PROFESSIONAL LEARNING

COMMUNITY
(PLC)

REKA BENTUK TEKNOLOGI

FASA 1 2021
 每日教学计划
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
第 1 学期 第 14 周 星期三 日期：28.4.2021
班级/时间/科目 效果
Kelas/Mas Pelajaran Impak/Refleksi
设计与工艺 题目 1.一针一线的温暖 i. /18 掌握
5M 内容标准 4.3 TP 1。
10.40am – 学习标准 4.3.3 绘制将要制成的缝制成的草图设计。 ii. /18 名学
11.40am 学习目标 课堂结束后，学生能绘制手机套的草图设计。 生未能掌握 TP
(60 分钟/
达标准则 学生能绘制手机套的正面与反面的草图设计，并做到正确的标记。 1。
minit）
活动 1. 引导明白绘制草图的要求及步骤。 No 学生 T
教学累计 2. 提醒学生要正确标记细节（尺寸、布料种类、用色、针法）。 P
时： 3. 学生绘制缝制品草图。 1 艾韵
4. 教师巡堂辅组学生。 2 陈律泓
21 世纪活动 Consultant line Hot Seat Scrambled group Gallery walk 3 蔡鍏伦
4 范杰登
Group Presentation Role Play Traffic Light X stay Ystray
5 何洛升
Brain Storming / On Tour Think pair share Bus stop 6 杰狄圣
21 世纪技能 沟通与协作 / 科技应用与概念 创意与创新 批判性思考问题 7 林伟程
8 林伟博
评估 9 吕宇安
10 爱尔凡
11 沈俊杰
12 陈福财
13 陈铭忠
14 黄敬恒
15 刘颖筠
16 娅菲卡
17 爱丽娜
18 余承霖
观察 / 成品 / 检查列表 全面评估 模拟 示范
提问 实践 功课 书写课业 阅读 测验
笔试 活动卷 课题研究 代表作选集 书写 练习
表演 集锦簿
跨课程元素 创造与革新 人文与环境 思维技能 / 肃贪
企业家 价值观 领导能力 未来研究
信息通讯技术 科学与工艺 / 学习如何学习 消费意识
语文 爱国意识 社会教育与再生学 交通安全
高思维技能 1.记认知识 / 2.理解 / 3.应用 / 4.分析 / 5.评鉴 6.创作
（HOTS）
道德价值 善良 合作 礼让 公正 勇敢 诚实 感恩
自爱 尊重 耐心 / 勤奋 节俭 体谅 中庸
责任感 守时
思维图 圆圈图 起泡图 树形图
Ithink map 括号图 流程图 复流程图
教具 课文 / 演示文稿 Google Classr. 视频 / 实物
闪烁卡 挂图/图片 i-think 图 游戏卡 儿歌
其他:A4 纸、铅笔、颜色笔__ ______________________________________
Gambar-gambar Aktiviti Lesson Study
 Borang Pemerhatian Lesson Study (RBT) Fasa 1

Tarikh :
Masa : 10:40 am – 11:40 am
Topik :
Nama guru yang mengajar : Pn. Chieng Luk Yieng
Nama Ahli Kump. : Cik Yong Yue Chin

Refleksi:
1. Penjelasan hasil pembelajaran P & P dalam RPH.
Penjelasan hasil pembelajaran yang jelas dalam RPH.

2. Pemilihan aktiviti
Aktiviti individu

3. Penguasaan pengetahuan dan kemahiran dalam kalangan murid.

Murid dapat merangka draf produk dengan betul.

4. Pencapaian hasil pembelajaran P & P.

Berjaya mencapai hasil pembelajaran P & P.

5. Penglibatan murid dalam P & P.

Murid memberi reaksi yang aktif dalam P & P.

6. Adakan ciri-ciri berikut diperhatikan? (Sila tandakan √ dalam 口)

口 Penglibatan murid
口 Pembelajaran berpusatkan murid
口 Perbincangan Antara rakan
口 Pemupukan kemahiran berfikir

Komen:
7. Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabar minda murid?
Soalan guru sesuai dengan aras minda murid. Soalan KBAT juga dikemukakan.

8. Sejuahmanakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?

Murid dapat mencari penyelesaian apabila guru mengeluarkan masalah draf produk.

9. Sejauhmanakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan P & P?

Murid-murid dipilih untuk mempamerkan hasil pelan produk masing-masing, manakala
murid yang lain dapat mengeluarkan cadangan untuk penambahbaikan draf produk.
 Secara keseluruhan:

10. Apakah kekuatan P & P?

Semua pelajar melibatkan diri dalam P & P.

11. Apakah kelemahan P & P?

Guru harus memberi perhatian dan bimbingan kepada murid yang kurang idea.

13. Apakah yang perlu diubahsuaikan/diperbaiki dalam RPH?

Guru mempamerkan lebih banyak contoh produk untuk membangkitkan idea murid
untuk melakar draf produk.

________________ _________________
(Cik Yong Yue Chin) (Pn Chieng Luk Yieng)
Guru Pemerhati Guru Mengajar