‫ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬

‫‪ .1‬ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻻﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﻐﺰﺓ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﺍﻟﻤؤﺳﺴﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺠﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻤﻤﻨﻬﺠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ‬
‫ﺧﺎﻟﺪﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺮؤﻭﻑ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺒل‬
‫ﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻼﻕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬ﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ‬
‫ﺍﻟﺪﺟﻨﻲ‪ ،‬ﺇﻳﺎﺩ ﻋﻠﻲ ﻳﺤﻴﻴ)ﻤﺸﺮﻑ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﻭﻀﻊ ﺩﻟﻴل ﻟﻠﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻀﺒﻁ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫‪2019‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﻏﺰﺓﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‪ 1‬ﺤﻭل ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻜﻤﺩﺨﻼﺕ ﻓﻲ‬
‫‪ .3‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺨﻁﻭﺍﺕ ‪- 139‬‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪1027173‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪ .4‬ﺤﺙ ﺍﻟﻌﻤﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺜل ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل ﺘﻔﻭﻴﻀﻬﻡ ﺒﻌﺽ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻴﺩ‪.‬‬
‫)ﻏﺰﺓ(‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻋﻤﺎﻟﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .5‬ﻋﻘﺩ ﻭﺭﺵ ﻋﻤل ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺩﻋﻡ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬
‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‪.‬‬
‫‪Dissertations‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ‪ ،‬ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﺍﻟﻤؤﺳﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﻓﻕﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪ :‬ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1027173‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‬

‫‪ .1‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﻀﻭ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻼﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻺﻴﻔﺎﺀ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻟﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺸﻜل ﻓﺎﻋل‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺃﻥ ﺘﻌﻤل ﻜل ﻜﻠﻴﺔ ﺒﺄﻗﺴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﻤﺨﺭﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺩﻭﺭﻱ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪.‬‬
‫© ‪ 2021‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬

‫‪ .1‬ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻤﻤﻨﻬﺠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ‬
‫ﻤﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻭﻀﻊ ﺩﻟﻴل ﻟﻠﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻀﺒﻁ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺤﻭل ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻜﻤﺩﺨﻼﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺤﺙ ﺍﻟﻌﻤﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺘﻔﻭﻴﻀﻬﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺜل ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻴﺩ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻋﻘﺩ ﻭﺭﺵ ﻋﻤل ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺩﻋﻡ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬

‫ﺃ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‬

‫‪ .1‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﻀﻭ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻼﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻺﻴﻔﺎﺀ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻟﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺸﻜل ﻓﺎﻋل‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺃﻥ ﺘﻌﻤل ﻜل ﻜﻠﻴﺔ ﺒﺄﻗﺴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﻤﺨﺭﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺩﻭﺭﻱ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫ﺏ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ‬

‫‪ .1‬ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺍﻟﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺘﻭﻟﻴﺩﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺤﻭﺍﻓﺯ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺤﻭﺍﻓﺯ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺒﺭﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺍﻹﺨﺘﺭﺍﻉ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺩﻋﻡ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺭﺩﺩ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻤﺩﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﻡ ﻭﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺒﻠﻭﻍ‬
‫ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﺸﺭﺍﻜﻬﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻔﺫﻭﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﺘﻘﺩﻡ ﻤﻜﺎﻓﺂﺕ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻠﺠﺫﺏ ﻭﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺄﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﺎلٍ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬

‫ﺝ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‬

‫‪ .1‬ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﺴﺘﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﻟﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺭﻓﻊ ﺴﻘﻑ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻨﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀﺓ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺃﻭ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﻡ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬

‫‪ .1‬ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫‪ .2‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﺩﻻﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻷﺴﻠﻭﺏ ‪ 360‬ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻱ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻻ ﻴﻌﺘﻤﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻟﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻼﺀﻡ ﻤﻊ‬
‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻠﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻜﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺘﻌﻜﺱ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺘﻜﻭﻥ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻟﺒﻠﻭﻍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪.‬‬

‫ﻩ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻴﻥ‬

‫‪ .1‬ﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺭﺒﻁ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﻋﻘﺩ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺘﺸﻐﻴل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻭﺃﻥ ﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩﺙ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﻭﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻘﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻟﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﻠﻘﻴﻥ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻌﺯﻴﺯ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﻭﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ‪.‬‬

‫ﻭ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫‪ .1‬ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻜﺨﺩﻤﺎﺕ ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺤﺘﻰ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻭﻥ ﻭﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻘﺩ ﻭﺭﺸﺎﺕ ﻋﻤل‬
‫ﻭﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ‬

‫‪112‬‬
 ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﻭﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺘﹸﺼﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻓﻑ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺘﻴﺴﻴﺭ ﺴﺒل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻨﻘل‬
‫ﻭﺘﻭﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﻭﻓﺭﻩ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ ﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪.‬‬

‫ﺯ‪ .‬ﻤﺠﺎل ﺠﻭﺩﺓ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪ .1‬ﻓﺘﺢ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﻘﺔ‬
‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻨﻰ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﺒﺭﺍﻤﺠﻪ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻭ ﺴﺩ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺃﻭ ﺴﻠﻌﺔ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻅﺭﻭﻑ ﻭﺃﻭﻀﺎﻉ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﺓ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻼﺴﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﻜل ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺼﻪ ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻋﻘﺩ ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﻠﻤﻭﺍ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺴﺘﺤﺩﺙ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﺨﺼﺼﻬﻡ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫‪ .1‬ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﺩﻭﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺘﺼﻭﺭ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻭﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﺘﺼﻨﻴﻑ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

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