‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺇﻋــــــﺩﺍﺩ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺴﻴــﺩ ﺃﻤﻴــــﻥ‬
‫ﺃﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‪ :‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻠﻮﻝﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪-‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺃﺴﺘﺎﺫ‬
‫ﺍﻵﺩﺍﺏﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ ﺍﻷﺴﺒﻕ‬
‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﻬﺎ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺩ ﻋﻼﺀ ﺴﻌــــﺩ ﻤﺘــﻭﻟﻲ‬
‫ﺃ‪.‬‬ ‫ﺃﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻼﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫‪2017‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﺑﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ‪:‬‬
‫)‪ (research‬ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﺤـلِّ ﻤﺸـﻜﻠﺔ‬
‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ‪ :‬ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪2 :‬‬
‫ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﻨﻅﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺓﻛﻠﻴﺔ‬
‫ﺤﻘﺎﺌﻕﺑﻨﻬﺎ ‪-‬‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴؤﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺜﻘﺔ ﻭﺘﺩﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺒﺈﺘﺒـﺎﻉ‬
‫ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺃﺑﺮﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬

‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‪1 -‬‬
‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻤﻨﺎﻫﺞ ‪14‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ‪870064‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪ .[1]:‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ‬
‫‪HumanIndex‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺘﻭﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺤﺜـﻲ ﻟﻠﺘﻭﺴـﻊ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/870064‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫ﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺤﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﻌﺘﻤﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻜﻠـﻪ‪ .‬ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ )ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ( ﻫـﻲ ﺘﻭﺜﻴـﻕ‪ ،‬ﻭﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺘﺄﻭﻴـل‪،‬‬
‫ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺒﺤﺙ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻨﻅﻡ ﻟﺘﺭﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠـﻰ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻜﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺤـﻭﺙ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻤﺎﺭﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺸﺨﺼﻴﺔﹰ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ‬ ‫© ‪ 2022‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪..‬‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺩﺍﺩ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺣﺴﺐ‬‫ــــــ‬ ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺇﻋ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺴﻴــﺩ ﺃﻤﻴــــﻥ‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬‫‪-‬‬ ‫ﺀ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﻘﺴﻡ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﺴﺘﺎﺫ‬
‫ﺃﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺴﻴﺪ‪ .(2017) .‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬ﺃﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺴﺒﻕﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﻬﺎ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‪ .14 - 1 ،‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ ﺑﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻠﻮﻝ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‪ :‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬
‫ﻣﻦ ‪870064/Record/com.mandumah.search//:http‬‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺴﻌــــﺩ ﻤﺘــﻭﻟﻲ‬ ‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﺃﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪".‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮ‬ ‫"ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻼﺀ‬ ‫ﺃﻣﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‪.14 - 1 :(2017) ،‬‬
‫ﺑﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫‪-‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﻫﻴﺌﺔ‬
‫ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺀ‬‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬
‫ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‪:‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ‬
‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ ‪870064/Record/com.mandumah.search//:http‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ (research) :‬ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﺤـلِّ ﻤﺸـﻜﻠﺔ‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﻨﻅﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺜﻘﺔ ﻭﺘﺩﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺒﺈﺘﺒـﺎﻉ‬
‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬
‫]‪ .[1‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻲ‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺘﻭﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺤﺜـﻲ ﻟﻠﺘﻭﺴـﻊ‬
‫ﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺤﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﻌﺘﻤﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻜﻠـﻪ‪ .‬ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ )ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ( ﻫـﻲ ﺘﻭﺜﻴـﻕ‪ ،‬ﻭﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺘﺄﻭﻴـل‪،‬‬
‫ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺒﺤﺙ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻨﻅﻡ ﻟﺘﺭﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠـﻰ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻜﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺤـﻭﺙ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻤﺎﺭﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺸﺨﺼﻴﺔﹰ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ‬ ‫© ‪ 2022‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪..‬‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺇﻋــــــﺩﺍﺩ‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺴﻴــﺩ ﺃﻤﻴــــﻥ‬
‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪-‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ ﺍﻷﺴﺒﻕ‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺴﻌــــﺩ ﻤﺘــﻭﻟﻲ‬
‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ (research) :‬ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﺤـلِّ ﻤﺸـﻜﻠﺔ‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﻨﻅﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺜﻘﺔ ﻭﺘﺩﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺒﺈﺘﺒـﺎﻉ‬
‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬
‫]‪ .[1‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻲ‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺘﻭﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺤﺜـﻲ ﻟﻠﺘﻭﺴـﻊ‬
‫ﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺤﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﻌﺘﻤﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻜﻠـﻪ‪ .‬ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ )ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ( ﻫـﻲ ﺘﻭﺜﻴـﻕ‪ ،‬ﻭﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺘﺄﻭﻴـل‪،‬‬
‫ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺒﺤﺙ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻨﻅﻡ ﻟﺘﺭﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠـﻰ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻜﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺤـﻭﺙ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻤﺎﺭﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺸﺨﺼﻴﺔﹰ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪..‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺨﺭ ﺍﻟﻔﻀـﻭل ‪.‬ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻴﻘـﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪ .‬ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺭﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ‪ .‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻸﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﻭﺍﺴﻊ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺠﺎﺩل‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺄﻥ ﻤﺜل ﻫﻭ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﺩﻗﻴﻕ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻻ ﺃﻗﻭل ﻋـﻥ ﺠـﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ )ﻭﻫﺫﻩ ﺘﻔﻌل ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﺘﻁﺎﺒﻘﺔ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪[3].‬‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺄﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻤﻴﻭﻁﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻁﺭﻴﻘـﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪،‬‬
‫‪.‬ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻻ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺴﺘﻜﺸﻔﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴﻁ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‪ .‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺎﻕ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ ﺃﻭ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺃﻭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺜﻘﺎﻓﻲ ﺃﻭ ﻋﺭﻗﻲ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ‪،‬‬
‫‪.‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻭﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺠﺴﺩ ﻓﻲ‬
‫ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﺎ ﺒﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‪ ،‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻨﻅﺭ ﺍﻟﻴﻪ ﻜـ"ﺒﺤﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ"‪،‬ﻭﻫﻭ ﻴﺸﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤـﻭل ﺍﻷﻋﻤـﺎل‬
‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ ﻋﻨﻪ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪ .‬ﻭ ﻴـﻭﻓﺭ ﺸـﻜﻼ ﺒـﺩﻴﻼ‬
‫ﻟﻸﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺘﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻀﺭﻭﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﺫ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻸﻜـﺎﺩﻴﻤﻴﻴﻥ ﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ‬
‫" ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺃﻭﺴﻊ‪ .‬ﻭﻴﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒـ "‬
‫ﻋﻠﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﻭﺍﺴﻊ ﻤﻥ ﻤﺠﺎل ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺩﺍﺌﻡ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻭﻟﻭ ﺒﺒﻁﺀ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴـﺎﻥ‪ .‬ﻴﻨﺸـﺭ‬
‫ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻜﻤﻘﺎل ﻓﻲ ﺩﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺸﻜل ﻜﺘﺎﺏ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤـﻥ‬
‫‪.‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺘﻨﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻓﻲ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﻨﺸﺄﺕ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻤﺠﻼﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﻤﻨﺎﻓﺫ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‪ .‬ﻭﺘﻬﺘﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﺒﻨﺸﺭ ﻋﻤل ﻤﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﺓ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺃﻭ ﺒﻤﺠﺎﻻﺕ ﻓﺭﻋﻴﺔ‪ .‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻤـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭل؛ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪ .‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﺘﺨﻀﻊ‬
‫ﻜل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﻭﺜﻭﻗﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻨﻊ ﻨﺸﺭ ﺃﻱ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﺜﺒﺘﺔ‪[4].‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻫﻴﻜل ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ‪. [5].‬ﻨﻤـﻭﺫﺝ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﻴﺒﺩﺃ ﻤﻊ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒـﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل "ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ" )ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﺜل ﻋﻨﻕ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ(‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ .‬ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻫﻲ‪[6]:‬‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‬
‫ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬

‫ﻁﺭﻕ ﻭﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺌﻴﺔ )ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻴﺔ( ﻫـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬
‫ﺠﻭﻫﺭﻫﺎ ﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻗﺼﺩ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺹ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻜﺘﺏ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻭ ﺘﺸﺭﺡ ﺍﻟﻨﺹ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻉ ﻓﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺌﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺎﹰ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﺩ ﻟﻠﻅﻬﻭﺭ ﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻫﻲ ﻤﺠﻠﺔ ﻨﻴﺘﺸﺭ‪.‬‬

‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻗﺒل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﺜﻨـﻴﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻼﻜﻙ ﺭﺴﺎﻟﺔﹰ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﻴﺔ؛ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻭﺭﻗﺘـﻙ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺭﻉ ﺃﻥ ﻨﺘﻘﺩ‪‬ﻡ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﺒﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﻭل ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻫـﻭ‬
‫ﺃﻜﺜﺭﻫﻤﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤ‪‬ﻌﺘﻨﻰ ﺒﻪ ﻭﺠﻤﻴﻼﹰ‪ ،‬ﻓﻠﻥ ﻴﺘﻡ ﻨﺸـﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ ﻤـﺎ ﻟـﻡ ﺘﻜـﻥ‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﺴﻠﻴﻤﺔ ) ﻴﺴﻌﺩ ﻤﺤﺭﺭﻭ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻨﺼـﺢ ﻟﻠﺒـﺎﺤﺜﻴﻥ‬

‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﺠﺩﻭﻥ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺭﺽ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺒﻠﻐﺔ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل(‪.‬‬
‫ﻭﻟﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻗﺒل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻬﻡ ﻭﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﻨﺸﺭ‪ .‬ﻭﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺫﻟﻙ‪،‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﺒﻬـﺎ ﺃﻭ‬
‫ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﺃﻓﻀل ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﻫﻲ ﻋﺭﺽ ﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺃﺒﺤﺎﺜـﻙ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ )ﺃﻭ ﺒﺩﻴﻠﺔ(‪ ،‬ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻻﻨﻀﻤﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺇﺤـﺩﻯ ﻗـﻭﺍﺌﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺒﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﺇﺭﺴﺎل ﻤﻠﺨـﺹ‬
‫ﻤﻭﺠﺯ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺘﺯﻭﻴﺩﻨﺎ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻘـﺎﺕ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻥ ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻨﻪ ﻭﺭﻗﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺃﻭﻻ )ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻜﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻤﺎ ﻫﻭ؟(‪.‬‬

‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﻭﺩﺓ‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻨﺒﺩﺃ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﻭﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ‪ .‬ﻭﻋﻨﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‪ ،‬ﻨﺴﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻷﻨﺴﺏ ﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ‪ .‬ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎ ﻤﺘﻴﻨﺎ ﻴﻤﻜﻨـﻙ‬
‫ﻁﺭﺤﻪ‪ ،‬ﺴﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﻭﺩﺓ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ ﺒﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻨﻭﻱ ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀﻊ ﻓـﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒـﺎﺭ ﺍﻟﻨﺼـﺎﺌﺢ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻠﻘﻴﺘﻬـﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ )ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺩ ﻴﻌﻤل ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﻴﻥ‬
‫ﺃﻭ ﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﻟﺩﻯ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻤﺘﻠﻜﻭﻥ ﺨﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻟﻨﺸﺭ ﺒﺤﺜﻙ(‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤ‪‬ﻁﻠﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻨﺸﺭ ﻤﻘﺎﻻﺕ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻠﻭﺭﻗـﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ ‪،‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺨﺘﺎﺭﻫﺎ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺃﻴﺔ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺴﻬﻭﻟﺔ ‪-‬ﺃﻭ ﺼﻌﻭﺒﺔ‪-‬‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺘﻔﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺭﺴﻭﻤ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸﺭ )ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻻ ﺘﻔﻌل ﺫﻟﻙ(‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺎﺩﺓ ﺒﻴﻥ ‪ 100-50‬ﺩﻭﻻﺭ ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﺼﻭﺭﺓ‬
‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ .‬ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺒﺫﻜﺭ ﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻘﺎﻀﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺘﻬﺎ ﻟﻠﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻜﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﻤﺅﺴﺴﺘﻙ ﺩﻓﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺄل ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ‪-‬ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ‬

‫‪4‬‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ -‬ﻋﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻔﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ‪ -‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺘﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺎﻤل ﺁﺨﺭ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﺨﺫﻩ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠـﻼﺕ ﺘﺴـﻤﺢ ﺒﺘﻘـﺩﻴﻡ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴ‪ّ‬ﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻻ‬
‫ﻴﺴﻤﺢ ﺇﻻ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ "ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ" ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ .‬ﻗﺩ ﻴﺅﺜﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﺭﺍﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺃﻭ ﻨﺎﺸﺭﻭﻫﺎ )ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠـﻰ ﺴـﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜـﺎل( ﻤﻭﺍﻗـﻊ‬
‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪ .‬ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ‪،‬‬
‫ﺒﻤﻘﺩﻭﺭﻨﺎ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺨﺘﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﺘﹼﺒﺎﻉ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻗﺒل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،‬ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺘﺄﻨﻴﺔ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺩﻟـﺔ‬
‫ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺘﻬﺎ ﻟﻠﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻴﺔ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺼﻠﺔ‪ -‬ﻤﺜل ﻭﺠﻭﺩ ﺒـﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻨﻔﺱ ﺘﺨﺼﺼﻙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻀﻤﻥ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ‪ .‬ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ‬
‫ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ "ﺍﻟﻤﺠﺎﻨﻴﺔ" ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻟﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﻤﺘﺎﺤـﺎ‬
‫ﺇﻻ ﻟﻠﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ‪ .‬ﻭﻟﻜﻥ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﻤﺅﺴﺴﺘﻙ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺨﺘﺭﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻬﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﻨﺴﺨﺔ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‪ ،‬ﻴﺠﺩﺭ ﺒﻨﺎ ﺇﺭﺴﺎل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺒﺎﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺘﹸﺨﺒﺭ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﺘﻌﺘﺯﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺭﻗﺔ ﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺃﻥ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻨـﺎ‬
‫ﻭﺼﻭﻻ ﻤﺠﺎﻨﻴﺎ ﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﺒﺭ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻋﺩﻨﺎ ﻹﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻋﻨـﺩ ﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴـﺨﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫ﻓﻭﺭ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪ .‬ﺘﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻗﻭﺍﻋـﺩ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺤﻭل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻷﺸـﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀـﻴﺤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺘﻀﻤﻴﻥ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺇﻥ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﻗﹼﻌﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ )ﺍﻟﻤﻌـﺭﻭﻑ ﺒﺎﺴـﻡ "ﺭﺴـﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ"( ﺃﻡ ﺃﻥ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻜﻔﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻨﺩ ﺇﺭﺴﺎل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫· ﺍﻻﺴﻡ ﻭﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺭﻗﻡ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﺱ ﻭﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ؛‬
‫· ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﺴﺘﻐﻴﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﻷﻴﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ؛‬

‫‪5‬‬
‫· ﺒﻴﺎﻥ ﻤﻭﺠﺯ‪ ،‬ﻓﻲ ﺠﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﺜﻨﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺔ‬
‫ﻨﺸﺭﻫﺎ )ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻨﺫﻜﺭ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ(؛‬
‫· ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻗـﺎﻤﻭﺍ ﺒـﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺨﺼﻭﺼ‪‬ﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻓﺭﺍﺩﺍ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻀﻤﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬
‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ؛‬
‫· ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﺴﻡ ﺒﺎﺤﺙ ﻤﻌﻴﻥ ﻨﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ )ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺜﻘﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﻤﺴﺘﻘل‪ ،‬ﻭﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻨﺎ ﺃﻭ ﻟﺩﻴﻪ ﺃﻱ ﺴـﺒﺏ ﺁﺨـﺭ‬
‫ﻟﻴﺘﺤﻴ‪‬ﺯ ﻟﺠﺎﻨﺒﻨﺎ(؛‬
‫· ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﻱ ﺸﺨﺹ ﻻ ﻨﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻭﺭﻗﺘﻨﺎ ﻷﻨﻨﺎ ﻨﻌﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴ‪ّ‬ﺎ؛‬
‫· ﺃﻴﺔ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺃﺨﺭﻯ ﻨﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﺫﺍﺕ ﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﺫﻩ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺠ‪‬ﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺴﻴﻘﺭﺌﻬﺎ ﻴﺘﻠﻘﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺴﻴﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻬل ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﺒـﺎﺭﻋ‪‬ﻴﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﻴﺠﺎﺯ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺭﺩ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫ﻋﻨﺩ ﺘﻘﺩﻴﻤﻨﺎ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺠ‪‬ﺢ ﺃﻥ ﺘﹸﺨﻁﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﻼﻤﻬﺎ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻨﺘﻠﻕ ﺃﻱ‬
‫ﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺨﻼل ﺒﻀﻌﺔ ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺭﺴﺎل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ‬
‫ﻨﻁﻠﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﺴﺘﻼﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺭﻗﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ‪ ،‬ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﻻﺤﻘﺔ‪ .‬ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻋﻨﻭﺍﻨﺎ ﻟﻠﺒﺭﻴﺩ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻤﺤﺭﺭﻴﻬﺎ )ﺘﹸﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺴﺔ"(‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻋﺩﺩ‪ ،‬ﻋـﺎﺩﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺼـﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﻤﻥ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ )ﻋﺎﺩﺓ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﻜﹼﻤﻴﻥ‪ ،‬ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻫـﻡ‬
‫ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻤﺴﺘﻘﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ(‪ ،‬ﺴـﻴﻘﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻹﺒﻼﻏﻨﺎ ﺒﺎﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫﻩ ﺤﻭل ﻨﺸـﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ‪ ،‬ﻤـﻊ ﺇﺭﻓـﺎﻕ ﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻜﹼﻤﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ‪ ،‬ﻴ‪‬ﺭﺸﺩﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻘﻴﺢ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ‪ ،‬ﻨﻘﻭ‪‬ﻡ ﺒﺎﻟﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ )ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺭﻴـﺩ‬
‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ( ﻤﻭﻀﺤﻴﻥ ﻟﻪ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﻓﺤﻭﻯ ﺭﺴﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻨﻁﻠﺏ ﻤﻨﻪ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻬﻡ ﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻜﹼﻤﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻨﻜﻥ ﻤﺘﺄﻜﺩﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻓﻲ‬
‫ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺘﻪ ﻟﺘﻨﻘﻴﺢ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺩﻡ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫‪6‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺭﻓﻀﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻴ‪‬ﺴﺘﺤﺴﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻨﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ‬
‫ﻤﻊ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻨﹸﻁﻠﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻜﹼﻤﻴﻥ ﻭﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ‪ ،‬ﻗﺒل‬
‫ﺃﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺄﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ‪ .‬ﻗﺩ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﻨﻁﻌﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪ ،‬ﺃﻭ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺃﻥ ﻨﻘـﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺭﺭﻨﺎ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺇﺭﺴﺎل ﺭﺴﺎﻟﺔ‬
‫ﺘﺸﺭﺡ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻭﻗﻔﻨﺎ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ )ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ‬
‫ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺴﻲﺀ ﻓﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﻡ ﺘﻨل ﺤﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ(‪ .‬ﻭﻻ ﻨﻘﻡ ﺒﺈﺭﺴﺎل ﺭﺴﺎﺌل ﻏﺎﻀﺒﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻤﺴﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻥ ﻴﻔﻴﺩ ﻤﻭﻗﻔﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺤﺎل ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،‬ﻨﺴﺄل ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻗﺒل ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻋﻥ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻊ‪ ،‬ﻭﻋﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺸﺭﻭﻁ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ .‬ﻗﺩ‬
‫ﺘﺯﻭﺩﻨﺎ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻤﺠﺎﻨﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﻟﺩﻓﻊ ﺜﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬـﻡ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺴﺄل ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺒل ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺘﺯﻭﻴﺩﻨﺎ ﺒﻨﺴﺦ ﻤﺠﺎﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﻁﺒﻊ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ .‬ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺘﻜﻭﻥ‬
‫ﻤﺠﻠﺔ ﻤﺴﺘﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﻨﺎﺯل ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﻀﻬﺎ ﺒﺸﺄﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﺒﻊ ﻭﺍﻟﻨﺸـﺭ‪ .‬ﻟﻜﻨـﻙ‬
‫ﺴﻨﺤﺘﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺠﺢ ﺇﻟﻰ ﻁﻠﺏ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻻﺕ‪ ،‬ﺸﺎﺭﺤﻴﻥ ﻅﺭﻭﻓﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺇﺒﻼﻏﻨﺎ ﺒﻤﻭﻋﺩ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺃﺨﺒﺭ ﻤﺅﺴﺴﺘﻙ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺘﻘﺭﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻭ‪‬ﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﻷﺒﺤﺎﺜﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﺸﻜﺭ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺒﻼﻏﻬﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﺴﻴﺘﻡ ﻨﺸـﺭﻫﺎ‪،‬‬
‫ﻭﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﹸﻨﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺭﻗﺔ ﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫ﻨﺄﺘﻲ ﺍﻵﻥ ﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﻜﺘﻭﺏ ﻴﺼﻑ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺤﺙ ﺃﺼـﻠﻲ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩ‪‬ﺩﺕ ﺼﻴﻐﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﻗـﺭﻭﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴـﺩ ﺍﻟﻤﺘﻁـﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ‪ .‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻜل‬
‫ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻠﺨـﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺩﻤـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل‪ ،‬ﺘﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺤـﻭل ﺼـﻴﻐﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ‪ :‬ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤـﻴﻥ ﻻ ﻴﻔﻌـل‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﻗﺩ ﻴﺘﺒﺎﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﻟﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﻤﺠﻠﺔ ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻜﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻘﺎﻁ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺃﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘﺠﻨﹼـﺏ ﺍﻟﻤﺼـﻁﻠﺤﺎﺕ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺭﺍﺕ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺘﺭﻏﺏ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺘﹸﻜﺘـﺏ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻡ ‪-‬ﺃﻱ "ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺤﻭل ‪ "...‬ﺒـﺩﻻ ﻤـﻥ‬
‫"ﺃُﺠﺭﻴﺕ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺤﻭل‪ -"...‬ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺩﺍﺌﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻑ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﺒﺩﻗﺔ‪ .‬ﻨﺤﺫﻑ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل "ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋـﻥ ‪" ،"...‬ﺍﺴﺘﻘﺼـﺎﺀﺍﺕ ﺤـﻭل ‪،" ...‬‬
‫"ﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﺒﺨﺼﻭﺹ ‪ ،"...‬ﺇﻟﺦ‪ .‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻬﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﺨﻴﺹ ﻋﻠﻰ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻌﻨـﻭﺍﻥ‪ ،‬ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴ‪‬ﺼﺎﻍ ﻋﻨﻭﺍﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻬﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻑ‪،‬‬
‫ﻟﺫﻟﻙ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺤﺩ‪‬ﺩﻴﻥ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻤﺭﻜـﺏ‬
‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺒﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺫﻜﺭ ﺍﺴﻤﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺘﺼﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺤﺩ‪‬ﺩ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﺜل‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﺇﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻨﺎ ﻓﺭﺼﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺩﺍﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤـﻥ ﻗﺒـل‬
‫ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻬﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﺨﻴﺹ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﻨـﻭﺍﻥ‪ .‬ﻤـﻥ ﺸـﺄﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺃﻥ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻤﻜﹼﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺍﻟﻤ‪‬ﻌﺩ‪ ‬ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺠﻴﺩﺓ ﻴﻤﻜﹼﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭ‪‬ﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭﺒﺩﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻯ ﺘﻭﺍﻓﻘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤـﺎ ﺇﻥ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺴﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻴﺴﺭﺩ ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭﻨﻁـﺎﻕ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺼﺎﺀﺍﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﺘﻀﺢ ﻫﺫﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ .‬ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ‪ :‬ﺃﻨﱠﻪ ﻴﻠﺨﹼﺹ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺈﻴﺠﺎﺯ‪ .‬ﻻ ﻨﻘﻡ ﻫﻨﺎ ﺒﺫﻜﺭ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺘﻙ‬
‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل‪.‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ﻤﻭﺠﺯ‪‬ﺍ؛ ﺘﺤﺩ‪‬ﺩ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻁﻭﻻ ﻤﻌﻴﻨﺎ ﻟﻠﻤﻠﺨﺼـﺎﺕ‪ ،‬ﻻ ﺘﺯﻴـﺩ –‬
‫ﻋﺎﺩﺓ‪ -‬ﻋﻠﻰ ‪ 250‬ﻜﻠﻤﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻌﻨﺎ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﻤﺎﺌﺔ ﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﺎﺌﺘﻴﻥ‪ .‬ﻻ ﻨﻘﹸﻡ ﺒﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ .‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺤﺩﺓ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ – ﺇﺫ ﻴﺘﻡ ﻨﺸﺭﻩ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﻔﺼل ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨـﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺯﻭ‪‬ﺩﺓ‬

‫‪8‬‬
‫ﻟﻠﻤﻠﺨﺼﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺜل ‪ Biological Abstracts‬ﺃﻭ ‪ .Current Contents‬ﻨﺤﺫﻑ ﻜل ﺍﻹﺤـﺎﻻﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺃﻭ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻨﺤﺫﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻬﻤﺔ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻟﻭ ﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻭﺭﻗﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺒﺎﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ .‬ﻭﺜﻤﺔ ﺨﻁﺄ ﺸﺎﺌﻊ ﻫﻨﺎ‪،‬‬
‫ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﻤﺠﺎﻻﺕ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺜﺭﺍﺀ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﹼﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل‪.‬‬
‫ﻨﺤﺎﻭل ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﺘﺩﺍﺨل ﻤﻊ ﺍﻨﺴﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪ :‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻨﻘﻭﻡ ﺃﻭﻻ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟـﻨﺹ‬
‫ﺒﺩﻭﻥ ﻤﺭﺍﺠﻊ ﺒﺤﻴﺙ ﻴ‪‬ﻘﺭﺃ ﺒﺴﻼﺴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﻀ‪‬ﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤل ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺒـﺎﺭﺍﺕ ﺒﺤﻴـﺙ ﻻ‬
‫ﺘﻘﻁﻊ ﺘﺴﻠﺴل ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻻ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪،‬‬
‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺃﺭﻗﺎﻤ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﻤﻊ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘـﺎل‪.‬‬
‫ﻨﺘﺤﻘﹼﻕ ﻤﻥ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﻥ ﺘﻭﻁﹼﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‪ :‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ؟ ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻌﺭﺽ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻭﺇﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺒﻴ‪‬ﻥ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺒﻭﻀﻭﺡ‪.‬‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﻌﺭﺽ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﻤﻭﺠﺯ ﻟﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ‪ ،‬ﻜﻤـﺎ‬
‫ﻴﻔﻀ‪‬ل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻜﻠﺘﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺯﻭ‪‬ﺩ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺘﻭﺠ‪‬ﻪ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﺤﻴﺙ‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻁﻭ‪‬ﺭ ﺍﻷﺩﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﻨﻬﺎﺠﻪ‬
‫ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻤﻥ ﻗﺴﻡ "ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﻨﻬﺎﺠﻪ" ﻓﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ ﺍﻟﻤﺅﻫـل‬
‫ﺒﺘﻔﺎﺼﻴل ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻨﺴﺎﺥ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‪ .‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻼﺴﺘﻨﺴﺎﺥ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﻭﻓﺭ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻟﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﺼ‪‬ﻑ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻓﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴـﺩ )ﻤﺜـل ﻤﺴﺘﺸـﻌﺭ ‪Licor‬‬
‫ﻻﺴﺘﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﻜﻤﻭﻤﻲ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺩﻴل ﺭﻗﻡ ‪ ،(LI 192SB‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺫﻜﺭ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃُﺠﺭﻴـﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺼ‪‬ﻨﻌﺕ ﺨﺼﻴﺼﺎ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﻭﺒﻜـل‬
‫ﺩﻗﺔ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺫﻜﺭ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﻭﺍﺸﻑ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺜﺒ‪‬ﺘﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﺼﺒﺎﻍ‪ ،‬ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻹﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻜﻔﻲ ﻟـﺫﻟﻙ ﻓـﻲ‬
‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ ﻟﻌﺭﺽ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﺍﻟﺼﺎﺭﻡ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺇﺘﺒﺎﻋـﻪ ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ )ﺃﻱ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ(‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼـﻴل‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻜﺭﺍﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﺠﻨﺎ ﻤﻨﺸﻭﺭ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻗﺒل‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﻻ ﺫﻜـﺭ ﺍﺴـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻹﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﹸﺸﺭ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺫﻜﺭ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‪ .‬ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﺩﻭﻥ ﺘﻌﻠﻴﻕ؛ ﺃﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺘﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺎﻷﺩﺒﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﻓﻲ ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻌﺭﺽ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ :‬ﺘﻤﺜـل ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ﺍﻟﺭﺴـﻭﻤﺎﺕ )ﺍﻷﺸـﻜﺎل‬
‫ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﻭل( ﺠﺯﺀﺍ ﻤﺤﻭﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻨﻘﹸـﻡ ﺒﻌـﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺒﺼـﻭﺭﺓ‬
‫ﻤﺨﺘﺼﺭﺓ ﻭﻤﻭﺠﺯﺓ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺤﺘـﻭﻱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻭﺩ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻬـﻡ ﺃﻥ ﻨﻌـﺭﺽ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﻜل ﻭﻀﻭﺡ ﻭﺒﺴﺎﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻭﻤﻭﺠﺯﺓ ﺇﻟﻲ ﺤﺩ ﻤﺎ‪ .‬ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﻭﻗﻊ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀ ﺍﺴـﺘﻨﺒﺎﻁ‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﻠﻴﻼ ﻤﻨﻬﻡ ﺴﻴﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒـﺫﻟﻙ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‪ ،‬ﻭﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀـﻴﺤﻴﺔ ﻻﺨﺘﺼـﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ ﻭﺇﺒـﺭﺍﺯ‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ‪ .‬ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـﺩﻻﺌل ﺍﻹﺭﺸـﺎﺩﻴﺔ ﻹﻋـﺩﺍﺩ ﺍﻟﺠـﺩﺍﻭل‬
‫ﻭﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺃﺩﻨﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﻤﻨـﺎ ﺒﻭﻀـﻌﻬﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺘﻌﺯﻴﺯﻫﺎ؛ ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬
‫ﺃﻭ ﺘﻭﻗﻌﺎﺘﻬﻡ‪ ،‬ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ؛ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴﺔ ﺘـﺩﺍﻋﻴﺎﺕ ﻨﻅﺭﻴـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺒﻘﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ .‬ﺒﺤﻴﺙ ﻨﺸﻴ‪‬ﺭ ﺒﺈﻴﺠﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺩﻋﻡ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﺘﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ‪ .‬ﻭﻻ ﻨﻭﺴ‪‬ـﻊ‬
‫ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻤﻬﺎ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻓﻘﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﻤل ﺤﻭل ﻤﺎ ﻗﺩ ﺘﻌﻨﻴﻪ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻋـﺎﺩﺓ‪،‬‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸﻜﹼل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪ .‬ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺘﻨﺎﻭل ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓـﻲ‬

‫‪10‬‬
‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺘﻨﺎﻗﺵ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ .‬ﻭﻻ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴ‪‬ﺭ ﻓﻲ "ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺒﻌﺩ؟" ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺒﻤﻠﺨﺹ ﻗﺼﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺤﻭل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬
‫ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺴﺘﻌﻨﺕ ﺒﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ .‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺒﻊ‬
‫ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻹﺤﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﺫﻜﺭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻠﻤﻨﺸﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ ﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﺜﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺎﺫﻜﺭ ﻟﻘﺏ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل‪،‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺩ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ "ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ" '‪ ،'et al‬ﻭﻫـﻭ ﺍﺨﺘﺼـﺎﺭ‬
‫ﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻻﺘﻴﻨﻲ ﺒﻤﻌﻨﻰ 'ﻭﻏﻴﺭﻩ'‪ .‬ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺫﻜﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺫﻟﻙ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﺸﻬﺩﻨﺎ ﺒﺎﺜﻨﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﺎ ﺇﻀـﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻭﺍﺤﻕ "ﺃ"‪" ،‬ﺏ"‪ ،‬ﺇﻟﺦ‪ .‬ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﻤﺘﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻭﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺠﻤﻼ‪ ،‬ﺃﻭ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﺤﺭﻓﻴﺎ ﻤﻥ ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻼ ﻴﻜﻔﻲ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺫﻜﺭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ ،‬ﺒل ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺫﻜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺒﻴﻥ ﻋﻼﻤﺘﻲ ﺍﻗﺘﺒﺎﺱ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺫﻜﺭ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺒﺴﻨﺎ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﹸﺩﺭﺝ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺃﺒﺠﺩﻴﺎ ﺤﺴﺏ ﺃﻟﻘـﺎﺏ ﺍﻟﺒـﺎﺤﺜﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺒﺄﺭﻗﺎﻡ ﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠـﻊ ﻋﻠـﻰ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻏﻴﺭﻫﺎ‪ .‬ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻊ ﻜل ﻤﺭﺠﻊ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‪ ،‬ﻭﺴﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﺘﺏ‪ ،‬ﻭﺭﻗـﻡ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺩ‬
‫ﻭﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻟﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺸﺭﻉ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺭﻗـﺔ ﺒﺤﺜﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻠﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺘﱢﺒﺎﻉ ﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻋﻨـﺩ ﺇﻋـﺩﺍﺩ‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻠﺘﺯﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬
‫ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻔﺼﻴﻼ ﻤﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴ‪‬ﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻌﺩﺩ ﻗﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﺼـﺹ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‪ .‬ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﹸﺩﺭﺝ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫‪11‬‬
‫ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺩﻻﺌل ﺇﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﺤﻭل ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻁﺎﺕ ﻭﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻋﺒﺭ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ .‬ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻁﺔ ﻤﻊ ﺘﺭﻙ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻌﻘﻭﻟﺔ‪ .‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺩﻟﻴل ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻗﺒل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻜل ﺍﻟﻤﻼﺌـﻡ ﻟﻠﻤﺠﻠـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ‪-‬ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻫﻡ‪ -‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺩﻟﻴل ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻜل ﻤﺠﻠـﺔ ﻗﺒـل‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺭﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺭﻓﺎﻕ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻴﺔ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﺤـﺎﻻﺕ‪.‬‬
‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﻭﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﻟﻸﻋﻤﺩﺓ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻜﻲ‬
‫ﻴﻔﻬﻡ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺹ‪ .‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺠﺩﻭل‪ .‬ﻴﺠﺏ‬
‫ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺒﺤﻴﺙ ﺘﹸﻘﺭﺃ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﻷﺴﻔل‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﻌﺭﺽ‪.‬‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﻭل ﺃﻭ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﻨﺘﺠﻨﹼﺏ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻐﺘﻴﻥ‪ .‬ﻭﻨﺨﺘﺎﺭ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺘﺠﻨﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‪.‬‬
‫ﻻ ُﻨﺩﺭﺝ ﺠﺩﺍﻭل ﻟﻡ ﻨﹸﺸﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻨﺴﺎﻕ ﺇﻟﻰ 'ﺘﺯﻴﻴﻥ' ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ ﺘﻘـﺩﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﺍﻭل ﺃﻭ ﺃﺸﻜﺎل ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﻋﻨﻬـﺎ ﺒﺴـﻬﻭﻟﺔ ﺒﺠﻤﻠـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺠﻤﻠﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺹ‪.‬‬
‫ﻻ ﻨﹸﺩﺭﺝ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ؛ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻤ‪‬ﻬﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺩﻭل‪ ،‬ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﻜﺤﺎﺸﻴﺔ ﻟﻠﺠﺩﻭل‪.‬‬
‫ﻻ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﺨﻁﻭﻁﺎ ﻋﻤﻭﺩﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼل ﺒـﻴﻥ ﺃﻋﻤـﺩﺓ ﺍﻟﺠـﺩﻭل ﺇﻻ ﻋﻨـﺩ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼـﻭﻯ‪.‬‬

‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‬

‫ﻋﻠﻴﻨﺎﻙ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﻴﺼﻑ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤـﻭﺠﺯﺍ‪ ،‬ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﻭﻓﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺠـﻭﻉ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺹ‪ .‬ﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ‪.‬‬
‫ﻨﻀﻴﻑ ﻟﻜل ﻤﺤﻭﺭ ﻋﻨﻭﺍﻨﺎ ﻤﻭﺠﺯﺍ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻏﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ )ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ(‪.‬‬
‫ﻻ ﻨﹸﺩﺭﺝ ﺃﺸﻜﺎﻻ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻟﻡ ﻨﹸﺸﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻨﺴﺎﻕ ﺇﻟﻰ 'ﺘﺯﻴﻴﻥ' ﻤﻘﺎﻟﺘﻙ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺃﺸﻜﺎل ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﺠﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﻠﺘﻴﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺹ‪.‬‬
‫ﻻ ﻨﻤﻸ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻗﻴﺎﺱ ‪ A4‬ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ‪ ،‬ﻓﺫﻟﻙ ﺴﻴﺘﺭﻙ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﺍﻟﺸﻜل‪ .‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻊ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﺒﺄﻜﻤﻠﻪ‬

‫‪12‬‬
‫ﻀﻤﻥ ﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻌﻘﻭﻟﺔ )ﻤﺜل ﺘﺭﻙ ﻫﺎﻤﺵ ﻗﺩﺭﻩ ‪ 3‬ﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻴﺴﺭ‪ ،‬ﻭﻫـﻭﺍﻤﺵ ﻗـﺩﺭﻫﺎ‬
‫ﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺴﻔﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻴﻨﻬﺎ(‪.‬‬
‫ﻻ ﻨﻤﺩ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭﻴﻥ ﻷﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﻴﻥ ‪0‬‬
‫ﻭ‪ ،78‬ﻓﻼ ﻴﺠﺏ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪.80‬‬
‫ﻻ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ ﺇﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ؛ ﻓﻬﻲ ﻤ‪‬ﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻤﻴل ﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‪ .‬ﻗﺩ ﺘﺒﺩﻭ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻭﺍﺠﺏ ﺩﺭﺍﺴﻲ ﺃﻭ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺭﺴﻤﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻨﻪ ﻜﻤﺎ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﻴﺤﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻭﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻨﺸﺭ ﺃﺒﺤﺎﺜﻬﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻤﺤﺭﺭﻭ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬
‫ﺘﹸﻘﺭﺃ ﻤﺠﻼﺘﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻓﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻨﺸﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ؟ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺘﻘﻑ‬
‫ﻭﺭﺍﺀ ﺭﻓﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‪ ،‬ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺄﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪/‬ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫• ﻋﺩﻡ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬
‫• ﻋﺩﻡ ﺃﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻻ ﻴﻘﻊ ﻀﻤﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻻ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﺎﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻏﻴﺭ ﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺸﻜﻭﻙ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪/‬ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫• ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ‪.‬‬
‫• ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻀﻌﻴﻑ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫• ﻋﻴﻨﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﺃﻭ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺭﺭﺓ‪.‬‬
‫• ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺭﺍﺠﻊ ﻻ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﺎﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ‪/‬ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‪:‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺠﻴﺩ‪.‬‬
‫• ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻋﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫• ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻊ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻹﻫﻤﺎل ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﻻﺓ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬
‫• ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺸﻜﺎل ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﺤﺎﺠﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺴﻴﺊ ﻭﻋﺩﻡ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‪.‬‬
‫ﺭﺍﺒﻌﺎﹰ‪ /‬ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬
‫• ﺍﻻﻨﺘﺤﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ‬
‫• ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ‬
‫• ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻕ‬
‫• ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺔ ﻭﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪.‬‬
‫• ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬
‫• ﻋﺩﻡ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻜل ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺸﺎﺭﻜﻭﺍ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬

‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ‪:‬‬

‫• ﺘﺤﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻤﺜﻴﺭﺓ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎﻡ ﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻭﺒﻨﺎﺅﻫﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻤﻨﻁﻘﻲ‪.‬‬
‫• ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺍﺠﻌﻴﻥ ‪ Reviewers‬ﻭ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ‪ Editors‬ﺃﻥ ﻴﻠﻤﺴﻭﺍ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‪.‬‬
‫• ﻟﻴﺱ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻓﺎﺠﻌل ﻜل ﺸﻲﺀ ﺴﻬﻼﹰ ﻭﻭﺍﻀﺤﺎﹰ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬
‫ﺩﻟﻴل ﻓﺭﺍﺴﻜﺎﺘﻲ‪ :‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺴﺔ (‪ 27 .‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2012‬‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺯﺍﻥ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‪.‬ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‪.‬ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ‪1431،‬‬
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‫( ‪1‬ﺼﻔﺤﺎﺕ ‪.9-8‬‬

‫‪14‬‬
 ‫اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺪوﻟﻲ‪ :‬اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫واﻟﺘﺤﺪﯾﺎت واﻟﺤﻠﻮل‬

‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺇﻋــــــﺩﺍﺩ‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺴﻴــﺩ ﺃﻤﻴــــﻥ‬
‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪-‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ ﺍﻷﺴﺒﻕ‬
‫ﺃ‪.‬ﺩ ﻋﻼﺀ ﺴﻌــــﺩ ﻤﺘــﻭﻟﻲ‬
‫ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ (research) :‬ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﺤـلِّ ﻤﺸـﻜﻠﺔ‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤـﻨﻅﻡ ﻓـﻲ ﺠﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺜﻘﺔ ﻭﺘﺩﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﻭﻤﻨـﺎﻫﺞ‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟـﻰ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅـﺔ ﻭﺘﺴـﺠﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻬﻲ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﻜﺘﺸـﺎﻑ‬
‫ﻭﺘﻭﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺤﺜﻲ ﻟﻠﺘﻭﺴﻊ ﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﻭﻻﺨﺘﺒـﺎﺭ ﺼـﺤﺔ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺴـﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻜﻠﻪ‪ .‬ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤـﻭﺙ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻴﺔ )ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺒـﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴـﺔ(‬
‫ﻫﻲ ﺘﻭﺜﻴﻕ‪ ،‬ﻭﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺘﺄﻭﻴل‪ ،‬ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺒﺤﺙ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻨﻅﻡ ﻟﺘﺭﻗﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻤﻨـﺎﻫﺞ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪.‬‬

‫‪ 19 – 18‬اﺑﺮﯾﻞ ‪2017‬م‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﮭﺎ‬

‫‪6‬‬

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