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‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬
‫@ @ ﺃ‬...............................................................................................................
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110 @ @.........................................................................................................
‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‪01‬ﺩ‪ /‬ﺭﺣﺎﱄ ﺏ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺎﺋﻊ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ ﺷﺮﺍﺋﺢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ ﳎﺮﺩ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻛﺄﻋــﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‪ ،‬ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﰒ ﺍﺭﺗﺒﻂ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻦ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺑﺄﻧﻪ ﻋﺪ ﺃﻭ ﺣﺼﺮ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺄﺭﻗﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ ﺍﶈﺪﻭﺩ ﻟﻌﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻛﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻳﻌﺘﱪ ﺃﺣﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﺄﺩﺍﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﳉﻤﻊ‬
‫ﻭﻣﻌﺎﳉﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﺭﻛﻨﺎ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﻭﳎﺎﻻﺕ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺃﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺄﻟﻴﻒ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻀﻢ ﰲ ﺃﺟﺰﺍﺋﻬﺎ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺃﻭﱃ‬
‫ﻟـ‪ .‬ﻡ‪ .‬ﺩ ﻣﺴﺎﺭ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﲡﺎﺭﻳﺔ ﻭﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﲑ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﻭﻓﻖ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺍﻟﺮﲰﻲ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﱄ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﲬﺴﺔ ﻓﺼﻮﻝ ﻣﺪﻋﻤﺔ ﺑﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﻭﺣﻠﻮﳍﺎ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﺇﱃ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺗﺘﻜﺮﺭ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﳌﺘﻐﲑ‬
‫ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺃﻳﻀﺎ ﻭﻟﻮ ﺑﺈﳚﺎﺯ ﺃﻫﻢ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﺍﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻹﺟﺮﺍﺀ ﺃﻱ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻓﻴﺘﻄﺮﻕ ﺇﱃ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻴﻪ ﰎ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﳉﺪﻭﱄ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪ .‬ﻭﳜﺼﺺ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﻋﺮﺽ ﺃﻫﻢ‬
‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﺴﺎ‪‬ﺎ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻭﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺑﺎﳌﺘﻮﺳﻄﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﰒ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻨﻪ )ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﺎﺕ(‪ ،‬ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺑﺎﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻓﻴﺘﻨﺎﻭﻝ ﺃﻫﻢ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻗﻴﺎﺱ ﺗﺸﺘﺖ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺪﻯ ﻭﺍﳓﺮﺍﻑ ﺭﺑﻴﻌﻲ ﻭﺍﳓﺮﺍﻑ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﳌﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﻭﺍﺳﻌﺔ‪ .‬ﰲ ﺣـﲔ ﻳﺘﻄﺮﻕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﺇﱃ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺩﺭﺟﺔ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺗﻔﺮﻃﺢ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻟﺘﺨﺘﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ ﺣﻠﻮﳍﺎ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻭﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﲑ‪ ،‬ﲜﺎﻣﻌﺔ ﳏﻤﺪ ﺍﻟﺒﺸﲑ ﺍﻻﺑﺮﺍﻫﻴﻤﻲ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‪.‬‬
‫@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@‪@ @Zˆbnþa‬‬
‫@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@‪@ @ábÔÜi@ïÛbyŠ‬‬
‫ﺃ‬
‫ﺗﻌﻮﺩ ﻧﺸﺄﺓ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺼﻮﺭ ﺍﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺑﺘﻌﺪﺍﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺣﱴ ﺗﺘﻤﻜﻦ‬
‫ﻛﻞ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﻴﺶ ﻗﻮﻱ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺼﺮ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺣﱴ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﻀﺮﺍﺋﺐ ﻭﲡﻤﻴﻊ ﺍﻷﻣﻮﺍﻝ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺍﳉﻴﺶ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺷﺆﻭﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪ .‬ﰒ ﺗﻮﺳﻌﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺪﺍﺩ ﻭﺍﳊﺼﺮ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ‪ ،‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻧﺸﺄﺕ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻭﺗﻠﺨﻴﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ‬
‫ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺃﻭ ﺭﺳﻢ ﺑﻴﺎﱐ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺴﻬﻞ ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄﺳﺮﻉ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺃﻃﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻕ‬
‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻋﻠﻢ ﺍﳌﻠﻮﻙ ﰒ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻌﻮﺩ ﺃﺻﻞ ﻛﻠﻤﺔ ‪ Statistics‬ﺇﱃ ﻛﻠﻤﺔ ‪ Status‬ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻌﲏ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺇﱃ ﻛﻠﻤﺔ ‪Statistica‬‬
‫ﺍﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻌﲏ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﻳﻌﺮﻑ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﰲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻳﺴﺘﻔﺎﺩ ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﱵ ﱂ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻪ ﻗﺪ‬
‫ﻇﻬﺮﺕ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺍﳌﺎﺳﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮﺭ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﻧﲔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻭﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺍﳌﻴﻼﺩﻳﲔ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﻭﻗﺪ ﻇﻞ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﰲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﺄﻥ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻯ ﳜﺘﺺ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﳉﻤﻊ‬
‫ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﻭﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺇﻣﺎ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﺻﻮﺭﺓ ﺟﺪﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﺇﱃ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﲨﻌﺖ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ‪ ،‬ﺃﻭ ﻃﺮﻕ ﺃﺧﺬ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺗﻄﻮﺭ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺬﻯ ﻛﺎﻥ‬
‫ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﻛﺒﲑ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‪:‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻋﻠﻢ ﻳﺪﺭﺱ ﳐﺘﻠﻒ ﻃﺮﻕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.....‬ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻭﺗﺒﻮﻳﺒﻬﺎ ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺗﻔﺴﲑﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ ﻭﺻﻮﺭ ﻣﻼﺋﻤﺔ ‪‬ﺪﻑ ﺗﺴﻬﻴﻞ‬
‫ﻭﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺳﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺪﱘ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻌﻠﻢ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﺑﺄﻧﻪ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺒﺤﺚ ﰲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﳊﻘﺎﺋﻖ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﻋﺮﺿﻬﺎ ﰲ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰲ ﻓﻬﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﲑ ﺗﺒﻌﺎ ﳍﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﻬﺎ ﰒ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺇﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‪ ،‬ﻁ‪ ،2‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪ ،2006 ،‬ﺹ ‪ ،07‬ﺑﺘﺼﺮﻑ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻃﺮﻕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ؛‬

‫‪ -‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ؛‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪﱘ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ ﻭﺻﻮﺭ ﻣﻼﺋﻤﺔ؛‬
‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺀ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﻃﺮﻕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﻋﺮﺿﻬﺎ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﰲ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺃﻭ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰲ ﻧﻄﺎﻕ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻹﺣﺼﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﰲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳌﻌﻤﻖ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻭﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺀ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﺿﻴﺎﺕ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎﻕ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻹﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺃﻭ ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﱄ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﻣﺪﺧﻼ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻌﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻪ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺍﻹﳌﺎﻡ ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺘﻜﻤﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻤﻖ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻷﻭﱄ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻪ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ )ﺍﻟﻨﺴﻤﺔ(‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺍﻟﻌﺎﻃﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﻫﻮ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺃﻭ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻭﲡﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲣﻀﻊ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺪ ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺃﻋﻤﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﻓﺈﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﲨﻴﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﻓﺈﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﲨﻴﻊ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻃﻠﲔ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﺄﺧﻮﺫﺓ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﳉﻤﻊ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺗﺪﻓﻊ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﲤﺜﻞ ﻛﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﳌﻤﻴﺰﺍﺕ ﻭﺍﳋﺼﺎﺋﺺ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﳉﻬﺪ ﻭﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻏﲑ ﳏﺪﻭﺩ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻭﺯﻥ ﻧﻮﻉ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ ﺍﻷﲰﺎﻙ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﲨﻴﻊ ﺃﲰﺎﻙ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻧﻜﺘﻔﻲ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺃﻭﺯﺍﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻨﻬﺎ؛‬
‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪ ،08‬ﺑﺘﺼﺮﻑ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺍﻧﻈﺮ ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ﺹ ‪.15-14‬‬
‫‪3‬‬
‫ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻗﺪ ﺗﺆﺩﻱ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﲨﻴﻊ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﺇﱃ ﺍﺗﻼﻑ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺜﻼ ﺗﺄﺧﺬ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺩﻡ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺳﺤﺐ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺪﻡ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻫﻼﻛﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺇﱃ ﻭﻓﻘﺎ ﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺣﺪﺍ‪‬ﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‪ ،‬ﺃﻱ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺠﻨﺐ‬ ‫‪-1-3‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻴﺰ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ‪ .‬ﻭﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﰲ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﱵ ﻧﺮﻳﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﺤﺒﺖ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ :‬ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﳉﻤﻴﻊ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻭﻓﺮﺻﺔ ﺍﻟﻈﻬﻮﺭ ﰲ‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺤﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ‪ ،‬ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺧﻠﻂ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﺧﻠﻄﺎ ﺟﻴﺪﺍ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ‬
‫ﺃﺧﺬ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻧﻔﺲ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﻈﻬﻮﺭ‪ ،‬ﻭﺇﻣﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﻄﺒﻘﻴﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﲤﺘﺎﺯ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻧﺲ‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻧﺮﻳﺪ ﺳﺤﺐ ﻋﻴﻨﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﺑﻘﺪﺭ ﺍﻻﻣﻜﺎﻥ ﳍﺬﺍ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ‬
‫ﻫـﺬﻩ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋـﺎﺕ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﻃﺒﻘـﺎﺕ‪ ،‬ﰒ ﺗﺆﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻃﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﻧﻀﻤﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺍﳌﻨﺘﻈﻤﺔ‪ :‬ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻭﻓﻖ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺍﺭﺩﻧﺎ ﻣﺜﻼ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺕ‪-‬‬
‫ﻃﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻓﻮﺝ ﺑﻪ ‪ 20‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﺃﻭﻻ ﺑﺘﺮﻗﻴﻢ ﻭﺣـﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ‬
‫‪ ،20‬ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﲝﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﺣﺠﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،1‬ﺃﻱ ﰲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺇﱃ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ )‪ ،(4‬ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻣﺜﻼ ﺭﻗﻢ ‪ ،3‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺃﻭﻝ ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪ ،(20/5=4‬ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺎ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎﺭ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﳛﻤﻞ ﺭﻗﻢ ‪ ،3‬ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺇﱃ ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪ ،7=4+3 :‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﺭﻗﻤﻪ ‪ ،7‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﺇﱃ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﲨﻴﻊ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﳒﺪﻫﺎ ﰲ ﺍﻷﺧﲑ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﻢ‪:‬‬
‫‪18 – 15 - 11 - 7 - 3‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﺄﺧﻮﺫﺓ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﳚﻌﻠﻨﺎ ﻧﺴﻤﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﻘﻮﺩﻳﺔ )ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ(‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺒﺪﺃ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺙ‪-‬‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ )ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ ﺃﻭﱃ(‪ ،‬ﰒ ﳔﺘﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﱵ ﰎ‬
‫‪ -1‬ﻭﻻﺀ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻘﺰﺍﺯ ﻭﺁﺧﺮﻭﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﺍﳌﻌﻬﺪ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪ ،‬ﻧﻴﻨﻮﻯ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ‪ ،2014 ،‬ﺹ ‪.08‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ )ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﱵ ﰎ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ‬
‫ﰲ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪ ،..‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﻘﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫‪-2-3‬‬
‫ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﱵ ﲢﻘﻖ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻛﺎﺧﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻭﻣﺎ ﳝﻴﺰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺃﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻛﻜﻞ‪ ،‬ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻠﺘﺤﻴﺰ ﰲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻲ‬
‫ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳊﺼﺼﻴﺔ‪ :‬ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺘﺤﻴﺰ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮﺍﻓﺮ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﺘﻮﺍﻓﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺪﺧﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻦ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪.......‬ﺇﱁ؛‬
‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻣﺆﺛﺮﺓ ﺗﺄﺛﲑﺍ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺒﺤﺚ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﳏﺪﻭﺩﺍ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﻳﺼﻌﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﺪﻳﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺣﺪﺍ‪‬ﺎ ﻣﻊ ﺍﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺴﻄﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮﺧﻲ ﺍﳊﺬﺭ ﰲ ﺗﻔﺴﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﳋﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﺭﺱ ﻭﲡﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ .‬ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ‪:‬‬
‫ﻣﻴﺰﺍﺕ ﻧﻮﻋﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻄﻲ ﻭﺻﻔﺎ ﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺪ ﺇﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻃﻠﲔ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ‬ ‫‪-1-4‬‬
‫ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﳉﻨﺲ‪) :‬ﺫﻛﺮ‪ ،‬ﺃﻧﺜﻰ(؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪) :‬ﺃﻋﺰﺏ‪ ،‬ﻣﺘﺰﻭﺝ‪ ،‬ﻣﻄﻠﻖ‪(....‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪) :‬ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺛﺎﻧﻮﻱ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻲ‪(........‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‪.‬‬

‫ﻣﻴﺰﺍﺕ ﻛﻤﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻄﻲ ﻗﻴﺎﺳﺎ ﻋﺪﺩﻳﺎ ﻟﻠﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺪ ﺇﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻃﻠﲔ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﳓﺘﺎﺝ‬ ‫‪-2-4‬‬
‫ﺇﱃ ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻤﺮ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﻟﻌﺎﻃﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.20‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺪﺓ ﺑﻘﺎﺋﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -5‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﺇﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻭ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻭﺣﺪﺍﺕ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺘﻐﲑﺍ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻧﻮﻋﻴﺎ ﺃﻭ ﻛﻤﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ )ﺍﻟﻜﻴﻔﻲ(‪ :‬ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ ﻋﺪﺩﻳﺎ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫‪-1-5‬‬
‫ﺃﻭﺻﺎﻑ ﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻮ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﻳﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻗﺴﻤﲔ ﺭﺋﻴﺴﻴﲔ ﳘﺎ‪:‬‬
‫ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮﻋﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ )ﺗﺮﺗﻴﱯ(‪ :‬ﻭﻫﻮ ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮﻋﻲ ﺫﻭ ﻋﺪﺩ ﳏﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﺗﻨﺎﺯﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﺜﻼ )ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺛﺎﻧﻮﻱ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻲ‪...... ،‬ﺇﱁ(‪.‬‬
‫ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮﻋﻲ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ )ﺇﲰﻲ(‪ :‬ﻭﻫﻮ ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮﻋﻲ ﻟﻪ ﻋﺪﺩ ﳏﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ ﺃﻭﺯﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﺃﻓﻀﻠﻴﺔ ﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﻐﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﳉﻨﺲ )ﺫﻛﺮ ﻭﺃﻧﺜﻰ(‪ ،‬ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬
‫)ﺃﻋﺰﺏ‪ ،‬ﻣﺘﺰﻭﺝ‪ ،‬ﻣﻄﻠﻖ( ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ )ﺃﺳﻮﺩ‪ ،‬ﺃﺑﻴﺾ‪ ،‬ﺃﺻﻔﺮ‪...‬ﺇﱁ(‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﺍﻟﻜﻤﻲ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍ‬ ‫‪-2-5‬‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‪ ،‬ﻷﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‪ .‬ﻭﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺘﻘﻄﻌﺎ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻤﺮﺍ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﺘﻘﻄﻊ )ﺍﳌﻨﻔﺼﻞ(‪ :‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺎ ﻣﻌﺰﻭﻟﺔ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ ) ‪. (x1.x 2 .x 3 ....x n‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ )‪ ،(......،4 ،3 ،2‬ﻋﺪﺩ ﻃﻠﺒﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﻮﺝ‪.‬‬

‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ )ﺍﳌﺘﺼﻞ(‪ :‬ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺎ ﻏﲑ ﳏﺪﺩﺓ ﻭﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﳎـﺎﻝ ﻣﻌﲔ‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﻟﻠﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺃﻭ ﺑﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺘﻐﲑ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺎ ﻭﻭﺣﺪﺍﺕ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ - :‬ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻗﺪ ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 8000‬ﺩﺝ ﻭ ‪ 25000‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻭﺯﺍﻥ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻗﺪ ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 65‬ﻛﻎ ﻭ ‪ 95‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪:‬‬
‫ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺗﺒﺎﻉ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﻫﺪﻓﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺍﺟﺮﺍﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﰲ ﺃﻗﺼﺮ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪ ،‬ﻭﺑﺄﻗﻞ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻭﺟﻬﺪ ﳑﻜﻦ‪ ،‬ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺫﺍﺕ ﻣﺼﺪﺍﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺃﻫﻢ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ :‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻠﺰﻡ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻭﻣﻜﺎﻥ ﻭﺯﻣﺎﻥ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﳌﺎﺫﺍ ﻳﺘﻢ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ؟ ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ؟ ﻭﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﺃﻧﺴﺐ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ؟‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺟﻼﻃﻮ ﺟﻴﻼﱄ‪ ،‬ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ ﻣﻊ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﻭﻣﺴﺎﺋﻞ ﳏﻠﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪ ،2001 ،‬ﺹ ‪ ،6‬ﺑﺘﺼﺮﻑ‬
‫‪6‬‬
‫‪ -2‬ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺃﳘﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﺗﻮﻓـﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋــﻦ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻭﺫﺍﺕ‬
‫ﻣﺼﺪﺍﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﲣﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭ ﺳﻠﻴﻢ ﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﳌﻨﺎﺑﻊ ﺍﻟﱵ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ‬ ‫‪-1-2‬‬
‫ﺇﱃ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻭﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬

‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ )ﺃﻭﻟﻴﺔ(‪ :‬ﺗﺴﻤﺢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﲜﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ ﺍﳌﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﻣﺼﺪﺭﺍ ﻣﺒﺎﺷﺮﺍ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺪﺍﺩ ﺃﻭ ﺃﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﳑﺜﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﲜﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‪ ،‬ﺃﳘﻬﺎ‪::‬‬
‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺔ )ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺓ(‪ :‬ﻛﺘﺘﺒﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻭﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ )ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ(‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻟﺘﻘﺎﺀ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻃﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺃﻥ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳍﺎﺗﻒ ﻭﺍﻟﱪﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻭﻃﻠﺐ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻈﺎﻫﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺯﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻭﻳﻌﺘﱪ ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﳚﺐ ﺇﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﳏﺎﻭﺭ ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺮﺡ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﳐﺘﺼﺮﺓ ﻗﺪﺭ ﺍﻻﻣﻜﺎﻥ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻭﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻭﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻭﻳﻞ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﲡﻨﺐ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻠﻚ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺈﺟﺎﺑﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﲡﻨﺐ ﻃﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺣﺴﺎﺑﺎﺕ ﺫﻫﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﻛﺮﺓ ﺍﳌﺴﺘﺠﻮﺏ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺮﻙ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﰲ ﻃﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﻌﲔ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪7‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ )ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ(‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﱵ ﳛﺼﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺒﻮﺑﺔ‬
‫ﻭﻣﺼﻨﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺸﻤﻞ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻭﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺼﺪﺭﻫﺎ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻭﻳﻦ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ‬
‫ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ‪ ،(ONS‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺎﻟﺒﻨﻚ ﺍﻟﺪﻭﱄ ﻭﺻﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺪ ﺍﻟﺪﻭﱄ ﻭﻫﻴﺌﺔ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‪ :‬ﻳﺘﺤﺪﺩ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺣﺠﻢ‬ ‫‪-2-2‬‬
‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﳏﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺳﻠﻮﺑﲔ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﳘﺎ‪:‬‬

‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﳊﺼﺮ ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ‪ :‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ ﺣﺼﺮ ﻭﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺀ‪ ،‬ﻭﳝﺘﺎﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺑﺎﻟﺸﻤﻮﻝ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺤﻴﺰ ﻭﺩﻗﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﻭﻳﻌﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻧﻪ ﳛﺘﺎﺝ‬
‫ﺇﱃ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍ‪‬ﻬﻮﺩ ﻭﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﰎ ﺷﺮﺡ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳﻌﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﺩﻗﺔ‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﳊﺼﺮ ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭﺓ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﲤﺜﻴﻼ ﺟﻴﺪﺍ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺮﺽ ﻭﺗﺒﻮﻳﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻛﻤﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ‬
‫ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻧﻈﺮﺓ ﻭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻘﺮﺍﺀ‪‬ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺑﺄﺭﺑﻊ ﻃﺮﻕ ﳑﻜﻨﺔ‪:‬‬
‫‪ -1-3‬ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﰊ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﺒﻮﻳﺐ ﻭﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻓﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﺃﺩﺑﻴﺔ ﺃﻭ ﺻﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -2-3‬ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﳉﺪﻭﱄ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻬﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ‬
‫‪1‬‬
‫ﳚﺐ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺗﻠﺨﻴﺼﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﳚﺐ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻭﺍﺿﺢ ﻭﳐﺘﺼﺮ ﻳﺒﲔ ﳏﺘﻮﺍﻩ؛‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﳐﺘﺼﺮﺓ ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ؛‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﺗﺮﺗﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻭﻓﻖ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺰﻣﲏ ﺃﻭ ﺣﺴﺐ ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ؛‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﻳﺬﻛﺮ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ؛‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﺗﺬﻛﺮ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺑﺈﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﻭﺗﺘﺒﻊ ﺗﻐﲑﺍ‪‬ﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﲤﺘﺎﺯ ﺑﺎﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﻭﺍﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫‪-3-3‬‬
‫ﺇﱃ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ .‬ﻭﺗﺘﻤﺜﻞ ﺃﻫﻢ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻓﻴﻢ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﳋـﻂ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‪ :‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﺘﺒﻴﲔ ﺗﻄﻮﺭ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺧـﻼﻝ ﻓﺘﺮﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ ﺍﶈـﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ )‪(x‬‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻭﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ )‪ (y‬ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺟﻼﻃﻮ ﺟﻴﻼﱄ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.14‬‬
‫‪8‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫)‪(%‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫ﺗﻄﻮﺭ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﻣﻦ ‪ 2006‬ﺇﱃ‬
‫‪2010‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪2006‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬
‫‪10.03‬‬ ‫‪10.50‬‬ ‫‪11.2‬‬ ‫‪12.8‬‬ ‫‪13.4‬‬ ‫ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳋﻂ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ‪ :‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﺮﺳﻢ ﻇﺎﻫﺮﺗﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻮﻉ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‬
‫ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺗﲔ ﻣﻌﲎ )ﻣﺜﻼ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ(‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﲤﺜﻞ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻛﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺗﲔ ﻭﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫)ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ 1000‬ﻧﺴﻤﺔ(‬ ‫‪1985 / 1981‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﲔ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫‪1985‬‬ ‫‪1984‬‬ ‫‪1983‬‬ ‫‪1982‬‬ ‫‪1981‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬
‫‪864‬‬ ‫‪850‬‬ ‫‪830‬‬ ‫‪808‬‬ ‫‪791‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ‬
‫‪183‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪178‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺪ‬
‫ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ‬
‫ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‬
‫‪9‬‬
‫‪ -4-3‬ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ‪ :‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ ﲤﺜﻴﻞ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺧﻼﻝ ﻋﺪﺩ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﲤﺜﻴﻞ ﺣﺠﻢ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺎ ﻭﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﳍﺎ ﰲ ﻭﺣﺪﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﳏﺪﺩﺓ‪ .‬ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺑﻌﺪﺓ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ )ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻼﺕ(‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺭﺃﺳﻴﺔ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﱵ ﲤﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ‬
‫ﻗﻮﺍﻋﺪﻫﺎ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ‪ ،‬ﻭﳝﺜﻞ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬
‫)ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻃﻦ(‬ ‫‪2012 / 2008‬‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ x‬ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫‪2012‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬
‫‪52‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫א
ج‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫אא‬
‫‪2008‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪2012‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﳎﻤﻮﻉ ﻋﺎﻡ ﻣﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺑﺎﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﺋﺮﺓ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﲤﺜﻞ ﺑﻘﻄﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﻔﺮﻋﻲ ﺇﱃ‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﻔﺮﻋﻲ ‪360 X‬‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ =‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻟﻌﻤﺎﻝ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﺘﺰﻭﺝ‬ ‫ﺃﻋﺰﺏ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬
‫‪100‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺩﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫‪360 X45‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺃﻋﺰﺏ‪:‬‬
‫= ‪162 Ο‬‬ ‫زאوאع=‬
‫‪100‬‬
‫زאوאع= ‪360 X40‬‬
‫= ‪144 Ο‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻣﺘﺰﻭﺝ‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫‪10‬‬
‫زאوאع= ‪360 X15‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻣﻄﻠﻖ‪:‬‬
‫= ‪54 Ο‬‬
‫‪100‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺑﺎﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺀ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ :‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻫﻲ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻋﻦ ﺇﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪-4‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﺜﲑﺓ‪ ،‬ﻛﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺗﺸﺘﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﻟﺘﻮﺍﺀ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﲔ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺆﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﱵ ﲣﻠﺺ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪ .‬ﻭﻫﺬﺍ ﺑﻐﻴﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﻭﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‬
‫ﺗﺒﲎ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﳊﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﺗﺒﺎﻉ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﻭﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﳚﻨﺐ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﺎﻋﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﻥ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻘﺒﺔ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎﱂ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ‪‬ﺬﻩ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻘﻮﺩ ﺇﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﲑ ﻣﺮﻏﻮﺑﺔ ﻭﻻ ﺗﻔﻲ ﺑﺎﻟﻐﺮﺽ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﱃ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺧﺎﻃﺌﺔ ﰲ ﺣﺎﻝ ﰎ ﺃﺧﺬ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﲔ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:01‬‬
‫ﻟﻠﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﻧﻔﻘﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‪ ،‬ﻗﺎﻡ ﺑﺎﺣـﺚ ﺑـﺈﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ -1 :‬ﺣﺪﺩ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻭﻧﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ؟‬
‫ﻓﻮﺝ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺍﺧﺘﺮ ﻣﻨﻪ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬ﻃﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺼﻨﻊ ﻣﻌﲔ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ 80‬ﻋﺎﻣﻞ ﻋﺎﺩﻱ‪ 10 ،‬ﺃﻋﻮﺍﻥ ﺃﻣﻦ ﻭ‪ 10‬ﺇﺩﺍﺭﻳﲔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ ﺳﺤﺐ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫‪ 10‬ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻧﻘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻝ؟‬
‫ﻗﺎﻡ ﺑﺎﺣﺚ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻘﺎﻋﺪ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﻛﻞ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﻛﻠﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ؟ ﻫﻞ ﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻧﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮﻉ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ؟‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 15‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1987‬ﺍﻟﱵ ﺃﺻﺪﺭﻫﺎ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟـﻮﺭﻕ ﰲ‬
‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪ 1980 -1972‬ﺑﺂﻻﻑ ﺍﻷﻃﻨﺎﻥ ﻛﺎﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪.34 - 24 - 26 - 21 - 24 - 11 - 13 - 12 - 9‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺮﺽ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﲞﻂ ﺑﻴﺎﱐ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 2007/19‬ﺍﻟﱵ ﺃﺻﺪﺭﻫﺎ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫)ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﻹﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ( ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪ 2006/2000‬ﺑﺎﳌﻠﻴﻮﻥ ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪2428.5 2052 1891.8 1639.3 1550.64 1321.02 1178.12 :‬‬
‫ﺍﻹﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪3582.3 3082.8 2229.9 1974.5 1603.18 1505.52 1578.16‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻘﺪﱘ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﺣﺴﺎﺏ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫‪ -2‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:01‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻭﻧﻮﻋﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺍﳌﻘﻴﻤﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‬

‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﻛﻞ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﳌﻘﻴﻤﺔ ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ‪ :‬ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ )ﻣﺘﻘﻄﻊ(‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻸﺳﺮﺓ‪ :‬ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﺘﺼﻞ )ﻣﺴﺘﻤﺮ(‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺼﺪﺭﺍ ﻣﺒﺎﺷﺮﺍ‪ ،‬ﻛﺄﻥ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﲟﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻜﱪ ﺣﺠﻢ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻮﺝ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺍﺧﺘﺮ ﻣﻨﻪ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬ﻃﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺮﻗﻴﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﳓﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‪. Z = N = 30 = 6 :‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﳔﺘﺎﺭ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺎ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪ ،6‬ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻣﺜﻼ ﺭﻗﻢ ‪ ،1‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺃﻭﻝ ﻃﺎﻟﺐ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺭﻗﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻀﻴﻒ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻷﻭﻝ‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ ﺃﻥ ‪ 7‬ﻫﻮ ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﳔﺘﺎﺭ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪...... 25 24‬‬ ‫‪........ 19 18‬‬ ‫‪....... 13 12 ........ 7 6‬‬ ‫‪....... 1‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﻔﻮﺝ‬
‫‪25‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺣﻞ ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:03‬‬

‫‪n = 10‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪N = 100‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪Ni ⋅ n‬‬
‫= ‪ni‬‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ‪ i‬ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ =‬
‫‪N‬‬
‫‪N 1 ⋅ n 80 ⋅ 10‬‬
‫= ‪n1‬‬ ‫=‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﲔ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ = ‪= 8‬‬ ‫ﺣﺠﻢ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫‪N‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪N ⋅ n 10 ⋅ 10‬‬
‫‪n2 = 2‬‬ ‫=‬ ‫ﺃﻋﻮﺍﻥ ﺍﻷﻣﻦ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ = ‪= 1‬‬ ‫ﺣﺠﻢ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫‪N‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪N ⋅ n 10 ⋅ 10‬‬
‫‪n3 = 3‬‬ ‫=‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﲔ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ = ‪= 1‬‬ ‫ﺣﺠﻢ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫‪N‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪13‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﲔ‬ ‫ﺃﻋﻮﺍﻥ ﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﲔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬

‫‪100‬‬ ‫‪N 3 = 10‬‬ ‫‪N 2 = 10‬‬ ‫‪N1 = 80‬‬ ‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ) ‪( N i‬‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ ﰲ‬
‫‪10‬‬ ‫‪n3 =1‬‬ ‫‪n2 =1‬‬ ‫‪n1 = 8‬‬ ‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ) ‪(n i‬‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ ﰲ‬

‫ﻋﺪﺩ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻫﻮ ‪ 21‬ﻗﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻫﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻘﺎﻋﺪ ﰲ ﻛﻞ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻴﺰﺓ ﻣﻴﺰﺓ ﻛﻤﻴﺔ )ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ(‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﺘﻐﲑﺍ ﻛﻤﻴﺎ ﻣﻨﻔﺼﻼ )ﻣﺘﻘﻄﻌﺎ(‪،‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﻷﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﺍﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﺣﺼﺎﺋﻲ‪:‬‬
‫)‪ 1000‬ﻃﻦ(‬ ‫‪1980 -1972‬‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺒﲔ ﺗﻄﻮﺭ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫‪1980‬‬ ‫‪1979‬‬ ‫‪1978‬‬ ‫‪1977‬‬ ‫‪1976‬‬ ‫‪1975‬‬ ‫‪1974‬‬ ‫‪1973‬‬ ‫‪1972‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨـﺔ‬
‫‪34‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬
‫‪1987‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 15‬ﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪ -2‬ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﲞﻂ ﺑﻴﺎﱐ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ‬
‫‪14‬‬
‫‪ -3‬ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ‬

‫‪ -1‬ﺗﻘﺪﱘ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﺣﺴﺎﺏ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫)ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺝ(‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻳﱭ ﺗﻄﻮﺭ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﺔ ﻭﺭﺻﻴﺪﻫﺎ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﻣﻦ ‪ 2000‬ﺇﱃ ‪2006‬‬
‫‪2006‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫‪3582.3‬‬ ‫‪3082.8‬‬ ‫‪2229.9‬‬ ‫‪1974.5‬‬ ‫‪1603.18‬‬ ‫‪1505.52‬‬ ‫‪1578.16‬‬ ‫ﺍﻻﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪2428.5‬‬ ‫‪2052‬‬ ‫‪1891.8‬‬ ‫‪1639.3‬‬ ‫‪1550.64‬‬ ‫‪1321.02‬‬ ‫‪1178.12‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪400.04‬‬ ‫‪184.5‬‬ ‫‪52.54‬‬ ‫‪335.2‬‬ ‫‪338.1‬‬ ‫‪1030.8‬‬ ‫‪1153.8‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﻴـــﺪ‬
‫‪2007/19‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﺔ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺭﻗﻢ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﺍﻻﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺍﻻﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪15‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﰲ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻓﺈﻥ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻋﺮﺽ ﻭﺗﺒﻮﻳﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺃﻱ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻬﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﻔﺴﲑ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺃﺻﺒﺢ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺍﺳﺘﺤﺪﺍﺙ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺗﻠﺨﻴﺺ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﺳﻬﻠﺔ‬
‫ﻭﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺒﻮﻳﺒﻬﺎ ﳒﺪ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﰲ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﺳﻮﻡ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪:‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳜﺘﻠﻒ ﺷﻜﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻭﻋﺪﺩ ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‪ ،‬ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻣﺘﻐﲑﺍﺕ ﻧﻮﻋﻴﺔ )ﻭﺻﻔﻴﺔ( ﻭﻛﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺳﻨﱪﺯ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﰲ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻛﻞ ﻧﻮﻉ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﻯ‪.‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ )ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ( ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﲑ ﻭﺻﻔﻲ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻋﻤﻮﺩﻳﻦ ﺃﺣﺪﳘﺎ ﺑﻪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ )ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ( ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﺑﻪ ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ )ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ( ﺍﳌﺮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮﻯ )ﳎﻤﻮﻋﺔ( ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺘﻐﲑ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻧﻌﻤﻞ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﺴﻤﻰ ﲜﺪﻭﻝ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪.‬‬
‫ﻭﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﲔ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺒﻮﻳﺐ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻟــ‪ 15 :‬ﻣﻮﻇﻒ ﲟﺼﻠﺤﺔ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﺃﻋﺰﺏ – ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﻣﻄﻠﻖ – ﺃﻋﺰﺏ – ﻣﻄﻠﻖ – ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﺃﻋﺰﺏ – ﻣﻄﻠﻖ‪ -‬ﺃﻋﺰﺏ –‬
‫ﻣﺘﺰﻭﺝ – ﻣﺘﺰﻭﺝ ‪ -‬ﺃﻋﺰﺏ‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫ﺃﻋﺰﺏ‬
‫‪7‬‬ ‫‪// /////‬‬ ‫ﻣﺘﺰﻭﺝ‬
‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫ﻣﻄﻠﻖ‬
‫‪15‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬
‫‪17‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ) ‪(n i‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪(f i = i‬‬ ‫)‪(Fi = f i ⋅ 100‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺃﻋﺰﺏ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪= 0.3333‬‬ ‫‪33.33%‬‬
‫‪15‬‬
‫ﻣﺘﺰﻭﺝ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪= 0.4666‬‬ ‫‪46.66%‬‬
‫‪15‬‬
‫ﻣﻄﻠﻖ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 = 0.2000‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪20.00%‬‬
‫∑‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100%‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﳝﺜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ‪ ، fi‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﳛﺴﺐ ﺑﻘﺴﻤﺔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻉ‬
‫‪ni‬‬
‫‪ ، f i‬ﺣﻴﺚ‪ : f i :‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ : n i . i‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪: n = ∑ n i . i‬‬ ‫=‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻓﻴﻤﺜﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺌﻮﻱ ‪ ، Fi‬ﻭﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﰲ ﻣﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪. Fi = f i ⋅ 100 :‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺘﻀﺢ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ‪ %46.66‬ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﺍﳌﺼﻠﺤﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻣﺘﺰﻭﺟﻮﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻛﱪ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ ﺍﳌﻄﻠﻘﲔ ﻫﻲ ‪ %20‬ﻭﻫﻲ ﺃﺻﻐﺮ ﻧﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬

‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ‪ ،‬ﻭﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻧﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﻘﻄﻊ )ﺍﳌﻨﻔﺼﻞ( ﻭﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫)ﺍﳌﺘﺼﻞ(‪.‬‬
‫‪ -1-2‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﻨﻔﺼﻞ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﻨﻔﺼﻞ ﰲ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻋﻤﻮﺩﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻷﻭﻝ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﻳﺄﺧﺬﻫﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﻨﻔﺼﻞ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪.3 .2 .4 . 3 .7 . 2 . 4‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺃﺳﺮﺓ‪:‬‬
‫‪. 5 . 4 . 3 . 4 . 2. 2 . 5 . 6 . 4 . 3 . 5 . 5 . 6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪ -‬ﻧﻜﻮﻥ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ‬
‫‪2‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪01‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫‪20‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫‪ni‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ‬ ‫‪fi‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ‬
‫‪2‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.20‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.20‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.20‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.10‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.05‬‬
‫∑‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : f i :‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ‪ : n i . ∑ f i = 1 /‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﻋﺪﺩ‬ ‫‪%5‬‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺣﲔ ﺃﻥ‬ ‫‪04‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ‬ ‫‪%25‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ ‪ 07‬ﺃﻓﺮﺍﺩ‪.‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﺼﻞ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬ ‫‪-2-2‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻭﺍﳌﺘﺒﻊ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺽ ﻭﺗﺒﻮﻳﺐ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﺼﻞ‬
‫ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﻦ ﻋﻤﻮﺩﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻷﻭﻝ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺎﺕ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﻳﺄﺧﺬﻫﺎ‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻗﺮﺍﺀﺍ‪‬ﺎ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻟﺒﻨﺎﺀ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﺼﻞ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﻱ‪E = x max − x min :‬‬ ‫ﲢﺪﻳـﺪ ﺍﳌﺪﻯ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺃﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﺃﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ‪،‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﲢﺪﻳـﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌـﺮﻑ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﺃ‪‬ﺎ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻦ‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ ﺣﺪﻳﻬﺎ ﺍﻷﺩﱏ ﻭﺍﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﳎﻬﻮﻻ‬
‫‪19‬‬
‫ﻓﻴﺘﻢ ﺇﳚﺎﺩﻩ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﺳﺘﺮﺟﺲ )‪ (H. A. Sturges‬ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ . k = 1 + 3.332 log n :‬ﺣﻴﺚ‪ : k :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪ : n ،‬ﻋﺪﺩ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬
‫ﲢـﺪﻳﺪ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﻭﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﺝ‪-‬‬
‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ = ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ – ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ‬

‫ﻭﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪﻩ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺪﻯ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫‪E‬‬
‫= ‪ai‬‬ ‫=‬
‫‪k‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬
‫ﻭﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ‪ +‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ‬
‫= ‪ci‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺃﻥ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻋﻦ ‪ 05‬ﻓﺌﺎﺕ ﻭﺃﻥ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 15‬ﻓﺌﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪:‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪59‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ‪.‬‬
‫‪E = x max − x min = 74 − 33 = 41 kg‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺪﻯ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪:‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪. k = 1 + 3.332 log n = 1 + 3.332 log(30) = 5.92 ≈ 6 :‬‬ ‫ﺏ‪-‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪:‬‬ ‫ﺝ‪-‬‬
‫‪E 41‬‬
‫= ‪ai‬‬ ‫‪= =7‬‬
‫‪k 6‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﺎﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻭﻫﻮ ﺃﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ‪ ،‬ﺃﻱ‪ ،33 :‬ﺃﻣﺎ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﳍﺎ ﻓﻴﺴﺎﻭﻱ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ‬
‫‪ +‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪ .40 =7+33 :‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ ، [33 − 40[ :‬ﻭﺗﻘﺮﺃ ﻣﻦ ‪ 33‬ﻛﻎ ﺇﱃ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 40‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺤﺪﻫﺎ ﺍﻷﺩﱏ ﻫﻮ ‪ ،40‬ﻭﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻫﻮ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ‪ +‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ‪ .47 = 7+40‬ﻭﺗﻜﺘﺐ‪:‬‬
‫[‪ ، [40 − 47‬ﻭﺗﻘﺮﺃ ﻣﻦ ‪ 40‬ﻛﻎ ﺇﱃ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 47‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫ﻭﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫‪. [68‬‬ ‫[ ‪− 75‬‬ ‫‪ ، [54‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ، [61 − 68 [ :‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‪:‬‬ ‫[ ‪− 61‬‬ ‫‪ ، [47‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫[ ‪− 54‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬
‫‪20‬‬
‫ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ‬
‫[ ‪[33 − 40‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪03‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪// /////‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪[47‬‬ ‫[ ‪− 54‬‬ ‫‪// /////‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪[54‬‬ ‫[ ‪− 61‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫‪08‬‬
‫[ ‪[61 − 68‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪[68‬‬ ‫[ ‪− 75‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪02‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫‪30‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻓﻴﻜﻮﻧﺎﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪fi‬‬
‫[ ‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪3 / 30 = 0.10‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪0.233‬‬
‫[ ‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪0.233‬‬
‫[ ‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪0.266‬‬
‫[ ‪[61 − 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.100‬‬
‫[ ‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.066‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : fi :‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ‪ : n i . ∑ f i = 1 /‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ‪ %26‬ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺃﻭﺯﺍ‪‬ﻢ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪ 54‬ﻛﻎ ﻭﺃﻗﻞ ﲤﺎﻣﺎ ‪ 61‬ﻛﻎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬
‫ﻛﻎ ﻭﻫﻲ ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫‪75‬‬ ‫ﻛﻎ ﻭﺃﻗﻞ ﲤﺎﻣﺎ‬ ‫‪68‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻧﺴﺒﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺃﻥ ‪ %6.66‬ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺃﻭﺯﺍ‪‬ﻢ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﺗﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻟﻠﺠﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻭﺍﳌﻐﻠﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻐﻠﻖ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ‬ ‫‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﲔ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﳎﻬﻮﻻ‪.‬‬ ‫‬
‫‪21‬‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﳎﻬﻮﻻ‪.‬‬ ‫‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﻭﺍﻷﻋﻠﻰ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﺍﳊﺪ‬ ‫‬
‫ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﳎﻬﻮﻟﲔ‪.‬‬

‫ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻨﺘﻈﻤﺔ ﻭﻏﲑ ﺍﳌﻨﺘﻈﻤﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺍﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻨﺘﻈﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎ )ﺛﺎﺑﺘﺎ(‪.‬‬ ‫‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﺍﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ )ﻏﲑ ﺛﺎﺑﺖ(‪ .‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﺃﻥ‬ ‫‬
‫ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﻤﺮﻛﺰ ﻋﻨﺪ ﺟـﺰﺀ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﺒﺎﻋﺪﺓ ﰲ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﺘﻈﺎﻡ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻊ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺇﱃ ﺟﻌﻞ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻏﲑ ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺘﻄﺮﻕ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ ﻓﻘﻂ∗‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰲ ﻭﺻﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﻭﻣﺪﻯ ﲤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻭﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﺃﺳﻬﻞ ﻭﺃﺳﺮﻉ ﰲ ﻭﺻﻒ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﳏﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‪ .‬ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﻼﺻﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﲤﺜﻞ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ )ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ( ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ‪ .‬ﻭﻳﺘﻢ ﲤﺜﻴﻞ‬
‫ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﺑﻌﻤﻮﺩ‪ ،‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ﻫﻮ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻭﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻫﻲ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻷﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬
‫א
אא‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫אزن‬
‫‪33‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪75‬‬
‫∗ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﻨﻔﺼﻠﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ ‪ :01‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ ‪ :02‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﲔ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
‫‪ -2‬ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﲤﺜﻴﻞ ﺑﻴﺎﱐ ﺃﻳﻀﺎ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﻭﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻘﻴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻔﺮﺩﺓ ﻣﻦ ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻟﻌﺪﻡ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻛﻞ ﻣﻔﺮﺩﺓ‪ .‬ﻭﻳﺘﻢ ﺇﳚﺎﺩ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ‪ +‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ‬
‫= ‪ci‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ ﺑﺎﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮﻡ ﺃﻭﻻ ﺑﺈﳚﺎﺩ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬

‫[ ‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪36.5‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪43.5‬‬
‫‪[47‬‬ ‫[ ‪− 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪50.5‬‬
‫‪[54‬‬ ‫[ ‪− 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪57.5‬‬
‫[ ‪[61 − 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪64.5‬‬
‫‪[68‬‬ ‫[ ‪− 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪71.5‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬
‫‪23‬‬
‫ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺮﺳﻢ ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫א
אא‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫אزن‬
‫‪29.5‬‬ ‫‪36.5‬‬ ‫‪43.5‬‬ ‫‪50.5‬‬ ‫‪57.5‬‬ ‫‪64.5‬‬ ‫‪71.5‬‬ ‫‪78.5‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ‪ :‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪ .‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬
‫ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ ﻧﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﳝﻜﻦ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‪ ،‬ﻭﲤﺜﻞ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ‪ .‬ﰒ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﲞﻄﻮﻁ ﻣﻨﺤﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻤﻦ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻷﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫א
אא‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫אزن‬
‫‪29.5‬‬ ‫‪36.5‬‬ ‫‪43.5‬‬ ‫‪50.5‬‬ ‫‪57.5‬‬ ‫‪64.5‬‬ ‫‪71.5‬‬ ‫‪78.5‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺘﺠﻤﻌﺔ‪:‬‬

‫ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻗﺪ ﳛﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺇﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﺃﻭ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﰒ ﻳﻠﺠﺄ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﺇﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﲡﻤﻴﻌﻴﺔ ﺻﺎﻋﺪﺓ ﺃﻭ ﻧﺎﺯﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ :‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‬
‫)ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻴﻢ( ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻛﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺌﻮﻱ‬
‫ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﰒ ﺍﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺕ ﻧﺴﱯ ﻡ ﺹ‪ ،‬ﺕ ﻣﺌﻮﻱ ﻡ ﺹ‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫‪ni‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺕ ﻡ ﺹ ‪N ↑i‬‬ ‫ﺕ ﻧﺴﱯ ﻡ ﺹ‬ ‫ﺕ ﻣﺌﻮﻱ ﻡ ﺹ‬
‫[ ‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪33‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬

‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪[47‬‬ ‫[ ‪− 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪47‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.333‬‬ ‫‪33.33‬‬
‫‪[54‬‬ ‫[ ‪− 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪54‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0.566‬‬ ‫‪56.66‬‬
‫[ ‪[61 − 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪61‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0.833‬‬ ‫‪83.33‬‬
‫[ ‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪68‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪0.933‬‬ ‫‪93.33‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪75‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬
‫‪33‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪75‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ‪ :‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ‬
‫ﺍﳌﺌﻮﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‬
‫ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ )ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ( ﺍﻟﱵ ﺗﺰﻳﺪ ﺃﻭ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﻛﻞ ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻛﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺌﻮﻱ‬
‫ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﰒ ﺍﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪.‬‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﺕ ﻧﺴﱯ ﻡ ﻥ‪ ،‬ﺕ ﻣﺌﻮﻱ ﻡ ﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫‪ni‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﺕ ﻡ ﻥ ‪N ↓i‬‬ ‫ﺕ ﻧﺴﱯ ﻡ ﻥ‬ ‫ﺕ ﻣﺌﻮﻱ ﻡ ﻥ‬
‫[ ‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪33‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪40‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0.90‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪[47‬‬ ‫[ ‪− 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪47‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.666‬‬ ‫‪66.66‬‬
‫‪[54‬‬ ‫[ ‪− 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪54‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.433‬‬ ‫‪43.33‬‬
‫[ ‪[61 − 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪61‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.166‬‬ ‫‪16.66‬‬
‫‪[68‬‬ ‫[ ‪− 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪68‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.06‬‬ ‫‪06.66‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪75‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬
‫‪0‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪75‬‬
‫ﻣﻼﺣـﻈﺔ‪ :‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ‬
‫ﺍﳌﺌﻮﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺃﻭ ﺍﳌﺌﻮﻱ‬
‫ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 45‬ﺷﺨﺺ‪:‬‬

‫ﻳﻘﺮﺍ ﻭﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻳﻘﺮﺃ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻳﻘﺮﺍ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻳﻘﺮﺍ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻳﻘﺮﺍ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬
‫ﻳﻘﺮﺍ ﻭﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮﻉ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺱ؟‬ ‫‪-1‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 40‬ﺃﺳﺮﺓ‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺄﻃﻮﺍﻝ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‬
‫‪168‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪167‬‬
‫‪166‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪193‬‬
‫‪149‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪185‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪27‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺑﻮﺭﺷﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺀ )ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﺭ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻱ(‪:‬‬
‫‪6100‬‬ ‫‪8900‬‬ ‫‪3150‬‬ ‫‪4750‬‬ ‫‪4200‬‬ ‫‪3000‬‬
‫‪5350‬‬ ‫‪6050‬‬ ‫‪8200‬‬ ‫‪3980‬‬ ‫‪5870‬‬ ‫‪6100‬‬
‫‪7300‬‬ ‫‪5900‬‬ ‫‪3900‬‬ ‫‪8150‬‬ ‫‪9500‬‬ ‫‪7000‬‬
‫‪7200‬‬ ‫‪7000‬‬ ‫‪7200‬‬ ‫‪6700‬‬ ‫‪7550‬‬ ‫‪5100‬‬
‫‪6200‬‬ ‫‪6200‬‬ ‫‪6300‬‬ ‫‪6200‬‬ ‫‪7700‬‬ ‫‪5600‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﺣﻴﺚ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻫﻮ ‪ 1000‬ﺩﺝ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﻦ ﺍﳌﺘﺠﻤﻌﲔ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﰲ ﺭﺳﻢ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻌﻴﺸﻲ ﻟـ‪ 300 :‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺴﻨﻮﻱ ﻟﻸﺳﺮﺓ‪ ،‬ﻭﰎ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ 10000 :‬ﺩﺝ‪،‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪ 35000 :‬ﺩﺝ‪،‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﰲ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻫﻮ ‪ 30‬ﻋﺎﺋﻠﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﻭﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺔ ﳍﺎ ) ‪ (n i − n i +1‬ﻫﻮ‪10 ، 10 ، 50 ، 40- ، 40- :‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪ .100 ، 90 ، 70 ، 30 ، 10 :‬ﺇﺫﺍ‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺟﺪﺍﺀ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻷﺧﲑ‪ ،‬ﻭﺍﻥ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺟﺪﺍﺀ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫@ @‬
‫@ @‬
‫@ @‬
‫@ @‬
‫@ @‬
‫‪28‬‬
‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫‪ -1‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺱ ﻫﻮ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻧﻮﻋﻪ ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮﻋﻲ ﻷﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﺗﻌﻄﻲ ﻭﺻﻔﺎ ﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻲ‪ .،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬
‫‪06‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫ﻳﻘﺮﺃ ﻭﻳﻜﺘﺐ‬
‫‪08‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬
‫‪11‬‬ ‫‪/ ///// /////‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪13‬‬ ‫‪/// ///// /////‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬
‫‪05‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪02‬‬ ‫‪//‬‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪45‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫‪-‬‬

‫@ @‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪ni‬‬ ‫= ‪fi‬‬
‫‪ni‬‬
‫‪FI = f i ⋅ 100‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫‪n‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫ﻳﻘﺮﺃ ﻭﻳﻜﺘﺐ‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0.1333‬‬ ‫‪13.33‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫@‬ ‫@‬
‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫‪08‬‬ ‫‪0.1777‬‬ ‫‪17.77‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0.2444‬‬ ‫‪24.44‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫@‬ ‫@‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.2888‬‬ ‫‪28.88‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.1111‬‬ ‫‪11.11‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫@‬ ‫@‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.0444‬‬ ‫‪4.444‬‬
‫@ @‬
‫∑‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺱ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﻧﻮﻋﻪ ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ )ﻣﺘﻘﻄﻊ( ﻷﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬
‫‪06‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪08‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪40‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬
‫@ @‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫= ‪fi‬‬
‫‪ni‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫‪ni‬‬ ‫‪FI = f i ⋅ 100‬‬
‫‪n‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫‪0‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪15‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫‪1‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪12.50‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫‪3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.075‬‬ ‫‪7.50‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫‪4‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫‪5‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫‪6‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫∑‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫@‬ ‫@‬
‫@ @‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺱ ﻫﻮ ﺍﻟﻄﻮﻝ‪ ،‬ﻧﻮﻋﻪ ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﺘﺼﻞ )ﻣﺴﺘﻤﺮ( ﻷﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﻭﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻭﺍﳌﺌﻮﻱ‪.‬‬
‫‪E = x max − x min = 193 − 147 = 46 cm‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺪﻯ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪k = 1 + 3.332 log(n ) = 1 + 3.332 log(30) = 1 + 4.92 = 5.92 ≈ 6‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪ :‬ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫‪E 46‬‬
‫=‪a‬‬ ‫=‬ ‫‪= 7.66 ≈ 8 cm‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪k 6‬‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫[‪[171 − 179‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[147 − 155‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪1‬‬
‫[‪[179 − 187‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[155 − 163‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪2‬‬
‫[‪[187 − 195‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[163 − 171‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪3‬‬
‫‪30‬‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

‫‪06‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫[‪[147 − 155‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫[‪[155 − 163‬‬
‫‪09‬‬ ‫‪//// /////‬‬ ‫[‪[163 − 171‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫[‪[171 − 179‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫[‪[179 − 187‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪///‬‬ ‫[‪[187 − 195‬‬
‫‪30‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬

‫‪ni‬‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫‪ni‬‬ ‫= ‪fi‬‬ ‫‪FI = f i ⋅ 100‬‬
‫‪n‬‬
‫[‪[147 − 155‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫‪20‬‬
‫[‪[155 − 163‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.1333‬‬ ‫‪13.33‬‬ ‫@ @‬

‫@ @‬
‫[‪[163 − 171‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪30‬‬
‫@ @‬
‫[‪[171 − 179‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.1333‬‬ ‫‪13.33‬‬ ‫@ @‬
‫[‪[179 − 187‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.1333‬‬ ‫‪13.33‬‬ ‫@ @‬
‫@ @‬
‫[‪[187 − 195‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪ -1‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﺣﻴﺚ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻫﻮ ‪ 1000‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪E = x max − x min = 9500 − 3000 = 6500 DA :‬‬
‫‪ -‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪a = 1000 DA :‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪E 6500‬‬
‫=‪a‬‬ ‫= =‪⇒k‬‬ ‫‪= 6 .5 ≈ 7‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ :‬ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪a 1000‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬
‫[‪[6000 − 7000‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[3000 − 4000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪1‬‬
‫[‪[7000 − 8000‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[4000 − 5000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪2‬‬
‫[‪[8000 − 9000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[5000 − 6000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪3‬‬
‫[‪[9000 − 10000‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪31‬‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫‪04‬‬ ‫‪////‬‬ ‫[‪[3000 − 4000‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪//‬‬ ‫[‪[4000 − 5000‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫[‪[5000 − 6000‬‬
‫‪08‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫[‪[6000 − 7000‬‬
‫‪07‬‬ ‫‪// /////‬‬ ‫[‪[7000 − 8000‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪///‬‬ ‫[‪[8000 − 9000‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪/‬‬ ‫[‪[9000 − 10000‬‬
‫‪30‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬

‫@ @‬
‫‪ni‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬ ‫‪ni‬‬ ‫= ‪fi‬‬ ‫‪FI = f i ⋅ 100‬‬
‫‪n‬‬
‫[‪[3000 − 4000‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.1333‬‬ ‫‪13.33‬‬
‫[‪[4000 − 5000‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.066‬‬ ‫‪6.666‬‬
‫[‪[5000 − 6000‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.1666‬‬ ‫‪16.66‬‬
‫[‪[6000 − 7000‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪0.2666‬‬ ‫‪26.66‬‬
‫[‪[7000 − 8000‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪0.2333‬‬ ‫‪23.33‬‬
‫[‪[8000 − 9000‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪10‬‬
‫[‪[9000 − 10000‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0 .033‬‬ ‫‪3.333‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬
‫‪ni‬‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫‪32‬‬
‫ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬
‫‪ni‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﻦ ﺍﳌﺘﺠﻤﻌﲔ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﰲ ﺭﺳﻢ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪N ↓i‬‬
‫[‪[3000 − 4000‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫[‪[4000 − 5000‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪26‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫[‪[5000 − 6000‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪24‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫[‪[6000 − 7000‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫@‬ ‫@‬
‫@‬ ‫@‬
‫[‪[7000 − 8000‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪11‬‬
‫@‬ ‫@‬
‫[‪[8000 − 9000‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪4‬‬
‫@ @‬
‫[‪[9000 − 10000‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬
‫‪N ↑i N ↓i‬‬
‫ﻣﻨﺤﲎ ﺕ ﻡ ﺹ‬
‫ﻣﻨﺤﲎ ﺕ ﻡ ﻥ‬
‫ﺍﻷﺟﺮ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫‪33‬‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪n i − n i+1‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪− 40 = n 1 − n 2‬‬ ‫‪⇒ n 1 = n 2 − 40 = 60 − 40 = 20‬‬
‫‪− 40 = n 2 − n 3‬‬ ‫‪⇒ n 2 = n 3 − 40 = 100 − 40 = 60‬‬
‫‪+ 50 = n 3 − n 4‬‬ ‫‪⇒ n 3 = n 4 + 50 = 50 + 50 = 100‬‬
‫‪+ 10 = n 4 − n 5‬‬ ‫‪⇒ n 4 = n 5 + 10 = 40 + 10 = 50‬‬
‫‪+ 10 = n 5 − n 6‬‬ ‫‪n 6 = 30‬‬ ‫‪⇒ n 5 = n 6 + 10 = 30 + 10 = 40‬‬
‫‪a = 10000‬‬ ‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪e 3 + e 4 e 3 + (e 3 + a ) 2 ⋅ e 3 + 10000‬‬
‫= ‪c 3 = 35000‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 70000 = 2 ⋅ e 3 + 10000 ⇒ 2 ⋅ e 3 = 60000 ⇒ e 3 = 30000‬‬
‫‪⇒ e 4 = 30000 + a = 30000 + 10000 = 40000‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫[‪[40000 − 50000‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[10000 − 20000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪1‬‬
‫[‪[50000 − 60000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪5‬‬ ‫[‪[20000 − 30000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪2‬‬
‫[‪[60000 − 70000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪6‬‬ ‫[‪[30000 − 40000‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪3‬‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺴﻨﻮﻱ ﻟﻸﺳﺮﺓ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪N ↓i‬‬
‫[‪[10000 − 20000‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪300‬‬
‫[‪[20000 − 30000‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪280‬‬
‫[‪[30000 − 40000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪220‬‬
‫[‪[40000 − 50000‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪230‬‬ ‫‪120‬‬
‫[‪[50000 − 60000‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪70‬‬
‫[‪[60000 − 70000‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪30‬‬
‫∑‬ ‫‪300‬‬
‫‪ -2‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫↑‬
‫‪N↓i N i‬‬
‫ﻣﻨﺤﲎ ﺕ ﻡ ﺹ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺪﺧﻞ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﻱ ﻟﻸﺳﺮﺓ‬
‫‪34‬‬

‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪N 1↑ = n 1 = 10‬‬
‫‪N ↑2 = N1↑ + n 2 ⇒ n 2 = N ↑2 − N 1↑ = 30 − 10 = 20‬‬
‫‪N 3↑ = N ↑2 + n 3 ⇒ n 3 = N 3↑ − N ↑2 = 70 − 30 = 40‬‬
‫‪N ↑4 = N 3↑ + n 4 ⇒ n 4 = N ↑4 − N 3↑ = 90 − 70 = 20‬‬
‫‪N 5↑ = N ↑4 + n 5 ⇒ n 5 = N 5↑ − N ↑4 = 100 − 90 = 10‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪a = n 1 ⋅ n 5 = 10 ⋅ 10 = 100‬‬
‫‪e 4 = n 2 ⋅ n 4 = 20 ⋅ 20 = 400 ⇒ e 3 = e 4 − a = 400 − 100 = 300‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ [‪[300 − 400‬‬
‫[‪[300 − 400‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫[‪[100 − 200‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪1‬‬
‫[‪[400 − 500‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪4‬‬ ‫[‪[200 − 300‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪2‬‬

‫[‪[500 − 600‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↓i‬‬
‫[‪[100 − 200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬
‫[‪[200 − 300‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90‬‬
‫[‪[300 − 400‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪70‬‬
‫[‪[400 − 500‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬

‫[‪[500 − 600‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪N ↓i‬‬
‫‪x‬‬
‫‪35‬‬
‫ﳛﺪﺙ ﰲ ﺃﻏﻠﺐ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﲟﻌﲎ ﻧﺰﻋﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻛﺰ ﻋﻨﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﳕﻮﺫﺟﻴﺔ ﳑﺜﻠﺔ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ .‬ﻭﻧﻈﺮﺍ ﻷﻥ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﲤﻴﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﻮﻗﻮﻉ ﰲ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﺃﻭ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﺪﺓ ﺃﺳﺲ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﺪﺓ ﺻﻮﺭ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺃﳘﻬﺎ ﻭﺃﻛﺜﺮﻫﺎ ﺷﻴﻮﻋﺎ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻮﺳﻂ )ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ( ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‬
‫ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻞ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﺰﺍﻳﺎﻩ ﻭﻋﻴﻮﺑﻪ ﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺃﻛﺜﺮﻫﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺑﻪ‬
‫ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻭﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻣﻘﺴﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺈﺩﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬
‫ﳛﺴﺐ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ، x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .........x n :‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬ ‫‪x‬‬
‫ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ xi‬‬
‫‪x 1 + x 2 + x 3 + LL + x n‬‬
‫‪x = i =1‬‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻌﻼﻣﺎﺕ ‪ 16‬ﻃﺎﻟﺐ‪:‬‬
‫‪15 .12 .13 .07 .11 .03 .05 .15 .16 .08 .09 .13 .14 .06 .03 .10‬‬
‫ﻃﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫‪n = 16‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ x :‬ﻣﺘﻐﲑ ﳝﺜﻞ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪،‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪∑ xi‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪10 + 3 + 6 + LL + 12 + 15 160‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 10‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ‪ 16‬ﻃﺎﻟﺐ ﻫﻮ ‪ 10‬ﻧﻘﺎﻁ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻛﺒﲑﺓ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ .‬ﻭﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‬
‫ﻧﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪ ،1‬ﻭﻓﻴﻤﺎﻳﻠﻲ ﺷﺮﺡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻫﻲ‪. x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .........x n :‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ ﻫﻮ ‪. A‬‬
‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪. i = 1....n / E i = x i − A :‬‬
‫‪ -1‬ﺃﲪﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻤﻴﻊ ﻃﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﻁ‪ ،1‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،2008 ،‬ﺹ ﺹ ‪.47-46‬‬
‫‪37‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ Ei‬‬
‫‪. E = i=1‬‬ ‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪. x = A + E :‬‬
‫ﻣﺘﻐﲑ ﳝﺜﻞ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺜﻼ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ ﻫﻮ ‪.11‬‬
‫ﳓﺴﺐ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪. E i = x i − A :‬‬
‫‪E1 = x 1 − A = 10 − 11 = −1‬‬
‫‪E 2 = x 2 − A = 03 − 11 = −8‬‬
‫‪E 3 = x 3 − A = 06 − 11 = −5‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M M‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪E15 = x 15 − A = 12 − 11 = 1‬‬
‫‪E16 = x 16 − A = 15 − 11 = 4‬‬
‫‪16‬‬
‫‪∑ E i = −16‬‬
‫‪i =1‬‬
‫ﳓﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫‪∑ Ei‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪− 16‬‬
‫=‪E‬‬ ‫=‬ ‫‪= −1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪x = A + E = 11 + (−1) = 10‬‬ ‫ﳓﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﳕﻴﺰ ﺑﲔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﻘﻄﻊ ﻭﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬
‫‪ -1-2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻣﺘﻐﲑﺍ ﻣﺘﻘﻄﻌﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﺒﻮﺑﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻘﻴﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ nixi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪n 1 x 1 + n 2 x 2 + n 3 x 3 + LL + n k x k‬‬ ‫‪k‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= f1 x 1 + f 2 x 2 + f 3 x 3 + LL + f k x k = ∑ f i x i‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺃﺳﺮﺓ‪ ،‬ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪nixi‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫∑‬ ‫‪22‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪38‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪k‬‬
‫‪∑ nixi‬‬
‫‪79‬‬
‫‪x = i =1‬‬ ‫=‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ ‪= 3.95 ≈ 4‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪20‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻧﻪ ﺑﺎﳌﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻫﻮ ‪ 04‬ﺃﻓﺮﺍﺩ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻣﺘﻐﲑﺍ ﻣﺴﺘﻤﺮﺍ ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﺒﻮﺑﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻘﻴﻤﻪ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‪ :‬ﻹﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ‪. c i‬‬
‫‪ -‬ﺿﺮﺏ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻪ‪. c i ⋅ n i :‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪. x = i=1‬‬ ‫‪= ∑ f i ⋅ ci‬‬ ‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ =1‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻋﻤﻼ ﺑﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ ﻭﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ )ﺍﻟﻮﺯﻥ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ( ﳍﺬﻩ ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬
‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪36.50‬‬ ‫‪109.50‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪43.50‬‬ ‫‪304.50‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪50.50‬‬ ‫‪353.50‬‬
‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪57.50‬‬ ‫‪460‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪64.50‬‬ ‫‪193.50‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪71.50‬‬ ‫‪143‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1564‬‬

‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪1564‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 52.13 Kg‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻮ ‪ 52.13‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮﺓ )ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ(‪ :‬ﻭﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻛﻮﺳﻂ ﻓﺮﺿﻲ ‪. A‬‬
‫‪39‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪ ،‬ﺃﻱ‪. E i = c i − A :‬‬

‫‪ -‬ﺿﺮﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﳍﺎ‪ ،‬ﺃﻱ‪. E i ⋅ n i :‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ Eini‬‬
‫‪. E = i=1‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪. x = A + E :‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻸﻭﺯﺍﻥ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮﺓ )ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ(‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪. A = 50.50 kg :‬‬
‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪E i = ci − A‬‬ ‫‪Ei ⋅ n i‬‬

‫‪-14‬‬
‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪36.50‬‬ ‫‪-42‬‬
‫‪-7‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪43.50‬‬ ‫‪-49‬‬
‫‪0‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪50.50‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪7‬‬
‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪57.50‬‬ ‫‪56‬‬
‫‪14‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪64.50‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪21‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪71.50‬‬ ‫‪42‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪49‬‬

‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪∑ Eini‬‬
‫‪49‬‬
‫‪E = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.63‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻸﻭﺯﺍﻥ ﻫﻮ‪. x = A + E = 50.50 + 1.63 = 52.13 kg :‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮﺓ‪ :‬ﳊﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻛﻮﺳﻂ ﻓﺮﺿﻲ ‪. A‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪ ،‬ﺃﻱ‪. E i = c i − A :‬‬
‫‪Ei‬‬
‫) ‪ : E′i‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮ(‪.‬‬ ‫= ‪E ′i‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﺍﳓﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪a‬‬
‫‪ -‬ﺿﺮﺏ ﻛﻞ ﺍﳓﺮﺍﻑ ﳐﺘﺼﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻪ‪ ،‬ﺃﻱ‪. E ′i ⋅ n i :‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ E ′i n i‬‬
‫‪. E ′ = i=1‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮﺓ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪40‬‬
‫‪ -‬ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﺼﺮﺓ ﰲ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪. E ′ ⋅ a :‬‬

‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪. x = A + E ′ ⋅ a :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﳒﺪ‪:‬‬
‫ﻫﻲ‪، α. α. α. α. LL α :‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬
‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪∑ x i ∑ α nα‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=α‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺃﻱ‪. ∑( x i − x ) = 0 :‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺃﺿﻴﻒ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ﺇﱃ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻢ‬
‫ﻫﻲ ‪ ، x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .........x n‬ﻭﰎ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﻣﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ‬
‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ‪ α‬ﻟﻜﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ‪ ، x‬ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، y i‬ﺣﻴﺚ ‪ ، y i = x i + α‬ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪∑ y i ∑ ( x i + α ) ∑ x i + ∑ α ∑ x i nα‬‬
‫=‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=x+α‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﰲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ‪ ، α‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ) ‪( y i = αx i‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺿﺮﺑﺖ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬
‫ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﻣﻀﺮﻭﺑﺎ ﰲ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ‪. α‬‬
‫‪∑ y i ∑ αx i α ∑ x i‬‬
‫=‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= αx‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺃﻥ‪:‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﳝﻜﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺍﳊﺴﺎﰊ‬ ‫ﻭﺳﻄﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ‬ ‫‪-‬‬
‫‪. ∑( x i‬‬ ‫‪− x ) 2 < ∑ ( x i − α) 2‬‬ ‫∀‬ ‫‪x≠α‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ :‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺑﺎﳌﺰﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﺳﻬﻞ ﺍﳊﺴﺎﺏ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺑﻌﲔ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ؛‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﻋﻴﻮﺑﻪ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ ﻭﺍﳌﺘﻄﺮﻓﺔ؛‬
‫‪ -‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﰲ ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪،‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺍﻧﻈﺮ ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ﺹ ‪106-87‬‬
‫‪41‬‬
‫‪ -5‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺎﺕ ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺯﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪:La moyenne géométrique‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ‬
‫ﻫﻮ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﻨﻮﱐ ﳊﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪:‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬
‫‪1‬‬
‫=‪G‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪x 1 ⋅ x 2 ⋅ x 3 ⋅ LL ⋅ x n = ( x 1 ⋅ x 2 ⋅ x 3 ⋅ LL ⋅ x n‬‬ ‫‪)n‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻓﻴﺤﺴﺐ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ∗‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∑ n i ln ci‬‬
‫=‪G‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪c1n1‬‬ ‫‪⋅ c n2 2‬‬ ‫‪⋅ c 3n 3‬‬ ‫‪⋅ LL ⋅ c nk k‬‬ ‫=‬ ‫‪(c1n1‬‬ ‫‪⋅ c n2 2‬‬ ‫‪⋅ c 3n 3‬‬ ‫‪⋅ LL ⋅ c nk k‬‬ ‫)‬ ‫‪n‬‬ ‫=‬ ‫‪e‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ c i :‬ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪. i‬‬

‫ﻭﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺃﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪ ﺗﻨﺤﺼﺮ ﰲ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ ‪: La moyenne harmonique‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻫﻮ ﻣﻘﻠﻮﺏ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﳌﻘﻠﻮﺏ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬
‫ﻫﻮ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻤﻘﻠﻮﺏ‬ ‫‪، x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .........x n‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ ،‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﳌﻘﻠﻮﺏ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، 1‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪1 1 1 1‬‬
‫‪. .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪LLL‬‬
‫‪1‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪x1 x 2 x 3 x 4‬‬ ‫‪xn‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ LL +‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x2 x3‬‬ ‫‪xn‬‬
‫‪= 1‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫=‪H‬‬ ‫‪= n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ LL +‬‬ ‫∑‬
‫‪x1 x 2 x 3‬‬ ‫‪xn‬‬ ‫‪i =1 x i‬‬
‫∗‪ -‬ﳝﻜﻦ ﺍﻟﱪﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪G = (c1n1 ⋅ c n2 2 ⋅ c 3 3 ⋅ LL ⋅ c nk k ) n ⇒ ln G = ln(c1n1 ⋅ c n2 2 ⋅ c 3 3 ⋅ LL ⋅ c nk k ) n‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫= ‪⇒ ln G‬‬
‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ln(c1 1 ⋅ c 2 2 ⋅ c 3 3 ⋅ LL ⋅ c k k ) = ln c1 1 + ln c 2 2 + LL + ln c k k‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫[‬ ‫]‬
‫‪⇒ ln G = [n 1 ln c1 + n 2 ln c 2 + LL + n k ln c k ] = ∑ n i ln c i‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 k‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n i =1‬‬
‫‪1 k‬‬
‫‪∑ n i ln ci‬‬
‫‪⇒G=e‬‬ ‫‪n i =1‬‬
‫‪42‬‬
‫‪n‬‬
‫= ‪.H‬‬ ‫‪k n‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪∑ i‬‬
‫‪i =1 c i‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺨﻄﻮﺍﺕ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ ﻟﻠﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪.‬‬ ‫∑‬ ‫‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪ ،‬ﰒ ﺇﳚﺎﺩ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪i =1 c i‬‬
‫‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ‪:La moyenne quadratique‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻫﻮ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﳌﺘﻮﺳﻂ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬
‫‪ ،‬ﻓﺎﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻫﻮ‪:‬‬ ‫‪x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .........x n‬‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ n 2 2‬‬
‫‪x 12 + x 22 + x 32 + LL + x 2n‬‬ ‫‪ ∑ xi ‬‬
‫= ‪.Q‬‬ ‫‪=  i =1 ‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ n ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﻓﺎﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﳛﺴﺐ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ k‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪∑n c‬‬
‫‪n 1c1 + n 2 c 2 + n 3 c 3 + LL + n k c k  i =1 i i ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪Q‬‬ ‫‪=‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ n ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Q>x>G>H‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺎﺕ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، Mé‬ﻭﳝﺜﻞ ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﰲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﺃﻭ ﺗﻨﺎﺯﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﻹﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻧﺮﺗﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﰲ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬
‫‪n +1‬‬
‫= ‪ ، R‬ﻭﳕﻴﺰ ﺑﲔ ﺣﺎﻟﺘﲔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﰲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬
‫‪n =5‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،67 -21 -54 -42 -30 :‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪n +1 5 +1 6‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= =3‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪43‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪. 67 − 54 − 42 − 30 − 21 :‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻮ ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺗﺒﻴﻬﺎ ﻫﻮ ‪ ،3‬ﺃﻱ ‪ ،42‬ﺇﺫﻥ‪. Mé = 42 :‬‬

‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﺪﺩﺍ ﺯﻭﺟﻴﺎ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻤﺘﺎﻥ ﰲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺘﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺍﻭﺟﺪ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،67 -21 -54 -27 -42 -30 :‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ ‪. n = 6‬‬
‫‪n +1 6 +1 7‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= = 3 .5‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬
‫‪67 − 54 − 42 − 30 − 27 − 21‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪30 + 42 72‬‬
‫= ‪. Mé‬‬ ‫=‬ ‫‪= 36‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ‪ ،‬ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ -1-2‬ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪ :‬ﻗﺒﻞ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻧﻌﺮﻑ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﺑﺄ‪‬ﺎ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﻓﺌﺔ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬
‫ﻭﻹﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪. N ↑i :‬‬
‫‪n‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ R − N ↑i −1 ‬‬
‫‪. Mé = e i‬‬ ‫‪+ ai ‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : e i :‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ : a i‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪n‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ : R‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪2‬‬
‫‪ : N i↑−1‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ : n i‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪44‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪:‬‬
‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫=‪R‬‬
‫‪n 30‬‬
‫=‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪= 15 :‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺗﺒﺔ‬
‫‪2 2‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ‪[47 − 54[ :‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪17‬‬
‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬

‫‪ R − N ↑i −1 ‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪Mé = e i + a i ‬‬ ‫‪ = 47 + 7 15 − 10  = 47 + 5 = 52 kg‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 7 ‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﻛﻎ ﻳﻘﺴﻢ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺇﱃ ﻗﺴﻤﲔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﲔ‪،‬‬ ‫‪52‬‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺯﻥ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻭﺯ‪‬ﻢ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 52‬ﻛﻎ ﻭ ‪ 15‬ﺷﺨﺺ ﻭﺯ‪‬ﻢ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 52‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻭ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻛﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺪﻯ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﻨﺤﻨﻴﲔ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﰲ ﺭﺳﻢ ﻭﺍﺣﺪ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﳓﺪﺩ‬
‫‪n‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﻟﻠﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﺘﺠﻤﻌﺔ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪﺓ‪ .‬ﻭﻧﺮﺳﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻄﺎ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﻣﻮﺍﺯﻳﺎ ﻟﻠﻤﺤﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺇﱃ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻊ ﻣﻊ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻧﺴﻘﻂ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻄﺎ ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻃﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ .‬ﻭﻧﻔﺲ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭ ﺍﳌﻨﺤﲎ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﰲ ﺭﺳﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻤﻦ ﺗﻘﺎﻃﻌﻬﻤﺎ ﻧﺴﻘﻂ ﺧﻄﺎ ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻃﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ؛‬
‫‪ -‬ﻳﻔﻀﻞ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﰲ ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﳚﺐ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ؛‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻛﻤﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﺮﺗﺐ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﻫﻮ ﺗﺼﻐﲑ ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺭﺑﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻳﻠﻴﻬﺎ ﺛﻼﺙ ﺃﺭﺑﺎﻉ )‪ (3/4‬ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ‬ ‫)‪(1 / 4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ‪ : Q1‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺒﻘﻬﺎ ﺭﺑﻊ‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪ ،112‬ﺑﺘﺼﺮﻑ‪.‬‬
‫‪45‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ‬ ‫)‪(1/2‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻳﻠﻴﻬﺎ ﻧﺼﻒ‬ ‫)‪(1 / 2‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪ : Q 2‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺒﻘﻬﺎ ﻧﺼﻒ‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪ .‬ﺃﻱ ﺃﻥ‪. Q 2 = Mé :‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻳﻠﻴﻬﺎ ﺭﺑﻊ )‪ (1/4‬ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ‬ ‫)‪(3 / 4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ : Q 3‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺒﻘﻬﺎ ﺛﻼﺙ ﺃﺭﺑﺎﻉ‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬

‫ﻹﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﰒ ﳓﺪﺩ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﰒ‬
‫‪. Q1 / 3 = x i‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪+ (R − l)( x i +1 − x i ) :‬‬ ‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺈﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : x i :‬ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ : x i+1‬ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ : l‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ : R‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪n +1‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ‪: Q1‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺑﻴﻊ‬
‫‪4‬‬
‫)‪3(n + 1‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪: Q 3‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﺑﻴﻊ‬
‫‪4‬‬
‫‪.67 -21 -54 -42 -30‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪. n = 5 :‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬
‫‪67 − 54 − 42 − 30 − 21‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪R Q 3 = 4 .5‬‬ ‫‪R Q1 = 1.5‬‬

‫‪n +1 5 +1‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.5 : Q1‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪ - : Q1 :‬ﺭﺗﺒﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪Q1 = x i + (R − l)( x i +1 − x i‬‬
‫‪= 21 + (1.5 − 1)(30 − 21) = 21 + 0.5(9) = 25.5‬‬
‫)‪3(n + 1) 3(5 + 1‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4 .5 : Q 3‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪ -: Q 3 :‬ﺭﺗﺒﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪Q1 = x i + (R − l)( x i +1 − x i‬‬
‫‪= 54 + (4.5 − 4)(67 − 54) = 54 + 0.5(13) = 60.5‬‬
‫‪46‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬

‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﻧﻔﺲ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻭﺇﳚﺎﺩ‬
‫ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪ .‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ‪. N ↑i‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫= ‪.R‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪: Q1 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3n‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪. R = : Q 3 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ )ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ‪ Q1‬ﻭ ‪.( Q 3‬‬
‫‪ -‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪↑ ‬‬
‫‪ − N i −1 ‬‬
‫‪Q1 = e i + a i  4‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪: Q1 :‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪− N i↑−1 ‬‬
‫‪Q3 = ei + a i  4‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ‪: Q 3 :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : e i :‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ‪ Q1‬ﺃﻭ ‪ : a i . Q 3‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ : N ↑i .‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ : n i .‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬ﺃﻭﺟﺪ ‪ Q1‬ﻭ ‪. Q 3‬‬
‫‪n 30‬‬
‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫=‬ ‫=‪R‬‬
‫‪= 7.5 : Q1‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ‬
‫‪4 4‬‬
‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫)‪3 n 3(30‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 22.5 : Q 3‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[40 − 47[ : Q1‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪17‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[54 − 61[ : Q 3‬‬
‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪↑ ‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ − N i −1 ‬‬
‫‪Q1 = e i + a i  4‬‬ ‫‪ = 40 + 7  7.5 − 03  = 40 + 4.5 = 44.5 Kg‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ ni‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 7 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬
‫‪ 3n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪− N ↑i −1 ‬‬
‫‪Q3 = ei + a i  4‬‬ ‫‪ = 54 + 7  22.5 − 17  = 54 + 4.81 = 54.81 Kg‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪47‬‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ :‬ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، Mo‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ )ﺗﻜﺮﺍﺭﺍ( ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻨﻮﺍﻝ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻭﺣﻴﺪﺓ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﳍﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻮﺍﻝ ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﳍﺎ‬
‫ﺃﻱ ﻣﻨﻮﺍﻝ ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻋﺪﳝﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ :01‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .9 -5 -7 -5 -3 :‬ﻓﺎﳌﻨﻮﺍﻝ ﻫﻮ ‪ Mo = 5‬ﻷ‪‬ﺎ ﺗﻜﺮﺭﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﻷ‪‬ﻤﺎ ﺗﻜﺮﺭﺗﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ Mo = 3‬ﻭ ‪Mo = 5‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ :02‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ 9 -5 -3 -5 -3 :‬ﻓﺎﳌﻨﻮﺍﻝ ﻫﻮ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ :03‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ 9 -7 -4 -5 -3 :‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﻮﺍﻝ ﻟﻌﺪﻡ ﺗﻜﺮﺭ ﺃﻱ ﻗﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﻹﳚﺎﺩ ﻣﻨﻮﺍﻝ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -1-2‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ :‬ﻭﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻛﱪ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺃﻛﱪ ﺗﻜﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‪ :‬ﻹﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ∆1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Mo = e i + a i ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ ∆1 + ∆ 2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ : e i :‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ : ∆1‬ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ ﻭﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳍﺎ‪ ،‬ﺃﻱ‪. ∆ 1 = n i − n i−1 :‬‬
‫‪ : ∆ 2‬ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ ﻭﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ ﳍﺎ‪ ،‬ﺃﻱ‪. ∆ 2 = n i − n i+1 :‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ∆1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n i − n i −1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n i − n i −1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Mo = e i + a i ‬‬ ‫‪ = e i + a i ‬‬ ‫‪ = e i + a i ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ∆1 + ∆ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ n i − n i −1 + n i − n i +1 ‬‬ ‫‪ 2 n i − n i −1 − n i +1 ‬‬
‫‪ -1‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺍﻧﻈﺮ ﺃﲪﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻤﻴﻊ ﻃﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.63‬‬
‫‪48‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪:‬‬
‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪n 4 = 08‬‬ ‫ﺃﻛﱪ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻫﻮ‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ ﻫـﻲ‪[54 − 61[ :‬‬

‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪54 + 61‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫= ‪Mo‬‬ ‫‪= 57.5 Kg‬‬ ‫ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ [‪ ، [54 − 61‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪30‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‪:‬‬
‫∑‬
‫‪ ∆1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8−7‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Mo = e i + a i ‬‬ ‫‪ = 54 + 7 ‬‬ ‫‪ = 54 + 7 = 55.16 Kg‬‬
‫‪ ∆1 + ∆ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (8 − 7) + (8 − 3) ‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪ -3-2‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،1‬ﻓﻤﻦ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ‬
‫‪ni‬‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪75‬‬

‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬
‫‪Mo = 55.16 Kg‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻏﲑ ﺛﺎﺑﺖ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺟﺪﻭﻝ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻹﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‬
‫ﳚﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺋﻊ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫× ‪ni‬‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ ﺍﻟﺸﺎﺋﻊ‬
‫= ‪n ′i‬‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻝ ﺍﻷﺻﻠﻲ‬
‫‪ -1‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺃﻧﻈﺮ ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪118‬‬
‫‪49‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﻌﻼﻗﺔ ‪ ،Pearson‬ﻭﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫)‪( x − Mo) = 3 ( x − Mé‬‬
‫)ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ – ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ( = ‪) 3‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ – ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ(‬
‫ﺳﺎﺩﺳﺎ‪ :‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪Mo > Mé > x :‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪Mo < Mé < x :‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪x = Mé = Mo :‬‬
‫‪Mo > Mé > x‬‬

‫‪Mo < Mé < x‬‬ ‫‪x = Mé = Mo‬‬
‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ :‬ﻣﻠﺘﻮﻱ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ :‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‬
‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ :‬ﻣﻠﺘﻮﻱ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﲔ‬
‫‪ -1‬ﻭﻻﺀ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻘﺰﺍﺯ ﻭﺁﺧﺮﻭﻥ‪ ،‬ﺹ ‪.57‬‬
‫‪50‬‬
‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻡ ﻣﻦ ﻣﺎﺩﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 10‬ﺁﻻﺕ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻹﻧﺘﺎﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻻﺕ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ )‪.(A=25‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪:02‬‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬
‫ﺍﻷﺟﺮ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ‬

‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﲔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ‪ 100‬ﻋﺎﻣﻞ ﲟﺼﻨﻊ ﻣﻌﲔ ﺣﺴﺐ ﺍﻷﺟﺮ‬
‫[‪[500 − 700‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﺭ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻱ‪.‬‬
‫[‪[700 − 900‬‬ ‫‪15‬‬
‫[‪[900 − 1100‬‬ ‫‪28‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫[‪[1100 − 1300‬‬ ‫‪20‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫[‪[1300 − 1500‬‬ ‫‪15‬‬
‫[‪[1500 − 1700‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫[‪[1700 − 1900‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﳍﺬﺍ ﺍﳌﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺘﺴﺮﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺃﺧﺬﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻟﻌـﺪﺩ‬
‫‪.30‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺣﺴﺐ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪.2 :‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺃﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 13‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻷﻋﻤﺎﺭ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﻤﺮ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺃﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ .‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻗﺮﺭﺕ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﺍﲣﺎﺫ ﺑﻌﺾ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﰲ‪:‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﺩﻣﺎﺝ ‪ %25‬ﻣﻦ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﻋﻤﺮﺍ ﻭﻓﻖ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺧﺎﺹ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ‪ %10‬ﺍﻷﻛﱪ ﻋﻤـﺮﺍ ﻓﺘﻘـﺮﺭ‬
‫ﲤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺑﺎﳌﺮﺍﺳﻠﺔ‪ .‬ﰲ ﺣﲔ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﳓﻮ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻬﲏ‪.‬‬
‫ ﺣﺪﺩ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪51‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫[‪[50 − 60‬‬ ‫[‪[60 − α‬‬ ‫[‪[α − 85‬‬ ‫[‪[85 − 95‬‬ ‫[‪[95 − 105‬‬ ‫[‪[105 − 115‬‬
‫‪fi‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫؟‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪0.15‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻫﻮ ‪ 80.5‬ﻛﻎ‪.‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺇﳚﺎﺩ ‪ Q1‬ﻭ ‪. Q 3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.Pearson‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟــ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﺍﻻﲰﻨﺖ ﺣﺴﺐ ﻋﺪﺩ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫[‪[30 − 40‬‬ ‫[‪[40 − 50‬‬ ‫[‪[50 − 60‬‬ ‫[‪[60 − 70‬‬ ‫[‪[70 − 80‬‬ ‫[‪[80 − 90‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪226‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪36‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﺇﳚﺎﺩ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ -2 .‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ‪ -3 .‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ‪ -4 .‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫‪52‬‬
‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ -1‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻹﻧﺘﺎﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻻﺕ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ )‪.(A=25‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪∑ xi‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪30 + 27 + 18 + LL + 23 + 25 267‬‬
‫=‪x‬‬ ‫= ‪= i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 26.7 kg‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‬
‫)‪(A=25‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪:‬‬
‫‪Ei = xi − A‬‬
‫‪E 1 = x 1 − A = 30 − 25 = +5‬‬ ‫‪E 2 = x 2 − A = 27 − 25 = +2‬‬
‫‪E 3 = x 3 − A = 18 − 25 = −7‬‬ ‫‪E 4 = x 4 − A = 20 − 25 = −5‬‬
‫‪E 5 = x 5 − A = 29 − 25 = +4‬‬ ‫‪E 6 = x 6 − A = 34 − 25 = +9‬‬
‫‪E 7 = x 7 − A = 32 − 25 = +7‬‬ ‫‪E 8 = x 8 − A = 29 − 25 = +4‬‬
‫‪E 9 = x 9 − A = 23 − 25 = −2‬‬ ‫‪E 10 = x 10 − A = 25 − 25 = 0‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪∑ Ei‬‬ ‫‪∑ Ei‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪5 + 2 − 7 − 5 + LL − 2 + 0 17‬‬
‫=‪E‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 1.7‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪x = E + A = 1.7 + 25 = 26.7 kg‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‬
‫‪34‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇑‬
‫‪R Mé = 5.5‬‬
‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬

‫‪n + 1 10 + 1‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 5 .5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪27 + 29‬‬
‫= ‪Mé‬‬ ‫‪= 28 kg‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇑‬ ‫⇑‬
‫‪R Q3‬‬ ‫‪= 8.25‬‬ ‫‪R Q1 = 2.75‬‬
‫‪53‬‬
‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬

‫‪n + 1 10 + 1‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2.75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪3( n + 1) 3(10 + 1‬‬
‫‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 8.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫) ‪Q 1 = x i + (R − l)( x i +1 − x i‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Q 1 = 20 + (2.75 − 2)(23 − 20) = 20 + 2.25 = 22.25 kg‬‬
‫‪Q 3 = 30 + (8.25 − 8)(32 − 30) = 30 + 0.50 = 30.50 kg‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬ ‫‪Ei = ci − A‬‬ ‫‪ni ⋅ Ei‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫[‪[500 − 700‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪4800‬‬ ‫‪600-‬‬ ‫‪-4800‬‬ ‫‪8‬‬
‫[‪[700 − 900‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪12000‬‬ ‫‪400-‬‬ ‫‪-6000‬‬ ‫‪23‬‬
‫[‪[900 − 1100‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪28000‬‬ ‫‪200-‬‬ ‫‪-5600‬‬ ‫‪51‬‬
‫[‪[1100 − 1300‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪24000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪71‬‬
‫[‪[1300 − 1500‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪21000‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪86‬‬
‫[‪[1500 − 1700‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪12800‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪3200‬‬ ‫‪94‬‬
‫[‪[1700 − 1900‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪10800‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪3600‬‬ ‫‪100‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪113400‬‬ ‫‪-6600‬‬
‫‪ -1‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‪:‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪∑ n i ⋅ ci‬‬ ‫‪∑ n i ⋅ ci‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪113400‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪= i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1134 DA‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪ :‬ﻭﻟﺘﻜﻦ ‪. A = 1200‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻔﺮﺿﻲ‪E i = c i − A = c i − 1200 :‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪∑ ni ⋅ Ei‬‬ ‫‪∑ ni ⋅ Ei‬‬
‫‪− 6600‬‬
‫‪E = i =1‬‬ ‫‪= i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= −66‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪x = E + A = −66 + 1200 = 1134 DA‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬

‫ﺃ‪ -‬ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪N ↑i :‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ‬
‫‪54‬‬
‫‪n 100‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 50‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪[900 − 1100[ :‬‬
‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 50 − 23 ‬‬
‫‪Mé = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 900 + 200 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 900 + 192.85 = 1092.85 DA‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 28 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪ -3‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ‪[900 − 1100[ :‬‬
‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪:‬‬
‫‪ ∆1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪(28 − 15‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 13 ‬‬
‫‪Mo = ei + a ⋅ ‬‬ ‫‪ = 900 + 200 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 900 + 200 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 1023.81 DA‬‬
‫‪ ∆1 + ∆ 2 ‬‬ ‫‪ (28 − 15) + (28 − 20) ‬‬ ‫‪ 13 + 8 ‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺪﺭﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‬
‫‪55‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻟﻸﺟﺮ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ‪‬ﺬﺍ ﺍﳌﺼﻨﻊ‬ ‫‪-4‬‬

‫‪x = 1134 DA‬‬
‫‪Mé = 1092.85 DA‬‬
‫‪Mo = 1023.81 DA‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، x > Mé > Mo :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‬

‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻷﻋﻤﺎﺭ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ) ‪:( n i‬‬

‫‪n 3 12‬‬
‫=‪a‬‬ ‫=‬ ‫‪=2‬‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ‪:‬‬ ‫‪n i = N i↑ − N i↑−1‬‬
‫‪n4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪n 1 = N1↑ − N ↑0 = 2 − 0 = 2‬‬
‫‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪[08 − 10[ :‬‬ ‫‪n 5 = N 5↑ − N ↑4 = 30 − 28 = 2‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‪[16 − 18[ :‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻤﺮ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫[‪[08 − 10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻤﺘﺴﺮﺑﲔ‪:‬‬
‫[‪[10 − 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪10‬‬
‫[‪[12 − 14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪22‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪∑ c i n i 386‬‬
‫=‬ ‫‪= 12.86 ans‬‬
‫[‪[14 − 16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫[‪[16 − 18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪30‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪386‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬

‫‪ -1-3‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪N ↑i‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪ -‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪. R = n = 30 = 15 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ‪. [12 − 14[ :‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 15 − 10 ‬‬
‫‪Mé = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 12 + 2 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 12.83 ans‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪12 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪56‬‬
‫‪ -2-3‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪:‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﺑﲔ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫)‪( x − Mo) = 3 ⋅ ( x − Mé‬‬
‫)‪(12.86 − Mo) = 3 ⋅ (12.86 − 12.83‬‬
‫‪= 0.09‬‬
‫‪. Mo = 12.76‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻭﻱ‪ans :‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‬
‫‪ -3-3‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬
‫‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬ ‫〈 ‪Mo‬‬ ‫‪Mé 〈 x‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ -4‬ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‪:‬‬

‫‪ -1-4‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﺩﻣﺎﺝ ‪ %25‬ﻣﻦ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﻋﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪n 30‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 7 .5 : Q 1‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ‬
‫‪4 4‬‬
‫ﻫﻲ‪[10 − 12[ :‬‬ ‫ﻓﺌﺔ ‪Q1‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 7 .5 − 2 ‬‬
‫‪Q1 = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 10 + 2 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 11.375 ans‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻭﻥ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﻫﻢ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 11.37‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -2-4‬ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺑﺎﳌﺮﺍﺳﻠﺔ ﻟـ ‪ %10‬ﻣﻦ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﻷﻛﱪ ﻋﻤﺮﺍ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ‪ C 90‬ﺃﻭ ‪: D 9‬‬
‫‪9 ⋅ n 9 ⋅ 30‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 27‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ‪: D 9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻫﻲ‪. [14 − 16[ :‬‬ ‫ﻓﺌﺔ ‪D1‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 27 − 22 ‬‬
‫‪D9 = ei + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 14 + 2 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 15.66 ans‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻭﻥ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﻫﻢ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 15.66‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -3-4‬ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﳌﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻬﲏ ﻟﻠﺒﺎﻗﻲ‪ :‬ﳝﺲ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﺍﳌﺘﺴﺮﺑﲔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﺰﻳﺪ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 11.37‬ﺳﻨﺔ ﻭﺗﻘﻞ ﻋﻦ‬
‫‪ 15.66‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪57‬‬
‫‪ -1‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‬

‫‪ -‬ﺍﻛﻤﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫‪fi‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪fi ⋅ ci‬‬
‫[‪[50 − 60‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪α‬‬
‫[‪[60 − α‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪30 +‬‬ ‫‪6 + 0 .1 ⋅ α‬‬
‫‪2‬‬
‫‪α‬‬
‫[‪[α − 85‬‬ ‫‪f 3 = 0.15‬‬ ‫‪42.5 +‬‬ ‫‪6.375 + 0.075 ⋅ α‬‬
‫‪2‬‬
‫[‪[85 − 95‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪22.50‬‬
‫[‪[95 − 105‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪5‬‬
‫[‪[105 − 115‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪16.5‬‬
‫∑‬ ‫‪1‬‬ ‫‪85.5‬‬
‫‪ -‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ f i = 1 ⇒ f1 + f 2 + f 3 + f 4 + f 5 + f = 1 ⇒ 0.20 + 0.20 + f 3 + 0.25 + 0.05 + 0.15 = 1‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪⇒ f 3 = 1 − 0.85 = 0.15‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪i =1‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪= ∑ f i ⋅ c i = 80.5‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪⇒ 11 + 6 + 0.1 ⋅ α + 6.375 + 0.075 ⋅ α + 22.5 + 5 + 16.5 = 80.5‬‬
‫‪⇒ 67.375 + 0.175 ⋅ α = 80.5 ⇒ 0.175α = 13.125 ⇒ α = 75‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫‪fi‬‬ ‫↑‪f i‬‬

‫[‪[50 − 60‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.20‬‬
‫[‪[60 − 75‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.40‬‬
‫[‪[75 − 85‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪0.55‬‬
‫[‪[85 − 95‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.80‬‬
‫[‪[95 − 105‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪0.85‬‬
‫[‪[105 − 115‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪1‬‬
‫∑‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ↑‪f i‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ‬
‫‪6‬‬
‫‪∑ fi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪[75 − 85[ :‬‬
‫‪R −f↑ ‬‬ ‫‪ 0.50 − 0.40 ‬‬
‫‪Mé = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 75 + 10 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 81.66 kg‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ fi‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪58‬‬
‫ﻭ ‪. Q3‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫‪ -2‬ﺇﳚﺎﺩ‬

‫ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ↑‪f i‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪∑ fi‬‬
‫‪1‬‬
‫‪R Q1 = i =1 = + 0.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3 ⋅ ∑ fi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 0.75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ ‪[60 − 75[ : Q1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــ ‪[85 − 95[ : Q 3‬‬
‫‪ -‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫‪R −f↑ ‬‬
‫‪Q 1 = ei + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ fi‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 0.25 − 0.20 ‬‬
‫‪Q1 = 60 + 15 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 63.75 kg‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 0.75 − 0.55 ‬‬
‫‪Q 3 = 85 + 10 ⋅ ‬‬ ‫‪ = 93.00 kg‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0.25 ‬‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟــ‪.Pearson :‬‬ ‫‪-3‬‬
‫)‪( x − Mo) = 3 ⋅ ( x − Mé) ⇒ (80.5 − Mo) = 3 ⋅ (80.5 − 81.66‬‬
‫‪⇒ 80.5 − Mo = −3.48 ⇒ Mo = 83.98 kg‬‬
‫‪ni‬‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬ ‫‪ln c i‬‬ ‫‪n i ln c i‬‬ ‫‪c i2‬‬ ‫‪n i ⋅ c i2‬‬
‫‪ci‬‬
‫[‪[30 − 40‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1330‬‬ ‫‪3.55‬‬ ‫‪134.9‬‬ ‫‪1.08‬‬ ‫‪1225‬‬ ‫‪46550‬‬
‫[‪[40 − 50‬‬ ‫‪226‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪10170‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪858.8‬‬ ‫‪5.02‬‬ ‫‪2025‬‬ ‫‪457650‬‬
‫[‪[50 − 60‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪11715‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪852‬‬ ‫‪3.87‬‬ ‫‪3025‬‬ ‫‪644325‬‬
‫[‪[60 − 70‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪5785‬‬ ‫‪4.17‬‬ ‫‪371.13‬‬ ‫‪1.36‬‬ ‫‪4225‬‬ ‫‪376025‬‬
‫[‪[70 − 80‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪5100‬‬ ‫‪4.31‬‬ ‫‪293.08‬‬ ‫‪0.90‬‬ ‫‪5625‬‬ ‫‪382500‬‬
‫[‪[80 − 90‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪3060‬‬ ‫‪4.44‬‬ ‫‪159.84‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪7225‬‬ ‫‪260100‬‬
‫∑‬ ‫‪670‬‬ ‫‪37160‬‬ ‫‪2669.75‬‬ ‫‪12.68‬‬ ‫‪2167150‬‬
‫‪59‬‬
‫ﺍﳚﺎﺩ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪∑ n i ⋅ ci‬‬ ‫‪∑ n i ⋅ ci‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪37160‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪= i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 55.46 H‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪670‬‬ ‫‪670‬‬
‫ﺍﳚﺎﺩ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1 6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∑ n i ln ci‬‬ ‫)‪( 2669.75‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪= e i =1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪=e‬‬ ‫‪670‬‬ ‫‪= e 3.98 = 53.76 H‬‬
‫ﺍﳚﺎﺩ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻘﻲ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪670‬‬
‫=‪H‬‬ ‫‪k‬‬
‫=‬ ‫‪= 52.83 H‬‬
‫‪n i 12.68‬‬
‫∑‬
‫‪i =1 c i‬‬
‫ﺍﳚﺎﺩ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪k‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∑ n i ci‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪2167150‬‬
‫=‪Q‬‬ ‫=‬ ‫‪= 3234.55 = 56.87 H‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪670‬‬
‫‪60‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨـﺪﺍﻡ ﺷﻜـﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﳌﻨﺤﲎ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺑﻌﺾ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ .‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﻻ ﻳﻜﻔﻲ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺘﲔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺭﲟﺎ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﻛﺒﲑ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺘﲔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺪﻯ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﻭﺗﺒﺎﻋﺪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺪﻯ‬
‫ﺗﺒﺎﻋﺪ ﺃﻭ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻛﻤﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺃﻭﺯﺍﻥ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺘﲔ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫‪63‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪88‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪73‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪77‬‬
‫‪76‬‬ ‫ﻟﻮ ﻗﻤﻨﺎ ﲝﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻜﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﳒـﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﻛﻎ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻓﺄﻭﺯﺍﻥ ﻃﻠﺒﺔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﲡﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ ﺃﻭﺯﺍﻥ ﻃﻠﺒﺔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ .‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺫﻟﻚ ﳉﺄ‬
‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﻮﻥ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺪﻯ ﲡﺎﻧﺲ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺪﻯ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻣﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻭﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰲ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﳒﺪ‬
‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﳌــﺪﻯ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﺃﺑﺴﻂ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‪ ،‬ﻭﳛﺴﺐ ﺍﳌﺪﻯ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﳌﻌ ﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﺔ‪:‬‬
‫‪E = x max − x min‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻓﻴﻌﺮﻑ ﺍﳌﺪﻯ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻭﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﳌﺪﻯ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﺑﺴﻴﻂ ﻭﺳﻬﻞ ﺍﳊﺴﺎﺏ ؛‬
‫‪ -‬ﻳﻜﺜﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻦ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻄﻘﺲ‪ ،‬ﻭﺍﳌﻨﺎﺥ ﺍﳉﻮﻱ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﳉﻮﻱ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﰲ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﳉﻮﺩﺓ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﻋﻴﻮﺑﻪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺘﲔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳﺄﺧﺬ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﳊﺴﺒﺎﻥ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ‪.‬‬
‫‪62‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﳌﺪﻯ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺘﲔ ﻣﺘﻄﺮﻓﺘﲔ‪ ،‬ﳘﺎ ﺃﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻭﺃﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻢ ﺷﺎﺫﺓ ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱ ﻟﻠﺘﺸﺘﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﲑ ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺫﻟﻚ ﳉﺄ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﻮﻥ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﻟﻠﺘﺸﺘﺖ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬ﻭﻳﻬﻤﻞ ﻧﺼﻒ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺘﻄﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ‬
‫‪1‬‬
‫ﺷﺎﺫﺓ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﺑ ﺎﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻭﳛﺴﺐ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Q 3 − Q1‬‬
‫= ‪EQ‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪ :Q3 ،‬ﻫﻮ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺑﻴﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫‪Q1‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻳﻔﻀﻞ ﺍ ﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱ ﻟﻠﺘﺸﺘﺖ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻭﺟﻮﺩ ﻗﻴﻢ ﺷﺎﺫﺓ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ‬
‫ﺑﺴﻴﻂ ﻭﺳﻬﻞ ﰲ ﺍﳊﺴﺎﺏ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻋﻴﻮﺑﻪ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬

‫ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‪ ،‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻼﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ‬
‫ﺍﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ ، x 1.x 2 .x 3 ........x n‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪ ، x‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ EM‬ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪∑ xi − x‬‬
‫= ‪EM‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ ،4‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﺍﳓﺮﺍﻓﻬﺎ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬ ‫‪5 2 10 7‬‬ ‫ﻣﺜـﺎﻝ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪∑ x i 28‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 5 .6‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻭﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪xi − x‬‬ ‫‪xi − x‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4 - 5.6 = -1.6‬‬ ‫‪1.6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5 - 5.6 = -0.6‬‬ ‫‪0.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 - 5.6 = -3.6‬‬ ‫‪3.6‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10 - 5.6 = 4.4‬‬ ‫‪4.4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 - 5.6 = 1.4‬‬ ‫‪1.4‬‬
‫∑‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11.6‬‬
‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪148‬‬
‫‪63‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪∑ xi − x‬‬ ‫‪11.6‬‬
‫= ‪EM‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2.32‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺴﺐ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪∑ n i ci − x‬‬
‫= ‪EM‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ : c i‬ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ‪ i‬؛‬
‫‪ : n i‬ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﻄﻠﻖ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﻔﺌﺔ ‪ i‬؛‬
‫‪ : x‬ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬
‫ﻣﺜـﺎﻝ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻭﺍﳋﺎﺹ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪ci − x‬‬ ‫‪ci − x‬‬ ‫‪n i ci − x‬‬

‫[‪[33 − 40‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪36.50‬‬ ‫‪-15.63‬‬ ‫‪15.63‬‬ ‫‪46.89‬‬
‫[‪[40 − 47‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪43.50‬‬ ‫‪-8.63‬‬ ‫‪8.63‬‬ ‫‪60.41‬‬
‫[‪[47 − 54‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪50.50‬‬ ‫‪-1.63‬‬ ‫‪1.63‬‬ ‫‪11.41‬‬
‫[‪[54 − 61‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪57.50‬‬ ‫‪5.37‬‬ ‫‪5.37‬‬ ‫‪42.96‬‬
‫[‪[61− 68‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪64.50‬‬ ‫‪12.37‬‬ ‫‪12.37‬‬ ‫‪37.11‬‬
‫[‪[68 − 75‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪71.50‬‬ ‫‪19.37‬‬ ‫‪19.37‬‬ ‫‪38.74‬‬
‫∑‬ ‫‪30‬‬ ‫‪237.52‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪∑ n i ci − x‬‬ ‫‪237.52‬‬
‫= ‪EM‬‬ ‫=‬ ‫‪= 7.91‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺃﻧﻪ ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻳﻌﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺼﻌﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ :‬ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪:‬‬

‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺃﺣﺪ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﳌﻬﻤﺔ ﻷﻧﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻳﺄﺧﺬ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺣﺴﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ ﻷﻧﻪ ﻳﻘﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺃﻧﻪ ﺗﺴﻬﻞ ﻣﻌﺎﳉﺘﻪ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺃﻧـﻪ ﻳـﺪﺧﻞ ﰲ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻦ ﻫﻲ ﺣﺴﺎﺏ ﺇﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ )ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ(‪ ،‬ﻭﺳﻮﻑ ﳒﺪ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺑﺎﳌﻮﺟﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻷﺧﺮ ﺃﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺑﺎﻟﺴﺎﻟﺐ‪ .‬ﻭﺩﺍﺋﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﳎﻤﻮﻉ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﳊﻞ ﻫﻨﺎ ﺇﻣﺎ ﺇﳘﺎﻝ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺃﻭ ﺗﺮﺑﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪ .‬ﻭﺇﳘﺎﻝ ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﱪﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﳊﻞ ﻫﻮ ﺗﺮﺑﻴﻊ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻹﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‪ ،‬ﰒ ﳓﺴﺐ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﳌﺮﺑﻌﺔ ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ .‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻫﻮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‬
‫ﳌﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ، x 1.x 2 .x 3 ........x n :‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪ ، x‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ δ 2x‬ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻭﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬ ‫) ‪∑ (x i + x − 2x i x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫‪= i =1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ x i + ∑ x − 2x ∑ x i‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ x i + nx − 2 nx‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪n‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∑ x i nx 2 1 n 2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪= ∑ xi − x2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n i =1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬ ‫‪δx‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ x = δ 2x‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﺌﺎﺕ‪ ،‬ﻣﺮﺍﻛﺰﻫﺎ‪ ، c1 .c 2 .c 3 ........c k :‬ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ‪ n 1 .n 2 .n 3 ........n k‬ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ‪ ، x‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ δ 2x‬ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻭﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪65‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬ ‫) ‪∑ n i (c i + x − 2c i x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ n i c i + ∑ n i x − 2x ∑ n i c i‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ n i c i + nx − 2 nx‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪n‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∑ n i c i nx 2 1 k‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪= ∑ n i c i2 − x 2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n i =1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬ ‫‪δx‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δ x = δ 2x‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ -3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ :‬ﻓﺈ ﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ ، x‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪، α.α.α LLα :‬‬
‫‪∑ xi ∑ α‬‬
‫= ‪ ، x‬ﺇﺫﻥ‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪=α‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪∑ (α − α ) 2 ∑ 0 2‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=0‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺃﺿﻴﻒ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ﺇﱃ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ )ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺑﻌﺪ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ(‬
‫ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ )ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻗﺒﻞ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ( ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ ، x‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ ، x 1.x 2 .x 3 LL x n‬ﻭﰎ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ‪ α‬ﺇﱃ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ ، x‬ﻓﺈﻥ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ‪ y1 = x 1 + α. y 2 = x 2 + α. y 3 = x 3 + α LL y n = x n + α :‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺗﺒﺎﻳـﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ ( y i − y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪∑(( x i + α) − ( x − α)) 2 ∑( x i − x ) 2‬‬
‫‪δ 2y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= δ 2x‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺿﺮﺏ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﰲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ )ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺑﻌﺪ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ( ﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﺗﺒﺎﻳــﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ )ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻗﺒﻞ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ( ﻣﻀﺮﻭﺑﺎ ﰲ ﻣﺮﺑﻊ ﺍﳌﻘـﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬
‫‪ ، x‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ، x 1.x 2 .x 3 LL x n :‬ﻭﰎ ﺿﺮﺏ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ x‬ﰲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ‬
‫‪ ، α‬ﻓﺈﻥ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﻘ ﻴﻢ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‪:‬‬
‫‪ y1 = αx 1 . y 2 = αx 2 . y 3 = αx 3 LL y n = αx n‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺗﺒﺎﻳــ ﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﰲ ﻣـ ﺮﺑﻊ‬
‫‪ ، α‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ ( y i − y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪∑(αx i − αx ) 2 ∑(α( x i − x )) 2 α 2 ∑( x i − x ) 2‬‬
‫‪δ 2y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= α 2 δ 2x‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪66‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺴﻬﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎ؛‬
‫‪ -‬ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﻋﻴﻮﺑﻪ ﺃﻧﻪ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ ﻭﺍﳌﺘﻄﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﻟﱵ ﰎ ﲝﺜﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻭﰲ ﺃﺣﻴﺎﻥ ﻛﺜﲑﺓ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺗﺸﺘﺖ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺣﺎﻻﺕ ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺇﳕﺎ ﳚﺐ ﲢﻮﻳﻠﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺇﱃ ﺇﺣﺪﻯ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻼﺀﻡ ﻣﻊ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺷﻬﺮ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﲔ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، CV‬ﻭﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪δx‬‬
‫= ‪CV‬‬ ‫‪⋅ 100‬‬
‫‪x‬‬
‫‪200‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻗﺎﻡ ﺃﺣــﺪ ﻣﺮﺍﻗﱯ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺑﺄﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻳﻮﻡ ﻭﺍﺣﺪ ﻵﻟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻭﺃﻥ‪ . δ x = 100 gr :‬ﻭ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﳊﺠﻢ ﻟﻨﻔﺲ ﺍﻵﻟﺔ ﻟﻜﻦ ﰲ ﻳﻮﻡ‬ ‫‪x = 1000 gr‬‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻭﺃﻥ‪ . δ x = 150 gr :‬ﺣﺪﺩ ﰲ ﺃﻱ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺃﻋﻄﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻟﺔ ﺇﻧﺘﺎﺟﺎ ﺃﻗﻞ ﺗﺸﺘﺘﺎ‪:‬‬ ‫‪x = 960 gr‬‬ ‫ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪δ x1‬‬ ‫‪100‬‬
‫= ‪CV1‬‬ ‫= ‪⋅ 100‬‬ ‫‪⋅ 100 = 10%‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪1000‬‬
‫‪δ x2‬‬ ‫‪150‬‬
‫= ‪CV2‬‬ ‫= ‪⋅ 100‬‬ ‫‪⋅ 100 = 15.6%‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪960‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻵﻟﺔ ﰲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻗﻞ ﺗﺸﺘﺘﺎ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﲡﺎﻧﺴﺎ ﻋﻨﻪ ﰲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫‪67‬‬
‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ x‬ﻭ ‪ ، y‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪x1.x 2 .x 3 ...........x n‬‬ ‫‪ x‬ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪y1 .y 2 .y 3 ...........y n‬‬ ‫‪ y‬ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ‪. δ 2x = 1 ∑ x i2 − x 2 :‬‬
‫‪n i =1‬‬
‫)‪V ( x + y‬‬ ‫‪= δ 2x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪δ 2y‬‬ ‫)‪+ 2 ⋅ Cov( x.y‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪∑ xi ⋅ yi − n ⋅ x ⋅ y‬‬
‫= )‪Cov( x.y‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ x‬ﻭ ‪/ y‬‬ ‫)‪Cov( x.y‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻵﰐ ﻳﺒﲔ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺘﲔ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﳌــﺪﺓ ‪ 05‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﲟﻼﻳﲔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﺃﻱ ﺍﳌﺆﺳﺴﺘﲔ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﰲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﺭﺑﺎﺡ ﺍﶈﻘﻘﺔ؟‬

‫ﻳﻨﺘﺞ ﻣﺼﻨﻊ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﺑﻴﺢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﻌﻤﺮ‬
‫ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ﰲ ﻛﻞ ﻧﻮﻉ ﻣﺒﻴﻨﺎﻥ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪δx‬‬ ‫ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‬
‫‪ 300‬ﺳﺎﻋــــﺔ‬ ‫‪ 1500‬ﺳﺎﻋــــﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺍﻟﻨــــﻮﻉ‬
‫‪ 325‬ﺳﺎﻋــــﺔ‬ ‫‪ 1800‬ﺳﺎﻋـــﺔ‬ ‫‪II‬‬ ‫ﺍﻟﻨــــﻮﻉ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ :‬ﺃﻱ ﺍﳌﺼﺎﺑﻴﺢ ﳍﺎ ﻣﺪﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﺸﺘﺖ؟‬
‫‪68‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺭﻗــﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﶈﻘﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﳎﻤﻊ ﻛﻮﻧﺪﻭﺭ‬
‫)‪ 08‬ﻭﺣﺪﺍﺕ(‪ ،‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪ 10 4 :‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫ﺭﻗﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ‬
‫[‪[300 − 400‬‬ ‫‪01‬‬

‫[‪[400 − 500‬‬ ‫‪02‬‬
‫[‪[500 − 600‬‬ ‫‪01‬‬
‫[‪[600 − 700‬‬ ‫‪01‬‬
‫[‪[700 − 800‬‬ ‫‪02‬‬
‫[‪[800 − 900‬‬ ‫‪01‬‬
‫∑‬ ‫‪08‬‬
‫‪ -1‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﳝﺘﻠﻚ ﺃﺣﺪ ﺭﺟﻞ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺭﺃﲰﺎﻝ ﻣﻌﲔ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﳎﻤﻊ ﻛﻮﻧﺪﻭﺭ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻯ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﺜﻤﺮ‬
‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺧﺎﺻﺔ ﲟﺠﻤﻊ ﺳﻴﻔﻴﺘﺎﻝ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﺪﺩ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍ‪‬ﻤﻊ‪ 09 :‬ﻭﺣﺪﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻗﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪x = 600 * 10 4 DA :‬‬
‫‪6‬‬
‫‪. ∑ n i c i2 = 3443473.17 -‬‬
‫‪i =1‬‬
‫ﲟﺎﺫﺍ ﺗﻨﺼﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﺜﻤﺮ؟‬ ‫‬

‫‪125‬‬ ‫ﺗﺒﲔ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺃﻥ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻌﻤﺎﻝ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻳﺼﻞ ﺇﱃ‬
‫ﺃﻟﻒ ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ ﺑﺎﳓﺮﺍﻑ ﻣﻌﻴﺎﺭﻱ ﻗﺪﺭﻩ‪ 32.5 :‬ﺃﻟﻒ ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ‪.‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻐﲑ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺃﺟﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﺇﺫﺍ ﻓﺮﺿﺖ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﻣﻮﺣﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻗﺪﺭﻫﺎ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ 12.5‬ﺃﻟﻒ ﺩﻳﻨﺎﺭ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻐﲑ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺃﺟﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﺇﺫﺍ ﻓﺮﺿﺖ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﲟﻌﺪﻝ ‪ %12.5‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ؟‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻐﲑ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺃﺟﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﺇﺫﺍ ﻓﺮﺿﺖ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﲟﻌﺪﻝ ‪ %12.5‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺻﺮﻑ ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ 10‬ﺁﻻﻑ ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ ﻟﻜﻞ ﻋﺎﻣﻞ؟‬
‫‪69‬‬
‫ ﺭﺣﺎﱄ ﺏ‬/‫ﺩ‬01‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‬
‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

:01 ‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬
:‫ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ‬-1
1 n 2
δ 2x = ∑ xi − x2
n i =1
:‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
n n
∑ (x i − x) 2 ∑ ( x i2 + x 2 − 2 x i x )
i =1 i =1 ∑ x i2 + ∑ x 2 − 2 x ∑ x i
δ 2x = = =
n n n
2
∑ xi + nx − 2 nx
2 2 2
∑ xi nx 2
1 n
= = − = ∑ x i2 − x 2
n n n n i =1
:‫ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ‬-2
V ( x + y ) = δ 2x + δ 2y + 2 cov( x.y )
:‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
V(x + y) =
∑ ((x i + y i ) − (x + y)) 2
=
[
∑ (x i + y i ) 2 + (x + y) 2 − 2(x i + y i )(x + y) ]
n n
=
∑ [(x i2 + y i2 + 2x i y i ) + (x + y + 2xy) − 2x i x − 2x i y − 2y i x − 2y i y
2 2
]
n
∑ x i2 + ∑ y i2 + 2∑ x i y i + nx 2 + ny 2 + 2nxy − 2x ∑ x i − 2y∑ x i − 2x ∑ y i − 2y∑ y i
=
n
∑ x i2 + ∑ y i2 + 2∑ x i y i + nx + ny + 2nxy − 2nx 2 − 2nxy − 2nxy − 2ny 2
2 2
=
n
∑ x i2 + ∑ y i2 + 2∑ x i y i − nx 2 − ny 2 − 2nxy
=
n
∑ x i − nx + ∑ y i − ny + 2[ ∑ x i y i − nxy ] =  ∑ x i2 − x 2  +  ∑ yi2 − y 2  + 2 ∑ x i y i − nxy 
2 2 2 2
=      
n  n   n   n 
= δ 2x + δ 2y + 2 cov(x.y)

.‫ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻷﺭﺑﺎﺡ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‬B‫ ﻭ‬A ‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﺆﺳﺴﺘﲔ‬
:‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺪﻯ‬ -1
E A = x max − x min = 65 − 10 = 55 MDA

E B = x max − x min = 40 − 30 = 10 MDA
‫ﺃﻛﺜﺮ‬ A ‫ ﺃﻭ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬، A ‫ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬B ‫ ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺄﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬، E B < E A :‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
.B ‫ﺗﺸﺘﺘﺎ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬
70
‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ‪:A‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏ ‪ Q1‬ﻭ ‪: Q 3‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ M‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬
‫‪ M‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫‪n +1 6‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫‪= = 1 .5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3( n + 1) 18‬‬
‫‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 4 .5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ M‬ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫) ‪Q1/ 3 = x i + (R − l)( x i+1 − x i‬‬
‫‪Q1 = 10 + (1.5 − 1)(10 − 10) = 10‬‬
‫‪Q 3 = 50 + (4.5 − 4)(65 − 50) = 57.5‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪Q 3 − Q1 57.5 − 10‬‬
‫= ‪EQ A‬‬ ‫=‬ ‫‪= 23.75‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ‪:B‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ‪ Q1‬ﻭ ‪: Q 3‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35 35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ M‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬
‫‪ M‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫‪n +1 6‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫‪= = 1 .5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3( n + 1) 18‬‬
‫‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 4 .5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ M‬ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪:‬‬
‫) ‪Q1/ 3 = x i + (R − l)( x i+1 − x i‬‬
‫‪Q1 = 30 + (1.5 − 1)(35 − 30) = 32.5‬‬
‫‪Q 3 = 40 + (4.5 − 4)(40 − 40) = 40‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪Q 3 − Q1 40 − 32.5‬‬
‫= ‪EQ B‬‬ ‫=‬ ‫‪= 3.75‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، EQ B < EQ A :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺄﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ B‬ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ ، A‬ﺃﻭ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪A‬‬
‫ﺗﺸﺘﺘﺎ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪B‬‬
‫‪71‬‬
‫‪ -3‬ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻷﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪A‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪xi − x‬‬ ‫‪(x i − x) 2‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ xi‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫‪676‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪180‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 36‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪∑ (x i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪2470‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 494 DA‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪841‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫‪676‬‬ ‫‪⇒ δ x = 494 = 22.22 DA‬‬
‫∑‬ ‫‪180‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2470‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻷﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪yi‬‬ ‫‪yi − y‬‬ ‫‪( y i − y) 2‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ yi‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪y = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪∑ ( y i − y) 2‬‬ ‫‪350‬‬
‫= ‪δ 2y‬‬ ‫=‬ ‫‪= 70 DA‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪⇒ δ y = 70 = 8.36 DA‬‬
‫∑‬ ‫‪200‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪350‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫‪ ،A‬ﺃﻭ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪A‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، δ y < δ x :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺄﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ B‬ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺗﺸﺘﺘﺎ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪.B‬‬
‫‪ -4‬ﺍﳌﻘﺮﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪:‬‬
‫‪δ x 22.22‬‬
‫= ‪CVA‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.6172‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪δ y 8.36‬‬
‫= ‪CVB‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.20‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪40‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ‪ ، CVB < CVA‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺄﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ B‬ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ ، A‬ﺃﻭ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪A‬‬
‫ﺗﺸﺘﺘﺎ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪.B‬‬

‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﻧﻮﻋﻲ ﺍﳌﺼﺎﺑﻴﺢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺸﺘﺖ ﻣﺪﺓ ﺍﳊﻴﺎﺓ‪ :‬ﻭﻫﺬﺍ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪ ،‬ﻻﺧﺘﻼﻓﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ )ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ(‪:‬‬
‫‪δx‬‬ ‫‪300‬‬
‫= ‪CVI‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0 .2‬‬
‫‪x 1500‬‬
‫‪δ‬‬ ‫‪325‬‬
‫= ‪CVII = x‬‬ ‫‪= 0.18‬‬
‫‪x 1800‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، CVI > CVII :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﳍﺎ ﻣﺪﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﺸﺘﺘﺎ ﻣﻦ ﻣﺪﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫‪72‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪: 04‬‬

‫‪ -1‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫‪-1-1‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ci‬‬ ‫‪c i − x (c i − x ) 2 n i ( c i − x ) 2‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪∑ n ici‬‬
‫[‪[300 − 400‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪350 -250‬‬ ‫‪62500‬‬ ‫‪62500‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫=‬
‫‪4800‬‬
‫‪= 600 DA‬‬
‫[‪[400 − 500‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪900 -150‬‬ ‫‪22500‬‬ ‫‪45000‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪8‬‬
‫[‪[500 − 600‬‬ ‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪550 -50‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫= ‪δ 2x‬‬
‫[‪[600 − 700‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪n‬‬
‫[‪[700 − 800‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪1500 150‬‬ ‫‪22500‬‬ ‫‪45000‬‬ ‫=‬
‫‪220000‬‬
‫‪= 27500 DA‬‬
‫[‪[900 − 800‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪850‬‬ ‫‪850 250‬‬ ‫‪62500‬‬ ‫‪62500‬‬
‫‪8‬‬
‫‪⇒ δ x = 27500 = 165.83 DA‬‬
‫∑‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4800‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪175000‬‬ ‫‪220000‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪:‬‬ ‫‪-2-1‬‬
‫‪δ x 165.83‬‬
‫= ‪CV‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.2763‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺭﻗﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﰲ ﺍ‪‬ﻤﻌﲔ‪ ،‬ﻓﻨﻨﺼﺢ ﺍﳌﺴﺘﺜﻤﺮ ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﰲ ﺍ‪‬ﻤﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﺭﻗﻢ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ‪ .‬ﺍ‪‬ﻤﻌﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺭﻗﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‪ ،‬ﻓﻨﻜﺘﻔﻲ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ :‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﺮﻗﻢ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﳎﻤﻊ ﻛﻮﻧﺪﻭﺭ‪:‬‬
‫‪δx = 165.83 (104 ) DA‬‬
‫ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﺮﻗﻢ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﳎﻤﻊ ﺳﻴﻔﻴﺘﺎﻝ‪:‬‬
‫‪∑ ni (ci − y)2 ∑ nici2‬‬ ‫‪3443473.17‬‬
‫‪δ2y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫= ‪− y2‬‬ ‫‪− (600)2 = 22608.13 (108 ) DA‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪⇒ δy = 22608.13 (108 ) = 150.36 (104 ) DA‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪δ y < δX‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺭﻗﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻮﺣﺪﺍﺕ ﳎﻤﻊ ﺳﻴﻔﻴﺘﺎﻝ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻭﲡﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ ﺭﻗﻢ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﳎﻤﻊ ﻛﻮﻧﺪﻭﺭ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ‬
‫ﻧﻨﺼﺢ ﺍﳌﺴﺘﺜﻤﺮ ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﰲ ﳎﻤﻊ ﺳﻴﻔﻴﺘﺎﻝ‪.‬‬
‫‪73‬‬
‫ ﺭﺣﺎﱄ ﺏ‬/‫ﺩ‬01‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‬
x = 125000 DA
δ X = 32500 DA :‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
:‫ ﺩﺝ‬12500 ‫ﻓﺮﺽ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﻣﻮﺣﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻗﺪﺭﻫﺎ‬ -1
y i = x i − 12500 :‫ﻧﻀﻊ‬
∑ yi ∑( x i − 12500) ∑ x i n12500
y= = = − = x − 12500 = 125000 − 12500 = 112500 DA
n n n n
∑( y i − y) 2 ∑( x i − 12500 − ( x − 12500)) 2 ∑( x i − x ) 2
δ 2y = = = = δ 2x
n n n
⇒ δ y = δ x = 32500 DA
:‫ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ‬%12.5 ‫ﻓﺮﺽ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﲟﻌﺪﻝ‬ -2
y i = x i − 0.125( x i ) = 0.875x i :‫ﻧﻀﻊ‬

∑ yi ∑(0.875x i ) 0.875 ∑ x i
y= = = = 0.875x = 0.875(125000) = 109375 DA
n n n
∑( y i − y) 2 ∑(0.875x i − 0.875x ) 2 ∑(0.875) 2 ( x i − x ) 2
δ 2y = = = = (0.875) 2 δ 2x
n n n
⇒ δ y = 0.875δ x = 28437.5 DA
‫ ﺩﺝ‬10000 ‫ ﻭﺻﺮﻑ ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﺑـ‬%12.5 ‫ﻓﺮﺽ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﲟﻌﺪﻝ‬ -3
y i = x i − 0.125( x i ) + 10000 = 0.875x i + 10000 :‫ﻧﻀﻊ‬

∑(0.875x i + 1000) 0.875 ∑ x i + n10000
∑ yi
y= = = = 0.875x + 10000
n n n
= 0.875(125000) + 10000 = 119375 DA
∑( y i − y) 2 ∑(0.875x i + 10000 − (0.875x + 10000)) 2
δ 2y = =
n n
∑(0.875) 2 ( x i − x ) 2
= = (0.875) 2 δ 2x
n
⇒ δ y = 0.875δ x = 28437.5 DA
74
‫ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻠﺠﺄ ﺍﱃ ﺣﺴﺎﺏ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻗﺼﺪ‬
‫ﺇﻋﻄﺎﺀ ﻭﺻﻒ ﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻤﺮﻛﺰ ﺣﻮﳍﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﺪﻯ ﺗﺸﺘﺘﻬﺎ ﺣﻮﻝ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺻﻮﺭﺓ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺘﺴﺎﻭﻯ‬
‫ﺗﻮﺯﻳﻌﺎﻥ ﺗﻜﺮﺍﺭﻳﺎﻥ ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﻬﺎ ﻭﰲ ﺍﳓﺮﺍﻓﻬﻤﺎ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳﲔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃ‪‬ﻤﺎ ﳜﺘﻠﻔﺎﻥ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪ .‬ﻟﺬﺍ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻣـﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱵ ﲤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﳊـﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻳﺮﺟـﻊ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻌﺰﻭﻡ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ‪:‬‬
‫ﻫﻲ ﰲ ﺍﻷﺻﻞ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﳓﺘﺎﺝ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﲢـﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪ ،‬ﻋﺰﻭﻡ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻭﻋﺰﻭﻡ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪ :‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، m k‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪. k‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ x ik‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪mk‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪mk‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻳﻌﻄﻰ‬
‫‪n‬‬
‫‪k‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪mk‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪mk‬‬ ‫ﻭﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﺌﺎﺕ ﻳﻌﻄﻰ‬
‫‪n‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‪:‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪∑ n ici‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪m0‬‬ ‫= ‪ m0‬ﻭ‪=1‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k=0‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∑ n i ci‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪m1‬‬ ‫= ‪ m1‬ﻭ ‪= x‬‬ ‫‪=x‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k =1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪∑ n i ci‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪m2‬‬ ‫‪=Q‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ‬ ‫= ‪m2‬‬ ‫‪= Q2‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k=2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ Q :‬ﻫﻮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻷﻱ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﺣﺼﺎﺋﻲ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺪﻻﻟﺔ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪76‬‬
‫‪2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ n‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪∑ (x − x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪∑ xi‬‬ ‫‪∑ xi‬‬ ‫‪ ∑ xi‬‬ ‫‪‬‬
‫‪δ 2X = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪− x 2 = i =1‬‬ ‫‪−  i =1‬‬ ‫‪ = m − m2 ⇒ δ = m − m2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ k‬‬ ‫‪‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪∑ n i ci‬‬ ‫‪∑ n ici‬‬ ‫‪ ∑ n i ci‬‬ ‫‪‬‬
‫‪δ 2X = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪− x2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪−  i =1‬‬ ‫‪ = m − m2 ⇒ δ = m − m2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰﻱ‪ :‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ، µ k‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪. k‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪k‬‬
‫‪µ k = i =1‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻳﻌﻄﻰ ‪ µ k‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪n‬‬
‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪k‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪µk‬‬ ‫ﻭﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﺌﺎﺕ ﻳﻌﻄﻰ ‪ µ k‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‪:‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬ ‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪µ0‬‬ ‫= ‪ µ0‬ﻭ ‪= 1‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k=0‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬ ‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪µ1 = i =1‬‬ ‫‪ µ1 = i =1‬ﻭ ‪= 0‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k =1‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬ ‫‪∑ (x i − x) 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪µ2‬‬ ‫= ‪ µ 2‬ﻭ ‪= δ 2x‬‬ ‫‪= δ 2x‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪k=2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﲤﺜﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺤﲎ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺤﲏ ﻳﺄﺧﺬ ﺃﺷﻜﺎﻻ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻼ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻟﻪ ﻗﻤﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ﻟﻮ ﺃﺳﻘﻄﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻔﲔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﻛﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﺗﻜﻮﻥ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﰲ ﺃﻏﻠﺐ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻢ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﲡﺬﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻭﺟﻮﺩ ﻗﻴﻢ ﺻﻐﲑﺓ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺈ‪‬ﺎ ﲡﺬﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺃﺧـﺮﻯ ﻗﺪ ﻳﺘﺮﻛﺰ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﺟﺪﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﻭﻳﻘﻞ ﰲ ﻃﺮﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﳌﻨﺤﲎ‬
‫ﻣﺪﺑﺒﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻳﺘﺮﻛﺰ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﻃﺮﰲ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﻭﻳﻘﻞ ﰲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﻣﻔﺮﻃﺤﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﻫﻮ ﺩﺭﺟﺔ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﺃﻭ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻟﻪ ﻃﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﳝﲔ ﻣﺮﻛﺰ ﻭﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺃﻃﻮﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﺴﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺃﻭ ﻟﻪ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﻣﻮﺟﺐ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺃﻭ ﻟﻪ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﺳﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫‪77‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪ :‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﳝﲔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫‪-1-1‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﱵ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﺭﻩ‪ ،‬ﺃﻱ‪Mo < Mé < x :‬‬
‫‪Mo Mé x‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺘﻤﺎﺛﻞ‪ :‬ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﳝﲔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻣﺴﺎﻭﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﺭﻩ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬‬ ‫‪-2-1‬‬
‫‪Mo = Mé = x‬‬
‫‪x = Mé = Mo‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪ :‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‬ ‫‪-3-1‬‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﱵ ﻋﻠﻰ ﳝﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺃﻱ‪Mo > Mé > x :‬‬
‫‪x Mé Mo‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﻫﻮ ﺩﺭﺟﺔ ﻋﻠﻮ ﺃﻭ ﺍﳔﻔﺎﺽ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﻨﺤﲎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ ﺣﻮﻝ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺔ ﳝﺮ ﺑﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ﻗﻤﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻗﻤﺔ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺪﺑﺒﺎ‬
‫)ﻣﺘﻄﺎﻭﻻ(‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ﻗﻤﺔ ﺃﺳﻔﻞ ﻣﻦ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻔﺮﻃﺤﺎ )ﻣﺘﻔﻠﻄﺤﺎ(‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ﻗﻤﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻌﺘﺪﻻ‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺪﺑﺐ )ﺍﳌﺘﻄﺎﻭﻝ(‪ :‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺗﺸﺘﺖ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺻﻐﲑﺍ )ﺍﻧﻈﺮ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻷﲪﺮ(‪.‬‬ ‫‪-1-2‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺘﻔﺮﻃﺢ )ﺍﳌﺘﻔﻠﻄﺢ(‪ :‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺗﺸﺘﺖ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﺒﲑﺍ )ﺍﻧﻈﺮ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻷﺯﺭﻕ(‪.‬‬ ‫‪-2-2‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻌﺘﺪﻝ‪ :‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺗﺸﺘﺖ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ )ﺍﻧﻈﺮ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻷﺳﻮﺩ(‪.‬‬ ‫‪-3-2‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻓﻴﺸﺮ ‪ : α F‬ﻭﻳﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻭﻳﻌﻄﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪∑ (x i − x‬‬ ‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪µ3‬‬
‫= ‪αF‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪µ 3 = i =1‬‬ ‫‪et‬‬ ‫= ‪δx = µ2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻓﻴﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬ ‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪µ3‬‬
‫= ‪αF‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪µ 3 = i =1‬‬ ‫‪et‬‬ ‫= ‪δx = µ2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻓﻴﺸﺮ ﳕﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ، α F = 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo = Mé = x :‬‬
‫‪ ، α F > 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo < Mé < x :‬‬
‫‪ ، α F < 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo > Mé > x :‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺑﲑﺳﻮﻥ ‪ : P‬ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟــﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺘﻤﺎﺛﻞ ﻓﺈﻥ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛـﺰﻳﺔ )ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ( ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟـ‪ Pearson :‬ن ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻳﻘﻊ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺜﻠﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻣﻞ ‪ Pearson‬ﻟﻺﻟﺘﻮﺍﺀ ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻣﻘﺴﻮﻣﺎ ﺍﻹﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻧﻪ ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪. P = 3(x − Mo) :‬‬ ‫=‪P‬‬
‫‪x − Mo‬‬
‫‪δx‬‬ ‫‪δx‬‬
‫ﻭﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ ‪ Pearson‬ﳕﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ ، P = 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo = Mé = x :‬‬
‫‪ ، P > 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo < Mé < x :‬‬
‫‪ ، P < 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo > Mé > x :‬‬
‫& ‪ :Yule‬ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ﺃﻧﻪ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ‬ ‫‪Kendall‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪(Q 3 − Mé) − (Mé − Q1 ) 2‬‬
‫= ‪C y.k‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬
‫) ‪Q 3 − Mé) + (Mé − Q1‬‬

‫‪ -2‬ﺟﻼﻃﻮ ﺟﻴﻼﱄ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ﺹ ‪.83-82‬‬
‫‪79‬‬
‫ﻭﻳﺄﺧﺬ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ﺛﻼﺙ ﺣﺎﻻﺕ ﳑﻜﻨﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ، C y.k = 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo = Mé = x :‬‬
‫‪ ، C y.k > 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo < Mé < x :‬‬
‫‪ ، C y.k < 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻥ‪. Mo > Mé > x :‬‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ :‬ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪:‬‬

‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺪﻯ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‪ ،‬ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻓﻴﺸﺮ ‪ : β F‬ﻭﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻴﺲ ﻣـﺪﻯ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﳌﻨﺤﲎ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻳﻌﻄﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪µ4‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪βF‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪/‬‬ ‫= ‪µ4‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻭﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺒﻮﺑﺔ ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪µ4‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫= ‪βF‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪/‬‬ ‫= ‪µ4‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻭﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ﺗﺘﺤﺪﺩ ﺩﺭﺟﺔ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ، β F = 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻃﺒﻴﻌﻲ )ﻣﻌﺘﺪﻝ(‪.‬‬
‫‪ ، β F < 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻔﺮﻃﺢ )ﻗﻤﺔ ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ(‪.‬‬
‫‪ ، β F > 0 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺪﺑﺐ )ﻗﻤﺔ ﺣﺎﺩﺓ(‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪ :‬ﻳﺴﻤﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻌﺎﻣـﻞ ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ ﺩﺭﺟﺔ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Q 3 − Q1‬‬
‫‪EQ‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪β‬‬ ‫=‬
‫‪C 90 − C10 D 9 − D1‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ : EQ = Q 3 − Q1‬ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ D 9‬ﻭ ‪ : D1‬ﺍﻟﻌﺸﲑ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻭﺍﻷﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﱄ‪.‬‬
‫ﻭﺗﺘﺤﺪﺩ ﺩﺭﺟﺔ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ، β = 0.263 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻃﺒﻴﻌﻲ )ﻣﻌﺘﺪﻝ(‪.‬‬
‫‪ ، β < 0.263 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻔﺮﻃﺢ )ﻗﻤﺔ ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ(‪.‬‬
‫‪ ، β > 0.263 M‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺪﺑﺐ )ﻗﻤﺔ ﺣﺎﺩﺓ(‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻡ ﻣﻦ ﻣﺎﺩﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 10‬ﺁﻻﺕ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪.‬‬
‫‪:02‬‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬
‫ﺍﻷﺟﺮ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ‬

‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﲔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ‪ 100‬ﻋﺎﻣﻞ ﲟﺼﻨﻊ ﻣﻌﲔ ﺣﺴﺐ ﺍﻷﺟﺮ‬
‫[‪[500 − 700‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﺭ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻱ‪.‬‬
‫[‪[700 − 900‬‬ ‫‪28‬‬
‫[‪[900 − 1100‬‬ ‫‪19‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‬ ‫‪-1‬‬
‫[‪[1100 − 1300‬‬ ‫‪16‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫[‪[1300 − 1500‬‬ ‫‪15‬‬
‫[‪[1500 − 1700‬‬ ‫‪8‬‬
‫[‪[1700 − 1900‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﺍﻻﲰﻨﺖ ﺣﺴﺐ ﻋﺪﺩ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪40‬‬ ‫[‪[40 − 50‬‬ ‫[‪[50 − 60‬‬ ‫[‪[60 − 70‬‬ ‫[‪[70 − 80‬‬ ‫[‪[80 − 90‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪81‬‬
‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬

‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪.‬‬

‫ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ‬ ‫)‪(x i − x‬‬ ‫‪(x i − x) 2‬‬ ‫‪(x i − x) 3‬‬ ‫‪(x i − x) 4‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪-512‬‬ ‫‪4096‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪-343‬‬ ‫‪2401‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪4096‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪1296‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪-64‬‬ ‫‪256‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪16‬‬
‫∑‬ ‫‪270‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪-156‬‬ ‫‪12274‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪: αF‬‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫‪-1-1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪270‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 27‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ (x i − x) 2‬‬
‫‪250‬‬
‫‪δ 2x = µ 2 = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 25‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪n‬‬
‫) ‪∑ (x i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δx = µ2‬‬ ‫‪= 25 = 5‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ (x i − x) 3‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪− 156‬‬
‫= ‪µ3‬‬ ‫‪= −15.6‬‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪µ‬‬ ‫‪− 15.6‬‬
‫= ‪αF = 3 3‬‬ ‫‪= −0.1248‬‬
‫‪(δ x ) (5) 3‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، α F = −0.1248 < 0 :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪.‬‬
‫‪ -2-1‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺑﲑﺳﻮﻥ ‪: P‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ xi‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪270‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 27‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Mo = 29‬‬
‫‪δx = 5‬‬
‫‪x − Mo 27 − 29‬‬
‫=‪P‬‬ ‫=‬ ‫‪= −0.4‬‬
‫‪δx‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، P = −0.1248 < 0 :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪.‬‬
‫‪82‬‬
‫‪ -2‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬

‫‪ -1-2‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻓﻴﺸﺮ ‪: β F‬‬
‫‪n‬‬
‫)‪∑ (x i − x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪12274‬‬
‫= ‪µ4‬‬ ‫‪= 1227.4‬‬‫=‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪µ4‬‬ ‫‪122.74‬‬
‫= ‪βF‬‬ ‫=‪−3‬‬ ‫‪− 3 = 1.96 − 3 = −1.04‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪(5) 4‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، β F < 0 :‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻔﺮﻃﺤﺎ )ﻣﻨﺒﺴﻄﺎ(‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪:‬‬ ‫‪-2-2‬‬
‫‪ M‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ M‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﺮﺗﺐ‪:‬‬
‫‪n + 1 10 + 1‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2.75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪3(n + 1) 3(11‬‬
‫= ‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 8.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪n + 1 10 + 1‬‬
‫= ‪R D1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1 .1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪9(n + 1) 9(11‬‬
‫= ‪R D9‬‬ ‫=‬ ‫‪= 9 .9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ M‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺸﲑﻳﺎﻥ‪:‬‬
‫) ‪Q 1 = x i + ( R − l)( x i +1 − x i‬‬
‫‪3‬‬
‫) ‪D 1 = x i + (R − l)(x i +1 − x i‬‬
‫‪9‬‬
‫‪Q1 = 20 + ( 2.75 − 2)(24 − 20) = 23‬‬
‫‪Q 3 = 30 + (8.25 − 8)(33 − 30) = 30.75‬‬
‫‪D1 = 19 + (1.1 − 1)(20 − 19) = 19.1‬‬
‫‪D 9 = 33 + (9.9 − 9)(35 − 33) = 34.8‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬
‫‪Q 3 − Q1 30.75 − 23‬‬

‫‪EQ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3.875‬‬
‫=‪β‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.24682‬‬
‫‪C 90 − C10 D 9 − D1 34.8 − 19.1 15.7‬‬
‫‪ ، (β = 0.2468) < 0.263‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻔﺮﻃﺤﺎ )ﻣﻨﺒﺴﻄﺎ(‪.‬‬
‫‪83‬‬
‫‪:02‬‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬
‫‪ -1‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ‪.‬‬

‫ﺍﻷﺟﺮ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ci‬‬ ‫‪(c i − x ) 2‬‬ ‫‪n i (c i − x ) 2‬‬ ‫‪n i (c i − x ) 3‬‬ ‫‪n i (c i − x ) 4‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫[‪[500 − 700‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪4800‬‬ ‫‪250000‬‬ ‫‪2000000‬‬ ‫‪-1000000000‬‬ ‫‪-5E+11‬‬ ‫‪8‬‬
‫[‪[700 − 900‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪22400‬‬ ‫‪90000‬‬ ‫‪2520000‬‬ ‫‪-756000000‬‬ ‫‪-5,292E+11‬‬ ‫‪36‬‬
‫[‪[900 − 1100‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪19000‬‬ ‫‪10000‬‬ ‫‪190000‬‬ ‫‪-19000000‬‬ ‫‪-17100000000‬‬ ‫‪55‬‬
‫[‪[1100 − 1300‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪19200‬‬ ‫‪10000‬‬ ‫‪160000‬‬ ‫‪16000000‬‬ ‫‪17600000000‬‬ ‫‪71‬‬
‫[‪[1300 − 1500‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪21000‬‬ ‫‪90000‬‬ ‫‪1350000‬‬ ‫‪405000000‬‬ ‫‪5,265E+11‬‬ ‫‪86‬‬
‫[‪[1500 − 1700‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪12800‬‬ ‫‪250000‬‬ ‫‪2000000‬‬ ‫‪1000000000‬‬ ‫‪1,5E+12‬‬ ‫‪94‬‬
‫[‪[1700 − 1900‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪10800‬‬ ‫‪490000‬‬ ‫‪2940000‬‬ ‫‪2058000000‬‬ ‫‪3,4986E+12‬‬ ‫‪100‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪110000‬‬ ‫‪11160000‬‬ ‫‪1704000000‬‬ ‫‪4,4964E+12‬‬
‫‪ -1-2‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﺘﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬
‫‪: αF‬‬ ‫‪ M‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻓﻴﺸﺮ‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪110000‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1100‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪n‬‬
‫‪∑ n i (c i − x ) 2‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪11160000‬‬
‫= ‪δ 2x = µ 2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 111600‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪n‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i =1‬‬
‫= ‪δx = µ2‬‬ ‫‪= 111600 = 334.06‬‬
‫‪n‬‬
‫‪k‬‬
‫‪∑ n i (c i − x ) 3‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪1704000000‬‬
‫= ‪µ3‬‬ ‫=‬
‫‪= 17040000‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪µ‬‬ ‫‪1704000000‬‬
‫= ‪αF = 3 3‬‬ ‫‪= 0.4570‬‬
‫) ‪(δ x‬‬ ‫‪(334.06) 3‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، (α F = 0.4570) < 0 :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬
‫‪84‬‬
‫‪ M‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺑﲑﺳﻮﻥ ‪: P‬‬

‫‪k‬‬
‫‪∑ n ici‬‬
‫‪i =1‬‬‫‪110000‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬
‫‪= 1100‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪(28 − 8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Mo = 700 + 200‬‬ ‫‪ = 837.93‬‬
‫‪ (28 − 8) + +(28 − 19) ‬‬
‫‪δ x = 334.06‬‬
‫‪x − Mo 1100 − 837.93‬‬
‫=‪P‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.7845‬‬
‫‪δx‬‬ ‫‪334.06‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، (P = 0.7845) > 0 :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻱ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻔﺮﻃﺢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪:‬‬
‫‪ M‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻓﻴﺸﺮ ‪: β F‬‬
‫‪k‬‬
‫) ‪∑ n i (c i − x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪4496400000000‬‬
‫= ‪µ4‬‬ ‫=‬ ‫‪= 44964000000‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪µ4‬‬ ‫‪44964000000‬‬
‫= ‪βF‬‬ ‫=‪−3‬‬ ‫‪− 3 = 3.6102 − 3 = 0.6102‬‬
‫‪(δ x )4‬‬ ‫‪(334.06) 4‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، (β F = 0.6102) > 0 :‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺪﺑﺒﺎ )ﻣﺘﻄﺎﻭﻻ(‪.‬‬
‫‪ M‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪N ↑i :‬‬ ‫‪ M‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ‬
‫‪n 100‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪3(n ) 3(100‬‬
‫= ‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪n 100‬‬
‫= ‪R D1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 10‬‬
‫‪10 10‬‬
‫)‪9(n ) 9(100‬‬
‫= ‪R D9‬‬ ‫=‬ ‫‪= 90‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ M‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[700 − 900[ : Q1‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[1300 − 1500[ : Q 3‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[700 − 900[ : D1‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[1500 − 1700[ : D 9‬‬
‫‪ M‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺸﲑﻳﺎﻥ‪:‬‬
‫‪85‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬
‫‪Q 1 = ei + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪R −N ‬‬ ‫↑‬
‫‪D 1 = ei + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 25 − 8 ‬‬
‫‪Q1 = 700 + 200‬‬ ‫‪ = 821.42‬‬
‫‪ 28 ‬‬
‫‪ 75 − 71 ‬‬
‫‪Q 3 = 1300 + 200‬‬ ‫‪ = 1353.33‬‬
‫‪ 15 ‬‬
‫‪ 10 − 8 ‬‬
‫‪D1 = 700 + 200‬‬ ‫‪ = 714.28‬‬
‫‪ 28 ‬‬
‫‪ 90 − 86 ‬‬
‫‪D 9 = 1500 + 200‬‬ ‫‪ = 1600‬‬
‫‪ 8 ‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬
‫‪Q 3 − Q1 1353.33 − 821.42‬‬

‫‪EQ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪265.95‬‬
‫=‪β‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.3002‬‬
‫‪C 90 − C10‬‬ ‫‪D 9 − D1‬‬ ‫‪1600 − 714.28‬‬ ‫‪885.72‬‬
‫‪ ، (β = 0.3002) > 0.263‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺪﺑﺒﺎ )ﻣﺘﻄﺎﻭﻻ(‪.‬‬

‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻹﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻔﻠﻄﺢ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ :‬ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﻝ ﻭﻛﺎﻧﺪﺍﻝ ﻟﻺﻟﺘﻮﺍﺀ ﻭﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﻟﻠﺘﻔﺮﻃﺢ‪.‬‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪40‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫[‪[40 − 50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪52‬‬
‫[‪[50 − 60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪72‬‬
‫[‪[60 − 70‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪84‬‬
‫[‪[70 − 80‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪93‬‬
‫[‪[80 − 90‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪100‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪N ↑i :‬‬ ‫‪ M‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ‬
‫‪n 100‬‬
‫= ‪R Q1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪n 100‬‬
‫= = ‪R Mé‬‬ ‫‪= 50‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3n 300‬‬
‫= ‪R Q3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪n 100‬‬
‫= ‪R D1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 10‬‬
‫‪10 10‬‬
‫‪9n 900‬‬
‫= ‪R D1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 90‬‬
‫‪10 10‬‬
‫‪86‬‬
‫‪ M‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[40 − 50[ : D1‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[40 − 50[ : Q1‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[40 − 50[ : Mé‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[60 − 70[ : Q 3‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪[70 − 80[ : D 9‬‬
‫‪ M‬ﺍﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﻟﻌﺸﲑﻳﺎﻥ‪:‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬
‫‪Q 1 = ei + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬
‫‪Mé = e i + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬
‫‪D 1 = ei + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 25 − 7 ‬‬
‫‪Q1 = 40 + 10‬‬ ‫‪ = 44‬‬
‫‪ 45 ‬‬
‫‪ 75 − 72 ‬‬
‫‪Q 3 = 60 + 10‬‬ ‫‪ = 62.50‬‬
‫‪ 12 ‬‬
‫‪ 50 − 7 ‬‬
‫‪Mé = 40 + 10‬‬ ‫‪ = 49.55‬‬
‫‪ 45 ‬‬
‫‪ 10 − 7 ‬‬
‫‪D1 = 40 + 10‬‬ ‫‪ = 40.66‬‬
‫‪ 45 ‬‬
‫‪ 90 − 84 ‬‬
‫‪D 9 = 70 + 10‬‬ ‫‪ = 76.66‬‬
‫‪ 9 ‬‬
‫‪ M‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﻝ ﻭﻛﺎﻧﺪﺍﻝ ﻟﻺﻟﺘﻮﺍﺀ‪:‬‬
‫‪(Q 3 − Mé) − (Mé − Q1 ) (62.50 − 49.55) − (49.55 − 44) 12.95 − 5.55 7.4‬‬
‫= ‪C y.k‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0 .4‬‬
‫‪(Q 3 − Mé) + (Mé − Q1 ) (62.50 − 49.55) + (49.55 − 44) 12.95 + 5.55 18.5‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، (C y.k = 0.4) > 0 :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻠﺘﻮﻳﺎ ﳓﻮ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬
‫‪ M‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﻟﻠﺘﻔﺮﻃﺢ‪:‬‬
‫‪Q 3 − Q1‬‬ ‫‪62.50 − 44‬‬
‫‪EQ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9.25‬‬
‫=‪β‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.2569‬‬
‫‪C 90 − C10 D 9 − D1 76.66 − 40.66 36‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‪ ، (β = 0.2569) < 0.263 :‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻔﺮﻃﺤﺎ )ﻣﻨﺒﺴﻄﺎ(‪.‬‬
‫‪87‬‬
2014/2013
2014/2013
2016/2015
2016/2015
2017/2016
2017/2016
2018/2017
2018/2017
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2014/2013‬‬ ‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ‪I‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪ x = 3 .2‬ﻭ ‪δ x = 4‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ x‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ، x 1 . x 2 . x 3 . x 4 .......x n :‬ﻭﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﰎ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ‪ x‬ﻭﻓﻖ ﺛﻼﺙ ﺻﻴﻎ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪i/‬‬ ‫‪y i = 0.2 ⋅ x i‬‬ ‫‪ii /‬‬ ‫‪z i = x i + 1.4‬‬ ‫‪iii /‬‬ ‫‪w i = 0.2 ⋅ x i + 1.4‬‬
‫‪w . z . y‬‬ ‫ﺃﻭﺟﺪ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫) ‪V ( w ) . V ( z) . V ( y‬‬ ‫ﺃﻭﺟﺪ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫‪ni‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﳌﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ) ‪ ( %‬ﰲ ﺳﻨﺔ ‪ 2013‬ﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪ 26‬ﺩﻭﻟﺔ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ‪ Mo = 6.45 % :‬ﻭ ﺃﻥ‪Q1 = 5.05 % :‬‬
‫‪[4.0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫[‪α‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪[α‬‬ ‫[‪− 5.4‬‬ ‫‪n2‬‬

‫‪[5.4‬‬ ‫[‪− 6.1‬‬ ‫‪n3‬‬
‫‪[6.1‬‬ ‫[‪− 6.8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪[6.8‬‬ ‫[‪− 7.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺣﺪﺩ ﻧﻮﻉ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪[7.5‬‬ ‫[‪− 8.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫‪-3‬‬
‫∑‬ ‫‪26‬‬
‫ﻗﺮﺭﺕ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫‪-4‬‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﰲ ‪ % 25‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﱵ ﺳﺠﻠﺖ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﺣﺪﺩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﱵ ﲤﺴﻬﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺃﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ ﺃﻭ ﺧﻄﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺪﻯ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳏﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﱰﻋﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺿﺮﺑﺖ ﲨﻴﻊ ﻗﻴﻢ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﰲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻳﺘﻐﲑ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻣﺔ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﰲ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳﺔ ﻟﻌﻼﻣﺘﻪ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺗﺒﺎﻳﻨﻬﺎ ‪ 10‬ﺿﺮﺑﺖ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪ 90‬ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪.9‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﲡﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺧﺪﻣﻴﺔ‪ (............‬ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺒﻘﻬﺎ ﺭﺑﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻳﻠﻴﻬﺎ ﺛﻼﺙ ﺃﺭﺑﺎﻉ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﻨﺎﺯﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪89‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2014/2013‬‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ‪I‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪i/‬‬ ‫‪y i = 0 .2 ⋅ x i‬‬ ‫‪ii /‬‬ ‫‪z i = x i + 1 .4‬‬ ‫‪iii /‬‬ ‫‪w i = 0.2 ⋅ x i + 1.4‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪δx = 4‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪x = 3 .2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w . z . y‬‬ ‫ﺍﳚﺎﺩ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪∑ y i ∑(0.2x i ) 0.2 ∑ x i‬‬

‫‪i/‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.2x = 0.2(3.2) = 0.64‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ z i ∑(x i + 1.4) ∑ x i + n ⋅ 1.4‬‬
‫‪ii /‬‬ ‫=‪z‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= x + 1.4 = 3.2 + 1.4 = 4.6‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑ w i ∑(0.2x i + 1.4) 0.2 ∑ x i + n ⋅ 1.4‬‬
‫‪iii /‬‬ ‫=‪w‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.2x + 1.4 = 0.2(3.2) + 1.4 = 0.64 + 1.4 = 2.04‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫) ‪V ( w ) . V ( z) . V ( y‬‬ ‫ﺇﳚﺎﺩ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪∑( y i − y) 2 ∑(0.2x i − 0.2x) 2 (0.2) 2 ∑(x i − x) 2‬‬

‫‪i/‬‬ ‫= ) ‪V( y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= (0.2) 2 V(x) = 0.04(4) 2 = 0.64‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑(z i − z) 2 ∑(x i + 1.4 − (x + 1.4)) 2 ∑(x i − x ) 2‬‬
‫‪ii /‬‬ ‫= ) ‪V( z‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= V(x ) = 4 2 = 16‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪∑(w i − w ) 2 ∑(0.2x i + 1.4 − (0.2x + 1.4)) 2 ∑(0.2x i − 0.2x) 2‬‬
‫‪iii /‬‬ ‫= ) ‪V( w‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= (0.2) 2 V(x ) = 0.64‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬
‫‪ Mo = 6.45 %‬ﻭ ‪Q1 = 5.05 %‬‬ ‫ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪[6.1‬‬ ‫[‪− 6.8‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪∆1‬‬ ‫) ‪(8 − n 3‬‬ ‫) ‪(8 − n 3‬‬
‫‪Mo = e i + a i‬‬ ‫‪= 6.1 + 0.7‬‬ ‫‪= 6 .1 + 0 .7‬‬ ‫‪= 6.45‬‬
‫‪∆1 + ∆ 2‬‬ ‫)‪(8 − n 3 ) + (8 − 3‬‬ ‫) ‪(13 − n 3‬‬
‫) ‪(8 − n 3‬‬ ‫) ‪(8 − n 3‬‬
‫‪⇒ 0.35 = 0.7‬‬ ‫= ‪⇒ 0 .5‬‬ ‫) ‪⇒ 0.5(13 − n 3 ) = (8 − n 3‬‬
‫) ‪(13 − n 3‬‬ ‫) ‪(13 − n 3‬‬
‫‪⇒ 6.5 − 0.5n 3 = 8 − n 3 ⇒ 0.5n 3 = 1.5 ⇒ n 3 = 3‬‬
‫‪n = 26 ⇒ n 1 + n 2 + n 3 + n 4 + n 5 + n 6 = 26 ⇒ 3 + n 2 + 3 + 8 + 3 + 2 = 26 ⇒ 19 + n 2 = 26 ⇒ n 2 = 7‬‬
‫‪n3 = 3‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪n2 = 7‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪Q1 = 5.05 % :‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﳒﺪ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪[α‬‬ ‫[‪− 5.4‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻲ‪ ، R = n = 26 = 6.5 :‬ﻓﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪R − N ↑i −1‬‬ ‫‪6 .5 − 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Q1 = e i + a i‬‬ ‫)‪= α + (5.4 − α‬‬ ‫)‪= α + (5.4 − α‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ Q1 = α + 2.7 − 0.5α = 2.7 + 0.5α = 5.05‬‬
‫‪⇒ 0.5α = 2.35 ⇒ α = 4.7‬‬
‫‪α = 4 .7‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‬
‫‪90‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪Lnc i‬‬ ‫‪n i Lnc i‬‬
‫‪[4.0‬‬ ‫[‪− 4.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.35‬‬ ‫‪1.47‬‬ ‫‪4.41‬‬
‫‪[4.7‬‬ ‫[‪− 5.4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5.05‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪11.27‬‬
‫‪[5.4‬‬ ‫[‪− 6.1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪5.75‬‬ ‫‪1.74‬‬ ‫‪5.22‬‬
‫‪[6.1‬‬ ‫[‪− 6.8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪6.45‬‬ ‫‪1.86‬‬ ‫‪14.88‬‬
‫‪[6.8‬‬ ‫[‪− 7.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪7.15‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫‪5.88‬‬
‫‪[7.5‬‬ ‫[‪− 8.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪7.85‬‬ ‫‪2.06‬‬ ‫‪4.12‬‬
‫∑‬ ‫‪26‬‬ ‫‪45.78‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ ،0.7‬ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﺟﺪﻭﻻ ﻣﻨﺘﻈﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ‪:‬‬

‫ﻭﺣﺪﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﺍﳌﻌﺪﻝ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﺑﺎﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∑ n i Lnci‬‬ ‫)‪( 45.78‬‬
‫=‪G‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪=e‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪= e1.76 = 5.81 %‬‬ ‫ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -4‬ﻗﺮﺭﺕ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﰲ ‪ % 25‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺳﺠﻠﺖ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ‪ % 25‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﱵ ﺳﺠﻠﺖ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻣﻦ ﺃﺩﱏ ﻣﻌﺪﻝ ﺇﱃ‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪﻝ‪ ،‬ﺃﻱ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﲝﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺒﻠﻪ‬
‫‪ % 25‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ‪ %75‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﳌﺮﺗﺒﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻭﺩﻭﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﳊﺴﺎﺏ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ، Q1 = 5.05 % :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﲤﺲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﱵ‬
‫ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪%5.05‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ -8‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -7‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -5‬ﺻﺤﻴﺢ ‪ -6‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -3‬ﺻﺤﻴﺢ ‪ -4‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪ -2‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -1‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪91‬‬

‫@ @‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫‪ni‬‬ ‫ ‬
‫ﳌﻮﻇﻔﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟــ‪ :‬ﺩﺝ‬
‫[‪[10000 − 12000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ‪ ، x = Mé = Mo‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫[‪[12000 − 14000‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫ ‬
‫[‪[14000 − 16000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ ‬
‫[‪[16000 − 18000‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺃﻛﻤﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫[‪[18000 − 20000‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -2‬ﻋﻤﻼ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻟﺴﻠﻢ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﻓﺈﻥ ‪ %25‬ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﺍﳌﺼﻠﺤﺔ‬
‫[‪[20000 − 22000‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻷﺩﱏ ﺃﺟﺮﺍ ﺗﺰﻳﺪ ﺃﺟﻮﺭﻫﻢ ﺑـ ‪ .%10‬ﺣﺪﺩ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫[‪[22000 − 24000‬‬ ‫‪n7‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫∑‬ ‫?‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫) ‪(Q 3‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪ :‬ﻣﻦ ﳎﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 106/2015‬ﰎ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺄﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻄﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻭﻻﺭ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ) ‪ ( $‬ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻣﻦ ﺃﻓﺮﻳﻞ ‪ 2014‬ﺇﱃ‬
‫‪620 - 605 - 650 - 640 - 615 - 595 - 663 - 647 - 635‬‬ ‫ﺩﻳﺴﻤﱪ ‪:2014‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪ -1 :‬ﻋﺮﺽ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﲤﺜﻴﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻟﻨﺪﻥ ﺑﺎﻟﺪﻭﻻﺭ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪633 - 625 - 635 - 619 - 625 - 640 - 639 - 620 - 634‬‬
‫ﰲ ﺃﻱ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﲤﺘﺎﺯ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ؟‬ ‫‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻷﺟﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﲟﺆﺳﺴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻮﻓﺮﺕ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪ . N ↑7‬ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫‪= 35‬‬ ‫‪، N ↑6‬‬ ‫‪= 32‬‬ ‫‪، N ↑5‬‬ ‫‪= 27‬‬ ‫‪، N ↑4‬‬ ‫‪= 21‬‬ ‫‪، N ↑3 = 14 ، N ↑2‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫↑‪، N1‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫ﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱄ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 1100‬ﺩﺝ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪5‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﻸﺟﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻝ ﻣﻊ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﰒ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻋﻨﺪ ﺻﺮﻑ ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﻣﻮﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 100‬ﺩﺝ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪92‬‬

‫‪ -1‬ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪[16000 − 18000[ :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ، x = Mé = Mo :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﻨﻮﺍﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺃﻱ‪. [16000 − 18000[ :‬‬
‫‪ ∆1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8−6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪Mo = e i + a i ‬‬ ‫‪ = 16000 + 2000‬‬ ‫‪ = 16000 + 2000  = 17000 DA‬‬
‫‪ ∆1 + ∆ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (8 − 6) + (8 − 6) ‬‬ ‫‪ 4‬‬
‫‪Mo = 17000 DA‬‬ ‫‪Mé = 17000 DA‬‬ ‫‪x = 17000 DA‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬
‫[‪[10000 − 12000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11000‬‬ ‫‪22000‬‬
‫[‪[12000 − 14000‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪2 + n2‬‬ ‫‪13000‬‬ ‫‪13000 ⋅ n 2‬‬
‫[‪[14000 − 16000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8 + n2‬‬ ‫‪15000‬‬ ‫‪90000‬‬
‫[‪[16000 − 18000‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16 + n 2‬‬ ‫‪17000‬‬ ‫‪136000‬‬
‫[‪[18000 − 20000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪22 + n 2‬‬ ‫‪19000‬‬ ‫‪114000‬‬
‫[‪[20000 − 22000‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪26 + n 2‬‬ ‫‪21000‬‬ ‫‪84000‬‬
‫[‪[22000 − 24000‬‬ ‫‪n7‬‬ ‫‪26 + n 2 + n 7‬‬ ‫‪23000‬‬ ‫‪23000 ⋅ n 7‬‬
‫∑‬ ‫?‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪ -‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫=‪R‬‬
‫‪2‬‬
‫‪26 + n 2 + n 7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪= 13 + n 2 + n 7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ [‪[16000 − 18000‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 13+ n 2 + n 7 − (8 + n 2 ) ‬‬
‫‪Mé = ei + a i ‬‬ ‫‪i−1 ‬‬
‫‪= 16000+ 2000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ = 16000+ 250 5 − 1 n 2 + 1 n 7 ‬‬
‫‪ ni ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪= 17000‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪250 5 − n 2 + n 7  = 1000 ⇒ 5 − n 2 + n 7 = 4 ⇒ − n 2 + n 7 + 1 = 0 KK (1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪93‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫‪∑ n i ci‬‬
‫‪22000 + 13000n 2 + 90000 + 136000 + 114000 + 84000 + 23000n 7‬‬
‫‪x = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 17000‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪26 + n 2 + n 7‬‬
‫‪⇒ 17000(26 + n 2 + n 7 ) = 446000 + 13000n 2 + 23000n 7‬‬
‫‪⇒ 442000 + 17000n 2 + 17000n 7 = 446000 + 13000n 2 + 23000n 7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪⇒ 4000 − 4000n 2 + 6000n 7 = 0 ⇒ 1 − n 2 +‬‬ ‫)‪n 7 = 0 KK (2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﳒﺪ ﲨﻠﺔ ﻣﻌﺎﺩﻟﺘﲔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪− 2 n 2 + 2 n 7 + 1 = 0 L (1‬‬
‫‪‬‬
‫)‪− n + 3 n + 1 = 0 KK (2‬‬
‫‪ 2 2 7‬‬
‫ﺑﻀﺮﺏ )‪ (1‬ﰲ )‪ (-2‬ﻭﺍﳉﻤﻊ ﻣﻊ )‪ (2‬ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n7 −1= 0 ⇒ n7 =1⇒ n7 = 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﰲ )‪ (1‬ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪n2 + 2 = 0 ⇒ n2 = 2 ⇒ n2 = 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫[‪[10000 − 12000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫[‪[12000 − 14000‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫[‪[14000 − 16000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬
‫[‪[16000 − 18000‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬
‫[‪[18000 − 20000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪26‬‬
‫[‪[20000 − 22000‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬
‫[‪[22000 − 24000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬
‫∑‬ ‫‪32‬‬
‫‪ -2‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‪:‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ‪. N ↑i‬‬
‫‪-‬ﲢﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪. R = n = 32 = 8 :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪. [14000 − 16000[ :‬‬
‫‪94‬‬
‫‪-‬ﺣﺴﺎﺏ ‪: Q1‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪8− 6‬‬

‫‪Q1 = e i + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 14000 + 2000‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 6 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 14000 + 2000  = 14666.66 DA‬‬
‫‪6‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﳌﻮﻇﻔﻮﻥ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻭﻥ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻫﻢ ﺍﳌﻮﻇﻔﻮﻥ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﺟﻮﺭﻫﻢ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 14666.66‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪:‬‬

‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪3 ⋅ n 3 ⋅ 32‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 24‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪N ↑i‬‬ ‫ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‪:‬‬
‫‪32‬‬
‫‪28‬‬
‫‪24‬‬
‫‪20‬‬
‫‪16‬‬
‫‪12‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬
‫‪10000 12000‬‬ ‫‪14000‬‬ ‫‪16000 18000‬‬ ‫‪20000‬‬ ‫‪22000 24000‬‬
‫‪Q 3 = 19333 . 33 DA‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻄﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻭﻻﺭ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻦ ﺃﻓﺮﻳﻞ ‪ 2014‬ﺇﱃ ﺩﻳﺴﻤﱪ ‪.2014‬‬
‫‪2011/12‬‬ ‫‪2011/11‬‬ ‫‪2011/10‬‬ ‫‪2011/09‬‬ ‫‪2011/08‬‬ ‫‪2011/07‬‬ ‫‪2011/06‬‬ ‫‪2011/05‬‬ ‫‪2011/04‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‬
‫‪620‬‬ ‫‪605‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪640‬‬ ‫‪615‬‬ ‫‪595‬‬ ‫‪663‬‬ ‫‪647‬‬ ‫‪635‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺮ‬
‫‪106/2012‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‪ :‬ﳎﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺭﻗﻢ‬
‫‪95‬‬
‫ﺍﻟﺴﻌﺮ‬
‫‪680‬‬
‫‪660‬‬
‫‪640‬‬
‫‪620‬‬
‫‪600‬‬
‫‪580‬‬
‫‪560‬‬
‫‪avr-11‬‬ ‫‪mai-11 juin-11‬‬ ‫‪juil-11 août-11 sept-11 oct-11‬‬ ‫‪nov-11 déc-11‬‬
‫ﺍﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻄﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ‬ ‫‪xi − x‬‬ ‫‪(x − x) 2‬‬
‫‪635‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪647‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪289‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪:‬‬

‫‪∑ x 5670‬‬
‫‪663‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1089‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 630$‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪595‬‬ ‫‪-35‬‬ ‫‪1225‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻫﻮ ‪ 630‬ﺩﻭﻻﺭ ﻟﻠﻄﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫‪615‬‬ ‫‪-15‬‬ ‫‪225‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪:‬‬
‫‪640‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪∑( x i − x ) 2 4078‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 435.11$‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪650‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪∑( x i − x ) 2‬‬ ‫‪4078‬‬
‫‪605‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫‪625‬‬ ‫= ‪δ x = δ 2x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 435.11 = 21.28$‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪650‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪100‬‬
‫∑‬ ‫‪5670‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4078‬‬

‫‪ -3‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻄﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﱭ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‪:‬‬
‫‪yi = α • x i + β‬‬
‫‪= 9.40 * x i + 42‬‬
‫‪∑ y i ∑ ( α • x i + β ) ∑ αx i + ∑ β α ∑ x i + nβ‬‬ ‫‪∑ xi‬‬
‫=‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=α‬‬ ‫‪+β=α•x +β‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪= 9.40 • (630) + 42 = 5964$‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﱭ ﻫﻮ ‪ 5964‬ﺩﻭﻻﺭ ﻟﻠﻄﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﺒﻮﺭﺻﺘﲔ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺃﺑﺴﻂ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺪﻯ‪:‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﳌﺪﻯ ﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻟﻨﺪﻥ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﺪﻯ ﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‪:‬‬
‫‪E Lon = x max − x min = 640 − 619 = 21$‬‬ ‫‪E New = x max − x min = 663 − 595 = 68$‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺑﻮﺭﺻﺔ ﻟﻨﺪﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺒﻮﺭﺻﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍ‪.‬‬
‫‪96‬‬

‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﻸﺟﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻝ ﻣﻊ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻄﻠﻘﺔ‪:‬‬
‫‪N1↑ = n 1 = 3‬‬ ‫‪N 5↑ = 27 ⇒ 3 + 5 + 6 + 7 + n 5 = 27 ⇒ n 5 = 6‬‬

‫‪N ↑2 = 8 ⇒ 3 + n 2 = 8 ⇒ n 2 = 5‬‬ ‫‪N ↑6 = 32 ⇒ 3 + 5 + 6 + 7 + 6 + n 6 = 32 ⇒ n 6 = 5‬‬
‫‪N 3↑ = 14 ⇒ 3 + 5 + n 3 = 14 ⇒ n 3 = 6‬‬ ‫‪N ↑7 = 35 ⇒ 3 + 5 + 6 + 7 + 6 + 5 + n 7 = 35 ⇒ n 7 = 3‬‬
‫‪N ↑4 = 21 ⇒ 3 + 5 + 6 + n 4 = 21 ⇒ n 4 = 7‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱄ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 1100‬ﺩﺝ‪ ،‬ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪5‬‬
‫‪ : e1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ : e 2 ،‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ : c1 ،‬ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫= ‪a 1 = e 2 − e1‬‬ ‫‪⋅ e1 ⇒ e 2 = e1 + e1 = e 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪e 1 + e1‬‬ ‫‪e1‬‬
‫‪e1 + e 2‬‬ ‫‪5 = 5‬‬ ‫‪11‬‬
‫= ‪c1 = 1100‬‬ ‫=‬ ‫‪⇒ 2200 = e1 ⇒ 11000 = 11e1 ⇒ e1 = 1000‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪e 2 = e1 ⇒ e 2 = (1000) = 1200‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪[1400 − 1600[ :‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪[1200 − 1400[ :‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪[1000 − 1200[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‪[2000 − 2200[ :‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‪[1800 − 2000[ :‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪[1600 − 1800[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪[2200 − 2400[ :‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﻸﺟﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻝ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺑﺎﳌﺪﺭﺝ‬
‫‪ni‬‬
‫ﺍﻷﺟﻮﺭ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ⋅ ci‬‬ ‫‪N ↑i‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫[‪[1000 − 1200‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1100‬‬ ‫‪3300‬‬ ‫‪3‬‬
‫[‪[1200 − 1400‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1300‬‬ ‫‪6500‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫[‪[1400 − 1600‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪9000‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪5‬‬
‫[‪[1600 − 1800‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1700‬‬ ‫‪11900‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪4‬‬
‫[‪[1800 − 2000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1900‬‬ ‫‪11400‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪3‬‬
‫[‪[2000 − 2200‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2100‬‬ ‫‪10500‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫[‪[2200 − 2400‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2300‬‬ ‫‪6900‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬
‫∑‬ ‫‪35‬‬ ‫‪59500‬‬ ‫ﺍﻷﺟﻮ‬
‫‪1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 2400‬‬
‫ﺭ‬
‫‪97‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﰒ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪.‬‬

‫ﺃ‪-‬ﺍﻷﺟﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪∑ n i c i 59500‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1700DA‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪35‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪N ↑i‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪n 35‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 17.5‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪[1600 − 1800[ :‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 17.5 − 14 ‬‬
‫‪Mé = e i + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 1600 + 200‬‬ ‫‪ = 1700DA‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ‪ :‬ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟــ‪ Pearson:‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪x − Mo = 3( x − Mé) ⇒ 1700 − Mo = 3(1700 − 1700) = 0 ⇒ Mo = 1700DA‬‬
‫‪ -3‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ، x = Mé = Mo = 1700DA :‬ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺗﻮﺯﻳﻌﺎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻼ‪.‬‬
‫‪-4‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻋﻨﺪ ﺻﺮﻑ ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﻣﻮﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 100‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫ﺩﺝ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻛﻞ ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ،100‬ﻭﻣﻨﻪ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫‪100‬‬ ‫ﺻﺮﻑ ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ ﻣﻮﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪e i + 100 + e i +1 + 100 e i + e i +1‬‬
‫= ‪c ′i‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 100 = c i + 100‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪∑ c ′i n i ∑(c i + 100)n i ∑ c i n i + ∑ 100n i‬‬ ‫‪100 ∑ n i‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=x+‬‬ ‫‪= x + 100 = 1700 + 100 = 1800DA‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫<‬
‫<‬
‫<‬
‫<‬
‫<‬
‫‪98‬‬

‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ o‬ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻷﻱ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﻓﺌﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ x 1. x 2 . x 3 . x 4 . x 5 :‬ﻫﻮ ‪ ، x = 5‬ﻭﺍﳓﺮﺍﻓﻬﺎ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ‪، δ x = 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ‪∑ x i2‬‬ ‫ﻭ‬ ‫= ‪∑ xi‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻣﻦ ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫[‪< < [100 − 120‬‬ ‫‪< <3‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻦ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬ﻭ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ‪ Q1 = 138 T :‬ﻭ ‪. D 9 = 210 T‬‬
‫[‪< < [120 − 140‬‬ ‫‪< < n2‬‬
‫[‪< < [140 − 160‬‬ ‫‪< <5‬‬
‫ﺃﻛﻤﻞ ﺑﻴﻨﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪،‬‬ ‫‪o‬‬
‫[‪< < [160 − 180‬‬ ‫‪< <8‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫[‪< < [180 − 200‬‬ ‫‪< <3‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫[‪< < [200 − 220‬‬ ‫‪< < n6‬‬
‫ﻗﺮﺭﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ ﺭﻓﻊ ﺇﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﺑـ‪ 10 :‬ﻃﻦ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻐﲑ‬ ‫‪o‬‬
‫∑< <‬ ‫<<‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﻺﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﺑﻌﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ؟‬
‫<<‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻝ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ‪:‬‬
‫‪N 1↓ = 48. N ↓2 = 46. N 3↓ = 40. N ↓4 = 30. N 5↓ = 18. N 6↓ = 8. N ↓7 = 2‬‬
‫‪a = 1000 ⋅ n 1‬‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺃﺩﱏ ﺩﺧﻞ ﺷﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺳﺮ ﻫﻮ ‪ 10000‬ﺩﺝ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺳﺮ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﺑــ‪ :‬ﺩﺝ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ‪. 16000 .15500 :‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪ .16000 .19500 .13500 .15000 .12000 .13500‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﲔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺘﲔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺣﺪ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‪.‬‬
‫‪99‬‬

‫ﺍﻛﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ o‬ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻷﻱ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪.%100 :‬‬
‫‪ o‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﻓﺌﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺌﻮﻱ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪.%50 :‬‬
‫‪ ، δ x‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ x 1 . x 2 . x 3 . x 4 . x 5 :‬ﻫﻮ ‪ ، x = 5‬ﻭﺍﳓﺮﺍﻓﻬﺎ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ‪= 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪∑ x i =((2) + (5) ) ⋅ 5 = 145‬‬ ‫‪∑ x i = 5 ⋅ 5 = 25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ ﻭﺳﻄﻬﺎ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪.0 :‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬
‫‪ n i‬‬ ‫‪ N ↑i‬‬ ‫‪ n i c i‬‬ ‫‪ n i c i‬‬ ‫‪ N ↑i‬‬ ‫‪ c i2‬‬ ‫‪ nc i2‬‬
‫‪ [100 − 120[ 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 110‬‬ ‫‪330‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12100‬‬ ‫‪36300‬‬
‫‪ [120 − 140[ n 2‬‬ ‫‪ 3 + n 2‬‬ ‫‪5 130‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16900‬‬ ‫‪84500‬‬
‫‪ [140 − 160[ 5‬‬ ‫‪ 8 + n 2‬‬ ‫‪5 150‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪22500‬‬ ‫‪112500‬‬
‫‪ [160 − 180[ 8‬‬ ‫‪ 16 + n 2‬‬ ‫‪8 170‬‬ ‫‪1360‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28900‬‬ ‫‪231200‬‬
‫‪ [180 − 200[ 3‬‬ ‫‪ 19 + n 2‬‬ ‫‪3 190‬‬ ‫‪570‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36100‬‬ ‫‪108300‬‬
‫‪ [200 − 220[ n 6 19 + n 2 + n 6 6 210‬‬ ‫‪1260‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪44100‬‬ ‫‪264600‬‬
‫‬ ‫∑‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪30‬‬ ‫‬ ‫‪4920‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪837400‬‬
‫‬
‫‪ -1‬ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ‪ Q1 = 138 T‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ ﺍﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪19 + n 2 + n 6‬‬
‫= ‪.R = n‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻻﻭﻝ‪. [120 − 140[ :‬‬
‫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 4.75 + 0.25n 2 + 0.25n 6 − 3 ‬‬
‫‪Q1 = e i + a i ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 138 ⇒ 120 + 20‬‬ ‫‪ = 138‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1.75 + 0.25n 2 + 0.25n 6 ‬‬
‫‪⇒ 20‬‬ ‫‪ = 18 ⇒ 1.75 + 0.25n 2 + 0.25n 6 = 0.9n 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪⇒ 1.75 − 0.65n 2 + 0.25n 6 = 0‬‬ ‫)‪LL (1‬‬
‫‪100‬‬
‫ﻣﻦ ‪ D 9 = 210 T‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫) ‪9(19 + n 2 + n 6‬‬
‫= ‪. R = 9n‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻌﺸﲑ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻌﺸﲑ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‪. [200 − 220[ :‬‬
‫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺸﲑ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‪:‬‬
‫‪ R − N ↑i −1 ‬‬
‫‪D9 = ei + a i ‬‬ ‫‪ = 210‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫) ‪ 9(19 + n 2 + n 6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 171 + 9n 2 + 9n 6 − 190 − 10n 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪− (19 + n 2 ) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪⇒ 200 + 20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ = 210 ⇒ 20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ = 10‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 171 + 9n 2 + 9n 6 − 190 − 10n 2 ‬‬
‫‪⇒‬‬ ‫)‪ = n 6 ⇒ − n 2 + 9n 6 − 19 = 5n 6 ⇒ − n 2 + 4n 6 − 19 = 0 LL (2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1.75 − 0.65n 2 + 0.25n 6 = 0‬‬ ‫)‪LL (1‬‬
‫‪‬‬
‫‪− n 2 + 4n 6 − 19 = 0‬‬ ‫)‪LL (2‬‬
‫)‪n 2 = 4 n 6 − 19 LL (3‬‬ ‫ﻣﻦ )‪ (2‬ﳒﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﰲ )‪ (1‬ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪1.75 − 0.65(4n 6 − 19) + 0.25n 6 = 0 ⇒ 1.75 − 2.6n 6 + 12.35 + 0.25n 6 = 0‬‬
‫‪⇒ 14.1 − 2.35n 6 = 0 ⇒ n 6 = 6‬‬
‫‪n 2 = 4(6) − 19 = 5‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﰲ )‪ (3‬ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‬

‫‪6‬‬
‫‪∑ n ici‬‬ ‫‪4920‬‬
‫‪. x = i =1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 164 T‬‬ ‫‪ -1-2‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ -2-2‬ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪. R = n = 30 = 15 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪. [160 − 180[ :‬‬
‫‪ R − N i↑−1 ‬‬
‫‪Me = e i + a i ‬‬ ‫‪ = 160 + 20 15 − 13  = 165 T‬‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‪:‬‬
‫‪∑ n i (c i − x ) 2 ∑ n i c i2‬‬ ‫‪837400‬‬
‫= ‪δ 2x‬‬ ‫=‬ ‫= ‪− x2‬‬ ‫‪− (164) 2 = 1017.33 T‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪⇒ δ X = 1017.33 = 31.89 T‬‬
‫‪101‬‬
‫‪ -4‬ﻋﻨﺪ ﺭﻓﻊ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺑـ‪ 10 :‬ﻃﻦ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺑـ ‪ 10‬ﻃﻦ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺑـ‪ 10 :‬ﻃﻦ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ‬
‫ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺗﺼﺒﺢ‪c *i = c i + 10 :‬‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻳﺼﺒﺢ‪:‬‬
‫‪∑ n i c *i ∑ n i (c i + 10) ∑ n i c i + 10 ∑ n i ∑ n i c i‬‬
‫=‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪+ 10 = x + 10 = 164 + 10 = 174 T‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻳﺼﺒﺢ‪:‬‬
‫))‪∑ n i (c *i − y) 2 ∑ n i ((c i + 10) − ( x + 10‬‬ ‫‪∑ n i (c i − x ) 2‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪δ 2y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= δ 2x = 1017.33 T‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪⇒ δ y = 1017.33 = 31.89 T‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ ﻻ ﻳﺘﻐﲑ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‪:‬‬
‫ﳒﺪ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻫﻮ ‪ 7‬ﻓﺌﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪N ↓7 = 2‬‬ ‫ﻣﻦ‬
‫‪N1↓ = n = 48‬‬
‫‪N ↓2 = N1↓ − n 1 ⇒ 46 = 48 − n 1 ⇒ n 1 = 2‬‬
‫‪N ↓3 = N ↓2 − n 2 ⇒ 40 = 46 − n 2 ⇒ n 2 = 6‬‬
‫‪N ↓4 = N ↓3 − n 3 ⇒ 30 = 40 − n 3 ⇒ n 3 = 10‬‬
‫‪N ↓5 = N ↓4 − n 4 ⇒ 18 = 30 − n 4 ⇒ n 4 = 12‬‬
‫‪N ↓6 = N 5↓ − n 5 ⇒ 8 = 18 − n 5 ⇒ n 5 = 10‬‬
‫‪N ↓7 = N ↓6 − n 6 ⇒ 2 = 8 − n 6 ⇒ n 6 = 6‬‬
‫‪n 7 = 48 − 46 = 2‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻻﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻫﻮ ﺃﺩﱏ ﺩﺧﻞ ﺷﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺳﺮ‪ ،‬ﻭ ﻫﻮ ‪ 10000‬ﺩﺝ‪، a = 1000 ⋅ n 1 = 1000 ⋅ 2 = 2000 ،‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺗﻜﻮﻥ‪. [10000 − 12000[ :‬‬

‫[‪[12000 − 14000[ [14000 − 16000[ [16000 − 18000[ [18000 − 20000[ [20000 − 22000[ [22000 − 24000‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻷﺳﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪102‬‬
‫ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N ↑i‬‬

‫‪[10000 − 12000[ 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪[12000 − 14000[ 6‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪[14000 − 16000[ 10‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪[16000 − 18000[ 12‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪[18000 − 20000[ 10‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪[20000 − 22000[ 6‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪[22000 − 24000[ 2‬‬ ‫‪48‬‬
‫∑‬ ‫‪48‬‬
‫‪-2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ‪ Q1‬ﻭ ‪: Q 3‬‬
‫‪3n 3 ⋅ 48‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 36‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ‪ ، R = n = 48 = 12 : Q1‬ﺭﺗﺒﺔ ‪: Q 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ‪ ، [14000 − 16000[ : Q1‬ﻓﺌﺔ ‪. [18000 − 20000[ : Q 3‬‬
‫‪ R − N ↑ i −1 ‬‬
‫‪Q1 = e i + a i ‬‬ ‫‪ = 14000 + 2000 12 − 8  = 14800 DA‬‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: Q1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 10 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ R − N ↑ i −1 ‬‬
‫‪Q3 = ei + a i ‬‬ ‫‪ = 18000 + 2000 36 − 30  = 19200 DA‬‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: Q 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 10 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Q 3 − Q1 19200 − 14800‬‬

‫= ‪EQ1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2200‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -3‬ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺣﺪ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ‪ ،‬ﻭﻟﻴﻜﻦ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻻﳓﺮﺍﻑ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻷﺳﺮ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪.19500-16000-16000-15500-15000 -13500 -13500 -12000‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ‪:‬‬ ‫‬
‫‪n +1 9‬‬
‫=‪R‬‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ ‪= = 2.25 : Q1‬‬ ‫‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3(n + 1) 27‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫ﺭﺗﺒﺔ ‪= 6.75 : Q 3‬‬ ‫‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Q1 = x i + (R − l)( x i +1 − x i ) = 13500 + (2.25 − 2)(13500 − 13500 ) = 13500 DA‬‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: Q1‬‬
‫‪Q 3 = x i + (R − l)( x i +1 − x i ) = 16000 + (6.75 − 6)(16000 − 16000 ) = 16000 DA‬‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: Q 3‬‬
‫‪Q 3 − Q1 16000 − 13500‬‬
‫= ‪EQ 2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1250‬‬ ‫ ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ‪ ، EQ 2 < EQ 1‬ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻷﺳﺮ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﲡﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻷﺳﺮ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫ﺍﳉﺰﺀ ‪ :01‬ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﻛﻞ ﺃﺳﺮﺓ‬
‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 48‬ﺃﺳﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻭﻧﻮﻋﻪ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ ﻫﻨﺪﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﳉﺰﺀ ‪ :02‬ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﺳﺮ ﺣﺴﺐ ﺩﺧﻠﻬﺎ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪N1↑ = 5. N ↑2 = 11. N 3↑ = 19. N ↑4 = 29. N 5↑ = 37. N ↑6 = 43‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 6500‬ﺩﺝ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪6‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻭﻭﺳﻴﻂ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺳﺮ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻟـ‪ %17 :‬ﻣﻦ‬ ‫‪%10‬‬ ‫ﻗﺮﺭﺕ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﺭﻓﻊ ﺍﻻﻋﺎﻧﺎﺕ ﺑـ‪ %20 :‬ﻟـ‪ %12 :‬ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻷﺩﱏ ﺩﺧﻼ‪ ،‬ﻭ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺩﺧﻼ‪ ،‬ﻭ ‪ %15‬ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﺳﺮ‪ ،‬ﺣﺪﺩ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺇﺟﺮﺍﺀ‪.‬‬
‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﻓﺌﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻧﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪C 73‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻓﺈﻥ ﺭﺗﺒﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ 38000 ، 30000 ،32000 ،26000 ،14000 ،12000 :‬ﻫﻮ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﺗﺒﺎﻳﻨﻬﺎ ‪ ، δ 2x = 6‬ﻓﺈﻥ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬ ‫‪∑ x i = 24‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﳎﻤﻮﻋﻬﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪104‬‬

‫ﺍﳉﺰﺀ ‪:01‬‬
‫‪ -1‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻭﻧﻮﻋﻪ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻋﺎﻧﺎﺕ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻋﺎﻧﺎﺕ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ‬
‫ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‪.‬‬
‫ﻧﻮﻉ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ )ﻣﺘﻘﻄﻊ(‬
‫‪ -2‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ ﻫﻨﺪﺳﻴﺎ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫‪ni‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫∑‬ ‫‪48‬‬
‫‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬
‫‬
‫‬
‫‪105‬‬
‫ﺍﳉﺰﺀ ‪:02‬‬
‫‪ -1‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪n = 48 :‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪N1↑ = 5 ⇒ n1 = 5‬‬
‫‪N ↑2 = 11 ⇒ N1↑ + n 2 = 11 ⇒ n 2 = 11 − 5 = 6‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﺍﺕ‪:‬‬
‫‪N 3↑ = 19 ⇒ N ↑2 + n 3 = 19 ⇒ n 3 = 19 − 11 = 8‬‬
‫‪N ↑4 = 29 ⇒ N 3↑ + n 4 = 29 ⇒ n 4 = 29 − 19 = 10‬‬
‫‪N ↑5 = 37 ⇒ N ↑4 + n 5 = 37 ⇒ n 5 = 37 − 29 = 8‬‬
‫‪N ↑6 = 43 ⇒ N ↑5 + n 6 = 43 ⇒ n 6 = 43 − 37 = 6‬‬
‫‪N ↑7 = 48 ⇒ N ↑6 + n 7 = 48 ⇒ n 7 = 48 − 43 = 5‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻑ ‪ + 1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪1‬‬ ‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪ 6/1 + 1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪ + 1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪1‬‬
‫= ‪c1 = 6500‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 6/13‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ‪ 2 = 1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪ 6/1 + 1‬ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪13000 = 1‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻑ ‪6000 =13/(6 X.13000) = 1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪(6000 ) = 1000‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻑ‪7000 =1000+6000 = 1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪[6000 − 7000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪[7000 − 8000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪[8000 − 9000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪[9000 − 10000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‪[10000 − 11000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‪[11000 − 12000[ :‬‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪[12000 − 13000[ :‬‬
‫‪106‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ci‬‬ ‫‪n i ci‬‬ ‫‪N ↑i‬‬
‫[‪[6000 − 7000‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6500‬‬ ‫‪32500‬‬ ‫‪5‬‬
‫[‪[7000 − 8000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7500‬‬ ‫‪45000‬‬ ‫‪11‬‬
‫[‪[8000 − 9000‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8500‬‬ ‫‪68000‬‬ ‫‪19‬‬
‫[‪[9000 − 10000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9500‬‬ ‫‪95000‬‬ ‫‪29‬‬
‫[‪[10000 − 11000‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10500‬‬ ‫‪84000‬‬ ‫‪37‬‬
‫[‪[11000 − 12000‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11500‬‬ ‫‪69000‬‬ ‫‪43‬‬
‫[‪[12000 − 13000‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12500‬‬ ‫‪62500‬‬ ‫‪48‬‬
‫∑‬ ‫‪48‬‬ ‫‪456000‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻭﻭﺳﻴﻂ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺳﺮ‬

‫‪∑ n i c i 456000‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 9500 DA‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪48‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ‪N ↑i‬‬ ‫ ﺍﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬

‫‪n 48‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 24‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪2 2‬‬
‫ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ‪[9000 − 10000[ :‬‬
‫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 24 − 19 ‬‬

‫‪Mé = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 9000 + 1000‬‬ ‫‪ = 9000 + 500 = 9500 DA‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 10 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫)‪( x − Mo) = 3( x − Mé‬‬
‫‪(9500 − Mo) = 3(9500 − 9500) = 0‬‬
‫‪⇒ Mo = 9500 Da‬‬
‫‪ x = Mé = Mo = 9500‬ﻭﻣﻨﻪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻣﺘﻤﺎﺛﻼ‪.‬‬ ‫‪Da‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ -4‬ﻗﺮﺭﺕ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺭﻓﻊ ﺍﻻﻋﺎﻧﺎﺕ ﺑـ‪ %20 :‬ﻟـ‪ %12 :‬ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻷﺩﱏ ﺩﺧﻼ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ‪C12‬‬

‫)‪12n 12(48‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 5.76‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ‪: C12‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪107‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ‪[7000 − 8000[ : C12‬‬

‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: C12‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 5.76 − 5 ‬‬
‫‪C12 = e i + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 7000 + 1000‬‬ ‫‪ = 7000 + 126.66 = 7126.66 DA‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻷﺳﺮ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺟﺮﺍﺀ ﻫﻲ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻞ ﺩﺧﻠﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 7126.66‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫ﺏ ‪-‬ﺭﻓﻊ ﺍﻻﻋﺎﻧﺎﺕ ﺑـ‪ %10 :‬ﻟـ‪ %17 :‬ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺩﺧﻼ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ‪C83‬‬

‫)‪83n 83(48‬‬
‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 39.84‬‬ ‫ ﺭﺗﺒﺔ ‪: C83‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫ ﻓﺌﺔ ‪[11000 − 12000[ : C83‬‬
‫ ﻗﻴﻤﺔ ‪: C83‬‬
‫‪ R − N↑ ‬‬ ‫‪ 39.84 − 37 ‬‬
‫‪C 83‬‬ ‫‪= ei + a i ⋅ ‬‬ ‫‪i −1 ‬‬
‫‪= 11000 + 1000‬‬ ‫‪ = 11000 + 126.66 = 11047.33 DA‬‬
‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﻓﺎﻷﺳﺮ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺟﺮﺍﺀ ﻫﻲ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻟﱵ ﻳﺰﻳﺪ ﺩﺧﻠﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 11047.33‬ﺩﺝ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺭﻓﻊ ﺍﻻﻋﺎﻧﺎﺕ ﺑـ ‪ %15‬ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﺳﺮ‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻟﱵ ﻳﺰﻳﺪ ﺩﺧﻠﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 7126.66‬ﺩﺝ ﻭﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 11047.33‬ﺩﺝ‪.‬‬

‫ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻝ ﻓﺌﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻧﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪0.5 :‬‬
‫‪ o‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﺍﳌﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ ﻓﺈﻥ ﺭﺗﺒﺔ ‪ C 73‬ﻫﻲ‪0.73:‬‬
‫‪ o‬ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﱵ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﳎﻬﻮﻻ‬
‫‪ o‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ 12000،14000،26000،32000،30000،38000‬ﻫﻮ‪23283.92 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ، δ 2x = 6‬ﻓﺈﻥ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﻳﺴﺎﻭﻱ‪0.40 :‬‬ ‫ﻭﺗﺒﺎﻳﻨﻬﺎ‬ ‫‪∑ x i = 24‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﳎﻤﻮﻋﻬﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪108‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫‪@ @Zòîi‹ÈÛa@òÌÜÛbi‬‬
‫‪ -‬ﺃﲪﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻤﻴﻊ ﻃﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺩﻯﺀ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﻁ ‪ ،1‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪.2008 ،‬‬
‫‪ -‬ﺃﻧﻴﺲ ﺍﲰﺎﻋﻴﻞ ﻛﻨﺠﻮ‪ ،‬ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻭﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻁ ‪ ،1‬ﻣﻜﺘﻴﺔ ﺍﻟﻜﻌﺒﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺽ‪.2000 ،‬‬
‫‪ -‬ﺟﻼﻃﻮ ﺟﻴﻼﱄ‪ ،‬ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ ﻣﻊ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﻭﻣﺴﺎﺋﻞ ﳏﻠﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪.2001 ،‬‬
‫‪ -‬ﺩﻭﻣﻴﻨﻴﻚ ﺳﺎﻟﻔﺎﺩﻭﺭ‪ ،‬ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻠﺨﺼﺎﺕ ﺷﻮﻡ‪ ،‬ﺩﺭﺍ ﻣﺎﻛﺠﺮﻭﻫﻴﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.1982 ،‬‬
‫‪ -‬ﺷﺮﻑ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺧﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‪ ،‬ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻷﲝﺎﺙ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﺣﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻣﺪﺧﻞ ﺇﱃ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪.2009 ،‬‬
‫‪ -‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‪ ،‬ﻁ‪ ،2‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‪.2006 ،‬‬
‫‪ -‬ﻭﻻﺀ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻘﺰﺍﺯ ﻭﺁﺧﺮﻭﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺣﺼﺎﺀ‪ ،‬ﺍﳌﻌﻬﺪ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪ ،‬ﻧﻴﻨﻮﻯ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ‪.2014 ،‬‬
‫‪@ @Zòîjäuþa@òÌÜÛbi‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Christophe Hurlin, Valérie mignon, Statistique et Probabilités en économie-gestion ,‬‬
‫‪DUNOD, Paris, 2015.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Etienne Bressoud , Jean Claude Kahané, Statistiques descriptives, Pearson éducation,‬‬
‫‪Paris, 2010.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Lucien Leboucher, Marie-José Voisin, Introduction à la statistique descriptive, Cours et‬‬
‫‪exercices avec tableur, CÉPADUÈS-ÉDITIONS, Toulouse – France, 2011.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Pierre Bailly Christine Carrère, Statistiques descriptives Exercices, Collection «Libres‬‬
‫‪Cours Économie», Presses universitaires de Grenoble.‬‬
‫‪110‬‬

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104 ...................................................@@2018/2017@òîÈßb§a@òäÜÛ@ I@õb—y⁄a@‘bîÔß@æbznßa

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺣﺼﺎﺀ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻃﺮﻕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ؛‬

‫ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﳉﻬﺪ ﻭﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ؛‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪ ،08‬ﺑﺘﺼﺮﻑ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪) :‬ﺃﻋﺰﺏ‪ ،‬ﻣﺘﺰﻭﺝ‪ ،‬ﻣﻄﻠﻖ‪(....‬؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪) :‬ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺛﺎﻧﻮﻱ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻲ‪(........‬؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﻭﻣﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‪.‬‬

‫ﺇﱃ ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.20‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺪﺓ ﺑﻘﺎﺋﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ )‪ ،(......،4 ،3 ،2‬ﻋﺪﺩ ﻃﻠﺒﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﻮﺝ‪.‬‬

‫ﺇﱃ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻭﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬

‫ﺃﻥ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻃﺮﺡ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﳐﺘﺼﺮﺓ ﻗﺪﺭ ﺍﻻﻣﻜﺎﻥ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻭﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻭﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻭﻳﻞ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﲡﻨﺐ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻠﻚ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺈﺟﺎﺑﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺮﻙ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﰲ ﻃﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﻌﲔ؛‬ ‫‪-‬‬

‫ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﳏﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺳﻠﻮﺑﲔ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﳘﺎ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺟﻼﻃﻮ ﺟﻴﻼﱄ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.14‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺑﺎﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫‪ -1‬ﺗﻘﺪﱘ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﺣﺴﺎﺏ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺣﻠﻮﻝ ﲤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺍﳌﻘﻴﻤﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺑﺮﺝ ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ‬

‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻸﺳﺮﺓ‪ :‬ﻣﺘﻐﲑ ﻛﻤﻲ ﻣﺘﺼﻞ )ﻣﺴﺘﻤﺮ(‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﳉﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:02‬‬

‫ﳓﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‪. Z = N = 30 = 6 :‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﳔﺘﺎﺭ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﺣﻞ ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:03‬‬

‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﲔ‬ ‫ﺃﻋﻮﺍﻥ ﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﲔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:04‬‬

‫ﺍﳌﻴﺰﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻫﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻘﺎﻋﺪ ﰲ ﻛﻞ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫‪-2‬‬

‫ﻷﻥ ﻗﻴﻤﻪ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﺍﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:05‬‬

‫‪ -3‬ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪:06‬‬

‫‪2006‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺑﺴﻴﻂ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﺑﺎﳋﻂ ﺍﳌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫∑‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100%‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻧﻜﻮﻥ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬

‫ﻋﺮﺽ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﳌﺘﺼﻞ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ‪:‬‬ ‫‪-2-2‬‬

‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ = ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻔﺌﺔ – ﺍﳊﺪ ﺍﻷﺩﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ‬

‫ﻭﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﻭﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺃﻥ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻋﻦ ‪ 05‬ﻓﺌﺎﺕ ﻭﺃﻥ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 15‬ﻓﺌﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺄﻭﺯﺍﻥ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ‪:‬‬

‫ﲢﺪﻳﺪ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺌﺔ‪:‬‬ ‫ﺝ‪-‬‬

‫‪ -1‬ﳏﻤﺪ ﺭﺍﺗﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺹ ‪.42‬‬

‫ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺃﻣﺎ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭﻱ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻓﻴﻜﻮﻧﺎﻥ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

104 ...................................................@@2018/2017@òîÈßb§a@òäÜÛ@ I@õb—y⁄a@‘bîÔß@æbznßa