‫مركز األزهر الشريف لتعليم اللغة العربية لغير‬

‫الناطقين بها فرع إندونيسيا‬

‫األدب طالب العلم‬

‫إعداد الطالبة ‪ :‬سلمى رفيفة أجرأيري‬

‫األستاذ املشرف ‪ :‬دكتور أبو عمر عبد العزيز‬

‫العام الدراسي ‪2020-2019‬‬

‫‪1‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫جدول المحتويات‬
‫األدب طالب العلم‬
‫‪ ‬الفصل األول‪ :‬مشكلة البحث وخطة العامة لدراستها‪....................................‬‬
‫‪ -‬املقدمة‪........................................................................‬‬
‫‪ -‬أمهية املوضوع‪..................................................................‬‬
‫‪ -‬أسباب اختيار املوضوع‪.........................................................‬‬
‫‪ -‬عنوان البحث‪..................................................................‬‬
‫‪ -‬أهداف البحث‪................................................................‬‬
‫‪ -‬منهج البحث‪............................................................................‬‬
‫‪ ‬الفصل األول‪ :‬تعريف األدب و أمهية األدب ‪ ،‬فيه مبحثان‪:‬‬
‫املبحث األول‪ :‬تعريف األدب‪...................................................................‬‬
‫املبحث الثاين‪ :‬أمهية األدب لطالب العلم‪.............................................‬‬
‫املبحث الثالث ‪ :‬آداب طالب العلم‪.....................................‬‬
‫‪ ‬الفصل الثاين‪ :‬األدب للمعلم و احرتام املعلم‪...............................................‬‬
‫املبحث األول ‪ :‬األدب للمعلم ‪...................................................................‬‬
‫املبحث الثاين ‪ :‬احرتام املعلم ‪...................................................‬‬
‫‪ ‬اخلامتة‪ :‬تضمنت أبرز النتائج اليت انتهى إليها الباحث‪....................................‬‬
‫‪ ‬الفهرس‪ :‬تضمن فيه قائمة املراجع واملصادر‪ ،‬وفهرس املوضوعات‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المقدمة‬
‫و ال د د د د د م ل د د د د ددى‬ ‫ال د د د د د‬ ‫احلمد د د د ددا ني اب العد د د د دداملع الد د د د د ع أند د د د ددالة الاتد د د د ددا ب لد د د د ددى بد د د د ددا بل د د د د ددان د د د د ددر مبد د د د ددع‬
‫د د د دداا ل د د د ددى‬ ‫خ د د د ددل خل د د د ددب و الن د د د د امل د د د ددطلى املبع د د د د م بل د د د ددان م د د د دده ا د د د ددة للعلم د د د ددع و ل د د د ددى ل د د د دده و د د د ددحب و م د د د د‬
‫هنجه و ا تلى أثر إىل ي م الاي أما بعا‪:‬‬

‫و مد د د د أ هللا د د د ددم نعم د د د ددة و ال د د د دديت أن عمه د د د ددا لد د د ددى ل د د د د األم د د د ددة زن هبع د د د د الل د د د ددة العربيد د د ددة خادمه د د د ددا حي د د د ددث أن د د د ددالة د د د ددا ا‬
‫ليه د د د د ددا و أا د د د د د ب د د د د ددع أ د د د د ددحا ا أفض د د د د د ا د د د د ددله لي د د د د دده أفض د د د د د‬ ‫الات د د د د دداب املعج د د د د ددال املتل د د د د د إىل أن ي د د د د ددرم و األا و م د د د د د‬
‫م‪.‬‬ ‫و ال‬ ‫ال‬

‫أهمية الموضوع‬
‫ي د د د ددتم احل د د د د ة ل د د د ددى داهب د د د ددة ا د د د ددا ‪ ،‬ن د د د ددا ل د د د ددب العل د د د ددم يا د د د د ن للط د د د د ب أخ ه د د د ددم‪ .‬الرسي د د د ددة ل د د د ددى و د د د ددائ الت ا د د د د‬
‫د د د ددا التعل د د د دديم حي د د د ددث‬ ‫م د د د دداا للقت د د د دداة‪ .‬ل د د د د ا أم د د د ددر مث د د د ددل للقل د د د ددب‬ ‫االهبتم د د د ددا ى ل د د د ددى حال د د د ددة يق د د د د م فيه د د د ددا ال د د د ددب ب د د د ددا‬
‫ل د د د د ددب املعرف د د د د ددة‪ .‬مل د د د د ددا ا‬ ‫يع د د د د ددا الط د د د د د ب يهتم د د د د د ن زخ د د د د د آ معلم د د د د دديهم‪ .‬الن د د د د ددبة للطال د د د د ددب ‪ ،‬د د د د ددب أن يتعلم د د د د د ا أع داب‬
‫ا؟ ألن د د د دده ال فائ د د د ددا م د د د د العل د د د ددم الع د د د ددا وال ا د د د د مث د د د د أع ت د د د ددى ن د د د دداما ال ت هب د د د ددا حض د د د دداا ‪ .‬ح د د د د تا د د د د ن املعرف د د د ددة املات د د د ددبة‬
‫مليا ‪ ،‬وت بح تن ًيرا ونعمة ‪ ،‬فم الضرواع أن يا ن لايك داب‪.‬‬

‫سبب اختيار املوضوع‬

‫اخرتت ل ا امل ض ع نهللارا ل ببع ائي ع‪:‬‬

‫ل ا الع ر‬ ‫ام وهب د داب الطالب جتا املعلمع‬ ‫•‬

‫الط ب‬ ‫فقاان ل‬ ‫•‬

‫عنوان البحث‬
‫ن ان ل ا البحث " األدب الب العلم " ألن األدب للمعرفة والط ب مهم هباا‪ .‬كما ل احلاة‬
‫ة املعلم‬ ‫ا التعليم مثل للشلقة لل اية‪ .‬غالبًا ما حيام القتاة بع الط ب أو م ا تم ‪.‬‬ ‫الي م‬
‫ا التعليم ت بح امتة‪.‬‬ ‫ة البائ واملشرتع ؛ االخت ط احلر ال ع ضرب واملخااات‪.‬‬ ‫والطالب مث‬

‫غالبًا ما حتام مشا ت كه ب بب نقص األمناط التعليمية واأللم م لك األخ آ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أهداف البحث‬
‫اجل انب التالية‪:‬‬ ‫يام ألااف ل ا البحث‬

‫تعريف األدب لطالب العلم‪.‬‬ ‫•‬

‫لطالب العلم‪.‬‬ ‫أمهية داب ال ل‬ ‫•‬

‫منهج البحث‬
‫اظ ِه‪َ ،‬و ِ يَانَتِ ِه َ ِ ا ْْلَطَأِ َوا ْْلَلَ ِ‪.‬‬ ‫اب‪َ ،‬وإِ َ ابَِة َم ا ِعِ ِه‪َ ،‬وَْحت ِ ْ ِ‬
‫ع أَلْ َل ِ‬
‫َ‬
‫ِ ِ‬
‫ان وا ْْلِطَ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اة اب القيم اجل زية ‪ :‬لْ ُم األ ََدب‪ُ :‬ل َ لْ ُم إ ْ َ ِح الل َ َ‬
‫األدب مهم هباا‪ .‬و لا الب العلم ب أن يا ن لايه األدب هبيا للمعلمع و احملاضري ‪ .‬الي م مياننا أن نرى لنا كثل م‬
‫الب العلم ميا أن يقاة أهنم يلتقرون إىل األدب (املتحضر ) ولانهم حيب ن العا كثلا ‪ ،‬املثاة ‪ :‬دحض الاثل كلمات معلمه ‪ ،‬ضا‬
‫له ‪ ،‬ليس لايهم األدب ‪ ،‬ومتاربي امل عرفة اليت لايه‪ .‬ت كر بقاا معرفتنا ‪ ،‬أع أ لى مرتبة لاينا ‪ ،‬هللايمة‬ ‫معلمه ‪ ،‬وليس مه ا‬
‫مث أع منا ‪ ،‬إ ا يا لاينا تخ ية (األدب) هبيا جتا اآلخري ‪ ،‬ف يا ن لك امي اللائا مهما كان لاينا‪ .‬إن إدااج املعرفة‬
‫اْللب (األدب)‪.‬‬ ‫‪ ،‬مث أع تى ‪ ،‬مث أع تى ‪ ،‬يا ن لبا ً‪ .‬ل لك م املهم هباا أن يا ن لايك ح‬

‫الفصل األول‬
‫تعريف األدب و أهمية األدب‬
‫وفيه مبحثان ‪:‬‬
‫المبحث األول ‪ :‬تعريف األدب‬
‫المبحث الثاني ‪ :‬أهمية األدب لطالب العلم‪.‬‬

‫املبحث األوة‬
‫‪4‬‬
 ‫تعريف األدب‬
‫األدب هو نوع من أنواع التعبير الراقي عن المشاعر اإلنسانيّة التي تجول بخاطر الكاتب‪ ،‬والتعبير عن‬
‫أفكاره‪ ،‬وآرائه‪ ،‬وخبرته اإلنسانيّة في الحياة‪ ،‬وذلك من خالل الكتابة بعدّة أشكال‪ ،‬سواء أكانت كتابة نثريّة أو‬
‫ي يش ّكل في مجموعه الحضارة‬ ‫وإن األدب ما هو ّإّل نتاج فكر ّ‬
‫شعريّة‪ ،‬أو غيرها من أشكال التعبير في األدب؛ ّ‬
‫الفكريّة واللغوية أل ّمة من األمم وهو انعكاس لثقافتها ومجتمعها‪.‬‬
‫تعريف األدب في صحيح البخاري ‪:‬‬
‫“األدب” هو ترويض النفس على محاسن األخالق وفضائل األقوال واألفعال التي استحسنها الشرع وأيدها‬
‫العقل‪ ،‬وهو استعمال ما يحمد قوّل وفعل‪.‬‬

‫وهو مأخوذ من المأدبة وهو طعام يصنع ثم يدعى الناس إليه سمي بذلك ألنه مما يدعى كل أحد إليه‪.‬‬

‫والمراد هنا بيان طرق األدب وبيان أنواعه وما يتحقق به‪.‬‬

‫وكذا اإلمام البخاري أطلق هذا اللفظ على قسم من كتابه (الجامع الصحيح) سماه (كتاب األدب)‪.‬‬
‫جمع فيه األحاديث التي تدل على حسن الخلق من طاعة الوالدين والعطف على األيتام ومراعاة حق الجار‬
‫والصبر إلى غير ذلك من الفضائل‪.‬‬
‫(*)‬
‫بل أفرد البخاري مصنفا كامال وسماه (األدب المفرد)‪.‬‬
‫الشريعة اإلسالمية شريعة مليئة باآلداب‪ .‬واآلداب هي أخالق نبيلة في شكل سلوك‪.‬‬
‫‪ .1‬دليل عن األمر مؤدبا ‪:‬‬
‫• قال رسول هللا عليه وسلم ‪" :‬أكم ُل المؤمنين إيمانًا أحسنُهم ُخلقًا"‬
‫)‪(1‬‬

‫يوم القيام ِة ُخلُ ٌق ح َ‬

‫س ٌن َّ‬
‫وإن‬ ‫المؤمِن َ‬
‫ِ‬ ‫ميزان‬
‫ِ‬ ‫ضع في‬ ‫إن أثقَ َل ما ُو ِ‬ ‫• قال رسول هللا عليه وسلم ‪َّ " :‬‬
‫)‪(2‬‬
‫الفاحش البذي َء"‬‫َ‬ ‫ِض‬
‫هللا يُبغ ُ‬
‫َ‬
‫‪ .2‬دليل عن األمر احترام علماء و العلم ‪:‬‬
‫(‪)3‬‬
‫َّللاِ فَ ُه َو َخي ٌْر لَهُ ِع ْن َد َربِّ ِه"‬
‫ت َّ‬‫ظ ْم ُح ُر َما ِ‬ ‫• قال هللا تعالى ‪َ " :‬و َم ْن يُعَ ِ ّ‬
‫(‪)4‬‬
‫هللا قال ‪ :‬من عا َدى لي وليًّا فقد آذنتُه بالحر ِ‬
‫ب"‪.‬‬ ‫إن َ‬ ‫• قال رسول هللا عليه وسلم ‪َّ :‬‬

‫(*) ‪https://aboarafat.com/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A8/%D8‬‬
‫‪%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-‬‬
‫)‪%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A8 (pm 23.45.2020/5/18‬‬
‫(‪ ( )3‬القرآن الكريم ‪ :‬سورة الحج ‪.)30 :‬‬ ‫(‪ )1‬حديث الترمذي ‪.1162 :‬‬
‫(‪ ( )4‬حديث رواه البخاري ‪)6502 :‬‬ ‫(‪ ( )2‬حديث الترمذي ‪.)2002 :‬‬

‫‪5‬‬
 ‫املبحث الثان‬
‫أهمية األدب لطالب العلم‬
‫دراسة المعرفة هي ممارسة نبيلة ستسهل طريق المدعي العام إلى الجنة‪ .‬بحيث يُطلب من الطالب‬
‫اّلنتباه إلى أخالقه أثناء الدراسة في الفصل أو في أي مكان‪ .‬وذلك ألن الممارسة النبيلة يجب أن تتم بطريقة‬
‫نبيلة أيضًا‪ .‬حتى علماء السلف اعتادوا على األدب في التعلم ‪ ،‬لدرجة أنهم كانوا معنيين باألدب قبل دراسة‬
‫العلوم‪.‬‬
‫يجب على طالب العلم معرفة ودراسة آداب التماس المعرفة التي يجب إتقانها‪ .‬يجب أن يسير على‬
‫خطى سلف السلف الصالح في طلب العلم والتحضر بالمعرفة التي حققها‪ .‬شرح رسول هللا صلى هللا عليه‬
‫وسلم عن اإلسالم ‪ ،‬بما في ذلك مشكلة األخالق‪ .‬يجب على صاحب المعرفة أن يزين نفسه باألخالق‬
‫والشخصية النبيلة‪.‬‬

‫الطالب هم األشخاص الذين يتعلمون ويدرسون لمعلم‪ .‬من أجل البركة والسهولة في اكتساب وممارسة‬
‫المعرفة أو المعرفة التي تم الحصول عليها من المعلم ‪ ،‬يجب أن يكون للطالب الشخصية أو األخالق‬
‫الصحيحة لمعلمه‪.‬‬

‫المبحث الثالث‬
‫آداب طالب العلم‬
‫‪ -‬أن يقصد بعلمه وجهَ هللا‪َ :‬من أراد أن يطلب العلم‪ ،‬فليُخلِص في طلبه؛ ألن العلم عبادة‪ ،‬وّل تُق َبل العبادة إّل‬
‫ِصينَ لَهُ ال ّدِينَ ُحنَفَا َء َويُقِي ُموا ال َّ‬
‫ص َالةَ َويُؤْ تُوا َّ‬
‫الزكَاةَ‬ ‫مع اإلخالص‪ ،‬قال ‪-‬تعالى‪َ ﴿ :-‬و َما أُمِ ُروا إِ َّّل ِليَ ْعبُدُوا َّ َ‬
‫َّللا ُم ْخل ِ‬
‫َوذَلِكَ دِي ُن ا ْلقَيِّ َم ِة ﴾ [البينة‪.]5 :‬‬
‫وفي الصحيحين عن عمر بن الخطاب ‪ -‬رضي هللا عنه ‪ -‬قال‪ :‬سمعتُ رسو َل هللا ‪-‬صلى هللا عليه وسلم‪ -‬يقول‪:‬‬
‫ُصيبها أو إلى امرأة ينكحها‬
‫((إنما األعمال بالنيَّات‪ ،‬وإنما لكل امرئ ما نوى‪ ،‬فمن كانت هجرته إلى دنيا ي ِ‬
‫(‪)5‬‬
‫فهجرته إلى ما هاجر إليه))‪.‬‬
‫ومن اإلخالص أن تنوي بطلب العلم‪:‬‬
‫أن ترفع الجه َل عن نفسك‪.‬‬ ‫•‬
‫أن تعب َد هللا على بصيرة‪.‬‬ ‫•‬
‫تتقرب إلى هللا بطلب العلم؛ ألن طلبَه جهاد‪.‬‬
‫أن َّ‬ ‫•‬
‫أن تتعبَّد هلل بطلب العلم؛ ألن مدارسته عبادة‪.‬‬ ‫•‬
‫______________________________________‬
‫* رابط الموضوع‪https://www.alukah.net/social/0/57002/#ixzz6N82pg7tX (pm :‬‬
‫(‪ )5‬حديث صحيح البخاري و مسلم‪.‬‬ ‫‪18.42‬م‪)18/5/2020‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ور ﴾ [فاطر‪.]28 :‬‬ ‫غفُ ٌ‬ ‫يز َ‬‫ع ِز ٌ‬ ‫مِن ِعبَا ِد ِه ا ْلعُلَ َما ُء ِإ َّن َّ َ‬
‫َّللا َ‬ ‫• أن تزداد به خشية‪ِ ﴿ ،‬إنَّ َما يَ ْخشَى َّ َ‬
‫َّللا ْ‬
‫َّللا بِ َما تَ ْع َملُونَ‬ ‫َّللا الَّذِينَ آ َمنُوا مِ ْنكُ ْم َوالَّذِينَ أُوتُوا ا ْل ِع ْل َم َد َر َجا ٍ‬
‫ت َو َّ ُ‬ ‫• أن ترتفع به عند هللا درجات‪ ﴿ ،‬يَ ْرفَ ِع َّ ُ‬
‫ير ﴾ [المجادلة‪.]11 :‬‬ ‫َخبِ ٌ‬

‫ينوي بالعلم تحصي َل الدنيا‪:‬‬

‫َ‬ ‫وليحذر طالبُ العلم أن‬
‫ْ‬
‫• فقد روى أبو داود ‪ -‬بسند حسن ‪ -‬عن أبي هريرة ‪ -‬رضي هللا عنه ‪ -‬قال‪ :‬قال رسول هللا ‪-‬صلى هللا‬
‫عرضًا من‬‫ليصيب به َ‬
‫َ‬ ‫عليه وسلم‪َ (( :-‬من تعلَّم عل ًما مما يُبتغَى به وجهُ هللا ‪ -‬عز وجل ‪ّ -‬ل يتعلَّمه إّل‬
‫ع ْرف الجنة يوم القيامة))؛ يعني‪ :‬ريحها[‪.]6‬‬ ‫الدنيا لم يج ْد َ‬

‫الفصل الثاني‬
‫املبحث األوة‬
‫األدب للمعلم‬
‫الطالب والمعلمون مثل األطفال واآلباء في المدرسة حيث يجب أن يكون هناك أدب الطالب للمعلم‪ .‬يحتاج‬
‫وقادرا على تدريسه للطالب‪ .‬بغض‬ ‫ً‬ ‫صا لديه المزيد من المعرفة‬
‫الطالب إلى حضور مدرس باعتباره شخ ً‬
‫النظر عن صغر حجم التدريس ‪ّ ،‬ل يزال المعلم هو المعلم الذي يجب احترامه واحترامه‪ .‬يجب أن يكون‬
‫كبيرا للمعلم‪ .‬يجب دائ ًما تطبيق‬
‫ً‬ ‫التواصل والتفاعل بين الطالب والمعلمين مصحوبًا بلطف باعتباره احترا ًما‬
‫أشكال اّلحترام في اللفظ والسلوك على حد سواء وتصبح واجبا ً على كل طالب‪ .‬خاصة إذا كان المعلم معلم‬
‫الدين الذي يحتل مكانة عالية أمام هللا سبحانه وتعالى‪ .‬طلب العلم هو طلب النعمة من هللا من خالل المعلمين‪.‬‬
‫لذلك ‪ ،‬إذا لم يكن لدى الطالب إحساس بالخضوع واّلحترام ‪ ،‬فإن البركة ّل يمكن أن تتدفق بسالسة‪ .‬وبالمثل‬
‫مع العملية عند البحث عن المعرفة التي يمكن أن تواجه العقبات في طريقها‪.‬‬
‫ما هي آداب الطالب للمعلم؟‬

‫• أعط التحية أوّل‪.‬‬

‫مد يد المساعدة أو التحية للمعلم باستخدام التحية قبل قيام المعلم بذلك للطالب‪ .‬هذا هو شكل من أشكال‬
‫السلوك الجدير بالثناء الذي يقوم به الطالب لمعلميهم‪.‬‬
‫• حصر المحادثات مع المعلم‪.‬‬
‫ّل بأس بالتحدث مع المعلم لمناقشة موضوع أو مشاكل معينة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬قم بتقييد المحادثة لطالب‬
‫تأثيرا كما لو كان الطالب هو األذكى ألنه قادر على شرح أشياء كثيرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫أمام المعلم ألنه يعطي‬
‫(‪ )6‬حسن‪ :‬رواه أبو داود (‪ ،)3664‬وابن ماجه (‪ )252‬بسند حسن‪.‬‬
‫* رابط الموضوع‪https://www.alukah.net/social/0/57002/#ixzz6N839UxOi :‬‬

‫‪7‬‬
 ‫( ‪pm 20.15‬م ‪)18/5/2020‬‬
‫• ّل تنكر‪.‬‬
‫إنكار ما يفسره المعلم هو سلوك سيء‪ .‬من األفضل البحث عن مراجع مرة أخرى حول األسئلة المعنية‬
‫حتى يتمكن الطالب من العثور على أسباب أخرى‪.‬‬

‫• المعلم يقف ‪ ،‬الطالب يقف أيضا‪.‬‬

‫سا ‪،‬‬
‫هذا الموقف هو شكل من المجاملة للطالب‪ .‬إذا كان المعلم واقفا ‪ ،‬فقف‪ .‬وإذا كان المدرس جال ً‬
‫فاجلس حتى ّل ينظر الطالب إلى أعلى ويكون المدرس أسفل‪.‬‬

‫اّللتزامات التي تطلب المعرفة لن تتوقف حتى نموت‪ .‬ثم فهم كيف تتم اآلداب للمعلم‪ .‬حتى تصبح المعرفة‬
‫التي نكتسبها نعمة ومفيدة‪.‬قال رسول هللا عليه و سلم ‪َ :‬و َم ْن أَتَى ِإل ْيكُم َم ْعروفا ً فَكَافِئُوه فَإِ ْن لَ ْم ت َِجدوا فَا ْدعُوا لَهُ‪،‬‬
‫(‪)7‬‬
‫َحتَّى يَعلَ َم أن قَد كَافَئْت ُ ُموه‪.‬‬

‫املبحث األوة‬
‫احترم المعلم‬
‫المعلمون هم األشخاص الذين يعلموننا بأنواع مختلفة من المعرفة ويثقفوننا حتى يصبحوا متفهمين‬
‫وناضجين‪ .‬بغض النظر عن مدى ارتفاع مرتبة الشخص أو منصبه ‪ ،‬فهو طالب سابق ّل يزال مدينًا لمعلمه‬
‫الذي تلقى تعليمه في الماضي‪ .‬دور المعلم مهم جدا في هذه الحياة‪ .‬لذلك من واجبنا احترام المعلم وطاعته‪.‬‬
‫كيفية احترام المعلم ؟‬
‫• التواضع للمعلم واّلعتراف بفضله على الطالب في اكتساب المعرفة الصحيحة‪.‬‬
‫إلقاء التحية على المعلم عند رؤيته و عدم اّلختباء منه‪.‬‬ ‫•‬
‫اّلستئذان قبل الدخول إلى المعلم مع مراعاه اللباقة والنظافة في المظهر العام‪ ،‬والذي يشمل المالبس‬ ‫•‬
‫والشعر‪.‬‬
‫عدم مقاطعة المعلم أثناء سماع قصة أو حديث معروف‪ ،‬فعلى الطالب أن يتظاهر بعدم معرفته و ترك‬ ‫•‬
‫المعلم يكمل للنهاية‪.‬‬
‫اإلنصات الجيد إلى المعلم أثناء الحديث‪ ،‬و اّلبتعاد عن تجمع األخطاء أو الهفوات بحقه و عرضها‬ ‫•‬
‫أمام الطالب اآلخرين‪.‬‬
‫إظهار اّلمتنان والسرور في تلقي المعلم والمعرفة‬ ‫•‬

‫(‪ )7‬حديث صحيح البخاري‬

‫‪8‬‬
 ‫الخاتمة‬

‫هيا نحسن آدابنا في طلب العلم‪ .‬إذا كنا متحضرين في طالب العلم ‪ ،‬فالعلم المكتسبة ستكون نعمة في حياتنا‪.‬‬
‫ويجب علينا احترام المعلم ألنه من خالل احترام المعلم ‪ ،‬سنحصل على العديد من الفوائد ‪ ،‬وذلك ‪:‬‬
‫تصبح العلم المكتسبة نعمة لحياتنا‪.‬‬ ‫•‬
‫سيكون من األسهل قبول الدروس التي يقدمها المعلم‪.‬‬ ‫•‬
‫بركة علمه وحياته‪.‬‬ ‫•‬
‫حسن الخلق‪.‬‬ ‫•‬
‫تعلم األدب قبل أن تتعلم العلم‪ .‬باألدب تفهم العلم‪ .‬إذا كنا نعرف بالفعل مزايا آداب السلوك قبل العلم ‪ ،‬فيجب‬
‫على مدعي المعرفة والمعلمين اّلنتباه إلى ذلك وممارسته‪ .‬نأمل أن تكون معرفتنا مفيدة‪ .‬آمين‬

‫المصادر و المراجع‬

‫‪https://www.prestasiglobal.id/adab-seorang-murid-terhadap- .1‬‬
‫‪guru/ (pm 22.32‬م‪)18/5/2020‬‬
‫‪https://kitaumroh.com/blog/adab-menghormati-guru/‬‬ ‫‪(pm‬‬ ‫‪.2‬‬
‫)‪19.10/2020/5/18‬‬
‫‪https://aboarafat.com/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A8/‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-‬‬
‫)‪%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A8 (pm 23.45.2020/5/18‬‬
‫رابط الموضوع‪https://www.alukah.net/social/0/57002/#ixzz6N82pg7tX :‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪(pm 18.42‬م‪)18/5/2020‬‬
‫رابط الموضوع‪https://www.alukah.net/social/0/57002/#ixzz6N839UxOi :‬‬ ‫‪.5‬‬
‫( ‪pm 20.15‬م ‪)18/5/2020‬‬ ‫‪.6‬‬
‫القرأن الكريم‬ ‫‪.7‬‬
‫حديث صحيح البخاري و مسلم‬ ‫‪.8‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ .9‬حديث الترمذي‬

‫الفهرس الموضوعات‬

‫‪ ‬المقدمة‪2.......................................................................‬‬
‫‪ -‬أهمية الموضوع‪3........................................................‬‬
‫‪ -‬أسباب اختيار الموضوع‪3...............................................‬‬
‫‪ -‬عنوان البحث‪3...........................................................‬‬
‫‪ -‬أهداف البحث‪3...........................................................‬‬
‫‪ -‬خطة البحث‪4-3...........................................................‬‬
‫‪ -‬منهج البحث‪4.............................................................‬‬
‫‪ ‬الفصل األول‪4.....................................................................‬‬
‫‪ -‬المبحث األول‪5............................................................‬‬
‫‪ -‬المبحث الثاني‪6............................................................‬‬
‫‪ -‬المبحث الثالث‪7-6............................................................‬‬
‫‪ ‬الفصل الثاني‪7......................................................................‬‬
‫‪ -‬المبحث األول‪8-7..............................................................‬‬
‫‪ -‬المبحث الثاني‪8.............................................................‬‬
‫‪ ‬الخاتمة‪9............................................................................‬‬
‫‪ -‬المصادر و المراجع‪9......................................................‬‬
‫‪ -‬الفهرس الموضوعا ت‪10...................................................‬‬

‫‪10‬‬