Wzrost (w Kolor oczu Liczba rodzeństwa

167 niebieskie 2
157 niebieskie 1
172 niebieskie 1
194 zielone 1
153 niebieskie 2
165 niebieskie 1
163 zielone 1
167 niebieskie 1
169 brązowe 1
180 niebieskie 0
186 brązowe 1
158 zielone 1
168 niebieskie 2
168 zielone 1
169 brązowe 1
182 niebieskie 2
180 zielone 3
Kolor oczu
brązowe Y - kolor oczu (cecha jakościowa)
brązowe y_i y_i - numer wariantu cechy
brązowe kolor oczu i = 1,2, …., r
niebieskie brązowe 3 r - liczba wariantów cechy
niebieskie niebieskie 9
niebieskie zielone 5
niebieskie SUMA 17 KO
niebieskie
niebieskie
niebieskie SZEREG STRUKTURALNY DLA CECHY NIEMIERZALNEJ
niebieskie
niebieskie
zielone
zielone
zielone
zielone
zielone
u (cecha jakościowa)
ariantu cechy

riantów cechy

KOLOR OCZU STUDENTÓW GRUPY 1223

3
5

brązowe niebieskie zielone

Liczba rodzeństwa Z - liczba rodzeństwa (cecha ilościowa o charakterze skokowym) [osoby]
0
1
1 liczba student
1 12
1 z_i f_i
1 liczba rodzeństwa liczba studentów
10
1 0 1
1 1 11
1 2 4 8
1 3 1
1 SUMA 17 6
1
2
4
2
2
2 2
3
0
0 1
rakterze skokowym) [osoby]

liczba studentów grupy 1223

1 2 3
Wzrost (w cm) X - wzrost (cecha ilościowa o charakterze ciągłym)
153 x_1 x_i - wzrost i-tego studenta
157 x_2 i = 1, 2, ….., n - numer jednostki statystycznej
158 x_3 n= 17
163 x_4
165 x_5
167 x_6 x_i f_i
167 x_7 (153, 163> 4
168 x_8 (163, 168> 5
168 x_9 (168, 180> 5
169 x_10 (180, 194> 3
169 x_11 SUMA 17
172 x_12
180 x_13
180 x_14
182 x_15
186 x_16
194 x_17

SZEREG SZCZEGÓŁOWY PROSTY

 x - czas oczekiwania w kolejce (cecha ilościowa o charakterze ciągłym)
n= 9

i x_i x_i - x_śr (x_i-x_śr)^2 (x_i-x_śr)^3

1 1 -13 169 -2197
2 6 -8 64 -512
3 6 -8 64 -512
4 15 1 1 1
5 15 1 1 1
6 15 1 1 1
7 19 5 25 125
8 20 6 36 216
9 29 15 225 3375
SUMA 126 0 586 498

MIARY POŁOŻENIA
średnia arytmetyczna x_śr = 14 [min] INT średni czas oczekiwania w ko
modalna Mo = 15 [min] INT najczęstszy czas oczekiwania
mediana Me = Q_2 = 15 [min] INT połowa klientów oczekiwała

MIARY ZMIENNOŚCI
rozstęp
wariancja
odchylenie standardowe
współczynnik zmienności
R= 28 [min] INT różnca między najdłuższym a najkrótszy
s^2= 65.1111111 [(min)^2]
s= 8.06914562 [min] INT ile przeciętnie czas oczekiwania w kolejc
V_s= 57.6367545 [%] INT losowo wybrani klienci banku są bardzo

MIARY ASYMETRII
współczynnik asymetrii As= -0.1239289 <0 lewostronna większość klientów oczekiwała w kolejc
~0 słaba asymetria
standaryzowany moment centralny rzędu trzeciego
As= 0.10531838
m_3= 55.33333
s^3= 525.391
ze ciągłym)

modalna - najczęściej pojawiająca się wartość

mediana (kwartyl drugi/wartość środkowa) przy parzystej liczbie ogserwacji dwie środkowe i średnia

średni czas oczekiwania w kolejce przez 9 losowych klientów banku

najczęstszy czas oczekiwania w kolejce wśród 9 losowo wybranych klientów
połowa klientów oczekiwała w kolejce 15 min lub krócej a połowa oczekiwała 15 min lub dłużej

dzy najdłuższym a najkrótszymczasem oczekiwania w kolejce przez 9 losowo wybranych klientów

nie czas oczekiwania w kolejce jednego klienta różni się od średniej

brani klienci banku są bardzo zróżnicowani ze względu na czas oczekiwania w kolejce różnica oczekiwania w kolejce wynsi

klientów oczekiwała w kolejce dłużej od średniego czasu oczekiwania w kolejce

𝐴𝑠=(𝑚_3)/
(𝑠^3)
owe i średnia najpierw trzeba uporządkoać szereg by ją wskazać

zekiwania w kolejce wynsi około 58%

x - droga do szkoły [km]
n=

Liczba
Długość drogi (w km) uczniów
Długość (w km) <xi - xi+1) fi
drogi jaką mają do 1 - 3 4
przejścia uczniowie
pewnej szkoły 3 - 5 13
podstawowej: 5 - 7 29
7 - 9 20
9 - 11 16
11 - 13 4
SUMA 86

1. Miary położenia:

𝑥 ̅=1/𝑛 ∑_(𝑖=1)^𝑘▒ 〖〖𝑥 _𝑖 〗 ^′ 𝑓_𝑖 〗

a) średnia arytmetyczna
x_śr =
𝑀𝑜=𝑥_𝑚+(𝑓_𝑚−𝑓_(𝑚−1))/((𝑓_𝑚−𝑓_(𝑚−1) )+(𝑓_𝑚−𝑓_(𝑚+1) ) )∙ℎ_𝑚
b) modalna
Mo =
𝑀𝑒= 𝑥_𝑞+ℎ_𝑞/𝑓_𝑞 (1/2 𝑛−∑_(𝑖=1)^(𝑞−1)▒𝑓_𝑖 )
c) mediana
n/2 = 43 Me =
𝑄_1= 𝑥_𝑞+ℎ_𝑞/𝑓_𝑞 (1/4 𝑛−∑_(𝑖=1)^(𝑞−1)▒𝑓_𝑖 )
d) kwartyl pierwszy
n/4 = 22 Q_1 =
𝑄_3= 𝑥_𝑞+ℎ_𝑞/𝑓_𝑞 (3/4 𝑛−∑_(𝑖=1)^(𝑞−1)▒𝑓_𝑖 )
e) kwartyl trzeci
3/4n = 65

2. Miary zmienności

𝑅= 𝑥_𝑚𝑎𝑥−𝑥_𝑚𝑖𝑛
a) rozstęp
R= 12
 𝑠^2=1/𝑛 ∑_(𝑖=1)^𝑘▒ 〖 ( 〖𝑥 _𝑖 〗 ^′−𝑥 ̅ )^2 𝑓_𝑖 〗
b) wariancja
s^2= 5.930233
c) odchylenie standardowe 𝑠=√(𝑠^2 )
s= 2.435207
d) współczynnik zmienności 𝑉_𝑠=𝑠/𝑥 ̅
V_s= 34.78867
3. Miary asymetrii

a) współczynnik asymetrii (Mo, x_śr) 𝐴𝑠=(𝑥 ̅−𝑀𝑜)/𝑠

A_s= 0.295663

𝐴𝑠=𝑚_3/𝑠^3
b) wspólczynnik asymetrii (m3)

m_3= 0.837209
𝑚_3=1/𝑛 ∑_(𝑖=1)^𝑘▒ 〖 ( 〖𝑥 _𝑖 〗 ^′−𝑥 ̅ )^3 𝑓_𝑖 〗

m_3= 0.837209

Ten wykres jest niedostępny w

długość drogi liczba uczniów Edytowanie tego kształtu lub za
1-3 km 4 spowoduje trwałe uszkodzenie
3-5 km 13
5-7 km 29
7-9 km 20
9-11 km 16
11-13 km 4
 środek przybliżona
przedziału długość drogi
x'_i x'_i*f_i f^sk (x'_i-x_śr) (x'_i-x_śr)^2 (x'_i-x_śr)^2*f_i (x'_i-x_śr)^3*f_i
2 8 4 - 5 25 100 - 500
4 52 17 - 3 9 117 - 351
6 174 46 - 1 1 29 - 29
8 160 66 1 1 20 20
10 160 82 3 9 144 432
12 48 86 5 25 100 500
XXX 602 301 510 72

602/86 = 7 [km] średnia droga przebyta przez jednego ucznia

najczęściej uczniowie tej szkoły mają do przejścia 6,

5+((29-13)/(29-13)+(29-20))*(7-5) 6.28 [km]

5+((7-5)/29)*(1/2*86-(4+13)) 6.793103448 [km] 50% uczniów ma do przejścia drogę

5+((7-5)/29)*(1/4*86-(4+13)) 5.310345 [km] 25% ma do przejścia 5,31 km a 75%

Q_3 = 7+(((9-7)/20)*(3/4*86-(4+13+29))) 8.85 [km] 75% uczniów ma do szkoły drogę o

[km] różnica pomiędzy najdłuższą a najkrótszą droga do szkoły wybranych uczniów wynosi 12 km
 [km^2}

przeciętna długość drogi do szkoły różni się o 2,44 km od średniej drogi do szkoły

[%] uczniowie tej szkoły są dość zróżnicowani ze względu na długość drogi do szkoły

As= 0.057973 asymetria prwaostronna większość uczniów ma droge do szk

en wykres jest niedostępny w Twojej wersji programu Excel.

dytowanie tego kształtu lub zapisanie tego skoroszytu w innym formacie pliku
owoduje trwałe uszkodzenie wykresu.
ły mają do przejścia 6,28 km

ma do przejścia drogę o długości 6,79 lub mniej a 50% ma do przejścia 6,79 km lub więcej

rzejścia 5,31 km a 75% ma do przejścia 5,31 km lub wiecej

ma do szkoły drogę o długości 8,85 km lub krótszą a 25% 8,85 lub dłuższą

wynosi 12 km
zniów ma droge do szkoły krótszą niż wynosi średnia artmetyczna