2318128, 20:58 e see" Sistema de Informacién Psicologia del desarrollo *, 3 em Facultad de Psicologia Published on SIFP (https://silp.psico.edu.uy) Inicio > Psicologia del desarrollo Unidad curricular obligatoria Psicologia del desarrollo Vigente desde 2022 Vigente hasta 2022 Lugar Montevideo Instituto Instituto de Psicologia y Salud Ciclo Inicial Modulo Psicologia Creditos 10 Conocimientos previos * Fundamentos de la Psicologia Contenidos itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow Fecha de ereacién: 24/05/2022 09:05:49 Docentes participantes DANIELA CAROLINA DIAZ SANI DANIEL CAMPARO AVILA [1] DANIELA CAROLINA DIAZ SANTOS [1] LILIANA CATALINA SUAREZ BARACALDO [1] SANDRA KELI SILVEIRA DIAZ [1] EIORELLA PAOLA NESTA GARGANO [1] MARIA VIRGINIA SOSA QUINTANA [1] 1] (Responsable) ane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo UNIDAD 1,-DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA Y ENCUADRE CONCEPTUAL DEL CURSO. 1.1- CONCEPCION, DELIMITACION Y ESPECIFICIDAD DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO. - Delimitacién y especificidad del campo de estudio de a Psicologia del Desarrollo. + Psicologia Evolutiva. Antecedentes historicos, * Diferencias con otros campos de la Psicologia y otras disciplinas afines. BIBLIOGRAFIA Basica Amorin, D. (2008). Acerca de la psicologia evolutiva. En D. Amorin (Dir), Cuadernos de Evolutiva. Tomo 1. Apuntes para una posible Psicologia Evolutiva (pp. 29-50). Montevideo: Psicolibros. Carrasco, J. C. (2010). Situaciones limite y psicologia alternativa. En Aportes Il: comentarios sobre una practica psicologica 1959 - 2008 (pp. 191-203). Montevideo: Montevideo: Juan Carlos Carrasco. Carrasco, J. C. (2001). Rol del psicdlogo y Latinoamérica. Revista del Latino, 10(11). Montevideo: Colegio y Liceo Latinoamericano. Enesco, I. (2001). Psicologia del Desarrollo. Universidad Complutense de Madrid Complementaria Darwin, C. (2014). Bosquejo biogrifico de un bebé. En J. Delval et al. Lecturas de psicologia del desarrollo I (pp. 21-32). Madrid: Universidad Nacional de Educacién a Distancia. Marchesi, A., Carretero, M. y Palacios, J. (1991). Psicologia Evolutiva. 1. Teorias y métodos. Madrid: Alianza. 1.2 RELACION ENTRE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y PSICOLOGIA DE LA SALUD. ANTECEDENTES Y CONCEPCIONES. * Ubicacién del curso de Psicologia del Desarrollo en el Instituto de Psicologia de la Salud. - Procesos psicolégicos que intervienen en la salud y enfermedad. itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow 2182213723, 2038 Pscoloia dl dosaralo - Concepciones criticas acerca de los conceptos normal y riesgo. = Aportes de la Psicologia del Desarrollo al campo de problemas de la Psicologia de la salud. BIBLIOGRAFIA Basica Camparo, D. (Ed.). Riesgo y desarrollo infantil. En imprenta. Pimienta, M. (2017). Aportes del Desarrollo psicoligico y Psicologia evolutiva al campo de estudios de la Psicologia de la Salud. En M. Pimienta y E. Viera (Comps.), Psicologia y Salud. Avances y Desafios (pp. 95-103), Montevideo: Psicolibros Universitario Complementaria Solar, F. C. (2004). La Psicopatologia Evolutiva y los Factores de Riesgo y Proteccién: el Desarrollo de una Mirada Procesual. Revista de Psicologia de la Universidad de Chile, XII, 1, 93-101. 1,3- ENFOQUE CRITICO ALTERNATIVO COMO MARCO REFERENCIAL DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO. Del freudo-marxismo al enfoque critico alternativo. Concepto de Ser-en-situacién. Concepto de vida cotidiana. El rol del psicélogo desde el enfoque de la psicologia critico altemativa. BIBLIOGRAFIA Basica itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow ane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Carrasco, J. C. (2006). Psicologia Critica Alternativa: El exilio. En L. Benitez, M. Sosa y A. Varela (Comps.), Juan Carlos Carrasco. Textos escogidos (pp. 77-104). Montevideo: J. C. Carrasco, Carrasco, J. C. (2010). Rol del psicdlogo y Latinoamérica. En Aportes Il: comentarios sobre una practica psicologica 1959 - 2008. Montevideo: Juan Carlos Carrasco. Complementaria Picos, G. (2005). Una historia de la Psicologia Critica Alternativa, Montevideo: Psicolibros. UNIDAD 2.-EL PROCESO DE DESARROLLO COMO OBJETO CENTRAL DE ESTUDIO. 2.1- CONCEPCIONES DE DESARROLLO. + Definiciones de desarrollo (crecimiento, desarrollo y evolucién; maduracién y aprendizaje). + Desarrollo psicolégico. Desarrollos especificos. BIBLIOGRAFIA Amorin, D. (2008). Generalidades del desarrollo evolutive. En D, Amorin (Dir), Cuadernos de Evolutiva. Tomo 1. Apuntes para una posible Psicologia Evolutiva (pp. 51-68). Montevideo: Psicolibros. Complementaria itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow ane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Marchesi, A., Palacios, J. y Carretero, M. (1991). Psicologia Evolutiva: Problemas y perspectivas. En A. Marchesi, M. Carretero y J. Palacios, Psicologia Evolutiva. I. Teorias y Métodos (pp. 265-316). Madrid: Alianza, 2.2- EL CICLO VITAL Y LA CURVA VITAL. + Crisis y momentos evolutivos. * Ciclo vital. © Curva vital. BIBLIOGRAFIA Basica Baltes. P. (1991). Psicologia evolutiva del Ciclo Vital. Algunas observaciones convergentes sobre historia y teoria. En: A. Marchesi, M. Carretero y J. Palacios (Comps.), Psicologia Evolutiva I. Teorias y Métodos (pp. 247-267). Madrid: Alianza Carrasco J. C. (2010). La vejez en nuestros cursos de Psicologia Evolutiva En Aportes Il: Comentarios sobre una practica psicolégica 1959-2008 (pp. 204-223). Montevideo: Juan Carlos Carrasco. Moffatt, A. (1982). Presentacién. En Terapia de crisis (pp. 7-13). Buenos Aires: Bisqueda. Moffatt, A. (1982). La crisis. En Terapia de crisis (pp. 15-28). Buenos Aires: Bisqueda. Complementaria Baraibar, R. (1996). Crisis y acontecimientos vitales en el nifio. En Enfoques en pediatria. Aspectos psicosociales. Facultad de Medicina. UdelaR. Dpto. de Psicologia Médica. Of. del libro AEM. Montevideo. 2.3.-CONCEPCION DEL SER COMO COMPLEJA ENTIDAD BIOPSICOAMBIENTAL (BPA). itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow sie2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo -Perspectiva biopsicoambiental: cultura) Programa Genético (leyes inmanentes) y modelo ambiental (sociedad y -Modelo Bio-ecolégico del Desarrollo, BIBLIOGRAFIA Basica Bronfenbrenner, U. (1979). Objeto y perspectiva. En: Ecologia del desarrollo humano. (pp. 136-142), Paidés: Barcelona Bronfenbrenner, U. (1979). Conceptos basicos, En Ecologia del desarrollo humano (pp. 143-155). Paidés: Barcelona Carrasco, J. C. (2008). Psicologia Evolutiva y Desarrollo, En D, Amorin (Dir). Cuadernos de Psicologia Evolutiva: Tomo 2 introduccién a los métodos y técnicas para la investigacién en Psicologia Evolutiva (pp. 9-38). Montevideo: Psicolibros. 2.4 - DESARROLLO PSICOLOGICO Y PROCESO DE SOCIALIZACION. * Proceso de desarrollo encauzado: del potencial biolégico al ser social (fenémeno de relacién, percepcién anticipada, grupos de referencia y pertenencia). -La dialégica individuacién-socializacién y su relacién con la Identidad y la subjetividad. ‘+ Construccién social del sujeto de derecho. BIBLIOGRAFIA itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow ene2318128, 20:58 Basica Psicologia del desarrollo Carrasco, J.C. (2006). Relacién de pareja: un modelo analitico para el estudio de la sexualidad. En En L. Benitez, M. Sosa y A. Varela (Comps.), Juan Carlos Carrasco. Textos escogidos (pp. 41-76). Montevideo: J. C. Carrasco. Carrasco, J. C. (2006). Psicologia Critica Alternativa. El exilio. En L. Benitez, M. Sosa y A. Varela (Comps.), Juan Carlos Carrasco. Textos escogidos (pp. 77-104). Montevideo: J. C. Carrasco. Bustelo, E, (2012). Notas sobre infancia y teoria: un enfoque latinoamericano. Salud Colectiva, (3), 287- 298. Giorgi, V. (2019). 30 aiios de la Convencién de los Derechos del Nii fantasmas de restauracion. Sociedad e Infancia, 3, 329-334. : entre movimientos instituyentes y Complementaria Beloff, M. (1999). Modelo de proteccién integral de los derechos de! nifio y la situacién irregular: un modelo para armar y otro para desarmar. En Justicia y Derechos del Nifio (pp. 9-22). Santiago de Chile: UNICEF 2.5 - METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO + La observacién como técnica de trabajo ¢ investigacién en psicologia del desarrollo. Amorin, D. y Pimienta, M. (2009). La observacién como técnica de trabajo ¢ investigacién en psicologia evolutiva, En D, Amorin (Dir.). Cuadernos de psicologia evolutiva tomo 2: Introduccién a los métodos y técnicas para la investigacién en psicologia (pp. 55-75). Montevideo: Psicolibros Waslala Complementaria Amorin, D., & Pimienta, M. (2009). El Método clinico-critico de Jean Piaget. En D. Amorin (Dir). Cuadernos de Psicologia Evolutiva tomo 2: Introduccién a los métodos y técnicas para la investigacién en Psicologia Evolutiva (pp. 89-103). Montevideo: Psicolibros-Waslala hips: psico edu uyiprinuguias!s16vew me2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo UNIDAD 3 - EL PROCESO DE DESARROLLO DESDE PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS. 3.1- EL DESARROLLO COGNITIVO SEGUN LA TEORIA DE JEAN PIAGET. + EPISTEMOLOGIA GENETICA (Sujeto epistémico, sujeto cognoscente; nocién de estadio, estructura, invariantes funcionales, “décalages’). + ESTADIO SENSORIO-MOTOR (Nacimiento de la inteligencia practica; construccién de la nocién de objeto permanente; esbozos de representacién), ‘+ ESTADIO PRE-OPERATORIO (la funcién semidtica o simbélica; el pensamiento pre-légico; el pensamiento intuitivo; el juego pre-operatorio). * ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (definicién de operacién mental; pensamiento légico; los agrupamientos; los juegos reglados).. ‘+ ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES (el pensamiento hipotético-deductivo). BIBLIOGRAFIA Basica Flavell, J. (1999). La naturaleza del sistema, En La psicologia evolutiva de Jean Piaget (pp. 35-45). Buenos Aires: Paidés. Flavell, J. (1999), Propiedades Basicas del funcionamiento cognoscitivo. En La psicologia evolutiva de Jean Piaget (pp. 64-81). Buenos Aires: Paidés. Piaget, J. e Inhelder, B. (1981). Psicologia del nifio. Madrid: Morata. itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow ane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Piaget, J, (1992). El desarrollo mental del nifio, En Seis estudios de psicologia (pp. 11-94), Barcelona: Labor. Complementaria Piaget J. (1961). El nacimiento del Juego. En La formacién del simbolo en el nifio. México: F.C.E. Piaget, J. (1981). El habito y la inteligencia senso-motriz. En Psicologia de la Inteligencia. Buenos Aires: Psique. Piaget, J. (1981). La elaboracién del pensamiento, Intuicién y Operaciones En Psicologia de la Inteligencia. Buenos Aires: Psique. 3.2 EL DESARROLLO SEGUN LA TEORIA SOCIO-HISTORICA, + Las funciones psicologicas superiores, (Ia doble ley genética del desarrollo). ‘« Interaccién entre Aprendizaje y desarrollo, (el concepto de zona de desarrollo préximo). BIBLIOGRAFIA Basica Vygotsky, L. (1978). Interaccién entre Aprendizaje y desarrollo, En Obras Escogidas. El desarrollo de los procesos psicolégicos superiores. Barcelona: Critica, Vygotsky, L. (1978). Génesis de las funciones psicologicas superiores. En Obras Escogidas. Historia de las funciones psicolégicas superiores. Madrid: Visor. Complementaria Yansnitsky, A. (2011). Lev Vygotsky: Philologist and Defectologist, A sociointellectual biography. En W. Pickren, D. Dewsbury, & M. Wertheiner (Eds.), portraits of pioneers in developmental psychology (pp. 109- 134), New York: Taylor & Francis. hips: stp. psico.eduuypriniguas/¢16iview one2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo UNIDAD 4 - EL PROCESO DE DESARROLLO DESDE LA TEORIA PSICOANALITICA. 4.1 - EL DESARROLLO AFECTIVO-SEXUAL SEGUN SIGMUND FREUD. + Conceptos principales (sexualidad, pulsi regresién y fijacién; narcisismo). principio de placer y principio de realidad; -La Sexualidad Infantil (pulsién parcial; autoerotismo). -Desarrollo libidinal (estatuto y funciones de los objetos; integracién progresiva del aparato psiquico) BIBLIOGRAFIA Basica Freud. S. (1991), Segundo ensayo: La sexualidad infantil. En Tres ensayos para una teoria sexual. Obras Completas. Tomo VII (pp. 123 -222). Buenos Aires: Amorrorta, Freud, S. (1991). Conferencia 20. La vida sexual de los seres humanos. En Conferencias de Introduccién al Psicoandlisis. Obras completas. Tomo XVI (pp. 277-291). Buenos Aires: Amorrortu. Freud, S, (1991). Conferencia 21, Desarrollo libidinal y organizaciones sexuales. En Conferencias de Introduccién al Psicoandlisis. Obras completas. Tomo XVI (pp. 292-308). Buenos Aires: Amorrortu. Complementaria Laplanche, J. y Pontalis, J. (2005). Diccionario de Psicoandlisis. Buenos Aires: Paidés. UNIDAD 5 - MOMENTOS EVOLUTIVOS. 5.1 - DESARROLLO PERINATAL. DESDE LA CONCEPCION HASTA EL NACIMIENTO itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow roe2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo + Preocupacién maternal primaria, + Primeras interacciones, Bibliografia Basica Diaz Rosellé, J. et al. (1991). La madre y su bebé: primeras interacciones. Montevideo: Roca Viva. Winnicott, D. (1979). Preocupacién maternal primaria, En Escritos de pediatria y psicoandlisis (pp. 397-404), Barcelona: Laia, Complementaria Oiberman, A. (2008). La relacién madre-bebé. En Observando a los bebés: técnicas vinculares madre-bebé y padre-bebé (pp. 51-78). Buenos Aires Oiberman, A. (2008). La relacién padre-bebé. En Observando a los bebés: técnicas vinculares madre-bebé y padre-bebé (pp. 79-108). Buenos Aires: Lugar. 5.2- PRIMERA INFANCIA + Fase oral. + Organizadores del psiquismo - Nocién de apego - proceso de ilusién-desilusién, transito de la dependencia a la independencia, objetos y fenémenos transicionales. BIBLIOGRAFIA itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow 1182318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Basica Bowlby, J. (1998), El apego. En El apego y la pérdida (pp. 247 - 287). Buenos Aires: Paidés. Pimienta, M. (2002). Una mirada al nifio/a desde el desarrollo evolutivo. En Primera Infancia. Aportes a la formacién de educadores y educadoras (pp. 101-111). Agencia Espafiola de Cooperacién Intemacional. Cooperacién para el desarrollo, Uruguay- Espafia: AECID. Spitz, R. (1975). El método. En El primer afio de la vida del nifio: génesis de las primeras relaciones objetales. (pp. 9-11). Madrid: Aguilar. Spitz, R. (1975). El objeto de la libido. En El primer aiio de la vida del nifio: génesis de las primeras relaciones objetales (pp. 12-29). Madrid: Aguilar. ‘Winnicott, D. (1975). De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo, En El proceso de maduracién en el nifio (pp. 108-120). Barcelona: Laia Winnicott, D. (1999). Objetos transicionales y fendmenos transicionales. En Realidad y juego (pp. 17-45). Barcelona: Gedisa Complementaria Ainsworth, M. & Bell, S. (1970). Attachment, exploration, and separation: illustrated by the behavior of one- year-olds in a strange situation, Child Development, 41(1), 49-67. Pimienta, M. (Coord.) y Camparo, D. (Org.) (2019). Primera Infancia. Debates contempordneos. Montevideo: Psicolibros. 5.3.- INFANCIA + Fase anal y félica. Complejo de Edipo. Sindrome de inseguridad en el nifo. + Periodo de latencia (latencia temprana y tardia) hips: psic edu uyiprinuguiasis16vew rane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo BIBLIOGRAFIA Basica Carrasco, J. C. (2006). El sindrome de inseguridad en el nifio. Seminario Psicologia Critica Alternativa. En L. Benitez, M. Sosa y A. Varela (Comps.), Juan Carlos Carrasco. Textos escogidos (pp. 25-40). Montevideo J.C. Carrasco. Unribarri, R. (2008). Planteando la latencia, En Estructuracién psiquica y subjetivacién del nifio de escolaridad primaria. El trabajo de latencia (pp. 95-108). Buenos Aires: Noveduc. Unribarri, R. (2008), De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. En Estructuracién psiquica y subjetivacién del nifio de escolaridad primaria, El trabajo de latencia (pp. 109-182). Buenos Aires: Novedue. Complementaria Urribarri, R. (1999). Descorriendo el velo sobre el trabajo de la latencia, Revista Latinoamericana de Psicoandlisis, 3 (1), 257- 292. 5.4. PUBERTAD Y — ADOLESCENCIA BIBLIOGRAFIA Basica Knobel, M. (2004). El sindrome de la adolescencia normal. En A. Aberastury y M. Knobel, La Adolescencia Normal (pp. 29-76). Mexico: Paidés. Dolto, F. (1992). Qué es la adolescencia. En Palabras para adolescentes o el complejo de ta langosta (pp. 17-22). Buenos Aires: Atlantida, Dolto, F. (1992). Sentirse lindo, sentirse feo. En Palabras para adolescentes o el complejo de la langosta (pp. 29-38). Buenos Aires: Atlintida. itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow vate2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Erikson, E. (2000). La adolescencia y la edad escolar. En El ciclo vital completado (pp. 92- 98). Barcelona: Paidés. Winnicott D. (1979). Conceptos contemporaneos sobre el desarrollo adolescente y las inferencias que de ellos se desprenden en relacién a la educacién superior. En Realidad y juego (pp. 179-194). Barcelona: Gedisa. Unribarti, R. (2015). Conflictos, desafios y procesa y clinica psicoanalitica (pp. 111-139). Buenos Ain ientos en la adolescencia, En; Urribarri, R. Adolescencia ‘ondo de la Cultura Econémica Argentina, Complementaria Cao, M. (2013). La historia sin fin. En Desventuras de la autoestima adolescente (pp. 23-38). Buenos Aires: wi Delval, J. (2002). El adolescente y el mundo social. En El desarrollo humano (pp. 574-591). Madrid: Siglo XXI. 5.5.- ADULTEZ. + Conceptos y elasificacién (adultez temprana, media y tardia) - Crisis evolutivas en la adultez. ~ Roles ¢ identidad (familia, trabajo, parentalidades y cuidados). BIBLIOGRAFIA Basica acub, R. (2011). La identidad psicolégica en el envejecimiento. En Identidad y envejecimiento (pp. 87-150). Buenos Aires: Paidés. itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow vane2318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Salvarezza, L. (1999). Viejismo, Los prejuicios contra la vejez. En Psicogeriatria, Teoria y clinica (pp. 16-37). Buenos Aires: Paidés, Salvarezza, L. (1999), Factores biolégicos y sociales que inciden en la psicologia del envejecimiento. En Psicogeriatria. Teoria y clinica (pp. 16-37). Buenos Aires: Paidés, Balzaretto, M. y Silva, P. (Comps) (2019). Didlogos para la promocién de parentalidades ‘comprometidas con la primera infancia. Montevideo: INAU. Amorin, D. (2008). Acerca de la adultez. En D. Amorin (Dir.), Cuadernos de Evolutiva. Tomo 1. Apuntes para una posible Psicologia Evolutiva (pp. 129-138). Montevideo: Psicolibros. Carrasco, J. C. (2006). Relacién de pareja: un modelo analitico para el estudio de la sexualidad. En L. Benitez, M. Sosa y A. Varela (Comps.), Juan Carlos Carrasco. Textos escogidos (pp. 41-76). Montevideo: J. C. Carrasco. Di Segni Obiols, S. (2002). Adultos del siglo XX. La crisis. En Adultos en crisis. Jovenes a la deriva (pp. 51-86). Buenos Aires: Novedades Educativas. Complementaria Aguirre, R. (2007). Trabajar y tener nifios: insumos para repensar las responsabilidades familiares y sociales. En M. A. Gutiérrez (Comp.), Género, familias y trabajo: rupturas y continuidades, Desafios para la investigacién politica (pp. 99-136). Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Amorin, D. (2007), Adultez y Masculinidad. La crisis después de los 40. Montevideo: Psicolibros. 5.6.-VEJEZ. * Concepto de vejez y envejecimiento, - Identidad en la vejez. - Derecho, género y cuidados, hips: psico edu uyiprinuguias!¢ vow 15182318128, 20:58 Psicologia del desarrollo BIBLIOGRAFIA Basica Aguirre Cuns, R. y Scavino, S. (2018). Vejeces de las mujeres: desafios para la igualdad de género y la justicia social en Uruguay. Montevideo: Doble Clic. Tacub, R. (2011). La identidad social en el envejecimiento. En Identidad y envejecimiento (pp. 33-86). Buenos Aires: Paidés. Iacub, R. (2011). La identidad psicolégica en el envejecimiento, En Identidad y envejecimiento (pp. 87-150). Buenos Aires: Paidés. Salvarezza, L. (2013). Introduccion. En 27-28), Buenos Aires: Paidés. Salvarezza (Comp.), La vejez: Una mirada gerontolégica actual (pp. Salvarezza, L. (2013). La construccién del imaginario social. En L. Salvarezza (Comp.), La vejez: Una mirada gerontolégica actual (pp. 27-28). Buenos Aires: Paidés. Complementaria Berriel, F. y Carbajal, M. (2014). Los significados del cuidado desde la perspectiva de las personas adultas mayores, Estudio cualitativo en la ciudad de Montevideo, En K. Batthyény et al., Las personas mayores ante el cuidado. Aportes de Inmayores para la construccién de un Sistema Nacional de Cuidados (pp. 41-72). Montevideo: MIDES. Objetivos formativos 1. Abordar el desarrollo psicolégico como proceso complejo y multidimensional en constante construccién 2. Dar cuenta de los diferentes momentos y crisis evolutivas. 3. Efectuar una revisién de los mismos a la luz de las problematicas actuales. Metodologia presencial Las clases tedricas comprenden cuatro horas y media semanales de duraci6n, distribuidas en dos clases de dos horas y cuarto cada una, donde se trabajaran aportes tedricos- conceptuales. Se utilizarén recursos y estrategias didacticas con el propésito de fomentar la apropiacién de los contenidos por parte de los estudiantes (material audiovisual, casos, controles de lectura, etc.) itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow r6182318128, 20:58 Psicologia del desarrollo Los estudiantes tienen acceso a la plataforma EVA donde disponen de los contenidos actualizados del curso, a través de la publicacién de las presentaciones de las clases impartidas y bibliografia trabajada. Se publican contenidos del programa y otros materiales de apoyo que pueden resultar de interés, en vinculacién con la tematica. También la posibilidad de realizar consultas y evacuar dudas. Los docentes disponen sus horarios de consulta para apoyar a los estudiantes. Metodologia no presencial Sin establecer Criterios de evaluacion Dos parciales obligatorios (multiple opcién), uno en el mes de agosto y otro en noviembre. Se requiere un minimo de nota 3 en cada uno para aprobar el curso. Las calificaciones cuyo promedio se ubique entre 3 y 8 aprueban el curso. Con nota 2 0 inferior se reprueba el curso. Para exonerar el examen sera necesario una Nota 9 o superior. Examen final. Se requiere para aprobar el examen final Nota 3 0 superior. Dispositivos de evaluacion El curso se aprueba (derecho a examen) o exonera con dos pruebas escritas individuales obligatorias y presenciales, que evalian conocimiento adecuado de los contenidos abordados en el curso con modalidad miltiple opcién. La UCO se aprueba con la nota del examen final (para los que no hayan exonerado). Aquellos estudiantes que obtienen la ganancia de curso (nota 3 a 8) rinden el examen reglamentado. Aquellos estudiantes que obtienen en el curso nota 9 0 mas exoneran el examen. Los estudiantes que obtienen en el curso nota 0, a 2 no obtienen la ganancia de curso debiendo rendir examen libre. itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow wineaaa, 2038 Price dosarote Competencias Se espera que al finalizar la unidad curricular el estudiante sea capaz de + Conocer conceptos basicos de la Psicologia del Desarrollo y Psicologia Evolutiva. * Comprender al desarrollo como un proceso complejo y multidimensional. * Introducir a los momentos en el proceso ontogenético Horarios Horarios Dia __Horario_Salén_Cédigo de horario Tunes 10:25 a 12:40 Salon B Grupo | - Daniela Diaz Céd. 3282 jueves 10:25 a 12:40 Salon B rupo 1 - Daniela Diaz Céd. 3282 lunes 15:15 a 17:30Salon A Grupo 2 - Daniel Camparo Céd. 3283 viernes 15:15 a 17:30Salon A Grupo 2 - Daniel Camparo Céd. 3283 miércoles 20:05 a 22:20 Salon B Grupo 3 - S. Silveira/ L. Suarez Céd. 3284 viernes 20:05 a 22:20 Salon B Grupo 3 - S. Silveira / L. Suarez Cod.3284 Enlaces [1 https://sifp psico.edu.uy/ itps:stp psico.odu uyipriniguas/#16viow rane