‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‬
‫ﺃ‬ ‫ﺍﻹﻫﺩﺍﺀ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺏ‬ ‫ﻟﻤﺘﺪﺭﺑﻰ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﻓﻰ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ‬
‫ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕﺍﻟﺰﺩﺟﺎﻟﻰ‪ ،‬ﺁﻣﻨﺔ ﺑﻨﺖ ﻫﺎﺷﻢ ﺑﻦ ﺣﻤﺪﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﻓﻬﺭﺱ‬
‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪ ،‬ﺭﺿﺎ ﺃﺑﻮ ﻋﻠﻮﺍﻥ ﺍﻟﺴﻴﺪ)ﻣﺸﺮﻑ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻫـ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫‪2010‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻙ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫ﺯ‬ ‫‪1 - 89‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬
‫ﺡ‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪ :MD‬ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
‫‪786456‬‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺨﻠﻔﻴﺔ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1.1‬ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣؤﺗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﺴﺌﻠﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻻﺭﺩﻥ‬
‫‪ 2.1‬ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪Dissertations‬‬ ‫‪ 3.1‬ﻓﺭﺽ‬
‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‪ ،‬ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ‪ ،‬ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ‬
‫‪ 4.1‬ﺃﻫﺩﺍﻑ‬
‫‪9‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/786456‬‬ ‫‪ 5.1‬ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪ 6.1‬ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫‪10‬‬ ‫‪ 7.1‬ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 1.2‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ‬
‫‪26‬‬ ‫‪ 2.2‬ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 1.3‬ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 2.3‬ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 3.3‬ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫© ‪ 2021‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫ج‬
 ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‬
‫ﺃ‬ ‫ﺍﻹﻫﺩﺍﺀ‬
‫ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ‬
‫ﺝ‬ ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫ﻫـ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﻭ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬
‫ﺯ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬
‫ﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1.1‬ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 2.1‬ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﺴﺌﻠﺘﻬﺎ‬
‫‪8‬‬ ‫‪ 3.1‬ﻓﺭﺽ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪9‬‬ ‫‪ 4.1‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪9‬‬ ‫‪ 5.1‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪9‬‬ ‫‪ 6.1‬ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪10‬‬ ‫‪ 7.1‬ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 1.2‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ‬
‫‪26‬‬ ‫‪ 2.2‬ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 1.3‬ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 2.3‬ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪35‬‬ ‫‪ 3.3‬ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫ج‬
‫‪36‬‬ ‫‪ 4.3‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪40‬‬ ‫‪ 5.3‬ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪41‬‬ ‫‪ 6.3‬ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪41‬‬ ‫‪ 7.3‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‬
‫‪43‬‬ ‫‪ 1.4‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪45‬‬ ‫‪ 2.4‬ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫‪47‬‬ ‫‪ 3.4‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‬
‫‪47‬‬ ‫‪ 4.4‬ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ‬
‫‪48‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬
‫‪51‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬

‫د‬
 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺭﻗﻡ‬
‫‪44‬‬ ‫ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻟﻜل ﻤـﻥ ﺍﺨﺘﺒـﺎﺭ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻭﺍﻟﺒﻌﺩﻱ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ )ﺕ( ﻟﻠﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ )‪ (Paired-Samples T test‬ﺒﻴﻥ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻭﺍﻟﺒﻌﺩﻱ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‪.‬‬

‫ﻩ‬
 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺭﻗﻡ‬
‫‪22‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫‪23‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫‪24‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ‬ ‫‪3‬‬

‫‪24‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫‪4‬‬

‫‪25‬‬ ‫ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫‪5‬‬

‫و‬
 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﺯ‬

‫‪51‬‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃ‬
‫‪75‬‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‬ ‫ﺏ‬
‫‪86‬‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺝ‬
‫ﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ‬
‫‪88‬‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺄﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ‬ ‫ﺩ‬

‫ز‬

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