Prof.

MACİD AYHAN MELEKOĞLU

PeOffricseoPhone:nal Inf+90orm222atio239n 3750 Extension: 6872
FaxEmaiPhone:
lWeb: :htmatpsm:/e+90leakvoegs222ilsu.@ogog229u.eud.3124eu.dtu.r/trmamelekoglu
AddrNabi AVCIes : EsBulkvişaerhıiNo:r Os4m26040angaziOdunpa Üniversiztaersıi-EğESitKimİŞFaEHİküRltesi Özel Eğitim Bölümü Meşelik Kampüsü Büyükdere Mah. Prof. Dr.
ISnchteolranratIDi:omSnalYKgResCIeAarAAAJcher IDs
ORCIPubloDns: 0000-/ We0b002-Of S9ci933-ence5Re331searcherID: AAK-1798-2020
SYokcopussis ReID:s25629530300
earcher ID: 30634
EducDoctoraatteio, Unin IvnefrosirtymofaWitiosnconsin - Madison, School of Education, Rehabil tation Psychology and Special Education,
UniPosttegdraSdtauatetse,OfUniAmeverrsiictya of2005Wis-c2009onsin - Madison, School of Education, Rehabil tation Psychology and Special Education,
UniUndetedrgSrtaadteuastOfe, SAmeelcurkicUnia 2004versi-ty2005, Faculty Of Educatıon, Sınıf Öğretmenliği Pr., Turkey 1997 - 2001
ForEngliesihg, nC1LaAdvnagnucaedges
ReSocsiaelaSrcicehncAres aenadsHumanities, Education, Special Education
AcProafedseomr,iEsc TikistelheirsOs/ mTaansgkaszi University, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, 2020 - Continues
AsAsssoisctiaantet PrProoffeess oorr,,EsEskkiisseehhiirrOsOsmmaannggaazziiUniUnivveerrssiittyy,,EğEğiittiimmFaFakküülltteessii,,ÖzÖzeellEğEğiittiimmBölBölüümü,mü,20112014--20142020
As2010sista- n2011t Profes or, Mugla Sitki Kocman University, Faculty Of Educatıon, Department Of Foreıgn Language Educatıon,
ReResseeaarrcchh AsAsssiissttaanntt,, MugUnivlearSsiittykiofKocWimsaconnsUniinv-eMarsitdyi,sFaon,cuSlcthyoolOf EducOf Educatıoan,tioDen,pRearhtmabeinl ttaOftioBan PssıcyEduccholoagtyıoAndn, 2009Spec-i2010al
EducInstruatcitoon,r, 2006Unive-rs2009ity of Wisconsin - Madison, Languages And Cultures Of Asia, 2004 - 2005
AcEskaisdeheimr OsicmaanndgaAdmizi Univenrissittyr,aEğtiitvime FaExkpületersiie, Öznceel Eğitim Bölümü, 2020 - Continues
EsEskkiisseehhiirr OsOsmmaannggaazzii UniUnivveerrssiittyy,, EğEğiittiimm BiFalkimüllteersiiEns, ÖzetiltüEğsüit,im2017Bölü- mü,20182012 - 2018
Eskisehir Osmangazi University, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, 2012 - 2018
CourDOKTORAsesTEZ ÇALIŞMASI, Doctorate, 2017 - 2018, 2016 - 2017
ÖĞRENME
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ
GÜÇLÜĞÜ OLAN
İÇ İ N ÇOCUKLAR
ÖĞRENME S T VE
RATEJ EĞİ İT
L İM
ERİİ , Unde
( B ) , r
Unde g r ard gua
r ate
d ,
ua2017
te , - 2018,
2017 - 2016
2018 - 2017
ÖĞRENME
DOKTORA GÜÇLÜĞÜNDEK, DoctTANIorateVE, 2017DEĞERLENDİ
YETERLİ - 2018 RME, Postgraduate, 2017 - 2018
ÖZELÖĞRENMEEĞİTİGÜÇLÜKLERİ
M KURUMLARI(IN. DAöğrGÖZLEM, Unde r g r a d
e2017tim),-Unde2018rgraduate, 2017 - 2018 ua te , 2017 - 2018
DÖNEM
OKUMA PROJ
YAZMA E S İ, Pos
ÖĞRETİ t g rMa dİua
, t
Undee , r g r a d ua te , 2017 - 2018, 2016 - 2017
BÜTÜNLEŞ
OKULÖZEL EĞİDENEYİTİTMİRDEMMEDEİTEMEL DESTEKTHİIRZMAMETLER,UYGULAMALARI
VE KAYNAŞ Postgradua, Undete, 2017rgra-d2018uate, 2017 - 2018, 2016 - 2017
ÖĞRETMENLİ KONULAR, Doc to r a te , 2017 - 2018, 2016 - 2017
ÖZELSEMİNEĞİER,TDocİMDEKtoUYGULAMAS
rOKUMA-
a te , 2017 Y AZMA
-
I I , UndeÖĞRETİrgraMdİua(At)e,,Unde2017rg-r2018,aduat2016e, 2017- 2017- 2018
2018, 2016 - 2017
ÖZELÖZEL EĞİEĞİTTİİMMDEDE OKULOKUMA-VEYKURUM AZMA DENEYİMMİ(İB, )Unde, Undergrrgardauaduate,te2017, 2017- 2018- 2018
ÖĞRETİ
ZİÖZELHİNEĞİENGELLİTİMDELERPROGRAM İÇİN ÖĞR.GELİTEK.ŞTVİERME,MAT.UndeTAS.rIg, Underaduartger,a2017duate-,20182017 - 2018
OKUMA
ERKEN GÜÇLÜĞÜ:
MÜDAHALE T ANI L AMA
PROGRAMLARI VE MÜDAHALE,
, Unde r g r a Unde
d ua te r
, g r
2017 a d ua- t
2018e , 2017 - 2018
YASÖĞRETMENLİ
ALAR VE ÖZELK UYGULAMAS EĞİTİM, UndeI I, Undergrardguaratdeua, 2017te, 2017- 2018,- 2018,20162016- 2017- 2017
UZMANLI
TOPLUMA K ALAN DERS
HİZMETVEUYGULAMALARI İ, Doc t o r a te , 2017 - 2018, 2016 - 2017
,LAMA,UndergPosradtguarated,ua2017te, 2017- 2018,- 20182016 - 2017
KAYNAK
UZMANLI TARAMA RAPOR HAZI R
KTALANİRMENİDERSN TARİİ, PosHİtgVEradYASuatAe,L2017MEVZUAT,- 2018,Pos2016tgra-d2017uate, 2017 - 2018
BÜTÜNLEŞ
ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ , Unde r g r a d ua te , 2017 - 2018, 2016 - 2017
ÖĞRENME
ZİZİHHİİNN ENGELLİ GÜÇLÜĞÜLER İÇİÇİNİNÖĞR.ÖĞRENME T EK. V E SMAT.TRATEJTASİ.LIERİ, Unde(A)r,gUnderaduargtrea, d2017uate,-20172018- 2018
ÖĞRENME ENGELLİ L ER İÇ İN ÖĞRETİ M TEKNOLOJ İ L ERİ VE MATERYAL TAS A RIM I I, Unde r g r a d ua te , 2017 - 2018
YÜKSÖZELEEĞİK LİTSİGÜÇLÜĞÜ ,VEPosÖZELtgradYETENEK(
AMNS(SITEZİNIF ÖĞRETMENLİ uateĞ,İ2017I. ÖĞRETİA-),2018,UndeM),r2016Undegradua-r2017gtrea,d2017uate,-20172018- 2018
ÖĞRENME
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNDE
GÜÇLÜĞÜ VE AKICYETENEK(
ÖZEL I OKUMA SBT)RATEJ, UndeİLrgERİrad, Posuatetg, 2017radua-te2018, 2017 - 2018
ÖZELÖĞRENMEEĞİTİGÜÇLÜĞÜMDE BÜTÜNLEŞARAŞTTIRİRMALARI ME(A),,UndeDoctrogrraatde,ua2017te, 2017- 2018,- 20182016 - 2017
ÖZELYASALAREĞİTVEİMDEÖZELBÜTÜNLEŞ T İR ME( B ) , Unde
EĞİTİM (I . öğretim), Undergraduate, 2017 - 2018 r g r a d ua t e , 2017 - 2018
SÖĞRENME
EMİNER, PosGÜÇLÜĞÜNDEtgraduate, 2017AKADEMİ- 2018K OLMAYAN BEC.DES., Undergraduate, 2017 - 2018
ÖZELÖZEL EĞİEĞİTTİİMMDE(İNBÜTÜNLEŞ
Gİ L İZ CE T İ
ÖĞRETMENLİR ME, Unde Ğ rİ g
) r
, a d
Unde ua te
r g, 2017
r a d ua t-e2018
, 2017 - 2018
ÖZELZİHİNEĞİENGELLİTİMDELİERSTATİVE SEĞİTİKTSİMELİ, YÖNTEMLER, Unde r g r a d ua tPose, 2016tgrad-ua2017te, 2017 - 2018
EĞİÖĞRENMETİMDE ARAŞGÜÇLÜĞÜTIRMAVEYÖNTEMLERİ ÖZELİZLİYETENEK, , Pos tg r a d ua t e , 2016
Underaduargter,a2016duate-, 20162017 - 2017 - 2017
İKAYNAŞ
ŞİTME VETIRGÖRME MA VE YETERS
DES T EK ÖZEL Ğ İ , Unde
EĞİ T İMr g Hİ Z METLERİ , Unde r g r a d ua te , 2016 - 2017
OKUDUĞUNU
OKUMA AKI C IANLAMA
L IĞ IN I N STRATEJŞTİRİİLLMESERİ,İPos, Postgtrgardauaduatet,e2016, 2016- 2017- 2017
GELİ
ZİÖZELHİNEĞİENGELLİTİM, UndeLERErgİrLaETİduaŞtİeM, 2016BECERİ- 2017LERİNİN KAZANDIRILMASI, Undergraduate, 2016 - 2017
AdviMelekosğinlugM.TheA., Zisehsin yetersizliği olan öğrencilere cinsel istismarı önlemeye yönelik teknoloji destekli eğitimin etkileri,
DocMELEKOĞLU
torate, Ö.ÜM.NLÜ(A., OkStuudemanyt)ı,g2020eliştirme programının (OGEP) özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul öğrencilerinin okuma
beMELEKOĞLU
cerileri ve motM. A.iv,aBesyloenlkaderısüzteekrlienydeiciksitertaktieljiilğeir,dDocen atonraahttea,rÖ.sSöUzLTAN( c ü k s tr Sattuedejisinnti)n, 2020özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin
iMELEKOĞLU
lkokul fen kavM.raA.m,laÖZELrını öğÖĞRENME renmesineGÜÇLÜĞÜ etkisi, PosOLANtgradÖĞRENCİ uate, N.ARACILERİ(NStOKUDUĞUNU udent), 2019ANLAMA BECERİSİNİN
GELİE.YILŞMAZ(TİRİLSMEStudeİnNtDE), 2019TEKRARLI OKUMA VE GÖRSEL ANLAMA PROGRAMININ (TOGAP) ETKİLİLİĞİ, Doctorate,
MELEKOĞLU
ogramının EtM.M.kA.iA.si,,nÖzÖzine-İDlnÖğüzceelrenennlemememesilGüç,iDocStrlüatğtoeürjiaolGetea,nlE.işİiTlmkUĞRUL(
PrMELEKOĞLU okul ÖğrSetundecilenrt)in, i2018n Sayı Algısına Yönelik Geliştirilen Matematik Destek
ÖğMELEKOĞLU i Mode lin e Da y a lı Bi r S t r a t e ji Pa k
rencilerin HiM.kâA.y,eAkEdiıccıiokMeumatin YavezokmauduğBecuernuisinanelEtamkaiside, Docstektoerğaitteim, Ö.prİLoKER(gramSıtnuıden (nOt)k,a20182dep) özel öğrenme güçlüğü olan e ti n in Öz e l Öğ r e n me Güç lü ğ ü Ola n
öğMELEKOĞLU
rencilerin okM.uA.ma, Özbedüzcerielenrleinmeeelitksitsria, tDoceji gtoelriaşttier,mB.eGmodeÖRGÜN(li teSmtuedelinndet),ş2018ekil endirilen öğretim paketinin özel öğrenme
gMELEKOĞLU
üçlüğü olan öğM.rA.en, cBiilleimrinvöye skaünaytamezmarkbeezcleerriinleinrineeğietitmkispri, oDocgratmorlaatreın, K.ınÖöğĞÜLMÜŞ r e n c i g (
ö S
r t
üu ş de
le rn int)e, 2018
da y a lı ol a r a k
deMELEKOĞLU
ğerlendirilmM.esA.i,,Posİşittmgreaydeuatetres,izE.liKğAYIi olaŞnDöğAĞ(reSntucidelernet)k,a2018ynaştırma ortamlarında uygulanan akıcı okuma çalışmalarına
yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi, Postgraduate, T.TUTUK(Student), 2017
PublI. EfishfeecdtsjofourReadinal nagrtFliculeencs iynanddexeComprd by eShensCI, SioCnISuppl, andeAHCImental Education Program (OKA(2)DEP) on
ReadiGörgünngB.Ski, MELEKOĞLU
l s of StudentM. A.s with Specific Learning Disabilities
READI N G & WRI T IN G
I . Orcompral ReadiehensngioSkin ofl sTurandkiCompr QUARTERLY, e v o
hens l.3 8,i o no.
n 4
Tes , pp.
t - 2
I 97-
( S 3 22,
OBAT 2022( R )(-SI )C :I)As s e s m ent of r e adi n g f l u enc y and
MELEKOĞLU M. A. , ERDEN shG.s,tCaudentkirogsluwiO.th specific learning disabilities
H.
SOUTH AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION, vol.41, no.1, 2021 (S CI)
 I I. Psstuydentchomets ric evaluation of Turkish version of the Perceived Stres Scale with Turkish col ege
KaJOURNAL
ya C., TaOFnseMENTAL y T. N., MeHEALTH, lekoglu M.volA..2,8,Cano.kir2o,gpp.lu1O.61-, Cha167,n F.2019 (S CI)
IV. Efthfreocughts ofAnaltheyTrzinaginStinugdentProgrs' aDrmaaboutwings Recon oTeacgnizhierng IStmupldentements andatioInsdentifying Problem Behaviors
MeEGIlTekIMoğVElu M.BI,LTunçIM-EDUCATI Paftalı A.O,NMeANDlekoSğCluIEM.NCE,A. vol.40, no.181, pp.19-39, 2015 (S CI)
V. StCaaktirisotgilcuaO.l t,rMELEKOĞLU
ends and develM. A.opments within inclusive education in Turkey
VI. ISPECIMeNTERNATI
AlekogLluEDUCATI ONAL JOURNAL O N TODAYOF INICLUSN TURKEY IVE EDUCATION, vol.18, no.8, pp.798-808, 2014 (S CI)
M. A. ON INTERNATIONAL PERSPECTIVES: PRACTICES ACROSS THE GLOBE, vol.28, pp.529-557, 2014
S(SPECICI)AL EDUCATI
VII. Exami
PosMeleitkiovngeilnuAtgM.ttihtA.uedeImandpactAwarof InetenesracstiofonGenerProjeaclt Educwith aSttiuodentn Teacs wiherthsSpectowarialdNeeds s IncluonsionDevelopment of
VII . KURAM
MotMeleikvoatgVEliuonM.UYGULAMADA
toA.,rWiead:lkerHowsonEGIK.doesL.TIMiBIt cLhIMangeLERIf,ovrols.1t3,runo.ggl2i,npp.g r1e067-ader1077,s wit2013h and(SwiCtIh)out disabilities?
IX. IReadiornteBehavi
rnantgioInansltJrouurcntiaolnofinInSecstruoctndarion, vyolDay.6, no.Tr1,epp.atm77-ent88,and2013Res(SiCdI-entExpiaanl deScdh)ools for Youth With Emotional
o r a l Di s o r d er s
WiREMEDIlkersoAnLK.ANDL., GaSPgECInonALJ. EDUCATI C., MelekoOgN,luvM.ol.A.33,, Cano.ki2r,opp.glu7O.8-88, 2012 (S CI)
X. IDimspacabitlioftieMots ivation to Read on Reading Gains for Struggling Readers With and Without Learning
MeLEARNIlekogNluGM.DIA.SABILITY QUARTERLY, vol.34, no.4, pp.248-261, 2011 (S CI)
XI. SpecMelekiaolgleducu M. A.at,iCaonkiirnogTurlu O.k,eyMalmgren K. W.
I N TERNATI O NAL J O URNAL OF IN CLUS IV E EDUCATI O
XII. Peerclas rsouomspports as an alternative to individually assigned paraprofes ionals in inclusive high school N, v o l.1 3, no. 3 , pp.2 87-2 98, 2009 ( S C I)
CaRESrtEeARCHr E. W.AND, SiscoPRACTIL. G., MeCEleFORkoglPERSu M. A.ONS, KurWIkToHwsSkEiVEREC. DISABILITIES, vol.32, no.4, pp.213-227, 2007 (S CI)
ArI.ticAlesspPublecial icsahl efdroimn iOtnchluesrivJeourclans arlosom teachers of Turkish students with specific learning
diBaslıakbiçılÖ.itiSe.s, Me(SlLD)ekoğ:lu“IM.don’A. t want them to dis appear!”
J2015,OURNAL2023OF(EQUALISCI) TATIVE RESEARCH IN EDUCATION-EGITIMDE NITEL ARASTIRMALAR DERGISI, no.33, pp.198-
I . ÖzKAYAel ÖğrS., SeAnmeĞLAMGüçAKlüA.ğünde, MELEKOĞLU Erken Müdahal M. A. e ve Er k en Tanı : Müdahal e ye Tepki Model i
I I. MIDevelLearLLInoEGIinpigTnDiIgMsa,avReadibiol.l5it1,ienno.sg 2Compr36, pp.e3hens679-3i692,on Suppor
2022 (StcPropusogr)am for Primary School Students with Specific
 YIInLteMAZrnatiE.ona, MELEKOĞLU M. A.
lbjJoeurctncaalsofe PrstuogdyresofivtewEducice excatioen,ptvioolnal.18,ino.ty 4, pp.75-89, 2022 (Pe r-Reviewed Journal)
IV. AYesniinoglğlue-Ss.,uMELEKOĞLU M. A. , Yı lm a z Ye n io ğ lu B.
V. GiÖzSalftegeldınÖğrEducındaenmeaEğitiontGüçiImnteSürlrünğüaeticoOlinaaln, vÖğrol.38,encno.il2e,rpp.in,2Ai56-le2le72,rin2022in ve(SÖğrcopusetm) enlerinin Gözünden COVID-19
GÖRGÜN
CUKUROVA B.,UNIBALIVKERSÇI IÖ.TYS.FACULTY , ÖĞÜLMÜŞOFK.EDUCATI , MELEKOĞLUON JOURNAL, M. A. vol.51, no.1, pp.237-272, 2022 (ESCI)
VI. TürÜNAYkiyE.e', MELEKOĞLU
de KaynaştırM.mA.adan, ÇAKIBütROĞLUünleşO.tirmeye Geçiş
e -K a f k a s Eğ i tim Ar a ş t ır m a la r ı De r g is i, v o l.8 , no. 3 , pp.6 63- 6 81,
VII. İkulşitlmanıe yetldığeırarsizalşiğtıirolmaalnaröğrın einncceilleernmese yöneli ik işaret dili destekli okuma öğretimi müdahalelerinin2021 ( P e r -R e v ie w e d J o ur n a l)
TUTUK T., MELEKOĞLU M. A.
VII . STheLearosyaInlmiBinpacglimDitleofsraArbiPOWalişttiıerms+aC-DeSrPACEgisi, voStl.1ra0,teno.gy4,onpp.St930-ory940,Wr2021iting (SkiPel rs-RofevTuriewekdisJhourStnuadentl) s with Specific
ÖĞÜLMÜŞ
Educ a t io na K.l Pol, MELEKOĞLU
ic y Ana l y s i s M.anA.d Strategic Research, vol.16, no.1, pp.287-305, 2021 (Pe r-Reviewed Journal)
IX. EducRegulaatitoionalns PrandocOpies nofionsFamionlitehseofSolChiutlidorneofn wiPrtohblSpecemsial Needs from Diagnosis to Transition: Legal
BALIİlköğKreÇItimÖ.OnlS., MELEKOĞLUi n e ( e l e k t r o ni M.
k) ,A.
v o l. 2 0, no. 1 , pp. 1 026- 1 037, 2021 ( P e r - R e v ie w e d J o ur n a l)
X. ReviYilmaezw-YeofnioStguludiB.e,sMELEKOĞLU for Twice ExcM. A.eptional Individuals with Learning Disabilities and Giftedness
ANKARA UNI V ERS I T ES I EGI T IM BI L I M LERI FAKULTES I OZEL EGI T I M DERGI S I - A NKARA UNI V ERS ITY FACULTY OF
XI. EDUCATI
ÖzArealştÖğrırmOealNALnmearınSGüçCİInEcNCESleülğüenmesJOlOURNAL ani BireOFyleSrPiECIn Okuduğunu AL EDUCATIOAnlN, vaomal.22,Becno.e4r,ipp.ler9i99-Konus1024,unda2021Ger(ESçCeIkl) eştirilmiş
YIİnLönüDIZÜniM.,vMELEKOĞLUe r s i te s i Eğ it im M.FaA.kültesi Dergisi, vol.21, no.3, pp.1274-1303, 2020 (Pe r-Reviewed Journal)
XII. EarBaliklyciSiÖ.gSns., MELEKOĞLU of Specific M.LearA. ning Disabilities in Early Childhood
I N TERNATI
XII . OPIPROJNEIOCTNSWIOFTHTEACHER O NAL J O URNAL OF
CANDI EARLY D ATESCHI L OFDHOODSPECI S P
A ECI
L A L EDUCATI
EDUCATI O N O N, v o
DEPARTMENT l.1 2, no. 1 , pp.
ON 8 4- 9
THE5, 2020
I N ( E S
TERACTI C I) O N
MeÇukleukrooğvlauÜniM. vA.e,rBasIiNtleıDIksiçıSVÖ.oIsDySUALSa. l BilimWIlerTEnsH DItitSüABIsü DeLIrTgIisEiS, vol.29, no.1, pp.136-148, 2020 (Pe r-Reviewed Journal)
XIV. ReviKaraeerwG.of, MELEKOĞLU Studies onM.TeacA. hing Science to Students with Specific Learning Disabilities
ANKARA UNI V ERS I T ES I EGI T IM BI L I M LERI FAKULTES I OZEL EGI T I M DERGI S I - A NKARA UNI V ERS ITY FACULTY OF
XV. EDUCATI
DevelTurkisohpmentOChiNALldrSofeCnIEthwiNCESetOrh SpecaJOl URNAL Readiific nLearOFg SkiSnPiECIlnsgAandDiL sEDUCATI
aCompr
bi l i t i e
OehensN, voli.o21,n Tesno.4t,-pp.I (7S89-OBAT®-
s : Pi l o t St u dy Res u l t s
818, 2020I ) f(oErSCAsI)ses ment of
MELEKOĞLU
J o ur n a l of Educ M.aA.tio, ERDEN
na l I s u eH.s,G.vo, ÇAKIl.5, no.ROĞLU2, pp.1O.35-149, 2019 (Pe r-Reviewed Journal)
XVI. İOKUMAŞİTME YETERSİ ÇALI, MELEKOĞLU Z Lİ Ğ İ OLAN ÖĞRENCİ
ŞMALARIM.NAA. YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ L ERE KAYNAŞTI R MA ORTAMLARI N DA UYGULANAN AKI C I
TUTUK T.
Abant İz et Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.4, pp.1737-1759, 2019 (Pe r-Reviewed Journal)
 XVII. AlÜNLÜan DıÖ.ş, MELEKOĞLU
ı Özel EğitimM.ÖğrA.,eÜNLÜtmenlE.erinin Yeterliliklerine İlişkin Çalışmaların İncelenmesi
İ lk ö
XVII . EviMELEKOĞLUğ r e t im Onl in e , v o l.1 8, no. 4 , pp. 1 609-
dence-basM.edA.fluency interventions for elementary students with learning disabilities 1 640, 2019 ( S c o pus )
Eur o pe a n J o
XIX. TürGÖRGÜNkiye’dB.e, MELEKOĞLUur n a l of Educ a t i o n S t u di e
Özel ÖğrenmeM. A.Güçlüğü Alanında Yapılan Çalışmaların İncelenmesis , v o l. 6 , no. 5 , pp. 4 11- 4 23, 2019 ( P e r - R e v ie w e d J o ur n a l)
S a ka r y a Uni v e r s it y J o ur n a l of Educ a t io n,
XX. BiDeğerlim velendiSanatrilmMeresi kezlerinin Eğitim Programlarının Öğrenci Görüşlerine Dayalı Olarak v o l.9 , no. 1 , pp. 8 3- 1 06, 2019 ( P e r -R e v ie w e d J o ur n a l)
KAYIEskişŞeDhiAĞr OsE.m, MELEKOĞLU M. A.
XXI. ÖzGeleilşÖğrtirmeeyenmeaYönelnGüçgazilÜniüikğüBiveOlrrsOkuma aitnesÖğri SoseDesyncaliBilteelrikminPrleAkıroDegrcrıagmıOkuma
isi, vol.2ve0, pp.Okuduğunu
n ı n Gel i ş t i
175-202, 2019Anla(Pmae rBec-ReveireiwleerdinJoiurnal)
r i l m es i
GÖRGÜN
İ lk ö ğ r e t im B.Onl, MELEKOĞLU
in e , v o l.1 8, M.2A., pp.698-713, 2019 (Scopus)
no.
XXII. EvalContueatxtio(nKaynaşof thetıStrmaatuEğis oftimInicnliunsiYasve aEducve Uygulation ainmalLawardandaki DurPracutmunun ice in TurTürkeykiyande ve tAvrhe Eurupaopean
BağlYılmaazmıE.,nMELEKOĞLU
da DeğerlendiM. A.rilmesi)
XXII . OsOkuma mangaPerzi Jofourrnmaansl of ıEducnı GelatiioşnatirlmReedesearBichl,gvisoal.5yar, no.Yaz1, pp.ılım1-ı17,Kul2018lanım(Pıenar-YönelReviewikedÖğrJouretnmalen) ve Öğrenci
GörÇAKIüRşOĞLUleriniO.n,DeğerÖZYURTlendiÖ., MELEKOĞLU rilmesi M. A., ÖZYURT H., BIYIK M., ÖZDEMİR C.
İ lk ö ğ r e t im Onl in e , v o l.1 7, pp. 3 36- 3 46, 2018
XXIV. ReviEduceawtioofn the Studies on Writing Skil s of Students with Specific Learning Disabilities in Elementary ( P e r -R e v ie w e d J o ur n a l)
IANKARA
lker O., MELEKOĞLU UNI V ERS IT ES M. I A.
EGI T I M BI L I M LERI FAKULTES I OZEL EGI T I M DERGI S I-A NKARA UNI V ERS I T Y FACULTY OF
XXV. EDUCATI
TürGünekriyYıelOddeNALız N.Öz,SeMeCl IEğiEleNCESkotiğmluJArOM.URNALaA.şt, ıTunçrmOFalPaaSrPfıtnECIaılnı A.AİLncEDUCATI elenmesOiN, vol.18, no.3, pp.443-469, 2017 (ESCI)
XXVI. İZiBöllkhöiğünrmeeEngeltimBakıOnlliilşnelearr(ÖğrıenleınkettrDeğermonienlk)i,lğveiondiÖğrl.15,rielno.ncmes4il,eipp.rin1i076-n Kaynaş1089,t2016ırma(UygulPe r-RaemalviewaerdınJaourvenaÖğrl) enim Gördükleri
GÜNER
Kur a m s YIalLEğDIitZimN.Bi, MELEKOĞLUli m De r g i s i, v M.ol.9A., no.2, pp.310-325, 2016 (Pe r-Reviewed Journal)
XXVII. Kaynaş
GÜNER t ı r m a s ı n
YIadLeDImZi DeN.,rMELEKOĞLUı f l a r ı n daki öğr e nc i l e r i n der s e
M., pp.A. 42-56, 2016 (Pe r-Reviewed Journal) kat ı l ı m ve pr o bl e m davr a nı ş l a r ı n ı n i n c e l e nmes i
Ke s i t Ak
XXVII . ReviGorgeuwn B.of, MELEKOĞLU g is i , v o l.2 , no. 3
Studies on PhysM. A. ical Activities of Individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD)
ANKARA
EDUCATI OUNI
NAL V ERS
S C II
ET ES
NCES I EGIJ O T I
URNALM BI L I
OFM LERI
S P ECI FAKULTES
A L EDUCATI I OZEL O N, EGI
v o l.1T I
7,M no.DERGI
3 , pp. S3I-A
47- NKARA
3 76, UNI
2016 V( ERS
E S C I
I T
) Y FACULTY OF
XXIX. StKaryeasC.,andTansleifyeT.s,aMELEKOĞLU tisfaction ofM.TurA., kÇAKIish RcoOĞLUl egeO.students
Col l e g e S t u de n t J o ur n a l, v o l. 4 9, no. 2 , pp. 2 57- 2 61, 2015
XXX. DiExplmensoraitoonalry iandty ofConftheiTurrmatkiosrhyVerFacstioornAnalof thyeseSels f-Stigma of Seeking Help Scale: Results from ( P e r -R e v ie w e d J o ur n a l)
Kaya C., Tansey T., Chan F., Bezyak J., MELEKOĞLU M. A., Cakiroglu O., Kose S.
 I N TERNATI O NAL
XXXI. ÖğrGÜNERetmYIenLDIadaylZ N.,aMELEKOĞLU J O URNAL FOR THE ADVANCEMENT
rının kaynaşM.tırA.mayla ilgili olaylara bakışı OF COUNS E LLI N G, v o l.3 7, no. 2 , pp. 1 05- 1 16, 2015 ( E S C I)
AhiJourEvnarla)n Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), vol.16, no.1, pp.19-33, 2015 (Pe r-Reviewed
XXXII. ÖğrGÜNERetmYIenLDIAdaylZ N.,aMELEKOĞLU rının KaynaşM.tıA.rmayla İlgili Olaylara Bakışı
XXXII . AhiRevineedsEvewraKinofnÜniecthtveeinrsstiözutediseielKısgerraboutşeehksiriEğnthiimteimlusi biFaerkofeüylltKieesrinlDeeeckulrtgiinslai,lnıevoarml.1nı6,iinleno.gienvil1g,ilpp.i ryapıo1nment
9-33, 2015s of (iPnedirv-iRdeualvieswewidtJhourspnecal)ial
l a n ar a ş t ı r m al a r ı n i n c e l e nmes i
ÖĞÜLMÜŞ
S D U In t e r nK.at,ioMELEKOĞLU
na l J o ur n a l M.EducA. ational Studies, vol.2, no.1, pp.27-37, 2015 (Pe r-Reviewed Journal)
of
XXXIV. TürGÜNERkiyeYIdeLDISıZnN.ıf, SYönetAZAKiPImNi KiARtaE.pl, MELEKOĞLU arında YeterM.siA.zliği Olan Öğrencilere Bakış
İ lk ö ğ
XXXV. CharMELEKOĞLU r e t im Onl in e , v o l .1 3, no.
acteristM.icsA.of inclusive clas rooms in Turkey 1 , pp. 1 55- 1 68, 2014 ( P e r - R e v i e w e d J o ur n a l )
J o ur
XXXVI. ErMELEKOĞLU n a l of th e
ken çocuklM.ukA.dönemi I n te r n a t io na l As s o c i a tio n of S p
nde seM.sli okumanın eğitsel gelişime etkisie c ia l Educ a t io n, v o l.1 5, no. 2 , pp. 2 4- 3 0, 2014 ( P e r -R e v ie w e d J o ur n a l)
Eğ itim c i Öğ r e tm e n , MELEKOĞLU
De r g is i , pp. 2 1- 2 3, 2012 ( N on Pe e r - R e v i e w e d J o ur n a l)
XXXVII. Thestudentusesofwirtehpeatreadiednrgediadif nicgulitnieafs terschool programs Improving outcomes for struggling elementary
MELEKOĞLU M. A. , WI L KERS O N K. L.
British Journal of Arts and Social Sciences, vol.8, no.2, pp.127-139, 2012 (Pe r-Reviewed Journal)
BooksI. Öze&l ÖğrBookenmeChaGüçptelürğüs ve Matematik
MELEKOĞLU
ipp.n: Ma1-1t9,em2022atikM.GüçA.lüğü Diskalkuli Tanılama ve Müdahale, Melekoğlu, Macid Ayhan, Editor, Pegem Akademi, Ankara,
I . TekrMELEKOĞLUarlı okumaM. A.ve, YILgörMAZselE.anlama programı öğretmen kılavuzu
Pe g e
I I. SesMELEKOĞLUm Ak a d e m
li OkumaM.BecA.,eERDEN i, Ank a r a , 2021
risi ve H.Okuduğunu AnlaO.ma Testi - I (SOBAT - I )
Vi z e Ak a d e m ik , Ank a r a , 2021 G. , ÇAKI R OĞLU
IV. TekrMELEKOĞLU arlı okumaM. A.ve, YILgörMAZselE.anlama programı öğrenci çalışma kitabı
Pe g
V. ÖzMELEKOĞLUe m Ak a d e m i, Ank a
el öğrenmeM. güçA. lüğü ve yazma problemlerir a , 2021
iAnkn: Diarsag,rpp.afi1- -y1a2,zm2021a güçlüğü: Tanılama ve müdahale, Melekoğlu Macid Ayhan, Öğülmüş Kürşat, Editor, Eğiten Kitap,
VI. İMELEKOĞLU
lk Okuma YazM.mA.a, ANIÖğrLeANtimH.ine Genel Bakış ve Özel Eğitimde İlk Okuma Yazma Öğretimi.
iAnkn: Özareal,Eğpp.it1im-1de7, 2021İlk Okuma Yazma Öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan ve Anılan Hüseyin, Editor, Vize Yayıncıl k,
VII. Türkçe öğretimi ve özel eğitim
 MELEKOĞLU M. A. , ANI L AN H.
i2021n: Özel Eğitimde Türkçe Öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan, Anılan Hüseyin, Editor, Eğiten Kitap, Ankara, pp.1-14,
VII . İMELEKOĞLU lk okuma yazM.mA.a, ANIöğrLeANtimH.ine genel bakış ve özel eğitimde ilk okuma yazma öğretimi
ipp.n: Öz1-1e7,l e2021ğitimde ilk okuma yazma öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan, Anılan Hüseyin, Editor, Vize Akademik, Ankara,
IX. TürMELEKOĞLU kçe ÖğreM.timA.i,veANIÖzLANel EğiH. tim
i2021n: Özel Eğitimde Türkçe Öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan ve Anılan Hüseyin, Editor, Eğiten Kitap, Ankara, pp.1-14,
X. ÖzMELEKOĞLU el öğrenmeM. güçA. lüğü olan öğrencilere yönelik Türkçe öğretim teknikleri/stratejileri
i554,n: Öz2021el Eğitimde Türkçe Öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan, Anılan Hüseyin, Editor, Eğiten Kitap, Ankara, pp.501-
XI. ÖzMELEKOĞLU el öğrenmeM. güçA. lüğü olan öğrencilere yönelik ilk okuma yazma öğretim teknikleri/ stratejileri
ipp.n: Öz305-el 3eğ42,itim2021de ilk okuma yazma öğretimi, Melekoğlu Macid Ayhan, Anılan Hüseyin, Editor, Vize Akademik, Ankara,
XII. ÖzMELEKOĞLU el eğitimeM.gerA.e, MELEKOĞLU ksinimi olanM.çocuklar için eğitsel oyunların uyarlanması
iYan:yİılnkocıklukl, eAnkğitiamrian,depp.e1ğ9-its3e4,l oy2020unlar ve güncel uygulamalar, M. Alkış Küçükaydın, Editor, Nobel Akademik
XII . ZiMELEKOĞLU hin yetersM.izliA.ği ve otizm spektrum bozukluğu hakkında yasal düzenlemeler
iKin:taZiph, iAnkn yeatrear,spp.izli2ği57-ve2ot87,izm2019spektrum bozukluğu, Melekoğlu, Macid Ayhan Sönmez Kartal, Mine, Editor, Eğiten
XIV. ÖzMELEKOĞLU el eğitimdeM.yasA. al düzenlemeler ve özel eğitim hizmetleri
i
XV. ÖğrMELEKOĞLUn : Öz e l Eğ itim , Me l e k o ğ lu Me r a l, S ö nme
enme GüçM.lüA.ğü, BALIOlaKnÇIBiÖ.reSyl. erde Dil Özel ikleri z Ka r ta l Mi n e , Edito r , Vi ze Ak a d e m ik , Anka r a , pp.4 7-8 4, 2019
iPen:gYeemteAkrsiazldiğeimOli,aAnkn Biarreay,lpp.erin157-Dil1v77,e İle2019tişim Becerilerinin Desteklenmesi, Funda Acarlar, Özlem Diken, Editor,
XVI. ÖzMELEKOĞLU el öğrenmeM. güçA. lüğüne giriş
ipp.n: Öz1-3e3,l öğ2019renme güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Akademik, Ankara,
XVII. ÖzMELEKOĞLU el eğitimdeM.ekiA. p çalışması ve özel eğitim ortamları
i
XVII . ÖğrMELEKOĞLUn : Öz e l Eğ itim , Ak s o y Ve y s e l, Edi to r , PEGEM Ak a d e m i , Ank
enme güçM.lüA.ğü, ÇAKIolmRaOĞLUriskiO.taşıyan öğrencilere yönelik değerlendirme süreçleri a r a , pp. 1 43-1 70, 2019
ipp.n: Öz87-e1l 08,öğre2019nme güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Akademik, Ankara,
XIX. SOBAT MELEKOĞLU SESLİM.OKUMA A. , ERDEN BECERİH. G., ÇAKISİ VEROĞLUOKUDUĞUNU
O. ANLAMA TESTİ
XX. ÖzMELEKOĞLUMETEKS A N, Ank a r a
el öğrenmeM. güçA. lüğüne giriş , 2018
in: Özel öğrenme güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Akademik, Ankara,
 pp.
XXI. İMELEKOĞLU 1 -3 3, 2018
letişim ve okuma- yazma arasındaki ilişki [The relationship between communication and literacy]
M. A.
isne:vAğereırdiyestaebrislitzileiğs]i,olMeanleöğkorğelnucMailerceidilAyetişhiamn,beEdicetroirle, rNobeinin öğl Akreatdimemi [iTYaeaycıhnicnılgkc,oAnkmmuniara,cpp.atio1n89-sk2il12,s to2018students with
XXII. ÖzMELEKOĞLU el eğitimdeM.yerA. leştirme yaklaşımları ve en az sınırlandırılmış eğitim ortamı
XXII . iÖzMELEKOĞLU
n:eÖzl eeğil etğiimtimdedeekibütpüçnlaelşıştimrmase,ıÇivetilözMaehl muteğit,iEdim torort,aVimlzeaAkrı ademik, Ankara, pp.21-39, 2018
M. A.
XXIV. iÖzMELEKOĞLUn:eÖzl eöğrl Eğeinmetim, AkgüçsoylüVeğününysel, Edinedenltor, PEGEMeri veAközaedleimkil,eAnkri ara, pp.151-179, 2018
i2018n: Öğrenme GüçM. A.lüğü ve Özel Yetenek, Melekoğlı Macid Ayhan, Sak Uğur, Editor, Pegem Akademi, Ankara, pp.23-52,
XXV. ÖğrMELEKOĞLU enme güçM.lüA.ğü, ÇAKIolmRaOĞLUriskiO.taşıyan öğrencilere yönelik değerlendirme süreçleri
ipp.n: Öz87-e1l 08,öğre2018nme güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Akademik, Ankara,
XXVI. BütOLÇAYünlGÜLeştirSm., eniMELEKOĞLU n TemelleM.riA., GÜMÜŞKAYA Ö., ATBAŞI Z., ARDIÇ A., KARABULUT A., ÖZAK H., ARSLAN
ARMUTCU
i n : Öz e l Eğ iO.tim, KARAKOÇ
de Büt ü nl eT.şt,iSrAmNIe,RDrH..M, eathamutl. ÇİTİL, Editor, Vize Akademik, Ankara, pp.1-20, 2018
XXVII. ÖğrMELEKOĞLU enme GüçM.lüA.ğü, ÇAKIRiskRiOĞLUTaşıyO.an Öğrencilere Yönelik Değerlendirme Süreçleri
iAnkn: Özareal,Öğpp.r1en01-me122,Güç2017lüğü Olan Çocuklar, Macid Ayhan MELEKOĞLU, Orhan ÇAKIROĞLU, Editor, Vize Yayıncıl k,
XXVII . ÖzMELEKOĞLU el ÖğrenmeM. GüçA., BALIlüğüKÇIOlÖ.anS.Çocuklar
iKonyn: Tüma, pp.Öğ1re49-tm1e70,nlik2017Programları İçin Özel Eğitime Giriş, Asım ARI, Mine SÖNMEZ KARTAL, Editor, Eğitim Yayınevi,
XXIX. ÖzMELEKOĞLU el ÖğrenmeM. GüçA. lüğüne Giriş
iAnkn: Özareal,Öğpp.r1en5-me47,Güç2017lüğü Olan Çocuklar, Macid Ayhan MELEKOĞLU, Orhan ÇAKIROĞLU, Editor, Vize Yayıncıl k,
XXX. ÖzMELEKOĞLU el ÖğrenmeM. GüçA. lüğünün Nedenleri ve Özel ikleri
i52,n: Öğ2017renme Güçlüğü ve Özel Yetenek, Macid Ayhan MELEKOĞLU, Uğur SAK, Editor, Pegem Akademi, Ankara, pp.23-
XXXI. ÖzMELEKOĞLU el ÖğrenmeM. GüçA. lüğüne Giriş
iAnkn: Özareal,Öğpp.r1en5-me47,Güç2017lüğü Olan Çocuklar, Macid Ayhan MELEKOĞLU, Orhan ÇAKIROĞLU, Editor, Vize Yayıncıl k,
XXXII. ÖğrMELEKOĞLU enme GüçM.lüA.ğü, ÇAKIOlmRaOĞLURiskiO.Taşıyan Öğrencilere Yönelik Değerlendirme Süreçleri
iAnkn: Özareal,Öğpp.r1en01-me122,Güç2017lüğü Olan Çocuklar, Macid Ayhan MELEKOĞLU, Orhan ÇAKIROĞLU, Editor, Vize Yayıncıl k,
XXXII . ÖĞRENME MELEKOĞLU GÜÇLÜĞÜ OLMA Rİ S Kİ TAŞI Y AN ÖĞRENCİ L ERE YÖNELİ
M. A., ÇAKIGÜÇLÜĞÜROĞLUOLANO. ÇOCUKLAR, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Yayıncıl k,K DEĞERLENDİ R ME SÜREÇLERİ
iAnkn: ÖZELara, pp.ÖĞRENME
101-122, 2016
 XXXIV. ÖzMELEKOĞLU el EğitimdeM.EkiA. p Çalışması ve Özel Eğitim Ortamları
i n : Öz e l Eğ it im , Ak
XXXV. ÖZELMELEKOĞLUÖĞRENMEM. A. GÜÇLÜĞÜNE GİRİŞ s o y Ve y s e l, Edi to r , PEGEM Ak a d e m i , Ank a r a , pp. 1 51- 1 79, 2016
iAnkn: ÖZELara, pp.ÖĞRENME 1 5- 4 7, GÜÇLÜĞÜ
2016 OLAN ÇOCUKLAR, Me le k o ğ lu Ma c id Ay h a n , Ça kır o ğ l u Or h a n , Edi to r , Viz e Ya y ın c ıl k,
XXXVI. ÖğrMELEKOĞLU enme GüçM.lüA.ğü, ÇAKIOlmRaOĞLURiskiO.Taşıyan Öğrencilere Yönelik Değerlendirme Süreçleri
ipp.n: Öz101-el 1öğ22,ren2015me güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Yayıncıl k, Ankara,
XXXVII. ÖzMELEKOĞLU el ÖğrenmeM. GüçA. lüğüne Giriş
ipp.n: Öz15-e4l 7,öğ2015renme güçlüğü olan çocuklar, Melekoğlu Macid Ayhan, Çakıroğlu Orhan, Editor, Vize Yayıncıl k, Ankara,
XXXVII . ÖzMELEKOĞLU el gereksiM.nimA.li öğrencilerin ve geçerli eğitim dilini öğrenen (GEDÖ) öğrencilerin değerlendirilmesi
iprn:inSıcnipıfleiçsiadendğeprrleanctdiicremfoerEtekf ielcöltivçeütsltearnedadarydaslıbaetskeild biinrstöğrurcetitoimn byiçinJ iHlkMce vMe uyil agnu,lAramıaAslaırmCl, Edias troorom, EğaitsimesYamyeınnetvi,
Kony
XXXIX. SpecMELEKOĞLU a , pp. 3 75- 4 20, 2015
ial educM.atiA.on today in Turkey
iObin: SapkeocriaF.l eE.d,ucShaatiromnainU.te, rEdinattoiorna, Emel perraslpdeGrctiovupes PrPublactiischeisnagc, rpp.os529-the5g57,lobe2014, Rotatori A. F., Bak en J. P., Burkhardt S.,
XL. ÖzMEMDUHOĞLU el grupları yönetH. B., MELEKOĞLU me M. A.
iEmmen: İlkork,uAyl öğparyetAhmemenlet,rEdii çitnors,ınNobeıf yölneYatiymınicClılaks, Ankroomarama, pp.na2g11-em2e43,nt fo2013r elementary teachers by C M Evertson E T
XLI. ÖğrMELEKOĞLU enme güçM.lüA.ğü, dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu, duygu/davranış bozukluğu
in: İlköğretimde Kaynaştırma, Diken İbrahim Hali , Editor, Pegem Akademi, Ankara, pp.89-118, 2010
ReI.ferÖze beld Congirlemereöğrs e/nmeSymposmodeliuinme dayalPublıicçaotkioöğelnsiinokuduğunu Proce disntgrastejileri müdahalesinin özel öğrenme
güçSÖĞÜTlüğüD.olA.a, MELEKOĞLU
n öğrencilerM.in,A.okuduğunu anlama ve ÖZBÖM bilgi düzeyine olan etkisi: Ön bulgular
32. Ul u s a l Öz e l Eğ itim Kong r e s i, Ank a r a , Tur ke y , 02 Nov
I . LiİlisşekiÖğrn Göretmüşenllereirinin Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerinin Okul Yaşantılarına ve Beklentileree m be r 2022
AKIUlusNlaE.ra,rMELEKOĞLU M. A.
aavrsı EJaEnıRşCongbozureklsuğu2022,olaTurn çkoecyu, kl22aJrulaneger2022çekleştirilen müdahalelere ilişkin yapılan çalışmaların
I I. Duygu- d
değerAKIN E.le, ndiMELEKOĞLU
rilmesi M. A.
31. Ul u s a l Öz
IV. ÖzYeneilogerğlu eS.ks, MELEKOĞLU e l Eğ itim Kong r e s i, İz m i r , Tur ke y , 22 - 24 Oc
inimi çocuklM.arA.la yapılan etkileşimli kitap okuma müdahalelerinin incelenmesito be r 2021
31. Ul u s a l Öz e l Eğ itim Kong r e s i, İz m i r , Tur ke y , 22
V. Özel eğitim alanında aile eğitimi ile ilgili gerçekleştirilmiş lisansüstü tez çalışmalarının gözden - 24 Oc to be r 2021
 geçPamiukrilmH.es, MELEKOĞLU
i M. A.
31. Ul u s a
VI. OtİNCEizmG.s, pMELEKOĞLUl Öz e l Eğ it im Kong r e s i , İzm ir , Tur k e y , 22 - 24
ektrum bozM.uklA.uğu olan çocuklarla fırsat öğretiminin kullanıldığı çalışmaların incelenmesi Oc t o be r 2021
31. Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i , İzm ir , Tur k e
VII. Özinceelleöğrnmesenmei güçlüğü olan öğrencilerin yazma becerilerine ilişkin müdahale çalışmalarının y , 22 - 24 Oc t o be r 2021
I31.limUlanuGülsal lÖzühaellıEğE.i,tiMELEKOĞLUm Kong r e s i , İM.
zm A.
ir , Tur k e y , 22 - 24 Oc t o be r 2021
VII . EğiİNCİtiG.m,deMELEKOĞLU bütünleştiM.rmA.e alanındaki bilimsel araştırmaların bibliyometrik bir analizi (1975-2020)
IX. 31.DieğiktUlkatseulsaeksmüdahal
l ÖzikelliEğğiivetimhiKongperraektsi,ivİzimteirboz, Turukkleyu,ğu22ol- 24anOcilktoveberor2021taöğretim öğrencilerine yönelik uygulanan
e l e r i n i n c e l e nmes i
Tunç31. UlZ.us,aMELEKOĞLU
l Öz e l Eğ it im M.KongA. resi, İzmir, Turkey, 22 - 24 October 2021
X. YetbelierrlseinizlmiğiölolçaenğiveninolTürmayankçe geçbireerylliekrvein özgüvenibelirrlleikmeçabeclışmeasrilıerinin değerlendirilmesi: AIR öz
S31.ÖĞÜTUlusD.alA.Öz, eUyl EğaniıtkimH.Kong, MELEKOĞLU r e s i , İzm ir M.
, A.
Tur ,k YALNI
e y , 22 Z- Dİ
24 L CEN
Oc t o H.
be r 2021
XI. ÖzKöseel eğiH., MELEKOĞLU
timde robotM.kulA.lanımı
31.
XII. Teknol Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i , İzm ir , Tur k e y , 22 Oc t o be r 2021
poisuppornts ooftejidvidesseewxualteofkliparabuscinesnteelspri,stteeisventacmhareriıosönlnandeducemethaeprtiocohn]grildarmıennawiitlihşkininteail elec,tuöğral editmsaenbilveity çtoocwaruk dgörs tüecşhlenolri [oTgyhe
ÜnlİzmüirÖ.De, MELEKOĞLU
m ok r a s i Üni v M.ersA.itesi 2. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi – IDU-ICER 2020, İzmir, Turkey, 4 - 06
De c e m be r 2020,
XII . ÖzKARAERel öğrG.enme, MELEKOĞLU pp. 9 8- 9 9
güçlüğü M.olaA.n öğrenciler için fen bilimleri öğretim uygulamaları
30. Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i , Bur s a , Tur k e y , 16 - 18 Oc to be r 2020
XIV. Ziprheiventn yetioenrsprizloiğgri olamsan tçoowarcukldasrcahyönelildrenikwicitnhseinl tiesltiescmtuaralı önldisaebimelitprieso]gramları [Sexual abuse
ÜnlAnküarÖ.a,IMELEKOĞLU M. A.
. Ulkuesyla, r6a-ra08sıMaBilirmchse2020,l Araştpp.ırm9a43-lar9Kong51 resi [Ankara International Congres on Scientific Research-I ],
Ank a r a , Tur
XV. Zi[Theacin hyetingerprsizoltieğcitolioannsbikirl çforocumğasecxualinselabusistisemtaro daanchikorld wiunmath inbectel eercitsuialnindiöğrsabieltiitmieis: :BiArcvakaase sçtuady]lışması
ÜnlAnküarÖ.a,IMELEKOĞLU
. Ul u s la r a r a s M.
ı Bi A.
lim s e l Ar a ş tı r m a la r Kong r e s i [ A nk a r a In te r n a tio na l Cong r e s on S c ie n tif ic Re s e a r c h -I ] ,
XVI. AnkÖzKonuseal rÖğrau, Turndakienmekey,Gör6Güç- 08ülşülMağüerirOlcha2020,n Öğrpp.enc9i52-ler9in59ve Ailelerin Okuma Destek Programının Etkileri
BALIInterKnaÇItioÖ.naSl.,CongMELEKOĞLU r e s on GiM.fteA.d and Talented Education (IGATE’19), Malatya, Turkey, 1 - 03 November 2019,
pp.
XVII. Müdahal 8 3- 9 3 eyeM.TepkiA., SAModelĞLAMiAK: TarA.,iKAYAhçesiSve., MurUygulat B.amaları
MELEKOĞLU
29. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Kuşadası/Aydın, Turkey, 6 - 09 November 2019
 XVII . ÖZELYÖNELİÖĞRENME K K.OLARAK GÜÇLÜĞÜ OLAN
HAZIRM.LANANA. KDYKOHESD ÖĞRETİM PAKETi ÖĞRENCİ L ERİ N ÖYKÜ YAZMA BECERİ L ERİ N İ GELİ Ş Tİ R MEYE
ÖĞÜLMÜŞ
29. Ul u s la r a r, aMELEKOĞLU
s ı Ka t ıl m lı Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i Bi li m s e l Pr o g r a m ı, İz m ir , Tur k e y , 6 - 09 Nov e m be r 2019
XIX. ÖzhazeılröğrlananenmeKDY+KOHESD güçlüğü olanöğröğreteimncpaketileriniöykü yazma becerilerini geliştirmeye yönelik olarak
ÖĞÜLMÜŞ K. , MELEKOĞLU M. A.
XX. 29.BelÖğrUlleencuksDesailleÖzrtineelklİEğlekyiiokultimci KongStFenratreeKavrjsiil,eAyrdadenmlın,aAnahtTurrınkı eÖğrya,r6eSöz-nmes09cNovükinSteemrEtabetkerijs2019iis.inin Özel Öğrenme Güçlüğü Olan
ARACI29. UluN.sla,rELDENİ a r a s ı ZtıÇETİl mlıNUlM.us,aMELEKOĞLU
Ka l Öz e l Eğ it im M. A.resi, Aydın, Turkey, 6 - 09 November 2019
Kong
XXI. Üsyöneltunikyetöğrenekletmiençogörcukluaşrleinrieğini değertimindelendihızrleanndıçarlmışamuygulalarinamasinceilneinmesn etkiililiğini ve hızlandırmaya
KAYIVI. UlŞuDsaAĞl ÜsE.t,üMELEKOĞLU M. A.
XXII. ÜsyöneltünikyetöğrenekletnmYeiençteongörceukkllüiaeşrrleıinnriEğeğiniitdeğertimimiiKongndelendirhıeszril,eaİnsndıtaçnarbullmışam, Turuygulalakreıyna, 10masinc-e12ılneınmesnOcettokbeiilirli2019ğini ve hızlandırmaya
KAYIVI. UlŞuDsaAĞl ÜsE.t,üMELEKOĞLU n Ye t e n e k li e M.inA.Eğitimi Kongresi, İstanbul, Turkey, 10 - 12 October 2019, pp.124-125
r
XXII . GeçMELEKOĞLU
mişten Günümüz e Ul u s a l Öz e l Eği t i m Kongr e s i
BALI28. UlKuÇIsaÖ.l ÖzS.e,M.lBAHÇALI Eğ
A., SÖNMEZT., TUTUKKARTALT., eM.t a,lMELEKOĞLU
i ti m Kong r e s i, Es k i ş e h ir .
, Tur k e y , 11 -
M., GENÇ TOSUN D., ÇATTIK E., TUNÇ PAFTALI A., TOMRİS G.,
13 Oc t o be r 2018, pp. 1 - 2 35
XXIV. Özinceelleöğrnmesenmei güçlüğü olan çocukların okuduğunu anlama becerilerine ilişkin çalışmaların
YI28.LDIUlZusM.al,ÖzMELEKOĞLU M. A.
XXV. AlÜnlaünÖ.dı, şMELEKOĞLUı özeellEğeğiititmimM.KongöğrA.,rÜNLÜeetsmi, enlEsE.keişreihniirn, Turderkseyver, 11m-e13yetOcetorbelilirk2018,lerinepp.ili1ş72-kin1ç73alışmaların incelenmesi
XXVI. 28.ÖzKılıeçUllSöğru.,sMELEKOĞLU
aleÖznmeel EğgüçitimlüKongğü olraesni,öğrEskieşncehiirle, Turrdeknotey, 11tu-tm13aOcbectobeerrile2018,rininpp.gel136-işti1r37ilmesi
M. A.
XXVII. 28.ÖzdüzeUllenlöğruseameleÖznmeesltrEğagüçtiteimjliüleKongğüri ve/veya resi, Eskidişekhkatir, Turekskeiky,li11ği -ve13hiOcpterobeaktr i2018,vite bozpp.1u51-klu1ğu52olan öğrencilerde öz
Kı28.lıçUlSu.,sMELEKOĞLU
a l Öz e l Eğ i ti m M.KongA. resi, Eskişehir, Turkey, 11 - 13 October 2018, pp.150
XXVII . Kaynaş t ı r m
iAkncdeelmeyenir B.,arMELEKOĞLU a/büt ü nl e ş t i
aştırmalarM.ın A.betimsel analizi r m e uygul a mal a r ı n a yönel i k gel i ş t i r i l e n müdahal e pr o gr a ml a r ı n ı n et k i l i l i ğ i n i
28. Ul u s a l Öz e l Eğ i ti m Kong r e s i, Es k i ş e h ir , Tur k e y ,
XXIX. Özbeteilmöğrseleolnmearagüçk inlcüeğülenmesolaniöğrenciler için fen bilimleri eğitimi: Son on yıl içinde yapılan çalışmaların 11 - 13 Oc t o be r 2018, pp. 9 5- 9 6
KARAER G. , MELEKOĞLU M. A.
XXX. 28.İYönelşitUlmueiskYetalÖğrÖzereesltiEğmzleniitğimi GörOlKonganüşÖğrrleesri,einEsncinkiilşİenerhceierKaynaş
l
, Turkeyt,ı11rm-a13OrOctatmlobearrı2018,nda Uygulpp.47anan Akıcı Okuma Çalışmalarına
e nmes i
TUTUK
10. Ul u sT.la,rMELEKOĞLU
a r a s ı Eğ it im M.aA.ştırmaları Kongresi, Nevşehir, Turkey, 27 - 30 April 2018, pp.370
Ar
XXXI. Türkiye’de özel öğrenme güçlüğü alanında yapılan çalışmaların incelenmesi
 GÖRGÜN B. , MELEKOĞLU M. A.
XXXII. 27.TürGörUlgküiuynse’aB.ld,ÖzeMELEKOĞLU
eÖzl EğelitÖğrim KongenmeresGüçi, Salmüğüsun,AlTuranıkneday, 8Yapı- 10lNovan Çalembeışmr 2017,alarınpp.İn9c8elenmesi
M. A.
XXXII . UlÖzBALIuesllaKgerrÇIarÖ.aesksıSKa.i,nMELEKOĞLU
tiıml mlilıç27.ocuUlkluasraılnÖzyasel Eğal ihakltim Kongarı konusresi, Saumndasun,aiTurlelkeeryi,n8f-a10rkıNovndaleımkbelarrı2017
M. A.
XXXIV. 26.AtdistiaUltbiuudeslsiatlieÖztsoewarl EğidtismrKongeadinregsiexpr, Eskieşesheird, TurbykTurey, 6ki-s08h elOcetmentobera2016,ry scpp.hool19students with learning
ÇAKIWorlRdOĞLUCongrO.es, MELEKOĞLU on S p e c ia l Ne M.edA.s Education (WCSNE-2015), Philadelphia, United States Of America, 17 - 20 August
XXXV. 2015Awittehstspdevelecificopment l e ar n i npr
g o
dij e
s ac t
bi floi tri e or
s a l r e adi n g s k i l s and r e adi n g c o mpr e hens i o n of Tur k i s h s t u dent s
MELEKOĞLU
Wor2015ld CongreM.s A.on, ÇAKISpecRiaOĞLUl NeedO.s,EducERDENatioH.n (G.WCSNE-2015), Philadelphia, United States Of America, 17 - 20 August
XXXVI. Kaynaş
Me24.leUlkuosğatlıulrÖzmM.eaA.l sEğ,ıTunçnitıifmlarKongPaınfdatarlıeokuma
A.si,, BaEdilırknçöğreı,Ö.TureSt.ikmeyin, 25in gel- 27işSteirpitlemmesbeirAkr2014an destekli okuma stratejileri
XXXVII. Kaynaş
MELEKOĞLU tırmaM.sıA.nı,fAröğrtunçetmN.enlerinin kaynaştırma uygulamaları özyeterlikleri
24. Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s
XXXVII . Özokumael öğrteesnmeti gelgüçiştilrümğüe olpraonjeçsoicPiuklloatrarınaokuma i , Edi r n e , Tur k e y , 25 - 27 S e p te m be r 2014
becsonuçerillaerrıini değerlendirmek için standart bir sesli
ş t ı r m a
Me24.leUlkuosğalul ÖzM.eA.l Eğ, ÇaitikmıroKongğlu O.re,sEri, EdidenrnH.e,G.Tur, Kıkrebya,ş25F.,-Tunç27 SePaptfetmalbeı A.r, 2014Balıkçı Ö. S.
XXXIX. İözlkyöğreteertliimkldeerikaynaş n e ve t ı
kaynaşr m a der
t ı r m s i
ayan i n i s
l iışnkıifnöğrgör e t
ü m
ş leni
e r i nadayl
e et kai r
s iı n ı n kaynaş t ı r m a uygul a mal a r ı
MELEKOĞLU
24. Ul u s a l Öz e M.l EğA.it,iArm tKongunç N.resi, Edirne, Turkey, 25 - 27 September 2014
XL. DevelTurkeyopment of an oral reading asses ment tool for students with specific learning disabilities in
MELEKOĞLU
I n te r n a t i o na l M.
Conf A. ,
e ÇAKI
r e n c R
e OĞLU
on Le a O.
r n, ERDEN
i n g , Ne w H.YorG. k , Uni t e d S ta te s Of Ame r ic a , 14 - 17 J u ly 2014
XLI. Okuma anyazgüçınalübiM.ğürA.bakıol, Kıarnşböğraş F.encilerin okuma becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler
AlMELEKOĞLU
XLII. 13.IprmoplUlbleuementsmsal SıinanıtfiearoÖğnrlofeytmcrheeinsldlpiğhoodonsi EğeititmMüdahal
oiiSnetmepozrventeyyeumu,ioyanın Kütmodelt model
ahyaf,oTurr skpeecy,i29fic-l31earManinyg2014dif iculties and reading
i n i n öz e l öğr e nme güç l ü ğü ve okuma
prMELEKOĞLU
oblemlerinM.eA.yönelik olarak erken çocukluk döneminde uygulanması
I n
XLII . Compar te r n a t i o na l Cong
isLoDInZofN.t, hMELEKOĞLUr e s on Ea r ly Chi ld hood I n te r v e n tio n, Ant
e views of iM.ntA.el ectual disability education teacher candidates towards inclusion a ly a , Tur k e y , 3 - 06 Apr il 2014
GÜNER YI
ICaSErIeRetogFaionamillyConfEnveirroennmece:nEat,rSlty. PeIntteerrvsebnurtiog,nRusto Prsiao,mot01 JeulChiy 2013ld De-v03eloAprpmeiln2014t and Mental Health: From Institutional
XLIV. Öğryönelencikileğieritnimtaprnınomasgramıındanınveöğrpreotmblenemuyguldavraamalnışlaarrıınnabeletkirilseinmesinde resimlerin kullanılmasına
 Me23.leUlkuosğalul ÖzM.e,lTunçEğitimPaKongftalı A.re, sMei, Bollekuo,ğTurlu M.keA.y, 30 October - 01 November 2013
XLV. Ziuygulhinsaenmasl yeteınrsınizdeğerliği olalenndiöğrrielmncesilei rle etkileşim projesinin zihin engelliler öğretmenliği programında
MELEKOĞLU
23. Ul u s a l Öz e M.l EğA.it,iBALIm KongKÇIreÖ.siS, .Bolu, Turkey, 30 October - 01 November 2013
XLVI. Sosinceylalenmesbilimiler atıf indeksine giren Türk dergilerinde yayınlanan özel eğitim makalelerinin
Güne23. UlruYısalldÖzız N.el,EğMeitliemkoKongğlu M.resA.i,,BolTunçu, TurPaftkaelyı,A.30 October - 01 November 2013
XLVII. İöğrlkokulenciTürler açkçıesıderndans kideğertaplalreınndidakirilmmetesiinlerin okunabilirlik düzeylerinin öğrenme güçlüğü olan
ÇAKI23. UlRuOĞLUsal ÖzO.el,EğDELİitimMKongEHMETresDADAi, Bolu,ŞTur., YANIkeyK, 30Ş.,OcMELEKOĞLU t o be r - 01 M. A.ember 2013
Nov
XLVII . İinlkcokulelenmesöğrei tmenlerinin özel gereksinimli öğrenciler ve kaynaştırma konusunda görüşlerinin
MELEKOĞLU
23. Ul u s a l Öz e M.l Eğ A.it, iBALI
m KongK ÇIr Ö.
e s iS
, .
Bol u , Tur k e y , 30 Oc t o be r - 01 Nov e m be r 2013
XLIX. Kaynaş
IGÜNERnvestigYItıatrLmiDIoanZsN.ofın, ıMELEKOĞLU
cfllaasrınrdakioom öğrparM. etA.inccipilateriionnderandseprkatoblılıemmvebehaviprobloersmofdavrstuadentnışlasriınnıinncilnucseilveenmesclas irooms
Ul2013uslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim Bilimleri Araştırmaları Sempozyumu, Sinop, Turkey, 1 - 03 October
L. ViGÜNERews ofYILtDIeacZhN.er, MELEKOĞLU candidatesM.toA.wards inclusion
5t h In te r n a ti o na
LI. UsÇAKIingROĞLUResponsO., MELEKOĞLU l Cong r e s of Educ a t io na l Re s e a r c h , Ça n a k
e Cards on M.theA.Active Participation and Correct Responses of Students With IDa le , Tur ke y , 6 - 09 J u ne 2013
CouncApril 2013il for Exceptional Children (CEC) 2013 Convention and Expo, San-Antonio, Northern Mariana Islands, 3 - 06
LII. Exami
wiGÜNERth dinsYIinaLbigDIcliZltaiN.ess,rSoAomZAKmanagement textbooks published in Turkey in terms of addres ing individuals
PIN AR E. , MELEKOĞLU M. A.
3rOcdtoWorber 2012,ld Confveorl.e9n3,cepp.on906-Lea9r10ning, Teaching and Educational Leadership (WCLTA), Brus els, Belgium, 25 - 28
LII . Okuma
müdahal pr o bl e mi ol a n öğr
esinM.inA.uygul, ÇAKIaRnmasOĞLUı O. e nc i l e r i n akı c ı okuma bec e r i l e r i n i gel i ş t i r m ede t e kr a r l ı okuma
MELEKOĞLU
22. Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i, Tr a b z o n, Tur k e y , 11 - 12 Oc t o be r 2012
LIV. Kaynaş
GÜNER tırLmDIaZsN.ın, ıMELEKOĞLU
YI flarının özeM.l ikA.leri
22.
LV. Kaynaş Ul u s a l Öz e l Eğ it
tırLmDIaZsN.ın, ıMELEKOĞLU im Kong r e s i, Tr a b z o n, Tur k e y , 11
flarında öğrM.etmA.en ve öğrenci davranışları arasındaki ilişki - 12 Oc t o be r 2012
GÜNER
22. Ul u sYI
a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i, Tr a b z o n, Tur k e y , 11 - 12 Oc t o be r 2012
LVI. TekrMELEKOĞLU
arlı okumaM. A.müdahalesinin okuma güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerileri üzerine etkisi
22. Ul u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i, Tr a b z o n, Tur k e y , 11
LVII. Ertanıkenmaçveocuyanıklukt eğitiminde özel öğrenme güçlüğünün belirtileri ve erken müdahale sistemi olarak - 12 Oc t o be r 2012
MELEKOĞLU M. A., ÇAKIROĞLU O., BALIKÇI Ö. S.
 1. Ul u s a l Di s ip l in l
LVII . SayıÇAKIlRaOĞLUrla TürO.,kMELEKOĞLUe r a r a s ı Er k e n Müda
iye de okul M.öncA.esi özel eğitim h a le Kong r e s i, Ant a ly a , Tur k e y , 1 - 05 Fe b r u a r y 2012
1. Ul u s a l Di s ip l in le r a r a s ı Er k e n Müda h a le Kong r e s i, Ant a ly a , Tur k e y , 1 - 05 Fe b r u a r y
LIX. FaruygulklıabrmaanşÖzlealrdgeraneöğrksineitmmleni öğradaylencialreırlieçinetözkileelşieğim tprimojderesislerinin etkililiğini geliştirmek amaçlı bir2012
MELEKOĞLU M. A.
LX. 21.EngelMELEKOĞLU
Ululsiabil Özreeyll EğerilteimilgKongili toreplsiu, Gamszaiml faagruksıan, dalCypırkuseği(Ktkimtc)i,ve20et- 22kilOcertioPibelort2011araştırma
M. A. , TUĞAY B. U. , ÇIT AK KARAKAYA İ., KARAKAYA M. G. , TUĞAY N. , NAZLI O., BALDEMİR E.
LXI. 21.Okuma
Ulusagüçl ÖzleülğüEğioltimanKongöğrreencsi,iGalerzimveagokuma
MELEKOĞLU
usa, Cypmotrusi(vKasktyc)onu, 20 üz- 22erOcinteobebirr 2011araştırma
M.l EğA.itim Kongresi, Gazimagusa, Cyprus (Kktc), 20 - 22 October 2011
21. Ul
LXII. ErMELEKOĞLU u s a l Öz e
ken çocuklM.uktA.a okuma yazma öğretiminin önemi
19. Ul
LXII . ÖğrMELEKOĞLUu s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i, Muğ la , Tur ke y , 22
enme yetM.erA.sizliği olan öğrencilerin tanılanmasında müdahaleye yanıt verme modeli - 24 Oc to be r 2009
19. Ul
LXIV. AfMELEKOĞLU u s a l Öz e l Eğ it im Kong r e s i, Muğ la , Tur ke y , 22 -
ter schoolM.prA.o,grÇAKIamsROĞLUThe iO.mpact on reading achievement of struggling readers 24 Oc to be r 2009
Counc1 - 04 iAprl forilEx2009ceptional Children (CEC) 2009 Convention and Expo, Seat le, Washington, United States Of America,
LXV. IMELEKOĞLU
mproving flM.uencA., ÇAKIy skiRl OĞLUs of sO.truggling readers in after school programs
Counc1 - 04 iAprl forilEx2009ceptional Children (CEC) 2009 Convention and Expo, Seat le, Washington, United States Of America,
LXVI. ABDyanıtdevergenelme reeğisptonsim eorttoamıintnedakirventöğrionemodel ncileriin özel eğitim ihtiyacının belirlenmesinde müdahaleye
MELEKOĞLU
18. Ul u s a l Öz eM.l EğA.it,iTAŞm KongKAYAresSi.,M.Kony, Baal,T.Turkey, 13 - 15 November 2008
LXVII. IMamprlmogrvienngK.f,lMELEKOĞLU
uency for elM.ementA., TraerzyekreB.aders Evidence from multiple intervention studies
CouncAmericilaf,o2r-Ex05ceAprptioilna2008l Children (CEC) 2008 Convention and Expo, Boston, Mas achuset s, United States Of
LXVII . IMELEKOĞLU
mproving outM. cA.o,mesAllenfDeorBsoetrruR.ggl, Mainglmrgeraderen K.s Utilizing repeated reading in after school programs
CouncAmericilaf,o2r-Ex05ceAprptioilna2008l Children (CEC) 2008 Convention and Expo, Boston, Mas achuset s, United States Of
LXIX. ColCartlearborE., aÇAKItionROĞLUand autO.,hMELEKOĞLUorship trendsM. A.in special education research 1975 to present
CouncAmericilaf,o2r-Ex05ceAprptioilna2008l Children (CEC) 2008 Convention and Expo, Boston, Mas achuset s, United States Of
LXX. PrTubpunogramsT., MELEKOĞLU
for juvenileM.s wiA.th special needs in cor ectional facilities International perspectives
CouncAmericilaf,o2r-Ex05ceAprptioilna2008l Children (CEC) 2008 Convention and Expo, Boston, Mas achuset s, United States Of
LXXI. Anstraeftefgiecetsive approach to reading instruction in inclusive clas rooms Peer assisted learning
MELEKOĞLU M. A.
 Annua l Te a c h e r Educ a ti o n Di v i s io n ( T ED) Conf e r e n c e of Counc il f o r Ex c e p tio na l Chi ld r e n ( C EC) , Mi l w a u k e ,
LXXII. WiAMELEKOĞLU csrciotnsicainl,rUnieadiM.teA.dngStastkeisl OffoAmer sturidentca, 7s- 10witNovh diesmabebilrit2007ies Fluency
Annua
Wi s c o l Teina, cUnihetreEducd StaatetisoOfn DiAmevisiroinca(,T7ED)- 10ConfNoveermenbecer of2007Council for Exceptional Children (CEC), Milwauke ,
ns
LXXII . SiÇAKInglReOĞLUcaseO.des, Caigrtnser iE.n, MELEKOĞLU special educM.atiA.o,nScrheofseiearldcD.h ,RecStanetntonChatrendspmaandn T. contributions
Counc18 - 21ilAprfor iExl 2007ceptional Children (CEC) 2007 Convention and Expo, Louisvil e, Kentucky, United States Of America,
LXXIV. HiMELEKOĞLU story andM.develA., ÇAKIopmentROĞLUofO.sp, Maecilamlgeducren K.ation in Turkey
Counc18 - 21ilAprfor iExl 2007ceptional Children (CEC) 2007 Convention and Expo, Louisvil e, Kentucky, United States Of America,
SÇaukpporıroğlutO.ed, MePrleokojeğclutsM. A., Anılan H., Demiral H., Ünay E., Erdem R., TUBITAK Project, Developing and Evaluating the
EffofreScptievceinfiecsLeofaranninIgntDiersvaebniltitoiens,Pr2022ogra-m2025for the Prevention of Summer Reading Loss of Primary School Students at Risk
MeSerlveikcoeğslfuoM.r InA.cl,uSsaivvreaEducn İ., ABatioIPnA- BütProüjenlcte,şTetircihciniEğcaitliAsm sİçisintaÖznceelfEğoritIinmcrHieazsminegtltehreinQuain Kalitlyiteofsitnhine SArpetıcriıalml Educası İçaintioTenknik
YaMELEKOĞLU
rdım (EuroM.peAA.id, Pr/1o39588/ IH / S E R/ T R) , 2019 - 2022
İMestislemkaorğıluÖnlM.emA.e, BayelYöneıkçıjeÖ.clitkSS.Te,uPrpporkonjolectoetjdiSDeubypporsHitekgtlheiedEğrbyEducitimHiingahtEtieorkniEduclIenrsi,ti2018atutitoionns-In2020,sZitithuitnioYenst,eÖzrsiezlliÖğğirOleannmeÖğGüçrenlcüiğleüreOlCiannsBielreylerin
OkEtkuilmaiğiBeninceİrnicleerleinnimen Gesi,li2017ştirilm-e2020sinde Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Okumayı Geliştirme Programının (ESOGÜ OGEP)
MELEKOĞLU M. A. , TUBI T AK Pr o j e c t , Öz e l Öğ r e n me Güç
Ok2017uma Başarısını Artırmaya Yönelik Bir Bilgisayar Yazıl mının Geliştirilmesi ve Etkil iğinin Değerlendirilmesi, 2014 - l ü ğ ü Ol a n v e y a Öz e l Öğ r e n me Güç lü ğ ü Ri s ki Ta ş ıy a n Öğ r e n c ile r in
GİÖğRrMENencileP.ri,nMELEKOĞLU M. A. , TUNÇ PAFTALI A. , Pr o je c t S u ppor te d by
OkSınuımaflarıBendacerEtilkeirliniğininGeinlİinştcierillemnemesisçi,in2013Akra-n2017Destekli Okuma Stratejileri Modelinin Uyarlanması ve Hi g h e r Educ a ti o n I n s titu tio ns , Öz e l Ge r e k s i n im li
KaGİRyMENnaştırP.m,aMELEKOĞLU M. A. , TUBI T AK Pr o j e c t, Öz e l Öğ r e n me Güç lü ğ ü Ol a n 7 14 Ya ş Ar a s ı Çoc u k la r ın Ok u ma v e
OkKululduğanılaubnuil rAnlliğianminaDeBeğceerrlieGendilirşiilmmleesrii,n2013in De-ğ2016erlendirilmesinde Standart Bir Sesli Okuma Testinin Geliştirilmesi ve
AcEGItTiIvMitVEiesBIiLnIMS,cCommiientiftice JMeourmnbearl,s2017 - 2022
MePubltircaictison: 164
CiCittaattiioonn ((WScoSopus): 174): 180
H-Index (WoS): 7
H-Index (Scopus): 7