INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N°

16210
1er
“ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA”
GRADO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFROMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.E. N° 16210 “ALEJANDRO SANCHEZ ARTEAGA”
I.2. GRADO : PRIMERO
I.3. SECCION : A, B, C, D, E.
I.4. DRECTOR (A) : MARUBENILIDA TORRES MERINO
I.5. SUB DIRECTOR : HENRY ARMANDO MERA ALARCÓN
BETTY MAGALI DIAZ AREVALO
1.6 PROFESOR :
 ELENA FLORIAN DAVILA
 SELENY STHELL SUCLUPE ALVARADO
 NIRIAN CHAVEZ PEREZ
 MARIA RAQUEL RIMAPA DIAZ
 WILFREDO JULIO ORIHUELA CARRASCO
FECHA :
20 DE MARZO DEL 2023
AREA N° DE
PERSONAL SOCIAL HORAS 3
CURRICULAR
TITULO DE NOS PONEMOS DE ACUERDO PARA ELABORAR NUESTRAS
SESIÓN NORMAS DE CONVIVENCIA
ESTANDAR DE Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las
APRENDIZAJE personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando
como fuente sus experiencias previas.
ENFOQUE DE
ÁREA Atención a La Diversidad
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEÑO

Participa en la elaboración de acuerdos

Convive y participa  Construye normas y asume y normas que reflejen el buen trato
democráticamente en acuerdos y leyes. entre compañeros, y los cumple.
la búsqueda del bien Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos
común enfatizando en aquellos que involucran
una problemática de grupo y argumenta
desde su experiencia previa y usando
razones que van más allá del agrado o
desagrado. Elige la postura que
beneficie a todos los miembros del aula.

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS

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ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
 La docente recibe a los estudiantes con
alegría y les da la más cordial
bienvenida.
 Se realiza la oración de la mañana.
 La docente invita a participar en el
siguiente juego: MAR Y TIERRA.
 ¿Por qué son importantes las normas?
 ¿Qué normas del aula practicaban
cuando estaban en inicial?
 ¿Las cumplían bien o mal?
 Se comunica el propósito de la sesión
del día: Hoy elaboraremos nuestras
normas de convivencia

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
 Se organizan en equipos de trabajo con la Papelotes o
dinámica “El barco se hunde” pizarra. Plumones
 Observan la lámina: y tiza. Cinta
masking tape,
Copias de los
anexos. Escala de
valoración.

Responden oralmente a las preguntas.

 ¿Qué están haciendo los niños?
 ¿Les parece correcta su actitud?, ¿por qué?
 ¿Qué harían ustedes en su lugar?
 ¿Qué debemos hacer para evitar esas
acciones en el aula?
 ¿Sera importante tener normas en el aula?
¿Por qué?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Se pide a los niños que recuerden como a
sido su convivencia en su jardín.
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 Mencionan las situaciones que se
presentaron.
 Dialogan sobre lo mencionado ¿Cuál de
estas situaciones son las que ocurren más
seguido?
 En equipos proponen dos normas de
convivencia.
 Un integrante del equipo, elegido
voluntariamente, da a conocer la propuesta.
 Anotamos las propuestas planteadas en la
pizarra.
 A nivel de aula elegimos las normas de
convivencia más adecuadas para el salón.
 Se escribe las normas de convivencia
elegidas a nivel de aula en un papelote.
 Los niños dibujan una imagen de cada
norma y pegan el dibujo en la norma que
corresponde.

TOMA DE DECISIONES
- Se realiza la siguiente pregunta:
¿Qué acuerdos podemos asumir todos para
una convivencia armoniosa?
- Una vez acordadas las normas, se pregunta
¿Qué título le podremos dar?
- - posibles respuestas:
Nuestros acuerdos de aula, nuestros
compromisos, así me siento bien.
- Se escriben las normas elegidas a nivel de
aula en un papelote.
- Se da lectura a las normas de convivencia.
- Los niños dibujan una imagen de cada una
norma.
- Se coloca las normas en un lugar visible del
aula.
- Al final de cada semana se hará breves
asambleas para valorar el cumplimiento de
las normas de convivencia y se elogiará y
premiará a los niños o niñas que cumplan
con las normas.
SALIDA/ - Realizamos un recuento de las actividades
que realizaron durante la sesión. Los niños
CIERRE explican para qué lo hicieron.
- Tarea:
- Se les indica a los niños que en casa
dialoguen sobre las normas de convivencia
con sus padres y formulan algunas normas
que puedan cumplirlas en el hogar.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterios
- Participa en la elaboración de acuerdos y normas que
N° Nombres y Apellidos reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple.

Lo hace No lo hace
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Anexos

Las normas de convivencia son reglas que rigen nuestro

comportamiento y nos facilitan una adecuada y
armoniosa convivencia.

En nuestro entorno todos somos responsables del

cumplimiento de las normas de convivencia porque
generan un buen ambiente en el lugar que estemos.

Recuerda que las normas de convivencia las

debes poner en práctica en tu aula.
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 Realicemos nuestras propias normas.

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

1. Llego puntualmente a la escuela.

2. Saludo y me despido cordialmente.

3. Levanto la mano para opinar.

4. Respeto verbal y físicamente a mis compañeros

5. Obedezco las indicaciones que me dan.

6. Atiendo cuando los demás hablan

7. Trabajo en silencio y termino las tareas.

8. Mantengo limpio y ordenado mi aula.

9. Hablo sin gritar

10. Utilizo las palabras mágicas

11. Uso la papelera.

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Completa el mapa conceptual

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