felszakításának módját.
Gyakorlóóra A Haber-Bosch-féle szintézisnek
tudják a közelítő paramétereit.
Ismerjék a pétisó keletkezésének
mechanizmusát és tudják, milyen
hatása van a műtrágyának a
mezőgazdaságban.
Ismerjék a nitroglicerin előállításának
alapját és tudjanak Alfred Nobelről is.
26. A tűzgyújtás története – a Ismerjék meg a tűzgyújtás történetét, a
kovakőtől a gyufáig régebbi és modern tűzgyújtó
eszközöket.
Ismerjék a foszfor felfedezését és a
könnyen gyulladó gyufa kifejlesztését.
Ismerjék az elődöket, mártógyufa és
dörzsgyufa.
Ismerjék Irinyi János nevét és
munkásságát.
Ismerjék a sárgafoszfor és a
vörösfoszfor közti különbséget.
Fejlesztési terület
A logikai gondolkodás, a szövegértés
és szövegalkotás képességének a
fejlesztése.
A modell és a valóság kapcsolatának
gyakorlása. Egy modell adott
szabályok szerinti alkalmazása.
A logikai gondolkodás, a szövegértés
és szövegalkotás képességének a
fejlesztése.
A modell és a valóság kapcsolatának
gyakorlása. Egy modell adott
szabályok szerinti alkalmazása.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Tanári magyarázat.
Önálló ismeretalkalmazás.
Frontális információközlés.
Csoportmunka.
Demonstrációs kísérlet.
Ismeretanyag
A nitrogén fizikai és kémiai
tulajdonságai.
A nitrogén előállítása.
A nitroglicerin előállítása, a
robbanóanyagok mint
veszélyforrások.
A nitrogén fizikai és kémiai
tulajdonságai.
A nitrogén előállítása.
A nitroglicerin előállítása, a
robbanóanyagok, mint
veszélyforrások.
A tűzgyújtás története.
A gyufa fejlődése.
A fehér- és vörösfoszfor.
A sárgafoszfor és vörösfoszfor
közti különbség.
Irinyi János munkássága.
12
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
27. A földgáz és a kőolaj Ismerjék meg a kőolaj és földgáz
összetételét.
Tudják, hogy mikor és hogyan
alakultak ki a földgáz- és
kőolajtelepek.
Ismerjék a kőolaj-finomítás fogalmát
és tudják, hogyan épül fel egy finomító
berendezés.
Ismerjék a kőolaj lepárlási termékeit és
azok fontosabb tulajdonságait.
28. A földgáz és a kőolaj Ismerjék meg a kőolaj és földgáz
Gyakorlóóra összetételét.
Tudják, hogy mikor és hogyan
alakultak ki a földgáz- és
kőolajtelepek.
Ismerjék a kőolaj-finomítás fogalmát
és tudják, hogyan épül fel egy finomító
berendezés.
Ismerjék a kőolaj lepárlási termékeit és
fontosabb tulajdonságaikat.
29. Korunk nélkülözhetetlen Ismerjék a műanyagok
anyagai, a műanyagok óriásmolekuláinak előállítását.
Tudják, mi a különbség a természetes
és a mesterséges műanyagok között.
Különböztessék meg a lánc alakú és a
térhálós polimer molekulákat.
Ismerjék a legfontosabb műanyagokat.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Legyenek tisztában a kőolaj Szénhidrogén.
összetételével, valamint azzal, hogy Földgáz.
nem csak üzemanyagként, hanem Alkán.
vegyipari nyersanyagként is Homológ sor.
felhasználható. Értsék a Telített szerves vegyület.
molekulatömeg és a molekulaalak Szubsztitúció.
hatását a szénhidrogének
forráspontjára. Legyenek tisztában a
kőolaj-feldolgozás előnyeivel és
veszélyeivel.
Legyenek tisztában a kőolaj Szénhidrogén.
összetételével, valamint azzal, hogy Földgáz.
nemcsak üzemanyagként, hanem Alkán.
vegyipari nyersanyagként is Homológ sor.
felhasználható. Értsék a Telített szerves vegyület.
molekulatömeg és a molekulaalak Szubsztitúció.
hatását a szénhidrogének
forráspontjára. Legyenek tisztában a
kőolaj-feldolgozás előnyeivel és
veszélyeivel.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Demonstrációs kísérlet. A műanyagipar és hazai szerepe.
Önálló/csoportos. Műanyagok.
információfeldolgozás. Közös tulajdonságaik.
Tanári magyarázat.
Projektmunka.
13
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
30. Miből készülnek Ismerjék a növényekből származó A természetes és mesterséges eredetű Természetes alapú ruhaanyagok.
ruházatunk anyagai? természetes szálakat. ruhaanyagok áttekintése. A nemez, a Mesterséges alapú ruhaanyagok.
Ismerjék a cellulóz legfontosabb gyapjú, a pamut és a selyem kémiai Gyapjú.
tulajdonságait. jellemzőinek és tulajdonságainak Selyem.
Ismerjék az állatokból származó megismertetése. Nemez.
természetes szálakat. Pamut.
Ismerjék a gyapjú és a selyem
legfontosabb tulajdonságait.
Ismerjék a vegyipar által kifejlesztett
műszálakat.
31. Miből készülnek Ismerjék a növényekből származó A természetes és mesterséges eredetű Természetes alapú ruhaanyagok.
ruházatunk anyagai? természetes szálakat. ruhaanyagok áttekintése. A nemez, a Mesterséges alapú ruhaanyagok.
Gyakorlóóra Ismerjék a cellulóz legfontosabb gyapjú, a pamut és a selyem kémiai Gyapjú.
tulajdonságait. jellemzőinek és tulajdonságainak Selyem.
Ismerjék az állatokból származó megismertetése. Nemez.
természetes szálakat. Egész órás tanulókísérlettel történő Pamut.
Ismerjék a gyapjú és a selyem ismétlés.
legfontosabb tulajdonságait.
Ismerjék a vegyipar által kifejlesztett
műszálakat.

14
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
32. Az élelmiszerek gyártása Ismerjék az élelmiszergyártás
legfontosabb szabályait.
Tudják, hogyan készülnek
legfontosabb élelmiszereink.
Tudjanak néhány alapvető dolgot a
cukorgyártásról, alkoholkészítésről,
tejtermékek gyártásáról, zsírok és
olajok készítéséről.
Tudjanak néhány dolgot a
csomagolásról.
33. Témazáró dolgozat
Fejlesztési terület
Információk gyűjtése és rendszerezése
az élelmiszerek tápanyag-
összetételéről.
Az egészséges életmód kémiai
szempontból való áttekintése,
egészségtudatos szemlélet kialakítása
példákon keresztül.
Napi tápanyagbevitel vizsgálata
összetétel és energia szempontjából.
(Egy napi étrend tápanyag-
összetételének meghatározása.)
Üdítőitalok kémhatásának,
összetételének vizsgálata a címke
alapján.
Ismeretanyag
Élelmiszerek összetétele, az
összetétellel kapcsolatos
táblázatok értelmezése, ásványi
sók és nyomelemek.
Energiatartalom, táblázatok
értelmezése, használata.
Sportolók, diétázók,
fogyókúrázók táplálkozása. Zsír-
és vízoldható vitaminok, a C-
vitamin. Tartósítószerek.
15
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
Kémia a mindennapokban
34. Élelmiszereink és Tudjanak különbséget tenni a tápanyag
összetevőik és a táplálék között.
Ismerjék az ember tápanyagait, a
szénhidrátokat, fehérjéket és a
zsírokat.
Ismerjék az élelmiszerek tápanyag-
tartalmát.
Ismerjék az élelmiszerek vitamin- és
ásványianyag-tartalmát.
Tudják, hogy különböző
adalékanyagokkal segítjük a
konyhatechnikai műveleteket.
35. Gyógyító szereink Ismerjék a növényi és állati
Az idegrendszerre ható hatóanyagokat, gyógyhatású
anyagok készítményeket.
Tudják definiálni, hogy mit tekintünk
gyógyszernek.
Ismerjék a gyógyszerek hatóanyagait,
és tudják, hogyan hatnak a
gyógyszerek.
Ismerjék az aszpirint, mint egy sikeres
gyógyszert, és tudják a gyógyszerek
szedésének alapszabályait.
Ismerjék az idegrendszerre károsan
ható anyagokat, a drogokat.
Ismerjék a drogok által előidézett
tüneteket.
Fejlesztési terület
Információk gyűjtése, és
rendszerezése az élelmiszerek
tápanyag-összetételéről.
Az egészséges életmód kémiai
szempontból való áttekintése,
egészségtudatos szemlélet kialakítása
példákon keresztül.
Napi tápanyagbevitel vizsgálata
összetétel és energia szempontjából.
(Egy napi étrend tápanyag-
összetételének meghatározása.)
Üdítőitalok kémhatásának,
összetételének vizsgálata a címke
alapján.
Ismerjék a gyógyszer fogalmát, a
terápiás indexet és a gyógyszerré válás
folyamatát. Legyenek tisztában azzal,
hogy minden gyógyszernek van
pozitív hatása és negatív mellékhatása
is. Legyen fogalmuk a Contergan-
botrány lényegéről. Legyenek kellően
óvatosak az étrend-kiegészítők
fogyasztásában.
Információk gyűjtése és rendszerezése
a drog- és alkoholfogyasztás, valamint
a dohányzás veszélyeiről.
Információk gyűjtése Kabay János
munkásságáról.
Ismeretanyag
Élelmiszerek összetétele, az
összetétellel kapcsolatos
táblázatok értelmezése, ásványi
sók és nyomelemek.
Energiatartalom, táblázatok
értelmezése, használata.
Sportolók, diétázók,
fogyókúrázók táplálkozása. Zsír-
és vízoldható vitaminok, a C-
vitamin. Tartósítószerek.
Gyógyszer.
Terápiás index.
Gyógyszerré válás folyamata.
Függőség. Dohányzás, nikotin.
Kátrány és más rákkeltő anyagok,
kapcsolatuk a tüdő betegségeivel.
Alkoholizmus és kapcsolata a máj
betegségeivel. Kábítószerek.
16
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
36. A vizek keménysége és a Ismerjék a víz különféle fajtáit. Információgyűjtés és -rendszerezés a A vízkeménységet okozó sók
vízlágyítás Ismerjék a szén-dioxid tartalmú vízben vizek keménységéről. kimutatása.
a mészkő oldódási folyamatát. Különféle vizek felhasználására A vízkeménységi skálák kezelése.
Tudják mi a különbség a kemény és a javaslattétel a víz keménysége alapján. A vízlágyítási technológiák
lágy víz között. Néhány tanulókísérlet elvégzése. ismertetése és különbségtétel
Ismerjék a kemény víz tulajdonságait. A vizek keménységének közöttük.
Legyenek tisztában a vízlágyítás meghatározása.
folyamatával.
37. Vízlágyítás Ismerjék a víz különféle fajtáit. Információgyűjtés és -rendszerezés a A vízkeménységet okozó sók
Gyakorlóóra Ismerjék a szén-dioxid tartalmú vízben vizek keménységéről. kimutatása.
a mészkő oldódási folyamatát. Különféle vizek felhasználására A vízkeménységi skálák kezelése.
Tudják mi a különbség a kemény és a javaslat tétel az víz keménysége A vízlágyítási technológiák
lágy víz között. alapján. ismertetése és különbségtétel
Ismerjék a kemény víz tulajdonságait. Néhány tanulókísérlet elvégzése. közöttük.
Legyenek tisztában a vízlágyítás A vizek keménységének
folyamatával. meghatározása.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.

17
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
38. Mosószerek a Ismerjék a szappan kémiai
fürdőszobában tulajdonságait.
Fertőtlenítő- és Tudják, hogy hogyan állítunk elő
fehérítőszerek szappant, és mi a szappan tisztításának
hatásmechanizmusa.
Ismerjék a szintetikus mosószereket, és
tudják, hogy milyen igény hozta létre
őket.
Tudják, hogy milyen anyagok vannak
jelen a mosószerekben.
Tudják, hogy a modern mosószerek
enzimeket is tartalmaznak.
Tudják, hogy a fehérítésért elsősorban
az atomos oxigén a felelős.
Ismerjék, a klórt, mint fertőtlenítőszert,
és tudják, hogy a Domestost és a
sósavat nem szabad együtt használni.
A klór mellett tudjanak még az
alkohol, a jód, és a hidrogén-peroxid
fertőtlenítő hatásáról is.
39. Mosás és fertőtlenítés Ismerjék a szappan kémiai
Gyakorlóóra tulajdonságait.
Ismerjék a szintetikus mosószereket, és
tudják, hogy milyen igény hozta létre
őket.
Tudják, hogy milyen anyagok vannak
jelen a mosószerekben.
Ismerjék a fertőtlenítő- és fehérítő
szereket.
Tudják, hogy a fehérítésért elsősorban
az atomos oxigén a felelős.
Fejlesztési terület
Tanulói/demonstrációs kísérlet.
Otthoni feladat.
Projektmunka: kiselőadás, prezentáció
Semmelweis Ignác tudománytörténeti
szerepéről.
Tanári magyarázat.
A háztatásban előforduló fertőtlenítő-
és mosószerek, valamint biztonságos
használatuk módjainak elsajátítása.
Tanulói kísérlet:
H2O2 bomlása, O2-gáz fejlődése és
azonosítása,
a hidrogén-peroxid fehérítő hatása.
Információk gyűjtése a háztartási
vegyszerek összetételéről.
Semmelweis Ignác tudománytörténeti
szerepének rögzítése.
A háztartásban előforduló fertőtlenítő-
és mosószerek, valamint biztonságos
használatuk módjainak elsajátítása.
Tanulói kísérlet:
H2O2 bomlása, O2-gáz fejlődése és
azonosítása,
a hidrogén-peroxid fehérítő hatása.
Információk gyűjtése a háztartási
vegyszerek összetételéről.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Ismeretanyag
Mosószerek és szappanok mint
kettős oldékonyságú részecskék.
A szappanok, mosószerek
mosóhatásának változása a
vízkeménységtől függően. A víz
keménységét okozó vegyületek.
A vízlágyítás módjai,
csapadékképzés.
Hidrogén-peroxid. Hipó.
Klórmész. Tulajdonságaik. A
hipó (vagy klórmész) + sósav
reakciójából mérgező Cl2-gáz
keletkezik. A klórgáz
tulajdonságai. A vízkőoldó és a
klórtartalmú fehérítők, illetve
fertőtlenítőszerek együttes
használatának tilalma.
Mosószerek és szappanok mint
kettős oldékonyságú részecskék.
A szappanok, mosószerek
mosóhatásának változása a
vízkeménységtől függően.
Hidrogén-peroxid. Hipó.
Klórmész. Tulajdonságaik.
A vízkőoldó és a klórtartalmú
fehérítők, illetve
fertőtlenítőszerek együttes
használatának tilalma.
18
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
40. A fémek korróziója Tudják, hogy a fémek természetes
folyamata a korrózió.
Tudják, hogy ez a folyamat függ
magától a fémtől és a környezettől.
A nagy redukáló képességű fémek
hajlamosak a korrózióra is.
A korrózió ellen az ember már régóta
védekezik, ennek a két megoldása a
felületvédelem és az ötvözés.
41. A fémek korróziója Tudják, hogy a fémek természetes
Gyakorlóóra folyamata a korrózió.
Tudják, hogy ez a folyamat függ
magától a fémtől és a környezettől.
A nagy redukáló képességű fémek
hajlamosak a korrózióra is.
A korrózió ellen az ember már régóta
védekezik, ennek a két megoldása a
felületvédelem és az ötvözés.
42. Elemek és akkumulátorok Tudják, hogy az egyszerű áramforrás
(a galvánelem) két fémből és azok
ionjait tartalmazó oldatból áll.
Tudják, hogy a galvánelem olyan
berendezés, amelyben a lejátszódó
kémiai reakció elektromos áramot
termel.
Ismerjék a Daniell-elem felépítését és
az elektródokon lejátszódó
folyamatokat.
Ismerjék a szárazelemeket és az
akkumulátorokat.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
A korrózió lényege. Vas, vas-oxid.
A korrózió folyamata, függése a Alumínium, alumínium-oxid.
fémtől, illetve a környezettől. Általános megfogalmazás a
Tanári és tanulói kísérletek. fémek és korróziójuk
Tudja értelmezni a korróziós hajlamot. témakörben.
A korrózió lényege. Vas, vas-oxid.
A korrózió folyamata, függése a Alumínium, alumínium-oxid.
fémtől, illetve a környezettől. Általános megfogalmazás a
Tudja értelmezni a korróziós hajlamot. fémek és korróziójuk
Egész órás tanulókísérlettel történő témakörben.
ismétlés.
Tudja értelmezni a galvánelemek Galvánelem.
celláiban végbemenő folyamatokat az Elektromotoros erő.
elektródok standard potenciálja Standard potenciál.
segítségével. Képes legyen felírni a Primer elem.
lejátszódó részfolyamatokat, és a Akkumulátor.
részfolyamatokból meghatározni a Tüzelőanyag-cella.
bruttó egyenletet.
Ismerje az egyes feszültségforrások
működésének lényegét.
Tudjon döntést hozni az egyes
források használatát illetően, azok
előnyeinek és hátrányainak
ismeretében.
19
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
43. Elemek és akkumulátorok Tudják, hogy az egyszerű áramforrás
Gyakorlóóra (a galvánelem) két fémből és azok
ionjait tartalmazó oldatból áll.
Tudják, hogy a galvánelem olyan
berendezés, amelyben a lejátszódó
kémiai reakció elektromos áramot
termel.
Ismerjék a Daniell-elem felépítését és
az elektródokon lejátszódó
folyamatokat.
Ismerjék a szárazelemeket és az
akkumulátorokat.
44. Az autó kémiája Ismerjék, hogy az autók fémből,
gumiból, üvegből és még számos más
anyagból épülnek fel.
Tudják, hogy ezeket az anyagokat
milyen formában használják fel.
Tudjanak az üzemanyag káros
hatásairól.
Tudják, hogy a modern autókban már
van katalizátor és legyenek tisztában
ennek működésével.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Képes legyen felírni a lejátszódó Galvánelem.
részfolyamatokat, és a Elektromotoros erő.
részfolyamatokból meghatározni a Standard potenciál.
bruttó egyenletet. Primer elem.
Ismerje az egyes feszültségforrások Akkumulátor.
működésének lényegét. Tüzelőanyag-cella.
Tudjon döntést hozni az egyes
források használatát illetően, azok
előnyeinek és hátrányainak
ismeretében.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Információk gyűjtése és rendszerezése Az autók anyagaival kapcsolatos
az autók felépítéséről. ismeretek elemzése.
Az autók nyersanyagainak kémiai A környezetszennyező
szempontból való áttekintése. összetevők felsorolása.
Üzemanyag-felhasználás vizsgálata A visszaforgatható összetevők
összetétel és energia szempontjából. számbavétele.
Az üzemanyag-felhasználás
csökkentésének lehetőségei.
20
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
45. Kémia a kertben Tudják, hogy a növényeknek is
szükségük van tápanyagra.
Tudják, hogy a növényeknek
leginkább nitrogénre, foszforra és
káliumra van szükségük.
Tudják megkülönböztetni a szerves- és
a műtrágyákat.
A kerti és szántóföldi környezetben
szükség van a kártevők elleni
védelemre is. A használt növényvédő
szerek között sok a mérgező, ezért
gondosan kell eljárni.
46. Témazáró dolgozat
Fejlesztési terület
Tanulói kísérlet:
a rézgálic színe, és a kihevített só
színe.
Számítási feladatok permetlé
készítésére és műtrágya adagolására.
Információk értelmezése a valós
műtrágyaigényről.
Ismeretanyag
A réz-szulfát mint növényvédő
szer. Szerves növényvédő szerek.
Adagolás, lebomlás, várakozási
idő. Óvintézkedések
permetezéskor.
A növények tápanyagigénye.
Műtrágyák N-, P-, K-tartalma,
vízoldékonysága, ennek
veszélyei.
21
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
Kémia és környezetvédelem
47. A levegőszennyezés és Tudják, hogy a levegő szennyezésének
következményei I. számtalan oka lehet.
Ismerjék a légszennyező anyagokat és
tudják azokat jellemezni.
Ismerjék a globális klímaváltozással
kapcsolatos kutatásokat, és legyenek
tisztában ennek a folyamatnak a
jelentőségével.
48. A levegőszennyezés és Ismerjék az ózonréteg
következményei II. elvékonyodásának folyamatát, és
tegyenek különbséget a magas légköri
és a felszín közeli ózon között.
Tudják megkülönböztetni a szmognak
a két típusát és az emberi egészségre
gyakorolt hatását.
Ismerjék a savas esők
hatásmechanizmusát, és tudják
elmondani, hogyan károsítja az élő és
élettelen környezetet.
Fejlesztési terület
A légköri gázok és a légszennyezés
kémiai vonatkozásainak ismerete,
megértése, környezettudatos szemlélet
kialakítása.
Demonstrációs és tanulói kísérlet:
hidrogén égése, durranógáz-próba.
Annak kísérleti bemutatása, hogy az
oxigén szükséges feltétele az égésnek.
Lépcsős kísérlet gyertyasorral.
Pl. esővíz pH-jának meghatározása.
Szálló por kinyerése levegőből.
Információk gyűjtése az elmúlt
évtizedek levegővédelmi
intézkedéseiről.
Levegőszennyezettségi adatsorok
értelmezése, az egészségügyi
határérték fogalmának megértése
egyszerű számítási feladatokon
keresztül.
Ismeretanyag
A légkör összetételének ismétlése
(N2, O2, CO2, H2O, Ar).
Tulajdonságaik, légzés,
fotoszintézis, üvegházhatás, a
CO2 mérgező hatása.
Monitoring rendszerek,
határértékek, riasztási értékek.
Szmog. O3, SO2, NO, NO2, CO2,
CO, szálló por (PM10).
Tulajdonságaik. Forrásaik.
Megelőzés, védekezés.
Ózonpajzs. Az ózon mérgező
hatása a légkör földfelszíni
rétegében. A savas esőt okozó
szennyezők áttekintése.
22
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
49. A levegőszennyezés Tudják, hogy a levegő szennyezése
Gyakorlóóra nem csak az ember számlájára írható.
Ismerjék a légszennyező anyagokat, és
tudják azokat jellemezni.
Ismerjék a globális klímaváltozással
kapcsolatos kutatásokat, és legyenek
tisztában ennek a folyamatnak a
jelentőségével.
Ismerjék az ózonréteg
elvékonyodásának folyamatát, és
tegyenek különbséget a magas légköri
és a felszín közeli ózon között.
50. A vizek szennyezése Ismerjék fel, hogy a víz az élet
nélkülözhetetlen feltétele.
Ismerjék a vizek szennyező anyagait,
és tudják azokat jellemezni.
Ismerjék a vízszennyezés alapvető
folyamatát, és tegyenek különbséget a
háztartási, ipari vagy mezőgazdasági
szennyezés között.
Ismerjék a víztisztítás alapvető
folyamatát és tudjanak felvázolni egy
víztisztító létesítményt.
Fejlesztési terület
A légköri gázok és a légszennyezés
kémiai vonatkozásainak ismerete,
megértése, környezettudatos szemlélet
kialakítása.
Hidrogén égése, durranógáz-próba.
Annak kísérleti bemutatása, hogy az
oxigén szükséges feltétele az égésnek.
Levegőszennyezettségi adatsorok
értelmezése, az egészségügyi
határérték fogalmának megértése
egyszerű számítási feladatokon
keresztül.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Tanulói kísérlet:
különböző vizek bepárlása, a bepárlási
maradék vizsgálata.
Információk gyűjtése és elemzése a
kereskedelemben kapható ásványvizek
kémiai összetételéről.
Forrásfeldolgozás: környezeti
katasztrófák kémiai szemmel.
Ismeretanyag
A légkör összetételének ismétlése
(N2, O2, CO2, H2O, Ar).
Tulajdonságaik, légzés,
fotoszintézis, üvegházhatás, a
CO2 mérgező hatása.
Szmog. O3, SO2, NO, NO2, CO2,
CO, szálló por (PM10).
Tulajdonságaik. Forrásaik.
Megelőzés, védekezés.
Ózonpajzs.
Édesvíz, tengervíz, ivóvíz, esővíz,
ásványvíz, gyógyvíz, szennyvíz,
desztillált víz, ioncserélt víz, jég,
hó. Összetételük, előfordulásuk,
felhasználhatóságuk. A
természetes vizek mint élő
rendszerek.
A Föld vízkészletének terhelése
kémiai szemmel. A természetes
vizeket szennyező anyagok
(nitrát-, foszfátszennyezés,
olajszennyezés) és hatásuk az
élővilágra.
A szennyvíztisztítás lépései.
A közműolló. Élővizeink és az
ivóvízbázis védelme.
23
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
51. A vizek szennyezése Ismerjék fel, hogy a víz az élet
Gyakorlóóra nélkülözhetetlen feltétele.
Ismerjék a vizek szennyező anyagait,
és tudják azokat jellemezni.
Ismerjék a vízszennyezés alapvető
folyamatát, és tegyenek különbséget a
háztartási, ipari vagy mezőgazdasági
szennyezés között.
Ismerjék a víztisztítás alapvető
folyamatát és tudjanak felvázolni egy
víztisztító létesítményt.
52. A hulladékok Tudják megkülönböztetni egymástól a
hulladékot és a szemetet.
Tudják elkülöníteni a veszélyes
hulladékot a normál hulladéktól.
Értsék a hulladékpiramis által
meghatározott fontossági sorrendet.
Tudják, hogy a lerakás és az égetés
nem a leghatékonyabb kezelése a
hulladékoknak.
Fejlesztési terület
Tanulói kísérlet:
különböző vizek bepárlása, a bepárlási
maradék vizsgálata.
Információk gyűjtése és elemzése a
kereskedelemben kapható ásványvizek
kémiai összetételéről.
Forrásfeldolgozás: környezeti
katasztrófák kémiai szemmel.
Egész órás tanulókísérlettel történő
ismétlés.
Tanulói kísérletek.
Tanári magyarázat.
Projektfeladat:
településünk hulladékgazdálkodása
(mi történik a háztartásunkban
keletkező hulladékkal).
Ismeretanyag
Édesvíz, tengervíz, ivóvíz, esővíz,
ásványvíz, gyógyvíz, szennyvíz,
desztillált víz, ioncserélt víz, jég,
hó. Összetételük, előfordulásuk,
felhasználhatóságuk. A
természetes vizek mint élő
rendszerek.
A Föld vízkészletének terhelése
kémiai szemmel. A természetes
vizeket szennyező anyagok
(nitrát-, foszfátszennyezés,
olajszennyezés) és hatásuk az
élővilágra.
A szennyvíztisztítás lépései.
A közműolló. Élővizeink és az
ivóvízbázis védelme.
A csomagolóanyagok áttekintése.
Az üveg és a papír mint
újrahasznosítható
csomagolóanyag. Alufólia,
aludoboz. Az előállítás
energiaigénye. Műanyagok
jelölése a termékeken.
Élettartamuk.
A csomagolóanyagok áttekintése
a hulladékkezelés szempontjából
is, környezettudatos szemlélet
kialakítása.
24
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
53. Energiaforrások az Legyenek tisztában azzal, hogy az
emberiség szolgálatában ember a történelem folyamán a
leggyakrabban a legkönnyebben
felhasználható energiaforrást
hasznosította.
Tudják, hogy mik a nem megújuló
energiaforrások, és felhasználásuk
csak átmeneti megoldás.
Tudják, hogy a megújuló
energiaforrások folyamatosan
képződnek, így felhasználásuk
alkalmas megoldást jelenthet az
energiaigényekre.
54. Témazáró dolgozat
Fejlesztési terület
Az energiaforrások áttekintése a
kémia szempontjából,
környezettudatos szemlélet
kialakítása.
Információk feldolgozása a kémiai
szintézisek szerepéről az
üzemanyagok előállításánál.
Információk gyűjtése és feldolgozása
az egyén energiatudatos viselkedési
lehetőségeiről, a hazai olajfinomításról
és a megújuló energiaforrások
magyarországi fölhasználásáról.
Ismeretanyag
Felosztásuk: fosszilis, megújuló,
nukleáris; előnyeik és hátrányaik.
Becsült készletek.
Csoportosításuk a felhasználás
szerint. Alternatív
energiaforrások.
Szénhidrogének: metán, benzin,
gázolaj. Kőolaj-finomítás.
A legfontosabb frakciók
felhasználása. Kőszenek fajtái,
széntartalmuk, fűtőértékük,
koruk. Égéstermékeik. Az
égéstermékek környezeti
terhelésének csökkentése:
porleválasztás, további oxidáció.
Szabályozott égés, Lambda-
szonda, katalizátor.
Megújuló energiaforrások.
A biomassza fő típusai
energetikai szempontból.
Összetételük, égéstermékeik.
Elgázosítás, folyékony
tüzelőanyag gyártása.
A biomassza mint ipari
alapanyag.
25