3

materiały dodatkowe
 3
imię

nazwisko

klasa

materiały dodatkowe
 Nabyta przez Ciebie publikacja jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy o przestrzeganie praw, jakie im przysługują.
Zawartość publikacji możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym, ale nie umieszczaj
jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, to nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło.
Możesz skopiować część publikacji jedynie na własny użytek.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2014

ISBN 978-83-267-1790-1
Wydanie drugie
Warszawa 2015

Autor: Dorota Palczewska

Opracowanie redakcyjne i merytoryczne: Marta Kęska

Projekt okładki i projekt graficzny: Agnieszka Cieślikowska
Nadzór artystyczny: Kaia Juszczak
Opracowanie graficzne: Elżbieta Grozdew
Realizacja projektu graficznego: Dorota Gajda

Ilustracje: Marcin Bruchnalski: s. 5/ćw. 3; Elżbieta Grozdew: s. 14, 17, 21, 33, 52, 53;
Tomasz Kozłowski: s. 16, 23, 29; Ewa Poklewska-Koziełło: s. 5/ćw. 2; Tomasz Samojlik: s. 42, 43, 50;
Elżbieta Śmietanka-Combik: s. 4, 7, 8, 12, 30, 31, 48, 49, wycinanka/karty do gry; Maciej Trzepałka: s. 20.
Zdjęcia: Irek Dorozanski/FORUM: s. 51/schron; Jerzy Pawleta/Forum: s. 51/tor saneczkowy;
Magdalena i Tomasz Jodlowski /FORUM: s. 51/park linowy;
Adrian Slazok/REPORTER/East News: s. 51/pokaz ptaków;
Mieszko Stanislawski/REPORTER/East News: s. 51/wyciąg krzesełkowy;
Shutterstock.com: pierwsza strona okładki, s. 26, 33, 35, 41, 47, wyklejanka.
Wykaz źródeł: s. 22 – Grzegorz Kasdepke „Pluć sobie w brodę” w: „Co to znaczy?”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2011;
s. 28 – Agnieszka Frączek „Przepis na tęczę” w: „Chichopotam”, Wydawnictwo BIS, Warszawa 2006;
s. 44 – Grzegorz Kasdepke „Mucha” w: „Dziwne przypadki bajkopisarza”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2010.

Nowa Era Sp. z o.o.

Al. Jerozolimskie 146D, 02-305 Warszawa
tel. 22 570 25 80; faks: 22 570 25 81
infolinia: 801 88 10 10 (z telefonów stacjonarnych)
58 721 48 00 (z telefonów komórkowych)
www.nowaera.pl, e-mail: nowaera@nowaera.pl

Druk i oprawa: DRUK-SERWIS Sp. z o.o. Ciechanów

Drogie Dzieci,

przed Wami kolejna przygoda z czytaniem.

W zeszycie ćwiczeń znajdziecie różne teksty
– będą to ciekawe opowiadania, opis, ogłoszenie,
list, instrukcja i wiele innych. Wszystkie zostały tak
pomyślane, aby pomóc Wam czytać coraz uważniej.
Pod tekstami czekają na Was różne ćwiczenia.
Kiedy będziecie je wykonywać, pomocy szukajcie
w tekście. Wracajcie do niego, podkreślajcie w nim
ważne informacje.
Pod niektórymi tekstami znajdziecie ćwiczenia,
które poprawią Waszą pamięć, spostrzegawczość,
a także sprawność oczu (oznaczono je symbolem: ).
Może się to wydawać zaskakujące, ale oczy też trzeba
ćwiczyć, aby nie męczyły się podczas czytania.
Warto zatem wykonywać te ćwiczenia
systematycznie. Taki trening oka pozwoli Wam
w przyszłości efektywniej i szybciej czytać.
Mam nadzieję, że czytanie tekstów i wykonywanie
ćwiczeń w tym zeszycie będzie dla Was dobrą zabawą.
Może Was to dziwi, ale uważam, że kiedy człowiek
czyta dla przyjemności, bawi się znakomicie.

Autorka
 1 Przeczytaj opis krajobrazu przygotowany przez Wojtka i wykonaj polecenie.

Kiedy wyjeżdżam z rodzicami w góry na wczasy, zawsze

wynajmujemy te same pokoje. Początkowo trochę mnie
to denerwowało, bo chciałem jakiejś zmiany, ale potem odkryłem,
dlaczego rodzice zawsze proszą o te pokoje. Z ich okien roztacza się
najładniejszy widok na okolicę!
Kiedy stoję na balkonie, mam przed sobą górski krajobraz. Przede
mną rozciąga się łąka, latem pełna pachnących, różnokolorowych
kwiatów. Nad łąką fruwają motyle i pszczoły. Obok drzewa stoi
szałas. Za nim płynie strumyk.
W oddali na wzgórzu jest las. Prowadzi do niego polna dróżka.
Pod lasem stoją trzy ule. Za lasem wznoszą się góry, a nad nimi
widać błękitne niebo – zazwyczaj z białymi obłoczkami.

zzWojtek zaczął szkicować krajobraz, który widział za oknem. Dokończ rysunek

i go pokoloruj.

4
2 Rozwiąż krzyżówkę. Odczytaj i zapisz hasło.

1. Niewielkie wzniesienie.
2. Miejsce w lesie porośnięte trawą.
3. Inaczej dróżka.
4. Pasą się na hali w górach.
5. Człowiek, który wędruje górskim szlakiem.

1. 1

2. 2 4

3. 5

4. 3

5. 6

to otwarta, wolna przestrzeń;

przestrzeń pod gołym niebem.

3 Poćwicz oczy. Przesuwaj szybko wzrok, patrząc na rysunki – kolejno

na kapelusz, owcę, góralkę, górala. Potem przesuwaj wzrok, zaczynając
od górala. Rób to tak szybko, jak tylko potrafisz. Podczas wykonywania tego
ćwiczenia nie ruszaj głową.

5
 1 Przeczytaj tekst i wykonaj ćwiczenia.

We wtorek Andrzej przyszedł do szkoły trochę spóźniony.

W szatni zastał kolegę – Maćka. Kiedy szli do swojej sali, Andrzej
zatrzymał się na chwilę, żeby zawiązać sznurówkę, i nagle pod
ścianą na podłodze zauważył pieniądze.
– Przed chwilą stały tam dzieci z innej klasy. Pewnie monety
wypadły komuś z kieszeni – powiedział Andrzej. – Może
powinienem zapytać, czy ktoś ich nie zgubił – wahał się. – A jeśli
komuś są potrzebne? – Myśli wirowały mu w głowie.
– Przecież nikt nie będzie wiedział, że to ty je znalazłeś –
tłumaczył mu Maciek. – To przecież nie taka duża kwota. Może
nawet ten ktoś nie zauważy, że ją zgubił.
Andrzej pokiwał głową. Schował monety do kieszeni
i skierował się do sali. Za nim ruszył Maciek. Andrzej już miał
położyć dłoń na klamce, gdy nagle powiedział:
– Przecież te pieniądze nie są moje! Nie mogę ich wziąć!
Zostawił za sobą zdumionego Maćka i pobiegł korytarzem do sali
po przeciwnej stronie. Po cichu wyjaśnił sprawę wychowawczyni.
Pani obiecała, że zapyta uczniów o znalezione pieniądze.
W czasie kolejnej przerwy Andrzej był zajęty zabawą. W pewnej
chwili do jego uszu dotarły słowa:
– Gdyby się nie znalazły, Jacek nie miałby za co kupić bułki
na drugie śniadanie.

2 Porównaj zachowanie chłopców. Uzupełnij tabelę właściwymi naklejkami.

Andrzej Maciek

Co myśli w chwili znalezienia pieniędzy?

Co zrobił ostatecznie?

6
3 Jak oceniasz zachowanie Andrzeja i Maćka? Napisz, jak ty się zachowasz
w podobnej sytuacji.

4 Które cechy możesz przypisać Maćkowi, a które Andrzejowi? Połącz określenia

z właściwym chłopcem.

myśli o innych

prawdomówny

myśli o sobie

Andrzej
odpowiedzialny

beztroski

5 Wyszukaj i skreśl wyrazy, które należą do rodziny wyrazu kolega .

Odczytaj pozostałe wyrazy od lewej do prawej. Ułóż zdanie i je zapisz.

koleżeństw żeńskinie
s t ępuj o t l e
Po a ć s i ęmus i
akw
y k o a b y ś ko
o w a ł ko l egowa ć zić
le g l e t y d
ko ż e ń skaprzedz ż a n k a siękoledzyws o bą
e a s
ko l kol
e g o w a ć s am y mk o l e ż k
a

zzWyjaśnij i napisz, jak rozumiesz to powiedzenie.

7
 6 Prześledź drogi Maćka oraz Andrzeja z domu do szkoły, nie odrywając oczu
od linii. Wykonaj to ćwiczenie kilka razy. Staraj się robić to coraz szybciej.

8
1 Przeczytaj zaproszenia i wykonaj polecenia.

Koło zainteresowań „Zrób to sam” zaprasza na warsztaty

budowania karmników. Jeśli lubisz majsterkować i chcesz
wykonać karmnik – przyjdź. Zajęcia odbywają się
we wtorki i środy w godzinach 15.00–16.30.

Zapraszam na zajęcia koła zainteresowań „Nitka i igła”.

Uczymy się szyć, haftować i robić breloczki.
Zajęcia odbywają się w piątki od godziny 14.00 do 15.00.

Koło zainteresowań „Kurtyna w górę” zaprasza

na zajęcia teatralne. Ćwiczymy pamięć i dykcję.
Przygotowujemy wspólnie przedstawienia.
Zajęcia odbywają się w poniedziałki i czwartki
w godzinach 16.00–17.30.

Zapraszam na kółko informatyczne „Lubię to”.

Zajęcia odbywają się we wtorki w godzinach 14.00–15.30.

zzPodkreśl w zaproszeniach nazwy kółek zainteresowań. Zaprojektuj logo

dla trzech wybranych kółek.

zzZosia ma wolne popołudnie w poniedziałek i piątek. Powiedz, na jakie kółka

zainteresowań może się zapisać.

9
 zzAnia, Maja, Olek i Kamil chcą się zapisać na zajęcia dodatkowe. Przeczytaj,
czym jest zainteresowane każde z dzieci. Napisz nazwę kółka zainteresowań
pod właściwą ramką.

Maja lubi czytać książki, Kamil ze starszym bratem

rysować i malować. często pomaga tacie
W zeszłym roku nauczyła się w różnych pracach w domu.
malować na szkle. Nie zrobiłbym sam szafy,
W tym roku chciałaby ale zbudować coś mniejszego,
spróbować czegoś innego. czemu nie…

Olek lubi pracować

Ania uwielbia recytować
przy komputerze. Marzy
wiersze i śpiewać. Ma mocny,
o tym, żeby nauczyć się
dźwięczny głos.
programować.

2 Ania i Magda chodzą na kółko teatralne. Pani położyła na stole trzy przedmioty:
koronę, skrzypce i klucz. Pomóż dziewczynkom ułożyć historię, w której będą
występowały te trzy przedmioty. Zapisz ją.

W pewnym miasteczku mieszkała

10
3 Powiedz, na jakie zajęcia dodatkowe chodzą uczniowie klasy 3a i 3b.
3a
3a
20
20
15
15
10
osób

10
osób

5
liczba

5
liczba

język język ceramika basen perkusja teatr

angielski
język niemiecki
język ceramika basen perkusja teatr
angielski niemiecki

3b
3b
20
20
15
15
10
osób

10
osób

5
liczba

5
liczba

basen język teatr perkusja ceramika język

basen angielski
język teatr perkusja ceramika niemiecki
język
angielski niemiecki
zzOdczytaj z wykresów odpowiednie dane i zaznacz, czy zdanie jest prawdziwe
P czy fałszywe F .

W klasie 3a więcej uczniów chodzi na basen

niż na kółko teatralne.
Na dodatkowy niemiecki chodzi więcej uczniów
z klasy 3b niż z 3a.
Na basen w obydwu klasach chodzi
tyle samo dzieci.
Liczba uczniów uczęszczających na kółko teatralne
i na język angielski jest większa w klasie 3a.
Gry na instrumencie w obu klasach razem uczy się tylu
uczniów, ilu chodzi na zajęcia z ceramiki w klasie 3a.

11
 1 Przeczytaj tekst i wykonaj polecenie.

Dziwny dzień
Kiedy w czwartek Janek i Zosia wrócili ze szkoły, nikt nie
reagował na głos dzwonka. Dzieci niepewnie weszły do mieszkania
i, nie rozebrawszy się, zajrzały do kuchni.
– Babciu, jesteś? – spytała Zosia. Nikt nie odpowiadał.
– Zawsze o tej porze mieliśmy gotowy obiad! – stwierdził Janek.
– Może coś się stało – martwiła się Zosia. – Chodź, sprawdzimy
w pokoju.
Dzieci zdjęły kurtki i buty, a następnie poszły do salonu.
Otworzyły po cichu drzwi i podeszły do kanapy. Jakie było ich
zdziwienie, gdy ujrzały babcię drzemiącą z książką w ręku. Spojrzały
na siebie niepewnie. Po dłuższej chwili Janek zapytał niezbyt głośno:
– Babciu, babciu, czy jesteś chora?
– Nie – odpowiedziała przebudzona babcia.
– A czy coś się stało? – dopytywała Zosia.
– Nie, nic – powtórzyła spokojnie, lekko się uśmiechając babcia. –
Dlaczego tak pomyślałaś?
Janek i Zosia długo nie mogli zrozumieć, dlaczego babcia wciąż
leży na kanapie i powtarza, że nic jej nie jest. W końcu zmęczona
ich pytaniami starsza pani powiedziała, że po prostu postanowiła
odpocząć. Uznała, że kiedy wnuki wrócą ze szkoły, poprosi je
o pomoc w zrobieniu obiadu.
Wieczorem dzieci myślały o tym nietypowym popołudniu.
Postanowiły, że będą babci pomagać. Zosia i Janek uznali,
że przyjemnie jest zrobić coś dla kogoś – tak po prostu,
bezinteresownie.
zzZaznacz ilustrację, która nie pasuje do tekstu.

12
2 Przeczytaj pytania i zapisz odpowiedzi.

Co zaskoczyło dzieci, kiedy weszły do mieszkania po powrocie

ze szkoły?

Dlaczego babcia nie przygotowała obiadu dla wnucząt?

Jakie postanowienie podjęły dzieci wieczorem?

3 Wklej wyrazy o podobnym znaczeniu pod odpowiednimi zwrotami.

być zdziwionym dopytywać

4 Skreśl nazwy produktów spożywczych, których babcia mogła użyć, przygotowując

obiad. Z liter, które zostaną, ułóż wyrazy i uzupełnij nimi zdanie.

jm mąkaijajkaema he włpomidory
o le i e t an
k aro
n m a rc
ó l d śm a ool i w ć r yżcburak i a
g órkigmlekoł
ys a
cebulao m zi e m n kin mięsoa
o
ka ia
p ust ae
a w kalafiorifasolk

Być bardzo zapracowanym to inaczej

5 Przedstaw w formie rysunku to, co robisz bezinteresownie, nie oczekując nagrody.

13
 1 Adam mieszka przy ulicy Okrężnej. Przyjrzyj się uważnie planowi miasta
i napisz literę P przy zdaniach prawdziwych.

Jeśli Adam będzie szedł ze szkoły do domu najkrótszą

drogą, może oddać książkę do biblioteki i kupić bułki. 
Naprzeciwko szpitala jest dom kolegi Adama
i planetarium.
Jeśli po wyjściu z domu Adam skręci w prawo,
potem w lewo i pójdzie prosto, dojdzie do parku.
Adam, siedząc w klasie, może czasem słyszeć
przejeżdżający pociąg.
Ulica Jasna jest bliżej szkoły niż
ulica Samolotowa.

14
2 Przeczytaj zdania i napisz, dokąd doszedł Adam.

Po wyjściu z basenu Adam skręcił w prawo, potem w lewo, potem

znowu w lewo, następnie w prawo i jeszcze raz w prawo. Do jakiego
sklepu doszedł?

Adam wybiera się na imieniny do kolegi mieszkającego na rogu ulic

Słonecznej i Jasnej. Zaplanuj dwie trasy – zapisz kolejne nazwy
ulic, którymi pójdzie Adam.

Do parku można wejść od strony dworca kolejowego, biblioteki

i basenu. Napisz nazwy ulic, przy których są wejścia do parku.

Na ulicy Jasnej był wypadek. Napisz nazwy kolejnych ulic, którymi

jechała karetka, skoro wiadomo, że jechała ulicą Leśną.

3 W każdym zestawie nazw ulic jedna nazwa nie pasuje. Odkryj zasadę doboru
nazw i wykreśl niewłaściwą nazwę.

4 Ułóż zagadkę dla koleżanki lub kolegi. Opisz trasę, którą przejdzie Adam, żeby
dotrzeć do wybranego przez ciebie miejsca na mapie.

15
 5 W sobotę Adam z rodzicami wybrał się do zoo. Sprawdź, jakie zwierzęta tam
zobaczył. Przesuwaj powoli wzrokiem wzdłuż linii od kolejnych liczb do zwierząt.

zzPoćwicz pamięć. Zamknij zeszyt ćwiczeń i spróbuj wymienić wszystkie

zwierzęta, jakie Adam zobaczył w zoo.

16
1 Przeczytaj informacje na kartkach. Zaznacz kartki, na których są zapisane
życzenia.

Gniezno, 21 stycznia 2015 r.

Kochana Babciu, Zapraszam na zebranie z rodzicami

z okazji Twojego święta
składamy Ci najlepsze życzenia: w najbliższy piątek o godzinie 17.00.
zdrowia, radości i spełnienia marzeń.
Ściskamy Cię wychowawca klasy 3b
wnuki Magda Sęk

.....................................
Kraków, 12 lipca 2015 r.

Drodzy Rodzice,
dzisiaj był bardzo ciekawy dzień.
Pragnę zaprosić
Cała nasza kolonijna grupa
zwiedziła Wawel.
Kamilę Osik Jutrzejszy dzień też będzie
pełen atrakcji, bo wybieramy się
się
na moje urodziny, które odbędą do kopalni soli w Wieliczce.
12 maja w godzinach 16.00–19.00 Pozdrawiam Was serdecznie
w klubie edukacyjnym „Ofek”.
Kasia Tomek

Gdańsk, 12 lutego 2015 r.

Giżycko, 24 sierpnia 2015 r.
Szanowna Pani,
Madziu,
życzymy szybkiego składam Ci najserdeczniejsze
powrotu do zdrowia. życzenia urodzinowe. Wspaniałych
ie
Pozdrawiamy serdeczn wakacji i wielu przyjaciół
3 w nowej szkole
uczniowie klasy a
Kamila

życzenia ogłoszenie zaproszenie list

zzPowiedz,jakie informacje znajdują się na pozostałych kartkach.

zzPołącz każdą kartkę z właściwą nazwą.

17
 2 Przeczytaj uważnie życzenia napisane na kartkach w ćw. 1. Podkreśl czerwoną
linią nadawcę życzeń, a niebieską adresata. Połącz nadawcę życzeń
z adresatem, do którego zostały one skierowane.

Kamila babcia

wnuki nauczycielka

uczniowie Magda

3 Z jakiej okazji każda z osób otrzymała życzenia? Dokończ zdania.

Wnuki napisały babci życzenia, ponieważ

 .

Uczniowie napisali pani nauczycielce życzenia, bo

 .

Kamila napisała Magdzie życzenia, gdyż

 .

4 Przeczytaj zaproszenie napisane przez Kasię. Które informacje są w nim ważne?

Zapisz odpowiednie pytania.

1. Kto zaprasza?
2.
3.
4.
5.

18
5 Zaprojektuj i napisz zaproszenie na swoje urodziny.

6 Prowadź wzrok wzdłuż linii tworzących obrazek. Pamiętaj, żeby trzymać głowę
nieruchomo.

zzCo przypomina ci ten obrazek? Dorysuj różne elementy, tak aby powstało to,
z czym kojarzy ci się ten kształt. Pokoloruj rysunek.

19
 1 Przeczytaj tekst z gazety i wykonaj polecenia.

WIELKA RADOŚĆ DUŻYCH I MAŁYCH nr 34 (488) 2015

Jasne Miasto. W środę 14 września podziękowania i przeciął wstęgę, ogłaszając

na skrzyżowaniu ulic Młodych Sosen
i Długiej otwarto nowy plac zabaw.
Otwarcie zaplanowano na godzinę 10.00.
Od rana przed bramą prowadzącą do
nowego obiektu zaczęli się gromadzić ludzie. Gdy najmłodsi się bawili, opiekunowie
Ponieważ plac przygotowano zarówno dla
tych najmłodszych, kilkuletnich dzieci, jak
i tych starszych – wiek oczekujących był
różny.
W miarę zbliżania się godziny 10.00
napięcie rosło. Do godziny otwarcia zostało
10 minut, kiedy przyjechał burmistrz.
Powitany oklaskami, wysłuchał krótkiego
otwarcie placu zabaw.
Dzieci rozbiegły się po terenie, chciały jak
najszybciej obejrzeć z bliska i wypróbować
wszystkie drabinki, huśtawki i inne atrakcje.
spacerowali lub odpoczywali na ławkach.
Przed godziną 11.00 ogłoszono konkurs
na najładniejszą pracę plastyczną,
przedstawiającą nowe miejsce zabaw. Dużo
dzieci zgłosiło chęć udziału w rywalizacji.
Widać było, że podoba im się to nowe
miejsce, w którym będą mogły spędzać
wolny czas.

WIADOMOŚCI PORANNE 27

zzPonumeruj zdania zgodnie z kolejnością zdarzeń.

Zostaje ogłoszony konkurs.

Oczekujący są coraz bardziej zniecierpliwieni.
Zgromadzeni biją brawo.
Dzieci zaczynają się bawić.
Przyjeżdża burmistrz.
Ludzie zbierają się przed bramą.
Wstęga zostaje przecięta – plac otwarty.

20
zzPrzeczytaj napisy na naklejkach. Wybierz najlepszy tytuł do każdej z czterech
części tekstu. Wklej tytuły we właściwe miejsca w tekście.

zzUłóż jak najwięcej pytań do tekstu. Mogą się zaczynać od słów: Kiedy? Gdzie?
Kto? Dlaczego? Po co? Jak? W jakim celu? Zapisz te pytania.

2 Przy wejściu na plac zabaw znajduje się tablica z regulaminem. Czy wiesz,
co oznaczają znajdujące się w nim symbole? Połącz każdy znak z objaśnieniem.

Zakaz wprowadzania psów na teren

placu zabaw.

Zabronione jest wchodzenie

na górne elementy konstrukcji
zabawek.

Zakaz jazdy na rowerze, rolkach

na terenie placu zabaw.

Młodsze dzieci mogą przebywać

na placu zabaw tylko pod opieką
osób dorosłych.

Zakaz gry w piłkę nożną na terenie

placu zabaw.

21
 materiały dodatkowe
Zestaw trzech zeszytów ćwiczeń umożliwiających
uczniom klas 1–3 doskonalenie umiejętności czytania
ze zrozumieniem. O atrakcyjności zeszytów przesądzają
ciekawe teksty oraz różnorodne ćwiczenia skonstruowane
zgodnie z zasadą stopniowania trudności. Dzieci
korzystające z zeszytów ćwiczeń nauczą się wyszukiwania
i interpretowania informacji, wyciągania wniosków oraz
samodzielnego wzbogacania wiedzy. Są to umiejętności
przydatne nie tylko w codziennym życiu, ale także podczas
egzaminów.
Więcej ciekawych publikacji
na www.nowaera.pl
Zeszyt 1
to zbiór ćwiczeń kształtujących
umiejętność odczytywania symboli
graficznych, sylab, wyrazów i krótkich
tekstów, a także porządkowania
historyjek obrazkowych i udzielania
odpowiedzi na pytania do tekstu.
Ćwiczenia uwzględniają kolejność
wprowadzania liter w podręcznikach
wydawnictwa Nowa Era dla klasy 1.
Zeszyt 2
zawiera zestaw ćwiczeń dotyczących
dłuższych tekstów, takich jak list, opis,
dialog. Uczeń wyszukuje informacje
według podanych kryteriów, czyta
polecenia do zadań i samodzielnie
je wykonuje. Ćwiczenia w zeszycie
doskonalą technikę i szybkość
czytania.
Zeszyt 3
zawiera zadania wymagające
formułowania wniosków, określania
skutków i przyczyn wydarzeń,
objaśniania znaczeń słów. Dziecko
uczy się również rozumieć proste
przenośnie i porównania. Znajdują
się tu też zadania wspomagające
zapamiętywanie treści i doskonalące
umiejętność odczytywania danych
z różnych źródeł.