数与运算： 单元 3   钱币

六年级  数学
日期：   周次：

课本第 77 页 精明消费

思维技能： 3 知道   理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
学习目标 学生能够说出售价、回扣、折扣、礼券、发票、服务税和保险。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和 服务税。
跨课程元素 信息与通讯技术、企业家元素、消费者教育
教学建议 1. 引导学生观察第 77 页的图片，并说出图中关于钱财管理的事项。
2. 在网站订购酒店配套时，涉及的钱财管理包括折扣、礼券和发
票，也可能收到账单或收据。
3. 在订购机票时，涉及的钱财管理包括服务税及回扣。
4. 旅游或订购机票时，可选择购买保险。可向学生简单介绍保险
的作用。
5. 引导学生说出通过网站购买物品的经验，回忆这种便利的消费
方式会涉及什么钱财管理。
6. 劝导学生要精明消费。
课堂活动 情景教学活动 辅助教材
1. 引导学生分享在日常生活中接触过的钱财管 电 脑 、 手 机 、
理，如商店的促销回扣、购物后收到的单据、 广告
商家抽取的服务税等，并分享购物经验。
2. 引导学生进一步说出这些钱财管理的作用，
如：了解收据上的信息、购物网站的售价、回
扣、折扣等。
教学评估 口述
教学反思

41
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 78 页至第 81 页 成本、售价、盈利和亏损

思维技能： 3 知道   3 理解   3 应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
3.1.2 确定成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和
服务税。
学习目标 • 学生能够说出成本、售价、盈利及亏损的含义及之间的关系。
• 学生能够完成有关成本、售价、盈利及亏损的题目。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP3 确定盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和服务税的值，
并确定其答案的合理性。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育、思维能力
教学建议 1. 让学生认识成本、售价和盈利，并根据情景确认三者的值。
2. 引导学生发现，当成本高于售价，商家会蒙受亏损。
3. 运用思维模块，让学生了解 成本、售价、盈利或亏损之间的关
系，并说出计算公式。
4. 引导学生思考第 79 页“启动思维”的问题，发现成本的高低
或售价的高低会影响盈利多寡。可借此灌输学生控制成本与售
价的经商之道。
5. 通过思维模块，引导学生结合单元 2 的技能，了解到成本预设
为100%，加上 20% 盈利，售价即是 120%。引导学生通过归一
法，确认百分比的数量以找出成本，再根据成本、售价与盈利
的关系解决问题。
课堂活动 “全握式学习”教学活动 辅助教材
1. 引导学生阅读课文，根据题目认识售价、盈 思维模块
利、成本及亏损之间的关系。
教学评估 口述、观察
教学反思

42
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 82 页至第 83 页 折扣、回扣和礼券

思维技能： 3 知道   3 理解   3 应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
3.1.2 确定成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和
服务税。
学习目标 • 学生能够说出折扣、回扣及礼券的含义。
• 学生能够完成有关折扣、回扣和礼券的算式。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP3 确定盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和服务税的值，
并确定其答案的合理性。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育
教学建议 1. 引导学生阅读课文，说出折扣、回扣及礼券的定义和作用。
2. 引导学生分享日常生活中的经验，解说促销广告。
3. 引导学生根据陈女士的购物情况，了解促销条件，并确认折扣、
礼券和回扣的值与作用。
4. 引导学生根据技能，回答 和 的问题。
5. 提醒学生，计算钱币时，若小数超过三位小数，可用近似值将
金额进位至二位小数。
6. 告诉学生，促销中的产品会以比原价还低的价格售出，主要目的
是吸引大众消费，刺激销量。即便如此，我们也该节制消费。
课堂活动 情境教学活动 辅助教材
1. 让学生通过浏览购物网站，观察多种促销 手机/app
的信息，从中认识折扣、回扣和礼券。
教学评估 观察、口述
教学反思

43
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 84 页 账单

思维技能： 3 知道   3 理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
学习目标 • 学生能够认识账单。
• 学生能够说出账单里的信息。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育、信息与通信
教学建议 1. 引导学生阅读第 84 页的课文，认识账单。
2. 引导学生通过观察账单信息，说出账单的含义和作用。
3. 鼓励学生使用电子钱包线上缴付账单，以做到“无纸化”的社
会目标。
课堂活动 “Café”教学活动 辅助教材
1. 让学生分组，各自收集账单，到课堂讨论 账单、发票、收据、
账单上的信息并提出问题。 手机/app、投影机
2. 给予学生指导或让他们一起通过网络或额
外资料搜索答案。
教学评估 观察、口述
教学反思

44
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 85 页 发票和收据

思维技能： 3 知道   3 理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
学习目标 • 学生能够认识发票和收据。
• 学生能够说出发票和收据里的信息。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育
教学建议 1. 引导学生阅读第 85 页的课文，认识发票和收据。
2. 引导学生观察单据，区分发票和收据的含义。
3. 引导学生根据日常生活的经验说出发票与收据的用处。
4. 可让学生扫描第 85 页“知多一点”二维码，了解发票与收据上
的事项。
5. 引导学生比较账单、收据及发票，了解这三种单据的异同。
课堂活动 课堂汇报 辅助教材
1. 让学生分组，与组员讨论与整理关于账单、发 账单、发票、
票和收据资料，制作成图表或笔记。 收据、电脑、
2. 从旁指导学生轮流在课堂上与其他组别分析资 投影仪、图表
料，并互相提问。
教学评估 口述、练习
教学反思

45
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 86 页至第 87 页 资产与负债

思维技能： 3 知道   3 理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
学习目标 学生能够说出资产与负债的定义及例子。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
跨课程元素 企业家元素
教学建议 1. 引导学生说出日常生活中常见的资产。
2. 引导学生说出负债是欠下的财务。
3. 通过课本第 86 页的情境，联系资产与保险。
4. 告诉学生，多数人会为自己的资产购买保险，当发生意外时
就可以做到风险转移，保障资产。例：当我们购买汽车或房子
时，都会购买保险（在我国，汽车保险是强制性需购买的），
当意外事故发生时可以获得赔偿。
5. 引导学生阅读课本第 87 页的情景，了解有些财务会贬值，而会
不断贬值的资产，就是负资产。例：汽车会因耗损而贬值，因
此是一种负资产。
6. 告诉学生净资产就是资产减去全部负债之后的净值。
课堂活动 情境教学活动 辅助教材
1. 通过展示生活上的情境，引导学生认识 -
资产及负债。
教学评估 观察、口述
教学反思

46
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 88 页至第 89 页 利息和股息

思维技能： 3 知道   3 理解   3 应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
3.1.2 确定成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和
服务税。
学习目标 • 学生能够说出利息和股息的定义。
• 学生能够完成有关利息和股息的算式。
表现标准 TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP3 确定盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和服务税的值，
并确定其答案的合理性。
跨课程元素 企业家元素
教学建议 1. 引导学生阅读课本第 88 页的课文，认识利息，了解到在银行存
款会获得利息，而向银行贷款会被征收利息。
2. 引导学生认识股息。

3. 根据 的问题，让学生了解存款与投资的分别，引导学生思
考自身承担风险的能力，来决定要将多余的资金拿来存款或是
进行投资。在课堂上分享看法。
4. 引导学生回顾复利的计算步骤，回答问题。
5. 可让学生扫描第 89 页“科技帮手”的二维码，利用网上的复利
计算器验算答案。
6. 引导学生运用同样技能回答 的问题。
7. 引导学生根据股息的百分比，确认股息的值。
8. 鼓励学生要养成储蓄的好习惯，并灌输复利存款的好处。
课堂活动 “模拟法”教学活动 辅助教材
1. 指导学生计算利息及股息的方法，让学生跟着 定期存款单、
展示的做法口述一遍。 电脑、投影仪
教学评估 观察、口述
教学反思

47
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 90 页 服务税

思维技能： 3 知道   3 理解   3 应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
3.1.2 确定成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和
服务税。
学习目标 • 学生能够说出服务税的定义。
• 学生能够完成有关服务税的算式。
表现标准 TP1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP3 确定盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和服务税的值，
并确定其答案的合理性。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育
教学建议 1. 引导学生进行“快乐增广”的活动，让学生观察带来的旧账单、
发票或收据，找出含有服务税的单据。
2. 引导学生说出服务税的定义，并向学生说明国家征收服务税的
目的是将这些税款作为收入与管理费用。每个国家增收服务税
的条件不同，马来西亚大多行业是 6%。
3. 让学生搜索资料，列出有征收服务税的领域。
4. 指导学生计算服务税。
5. 可让学生扫描第 90 页“知多一点”的二维码，了解马来西亚的
服务税制度。
课堂活动 制作思维图 辅助教材
1. 引导学生将涉及服务税的账单分类，制 账单、收据、图表、
成对比图。 电脑
2. 引导学生将整理好的资料画成图表或笔
记，在课堂上分享。
教学评估 口述、观察、制作图表、计划书、练习
教学反思

48
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 91 页 轻松巩固——小小企业家

思维技能： 知道   3 理解   3 应用   3 分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 钱财管理
学习标准 3.1.1 认识成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
3.1.2 确定成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和
服务税。
学习目标 • 学生能够理解钱财管理的含义和作用。
• 学生能够运用钱财管理的技能，确认钱币的值。
表现标准 TP2 解说成本、售价、盈利、亏损、折扣、回扣、礼卷、账单、
收据、发票、资产、负债、利息、股息和服务税。
TP3 确定盈利、亏损、折扣、回扣、利息、股息和服务税的值，
并确定其答案的合理性。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育
教学建议 1. 引导学生构思开设一个摊位，在买卖过程中运用成本、盈利、
亏损、售价、折扣、回扣等技能。
2. 让学生扫描课本第 91 页二维码，下载计划书并拟定计划。
3. 评估学生的计划，若可行，可试着向学校申请举办义卖会活动，
让学生实践技能。也可以在课室模拟小型活动。
4. 让学生根据所学的技能，完成“数学轻松解”。
课堂活动 - 辅助教材
计划书、摊位、
商品
教学评估 口述、观察、制作图表与计划书、练习
教学反思

49
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 92 页至第 94 页 保险；回教保险

思维技能： 知道   3 理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 保险与回教保险
学习标准 3.2.1 认识保险与回教保险。
学习目标 学生能够说出保险与回教保险。
表现标准 TP2 讲述保险与回教保险的重要性。
跨课程元素 体育与健康教育、信息与通讯技术
教学建议 1. 通过课本第 92 页的情景，向学生介绍保险的作用。
2. 引导学生分享生活上有关保险的认识，说出生活处处有风险，
因此我们需要保险来保障生活。
3. 引导学生探讨医药保险和意外保险的分别，发现保险有不同
类型。
4. 引导学生阅读课本第 93 页的课文，向学生说明保险的含义，并
展示各类保险保障的对象。
5. 可让学生扫描第 93 页“知多一点”的二维码，了解保险的种类
与功能。
6. 引导学生阅读第 94 页的情景和课文，了解回教保险的由来，认
识回教保险的含义。
7. 向学生讲述保险与回教保险的共同点与不同点。
8. 可扫描第 94 页“知多一点”的二维码，到教育局的官网了解
教育局为所有中小学的学生购买的回教保险 (SKIM TAKAFUL
PELAJAR SEKOLAH)，让学生了解自身的权益，可在意外发生
时，索取相关赔偿金。
课堂活动 - 辅助教材
手机/app、电脑
教学评估 观察、口述、汇报
教学反思

50
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 95 页至第 97 页 保险的目的与重要性；轻松巩固——保险知识王

思维技能： 知道   3 理解   应用   分析   评价   创造  

单元/内容标准 钱币 / 保险与回教保险
学习标准 3.2.2 说明保险与回教保险的目的和保障的重要性。
学习目标 学生能够说出保险与回教保险的重要性。
表现标准 TP2 讲述保险与回教保险的重要性。
跨课程元素 企业家元素、消费者教育力
教学建议 1. 引导学生观察课本第 95 页的情境，向学生说明购买汽车保险的
好处。
2. 引导学生设想生活上的各种风险，并说出购买保险的目的是将
风险转移。
3. 鼓励学生多看时事新闻，了解世界各地保险在事故中的重要性，
并制成剪报。
4. 向学生简单介绍各种保险，并根据图表说出购买这些保险的重
要性。
5. 引导学生进行“轻松巩固”的活动。
6. 让学生根据所学的技能，完成“数学轻松解”。
课堂活动 “专题课业导向学习”教学活动 辅助教材
1. 让学生搜索时事新闻及访问父母，寻找有关保 -
险的新闻，制成剪报。
教学评估 汇报、剪报
教学反思

51
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 98 页至第 102 页 解决问题

思维技能： 知道   理解   应用   3 分析   3 评价   3 创造  

单元/内容标准 钱币 / 解决问题
学习标准 3.3.1 解答涉及日常生活与成本、售价、盈利、亏损、折扣、回
扣、 礼卷、账单、收据、发票、资产、负债、利息、股息、
服务税、钱财管理和风险有关的应用题。
学习目标 学生能够解答涉及日常生活与理财教育有关的常规问题。
表现标准 TP4 解答涉及日常生活与理财教育有关的常规问题。
TP5 运用各种策略，解答涉及日常生活与理财教育有关的常规
问题。
TP6 以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与理财教育有关的
非常规问题。
跨课程元素 企业家元素、信息与通讯技术、消费者教育、思维能力
教学建议 1. 引导学生使用解决问题的四个步骤回答问题。
2. 第 3(a) 题：告诉学生有些电子钱包在充值时，只接受整数，因
此需把答案进位成整数。
3. 第 3(b) 题：提醒学生先确认丽仪的电子钱包在购买吸尘机后的
额，再加上充值的 RM20，才计算支出和回扣。
课堂活动 情境教学活动 辅助教材
1. 根据题目引导学生分享相关经验，并模拟类似 图表、思维模块
情景与题目，让学生掌握钱财管理的技能。
教学评估 口述、练习
教学反思

52
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 103 页至第 104 页 解决问题

思维技能： 知道   理解   应用   3 分析   3 评价   3 创造  

单元/内容标准 钱币 / 解决问题
学习标准 3.3.1 解答涉及日常生活与成本、售价、盈利、亏损、折扣、回
扣、 礼卷、账单、收据、发票、资产、负债、利息、股息、
服务税、钱财管理和风险有关的应用题。
学习目标 学生能够解答涉及日常生活与理财教育有关的常规问题。
表现标准 TP4 解答涉及日常生活与理财教育有关的常规问题。
TP5 运用各种策略，解答涉及日常生活与理财教育有关的常规
问题。
TP6 以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与理财教育有关的
非常规问题。
跨课程元素 企业家元素、信息与通讯技术、思维能力、消费者教育
教学建议 1. 引导学生解析题目，并使用简易的策略解决问题。
2. 第 103 页“启动思维”：引导学生计算出尚欠缺的钱，再除以
售出每本《大世界》的盈利，就可以演算出还需卖出的《大世
界》的数量。
3. 引导学生运用所学技能，回答“解决问题——提升题”问题。
4. 让学生扫描第 104 页的二维码，参考计算步骤及答案。
课堂活动 “思考-配对-分享”教学活动 辅助教材
1. 引导学生理解题目后，以不同的策略完成算 图表、思维模块
式，然后与其他同学讨论及分享。
教学评估 练习
教学反思

53
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 105 页至第 106 页 数学轻松解；趣味大本营

思维技能： 知道   理解   3 应用   3 分析   3 评价   3 创造  

单元/内容标准 钱币
学习标准 3.3.1 解答涉及日常生活与成本、售价、盈利、亏损、折扣、回
扣、礼卷、账单、收据、发 票、资产、负债、利息、股息、
服务税、钱财管理和风险有关的应用题。
学习目标 学生能根据所学的技能，完成活动与练习。
表现标准 TP4 解答涉及日常生活与理财教育有关的常规问题。
TP5 运用各种策略，解答涉及日常生活与理财教育有关的常规
问题。
TP6 以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与理财教育有关的
非常规问题。
跨课程元素 消费者教育
教学建议 1. 让学生根据所学的技能，完成“数学轻松解”。
2. 让学生进行“趣味大本营”的活动，运用技能帮助图中的学生以
最划算的方法购买物品，然后与同学分享与讨论各自的选择。
课堂活动 课堂练习 辅助教材
1. 根据课本，模拟练习题，让学生作答以 -
巩固所学知识。
教学评估 练习、游戏
教学反思

54
数与运算： 单元 3   钱币 六年级  数学
日期：   周次：

课本第 107 页至第 108 页 课后测试站

思维技能： 知道   理解   3 应用   3 分析   3 评价   3 创造  

单元/内容标准 钱币
学习标准 -
学习目标 学生能够根据单元三所学的技能，完成课后测试。
表现标准 -
跨课程元素 思维能力
教学建议 1. 引导学生使用“全握式学习”，熟记及理解各个技能的计算步骤。
2. 学生根据所学的技能，回答问题。
3. 让学生扫描“额外练习”的二维码，完成练习。
课堂活动 “你问我答”课堂游戏 辅助教材
1. 编写练习，并制成演示文稿，让学生在课堂上 计算器、电脑、
进行抢答。 手机
教学评估 总结性评估
教学反思

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