Biologi  Tingkatan 4  Jawapan 

Jawapan Bab 1

(d) Topeng muka
1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya Face mask
Fields and Careers in Biology

(e) Sarung tangan
1. benda hidup, interaksi Gloves
living things, interactions
2. (a) berbahaya, klorin, bromin
2. (a) (ii) hazardous, chlorine, bromine
(b) (iii)
(b) steril, pencemaran
sterile contamination
(c) (i)
(d) (iv)
(c) mikroorganisma, pengguna
microorganisms, user

3. (a) Penghasilan makanan

(d) membilas, berbahaya
Food production wash, hazardous

(b) Pertanian
(e) mata, asid, alkali

Agriculture eyes, acid, alkali

(c) Bioteknologi
Biotechnology
3. (a) 3

(d) Perubatan (b) 3
Medical (c) 7

(e) Farmasi (d) 7
Pharmaceutical
(e) 7
4. (a) Benar / True
4. (a) Buang ke dalam bekas khas untuk sisa tajam
(b) Benar / True Discarded into a special bin for sharp wastes
(c) Palsu / False
(b) Buang ke dalam beg plastik biobahaya,
(d) Benar / True disteril dan kemudian dibuang ke dalam
(e) Palsu / False tong biobahaya
Discarded into the biohazard plastic bags, sterilised and
(f ) Benar / True then discarded into the biohazard bin

(c) Balut dengan kertas tisu, bungkus dalam
1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam beg plastik biobahaya dan disejukbekukan
Makmal Biologi Wrap with tissue paper, pack into the biohazard plastic
Safety and Rules in Biology Laboratory bag and frozen

1. (a) Kasut makmal

(d) Sisa dinyahkontaminasi secara autoklaf
Laboratory shoes sebelum dilupuskan

The waste is decontaminated by autoclaving before

(b) Baju makmal
disposal

Lab coat

(c) Gogal
Goggles

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

J1
   Biologi  Tingkatan 4  Jawapan

5. Maklumkan kepada guru Jadikan kawasan tumpahan Taburkan pasir ke atas

atau pembantu makmal. sebagai kawasan larangan. tumpahan bahan kimia.
Report to your teacher or Make the spillage area as a
Pour sand onto the chemical spill.
laboratory assistant. restricted area.

Kautkan tumpahan bahan kimia dengan

menggunakan alat yang sesuai. Buang dengan selamat.
Scoop up the chemical spill using appropriate Dispose safely.
equipment.

6. (a) Minat dan sifat ingin tahu tentang alam 3. • B

 esar, tepat dengan menggunakan pensel
sekeliling yang tajam
Having interest and curiosity towards the environment Large, accurate using a sharp pencil

(b) Jujur dan tepat dalam merekod serta • Tidak berlorek secara artistik
mengesahkan data No artistic shading

Being honest and accurate in recording and validating • Garis yang dilukis perlu jelas dan tidak terputus-
data putus

(c) Rajin dan tabah dalam menjalankan sesuatu Lines drawn must be clear and continuous
kajian • Mesti berlabel

Being diligent and persevering in carrying out a study Must be labelled
• Mempunyai tajuk
Must have titles
1.3 Berkomunikasi dalam Biologi
Communicating in Biology
4. (a) (i) Satah sagital / Sagittal plane
1. (a) dimanipulasikan (ii) Satah melintang / Horizontal plane
manipulated (iii) Satah frontal / Frontal plane

(b) bergerak balas
responding (b) (i) Keratan membujur


Longitudinal section

(c) tajuk
(ii) Keratan rentas / melintang
heading

Cross section / horizontal

(d) pecahan; sama
fraction; same (c)
(i) Posterior / Posterior
(ii) Anterior / Anterior
2. Graf garis, carta bar dan histogram
(iii) Superior / Superior
Line graph, bar chart and histogram (iv) Inferior / Inferior

(v) Lateral / Lateral

1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi

Scientific Investigation in Biology

1.
X W S R T U V Q P

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

J2
 Biologi  Tingkatan 4  Jawapan 

Penyelidikan penting untuk membantu

Praktis SPM 1 manusia menyelesaikan masalah serta
membuat reka cipta baharu.
Research is important to help humans to solve
problems as well as make new inventions.
KERTAS 1 • Pendidikan / Education
Mengajar mata pelajaran biologi di
1. A 2. B 3. A 4. A 5. A
sekolah dan di institut pengajian tinggi
6. A 7. B 8. C
penting untuk generasi masa hadapan
Teaching the subject biology in schools and institutes
KERTAS 2 of higher learning is important for the future
generations.
Bahagian A
• Kesihatan alam sekitar / Environmental health
1. (a) Apakah kesan baja urea ke atas Perkhidmatan perundingan berkaitan
pertumbuhan tumbuhan? dengan isu-isu alam sekitar, perundangan
What is the effect of urea fertiliser on the growth of
plants?
alam sekitar serta penilaian impak alam
sekitar (EIA) semakin penting.
(b) (i) Ketinggian
tumbuhan sebelum Consultation service related to environmental issues,
eksperiman, isi padu air environmental laws as well as environmental impact
Height of plants before experiment, volume of evaluation (EIA) is becoming more important.
water
• Bioteknologi / Biotechnology

(ii)
Baja urea/ Urea fertiliser Ahli biologi menggunakan pengetahuan

(ii) Ketinggian tumbuhan selepas tiga dan teknik bioteknologi untuk
minggu/ Height of plants after three weeks menghasilkan produk berguna.

(c) Baja urea mempengaruhi pertumbuhan Biologist uses the knowledge and biotechnological
tumbuhan. techniques to produce useful products.
The urea fertiliser affects the growth of plants. (c) • Secara ringkasnya, kaedah saintifik ialah
(d)
Data yang dikumpulkan semasa eksperimen kaedah yang sistematik untuk
mestilah tepat. mendapatkan bukti melalui pemerhatian,
The data gathered during the experiment must be persoalan, pembentukan hipotesis dan
accurate.
pengujian hipotesis.

(e) Baja urea mempengaruhi pertumbuhan Briefly, the scientific method is a systematic method
tumbuhan. to obtain evidence through observation, enquiry,
Urea fertiliser affects the growth of plants. hypothesis formation and hypothesis testing.
Pemerhatian / Observation
Bahagian B • Semua penyiasatan biologi bermula
2. (a) • Perkataan biologi berasal dari dua dengan pemerhatian sekeliling.
perkataan Yunani yang bermaksud All biological investigations begin with the
observation of the environment.
‘kajian’ dan ‘kehidupan’.
The word biology originates from two Greek words Penyataan masalah / Problem statement
that mean ‘study’ and ‘live’. • Berdasarkan pemerhatan ini, ahli sains
• Biologi ialah sains yang mengkaji tentang bertanya satu soalan, iaitu soalan
kehidupan. penyelidikan.
Biology is the science that studies about life. Based on these observations, the scientist asks a
question, that is a research question.

(b) Kerjaya dalam bidang:
Careers in the field: Pembentukan hipotesis / Hypothesis formation
• Penyelidikan / Research • Berdasarkan persoalan ini, ahli sains
Penyelidik diperlukan dalam institusi mencadangkan satu jawapan tentatif
penyelidikan seperti MARDI, PORIM, IMR. atau hipotesis diajukan.
Researchers are needed in research institutes such as Based on this question, the scientist will suggest a
MARDI, PORIM, IMR. tentative answer or a hypothesis is put forward.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

J3
   Biologi  Tingkatan 4  Jawapan

Pengujian hipotesis / Hypothesis testing

• Pengujian hipotesis dljalankan dengan
membuat pemerhatian lanjut dan / atau
melakukan eksperimen.
Hypothesis testing is carried out by making further
observations and / or conducting an experiment.
Kesimpulan / Conclusion
• Keputusan eksperimen akan menyokong
atau tidak menyokong (menyangkal)
hipotesis.
The results of the experiment will support or not
support (refute) the hypothesis.
• Jika hipotesis disokong, hipotesis
diterima. Jika hipotesis yang tidak
disokong, hipotesis ditolak dan satu
hipotesis baru akan dibentuk.
If the hypothesis is supported, the hypothesis is
accepted. If the hypothesis is unsupported, the
hypothesis is rejected and a new hypothesis is
formed.
Bahagian C
3. (a) Apakah kesan air terhadap percambahan
biji benih?
What is the effect of water on germination?
(b) (i) Tujuan / Aim:
Untuk menyiasat kesan air terhadap
percambahan biji benih
To investigate the effect of water on seed
germination
Hipotesis / Hypothesis:
(ii) FOKUS KBAT
Biji benih memerlukan air untuk
bercambah
Seeds need water to germinate
Pemboleh ubah / Variables:
(iii) mikroorganisma berbahaya.
Pemboleh ubah yang dimanipulasikan:
Kehadiran air
Manipulated variable: Presence of water
Pemboleh ubah yang bergerak balas:
Percambahan biji benih
Responding variable: Germination of seed
Pemboleh ubah yang dimalarkan:
Bilangan biji benih dalam tanah /serbuk
gergaji
Constant variable: Number of seeds in soil/saw dust
Bahan / Materials:
(iv)
Biji benih tanah / serbuk gergaji, air
Seeds, soil/saw dust, water
(c) • Melaporkan kemalangan itu kepada guru
atau pembantu makmal dengan serta-
merta.
Report the accident to the teacher or laboratory
assistant immediately.
• Kawasan tumpahan dijadikan sebagai
kawasan larangan.
The spill area is made as a restricted area.
• Tumpahan asid mesti dihalang daripada
merebak dengan menggunakan pasir
The acid spill must be stopped from spreading by
using sand.
• Tumpahan asid mesti dikaut dengan
menggunakan alat yang sesuai.
The acid spill has to be scooped by using appropriate
equipment.
• Buang dengan selamat.
Dispose it safely.
Murid-murid itu perlu mengendalikan spesimen di
dalam kabinet keselamatan biologi kerana sampel itu
berlabel bahan biobahaya yang mungkin melibatkan
The students need to handle the specimen in the biosafety cabinet
because the sample is labelled biohazard that might involve
dangerous microorganism.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

J4