第四部分：读写结合

（3.2.2）
1 这篇文章是一篇以记录的真人真事为蓝本，而书写的记叙文。
2 文章中，作者做到了：
（a） 叙述具体（b）充分写出行动后带来的效果 （c）适当地加入感受
3 观察以下图片，以记叙文四要素设计书写大纲。

（b）步骤二：头脑风暴，拟出大意
内容架构 内容大 补充说明 参考
意
开头 刚学会骑 1 刚学会骑脚踏车的心 --刚学会—兴奋地—
（起 脚踏车， 情是？ 牵着—附近—试车
） 就到公园 2 到哪里去骑车？
--享受—风驰电掣—
试车 3 过程中，发生什么
事？
--不料—转弯处—撞倒
—四脚朝天--
内容 1 跌倒受伤 1 说说你的伤势，并 --跌坐—
（承 具体形容。
--膝盖—一片红—
） 2 当时的你，有什么
疼---“好痛！--帮
反应？
忙-”--一把鼻涕，一
3 你说了什么话？
把眼泪
内容 2 好朋友 1 谁过来帮忙？ “—没事吧？--扶-”
（转 ——达明 2 他做了什么事？
--搀扶— 一拐一拐—
） 过来帮忙 3 说说你的感受。
--感激—英雄救美—
内容 3 答谢达 1 为了答谢达明，你 --答谢—制作—拿手—
（承 明，制作 决定做什么？
--准备—材料—指导
） 杯子蛋糕 2 谁指导你制作杯子
— 完成任务—
蛋糕？
3 过程中，你做了什 --便当盒—装上—
么事？
--感谢卡—拔刀相助-
4 完成后，你做了什
么事？

结尾 达明向你 1 达明对杯子蛋糕的 --吃得—津津有味—

（总 致谢，还 评价是？
--称赞—厨艺—媲美—
结） 称赞你的 2 整件事给你的领悟
手艺 是什么？
所谓：你快乐，所以
我快乐
快乐—相互传递—
--幸福---

课后自我检测、反思：上完课后，针对活动，对自己的表现进行评估。完成以下的
自我检测表，在相对应的空格里打√
说 是 一般 否
明
1 我能根据资料完成填充。
2 我能说出自己写的文章内容。
3 写作时，我能自行改写结尾。
 第四部分：读写结合
（3.2.2）
3 这篇文章是一篇以记录的真人真事为蓝本，而书写的记叙文。
4 文章中，作者做到了：
（a） 叙述具体（b）充分写出行动后带来的效果 （c）适当地加入感受
3 观察以下图片，以记叙文四要素设计书写大纲。

（b）步骤二：头脑风暴，拟出大意
内容架构 内容大 补充说明 参考
意
开头 刚学会骑 4 刚学会骑脚踏车的心 --刚学会—兴奋地—
（起 脚踏车， 情是？ 牵着—附近—试车
） 就到公园 5 到哪里去骑车？
--享受—风驰电掣—
试车 6 过程中，发生什么
事？
--不料—转弯处—撞倒
—四脚朝天--
内容 1 跌倒受伤 4 说说你的伤势，并 --跌坐—
（承 具体形容。
--膝盖—一片红—
） 5 当时的你，有什么
疼---“好痛！--帮
反应？
忙-”--一把鼻涕，一
6 你说了什么话？
把眼泪
内容 2 好朋友 4 谁过来帮忙？ “—没事吧？--扶-”
（转 ——达明 5 他做了什么事？
--搀扶— 一拐一拐—
） 过来帮忙 6 说说你的感受。
--感激—英雄救美—
内容 3 答谢达 5 为了答谢达明，你 --答谢—制作—拿手—
（承 明，制作 决定做什么？
--准备—材料—指导
） 杯子蛋糕 6 谁指导你制作杯子
— 完成任务—
蛋糕？
7 过程中，你做了什 --便当盒—装上—
么事？
--感谢卡—拔刀相助-
8 完成后，你做了什
么事？

结尾 达明向你 3 达明对杯子蛋糕的 --吃得—津津有味—

（总 致谢，还 评价是？
--称赞—厨艺—媲美—
结） 称赞你的 4 整件事给你的领悟
手艺 是什么？
所谓：你快乐，所以
我快乐
快乐—相互传递—
--幸福---

课后自我检测、反思：上完课后，针对活动，对自己的表现进行评估。完成以下的
自我检测表，在相对应的空格里打√
说 是 一般 否
明
1 我能根据资料完成填充。
2 我能说出自己写的文章内容。
3 写作时，我能自行改写结尾。