PANI PEDAGOG EDUKACJA

Sylwia Balakowicz
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

NAUKA CZYTANIA SYLABAMI

E -B O O K
D L A P E DAGO GÓ W I R O DZ ICÓ W

Spis treści
OPIS E-BOOKA………………………………………………………..3
I CZĘŚĆ TEORETYCZNA………………………………………………4
1. Co to jest metoda sylabowa? Dla kogo?....................................4
2. Zanim zaczniesz uczyć czytać……………………………….....6
3. Reguła powtarzania-rozumienia-nazywania……………….…7
4. 5 etapów nauki czytania metodą sylabową…………..……....8
5. Książki i podręczniki do nauki czytania sylabami………….…13
II CZĘŚĆ PRAKTYCZNA..……………………………………………..15
1. Propozycje ćwiczeń przygotowujących do nauki czytania oraz
gier i zabaw do nauki czytania sylabami………………...……15

2
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

OPIS E-BOOKA

E-book został opracowany, bo prawdopodobnie:

chcesz wzbogacić swoją wiedzę w trosce o rozwój swoich wychowanków;

nie masz zbyt wiele czasu na odsłuchiwanie czy oglądanie kursów w formie
audiowizualnej;
lubisz konkrety, bez owijania w bawełnę – tak naprawdę czytasz to, co Cię
interesuje dzięki przejrzystemu spisowi treści;
chcesz mieć możliwość za jakiś czas wrócić do treści e-booka;

wolisz odczytać i przechowywać e-book gdziekolwiek jesteś i bez względu jakim

urządzeniem dysponujesz (smartfon, tablet, czy komputer, wersja wydrukowana);
uczysz się o dogodnej porze – e-book zapisujesz na dysku lub drukujesz i masz do
niego dostęp o każdej porze, właściwie dożywotnio .

Z czego składa się e-book?

Tekst napisany jest w prosty i zwięzły sposób, aby nauka była dla Ciebie przyjemnością.
Wszystkie zagadnienia usystematyzowane są w spis treści, który ułatwia poruszanie się po
dokumencie i przyswajanie wiedzy. E-book podzielony jest na dwie części: teoretyczną i
praktyczną.
Część teoretyczna to konkretna wiedza na temat tego, czym jest metoda sylabowa i jak
powinno się ją wykorzystywać podczas nauki czytania w domu, przedszkolu i szkole.
Dowiesz się jak zadbać o dobre fundamenty pod naukę czytania. Otrzymujesz także listę
książek i podręczników przydatnych do nauki czytania tą metodą.
Część praktyczna to bank propozycji gier i zabaw do nauki czytania metodą sylabową. To
nie tylko same pomysły, ale też gotowe do wydruku ćwiczenia przeze mnie opracowane –
dostajesz je w prezencie

3
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

I CZĘŚĆ TEORETYCZNA

1. Co to jest metoda sylabowa? Dla kogo?

Głównym założeniem metody sylabowej jest jaka sama nazwa wskazuje - nauka czytania
sylabami. Dzieci poznają sylaby, którym nadawane jest znaczenie, dzięki czemu proces
zapamiętania materiału staje się łatwiejszy. Metoda ta jest świetnym sposobem
zdobywania umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz wspomaga rozpoczęcie
budowania systemu fonetyczno-fonologicznego. Jej stosowanie nie wymaga nabycia
umiejętności głoskowania czy literowania. W uproszczeniu:

Skąd takie nazewnictwo?

Metoda sylabowa - dzieci uczą się odczytywać
sylaby, a nie pojedyncze litery. Nikt nie słyszy
spółgłosek w izolacji (np. wymawiając spółgłoskę
“p”, posługujemy się sylabą “py” lub “pe”).
Dziecko najpierw nabywa umiejętność dzielenia

wyrazów na sylaby, a
dopiero potem na
głoski. Tak naprawdę
głoskowanie doskonali
się podczas nauki
czytania i pisania.

4
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

Metoda krakowska – metoda powstała w Krakowie, dzięki

prof. Jagodzie Cieszyńskiej (psycholog, logopeda i poetka, ur.
1955r.).
Szkoła Krakowska skupia logopedów pracujących naukowo
na Uniwersytecie Pedagogicznym, a także w poradniach
i gabinetach z dziećmi i dorosłymi przejawiającymi zaburzenia
komunikacji językowej.
Pod opieką tych logopedów i terapeutów znajdują się:
prof. Jagoda Cieszyńska
dzieci zagrożone autyzmem,
dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
dzieci zagrożone dysleksją i dyslektyczne,
dzieci z niezakończonym i opóźnionym rozwojem mowy,
dzieci z alalią i afazją dziecięcą,
dzieci z porażeniem mózgowym,
dzieci z niepełnosprawnością intelektualną,
dzieci z Zespołem Aspergera,
dzieci z Zespołem Downa,
dorosłe osoby z afazją,
dzieci dwujęzyczne.
Metoda krakowska to nie tylko nauka czytania. Praca diagnostyczna i logopedyczna
urzeczywistnia się w metodzie symultaniczno-sekwencyjnej opracowanej przez prof.
Jagodę Cieszyńską.
Biorąc pod uwagę te wszystkie informacje, wniosek jest prosty: tą metodą możemy uczyć
czytać dzieci, które jeszcze tego nie potrafią, a także te zagrożone dysleksją, czy
z opóźnionym rozwojem mowy.
Metoda symultaniczno-sekwencyjna - opiera się na wiedzy na temat funkcjonowania
ludzkiego mózgu. Wykorzystuje mechanizmy symultaniczne - globalne, całościowe,
którymi zajmuje się prawa półkula, jak i również mechanizmy sekwencyjne - linearne, za
które odpowiada półkula lewa. O pracy półkul mózgowych dowiesz się więcej w kolejnym
podrozdziale.

5
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

2. Zanim zaczniesz uczyć czytać…

Zanim przejdziemy do konkretnych etapów metody sylabowej, musimy ustalić jedną ważną
rzecz: aby przygotować dziecko do nauki czytania, przygotuj jego mózg. Co to dokładnie
oznacza? Wiesz, że nasz mózg składa się z dwóch półkul: prawej i lewej. Prawa odpowiada
za kreatywność i zdolności artystyczne, a lewa za zdolności językowe i myślenie logiczne:

Łatwo zauważyć, że czytanie, mowa, sekwencyjność itd. to funkcje, za które odpowiada

lewa półkula mózgu. I tak, angażowanie prawej półkuli poprzez ruch, kolory, również jest
pożądane podczas nauki czytania. Niemniej jednak, musimy się skupić na jak najlepszym
wyćwiczeniu właśnie lewej półkuli mózgu dziecka przed i w trakcie nauki czytania.
Dlaczego akurat tak na to naciskam? W obecnych czasach prawa półkula mózgowa dzieci
jest bardzo często przestymulowana przez bodźce wysyłane z otoczenia, m.in. przez
telewizor, smartfon, komputer itd. Niestety, wysokie technologie w nadmiarze oddziałują
negatywnie na mózg dziecka, co objawia się problemami z uczeniem się i zachowaniem
norm społecznych. Takie dzieci z przebodźcowaną prawą półkulą nagminnie etykietowane
są jako te „niegrzeczne”. A jak wszyscy wiemy, nie ma niegrzecznych dzieci - są tylko dzieci
z problemami, które MY dorośli mamy odkryć i rozwiązać… Ale wracając do tematu
czytania – najpierw „ustaw” dziecku lewą półkulę, aby wyciszyć prawą i stymulować
mowę, myślenie, czytanie, sekwencyjność itd., itd…
Jak rozwijać lewą półkulę w wieku przedszkolnym? Poprzez:
Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych (taaak niedoceniane szlaczki mają
wielką moc ) – w szczególności skosy, spirale i okręgi (rysowane w ruchu
przeciwnym do ruchu wskazówek zegara – przygotowanie do pisania liter);

6
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

Ćwiczenia linearnego przetwarzania – układanie i przeliczanie kasztanów

w przegródkach od lewej do prawej, układanie obrazków pociętych na dwie części
pionowo, poziomo lub po skosie;
Układanie sekwencji – łączenie/układanie elementów od najmniejszego do
największego i odwrotnie, układanie/rysowanie rytmów (zielony-czerwony-żółty-
zielony-czerwony-żółty-…);
Mandale – okrągłe kolorowanki relaksacyjne o uporządkowanym i powtarzalnym
układzie;
Kategoryzowanie – przyporządkowanie elementów do kategorii (jabłka, gruszki do
kategorii „owoce”, lalka i samochód do kategorii „zabawki” itd.);
Odszukiwanie różnic między obrazkami;
Odnajdywanie szczegółów na ilustracjach.

3. Reguła powtarzanie-rozumienie-nazywanie

Rozumiemy już istotę stymulowania pracy mózgu podczas procesu uczenia się czytania.
Wykorzystując pewne mechanizmy, możemy pomóc dziecku w opanowaniu tej
umiejętności. Dlatego chcę Ci przedstawić może mało skomplikowaną, ale jakże ważną
(i ignorowaną) regułę nauki czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną:
1) Powtarzanie - dziecko powtarza odczytywane przez dorosłego samogłoski/sylaby.
2) Rozumienie - dorosły wypowiada samogłoskę lub sylabę, a dziecko wskazuje ją lub
podaje.
3) Nazywanie – dziecko samodzielnie odczytuje wskazane samogłoski lub sylaby.

Proste, prawda? Myślę, że ta zasada odnajduje zastosowanie w nauczaniu czegokolwiek,

nie tylko czytania. Jednak wydaje mi się, że wielokrotnie nauczyciele poprzestają jedynie
na pierwszym kroku: powtarzania, pokazując dziecku nową rzecz i oczekując, że zapamięta
jedynie powtarzając za nim. Nic bardziej mylnego. Pamiętaj, że „ogarnięcie” tyyylu sylab
(pomnóż sobie liczbę spółgłosek przez liczbę samogłosek naszego alfabetu) dla dziecka
nie jest łatwe. A te trzy proste kroki będą dla niego bardzo pomocne w nauce czytania
sylabami.
Myślę, że już czas poznać kolejne etapy nauki czytania metodą sylabową.

7
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

4. Pięć etapów nauki czytania metodą sylabową:

Przy każdym etapie stosujemy regułę powtarzanie-rozumienie-nazywanie

Naukę czytania zaczynamy od nauki samogłosek. Pamiętając poznaną regułę, naukę

czytania samogłosek dzielimy na trzy etapy:

1) Powtarzania - dziecko powtarza odczytywane przez dorosłego samogłoski

W pierwszym etapie zadaniem uczącego się jest powtarzanie głosek,
odczytywanych przez nauczyciela lub rodzica. Zwrócenie uwagi na układ ust
podczas wymawiania samogłosek ma ułatwić proces zapamiętywania, jaki dźwięk
przyporządkowany jest poszczególnym obrazom graficznym (literom). Odczytując
samogłoskę dziecko zapoznaje się jednocześnie z jej ruchową wizualizacją.

2) Rozumienia - dorosły wypowiada samogłoskę, a dziecko wskazuje ją lub podaje.

Etap rozumienia realizowany jest poprzez
wskazywanie lub podawanie odczytywanych
przez dorosłego samogłosek. Jeśli
obserwujemy trudności z rozpoznaniem
samogłoski, nauczyciel może zastosować
wizualizację, ujmującą relację między literą a
działaniem (ruchem dłoni). Jako podpowiedź
służy także odwołanie się do układu ust
podczas wypowiadania głoski. Wówczas
dziecko może samodzielnie odnaleźć
odczytaną/pokazaną przez dorosłego literę.
Aktywność własna zakończona sukcesem Etapem przejściowym, między rozpoznawaniem
jest koniecznym warunkiem utrwalania znaczeń, a czytaniem linearnym jest zapoznanie
dziecka z asocjacją (połączeniem) litera-dźwięk
śladów pamięciowych, wzbudza motywacje w obrębie samogłosek.
do kontynuowania działania. Samodzielne
dochodzenie do rozwiązania zadania buduje wiarę we własne możliwości. Bez
pozytywnych emocji trudno jest optymalizować proces nauczania czytania.

8
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

3) Nazywania – dziecko samodzielnie odczytuje wskazane samogłoski.

Dalszy etap nauki czytania to zamiana ról, umożliwiająca osiągnięcie etapu
nazywania samogłosek, czyli samodzielnego czytania. Dziecko odczytuje
samogłoski lub nazywa przedstawione na ilustracjach sytuacje. Zadaniem
nauczyciela jest wskazanie odpowiadającej głosce litery.

Fragment pierwszego zeszytu do nauki

czytania metodą sylabową z serii „Kocham
czytać” autorstwa Jagody Cieszyńskiej.

Najpierw wprowadzamy poszczególne samogłoski. Potem dokładamy

sekwencje tych samych samogłosek typu: „A A A” i dbamy o to, aby dziecko
przeczytało tyle razy „A” ile razy zostało napisane. Następnie wprowadzamy
sekwencje różnych samogłosek np. „IO”.

Zawsze dbamy o to, aby dziecko czytało od lewej do prawej strony, zaczynając
od górnej części kartki w dół. To wyrabia nawyk prawidłowego czytania tekstów.

Dobrze! Dziecko opanowało już znajomość samogłosek, więc wprowadzamy sylaby

otwarte, czyli takie które kończą się samogłoską. Świetnie sprawdzają się tu wyrazy
dźwiękonaśladowcze.
W rozwoju mowy dziecka wyrażenia dźwiękonaśladowcze pojawiają się jeszcze
przed ukończeniem pierwszego roku życia. Niemowlę chętnie powtarza wówczas
imitowane przez rodziców głosy zwierząt, pojazdów, narzędzi. Większość użytych
w proponowanych materiałach wyrażeń, naśladujących dźwięki płynące
z otoczenia, zbudowana została z sylab otwartych, czyli takich, które pełnią
w języku małego dziecka funkcję pierwszych wyrazów. Dźwięki te, o dużej
melodyjności, wypowiadane zwykle z charakterystycznym akcentem i wznoszącą
intonacją, odbierane są, przetwarzane i zapamiętywane przez prawą półkulę
mózgu. Spostrzeżone wzrokowo i słuchowo jako całości mogą być z łatwością
rozpoznawane, różnicowane i odczytywane globalnie już w początkowym etapie
nauki. Szybkie rozpoznawanie zapisów MU, BE, UHU, KU KU itp., ma ogromną moc
oddziaływania psychologicznego.

9
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

Na tym etapie stopniowo wprowadzamy nowe spółgłoski. Zawsze w sylabach,

nigdy w izolacji. To znaczy, że wprowadzając „M”, łączysz ją z wszystkimi
poznanymi samogłoskami – MA, ME, MI, MO, MU, MY, MÓ (niektórzy pedagodzy
radzą, by pomijać sylaby z „ó”, gdyż dziecku na początku wystarczy sylaba ze
zwykłym „u”, które występuje najczęściej w budowanych wyrazach). Dopiero
potem nowa spółgłoska w połączeniu z samogłoskami. Stale jednak wracasz do
poznanych już sylab, powtarzając je z dziećmi.

Kiedy dziecko odczytuje już poznane sylaby otwarte, wprowadzamy proste wyrazy
do czytania globalnego, np. rzeczowniki w mianowniku MAMA, TATA, AUTO, NOS,
OKO lub czasowniki w 3 os. l.p. czasu teraźniejszego: JE, PIJE, LATA.
Na drugim etapie nauki poszerzamy zakres sylab otwartych, wykorzystując nowe
spółgłoski. Korzystamy także z zestawów samogłoska + sylaba otwarta (np. ANA,
ENE, itp.). Posługujemy się znanymi już dziecku wyrazami globalnymi oraz
wprowadzamy nowe – zbudowane z nowopoznanych sylab.
Budujemy także wyrazy dwusylabowe (pseudowyrazy) składające się z sylab
otwartych, np. PABA, MALA, FAWA. Jeśli dziecko opanowało materiał z pierwszych
dwóch etapów można wprowadzić zdania i proste teksty, zbudowane z poznanych
dotychczas sylab. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy według omówionego
wcześniej schematu: powtarzanie-rozumienie-nazywanie.

10
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

W trzecim etapie nauczania pracujemy na sylabach otwartych i zamkniętych z poznanymi

dotychczas spółgłoskami. Nowością tutaj będą sylaby zamknięte (np. LOL, NYK, MUK,
itp.), czyli kończące się spółgłoską.
Świetnym treningiem jest nauka czytania na pseudowyrazach (np. TOKU, KYMA, NEK),
które mają charakter abstrakcyjny i uniemożliwiają dziecku zgadywanie😊 Dzieci to
spryciarze i uwielbiają odgadywać, zamiast czytać 😊
Zasób poznanych dotychczas sylab pozwala już na czytanie dłuższych zdań i tekstów.
Podczas ćwiczeń z dzieckiem nadal stosujemy system powtarzanie-rozumienie-
nazywanie.

Na tym etapie dziecko zapoznaje się z dwuznakami „sz,rz,cz,dż,ch” oraz spółgłoską „ł”.
Oczywiście nadal będą one realizowane w sylabach otwartych lub zamkniętych.
Zwiększamy również liczbę wyrazów czytanych globalnie oraz tekstów.
Pamiętaj o regule powtarzanie-rozumienie-nazywanie.

Piąty etap oparty jest generalnie na samodzielnym czytaniu tekstów, jednak nie oznacza
to, że przestajemy pracować na materiale sylabowym. Nadal ćwiczymy czytanie sylab
otwartych i zamkniętych, tym razem wprowadzając spółgłoski miękkie ”ś, ź, ć, dź, si, zi, ci,
dzi” oraz samogłoski nosowe (ą, ę).

11
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

Jak widać, metoda ta jest oparta na zasadach stopniowania trudności i powtarzania.

Stopniowo wprowadzamy nowe sylaby, nie zapominając o tych już poznanych, które
powtarzamy.

Każde dziecko rozwija się nieco inaczej i będzie gotowe do przejścia na kolejny etap
nauki czytania w innym czasie, niż jego rówieśnicy. Nie pospieszaj i nie „gnaj” za szybko!!!

W przypadku nauki czytania szczególnie ważna jest indywidualna praca nauczyciela

z dzieckiem! Rób to np. podczas zabawy swobodnej – poproś dziecko na kilka minut, żeby
pochwaliło się jak świetnie zna już sylaby, albo po prostu jak czyta. Za każdym razem je
chwal i podkreślaj, jak dużo już potrafi! W ten sposób dowiesz się, na jakim jest etapie
i zachęcisz do dalszej nauki czytania, a co na przyszłość poskutkuje motywacją do
samodzielnego czytania książek!

Przejście przez kolejne etapy nauki czytania ułatwi Ci odpowiednia literatura. Zajrzyj do
następnego podrozdziału i zainspiruj się.

12
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

5. Książki i podręczniki przydatne do nauki czytania metodą sylabową

1) Bezwzględnie pierwszą i najcenniejszą dla mnie propozycją

jest seria „Kocham czytać” Jagody Cieszyńskiej, założycielki samej
metody. Pracowałam na tym zestawie i zauważałam jak dzieci
chętnie czytają te książeczki, a wręcz same mnie prosiły
o wspólne poczytanie. Zestaw składa się z 18ponumerowanych
zeszytów, które zawierają ilustracje z podpisami w formie sylab
i wyrazów. Pierwszy zeszyt poświęcony jest samogłoskom, a
reszta sylabom – wszystko z duchem pięciu etapów nauki czytania
metodą sylabową.

2) „Elementarz. Teksty do czytania metodą sylabową”. Plec

Aleksandra , Skoczylas Marzenna

3) „Mój pierwszy elementarz. Czytamy metoda sylabową”. Alicja

Karczmarska-Strzebońska

13
NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

4) „Sylaby w świecie zwierząt”. Agnieszka Bala

5) „Moje sylabki. Ćwiczenia do nauki czytania metodą

symultaniczno-sekwencyjną.” Fabisiak-Majcher Agnieszka ,
Ławczys Elżbieta

6) „Elementarz. Przedszkolak kocha czytać.” Agnieszka Bala

7) „Od samogłoski do sylaby otwartej”. Agnieszka Bala

14
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

II CZĘŚĆ PRAKTYCZNA

1. Propozycje ćwiczeń i zabaw przygotowujących do nauki czytania oraz

gier i zabaw do nauki czytania metodą sylabową

gotowe materiały do druku:

- Karty z sylabami dźwiękonaśladowczymi,
- Obrazki do przecinania i układania (obrazkowe puzzle) z dodatkowymi
podpisami sylabowymi do wycięcia i naklejenia (dla starszych dzieci),
- Wytnij i ułóż/połącz różowe sowy od najmniejszej do największej,
- Wytnij i ułóż/połącz niebieskie sowy od największej do najmniejszej,
- Klamerkowy zestaw sylabowy (pełny pakiet 90 do zakupu w moim
sklepie malaczarnasklep.pl) – potrzeba do nich klamerki do bielizny,

propozycje zabawek i pomocy dydaktycznych:

- Drewniane krążki sylabowe,
- Rzuć kostką i wylosuj sylabę,
- Domino sylabowe,
- Wskocz na sylabę…,
- Sylabowy samochodzik,
- Sylabowy Piotruś,
- Sylabowa packa na muchy.

15
NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

KARTY Z SYLABAMI DŹWIĘKONAŚLADOWCZYMI

MU MU IHA IHA

KO KO BE BE

PI PI II II
16
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

OBRAZKI DO PRZECINANIA I UKŁADANIA (OBRAZKOWE PUZZLE)

Z DODATKOWYMI PODPISAMI SYLABOWYMI DO WYCIĘCIA I NAKLEJENIA

BA LO NY LO DY
ZA MEK PA RA SOL

17
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

WYTNIJ I UŁÓŻ/POŁĄCZ RÓŻOWE SOWY OD NAJMNIEJSZEJ DO

NAJWIĘKSZEJ

18
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

WYTNIJ I UŁÓŻ/POŁĄCZ NIEBIESKIE SOWY OD NAJWIĘKSZEJ DO

NAJMNIEJSZEJ

19
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

KLAMERKOWY ZESTAW SYLABOWY

OL KA

PAL GI

ROL PALMA MA

WE KOS

KO SOK

RO KOKOS MI

20
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

WA WA

KRO SE

MI KROWA RU

SER SE

BA KA

CE SERCE CE

21
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

WU KO

MO TY

CI MOTYL TYL

DE ZA

KO SA

MI KOZA RE

22
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

TI DE

WA PI

ME TIPI KO

WO DE

PLA ŻA

KE PLAŻA FI

23
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

PROPOZYCJE ZABAWEK I POMOCY DYDAKTYCZNYCH:

- drewniane krążki sylabowe:

Zabawa krążkami z sylabami otwartymi to świetny sposób na naukę

czytania i pierwsze próby tworzenia wyrazów. Warto wprowadzać
krążki z kolejno poznawanymi spółgłoskami (wg metody krakowskiej
nową spółgłoskę łączymy z samogłoskami). Takich drewnianych
krążków można używać wiele lat i się nie zniszczą w przeciwieństwie do
papierowych.

24
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

- rzuć kostką i wylosuj sylabę:

Rzucasz kostką i szukasz liczby wyrzuconych oczek na kole losującym.

Teraz odczytujesz odpowiadającą im sylabę. Wariantów zabawy jest
dużo, tak naprawdę zależy to od wyobraźni. Bawić się mogą dzieci,
dziecko z nauczycielem lub samo dziecko. Można również próbować
składać śmieszne wyrazy z wylosowanych sylab.

25
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

- domino sylabowe:

Tradycyjna gra domino przybiera inną formę – tym razem układamy

obok siebie klocki z sylabami w taki sposób, aby powstały z nich wyrazy.
Można nieco zmienić zasady dla dzieci młodszych i układać klocki do
siebie tymi samymi sylabami.

- wskocz na sylabę:
Rozkładamy na podłodze duże karty z sylabami i prosimy dzieci o
wskoczenie na kartę z odpowiednią sylabą. Wygrywa ten, kto pierwszy
wskoczy.

26
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

- sylabowy samochodzik:

Wkładając krążki z sylabami w okienka samochodu, dziecko tworzy

wyrazy i utrwala sylaby. Samochodzik skierowany jest w prawą stronę,
czyli w kierunku czytania i pisania (od lewej do prawej – linearność
zachowana ).

- sylabowy Piotruś:
Przygotowujemy karty z sylabami (po dwie z każdego rodzaju) –
koniecznie karty nie mogą przebijać na drugą stronę. Rozkładamy karty
na stole sylabami do dołu. Dzieci odkrywają karty w celu odnalezienia
pary.

27
 NAUKA CZYTANIA SYLABAMI W PIGUŁCE
PANI PEDAGOG EDUKACJA

- sylabowa packa na muchy:

Rozkładamy na podłodze lub stole sylwety much z sylabami. Wręczamy

dzieciom packi na muchy. Zabawa polega na tym, że na hasło (sylaba)
dzieci muszą pacnąć muchę z odpowiednią sylabą.

Pamiętaj, że możesz samodzielnie lub najlepiej z dzieckiem tworzyć

własne pomoce do nauki czytania.

Powodzenia we wspólnej przygodzie z czytaniem!

28