‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫ﻣﻨﻬﺞﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ | ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪A1‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺴﺎﺭﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓﺌﺔﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
‫ﻣﻌﻠﻢ‪:‬‬
‫ﻳﻮﻡ ‪ /‬ﻭﻗﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺐﻭﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻫﺎﺗﻒ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪:‬‬

‫‪tvtc-aa.com‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‪:‬‬

‫‪.2‬ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫ﺳﻴﻜﻮﻥﺍﻟﻄﻼﺏﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺒﺎﺕ ﻗﻴﻤﻬﻢ ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻬﻢ ﻭﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑـ‬
‫ﺃﻋﻠﻰﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﻫﺬﻩ‬
‫ﺇﺭﺍﺩﺓﺗﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﻓﻬﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‬
‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫•‬
‫ﺟﺎﺭﻱﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫•‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫•‬
‫ﺗﻜﻠﻢ‬ ‫•‬

‫ﺳﻴﻘﻮﻡﺍﻟﻄﻼﺏ ﺃﻳﻀﺎً ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻭﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻭﻓﻘﺎً ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﻣﻊﻣﺴﺘﻮﺍﻫﻢ ﻓﻲ ﺇﺗﻘﺎﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻮﻑﺗﺴﺘﻨﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﺃﻋﻼﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪،‬‬
‫ﻣﻮﺍﺩﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪1‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫‪.3‬ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ‪ /‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ‪ /‬ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻹﺟﺎﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ| ‪ | 2023-2022‬ﺳﻴﻢ ‪1‬‬ ‫ﺃﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ ‪ -‬ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﺐ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 8 -‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪22‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ (‪|CH1 )PL‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪1‬‬ ‫‪11‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 15 -‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪22‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﻄﻠﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﺳﺒﻮﻉ ﻃﻮﻳﻠﺔ |ﺍﺑﺪﺃ (‪|CH2 )PL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪1‬‬ ‫‪18‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 25 -‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪22‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH2‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺛﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪|1‬ﺍﺑﺪﺃ (‪CH3 )PL‬‬ ‫‪26‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 29 -‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪22‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH3‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪|2‬ﺍﺑﺪﺃ (‪|CH 4 )PL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪2‬‬ ‫‪1‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 5 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH4‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺣﺪﻳﺚ ‪|2‬ﺍﺑﺪﺃ (‪CH5 )PL‬‬ ‫‪8‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 12 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﻋﻄﻠﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﺳﺒﻮﻉ ﻃﻮﻳﻠﺔ |ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ‪|5‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪|3‬ﺍﺑﺪﺃ (‪|CH 6 )PL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪3‬‬ ‫‪15‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 19 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔﺍﻟﻔﺼﻞ ‪|6‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺛﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪|3‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻤﺪﺓ‬ ‫‪22‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 26 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪8‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻤﺪﺓ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ|ﺇﺧﺘﺒﺎﺭ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫‪29‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2 -‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬ ‫‪5‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 9 -‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪23‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ (‪|CH1 )NL‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪4‬‬ ‫‪12‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 16 -‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﺑﺪء (‪|CH2 )NL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪ |4‬ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻱ‬ ‫‪19‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 23 -‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪23‬‬ ‫‪11‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH2‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ‪|4‬ﺍﺑﺪﺃ (‪CH3 )NL‬‬ ‫‪26‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 2 -‬ﻣﺎﺭﺱ ‪23‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH3‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪|5‬ﺑﺪء (‪|CH4 )NL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪5‬‬ ‫‪5‬ﻣﺎﺭﺱ ‪ 9 -‬ﻣﺎﺭﺱ ‪23‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH4‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺣﺪﻳﺚ ‪|5‬ﺍﺑﺪﺃ (‪CH5 )NL‬‬ ‫‪12‬ﻣﺎﺭﺱ ‪ 16 -‬ﻣﺎﺭﺱ ‪23‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH5‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪|6‬ﺍﺑﺪﺃ (‪|CH6 )NL‬ﺍﺑﺪﺃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ‪6‬‬ ‫‪19‬ﻣﺎﺭﺱ ‪ 23 -‬ﻣﺎﺭﺱ ‪23‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪|CH6‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺇﻧﻬﺎء ﺣﺪﻳﺚ ‪|6‬ﺑﺪء ﻭﺍﻧﺘﻬﺎء ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫‪26‬ﻣﺎﺭﺱ ‪ 30 -‬ﻣﺎﺭﺱ ‪23‬‬ ‫‪16‬‬

‫ﺃﺳﺒﻮﻉﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲﻭﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ‪| End SmartClass‬‬ ‫‪2‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ‪ 6 -‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ‪23‬‬ ‫‪17‬‬

‫ﺃﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪9‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ‪ 13 -‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ‪23‬‬ ‫‪18‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ = PL:‬ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﺐ | ‪ = NL‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ | ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪2‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ‪2022‬‬

‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪1‬‬

‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ‬
‫ﻳﺒﺪﺃ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪2‬‬

‫‪ST #1‬‬ ‫(‪CH1 )PL‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫(ﺭﺭ) ‪CH2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪SP #1‬‬ ‫‪SP #1‬‬ ‫‪SP #1‬‬ ‫‪SP #1‬‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬

‫ﻋﻄﻠﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻻﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫(ﺭﺭ) ‪CH3‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪4‬‬

‫‪CH2‬‬

‫‪SP #1‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪3‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‪2023‬‬

‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH4‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫(ﺭﺭ) ‪CH4‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪SP #2‬‬ ‫‪SP #2‬‬ ‫‪SP #2‬‬ ‫‪SP #2‬‬ ‫‪CH3‬‬

‫‪ST #2‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪CH5‬‬ ‫‪CH5‬‬ ‫‪CH5‬‬ ‫(ﺭﺭ) ‪CH5‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬

‫‪CH4‬‬

‫‪SP #2‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪CH6‬‬ ‫(ﺭﺭ) ‪CH6‬‬ ‫‪CH5‬‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫‪ST #3‬‬ ‫ﻋﻄﻠﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻻﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪SP #3‬‬ ‫‪SP #3‬‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬

‫ﻋﻄﻠﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻻﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫‪CH6‬‬ ‫‪CH6‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫‪SP #3‬‬ ‫‪SP #3‬‬ ‫‪CH6‬‬

‫‪SP #3‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫‪CH5‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬
‫‪CH3‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪4‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ‪2023‬‬

‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒﺍﻟﻤﺪﺓ‬
‫)ﻣﺘﺪﺍﺧﻠﺔ(‬ ‫‪CH6‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﺑﺪﺍﻳﺔﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ‬

‫ﻧﺼﻒﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﻛﺴﺮﻙ‬

‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫‪CH1‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﻌﺎﺷﺮ‬

‫‪ST #4‬‬ ‫(‪CH1 )NL‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬

‫ﺍﻟﻴﻮﻡﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻱ‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪11‬‬

‫‪SP #4‬‬ ‫‪SP #4‬‬ ‫(‪CH2 )NL‬‬

‫‪SP #4‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ‬

‫(‪CH3 )NL‬‬ ‫‪CH2‬‬

‫‪CH2‬‬
‫‪SP #4‬‬
‫‪SP #4‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪5‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻣﺎﺭﺱ‪2023‬‬

‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪CH4‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫(‪CH4 )NL‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪13‬‬

‫‪SP #5‬‬ ‫‪SP #5‬‬ ‫‪SP #5‬‬ ‫‪ST #5‬‬ ‫‪CH3‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪CH5‬‬ ‫‪CH5‬‬ ‫(‪CH5 )NL‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬

‫‪SP #5‬‬ ‫‪CH4‬‬

‫‪SP #5‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪CH6‬‬ ‫‪CH6‬‬ ‫(‪CH6 )NL‬‬ ‫‪CH5‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ‬

‫‪SP #6‬‬ ‫‪SP #6‬‬ ‫‪SP #6‬‬ ‫‪ST #6‬‬ ‫‪CH5‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫‪CH6‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎﺕ‬

‫‪CH5 &6‬‬ ‫‪CH3 &4‬‬ ‫‪CH1 &2‬‬ ‫‪SP #6‬‬ ‫‪CH6‬‬

‫‪SP #6‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪6‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﺃﺑﺮﻳﻞ‪2023‬‬

‫ﺟﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪-‬‬ ‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥﺍﻟﺨﺮﻭﺝ‬ ‫ﺇﻣﺘﺤﺎﻥﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺇﻣﺘﺤﺎﻥﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬

‫ﺳﻤﺎﺭﺕﻛﻼﺱﻭ‬ ‫‪B2‬‬ ‫ﺏ‪1‬‬

‫ﺣﻀﻮﺭ‪،‬‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺇﻣﺘﺤﺎﻥﻧﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬ ‫ﺃ‪2‬‬
‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ‬

‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪1‬‬
‫ﻭﺿﻊﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬
‫ﺃﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪30‬‬
‫ﺑﺪﺍﻳﺔﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‪2‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪7‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫‪.4‬ﺍﻟﻜﺘﺐ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻯ ‪:A1‬‬
‫ﻛﻼﻳﻦ ‪،‬ﻻﻡ ؛ ﻛﻴﻤﺒﻒ ‪ ،‬ﺩ ؛ ﻣﻮﺭﻭﻧﻲ ‪ ،‬ﻡ‪:‬ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ! ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ :‬ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺒﺘﺪﺉ ‪A1‬‬
‫ﻛﻼﻳﻦ ‪،‬ﻻﻡ ؛ ﻛﻴﻤﺒﻒ ‪ ،‬ﺩ ؛ ﻣﻮﺭﻭﻧﻲ ‪ ،‬ﻡ‪ :‬ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ! ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ‪A2‬‬

‫ﻳﺠﺐﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺣﻖ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﻭ "ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺬﻛﻲ" ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔﻭﺇﻛﻤﺎﻝ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪.‬‬

‫‪.5‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻭﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‬

‫‪٪‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺔ‬

‫‪10٪‬‬ ‫ﺇﺧﺘﺒﺎﺭﻧﺼﻒ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬

‫‪10٪‬‬ ‫ﺇﻣﺘﺤﺎﻥﻧﻬﺎﺋﻲ‬

‫‪20٪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬

‫‪10٪‬‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬

‫‪30٪‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻳﻊﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬

‫‪25٪‬‬ ‫(ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻭﺍﻷﺩﺍء) ‪SmartClass‬‬

‫‪15٪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﻮﺭﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ‬

‫‪80٪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬

‫‪100٪‬‬ ‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪8‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫‪.6‬ﺣﻀﻮﺭ ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻓﻲﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺇﺟﺮﺍء ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ‬
‫ﻓﻲﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ )‪ A1‬ﻭ ‪ A2‬ﻭ ‪.(B1‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺭﺑﻤﺎ ﺗﻢ ﻭﺿﻌﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻹﺟﺮﺍء ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﺗﻢﺃﺧﺬﻫﺎ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺇﻟﻰ ﻓﺼﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ )ﻣﺪﺭﺱ‬
‫ﻳﻨﺼﺢﺑﺘﻘﺪﻳﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻇﻬﺮﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏﺧﻼﻝ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ(‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺃﻃﺮ ﻣﺤﺎﺿﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮﺍﺕ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪:‬‬

‫● ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﺼﻮﻝ ﺗﻌُﻘﺪ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺤﺮﻡ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻭﺗﻌﻘﺪ ﻋﺒﺮ‬
‫ﻣﻨﺼﺔ‪ Smart Hub‬ﻭ ‪.Microsoft Teams‬‬
‫● ﻣﺪﺓﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺎﺕ ‪ ،‬ﻣﻘﺴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ‪ 4‬ﺃﻗﺴﺎﻡ‬
‫)ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ(‪.‬‬

‫● ﺳﺘﻌﻘﺪﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﺇﻣﺎ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺑﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎً ﺃﻭ ﻣﺴﺎء ً‪ ،‬ﻭﻟﻜﻞ ﻣﻌﻠﻢ‪-‬‬

‫ﺗﻢﺗﺨﺼﻴﺺ ﻓﺘﺮﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎً ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻄﻼﺏ‪.‬‬
‫● ﻛﻤﺎﺗﻢ ﺇﺟﺮﺍء ﺟﻠﺴﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ "‪ "Let's Talk‬ﻋﺒﺮ ﻣﻨﺼﺔ ‪SmartClass‬‬
‫ﻣﺠﺪﻭﻟﺔﻳﻮﻣﻴﺎ‪ .‬ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﻳﻐﻄﻴﻬﺎﻣﻌﻠﻤﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻳﻮﻣﻲ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫ﻭﺳﻴﺘﺘﺒﻊﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻮﻥ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺃﺳﺒﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻹﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬
‫ﺗﺆﺧﺬﻋﻨﺪ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪9‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻧﺴﺨﺔﻣﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺤﺼﺺ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮﺭ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‪:‬‬

‫ﺣﻀﻮﺭﺍﻟﻜﻞﺩﺭﻭﺱ ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﺇﻟﺰﺍﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻓﻲﺣﺎﻟﺔ ﺗﻐﻴﺐ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٪20‬ﻣﻦ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮﻧﻮﻥ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫•‬
‫ﺗﻤﺖﺇﺯﺍﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪) .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺘﺒﻊ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﻋﺒﺮ ‪ ، LMS‬ﻟﺬﺍ ﻓﻬﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﻣﻦﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻭﺑﺪﻗﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﻣﻮﺿﺢﺃﺩﻧﺎﻩ(‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝﻗﺒﻞ ‪ 5‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞﺟﻠﺴﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺩﺍﺋﻤﺎً ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺣﻀﻮﺭ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺜﻪ ﺑﺪﻗﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎً ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫•‬
‫ﺟﻠﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐﺃﻥ ﻳﺆﺧﺬ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻝ‪ 15‬ﺩﻗﻴﻘﺔﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﻠﺴﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪10‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﺇﺫﺍﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺟﻠﺴﺔ ﺑﻌﺪ‪ 15‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺘﻢ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻢ "ﻏﺎﺋﺐ"‬ ‫•‬
‫ﻟﺘﻠﻚﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺑﺎﻟﺬﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻳﻀﺎً ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﻮﺯﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﺘﺼﺮﻑﻓﺤﺺ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺸﻂﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ"ﻏﺎﺋﺐ'ﺇﺫﺍ ﻓﺸﻠﻮﺍ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﺮﺩ‪ 3‬ﻣﺮﺍﺕ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‪.‬‬

‫ﻻﺣﻆﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻳﺠﺐﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﺗﺤﻤﻴﻞ ‪ Let's Talk PPT's‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺃﺳﺒﻮﻋﻲ‬ ‫•‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎً ‪،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬ ‫•‬
‫ﺳﺆﺍﻟﻚﺃﻭ ﺇﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻬﻮﺍﺗﻒ ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﺻﺎﻣﺘﺔ ﺃﻭ ﻣﻄﻔﺄﺓ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻗﺪﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫•‬
‫ﺗﻨﺸﺄﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‪ .‬ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻤﺎﺕ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺪﺛﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺣﻴﺚﺗﺤﺪﺙ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ‪.‬‬

‫‪.7‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ‬
‫ﺳﺘﺘﻢﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﻭﻓﻘﺎً ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺃﻋﻼﻩ ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫•‬
‫ﺳﻴﺘﻢﺗﻮﻓﻴﺮ ﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻟﻜﻞ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬
‫ﻓﻲﺣﺎﻟﺔ ﺗﻐﻴﺐ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻋﻴﺪ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻭﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﺬﺭ ﻣﻘﺒﻮﻝ ‪،‬‬ ‫•‬
‫ﻳﻤﻜﻦﻟﻠﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﺇﺭﺳﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﻣﺸﺮﻑ ‪ TVTC‬ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ ﻟﻠﻤﻮﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺣﻮﻝ‬
‫ﺳﻴﺘﻢﻧﺼﺢ ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﻴﺎﺝ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪.‬‬
‫ﺳﻴﺘﻢﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻛﻘﺎﻋﺪﺓﻋﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﺃﻱ ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺮﻭﻕ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪.8‬ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﺍًﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻮﻥ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﻟـ‬
‫ﺃﻏﺮﺍﺽﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﻬﺪﻑ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻮﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ)ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻭﻓﻘﺎً ﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ ﻭﺿﻊ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻃﻼﺑﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ(‪.‬‬

‫ﺳﻴﻜﻮﻥﻫﻨﺎﻙ ﻋﺮﻭﺽ ‪ PowerPoint‬ﺗﻘﺪﻳﻤﻴﺔ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﻓﺼﻞ‪ .‬ﺍﻝ‬
‫ﻳﺠﺐﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻻﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻋﺮﻭﺽ ‪ PowerPoint‬ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻴﺔ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎً‪.‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻳﻀﺎً ﺃﻥ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻮﻥ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﺎ ﻭ‬
‫ﻳﻤﻜﻦﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻮﺍﺭﺩ ‪ WhatsApp‬ﻟﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮﻯ(‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪11‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻧﻈﺮﺍًﻟﻌﺪﻡ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻨﺴﺦ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﺃﻭ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﻭﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻳﺠﺐﺗﺤﻤﻴﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﺇﻟﻰ ‪ LMS‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﺃﺳﺎﺱ‪.‬ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﺬﻛﻴﺮ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻋﺒﺮ‬
‫ﻭﻇﻴﻔﺔﺍﻹﻋﻼﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ‪.LMS‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞﻋﺎﻡ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻥ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻫﻮ‬
‫ﻳﺘﻢﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﻄﻼﺏ ﺑﻜﻔﺎءﺓ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺰﺯ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩﻫﻢ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮﺍء ﺍﻟﻤﺘﺰﺍﻣﻦ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺰﺍﻣﻦ "ﺩﻋﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪﺙ!" ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪12‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ -A1‬ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬

‫ﺗﻬﺠﺌﺔﺍﻷﺳﻤﺎء؛‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺕﻭ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮﺍﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻷﺑﺠﺪﻳﺔ؛‬ ‫‪.1‬ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻨﻚ‬

‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻣﺤﺎﺩﺛﺎﺕﻧﺤﻦ‬ ‫)ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺳﻤﻴﺔ(؛‬ ‫ﺗﺤﻴﺎﺕﻭ‬
‫ﺃﻳﻦﺃﻧﺖ ‪ /‬ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﺟﻮﺍﺯﺳﻔﺮ؛ ﺍﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺗﻘﻠﺼﺎﺕﻭ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻦ؛ﺍﻷﺳﻤﺎء‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻌﻞﻳﻜﻮﻥ(‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻦﻟﻠﻌﻴﺶ ؛ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ؛ﻳﺴﺄﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺮﺩ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﻧﻘﺪﻡﻟﻜﻢ ﺃ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﺯﻣﻴﻞﺍﻟﺼﻒ‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻦ ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻛﻴﻒﺣﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻋﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ؛‬ ‫‪.2‬ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻋﻤﻞ؛ﻳﺤﺐ ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ‪.‬ﺃﺟﺰﺍء ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺷﻌﻮﺭ؛ﻭﻗﺖ ﻓﺮﺍﻍ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺮﻩ؛ﻭﺻﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺧﻄﺎﺏ؛ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃﻧﺸﻄﺔﻭﻗﺖ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬
‫ﺃﻧﺸﻄﺔ؛ﺍﻹﻋﺠﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻌﻞﺑﺴﻴﻂ‬
‫ﻭﻳﻜﺮﻫﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ؛ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻧﻔﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻣﺒﺎﺷﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺃﺷﻴﺎء؛ﻛﻠﻤﺔ‬
‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ)ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻭﻣﻐﻠﻖ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ(‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪13‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺻﻒﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﻭﺍﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕﺍﻷﺳﺮﻳﺔ؛‬ ‫‪.3‬ﺍﻷﺳﺮﺓ‬
‫ﺃﺷﺠﺎﺭﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ‪.‬ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎء‪.‬ﻣﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦﻭ‬
‫)ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻭ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕﻣﻦ ﺃ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺗﻮﺍﺭﻳﺦﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪ .‬ﺑﺪﻧﻲ‬
‫ﻣﻠﻚ(؛ ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓﺍﻟﻤﻴﻼﺩ؛‬ ‫ﺇﻟﻰﺃﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻤﻰ ﻭ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ‪.‬‬
‫ﻇﻬﻮﺭ؛‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺧﻄﺎﺏﺻﺪﻳﻖ ﺍﻟﻤﺮﺍﺳﻠﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺕﻣﺤﺪﺩﺓ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺗﻤﻠﻚﻭ‬
‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻭﺻﻔﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻋﻨﻪ‬ ‫ﺣﺮﻭﻑﺍﻟﺠﺮ‬ ‫ﻭ‪Classroom‬‬ ‫‪.4‬ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﺍﻳﻦﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺿﻊ)ﻓﻲ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ؛‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ؛‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ(؛‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕﻭ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻚ؛ﻓﺼﻞ‬ ‫ﺇﻳﻀﺎﺣﻲ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ؛ﻣﺮﺍﺕ ﻭ‬
‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺟﺪﺍﻭﻝﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ)ﻫﺬﺍ ‪،‬‬ ‫ﺟﺪﺍﻭﻝ‬
‫ﻣﻮﺍﺩﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ؛‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺁﺭﺍءﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﺫﻟﻚ ‪،‬ﻫﺆﻻء ‪ ،‬ﻫﺆﻻء( ؛‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺒﻴﺔ؛‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ؛ﺷﺮﺡ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺟﺪﻭﻝﻣﺪﺭﺳﻲ؛‬
‫ﺑﻨﺎءﺍﻟﺠﻤﻞ‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻼﺑﺲ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ)ﺗﺮﻳﺪ ‪ ،‬ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺍﻟﻤﻼﺑﺲ ﻭ‬ ‫‪.5‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻕﻣﻊ ﺃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻧﺎﺕ؛‬ ‫ﻣﺜﻞ(؛ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ ﻟﻔﻌﻞ ﻣﺘﻌﺪ‬ ‫ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ ؛ﻣﻜُﻤَﻼِّﺕ‬
‫ﺻﺪﻳﻖ‪.‬ﺣﻮﺍﺭ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻣﻮﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ‪.‬ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ‬ ‫ﻭﺍﻵﺭﺍء‪.‬‬
‫)ﻣﻨﺪﻭﺏ ﻣﺒﻴﻌﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ؛ﻃﻘﺲ‬ ‫ﺑﻌﺪﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﺠﺮ؛‬ ‫ﻣﻮﺍﺳﻢﻭ‬
‫ﻋﻤﻴﻞ(؛ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺗﻨﺒﺆﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻃﻘﺲ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪14‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻃﻘﺲﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫)ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺃﺑﻠﻎﻋﻦ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺗﻨﺒﺆﺍﺕ(‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻗﻮﺍﺋﻢﺍﻷﻓﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔﻭ‬ ‫ﺃﻓﻼﻡﻭﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫‪.6‬ﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺬﻫﺎﺏﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﻞﺟﺎﻛﺴﻮﻥ؛‬ ‫ﺻﻴﻐﺔﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ‬ ‫ﻛﺘﺮﻓﻴﻪ‬
‫ﺃﻓﻼﻡ؛ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎﺕﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺿﻊﺧﻄﻂ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺎﺕﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔﺎﺕ‪.‬ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻮﻕﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ)ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬
‫ﻣﺤﺎﺩﺛﺔ؛‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻭﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺧﻄﻂ( ؛ ﺑﺴﻴﻂ‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ)ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻣﺎﻫﻮ ‪ /‬ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫)ﻣﺸﺮﻭﻁ( ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺗﻨﻮﻱﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ؛‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫)ﺍﻟﻔﻌﻞ((‪.‬‬
‫ﺯﻣﻼءﺍﻟﺼﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻼﺕ‬
‫ﻳﺴﺄﻝﺷﺨﺺ ﻣﺎ‬
‫ﻟﻤﺮﺍﻓﻘﺔ‬
‫ﺃﻧﺖ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪15‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ -A2‬ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﺟﺎﺭﻱﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬

‫ﺍﻟﺮﺳﻢﻭ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺇﻋﻼﻧﺎﺕﻋﻦ ﻣﻨﺰﻝ‬ ‫ﺣﺮﻭﻑﺍﻟﺠﺮ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻥ؛‬ ‫ﻏﺮﻑﻓﻲ‬ ‫‪.1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‬
‫ﻭﺍﺻﻔﺎﺃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺇﻋﻼﻥﻣﺘﺠﺮ ﺃﺛﺎﺙ ؛‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔﺍﻟﺤﺴﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺑﻴﺖ؛ﺃﺳُﺮﺓَ‬
‫ﻣﺠﺎﻝ؛ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ؛ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ؛ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻨﻴﺔ ﻭ‬

‫ﻣﻨﺰﻟﻚ؛‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ)ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻭ‬ ‫ﺗﻮﺍﺗﺮﻫﺎ‬

‫ﺑﻨﺎءﺍﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝﺍﻟﺸﺎﺫﺓ( ؛ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ؛ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙﻳﻜﻮﻥ؛ ﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﺣﻮﻝﺍﻟﺘﺮﺩﺩ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﺗﻜﺮﺭ‬
‫)ﻛﻢ ﻣﺮﺓ(؛‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﻄﺎﺏﺻﺪﻳﻖ ﻟﻠﻤﺮﺍﺳﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺾﻣﻘﺎﺑﻞ ﺃﻱ ؛ ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻃﻌﺎﻡﻭﻭﺟﺒﺎﺕ؛‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺸﺮﺍﺏ‬
‫ﻣﺎﻛﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺟﺮﻳﻦﻣﺎﺭﻛﺘﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔﺎﺕ)ﻛﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ‪،‬‬ ‫ﺗﺴﻮﻕﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻪ؛‬
‫ﺷﺨﺺﻳﺄﻛﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ؛‬ ‫ﺟﺪﺍ(؛ ﺃﻓﻌﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲﻣﻄﻌﻢ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭﺑﺎﻟﺠﻮﻉ؛‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔﺍﻟﻤﻘﻬﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ)ﻭ‬
‫ﻳﺴﺄﻝﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺟﻴﺮﻭﻧﺪ( ؛‬
‫ﻳﺄﻛﻞﺍﻵﺧﺮﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻷﺧﺬ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻞﻟﻠﻌﺪ ﻻ ﻳﺤﺼﻰ‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‪s ٪#‬؛ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎء‪.‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺟﻤﻠﺔﺍﻭ ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫)ﻃﻠﺒﺎﺕ ﻣﻬﺬﺑﺔ(؛ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ؛ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ"ﻳﻮﺩ"‬
‫ﻋﻦﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻣﻄﻌﻢﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪16‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻣﻜﺘﻤﻞ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺨﻴﻴﻢ؛‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲﺍﻟﺒﺴﻴﻂ )'‪،be' verb‬‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺍﻟﻄﻠﻖ؛‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﺴﻔﺮ‬
‫ﺟﻤﻞ؛‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔﺍﻟﺼﻌﻮﺩ؛‬ ‫ﺑﻤﺎﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ‬ ‫ﻳﺴﺎﻓﺮ؛ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺜﻮﺭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﻳﺴﺎﻓﺮﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺷﻜﻞ(؛ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫ﺯﻣﻴﻞﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﻳﺠﺘﻤﻊﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫)ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻭﻏﻴﺮ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ؛‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﺃﻓﻌﺎﻝ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻦ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬
‫ﻣﻄﺎﺭ؛ﻳﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬
‫ﻭﻛﻴﻞ؛ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓﻋﻦ ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻓﻲﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ؛‬ ‫‪.4‬ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻣﺎﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺭﺣﻠﺔﺇﻟﻰ ﻭﻳﺴﻜﻮﻧﺴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ؛ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‬
‫ﻛﺎﻧﻮﺍﻳﻔﻌﻠﻮﻥ؛‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﺟﻮﻟﺔﻓﻲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﺣﻮﻝﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﺍﻷﺣﺪﺍﺙﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﻴﻠﻮﻭﻛﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﺍﺕ)ﻣﻮﺟﺒﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﻠﺪﺓ؛ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ؛‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﺒﻲ ‪،‬ﺩﻋﻨﺎ( ؛‬
‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻧﻘﻞﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺣﺮﻭﻑﺍﻟﺠﺮ‬
‫ﺃﺣﻴﺎء‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ؛ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﺧﻠﻖﺷﻲء‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺃﺟﺴﺎﺩﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮﺍﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ؛ ﻣﺎﺿﻲ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍءﺍﻟﺠﺴﻢ ﻭ‬ ‫‪.5‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭ‬
‫ﻣﺴﺦ؛‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫)ﻻﻋﺐ ﻛﺮﺓ ﻗﺪﻡ( ؛ ﺃ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺎﺕ)ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺇﺻﺎﺑﺎﺕ‪.‬ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺻﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫ﺯﻳﺎﺭﺓﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ( ؛ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ؛‬
‫ﺑﻌﺪﺫﻟﻚ؛ ﻳﺴﺄﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺿﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ‪.‬ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ)ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪17‬ﻣﻦ‪18‬‬
 ‫ﻣﺎﺫﺍﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺃﻓﻌﻞ؟‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ(؛ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﺍﻟﺘﺎﻡ؛‬
‫ﻫﻞ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻛﺎﺋﻨﺎﺕﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬
‫ﺃﻱﻭﻗﺖ ﻣﻀﻰ…؟(؛‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬
‫ﻭﺻﻒﺍﻟﻤﺮﺽ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺃﻭﺇﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻦﻣﻬﻨﺔ‬ ‫ﺯﻣﻦﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ؛ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻦﻓﻲ‬ ‫‪.6‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻓﺊ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺇﻋﻼﻧﺎﺕ؛ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ)ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ( ؛‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ؛ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﻣﻬﻨﺔ؛‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ؛ﺍﺳﺘﻤﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ؛ﺇﻗﺮﺃ ﻭ‬ ‫)ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻭ ﺍﻷﻥ(‬ ‫‪1‬ﺷﺎﺭﻉﺍﻟﺸﺮﻁ؛‬
‫ﻣﺜﻴﺮﻟﻺﻋﺠﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﺼﺎﺕ)ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ( ؛‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺟﻴﺮﻭﻧﺪ‪.‬ﺍﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻣﻜﺘﻤﻞ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‪،‬‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺎﺕ؛‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ‬
‫ﻭﺻﻒﺃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙﻭﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ‬
‫ﻣﻬﻨﺔ؛ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ(‬
‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ؛‬
‫ﻧﺘﺤﺪﺙﻋﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻊﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﺍﻟﻤﻔﻀﻞ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪18‬ﻣﻦ‪18‬‬