三年级道德教育全年计划(2023-2024)

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1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:

PH0S 学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1  信奉上苍

20/3- 多元化节庆 阐明学校成员实践的各种节

24/3 庆
1.2 说明学校成员实践的各种 2 建议活动:

节庆 联系学校成员接受、尊重和
2 安排庆祝多元化节庆的态度
3 --学生观赏有关马
及其重要性的关系
27/3- 来西亚各种宗教或
31/3 1.3 评价学校成员接受、尊重和安 信仰节庆的投影
辨识和流露当学校成员能够
排庆祝多元化节庆的重要性 片。
接受、尊重和安排庆祝多元
4 化节庆时的感受
3
1.4 表达当学校成员能够接受、尊 在日常学校生活中，体验和 --学生展示各自节
3/4-7/4 重和安排庆祝多元化节庆时的感受 实践有关学校成员接受、尊 庆所穿的
5 重和安排庆祝多元化节庆时
的行为 服装。
1.5 实践对学校成员接受、尊重
体验和持续地实践有关学校
和安排庆祝多元化节庆的行为。 成员接受、尊重和安排庆祝
6 --学生制作有关学
多元化节庆的行为，或成为
校成员接受、尊重
学习的榜样
和安排庆祝各种节
庆及其重要性的思
路图。
 --学生进行有关学
校节庆的

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4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:

种类
10/4- 给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1  善良
14/4
的帮助 的种类 阐明给予学校成员帮助的方
法
2 活动建议:
5
2.2 辨识给予学校成员帮助的 联系真诚给予学校成员帮助
17/4- 的态度及其重要性的关系
21/4 20/04-23/04/23 方法 3 --学生通过脑力激
荡活动讨论有关给
开斋节 辨识和流露当能够给予学校 予学校成员帮助的
成员帮助时的感受 种类（物资、精神
2.3 说明以真诚的态度给予 4
上的支持和人力支
#第一学期期中假期 学校成员帮助的重要性 援）。
在日常学校生活中，体验和
22/04/23 – 30/04/23 实践有关学校成员之间互相
5 帮助的行为
6 (9 天 ) 2.4 表达当能够给予学校成 --学生参观校园以
体验和持续地实践有关学校 辨识可给予学校成
1/5- 帮助时的感受
成员 员的帮助。
6
5/5 01/05/23
之间互相帮助的行为，或成
劳动节 2.5 实践学校成员之间互相帮助的 为学习的榜样
--学生参与有关以
行为
真诚态度给予学校
成员帮助及其
04/05/23
 卫塞节 重要性的常识问
答。

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7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:

8/5- 在学校的责任 3.1 列出在学校的责任  负责任

12/5 2 阐明根据在学校的角色与任
务实行职责的方法
12/05/23 3.2 说明根据在学校的角色与 活动建议:
8 3 联系在学校负责任的态度及
教师节 任务实行职责的方法 其重要性的关系
15/5-
19/5 --学生根据“责任
4 辨识和流露当能够在学校履
轮盘”游戏讲解应
3.3 讲述在学校履行责任的 行责任时的感受
尽的职责。

9 重要性
5 在日常学校生活中，体验和
22/5- 第一学期假期 实践有关负责任的行为 --学生根据在学校
26/5 27/05/23 – 04/06/23 3.4 表达当能够在学校履行 的角色与任务完成
检核表。
(9 天) 责任时的感受 6 体验和持续地实践有关在学
校负责任的行为，或成为学
习的榜样
--学生通过各种媒
3.5 实践在学校负责任的行为 体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。
 --学生根据“角色
扮演卡”，分组表
演应尽的职责。

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10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:

05/6- 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法  感谢

09/6 2 阐明实践感谢学校成员的重
学校成员 要性
4.2 说明实践感谢学校成员 活动建议:
11 3 联系忽视实践感谢学校成员
05/06/23 的重要性 的行为及其影响的关系
12/6-
16/6 Cuti YDP Agong --学生制作有关感
4 辨识和流露当能够向学校成
谢学校成员的方法
4.3 分析忽视实践感谢学校 员表示感谢时的感受
的思路图。

12 成员的影响
5 在日常学校生活中，体验和
19/6- 实践有关感谢学校成员的行 --学生写出有关感
23/6 4.4 表达当能够向学校成员表示感 为 谢学校成员的重要
谢时的感受 性。
6 体验和持续地实践有关感谢
学校成员的行为，或成为学
习的榜样
--学生分组讨论有
关忽视实践感谢学
校成员的行为及其

影响的关系。
 --学生根据各种情
境向学校成员表示
感谢。

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13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:

言谈举止
26/6- 谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言  崇高的品德
30/6 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
员的重性
28/06-30/06/23 活动建议:
14 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员 3 联系没有谦恭有礼地对待学
Cuti Raya Aidiladha 的重要性 校成员及其影响的关系
03/7-
07/7 --学生举出在各种
4 辨识和流露当能够谦恭有礼 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 地对待学校成员时的感受 校成员交流的例
成员的影响 子。
15
5 在日常学校生活中，体验和
10/7- 实践有关谦恭有礼地对待学
14/7 5.4 表达当能够谦恭有礼地 校成员的行为 --学生根据好人好
事的故事
对待学校成员时的感受
6 体验和持续地实践有关谦恭
辨识谦恭有礼的重
有礼地
要性。
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 对待学校成员的行为，或成
的行为 为学习的榜样
 --学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
成员的影响的

思维地图。

--学生有礼地访问
学校成员。

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16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:

17/7- 尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客  尊重

21/7 2 阐明尊重学校成员与访客的
方法 活动建议:

6.2 说明尊重学校成员与 --学生在“人形剪

17 3 联系尊重学校成员与访客及 纸”上分别标签学
访客的方法 其重要性的关系 校成员与访客。
24/7-
4 辨识和流露当能够尊重学校
28/7
6.3 研究尊重学校成员与 成员与访客时的感受
--学生分组讨论
访客的重要性 后，通过“画廊漫
18 5 在日常学校生活中，体验和 步”活动展示有关
评估 实践 尊重学校成员与访
31/7- 客的作品。
04/8 6.4 表达当能够尊重学校 有关尊重学校成员与访客的
成员与访客时的感受 行为

6 体验和持续地实践有关尊重 --学生朗诵内容具
学校 有崇高品德的童
6.5 实践尊重学校成员与访客的行 诗，并列出尊重学
 为 成员与访客的行为，或成为 校成员与访客的重
学习的榜样 要性。

--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。

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19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:

方法
07/8- 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的  仁爱
11/8 2 阐明爱护学校与学校成员的
学校成员 方法
重要性
活动建议:
20 3 联系不爱护学校与学校成员
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 的行为及其影响的关系 --学生根据情境卡
14/8- 中有关爱护学校与
18/8 重要性 学校成员的方法，
4 辨识和流露当能够爱护学校
与学校成员时的感受 表示好与坏的信
号。
7.3 说明如果不爱护学校与学校
5 在日常学校生活中，体验和
成员所带来的影响
实践有关爱护学校与学校 --学生进行爱护学
校与学校成员的
成员的行为
“重要性轮盘”游
7.4 表达当能够爱护学校与学校
6 体验和持续地实践有关爱护 戏。
成员时的感受 学校与学校成员的行为，或
成为学习的榜样
 --学生针对几间课
室进行整洁评分
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 后，说明所收集到
为 的资料及其对学校
成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

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21 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:

行为的方法
21/8- 学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行  公正
25/8 为的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
表现公正的行为
行为的重要性
24/08/23 活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公 正行
Cuti Hari TYT 为的重要性 --学生制作关于如
3 联系学校成员之间表现不公
何实践公正行为的
31/08/2023 正行为及其影响的关系
圆圈图。
国庆日 8.3 讲述学校成员之间表现 4 辨识和流露当学校成员之间
#第 2 学期假期 不公正行为的影响 能够表现公正行为时的感受 --学生制作一棵有
26/08/23 – 03/09/23 关公正行为重要性
22 5 在日常学校生活中，体验和 的“公正树”。
(9 天) 8.4 表达当学校成员之间能够 实践有关学校成员之间表现
04/9- 公正的行为
08/9
 表现公正行为时的感受 6 体验和持续地实践有关学校 --学生根据情境图
成员之间表现公正的行为， 讲述表现不公正行
23 或成为学习的榜样 为的影响。
11/9- 8.5 实践学校成员之间表现公正的
15/9 行为
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
工作

16/09/2023

马来西亚成立日

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课题 掌握级别 评估标准

24 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:

战的例子
18/9- 勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的  勇敢
22/9 2 阐明勇于面对在学校里的挑
战的方法
9.2 辨识勇于面对在学校里的 活动建议:
25 3 联系勇于面对在学校里的挑
挑战的方法 战及其重要性的关系 --观赏有关学生成
25/9- 功面对挑战的记录
29/9 28/09/23 片或影片。
4 辨识和流露当能够勇于面对
Cuti Maulud Nabi 9.3 说明勇于面对在学校里的 在学校里的挑战时的感受

26 29/09/23 挑战的重要性 --学生根据有关图

5 在日常学校生活中，体验和 片或情境卡辨识在
02/10- 中秋晚会
面对学校里的挑战
9.4 表达当能够勇于面对在学校 所需采取的行动。
06/10 里的挑战时的感受 实践有关勇于面对在学校里
的挑战的行为
--学生完成有关勇
6 体验和持续地实践有关勇于 于面对校内挑战的
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战 重要性的诗歌。
的行为 面对在学校里的挑战的行
为，或成为学习的榜样

--学生根据情境表
演所需采取的行动

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课题 掌握级别 评估标准

27 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:

09/10- 诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子  诚实

13/10
的行为的例子

2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
28 重要性
10.2 说明诚实地对待学校成员
16/10-
的重要性 3 联系不诚实地对待学校成员 -学生分享有关在
20/10
的行为及其影响的关系 学校实践诚实行为
的经验。
10.3 评价不诚实地对待学校 4 辨识和流露当能够诚实地对
29 待学校成员时的感受
23/10- 成员的影响 -学生制作含有诚
27/10 实行为重要性的书
5 在日常学校生活中，体验和
签，并赠送予朋
实践有关诚实地对待学校成
友。
 10.4 表达当能够诚实地对待 员的行为 -学生从模拟活动
中说明不诚实行为
学校成员时的感受 6 体验和持续地实践有关诚实 的影响。
地对待学校成员的行为，或
成为学习的榜样
10.5 实践诚实地对待学校成员的行 -学生根据情境卡
为 表演诚实。

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课题 掌握级别 评估标准

30 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:

30/10- 在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1  勤勉

03/11
的例子 阐明在学校里实践勤勉行为
的重要性
2 活动建议:
31
11.2 讲述在学校里实践勤勉的 联系在学校里不勤勉的行为
06/11-
10/11 行为的重要性 3 及其后果的关系 --学生从勤勉的歌
曲中列出勤勉的行
辨识和流露当能够在学校里 为。

32 12-14/11/23 屠妖节 11.3 说明在学校里不勤勉所 4 实践勤勉的行为时的感受

13/11- 带来的后果 --学生根据有关勤

在日常学校生活中，体验和
17/11 实践有关勤勉的行为 勉的问卷调查
5
结果，扼要陈述勤
 11.4 表达当能够在学校里实践 在学校里，体验和持续地实 勉的重要性。
践有关勤勉的行为，或成为
勤勉的行为时的感受 6 学习的榜样
--学生根据不勤勉
的情境，找出
11.5 在学校里实践勤勉的行为
其后果。

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为

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课题 掌握级别 评估标准

33 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:

活动的例子
20/11- 与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1  合作
24/11
的活动的例子 阐明与学校成员共同进行活
动的方法
27/11/23 2 活动建议:
34
激励营特假 12.2 建议与学校成员共同进行 联系与学校成员分工合作的
27/11- 行为及其重要性的关系
01/12 活动的方法 3 --学生完成有关与
 辨识和流露当能够与学校成 学校成员共同进行
员分工合作时的感受 活动的圆圈图。
35 12.3 讲述与学校成员分工合作 4

04/12- 的重要性
在日常学校生活中，体验和
08/12 --学生分组进行寻
实践有关与学校成员分工合
5 宝游戏。
作的行为
12.4 表达当能够与学校成员
体验和持续地实践有关与学
分工合作时的感受 校 --学生根据与学校
6
成员的活动，说明
成员分工合作的行为，或成
分工合作的重要
12.5 实践与学校成员分工合作的行 为学习的榜样
性。
为

--学生分组制作彩
米图、灯笼或

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课题 掌握级别 评估标准

36 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :

11/12- 在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1  中庸

15/12 度
行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态
第三学期假期 度的方法
2 活动建议 :

13.2 叙述在学校里，体现中庸 联系在学校里，体现中庸的 --学生观赏影片

 16/12/23 – 01/01/23 态度的方法 3 态度及其好处的关系 后，说出在学校里
(17 天) 中庸行为的例子。
37
辨识和流露当在学校里能够
02/1- 13.3 讲述在学校里，体现中庸 体现中庸态度时的感受
4
05/1 --学生制作有关在
态度的好处 学校里，学生体现
在日常学校生活中，体验和 中庸态度方法的海
实践有关中庸的行为 报。
38 5
13.4 表达当在学校里能够体现
08/1-
12/1 中庸态度时的感受 在学校里，体验和持续地实
践中庸的行为，或成为学习 --学生制作有关在
6 的榜样 学校里体现

13.5 实践在学校里，体现中庸的行 中庸态度的好处的

为 悬挂饰物。

--学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

39 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:

15/1- 学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让

19/1 的精神
阐明学校成员之间，体现礼
让精神的例子
14.2 说明学校成员之间，体现礼让 2 活动建议:
40 评估 精神的例子
联系学校成员之间，体现礼
22/1-
26/1 26/01/24 14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 3 让精神及其重要性的关系 --学生完成有关礼
精神的重要性 让精神特点的
新年团拜 辨识和流露出当学校成员之
间能够体现礼让精神时的感 弧形图。
41 4 受
14.4 表达当学校成员之间能够体现 
29/1-
在日常学校生活中，体验和
02/2 礼让精神时的感受 --学生示范有关学
5 实践有关礼让精神的行为以 校成员之间，
促进学校成员之间的团结
体现礼让精神的例
42 14.5 实践礼让的行为以促进学校成 子。
体验和持续地实践有关礼让
员之间的团结
05/2- 
8/2/24 6 精神的行为以促进学校成员
09/2
毕业颁奖典礼 之间的团结，或成为学习的 --学生制作有关学
复习 校成员之间，
榜样
体现礼让精神重要
性的集锦簿。

# 年终假期 --学生根据情境
卡，表演学校成员
10/02/24 – 10/03/24
之间，体现礼让精
(30 天)
神的行为。