‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪﺭﻳﺒﻲ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳑﺎﺭﺳﺔ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﳌﻬﻨﻲ ﰲ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺍﻻﻓﱰﺍﺿﻲ ﺍﳌﺘﺰﺍﻣﻦ "‪"zoom‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻲ"‬
‫‪The effectiveness of a training program to teach the practice of‬‬
‫‪professional registration skill in dealing with individual cases in the‬‬
‫‪"school field using the simultaneous virtual classroom "zoom‬‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺩ‪ /‬ﺳﻮﺯﺍﻥ ﻋﺎﺩﻝ ﳏﻤﺪ ﺃﲪﺪ ﺭﺍﺷﺪ‬
‫ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‬ ‫ﻣ رس ﻘ‬
‫اﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻹﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ﻬﺎ‬

‫‪٢٠٢٠‬م‬

‫‪١٥٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫‪١٦٠‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
٢٠٢٠ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ‬ Journal Future of social siences

‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

"zoom" ‫ام اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﺎﺳ‬
٢٠٢٠/٧/١ : ‫اﻟ‬ ‫ﺗﺎر ﺦ ﻧ‬ ٢٠٢٠/٦/١٠ : ‫ﺗﺎر ﺦ اﺳ ﻼم اﻟ‬
: ‫ﻠ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫ اﺧ ﺎر ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻗﺎﺋ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠ‬:‫اﻟ راﺳﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻫﻓ‬
‫ام اﻟﻔ ﻞ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﺎﺳ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‬ ‫اﻟ ﺎﺣ ﺔ اﻟ ﺎس ﻋﻠﻰ ﻠ ﺔ و ﺎﻟ ﺎت اﻟ ر‬ ‫ و ﻘ‬،"zoom" ‫اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ‬
‫م‬٢٠٢٠/٢٠١٩ ‫ﺎﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﺎﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎم اﻟ ﺎﻣﻌﻲ‬
(٤٠) ‫ وﻋ دﻫ‬، ‫ﻋﻠ ﻬ اﻟ و‬ ‫اﻧ‬ ‫ وﺗ اﺧ ﺎر اﻟﻌ ﺔ ﻣ‬،(‫ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫)اﻟ ر‬
‫ﻋﺔ‬ ‫( ﻟﻠ‬٢٠) ،‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ‬ ‫( ﻟﻠ‬٢٠)‫إﻟﻰ‬ ‫ﺎﻟ ﺎو‬ ‫ﻬ‬ ‫ ﺗ ﺗﻘ‬،‫و ﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺎﻟ‬
‫ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ‬ ‫ﻗ‬ ‫ ﻫ ﺎك ﺗﺄﺛ‬:‫ﻧ ﺎﺋﺞ اﻟ راﺳﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫ وﺗ ﺻﻠ‬،‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻟ ﻞ اﺳ ﺷﺎد‬ ‫وﻧﻲ ﻣ‬ ‫)ﻣﻠﻒ إﻟ‬ ‫اﻟ راﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﻘ‬ ‫ وﻗ ﺧﻠ‬،‫اﻟ ر ﻲ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‬ ‫اﻟ ر‬ ‫ وﺗ ﺗ ﻠ ﻪ ﻟﻘ‬،(ً‫وﻧ ﺎ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ إﻟ‬ ‫ﻟ‬
:‫اﻟ ﺟ ع إﻟ ﻪ ﻋﻠﻰ اﻟ ا اﻻﺗﻲ‬ ‫ و‬، ‫ﺎﻟ ﻌﻬ‬
https://docs.google.com/forms/d/1LsScATVsBFlon5j3J776623
bbAYx9r_plPXljiTgVb8/edit
‫ اﻟﻔ ـ ــﻞ‬،‫ اﻟ ـ ـﺎﻻت اﻟﻔ د ـ ــﺔ‬،‫ ﻣﻬـ ــﺎرة اﻟ ـ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ـ ــﻲ‬،‫ ﺑ ﻧـ ــﺎﻣﺞ ﺗ ـ ـ ر ﻲ‬:‫اﻟ ﻠ ــــﺎت اﻟ ﻔ ﺎﺣ ــــﺔ‬
. ‫اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ‬
The effectiveness of a training program to teach the practice of
professional registration skill in dealing with individual cases in the
"school field using the simultaneous virtual classroom "zoom
Abstract:
The study aimed to: test the effectiveness of a training program
based on teaching the practice of professional registration skill in
dealing with individual cases in the school field using the simultaneous
virtual classroom "zoom". The researcher applied the scale to male and
female field training students in the third year at the Higher Institute of
Social Work in Benha for the academic year 2019 /2020 (trainees in the
school field), Those who met the conditions, numbering (40) male and
female students, were divided equally into (20) for the control group,
(20) for the experimental group, and the results of the study concluded
that:( Submit An electronic file designed as a guide to register

١٦١
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬
‫‪individual cases in the school field electronically), and it was delivered‬‬
‫‪to the field training department at the Institute, and it can be consulted‬‬
‫‪at the following link:‬‬
‫‪https://docs.google.com/forms/d/1LsScATVsBFlon5j3J776623‬‬
‫‪bbAYx9r_plPXljiTgVb8/edit‬‬
‫‪Keywords: training program, professional registration skill, individual‬‬
‫‪cases, simultaneous virtual class.‬‬
‫أوﻻً‪ :‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫ــﺎ‬ ‫ــﺔ ووﺳـ ﻠ ﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻌــﺎت واﻟ ﺳ ــﺎت اﻟ ﻌﺎﺻـ ة أداة اﻟ‬ ‫ﻌـ اﻟ ـ ر ﻓــﻲ ﻋــﺎﻟ اﻟ‬
‫اﻟ ﻔـﺎءة واﻟ ﻔﺎ ـﺔ ﻓـﻲ اﻷداء واﻹﻧ ـﺎج إذا أﺣ ـ‬ ‫ﻔﻬﺎ ﺗ ﻘ‬ ‫ﺎﺳ ﺎرﻫﺎ وﺗ‬ ‫أﻧﻪ اﻷداة اﻟ ﻲ‬
‫ـ اﻟ ـ ‪ ،‬وﻣـ‬ ‫وﺗ ـﺔ اﻟﻌ‬ ‫ﻟﻪ دو اًر ﻓﻲ ﺗﻌﻠ وﺗ‬ ‫اﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟ ر‬ ‫اﺳ‬
‫ﻣﻌ ﻓـﺔ ﺟ ﯾـ ة وﻣﻌﻠ ﻣـﺎت ﻣ ﻋـﺔ‪ ،‬و ـﻰ اﻟ ﻬـﺎرات‬ ‫ﻘ م اﻟ ـ ر‬ ‫ﻊ و ﺎﺋﻪ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺛ ﺗﻘ م اﻟ‬
‫واﻟﻘ رات‪ ،‬و ﺛ ﻋﻠـﻰ اﻻﺗ ﺎﻫـﺎت‪ ،‬و ﻌـ ل اﻷﻓ ـﺎر‪ ،‬و ﻐ ـ اﻟ ـﻠ ك‪ ،‬و ـ ر اﻟﻌـﺎدات واﻷﺳـﺎﻟ‬
‫ﻧ ـ ــﺎت اﻷﺳﺎﺳـ ـ ـ ﺔ ﻟ ﻌﻠـ ـ ـ اﻟ ﻣ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـــــ اﻧﻲ أﺣـ ـ ـ اﻟ‬ ‫)ﻋ ﻔـــــﻲ‪،٢٠١٢،‬ص‪ ،(٩٣‬واﻟ ـــــ ر‬
‫ــﻬ ﻓ ــﻲ إﻋـ ـ اد ﺧـ ـ ﺞ ﻣ ﻫ ــﻞ ﺗ ــﺄ ﻼً ﺟ ـ ـ اً ﻟ ــﻪ ﻣـ ـ اﻟ ﻌ ــﺎرف واﻟ ـ ـ ات‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـ ـ‬
‫ﻌﻠــﻪ ﻗــﺎدر ﻋﻠـﻰ أداء دورﻩ ﻓــﻲ ﻣ ــﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳـﺔ اﻟ ﻬ ــﺔ ﻔــﺎءة‬ ‫واﻟ ﻬـﺎرات واﻟ ـ اﻟ ﻬ ــﺔ ﻣـﺎ‬
‫ﻌﻠـﻪ ﻗـﺎدر ﻋﻠـﻰ اﻟ ﺎﻓ ـﺔ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﻊ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻬ اﻷﺧ‬ ‫ﻣ ﺎﻧﺔ ﻣ ﺗﻔﻌﺔ ﺑ‬ ‫وﻓﺎﻋﻠ ﺔ ﻟ ﻘ‬
‫اﻟ ـ اﻧﻲ ﻟ ـﻼب اﻟ ﻣـﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ اﻟﻔ ﺻـﺔ ﻻﻛ ـﺎب‬ ‫ﻌ ـﻰ اﻟ ـ ر‬ ‫ﻓﻲ ﺳ ق اﻟﻌ ﻞ‪ ،‬ﺣ‬
‫ــﺔ واﻟ ﻬــﺎرات إﻟــﻰ‬ ‫ــﻞ اﻟ ﻌــﺎرف اﻟ‬ ‫ــﺔ ﻣ ـ اﻟ ـ ان‪ ،‬وﺗ‬ ‫اﻟ ﻬــﺎرات واﻟ ـ ات اﻟﻌﻠ ــﺔ اﻟ‬
‫ــﻊ ــﺎ ﯾ ﻔــ ﻣ ــﻊ ﺛﻘ ــﺎﻓ ﻬ ‪،‬‬ ‫ـ ﻣ ـ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﺣــﻞ ﻣ ـ ﻼت اﻟﻌ ــﻼء واﻟ‬ ‫ــﺔ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳــﺔ ﺗ‬
‫ـﺔ )ﻋ ـ اﻟ ﻠ ـﻞ‪ ،٢٠١٣،‬ص‪ (Bogo,2010,pp.111) (٥٦‬و ﻔـ ذﻟـ ﻣـﻊ‬ ‫و ـ ﻬ اﻟ‬
‫‪ ،(2000)Hardy & Schaen‬د ارﺳــﺔ ‪،(2018) Abdou &Eltaiba‬‬ ‫د ارﺳــﺔ ـﻼً ﻣ ـ ‪:‬‬
‫ﻟــﻪ أﻫ ــﻪ اﻟ ﺎﻟﻐــﺔ ﻓــﻲ ﺗﻌﻠـ‬ ‫د ارﺳــﺔ ‪ ،(2017) Haanwincked et al‬ﻣ ـ ﯾ أن اﻟ ـ ر‬
‫ﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣ ـﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳـﺔ اﻟ ﻬ ـﺔ ﻟﻠ ﻣـﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ‪ ،‬و ﻌ ـ اﻟ ـﺎل اﻟ رﺳـﻲ‬ ‫ﺔ وﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫أﺣ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ـﻲ ﺗﻬـ ف إﻟـﻰ ﻣ ـﺎﻋ ة اﻟ رﺳـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺗ ــﺎﻋ اﻟ ﻼﻣ ـ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ اﺟﻬــﺔ ﻣ ـ ـ ﻼﺗﻬ‬ ‫ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـ‬ ‫ﺗ ﻘ ـ و ﻔ ﻬ ــﺎ وأﻫ ـ اﻓﻬﺎ اﻟ ﻌﻠ ــﺔ واﻟ‬
‫اﻟ ﻣ ــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ ﺎﻟ ــﺎل اﻟ رﺳ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ارﺳ ــﺔ اﻟ ـ ـ ة‬ ‫و ﺷـ ـ ﺎع اﺣ ﺎﺟ ــﺎﺗﻬ ‪ ،‬وﺗ ـ ـ‬
‫ـ ـ دة‪ ،‬ﺣ ـ ــﻰ‬ ‫ـ ــﺔ‪ ،‬و ـ ـ ﻟ اﻻﺣ ﺎﺟـ ــﺎت واﻟ ـ ـ ﻼت اﻟ‬ ‫ﻟﻸوﺿـ ــﺎع واﻟ ﻐ ـ ـ ات اﻟ ـ ــﺔ واﻟ‬
‫ﻣــﻊ اﻟ ﻐ ـ ات‬ ‫ﻠﻔــﺔ ــﺎ ﯾ ﺎﺳ ـ‬ ‫ﻗﻬــﺎ اﻟ‬ ‫ﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟﻌ ــﻞ ﻣ ـ ﺧــﻼل‬ ‫ﻊ أن ﺗ ـ د ﺧ‬ ‫ﺗ ـ‬

‫‪١٦٢‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ــــ ق ﻣﻬ ــــﺔ اﻟ ﻣــــﺔ‬ ‫ﻘــــﺔ ﺧ ﻣــــﺔ اﻟﻔــــ د ﻛﺈﺣــــ‬ ‫اﻟ ﯾـ ـ ة ) ر ــــﺎن‪ ،٢٠٠٥ ،‬ص‪ ،(٧٥‬و‬
‫أداﺋﻬـ اﻻﺟ ـﺎﻋﻲ ﻣـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺗﻬـ ف إﻟـﻰ ﻣﻌﺎوﻧـﺔ اﻟﻌ ـﻼء ﻋﻠـﻰ ﺣـﻞ ﻣ ـ ﻼﺗﻬ ‪ ،‬وﺗ‬
‫ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﺧــﻼل ﺗﻌ ـ ﯾﻞ أو ﺗﻐ ـ ﻋﻼﻗــﺎﺗﻬ أو ﺗﻔــﺎﻋﻼﺗﻬ أو أدوارﻫ ـ أو ﻣﻌــﺎرﻓﻬ ‪ ،‬و ﺎﻟ ــﺎﻟﻲ اﻟ ﻐﻠ ـ‬
‫اﻟ ﻠﻘﺎة ﻋﻠﻰ ﻋـﺎﺗﻘﻬ ‪) ،‬ﷴ‪ ،٢٠١٣ ،‬ص‪ ،(٥٧‬ﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إﻟـﻰ أن ﺧ ﻣـﺔ اﻟﻔـ د‬ ‫ﻣ ﺎدر اﻟ ﻐ‬
‫ــﺔ ﻟﻠ ـ ـ اﺧﻞ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻷﺳـ ـ‬ ‫ﺑـ ـ‬ ‫ﯾـ ـ‬ ‫ﻘ ــﺔ ﻣﻬ ــﺔ ﺗ ــﺎرس ﻣـ ـ ﺧ ــﻼل ﺑ ــﺎء ﻣﻌ ﻓ ــﻲ ﻧ ـ ـ‬ ‫ﻛ‬
‫ﻘﻬــﺎ‬ ‫ﻋــﺔ اﻟ ــﻲ‬ ‫اﻟ ﻬــﺎرات اﻟ‬ ‫م ﻓــﻲ اﻟ ـ ﺧﻞ ﻣــﻊ اﻟﻌ ــﻼء‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟﺎﻧ ـ‬ ‫اﻟﻌﻼﺟ ــﺔ اﻟ ــﻲ ﺗ ـ‬
‫ﻘـﺔ‬ ‫أﺧ ﺎﺋﻲ ﺧ ﻣـﺔ اﻟﻔـ د اﻟ ﻬـﺎرات اﻟ ﻬ ـﺔ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﻟ‬ ‫أﺧ ﺎﺋﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬ﺣ‬
‫اﻟ اﻧﻲ)ﻋ ـ‬ ‫ــﺔ واﻟ ـ ر‬ ‫اﻟ ﻌــﺎرف اﻟ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اﻟ ﺎﻣــﻞ ﺑ ـ‬ ‫ﻣ ـ ﺧــﻼل ﻋ ﻠ ــﺔ ﺗﻌﻠ ــﺔ ﺗ ـ‬
‫اﻟﻠ ـ ‪ ،‬رﺷــﺎد أﺣ ـ ‪ ،‬وآﺧـ ون‪ ،٢٠٠٢،‬ص‪ ،(٣٠‬ﻣ ــﺎ ﻌ ــﻰ أن اﻟ ﻬــﺎرة أﺳــﺎس اﻟﻌ ــﻞ اﻟ ﻬ ــﻲ‬
‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ أ ﻣ ﺎل ﻣ ﻣ ﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ واﻟ ﻲ ﺗ ﻞ ﻓﻲ ﺗ ﺟ ﺔ ﻞ‬
‫ﻣـ اﻟ ﻌــﺎرف واﻟ ـ اﻟ ﻬ ــﺔ إﻟــﻰ أﻓﻌــﺎل و ﺟـ اءات ﺗ ﺟــﻪ ﻧ ـ إﺷـ ﺎع ﺣﺎﺟــﺎت اﻟﻌ ــﻼء وﻣ اﺟﻬــﺔ‬
‫ام اﻟ ﻌ ﻓــﺔ ﻔﻌﺎﻟ ــﺔ واﻻﺳـ ﻌ اد ﻹﻧ ــﺎز‬ ‫ﻣ ـ ﻼﺗﻬ ‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﺧ ـ ة ﻓ ــﺔ ﺗ ــﻞ ﻓــﻲ اﻟﻘـ رة ﻋﻠــﻰ اﺳـ‬
‫اﻟ ﻬـﺎم اﻟ ﻬ ــﺔ ﺎﻟ ﻔـﺎءة اﻟ ﻠ ــﺔ‪)،‬ﻋ ض‪،‬وآﺧ ون‪ ،٢٠٠٧،‬ص‪ ،(٧٦‬وﺧﺎﺻـ ًﺔ أن اﻟ ــﻼب ﻓــﻲ‬
‫اﻟ ﺳ ــﺔ اﻟ ﻌﻠ ــﺔ ﻟـ ﯾﻬ اﺣ ﺎﺟــﺎت ﻣ ﻌـ دة‪ ،‬وﻣ ـ ﻼت ﻣ ﻋــﺔ‪ ،‬وﻫـ ا ﯾ ﻠـ وﺟـ د أﺧ ــﺎﺋﻲ‬
‫ﻣﺎ ﺗ ﺗ ر ـﻪ ﻋﻠ ـﻪ ﻣـ ﻣﻬـﺎرات ﻣ ﻌـ دة ﻋﻠـﻰ ﺣـﺎﻻت واﻗ ـﺔ‬ ‫اﺟ ﺎﻋﻲ ﻣ رب ﻣﻬ ﺎً ﻋﻠﻰ ﺗ‬
‫ﺗ ـ ـ ﻪ ﻓـ ـ اﻟ ﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ ﻣ ﻠ ــﻒ اﻷﻧ ــﺎق ﻟ اﺟﻬ ــﺔ ﺗﻠـ ـ اﻻﺣ ﺎﺟ ــﺎت‪ ،‬وﻣ ــﺎﻋ ﺗﻬ ﻋﻠ ــﻰ ﺣ ــﻞ‬
‫ﻓـﻲ اﻋ ﺎرﻧـﺎ أن‪ :‬اﻟﻌ ـ اﻻﻓ اﺿـﻲ ﻷ‬ ‫ﻣ ـ ﻼﺗﻬ ‪ .(Franklin , 2008 , p 98).‬واﺿـﻌ‬
‫ة ﻓﻲ ﺑ ﺔ اﻟﻌ ﻞ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ﻠـ‬ ‫ﺛﺔ واﻟ‬ ‫ات اﻟ‬ ‫ﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻣﻬﺎرة ﻓﻲ ﺑ ﺔ اﻟ م ﻗ‬
‫ﻟ ﻬـ ـ ــﺎراﺗﻬ وﺗﻘ ـ ـ ــﺎﺗﻬ ‪2018,p212) .‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ﯾ‬ ‫اﻻﺟ ـ ـ ــﺎﻋ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ اﻻﺧ ـ ـ ــﺎﺋ‬
‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳـﻲ ﻏ ـ ﻣ ﻔﻬ ـ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫اﻷﺧ ﺎﺋ‬
‫‪ (Penprase,‬ﺧﺎﺻ ًﺔ أن ﻌ‬
‫ـﺔ‬ ‫ﻬ وﺧ ـ اﺗﻬ اﻟ‬ ‫ﻠ ﺔﻣ‬ ‫و ﻌ ون ﻋﻠﻰ اﻓ اﺿﺎت وﻣﻌ ﻘ ات ﻣ‬ ‫ﻟﻺ ﺎر اﻟ‬
‫ـــ ‪.‬‬ ‫ﻌ ـ ـ ـ ض اﻟﻌ ـ ـ ــﻼء ﻟﻠ‬ ‫ـ ـ ــﺎت ﺗ ـ ـ ـ اﺧ ﺎرﻫـ ـ ــﺎ اﻷﻣ ـ ـ ـ اﻟ ـ ـ ـ‬ ‫ﻠ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ـ ﻧ‬ ‫ﻣ‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ‬
‫)‪(Beacon&Stephen,2017,p89)،(Thompson&Stepney,2018,p32‬‬
‫)‪ ،(Teater,2014,p76‬وﻫـ ا ﻣـﺎ أﻛ ﺗـﻪ ﻧ ـﺎﺋﺞ اﻟ ارﺳـﺎت اﻟ ﺗ ـﺔ ـﺎﻷداء اﻟ ﻬ ـﻲ ﻟﻸﺧ ـﺎﺋﻲ‬
‫)‪ ،(٢٠٠٩‬د ارﺳــﺔ اﻟ ـ‬ ‫اﻻﺟ ــﺎﻋﻲ واﻟ ــﻲ ﻣـ ﺑ ﻬــﺎ‪ :‬د ارﺳــﺔ ﻗﺎﺳـ )‪ ،(٢٠٠٦‬د ارﺳــﺔ ﺷــﺎﻫ‬
‫)‪ ،(٢٠١٩‬ﺣ أﺗﻔﻘ ا ﺟ ﻌﺎً ﻋﻠﻰ أن واﻗﻊ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‬ ‫)‪ ،(٢٠١٨‬دراﺳﺔ أﺑ اﻟ‬
‫إﻟــﻰ ﻗ ـ ر اﻷداء اﻟ ﻬ ــﻲ ﻟﻸﺧ ــﺎﺋ اﻻﺟ ــﺎﻋ اﻟﻌــﺎﻣﻠ ﻓــﻲ اﻟ ــﺎل اﻟ رﺳــﻲ‪ ،‬واﻟ ـ ﺗ‬

‫‪١٦٣‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ــﻲ اﻟ ﺎﻗ ـ ‪ ،‬وﺿــﻌﻒ‬ ‫ﻣﻬــﺎرات اﻟ ﻔ ـ اﻟ‬ ‫ـ ﺔ واﻻﺟ ﺎ ــﺔ وﻧﻘ ـ‬ ‫اﻟ ﻬــﺎرات اﻟ‬ ‫ﺑـ ﻘ‬
‫ـﻬﺎ واﻟ ﻌﺎﻗـ اﻟﻌﻼﺟـﻲ‬ ‫اﻟ ﻌﺎرف اﻟ ﻌﻠﻘﺔ ﻌ ﻠ ﺎت ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔـ د ﻣـ د ارﺳـﺔ اﻟ ﺎﻟـﺔ وﺗ‬ ‫ﻣ‬
‫ﻏـ‬ ‫اﻻﺟ ــﺎﻋ‬ ‫ووﺿـﻊ ﺧ ــﺔ اﻟﻌـﻼج‪ ،‬وﺗ ﺟــﻊ اﻟ ﺎﺣ ـﺔ ﻫـ ﻩ اﻟ ﻌ ﻗـﺎت إﻟــﻰ ‪ :‬أن اﻷﺧ ـﺎﺋ‬
‫ﻣﻌ ﯾ إﻋ اد ﻣﻬ ﻲ ﺟ ‪ ،‬و ﺎﻟ ﺎﻟﻲ ﻟ ﯾ ﻘ اﻟﻬ ف ﻣ ﻫ ا اﻹﻋ اد ﺣ ﻰ اﻵن وﻫـ ) اﻟ ﺻـ ل‬
‫ﻫ ـ ا ﻓﻘ ـ وﻟ ـ ‪ ،‬ﻟ ـ اﻓ ﺿ ـ ﺎ أن اﻷﺧ ــﺎﺋﻲ‬ ‫ﻟﻠ ﻔــﺎءة اﻟ ﻬ ــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ــﺎﻻت(‪ ،‬ﻟ ـ‬
‫ﻘـ اﻟ ﻔـﺎءة اﻟ ﻬ ـﺔ‪ ،‬إﻻ إذا أﻗ ـ ن‬ ‫ﻞ ﺟ ‪ ،‬ﻫـ ا ﻻ ﻌ ـﻰ أﻧـﻪ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻣﻌ إﻋ اد ﻣﻬ ﻲ‬
‫ــﺔ ﻓــﻲ ﻣ ﺎرﺳــﺔ اﻟﻌ ــﻞ‬ ‫ــﻲ‪ ،‬وﻫ ـ اﻟ‬ ‫‪ ،‬ﺎﻻﺳ ـ ﻌ اد اﻟ‬ ‫ﻫ ـ ا اﻹﻋ ـ اد اﻟ ﻬ ــﻲ اﻟ ـ واﻟ ـ‬
‫ــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺎﻋ ة ﻟﻠﻌ ــﻼء‪ ،‬وﺗﻘ ـ اﻟ ﺎﺣ ــﺔ ﺎﻻﺳـ ﻌ اد اﻟ‬ ‫اﻟ ﻬ ــﻲ‪ ،‬واﻹﺣ ــﺎس اﻟ ــﺎدق ﺑ ﻘ ـ‬
‫ـ ﺿـ ورة اﺧ ـﺎر اﻟﻌ ﺎﺻـ‬ ‫ﻫ ﺗ ﻓ ﺻـﻔﺎت ﻣﻌ ـﺔ ﺗ ﻫﻠـﻪ ﻟ ﺎرﺳـﺔ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﻬ ـﻲ‪ ،‬وﻫـ ﻣـﺎ‬
‫ﻣﻌ ـﺔ أﻫ ﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌ ـﻞ ﻓـﻲ اﻟ ـﺎل اﻟ رﺳـﻲ‪ ،‬وﻓﻘـﺎً ﻟ ﻌـﺎﯾ‬ ‫اﻻﺟ ـﺎﻋ‬ ‫ة ﻣ اﻻﺧ ـﺎﺋ‬ ‫اﻟ‬
‫‪ ،‬ﻟ ا ﻓﺈن ﺗﻌﻠ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ ﻻﺑـ وأن ﯾ ﻘـ‬ ‫ﺔ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺷ‬
‫اﻟ ـ ــﻼب ﻣ ـ ـ اﻟ ﻔ ـ ـ‬ ‫ــ‬ ‫اﻟ ـ ـ اﻧﻲ ﻟ‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﻟﻘﺎﻋـ ــﺎت اﻟ ارﺳ ـ ـ ﺔ وﻣ ـ ــﺎل اﻟ ﺎرﺳـ ــﺔ واﻟ ـ ـ ر‬
‫ــﺔ اﻟـ ات اﻟ ﻬ ــﺔ ﻟـ ﯾﻬ ‪ ،‬واﻟ ﻠــﻊ ﻟﻠ ﺻـ ل إﻟــﻰ إ ــﺎر‬ ‫‪ ،‬وﻟ‬ ‫اﺟ ــﺎﻋ‬ ‫واﻟ ﺎرﺳــﺔ ﺄﺧ ــﺎﺋ‬
‫ﺗﻌﻠ ــﻲ ﻣ ـ ـ ازن وﻣ ﺎﻣ ــﻞ ﻟ ﻌﻠـ ـ وﻣ ﺎرﺳ ــﺔ اﻟ ﻣ ــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ ﻣـ ـ ﺧ ــﻼل ﻋـ ـ م اﻟﻔ ــﻞ ﺑـ ـ‬
‫ــﺔ واﻟ ﺎرﺳ ــﺔ وﺣ ــﺔ اﻟ ﺎرﺳ ــﺔ )‪ ،(Lister,2012,pp.204-205‬وﻫـ ـ ا ﻣـ ــﺎ‬ ‫اﻟ ﻌ ﻓ ــﺔ واﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻣـﻞ‬ ‫ورة ﺗﻌﻠ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻣ ﺧﻼل ﺗ ﻘ‬ ‫ﻪ دراﺳﺔ )‪(Kinni,2019‬‬ ‫أوﺻ‬
‫ﺔ واﻟ ﻌﺎرف اﻟﻌ ﻠ ﺔ‪ ،‬وﻓـﻰ ﻫـ ا اﻹﺗ ـﺎﻩ ﺗ ﺿـﺢ اﻟ ﺎﺣ ـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻧ ـ أﻛ ـ دﻗـﺔ‬ ‫اﻟ ﻌﺎرف اﻟ‬ ‫ﺑ‬
‫واﻟﻠﻘـ ــﺎءات اﻟﻌﻠ ـ ــﺔ‬ ‫أﻧـ ــﻪ ﻣ ـ ـ ﻣﻼﺣ ﻬـ ــﺎ ﺧـ ــﻼل اﻻﺟ ﺎﻋـ ــﺎت اﻹﺷ ـ ـ ا ﺔ ﻣـ ــﻊ ﻣ ـ ـ ﻓﻲ اﻟ ـ ـ ر‬
‫ﻣـ ﺧـﻼل ﻋ ﻠﻬـﺎ ﻓـﻲ ﻣ ﺎ ﻌـﺔ‬ ‫واﻟ ﺎﺿ ات ﻣﻊ اﻟ ﻼب واﻻﺟ ﺎﻋﺎت ﻣﻊ أﻋ ﺎء ﻫ ﺔ اﻟ ر‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﻟ ﻼب اﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﺎﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ ﺑ ﻬـﺎ‪،‬‬ ‫اﻹﺷ اف ﻋﻠﻰ اﻟ ر‬
‫ـﺎت‬ ‫ﻣﻘـ ر اﻟﻌ ﻠ ـﺎت اﻟ ﻬ ـﺔ ﻓـﻲ ﺧ ﻣـﺔ اﻟﻔـ د‪ ،‬وﻣﻘـ ر ﻧ ـﺎذج وﻧ‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺗـ ر‬ ‫و ﺄﺣ اﻟﻘﺎﺋ‬
‫ﻣـﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﯾ رﺳﻪ اﻟ ﻼب ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟ ﺎﺿـ ات و ـ‬ ‫أن ﻫ ﺎك ﻓ ة ﺑ‬ ‫اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻷﻓ اد ﻻﺣ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳـﻲ‪ ،‬و ﻬـ ذﻟـ ﺑ ﺿـ ح ﻓـﻲ اﻣ ﺎﻧـﺎت اﻟ ـ ر‬ ‫ﻘﻪ ﻓﻲ اﻟ ر‬
‫اﻟ ـ اﻧﻲ‬ ‫ــﺔ ﻟﻠ ــﻼب ﻣ ـ اﻟ ـ ـ ر‬ ‫اﻟﻌ ﻠــﻲ ﻟ ــﻼب اﻟﻔ ﻗــﺔ اﻟ ﺎﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻋـ ـ م اﻹﺳ ـ ﻔﺎدة اﻟ ﻠ‬
‫ـ ة ﻟﻬ ـ ا اﻹﺗ ــﺎﻩ وﺟ ـ ت أن‪:‬‬ ‫ﺎﻟ ــﺎل اﻟ رﺳــﻲ‪ ،‬و ــﺎ ﻼع اﻟ ﺎﺣ ــﺔ ﻋﻠــﻰ وﺟﻬــﺎت اﻟ ـ اﻟ‬
‫اﻟ ــﺎل اﻟ رﺳــﻲ ﻌـ ﻣـ أﻛ ـ ﻣ ــﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳــﺔ اﻟ ﻬ ــﺔ ﻟﻠ ﻣــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ اﻟ ــﻲ ﺗ ـ ﻋ‬
‫ــﻬ أن ﻫ ــﺎك ﻌـ‬ ‫اﻟ ـ اﻧﻲ‪ ،‬إﻻ أن واﻗــﻊ اﻟ ﺎرﺳــﺔ اﻟ ﻬ ــﺔ‬ ‫ــﻼب اﻟ ـ ر‬ ‫ـ ﻣـ‬ ‫ﻋـ د‬

‫‪١٦٤‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔﻻ‬ ‫أن اﻟ ﻘ رات اﻟ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬ﺣ‬ ‫اﻟ ﻌ ﻗﺎت اﻟ ﻲ ﺗ اﺟﻪ ﻋ ﻠ ﺔ اﻟ ر‬
‫اﻟ ـ اﻧﻲ‬ ‫ﺗ ﺎﺑ ﻣﻊ اﻟ اﻗﻊ اﻟ ر ﻲ ﺎﻟ ﺳ ﺎت‪ ،‬وأن اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ اﻧ ﺔ ﻓﻲ ﻣ ﺳ ﺎت اﻟ ر‬
‫ﻓﻲ اﻟ ﺳ ﺎت اﻟ ر ﺔ ﻟ ﯾ د دورﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎ أن ﻌ‬ ‫وﻓ اﺗ ﺎﻫﺎت ﺗﻘﻠ ﺔ‪،‬‬ ‫ﺗ‬
‫اﻟﻌــﺎﻣﻠ‬ ‫اﻻﺟ ــﺎﻋ‬ ‫ﻧﻘــﻞ اﻟ ـ ة ﻟﻠ ــﻼب‪ ،‬ﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﻟــﻰ أن ﻧ ـ ﺔ )‪ (%٦٧‬ﻣـ اﻻﺧ ــﺎﺋ‬
‫اﻟ ﻘﻠ ـﺔ ﻓـﻲ اﻟ ﻣـﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ وﻋـ م‬ ‫ام اﻷﺳـﺎﻟ‬ ‫ﺗ ر ﻬ ﻋﻠـﻰ اﺳـ‬ ‫ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ر‬
‫ﺳــﻠ ﺎً ﻋﻠــﻰ اﻟ ﺎرﺳــﺔ اﻟ ﻬ ــﺔ‬ ‫ا ﻼﻋﻬ ـ ﻋﻠــﻰ اﻻﺗ ﺎﻫــﺎت اﻟ ﯾ ــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ﻬ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ـ ﻣــﺎ ﯾ ـ ﻌ‬
‫ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ)‪ ،(Hensley,2016,p.64‬وﻫ ا ﻣﺎ أﻛ ﺗﻪ اﻟﻌ ﯾـ ﻣـ‬
‫)‪ ،(٢٠١٦‬د ارﺳـﺔ )‪(2003‬‬ ‫اﻟ ارﺳـﺎت واﻟ ـﻲ ﻣـ ﺑ ﻬـﺎ د ارﺳـﺔ ﺳـﻌ )‪ ،(٢٠٠٩‬د ارﺳـﺔ اﻟ ـ‬
‫‪ ،Yut-ming‬د ارﺳـﺔ ‪ ،(2006) Osmond & O'Connor‬د ارﺳـﺔ ‪Collingwood et al‬‬
‫)‪ ،(2005‬د ارﺳـﺔ ‪ ،(2011) Andharia‬د ارﺳـﺔ‪ ،(2016) Cooper‬د ارﺳـﺔ ‪،(2017) Gray‬‬
‫دراﺳﺔ ‪ ،(2018) Phillippo‬دراﺳﺔ ‪ ،(2018) Asakura et al‬د ارﺳـﺔ ‪،(2019) Patricia‬‬
‫ﺟ ﻌﻬــﺎ ﻓــﻲ أن‪ :‬ﻫ ــﺎك ﺿــﻌﻒ وﻗ ـ ر ﻓــﻲ اﻟ ﺎرﺳــﺔ اﻟ ﻬ ــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ‬ ‫واﺗﻔﻘ ـ‬ ‫ﺣـ‬
‫واﻟ ﺎرﺳــﺔ وﻧ ﺿــﺢ‬ ‫ــﺎﻟ ﻌﻠ واﻟ ـ ر‬ ‫ﻌ اﻣــﻞ ﺗ ﻌﻠ ـ‬ ‫اﻟ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ــﺔ ﺎﻟ ــﺎل اﻟ رﺳــﻲ ﯾـ ﺗ‬
‫ﺎ ﯾﻠﻰ‪.‬‬ ‫ذﻟ‬
‫ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ راﺳ ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ‪ :‬إﻟﻰ أن ﻣﻌ‬ ‫‪ -١‬ﻋﻠﻰ ﻣ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻌﺔ اﻹﻧﻔ ﺎل ﺑ‬ ‫ﺗﺗ‬ ‫ﺔ واﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻣﻞ ﺑ‬ ‫ﺗ اﺟﻬﻬ ﺻﻌ ﺎت ﻓﻲ ﺗ ﻘ‬
‫ﻘ ﻧﻪ ﻓﻲ ﻣ ﺳ ﺎت اﻟ ﺎرﺳﺔ و اﻣﺞ‬ ‫ﺔ وﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎت اﻟ راﺳﺔ ﻣ ﻣ اد ﻧ‬ ‫ﯾ ﻠﻘﺎﻩ اﻟ ﺎﻟ‬
‫إﻋ ادﻫ واﻟ ارد اﻟ ﺎﺣﺔ‪ ،‬و ﻌ‬ ‫اﻟ ﻼب‪ ،‬واﻻﺳ ﻌ اد اﻷﻛﺎد ﻲ ﻟﻬ ‪ ،‬وﻣ‬ ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫وأﺳﺎﻟ‬
‫ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫ﯾ اﺟﻪ اﻟ ر‬ ‫ﺗ‬ ‫أﻛ‬ ‫ﺔ واﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫وﺟ د ﻫ ﻩ اﻟﻔ ة ﺑ‬
‫ون إﻟﻰ ﺣﺎﺟ ﻬ ﻟ ﺔ ﺗﻌﻠ ﺔ ﺗ ﺎﻋ ﻫ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺎر ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟ ﻼب‬
‫ﻓﻲ ﻣ ﺎرﺳ ﻬ ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺎﻗ ﺔ واﻟ ﺄﻣﻞ اﻟ ﻘ‬ ‫ﻣ ﺎﻟ‬
‫ﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻬ ‪ ،‬وﻣﻌﺎﯾ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﻔﺎءة ﻣ ﻓﻲ اﻟ ر‬ ‫اﻟ ر ‪ :‬ﯾ ﺟ ﻧﻘ‬ ‫‪-٢‬ﻋﻠﻰ ﻣ‬
‫ﻠ ﺎت اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬و ﻌﺔ اﻟ ﻋ‬ ‫اﻟ ﻌﺎون ﺑ ﻬﺎ و‬ ‫اﺧ ﺎر ﻣ ﺳ ﺎت اﻟ ر ‪ ،‬وﻣ‬
‫ﻓ ‪.‬‬ ‫واﻟ اﻓ اﻟ ﻘ ﻣﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻗ رﺗﻬ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎت وﻣ‬ ‫ﺎﻟ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ‪ :‬اﺗ ﺢ ﻋ م وﻋﻰ اﻟ ﺎرﺳ‬ ‫‪ -٣‬ﻋﻠﻰ ﻣ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻓ اﺿﺎت وﻣﻌ ﻘ ات‬ ‫ﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣ اﻗﻒ اﻟ ﺎرﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻌ ﯾ‬ ‫ﺑ ﻬﺎ وﺗ‬ ‫اﻻﺧ ﺎر ﻣ‬

‫‪١٦٥‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺎت ﺗ اﺧ ﺎرﻫﺎ اﻷﻣ‬ ‫ﻠ ﺔ ﻣ ﻧ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ وﻟ‬ ‫ﻬ وﺧ اﺗﻬ اﻟ‬ ‫ﻠ ﺔ ﻣ‬ ‫ﻣ‬

‫‪.‬‬ ‫ﻌ ض اﻟﻌ ﻼء ﻟﻠ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻋ ﺿﻪ ﻣ ﻧ ﺎﺋﺞ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ‪ ،‬وﻣ ﻣ ﻠ أن اﻻﻫ ﺎم‬ ‫وﻓﻰ ﺿ ء ﻣﺎ ﺳ‬
‫ﻋﻠ ﻬﺎ‬ ‫ﺎﻟﻘﺎﺋ‬ ‫ﻣ ﺎ أن ﻧﻌ ﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﻫ ﺎم‬ ‫ﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﯾ ﻠ‬
‫ﺟ و اﻟ ﺎرﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﺗ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ )ﺗ‬ ‫)ﺳﻠ ﺎن‪ ،٢٠١١،‬ص‪ ،(٢٢٣‬إذن ﻓ‬
‫ﺧﻼل )ﺗﻔﻌ ﻞ دور اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ(‪ ،‬وذﻟ‬
‫ﻣﻬﺎرات‬ ‫ﻋﻠﻰ )اﻟ ﻌ ﻗﺎت اﻟ ﺗ ﺔ ﺑ ﻘ‬ ‫ذﻟ ﻻ ﺑ ﻣ اﻟ ﻐﻠ‬ ‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ(‪ ،‬وﻟ ﻘ‬
‫ﺄﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﺄﺳﺎس ﻟﻺﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻬ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟ ق‬ ‫اﻟ‬ ‫)اﻻﻫ ﺎم ﺎﻟ ر‬ ‫(‪ ،‬وذﻟ ﻋ‬ ‫ﻘ ﻞ اﻟﻘ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﺟ ﺎﻋ‬
‫اﻟ ﻔﺎءة اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫اﻟ ﺎﻋ ة ﻓﻲ رﻓﻊ ﻣ‬
‫ﻧ ﻘﺎً ﻟﻠ ﻌﻠ‬ ‫أن ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺗ ﻠ‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ(‪ ،‬ﺣ‬
‫وﺟ دﻫ ﺎ‬ ‫ﺢ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﺣ‬ ‫و وﻧﻬ ﺎ ﺗ‬ ‫اﻟ‬ ‫واﻟ ر‬
‫)ز ‪ ،٢٠١٩،‬ص‪ ،(١٤٥‬وﻫ ا ﻣﺎ أﻛ ﺗﻪ اﻟﻌ ﯾ‬ ‫ﻞ ﻣ‬ ‫ﺎﻋ ﻓﻲ دﻋ ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‬
‫ﻣ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ ﻓﻲ ﻫ ا اﻹﺗ ﺎﻩ‪ ،‬واﻟ ﻲ ﻣ ﺑ ﻬﺎ دراﺳﺔ أﺑ اﻟ ﻌﺎ ﻲ ) ‪ ،(١٩٩٦‬دراﺳﺔ‬
‫)‪ ،(٢٠٠١‬دراﺳﺔ ﻋ اﻟ ﻫﺎب )‪ ،(٢٠٠١‬دراﺳﺔ ﻋ ض )‪ ،(٢٠٠١‬دراﺳﺔ ﻋ اﻟ ﺣ‬ ‫إﺑ ا‬
‫)‪ ،(٢٠١١‬دراﺳﺔ اﻟ ﺎس )‪ ،(٢٠٠٦‬دراﺳﺔ ﻋ ض )‪،(٢٠٠٩‬‬ ‫)‪ ،(٢٠٠٥‬دراﺳﺔ أﺑ اﻟ‬
‫اوﺻ ا‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻔﻘﻰ )‪ ،(٢٠١١‬دراﺳﺔ ‪ ،(2001) Barbara‬دراﺳﺔ ‪ (2008) Hansen‬ﺣ‬
‫ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻣ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ة ﻟ ﻌﻠ‬ ‫ورة اﻻﻫ ﺎم ﺎﻟ اﻣﺞ اﻟ ر ﺔ اﻟ‬ ‫ﺟ ﻌﻬ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟ ﻌ ﻗﺎت اﻟ ﻲ أﻓ زﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟ ق ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﻟﻠ ﻐﻠ‬ ‫أﻛ‬ ‫اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬ﻹﻋ ﺎرﻫﺎ ﻣ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ر‬
‫ﺔ ﺣ ﺔ ﻟ ﻌﻒ‬ ‫اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‬ ‫واﻟ ﺗ ﺔ ﺑ ﻘ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﯾ رﺳﻪ اﻟ ﻼب ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎت اﻟ راﺳﺔ و‬ ‫ﻞ ﻓﻲ وﺟ د ﻓ ة ﺑ‬ ‫اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ اﻟ‬
‫ﺔ اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫أن ﻗ‬ ‫ﺞ اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻣ ﺎ ﺳ‬ ‫ﻘ ﻧﻪ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‪ ،‬وﺗ‬
‫اﻟﻘ ﺎ ﺎ اﻟ ﻲ ﺳ ف ﺗ ﻞ ﻣ ﻞ اﻟ راﺳﺎت واﻟ ﺗ ات واﻟ وات‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻣ‬
‫ل ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎﻧ ﻬﺎ‬ ‫واﻟ ﺎ ﺎت ﻷﻧﻬﺎ ﺑ ﺎ ﺔ ﻫﻲ ﺟ از اﻟ ور ﻟ ﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻌﺎت اﻟﻌ ﺔ ﻟ ﻌﻒ ﻣﻬﺎرات اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ ﻔﻘ دة ﻓﻲ اﻟ‬
‫ﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻌ ة أﺳ ﺎب ﻣ ﻬﺎ ﻣﺎ ﻫ ﻣ ﺗ‬ ‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ واﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫اﻟ ﺎﻻت‬

‫‪١٦٦‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫أﻫ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ‪ ،‬وﻣ‬ ‫و‬ ‫‪ ،‬وﻋ م اﻻﻗ ﺎع‬ ‫ﺎﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ‪ ،‬وﻋ م اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻲ ﺗ ﻞ ر ﺎً أﺳﺎﺳ ﺎً وﺟ ءاً ﻫﺎﻣﺎً ﻣ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﻲ ﻻ‬
‫ﻞ ﻋ‬ ‫ﺗ ﻞ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ(‪ ،‬ﺣ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ اﻹﺳ ﻐ ﺎء ﻋ ﻬﺎ ﻫﻲ )ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﻊ‬ ‫ﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬و وﻧﻬﺎ ﻻ ﺗ‬ ‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‬ ‫اﻟﻌ ﻞ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻘ ﻟﻬﺎ اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻟ ﻘﺎﺋ وﺣﻔ ﻬﺎ ﻓﻲ ﻣ ﺎن أﻣ‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ أن ﺗ ﻘ أﻫ اﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻓ‬
‫ات اﻟ ﻲ ﻘ م ﺑﻬﺎ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ أﺛ ﺎء ﻋ ﻠﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ﻘﺎ ﻼت واﻟ‬ ‫ﺗو‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺎت‪ ،‬وﻟ ا‬ ‫ﻼت ﻋﻠﻰ ﺎﻓﺔ اﻟ‬ ‫ﺎﻋ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻟ‬ ‫ﻔ ﯾ ﻣ اﻟﻌ ﻼء‪ ،‬ﻞ ذﻟ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟ‬
‫أﻫ اف ﻣﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ )ﻋ‬ ‫اﻟ ور اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺗ ﻘ‬ ‫ﻞ ﺗﻠﻌ‬ ‫ﻓﺈن ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ ﻠ ﻞ‪ ،٢٠١٣،‬ص‪ ،(٧٦‬وﺗﻌ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ رﺳ ﺔ ﻣ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟ ﺎرﺳﺔ‬
‫ﺎ ﻌ اﻟﻌ ﻞ‬ ‫‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻣ اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫اﻟﻌ د اﻷﻛ‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟ ﻲ ﺗ‬
‫ﺔ اﻟ ﻲ ﻘ م ﺑﻬﺎ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﺎﻟ رﺳﺔ‪ ،‬ﻧ اً‬ ‫اﻷﻧ‬ ‫ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻣ أﻛ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ د اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ ﻲ ﯾ ﻟﻬﺎ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ أﻣ اً‬ ‫ﻟ ﻌ د ﻣ ﻼت اﻟ ﻼب‪ ،‬و ﻌ ﺗ‬
‫ﻪ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻼً ﻋ‬ ‫أﻧ‬ ‫أداءﻩ اﻟ ﻬ ﻲ ﻣ ﺧﻼل ﺗﻘ‬ ‫ﺎﻋ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﺿ ور ﺎً وﺣ ﺎً‬
‫‪ ،٢٠١٥،‬ص‪ ،(٧٨‬وﻧ اً‬ ‫اﻟ‬ ‫إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔ ﺻﺔ ﻟ ﺎ ﻌﺔ اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ )ﻋ‬
‫ﻟﻸ ﺎء اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ ﻲ ﻘ م ﺑﻬﺎ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﺎﻟ رﺳﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺎﻣﻞ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ ﻣﻊ‬
‫ﻬ ﻩ اﻟﻌﺎﻟ ﻓﻲ‬ ‫ﻊ اﻟ‬ ‫ر اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﻫﺎﺋﻞ ﻣ اﻟ ﺎﻧﺎت واﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت داﺧﻞ اﻟ رﺳﺔ‪ ،‬وﻧ‬
‫ﻋ ﻞ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﺎﻟ رﺳﺔ‬ ‫ور ﺗ‬ ‫ﻣ ﺎل ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‪ ،‬ﻓ ﺎن ﻣ اﻟ‬
‫ﻬ ت اﻟ ﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺿ ورة اﻻﺳ ﻔﺎدة ﻣ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻟ اﻛ ﺔ ﻫ ا اﻟ ﻘ م‪ ،‬ﺣ‬
‫ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻞ ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د ﺎﻟ ارس)ﻋ ﺎن‪ ،٢٠١٠ ،‬ص‪ ،(٢١٢.‬وﻋﻠﻰ اﻟ ﻏ ﻣ ذﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺔ واﻟ ﻠ‬ ‫ﺔ واﻟ ﺿ‬ ‫اﻟﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫رة أﻛ‬ ‫ﻞ ﻌ‬ ‫ﻌ ﺎ ﻣﺎزال اﻟ‬ ‫ﻣ‬
‫ل أﺳﺎﻟ‬ ‫واﻟ ﻲ ﺗ ﻞ أ ﺎء ﺗ ﻫ اﻟﻌ ﻞ واﻟ ﺎرس ﻣﻌﺎً‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻌﺎﻟ اﻟ ﻘ م ﻻﺑ وأن ﺗ‬
‫ﻞ اﻹﻟ وﻧﻲ واﻟ ﻻ ﻐ ق ﺳ دﻗﺎﺋ ﻣﻌ ودة‪ ،‬وﻣ اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ و ﺔ ﺎﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت اﻟ ﯾ ﺔ اﻟﻌ ﯾ ﻣ‬ ‫اﻵﻟﻲ وﻏ ﻩ ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎﺳ‬ ‫اﻹﺳ ﻔﺎدة ﻣ‬
‫ﺧ ﻣﺎت‬ ‫اﻟ ﻣﺎت اﻟ ﻲ ﺗ م اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟ ﻲ ﺗ ﻞ ﻓﻲ ﺗ ﻓ‬
‫ﻞ‬ ‫ﻟ ﻬ ﻟﺔ اﻟ ﺻ ل ﻟﻠ ﻌﻠ ﻣﺔ‬ ‫ﻠﻒ ﻣﻌ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آﻣ ﺔ ﻟ ﻔ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت و ﺎ ﺔ اﻟ ﺎﻧﺎت وﺣ‬
‫أن‬ ‫اﻟ‬ ‫ﯾ‬ ‫‪،٢٠٠٦ ،‬ص‪ ،(٢٧.‬ﺣ‬ ‫اﻟ ﺎﻧﺎت ) ﻟ‬ ‫وﺗ‬ ‫وﻋﺎدة ﺗ ﺗ‬ ‫ﺳ ﻊ و‬
‫ﻟﺟﺎ‬ ‫اﻵﻟﻲ وأدوات ﺗ‬ ‫ام اﻟ ﺎﺳ‬ ‫د ﺈﺳ‬ ‫ﻣ ﻘ ﻞ ﻣﻬ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺳ‬

‫‪١٦٧‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟ ارة‬ ‫ﻟﻠ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ واﻟ ﻲ ﺗ‬ ‫إﻟﻰ دﻓﻊ اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‪ ،‬ﻣ ﺎ ﺳ ف ﯾ د‬
‫) إﺑ ا ‪،٢٠٠٧ ،‬ص‪ ،(١٧٢.‬وﻫ ا ﻣﺎ أﻛ ﺗﻪ دراﺳﺔ ﺳﻠ ﺎن )‪ (٢٠١١‬أن ﻫ ﺎك ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫واﻟ‬
‫وﻧ ﺔ ﻟ ﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫ام اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻣﻊ اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫اﻟ ﻘﻠ ﺔ ﻓﻲ ﺟ ﻊ واﺳ‬ ‫إﻟﻰ إدﻣﺎج اﻷﺳﺎﻟ‬
‫أن ﻋ م إدراج ﻧﻬﺞ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫‪،‬ﺣ‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻘ ن اﻟ ﺎد واﻟﻌ‬
‫ﻪﻧ ﺎ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺎت ﻋﻔﺎ ﻋﻠ ﻬﺎ اﻟ ﻣ ﻓﻲ ﻋﺎﻟ ﺗ اﯾ‬ ‫ﻓﻲ ﺧ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻊ اﻻﺧ ﺎﺋ‬
‫ﺑ ورﻩ ﻣﻌ ﻓﺔ‬ ‫ﯾ ﻠ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻫ ﺎك ﻣ ﻠ‬ ‫اﻹﻧ ﻧ ‪ ،‬ﻟ ﻟ‬
‫ﻣ ﻟ ﻪ اﻻﺳ ﻌ اد‬ ‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﯾ ﺟ ﻣ اﻟ ﺎرﺳ‬ ‫ﻟ‬ ‫اﻟ ﻬ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳ‬
‫ﻟ ﺟ ﺎ ﻓﻲ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻣﻊ اﻷﻓ اد‬ ‫ام اﻟ‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫ﻞ ﻣﺎ ﻫ ﺟ ﯾ وﻣ ﺗ‬ ‫واﻟﻘﺎﺑﻠ ﺔ ﻟ ﻌﻠ‬
‫)‪ (٢٠٠١‬ﺄن ﻫ ﺎك اﻫ ﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١٧،‬ص‪ ،(٦٧‬وﻫ ا ﻣﺎ أﻛ ﺗﻪ دراﺳﺔ ﻋ اﻟ‬ ‫)أﺑ اﻟ‬
‫ﻞ‬ ‫اﻵﻟﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎﺳ‬ ‫أﺳﺎﻟ‬ ‫ﺎﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻷﻓ اد ﺎﻻﺳ ﻔﺎدة ﻣ‬ ‫ﻗ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬
‫ﺔ اﻟ ﺧﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‪ ،‬واﻛ ﺎب ﻣﻬﺎرات اﻟ ﺎرﺳﺔ وﻏ ﻫﺎ‪ ،‬وﻫ ﺎك اﻟﻌ ﯾ ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎﻻت‪ ،‬وأﻧ‬
‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟ راﺳﺎت اﻟﻌ ﺔ واﻷﺟ ﺔ اﻟ ﻲ ر ت ﻋﻠﻰ أﻫ ﺔ اﺳ‬
‫ﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟ ﻲ ﻣ ﺑ ﻬﺎ‪ :‬دراﺳﺔ‬ ‫ﻞ ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‬ ‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫)‪ ،(٢٠٠٩‬دراﺳﺔ ﷴ‬ ‫اﻟ‬ ‫د )‪ ،(٢٠٠٤‬دراﺳﺔ ﻋ‬ ‫اﻟ ﺟ د )‪ ،(٢٠٠٣‬دراﺳﺔ ﻣ‬ ‫ﻋ‬
‫)‪ ،(٢٠١٢‬دراﺳﺔ ‪ ،(1993) Ferriter,Michael‬دراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻘ‬ ‫)‪ ،(٢٠١١‬دراﺳﺔ ﻋ‬
‫‪ ،(2002) LesleyChnoweth‬دراﺳﺔ ‪ ،(2005) TerriCarrillio‬ودراﺳﺔ ‪،(2006) Jank‬‬
‫أﻛ وا‬ ‫دراﺳﺔ ‪ ،(2007) Hodge Diane‬دراﺳﺔ ‪ ،(2008) Lester&Lole Jones‬ﺣ‬
‫ﺟ ﻌﻬ ﻋﻠﻰ ﻋ ة ﻣ ﺎور أﻫ ﻬﺎ‪:‬‬
‫ﻔﺔ‬ ‫وﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬ ‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ ﺗﻌﻠ‬ ‫‪ -١‬أﻫ ﺔ دﻣﺞ اﺳ‬
‫ﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ وﻓﻰ اﻟ‬
‫اﻣ ﻼك اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫‪ -٢‬أن ﻣ ﻘ ﻞ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﯾ ﺗ‬
‫ﻬ اﻟ ﻬ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻞ أﻧ‬ ‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻟﻠ ﻬﺎرات اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﺳ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﻬﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫وﻧ ﺔ ﻣﻬ ﺔ ﻟ ﻰ‬ ‫ﺑ اﻣﺞ إﻟ‬ ‫‪ -٤‬ﺿ ورة ﺗ‬
‫وﻧ ﺔ‪,‬‬ ‫ﻼت اﻟﻼور ﺔ واﺳ اﻟﻬﺎ ﺎﻟ ﻠﻔﺎت اﻹﻟ‬ ‫ام اﻟ‬ ‫ورة اﺳ‬ ‫و‬
‫ام وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺔ ﺣ ﻰ ﺗ ن ﻣ ﻫﻠﺔ ﻻﺳ‬ ‫اﻟ ادر اﻟ‬ ‫ﺗر‬ ‫ﺎﻟ ﻌﻲ ﻧ‬ ‫ﺎ أوﺻ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﯾ ﺔ ﻔﺎﻋﻠ ﺔ‬ ‫اﻟ‬

‫‪١٦٨‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻟﻺﺗ ﺎل وﺗ ﺎدل اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻫ ﺔ ﺗﻘ ﺔ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻻﺗ ﺎﻻت وذﻟ‬ ‫‪ -٦‬اﻟ ﺄﻛ‬
‫اﻹﻧ ﻧ‬ ‫ﻬ ﻟﺔ ﻋ‬ ‫ﻣ اﻟ ﺻ ل‬ ‫وﺗ ﺎوز اﻟ ﺎﻗﺎت اﻟ ﻐ ا ﺔ أﻣﺎم اﻟ ﺎرس‬
‫ﻗﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻗ راﺗﻪ اﻟ ﻌ ﺔ ﻏ‬ ‫ﺎً ﺗ‬ ‫ﻛ اﻗﻊ وﻣ ﺎدر ﻣﻌ ﺔ وﻣﻌﻠ ﻣﺎﺗ ﺔ‪ ،‬وﻣ ﺛ أ‬
‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻻﺗ ﺎﻻت ﻓﻲ اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‬ ‫ﺗ‬ ‫ح ﻣ أﻫ ﺔ ﺗﺄﺛ‬ ‫وﻓﻰ ﺿ ء ﻣﺎ‬
‫ﺔ اﻟ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬وﺿ ورة دﻣﺞ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻻﺗ ﺎﻻت ﻓﻲ أﻧ‬
‫ﻬﺎرة‬ ‫ﺔ واﻟﻌ ﻠ ﺎت اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﺑ ﻬﺎ اﻷﻧ‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﻰ ﻣ‬
‫ﻞ اﻟ ﺎﻟﺔ‬ ‫م ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻞ اﻟ رﻗﻲ اﻟ‬ ‫ﺧﻼل اﺳ ال اﻟ‬ ‫ﻞ ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬ﻣ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎت ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣ‬ ‫اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﺗ‬ ‫ﻟﺟﺎ ﻣ‬ ‫وﻧﻰ‪ ،‬ﻟ ﺎ ﻟﻬ ﻩ اﻟ‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ إﻟﻰ ﻣﻠﻒ اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻧﺎت واﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت وﻋ ﺿﻬﺎ واﺳ ﺟﺎﻋﻬﺎ وﻧﻘﻠﻬﺎ واﻻﻋ ﺎد ﻋﻠ ﻬﺎ ﻓﻲ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ارات‬
‫ﻧﺎ اﻟ ﺎﻟﻲ وﻫ‬ ‫ﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن ﻋ م إدراج ﻣ ﻬﺞ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ ﻋ‬ ‫اﻟ ﺿ‬
‫ﻣ ﺎرﺳﺎت ﻋﻔﺎ ﻋﻠ ﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺧ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻊ اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫ﻋ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻞ ﻌ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﻪ ﻧ ﺎ اﻷﻧ ﻧ ‪ ،‬وأن ﺗ‬ ‫اﻟ ﻣ ﻓﻲ ﻋﺎﻟ ﺗ اﯾ‬
‫اﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻟ ﻬﺎرات ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت وﻗ رﺗﻬ ﻋﻠﻰ اﺳ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻣﻌ ﻓﺔ اﻻﺧ ﺎﺋ‬
‫اﻟ ﺎﺣ ﺔ‬ ‫ﻠ واﺳ ﺎ ﺔ ﻟ ﺻ ﺎت اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ ﺻ‬ ‫ﻼﺗﻬ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬وﻣ ﻫ ا اﻟ‬ ‫ﺗ‬
‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ" أﻧ ذج"‪،‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟ ﻞ اﺳ ﺷﺎد‬ ‫وﻧﻲ(‬ ‫)ﻣﻠﻒ إﻟ‬
‫اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫وﺻﻒ اﻟ ﻠﻒ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫ام )‪ ،(Forms Google‬و‬ ‫ﺎﺳ‬
‫ﺎل اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‬ ‫اﻟ ﻬ‬ ‫وﻧﻲ ﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻠﻒ إﻟ‬ ‫‪ -١‬ﻌ ﻞ ﻫ ا اﻟ ﻟ ﻞ‬
‫(‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫اﻟ ر – اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ) ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ -‬ﻣ ﻓ‬
‫اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻬ ﻓﻲ اﻟ ﺻ ل إﻟﻰ ﺗﻘ‬ ‫وﻧﻲ‪ ،‬ﻣ ﺎ‬ ‫ﻞ إﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‬ ‫ﻛ ﺔﺗ‬
‫وﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻞ اﻹﻟ‬ ‫اﻟ ﺧﻞ اﻟ ﻬ ﻲ اﻟ ﻠ ب وﻓﻘﺎ ﻟ ﻠ ﻞ ﻧ ذج اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟﺔ وﺗ ﯾ ﻣ‬
‫وﻧ ﺎً‪،‬‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ إﻟ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ ﻟ ﻞ ﻣ ﻬﺞ ﻋﻠ ﻲ ﻗﺎﺋ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠ‬ ‫‪ -٢‬ﯾ‬
‫ﻟﻌ ﻠ ﺎت ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻋ ﻠ ﺎً‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻧ‬ ‫ﻣ ﺧﻼل ﺗ‬ ‫وذﻟ‬
‫ﻫ ﻩ اﻟﻌ ﻠ ﺎت)ﻋ ﻠ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟ اﻗﻊ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬وﺗ‬
‫ﻟﻠ ﻗﻒ اﻹﺷ ﺎﻟﻲ‪-‬‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ‬ ‫اﻟ راﺳﺔ اﻟ ﻔ ﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ‪ -‬ﯾﻠ ﻬﺎ ﻋ ﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﯾﻠ ﻬﺎ ﻋ ﻠ ﺔ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ(‪.‬‬
‫ﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠ ﺎرس اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ ﻟ ﻞ إﺿﺎﻓﺔ أو ﺣ ف اﻟ ﻌ ﻼت اﻟ ﻏ ﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-٣‬‬
‫اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪١٦٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫اﻟ ﺟ ع إﻟ ﻪ‬ ‫وﻧﻲ ﺧﺎص ﺑﻬﺎ (‬ ‫ن ﻟ ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ) ﻣﻠﻒ إﻟ‬ ‫‪ -٤‬ﯾﻬ ف ﻫ ا اﻟ ﻟ ﻞ إﻟﻰ أن‬
‫ﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻼب ﺗ ب‪،‬‬ ‫ﻬ ﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺎﻓﺔ اﻷﺟﻬ ة اﻟ‬ ‫اﻣﻪ وﺗ اوﻟﻪ‬ ‫اﺳ‬ ‫وﻗ ‪ ،‬و‬ ‫ﻓﻲ أ‬
‫ﺔ اﻟ ﺎﻣﺔ ﻟ ﻞ ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻌﻠ واﻟ ﻌﻠ ﻟﻼﺳ ﻔﺎدة‪ ،‬ﻣﻊ ﺿ ﺎن اﻟ‬ ‫ﺗ ﺑ‬ ‫واﻟ‬
‫اﻻﺗﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ ﺟ ع إﻟ ﻪ ﻋﻠﻰ اﻟ ا‬ ‫و‬
‫‪https://docs.google.com/forms/d/1LsScATVsBFlon5j3J776623bb‬‬
‫‪AYx9r_plPXljiTgVb8/edit‬‬
‫ر ﺎً أﺳﺎﺳ ﺎً ﻓﻲ اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺿ ورة‬ ‫اﻧﻲ ﻌ‬ ‫اﻟ‬ ‫وﻷن اﻟ ر‬
‫ﺟ‬ ‫ﻣ ﺿ ورﺎت اﻟ ﻬ ض ﺎﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬ورﻓﻊ ﻣ ﺎﻧ ﻬﺎ‪ ،‬ﻟ ا ﻓﺎﻋ ﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋ ة اﻟﻌﻠ ﺔ‬
‫ذﻟ ﻓﺈﻧﻪ ﺳ ﺛ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎرﺳ ﻬﺎ‪ ،‬وذا ﻟ ﯾ ﻘ‬ ‫ﻘﺎً ﻋ ﻠ ﺎً ﻣ ﺧﻼل ﺗ ر‬ ‫ﺗ‬
‫ة ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ج وﺳ ف ﯾ اﺟﻪ ﺻﻌ ﺎت‬ ‫اﻷداء اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻌ اﻟ‬
‫ﻼت‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻔﺎﻗ اﻟ‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣ ﺎﻛﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻗ ﯾ د‬ ‫ن ﻏ‬ ‫اﻟﻌ ﻼء‪ ،‬و ﺎﻟ ﺎﻟﻲ‬
‫ﻊ‪).‬‬ ‫إﻟﻰ اﻧ ﻔﺎض ﻣ ﺎﻧﺔ اﻟ ﻬ ﺔ وﺳﻠ ﺔ دور اﻷﺧ ﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ د‬
‫أﺳﺎﻟ‬ ‫واﻟﻌ ﻠﻲ ﻋ‬ ‫اﻟ ر ﻲ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻘ‬ ‫ﻛﺎﻓﻲ‪ ،٢٠١٩ ،‬ص‪ ،(٥٤‬و ﺎﻟ‬
‫ﺗﻌ دت اﻟ ﻌ ﻗﺎت اﻟ ﻲ ﺗ ل‬ ‫‪،‬ﺣ‬ ‫أﻧﻪ أﺻ ﺢ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗ‬ ‫اﻟ ﻘﻠ ﺔ ﻧ‬ ‫اﻟ ر‬
‫ﻋ ﺎﺻ اﻟﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎب اﻟ ا‬ ‫ﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﻠﻬﺎ اﻟ ﻘﻠ‬ ‫دون ﻓﺎﻋﻠ ﺔ اﻟﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ر ﺔ‬
‫اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ واﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‬ ‫ﺗ ر ﻲ‪ ،‬ﻟ ﻟ ﯾ ﻠ‬ ‫وﻣ‬ ‫ﻼب وﻣ ر‬ ‫اﻟ ر ﺔ ﻣ‬
‫اﻟ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻟ ﻞ ﻣ اﻟ ﻼب واﻟ ﺎرﺳ ‪ ،‬وﻣ ﺛ ﻓﺈن ﺗ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻷﺧ ﺄﺳ ﺎب اﻟ ر‬
‫رات‬ ‫ات واﻟ‬ ‫أو ﻣ ﺎن‪ ،‬وﺗ ﻒ اﻟ‬ ‫اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ أ وﻗ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﻘ‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ ﯾ ﻠ‬
‫ﻟ ﺟ ﺔ اﻟ ﯾ ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ اﻫ ﺔ ﻋ أن ﻣ ﻘ ﻞ اﻟﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ر ﺔ ﻣ ﻫ ن ﺎﻻﻋ ﺎد ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺎﻟ‬
‫وزﺎدة اﻟﻌﺎﺋ واﻧ ﺎر‬ ‫اﻟ ﻠﻔﺔ واﻟ ﻗ‬ ‫ﺧﻔ‬ ‫ﻓﻲ إدارﺗﻬﺎ وﺗ ﻔ ﻫﺎ وﻣ ﺎ ﻌﺔ ﻣ دودﻫﺎ‪ ،‬ﺣ‬
‫‪ ،٢٠٠٧ ،‬ص ‪ ،(٩٨‬وﻟ ﺎ ﺎن‬ ‫)إﺑ ا‬ ‫اﻟ ر‬ ‫ﻋد ﻣ‬ ‫اﻟ ر ﻲ ﻋﻠﻰ أﻛ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﻌﺎرف واﻟ‬ ‫ﻋﺔ ﻣ‬ ‫ﺗ و ﻫ‬ ‫اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﯾ ﻠ‬
‫ﻞ أﺣ‬ ‫اﻟ ر ﻲ‬ ‫ﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬وﻟ ﺎ ﺎن اﻟ‬ ‫واﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻲ ﺗ ﻬ ﻓﻲ ﺑ ﺎء اﻟ‬
‫ﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿ ورة ﺗ‬ ‫اﻟﻌ اﻣﻞ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻋ ﻠ ﺔ اﻹﻋ اد اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻠ ﻼب‪ ،‬ﺎن ﻟ اﻣﺎً اﻟ ﺄﻛ‬
‫اﻟ ر اﻟ اﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺧﻼل اﻹﻋ ﺎد ﻋﻠﻰ اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﻟ ﺟ ﺎ ﻟ‬
‫‪ ،٢٠١٧،‬ص‪ ،(٥٢‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟ ﻘﻠ ﺔ )أﺑ اﻟ‬ ‫اﻟ ر‬ ‫ﻘﺔ ﻣ ﻠﺔ ﻷﺳﺎﻟ‬ ‫وﻧﻲ‬ ‫اﻹﻟ‬
‫ﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻬ ﻩ اﻟﻌﺎﻟ ﻓﻲ ﺟ ﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﻊ اﻟ‬ ‫ﻟ ﺟﻲ اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻘ م اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ‬ ‫ﻓﻲ‬

‫‪١٧٠‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫وﺗ‬ ‫ﻓﻲ ﻗ ﺎع اﻟ ﻌﻠ‬ ‫وﻻﻓ‬ ‫وﻟﻰ وﻓ ة اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻟ ﻘ ﺎت اﻟ ﯾ ﺔ‪ ،‬وﻟﻰ ﺗﻐ‬

‫ات واﻛ ﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟ ﻌﺎرف واﻟ‬ ‫اﺋ‬ ‫اﻟﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ﻌﻠ ﺔ وﻋ ﺎﺻ ﻫﺎ‪ ،‬وﺗ ع‬
‫ﻣ اﺧﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﺗ‬ ‫أد‬ ‫وﻧ ﺔ‪ ،‬اﻷﻣ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻘ رات اﻹﻟ‬ ‫ﺎﻟ‬ ‫ﯾ ﺎت اﻟ ﻲ‬ ‫رات واﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻧ ﺎر اﻻو ﺔ واﻻﻣ اض ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻘ ﺗ‬ ‫وﻧ ﺔ‪ ،‬وﻣ ﻧﺎﺣ ﺔ أﺧ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ واﻟ ﻌﻠ اﻹﻟ‬ ‫وأﺳﺎﻟ‬
‫أﺟ اس اﻹﻧ ار ﻓﻲ‬ ‫ﺣ ﺎة اﻹﻧ ﺎن ﻓﻲ ﺟ ﻊ أﻧ ﺎء اﻟﻌﺎﻟ ‪ ،‬ودﻗ‬ ‫اﺿ اب اﻟﻌ ﯾ ﻣ ﺟ اﻧ‬
‫ق ﻣ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫وﺗ ل ﻏ‬ ‫ﻟ ﺟ ﺎ ﻓﻲ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫إﻟﻰ اﻋ ﺎد اﻟ‬ ‫ﻗ ﺎع اﻟ ﻌﻠ ‪ ،‬ﻣ ﺎ أد‬
‫اﻟ ارس إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌ‬ ‫ﺣ ل اﻟ ﻌﻠ ‪ ،‬وﺗ ﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ إﻟﻰ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ر ﺣل‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎت‬ ‫ام اﻟ‬ ‫ﻣ ﺎﻫ ﻬﺎ اﻟ ﻘ رة‪ ،‬ﺎﺳ‬ ‫ارس اﻓ اﺿ ﺔ ﻟ ر‬ ‫اﻹﻧ ﻧ‬ ‫ﺎت اﻟ ﻌﻠ ﻋ‬ ‫ﻣ‬
‫اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻞﻧ‬ ‫ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻞ‬ ‫وﻧ ﺔ أو ﻏ ﻫﺎ ﻣ اﻷﻧ ﺔ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﻲ ﺳﺎﻫ‬ ‫اﻹﻟ‬
‫ﺢ‬ ‫ﻫﺎ ﺗ‬ ‫وﻧﻲ )‪ ،(Dhoot&Thakare, 2019‬وﻣ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫إﻟﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻘﻠ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻣ‬
‫ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻻ ﺳ ﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﻧﻲ ﻌﺎﻣﻞ ﻣ ﺎﻋ وﻣ ﻋ ﻟﻠ ر‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫أﻫ ﺔ اﻟ ر‬
‫أﺷﺎرت اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻟ راﺳﺎت‬ ‫ﻌﺎت اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟ وف اﻟ ﺎرﺋﺔ اﻟ ﻲ ﺗ‬
‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫ﻣﺔ اﻟ ر‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﺔ إﻟﻰ اﻟ ﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗ‬
‫اﻟ ر ﻲ ﻟﻠ ﻼب‪،‬‬ ‫ﺛﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ ﻣ‬ ‫وﻧ ﺔ‬ ‫ام اﻟ اﻣﺞ اﻹﻟ‬ ‫إﻟﻰ ﺿ ورة اﺳ‬
‫ﺗﻠ اﻟ راﺳﺎت‪ :‬دراﺳﺔ دﺳ ﻗﻲ وآﺧ ون)‪ ،(٢٠١٤‬دراﺳﺔ ﻗ ﯾﻞ )‪ ،(٢٠١٥‬دراﺳﺔ ﻓ ﺢ‬ ‫وﻣ ﺑ‬
‫اﻟ ﺎب )‪ ،(٢٠١٦‬دراﺳﺔ ﺻﺎﻟﺢ )‪ ،(٢٠٠٩‬دراﺳﺔ ﻋ ض وأﺧ ون )‪ ،(٢٠١٣‬دراﺳﺔ ﻋ ض‬
‫ﻠ‬ ‫ﻫ ا اﻟ‬ ‫)‪ ،(٢٠١٤‬د ارﺳﺔ)‪ ،Smothers, (2017‬دراﺳﺔ )‪ ،Baez,etc (2019‬وﻣ‬
‫وﻧ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻋ أﻓ ﻞ اﻟ اﻣﺞ اﻹﻟ‬ ‫واﺳ ﺎ ﺔ ﻟ ﺻ ﺎت اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ‪ ،‬ا ﻠﻌ‬
‫أﺑ ز‬ ‫ل اﻻﻓ اﺿ ﺔ اﻟ اﻣ ﺔ ﺗﻌ ﻣ‬ ‫اﻟ ر ﻲ ﻟﻠ ﻼب ووﺟ ت أن‪ :‬اﻟﻔ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟ‬
‫ﺛﺎت‬ ‫اﻟ رات اﻟ ﻌ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻓﺿ‬ ‫‪ ،‬ﺣ‬ ‫واﻟﻌ‬ ‫رات ﻓﻲ اﻟﻘ ن اﻟ ﺎد‬ ‫اﻟ‬
‫اﻷﺳ ﺎذ و ﻼ ﻪ ﻣ‬ ‫ق اﻟ اﺻﻞ واﻟ ﻔﺎﻋﻞ ﺑ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ﺔ أن ﺗ ر ﻣ‬ ‫ﻟ ﺟ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﻌ ﺎد‬ ‫اﻟ ﻘﻠ‬ ‫ﻣ ﻧﺎﺣ ﺔ أﺧ ‪ ،‬وﻟ ﻌ اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﻼب ﻌ ﻬ ﻣﻊ ﻌ‬ ‫ﻧﺎﺣ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑ ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟ ) ﺟﺎد ﷲ‪ ،(٢٠١٦ ،‬و ﻌ‬ ‫رات اﻟ ﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻛﺎ ﺎً وﺣ ﻩ ﻟ ﺎراة ﺗﻠ‬
‫ﻓﻲ ﺟ ﻊ أﻧ ﺎء اﻟﻌﺎﻟ ﻣ ﺗﻌ‬ ‫‪ zoom‬ﻣ اﻟ اﻣﺞ اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟ ﻲ ﺳﺎﻋ ت اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻟ ر‬
‫اﻟ ﻔﺎﻋﻠ ﺔ‬ ‫ﻘ ﻋ‬ ‫ﻼﺑﻬ ‪ ،‬و ﺎز ﻫ ا اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺄﻧﻪ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ واﻟ ر ‪ ،‬وزﺎدة ﻓ ﺻﺔ ﺗﻌﻠ‬
‫ﻣ ﻧﺎﺣ ﺔ أﺧ ‪ ،‬وذﻟ ﻣ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻌ ﻬ ﻣﻊ ﻌ‬ ‫اﻟ رب واﻟ ﻼب ﻣ ﻧﺎﺣ ﺔ و‬ ‫ﺑ‬
‫ت واﻟﻔ ﯾ ‪ ،‬وﻣ ﺎر ﺔ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌ ض ﻣﻊ اﻟ ﻼب‪،‬‬ ‫ﻪ ﻣ إﻣ ﺎﻧ ﺔ ﻣ ﺎر ﺔ اﻟ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾ‬

‫‪١٧١‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻣﻊ ﺟ ﻊ‬ ‫ﺎء ﺎﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬وﻣ ﺎﻫ ة ﺳ ﺢ اﻟ‬ ‫رة اﻟ‬ ‫واﻟﻌ ﻞ ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫‪ ،‬واﻹﺟﺎ ﺔ ﻋ‬ ‫ﺔ ﺣ ل اﻟ‬ ‫ﺗ ﺎدل اﻟ ﻌﻠ ﻘﺎت اﻟ ﻔ ﺔ واﻟ‬ ‫‪ ،‬و ﻟ‬ ‫اﻵﺧ‬ ‫اﻟ ﺎر‬
‫ﻋﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﺻﻐ ة‪ ،‬وﺗﻠﻘﻰ اﻟ ﻐ ﺔ اﻟ اﺟﻌﺔ ﻟﻠ ﻌﻠ ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣ ة‬ ‫ﺔ ﻓﻲ ﻣ‬ ‫اﻷﻧ‬
‫ﺎﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﺿ ة‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ﺢ إﻋﺎدة ﻣ ﺎﻫ ة اﻟ ﻼب ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻷوﻗﺎت اﻟ ﺎﺳ ﺔ ﻟﻬ ‪،‬‬ ‫ﺗ‬
‫اﻟ ﺎر ﺔ اﻹ ﺎﺑ ﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻘﺎ اﻟﻘ ة واﻟ ﻌﻒ ﻓﻲ أداء ﻼﺑﻬ ﻣ ﺣ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘ‬ ‫اﻟ ر‬
‫اﻟ ﻼب ﻣ ﻣ ﺎﺿ ة إﻟﻰ أﺧ‬ ‫ﺗ رﻣ‬ ‫اﻟ ر ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻼً ﻋ ﺗ ﯾ ﻣ‬ ‫ﺗﻌﻠ اﻟ‬
‫ام‬ ‫)ﺳﻌ ‪ ،٢٠١٩ ،‬ص‪ ،(٥٤‬وﻫ ﺎك اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ اﻟ ﻲ أﻛ ت ﻋﻠﻰ أﻫ ﺔ اﺳ‬
‫اﻟ ر ﻲ واﻟ ﻲ‬ ‫ﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟ‬ ‫ﺛﺔ اﻟ‬ ‫ل اﻻﻓ اﺿ ﺔ ﺄﻓ ﻞ اﻟ ﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬ ‫اﻟﻔ‬
‫)‪ ،(٢٠١١‬دراﺳﺔ اﻟﻌ م )‪ ،(٢٠١٣‬دراﺳﺔ‬ ‫ﻣ ﺑ ﻬﺎ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟﻐ ﻲ )‪ ،(٢٠٠٩‬دراﺳﺔ اﻟ‬
‫ﻪ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ‬ ‫ﻋ ﺿﻪ‪ ،‬واﺳ ﺎ ﺔ ﻟ ﺎ أوﺻ‬ ‫ﻌﻲ )‪ ،(٢٠١٥‬وﻓﻰ ﺿ ء ﻣﺎ ﺳ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻬ اﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﺎﺧ ﺎر ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ام اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ‬ ‫اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﺎﺳ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ ر ﻲ ﻟ‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫"‪ ""zoom‬ﻛ‬
‫ﺛﺎﻧ ﺎً‪ :‬أﻫ اف اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫ﯾ ﻞ اﻟﻬ ف اﻟ ﺋ ﻲ ﻟﻠ راﺳﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬
‫)‪ (١‬اﺧ ﺎر ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ـﻲ ﻓـﻲ اﻟ ﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻟ ـﺎﻻت‬
‫ث ﻓـﻲ‬ ‫ـ ﻣ ـ‬ ‫ام اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ "‪"zoom‬‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﺎﺳ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬
‫ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪-:‬‬ ‫و ﻘ ﻫ ا اﻟﻬ ف ﻣ ﺧﻼل اﻷﻫ اف اﻟﻔ‬
‫‪ -١‬اﺧ ﺎر ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ اﻟ ﻬـﺎرة ﻓـﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘـﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﻌ ﻠ ـﺔ اﻟ ارﺳـﺔ‬
‫ام اﻟﻔ ـ ــﻞ اﻻﻓ اﺿ ـ ــﻲ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ـ ــﺔ اﻟ ﻔ ـ ـ ـ ﺔ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣ ـ ــﻞ ﻣ ـ ــﻊ ﻟﻠ ـ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ـ ــﺔ ﺎﺳـ ـ ـ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ اﻣ "‪"zoom‬‬
‫‪ -٢‬اﺧ ــﺎر ﻓﻌﺎﻟ ــﺔ ﺑ ﻧــﺎﻣﺞ ﺗ ـ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ ـ اﻟ ﻬــﺎرة ﻓــﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘــﺎ اﻟﻌ ــﻞ اﻟ ﺗ ــﺔ ﺎﻟ ﻘــﺎ ﻼت‬
‫ام اﻟﻔ ــﻞ اﻻﻓ اﺿ ــﻲ اﻟ ـ ـ اﻣ "‪"zoom‬‬ ‫اﻟ ﻬ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﻟ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ــﺔ ﺎﺳـ ـ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻛ‬

‫‪١٧٢‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫‪ -٣‬اﺧ ـ ــﺎر ﻓﻌﺎﻟ ـ ــﺔ ﺑ ﻧـ ــﺎﻣﺞ ﺗ ـ ـ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ ـ ـ اﻟ ﻬـ ــﺎرة ﻓـ ــﻲ ﺗ ـ ـ ﻞ ﻧﻘـ ــﺎ اﻟﻌ ـ ــﻞ اﻟ ﺗ ـ ــﺔ ﻌ ﻠ ـ ــﺔ‬
‫ام اﻟﻔ ـ ــﻞ اﻻﻓ اﺿ ـ ــﻲ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣ ـ ــﻞ ﻣ ـ ــﻊ اﻟ ـ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ـ ــﺔ ﺎﺳـ ـ ـ‬ ‫اﻟ ﻘـ ـ ـ ﯾ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ اﻣ "‪"zoom‬‬
‫‪ -٤‬اﺧ ــﺎر ﻓﻌﺎﻟ ــﺔ ﺑ ﻧــﺎﻣﺞ ﺗـ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠـ اﻟ ﻬــﺎرة ﻓــﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘــﺎ اﻟﻌ ــﻞ اﻟ ﺗ ــﺔ ﻌ ﻠ ــﺔ اﺗ ــﺎذ‬
‫ام اﻟﻔ ـ ـ ــﻞ اﻻﻓ اﺿ ـ ـ ــﻲ‬ ‫اﻟﻘـ ـ ـ ـ ار اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﻲ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣ ـ ـ ــﻞ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﻟ ـ ـ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ـ ـ ــﺔ ﺎﺳـ ـ ـ ـ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ اﻣ "‪"zoom‬‬
‫ــﺔ ﺗ ـ ﻞ‬ ‫ــﻼب اﻟ ﻣــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ‬ ‫وﻧــﻲ ـ ﻟ ﻞ اﺳ ﺷــﺎد ﻟ ﻌﻠـ‬ ‫ﻣﻠــﻒ اﻹﻟ‬ ‫) ‪ (٢‬ﺗ ـ‬
‫ام )‪. (Google Forms‬‬ ‫وﻧ ﺎً ﺎﺳ‬ ‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ إﻟ‬
‫ﺛﺎﻟ ﺎً‪ :‬أﻫ ﺔ اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻌ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ أﺣ ﻣ ﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬
‫‪ ،‬ﻟ ا وﺟ‬ ‫ﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﻧ ﺎق‬ ‫ﻘﺔ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‬ ‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ و‬ ‫ﺗ ﺎرس ﻪ اﻟ ﻬ ﺔ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ ﺎل‪.‬‬ ‫ﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻻﻫ ﺎم ﺑ‬
‫ﺎﺳ ال‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬وذﻟ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫‪ -٢‬ﺗ‬
‫ﻞ ر ﺎً أﺳﺎﺳ ﺎً وﺟ ءاً ﻫﺎﻣﺎً ﻣ‬ ‫ﺗﻌ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫وﻧﻲ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﻠﻒ اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ رﻗﻲ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻬ ﻓﻲ اﻹﺛ اء اﻟ ﻌ ﻓﻲ وﻟﻔ‬ ‫ﻐ ﻲ ﻋ ﻪ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣ ﺎ‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻻ‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻬ ا اﻟ ﺄن ﺑﻬ ﻩ اﻟﻘ‬ ‫واﻟ ﻬ‬ ‫أﻧ ﺎر اﻟ ﺎﺣ‬
‫اﻟ اﻗﻊ اﻷﻛﺎد ﻲ اﻟ‬ ‫ة ﺑ‬ ‫‪ -٣‬أﻛ ت اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ ة‬
‫ﻋﻠﻰ أﻫ ﺔ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﻠ اﻟﻔ ة ﻣ ﺧﻼل ﺗ ﺔ وﺗﻌﻠ ﻣﻬﺎرات‬ ‫واﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟﻔﻌﻠ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ‬
‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎت‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻫ ﻩ اﻟ راﺳﺔ اﺳ ﺎ ﺔ ﻟﻠ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ اﻟ ﻲ أوﺻ‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻌ‬
‫ﺎت ﻣ ﻘ ﻠ ﺔ‬ ‫ﻋﻠ ﻬﺎ ﻣ ﺗ‬ ‫ﻟ ﺟ ﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ ﻓﻲ ﻞ اﻧ ﺎر اﻷﻣ اض واﻷو ﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻌ ‪ ،‬وﻣ ﻬﺎ ) اﻹﺳ ﻌﺎﻧﺔ‬ ‫اﻹﺳ ﻌﺎﻧﺔ ﺑ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ اﻟ ر واﻟ ر ﻋ‬ ‫ﺗ‬
‫اﻟ راﺳﺎت‪:‬‬ ‫ل اﻹﻓ اﺿ ﺔ اﻟ اﻣ ﺔ( ﻓﻲ اﻟﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ﻌﻠ ﺔ وﻋﻠﻰ ﺳ ﻞ اﻟ ﺎل ﻣ ﺗﻠ‬ ‫ﺎﻟﻔ‬
‫دراﺳﺔ ‪ ،(2010) Parker&Martin‬دراﺳﺔ اﻟ ﺳ ﻗﻲ )‪ ،(٢٠١٥‬دراﺳﺔ ﺑ و )‪ ،(٢٠١٦‬دراﺳﺔ‬
‫اﻟ ﻠﻔﺎو )‪.(٢٠١٧‬‬
‫ﺿع‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ واﻟ راﺳﺎت اﻟﻌ ﺔ اﻟ ﻌﻠﻘﺔ‬ ‫‪ -٥‬ﻗ ﺗ ن اﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﺟ ﯾ ة ﻟﻠ‬
‫ام اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﺎﺳ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠ‬

‫‪١٧٣‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻲ ﻠ ﺎت وﻣﻌﺎﻫ‬ ‫اﻟ ر ﻲ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ث ﻓﻲ ﺗ ﺻ ﻞ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻛ‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ ﻣ‬
‫ث واﻟ راﺳﺎت ﻓﻲ ﻣ ﺎل‬ ‫ﻣ اﻟ‬ ‫ﻧ ﺎﺋﺞ اﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻓ ﺢ اﻟ ﺎل ﻟ‬ ‫‪ -٦‬ﻗ ﺗﻔ‬
‫ﻼت اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻐﻠ‬ ‫ام اﻟ ارس اﻻﻓ اﺿ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ر ‪ ،‬و ﺎﻟ ﺎﻟﻲ‬ ‫اﺳ‬
‫ﻟﻠ ﻼب ﻓﻲ أ ﻣ ﺎن وزﻣﺎن‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘﻠ ﺔ ﺈﺗﺎﺣﺔ اﻟ ر‬ ‫اﻟ ر‬ ‫ﺄﺳﺎﻟ‬
‫ار ﻌﺎً‪ :‬ﻓ وض اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻘﺔ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬واﺳ ﺎداً إﻟﻰ اﻟ راﺳﺔ اﻟ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ ﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻧ ﻼﻗﺎً ﻣ‬
‫إﻟ ﻪ اﻟ راﺳﺎت اﻟ ﺎ ﻘﺔ‪ ،‬ﺗ دت ﻓ وض اﻟ راﺳﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪ ،‬و ﺎءاً ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﻧ ﻬ‬ ‫ﻟ ﺿ ع اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫‪-١‬اﻟﻔ ض اﻷول‪ :‬ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋ ﺎً ﺑ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ر‬
‫اﻟﻘ ﻠﻲ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫‪-٢‬اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻧﻲ‪ :‬ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋ ﺎً ﺑ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫واﻟ ﻌ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ر‬
‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫‪-٣‬اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻟ ‪ :‬ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋ ﺎً ﺑ‬
‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫‪-٤‬اﻟﻔ ض اﻟ ا ﻊ‪ :‬ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋ ﺎً ﺑ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ر‬
‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫‪-٥‬اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻣ ‪ :‬ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋ ﺎً ﺑ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬

‫‪١٧٤‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﺎﻣ ﺎً‪ :‬ﻣﻔﺎ‬

‫أوﻻً ‪ :‬ﻣﻔﻬ م اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ‪:‬‬
‫ر‪،‬‬ ‫إﻟﻰ " ﻗ رة اﻟ ﻲء ﻋﻠﻲ اﻟ ﺄﺛ " )ﻣ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ ﺔ ﺗ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻣﻌ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ)‪ (Effectiveness‬إﻟﻰ ﻓﻌﺎل أو‬ ‫‪ ،١٩٩٠‬ص ‪ ،(٣٠٩‬وﻓﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧ ﻠ ﺔ ﺗ‬
‫ﻠ ﺎت‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻣﻌ‬ ‫ﻣ ﺛ أو ﻧﺎﻓ اﻟ ﻔﻌ ل )اﻟ ﻌﻠ ﻲ‪ ،٢٠٠٢ ،‬ص ‪ ،(٣٠٤‬وﺗ‬
‫ﻘﺎ ﻟ ﻌﺎﯾ‬ ‫دة‬ ‫ﺔ اﻟ ﻘ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟﻌﻠ م اﻻﺟ ﺎ ﺔ إﻟﻰ اﻟ ﻔﺎ ﺔ‪ ،‬وﻧﻌ ﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻘ رة ﻋﻠﻲ ﺗ ﻘ‬
‫ﻘﺎً ﺎﻣﻼً ) ﺑ و ‪ ،١٩٩٣ ،‬ص‬ ‫ﺔ ﺗ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗ ﻘ‬ ‫ﻣ دة ﻣ ﻘﺎ وﺗ داد اﻟ ﻔﺎ ﺔ ﻠ ﺎ أﻣ‬
‫د‬ ‫وﺗ‬ ‫م اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻋﻠ اﻹﺟ ﺎع ﻌ ﻰ اﻟ ﻔﺎءة اﻟ ﻲ ﯾ ﺻﻒ ﺑﻬﺎ ﻓﻌﻞ ﻣﻌ‬ ‫‪ ،(١٢٨‬وﺗ‬
‫وآﺧ ون‪،‬‬ ‫أوﻟ ﺎﺗﻬﺎ )ﻏ‬ ‫اﻟ ﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﻌ دة واﻷﻫ اف وﻓﻘﺎ ﻟ ﺗ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‬ ‫ﻋ‬
‫ﺎﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻣ س اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ " اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎﻋ ة‬ ‫‪ ،١٩٧٩‬ص ‪ ،(١٥٣‬و ﻘ‬
‫‪ ،٢٠٠٠ ،‬ص‬ ‫)اﻟ‬ ‫اﻷﻫ اف ﻣ اﻟ ﺧﻞ ﻓﻲ ﻓ ة ﻣﻼﺋ ﺔ ﻣ اﻟ ﻗ‬ ‫اﻟﻌ ﻞ ﻋﻠﻰ ﺗ ﻘ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻣ س اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ إﻟﻰ ‪ :‬اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪ ،(٦٣‬وﻣ ﺟﻬﺔ أﺧ‬
‫ﻣ ﺎﻋ ة اﻟﻌ ﻞ ﻋﻠﻰ إﻧ ﺎز اﻷﻫ اف ﻓﻲ ﻓ ة زﻣ ﺔ ﻣ دة )‪ ،( Barker, 1999, p148‬وﻓﻰ‬
‫ﻣ ﺿﻊ آﺧ ﺗﻌ ف اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺄﻧﻬﺎ‪ :‬اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎﻋ ة اﻟﻌ ﻞ ﻓﻲ‬
‫إﻧ ﺎز أﻫ اف ﻋ ﻠ ﺔ اﻟ ﺧﻞ ﻓﻲ ﻓ ة زﻣ ﺔ ﻣ دة وﻣﻌﻘ ﻟﺔ )ﷴ‪،٢٠٠٠ ،‬ص ‪ ،(١٠٨‬و‬
‫اﺟ ﺎﻋﻲ ﻷﻫ اﻓﻪ ‪Miller , 1991, P‬‬ ‫ﻧ‬ ‫أ‬ ‫أن اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻫﻲ‪ :‬درﺟﺔ ﺗ ﻘ‬ ‫اﻟ ﻌ‬
‫ﺔ اﻟ ﻲ ﯾ ﺑﻬﺎ اﻟﻌ ﻞ‪ ،‬أ ﺗﻘ‬ ‫أن اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟ‬ ‫أﺧ‬ ‫وﺟﻬﺎت ﻧ‬ ‫)‪ ،(103‬ﺑ ﺎ ﺗ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻠ ك وأداء اﻟﻌ ﻼء‬ ‫و ﺔ اﻟ ﻐ ات اﻟ ﻲ ﺣ ﺛ‬ ‫اﻟ ﻣﺔ ﻟﻠﻌ ﻼء واﻟ ﻗ ف ﻋﻠﻰ ﺣ‬
‫اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ‪ :‬اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﺗ ﻘ‬ ‫)ﻗﺎﺳ ‪ ،١٩٩٩ ،‬ص ‪ ،(١٥٥‬وﻓﻰ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د ﺗ‬
‫ﺎﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻬ ف )ﷴ‪ ،٢٠٠٢ ،‬ص‪ ،(١١‬و ﻘ‬ ‫اﻟ ﺳﺎﺋﻞ ﻗ رة ﻋﻠﻰ ﺗ ﻘ‬ ‫اﻷﺷ ﺎء ﺄﻛ‬
‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻹ ﺎﺑﻲ ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ ﺗﻌﻠ‬ ‫ﺎً ﻓﻲ ﻫ ﻩ اﻟ راﺳﺔ ‪ :‬ﻣﻘ ار اﻟ ﺄﺛ‬ ‫ﻧ‬
‫د اﻟ ﻔﻬ م اﻹﺟ اﺋﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﺿ ء دﻻﻟﺔ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬و‬ ‫ﻠ ﺔ اﻟ ر‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﺳﺎت اﻟﻘ ﻠ ﺔ واﻟ ﻌ ﺔ ﻟ ﺎﻻت اﻟ راﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻟﻔ وق اﻟ ﻌ ﺔ ﺑ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬و ن اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻌﺎﻻً إذا ﺎﻧ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻷ ﻌﺎد‬ ‫ﺎس‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎس‬ ‫ﻟ ﺎﻟﺢ‬ ‫إ ﺎﺑ ﺔ‬ ‫اﻟ ﻐ ات‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﻌ ﻠ ـﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﺗﺞ ﻋ ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫‪ -١‬ﻣﻘ ار اﻟ‬
‫اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪١٧٥‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ـ ـ اﻟ ــﺎﺗﺞ ﻋـ ـ ﻣ ﺎرﺳ ــﺔ اﻟ ﻧ ــﺎﻣﺞ اﻟ ـ ـ ر ﻲ ﻓ ــﻲ ﺗ ـ ـ ﻞ ﻧﻘ ــﺎ اﻟﻌ ــﻞ اﻟ ﺗ ــﺔ‬ ‫‪ -٢‬ﻣﻘـ ـ ار اﻟ‬
‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﻌ ﻠ ـﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﺗﺞ ﻋ ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫‪ -٣‬ﻣﻘ ار اﻟ‬
‫ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﻌ ﻠ ـﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﺗﺞ ﻋ ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫‪ -٤‬ﻣﻘ ار اﻟ‬
‫اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧ ﺎً‪ :‬ﻣﻔﻬ م اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ‪:‬‬
‫اﻻﺣ ﺎﺟﺎت اﻟ ر ﺔ واﻷﻫ اف‬ ‫ﺗﻌ ف اﻟ اﻣﺞ اﻟ ر ﺔ ﺄﻧﻬﺎ " اﻷداة اﻟ ﻲ ﺗ‬
‫واﻟ ﺿ ﻋﺎت اﻟ ر ﺔ ﻣﻊ ﻌ ﻬﺎ اﻟ ﻌ‬ ‫ﻘﻬﺎ ﻣ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ واﻟ ارد واﻷﺳﺎﻟ‬ ‫اﻟ ﻠ ب ﺗ‬
‫ﺔ‬ ‫أﻫ اف اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ ﻠ ﺔ ﻟ ﻘ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺔ‪ ،‬ﺑﻬ ف ﺗ ﺔ اﻟﻘ‬ ‫ﻘﺔ ﻋﻼ ﺔ ﻣ‬
‫ﺔ ﻣﻬ ﺔ‬ ‫ﻋﺔ أﻧ‬ ‫)اﻟ ﻬ ان‪ ،٢٠١٣ ،‬ص ‪ ،(٢٩‬ﻛ ﺎ ﻋ ﻓﻬﺎ ‪ (2014) Omer,‬ﺄﻧﻬﺎ‪" :‬ﻣ‬
‫ﻔﺎءﺗﻬ وزﺎدة‬ ‫‪ ،‬وﺗ‬ ‫ﻠ ﻬﺎ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫اﻟ ﻬﺎرات واﻟ ﻌﺎرف اﻟ ﻲ‬ ‫وﺗﻌﻠ ﺔ ﺗﻬ ف ﻟ‬
‫ﺔ اﻟ ﻌﻠ ‪ ،‬واﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﺧﻠ ﺑ ﺎت اﻟ ﻌﻠ اﻟ ﻲ ﺗ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻣﻌﺎرﻓﻬ وﻣﻌﻠ ﻣﺎﺗﻬ ‪ ،‬و ﻟ ﺗ‬
‫اﻹﻟ وﻧﻲ‬ ‫أداﺋﻬ اﻟ ﻬ ﻲ( ) ‪ ،( Omer, 2014 ,p34‬و ﻌ ف اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ن ﻣ ﺗ‬
‫ﻗﺎﺋ ﻋﻠﻰ ﺗ‬ ‫ﺧ ﻣﺎت ﻣ ﻌ دة ﻣ ﺧﻼل ﺗ ر‬ ‫إﺟ اﺋ ﺎً ﺄﻧﻪ‪ :‬ﻋ ﻠ ﺔ ﺗﻬ ف اﻟﻰ ﺗﻘ‬
‫ﻘﺔ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺗ ﻔﺎﻋﻞ اﻟ رﺔ اﻷﻛﺎد ﺔ ﻣﻊ‬ ‫وﻧﻲ‪ ،‬ﺣ‬ ‫اﻻﻟ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ‬
‫ﺎً‬ ‫اﻟﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ر ﺔ ﺧﺎرج اﻟ ﺳ ﺔ اﻟ ر ﺔ )ﻣ‬ ‫اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ ﻟ‬ ‫وﻧ ﺔ ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺣ اﺟ اﻟ ﺎن(‪.‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‪:‬‬ ‫ﺛﺎﻟ ﺎً‪ :‬ﻣﻔﻬ م ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﻬﺎ ‪) :‬اﻟﻘﺎﺿﻰ‪ ،٢٠١٠،‬ص ‪( ٩٢‬‬ ‫ﺗﻌ ف اﻟ ﻬﺎرة‬
‫ﻓ د ﻓﻲ آﺧ وﻫﻲ ﺗ ﻓ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻋ ﺎﺻ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛ‬ ‫‪ -١‬ﻫﻲ ر ة أﺳﺎﺳ ﺔ ﺗﻌ‬
‫)اﻻﺳ ﻌ اد ‪ +‬اﻟ ﻌﻠ ‪ +‬اﻟ ر ( = أﺧ ﺎﺋﻲ اﺟ ﺎﻋﻲ ﻧﺎﺟﺢ‪.‬‬
‫ﺑ رﺟﺔ ﻋﺎﻟ ﺔ ﻣ اﻷداء و د ﺗﻠﻘﺎﺋ ﺎً ‪.‬‬ ‫ﻞ ﺎﻟ ار و‬ ‫‪ -٢‬ﻫﻲ ﻓﻌﻞ ﯾ‬
‫اﻟ اﻋﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻔ‬ ‫‪ -٣‬ﻫﻲ اﻟ ار ﺔ اﻟ ﺗ ﺔ ﺄ ﻋﻠ ﺎً وﻓ ﺎً أو ﺣ ﻓﺔ ﯾ و ﺔ‪ ،‬وﺗ ﻬ ﻋ‬
‫أو اﻟ ﻞ‪.‬‬
‫ة‬ ‫اﺳﺎﺳﺎً إﻟﻰ ﻗﺎﻋ ة ﻣﻌ ﺔ ﺻﻠ ﺔ ﺗ ﻋ ﻬﺎ اﻟ‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫‪ -١‬ﻫﻲ ﻗ رﻩ اﻹﻧ ﺎن ﻋﻠﻰ اﻟ ﺎم ﺄﻧ‬
‫واﻻﺳ ﻌ ادات اﻟ ﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪١٧٦‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻛ ﺎ ﺗﻌ ف ﺄﻧﻬﺎ اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ ﺎم اﻟﻔ د ﺄداء أﻋ ﺎل ﻣ ﻠﻔﺔ ﻗ ﺗ ن ﻋﻘﻠ ﺔ أو اﻧﻔﻌﺎﻟ ﻪ أو‬

‫ﺎح‪ ،٢٠٠٦ ،‬ص ‪.(١٧٥‬‬ ‫ﺎﻵﺗﻲ‪) :‬ﻋﺎﻣ ﻣ‬ ‫ﺔ وﻫﻲ ﺗ‬ ‫ﺣ‬
‫واﻟ ﺎﺳ ﻣﻊ زﺎدﻩ اﻻﻧ ﺎج‪.‬‬ ‫‪ -١‬اﻷداء اﻟ‬
‫‪ -٢‬اﻟ ﻋﺔ واﻟ ﻬ ﻟﺔ واﻟ ﻗﺔ واﻟ ﺎﺳ ﻓﻲ اﻷداء‪.‬‬
‫واﻟ ﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟ ﻬ واﻟ ﻗ‬ ‫‪ -٣‬ﺗ ﻓ‬
‫‪ -٤‬اﻟ ﻔﺎءة ﻓﻲ اﻻﻧ ﺎج‪.‬‬
‫ف ﻓﻲ ﻣ اﻗﻒ اﻟﻌ ﻞ واﻟ اﻓ ﻣﻊ ﻣ اﻗﻒ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﻐ ة‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ -٥‬ﺣ‬
‫ات اﻟ ﻲ ﻘ م ﺑﻬﺎ اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ﻘﺎ ﻼت واﻟ‬ ‫ﻞ ﺄﻧﻪ‪ :‬ﺗ و‬ ‫و ﻌ ف اﻟ‬
‫د ﻣ ﺣﻔ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻟ ﻘﺎﺋ ‪ ،‬واﻟ ﻘ‬ ‫ﻞﻫ ﺗو‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌ ﻞ‪ ،‬ﻟ ا ﻓﺎﻟ‬ ‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ‬
‫اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ ﺳ ﻞ ﻫ أداة ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ وﺧ ﻣﺔ أﻏ اض اﻟ ﺳ ﺔ )ﻋ ﻔﻲ‪،‬‬
‫اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻟ ﻘﺎﺋ اﻟﻠﻔ ﺔ واﻟ ﻗ ﺔ ﺄ‬ ‫ﻞ ﺄﻧﻪ‪ :‬ﺗ و‬ ‫ﺎ ﻌ ف اﻟ‬ ‫‪ ،٢٠١٢‬ص‪،(٧٤‬‬
‫م ﺄﺣ اﻟ ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺳ ﻞ‬ ‫اﻟ ﺎدة اﻟ ﻲ ﺗ ﻠﻬﺎ ﻫ ﻩ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت واﻟ ﻘﺎﺋ‬ ‫وﺳ ﻠﺔ ﻟ ﻔ‬
‫وﺟﻪ‬ ‫أﺟﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺣ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ اﻟ ﻲ ﺗ ﺎﻋ اﻟ ﺳ ﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄد ﺔ و ﻔ ﻬﺎ اﻟ ﻲ أﻧ‬
‫ﻞ‬ ‫ﺎﻟ‬ ‫وﺗ ﺻ ﻞ ﺧ ﻣﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻌ ﻼء ) ز ان‪ ،١٩٩٧ ،‬ص ‪ ،(١٦٠‬و ﻘ‬ ‫ﻣ‬
‫ن ﻟ ﻪ اﻟﻘ رة واﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ و‬ ‫ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ ﻫ ﻩ اﻟ راﺳﺔ‪ :‬أن ﯾ رب اﻟ ﺎﻟ‬
‫ام‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫ﺎن‪ ،‬وذﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻘﺔ ﻣ ﺎﺳ ﺔ ﻟ ﻔ ﻬﺎ ﻣ‬ ‫اﻟﻌ ﻠ ﺎت اﻟ ﻬ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻌ ﻼء‬ ‫وﺗ ﺛ‬
‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟ ﻞ اﺳ ﺷﺎد‬ ‫وﻧﻲ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻠﻒ اﻹﻟ‬
‫وﻧﻲ إﺑ اءاً ﻣ ﺻ ﻔﺔ‬ ‫ﻞ ﻓﻲ اﻟ ﻠﻒ إﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ رﻗﻲ إﻟﻰ اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ‬ ‫ﻌﻰ ﺗ‬ ‫ﻧ ذﺟﺎً )‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﻟﺔ – ﺗ ﯾ اﻟ ﻘﺎ ﻼت ‪ -‬اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار ﻋﻼﺟﻲ –‬ ‫اﻟ ﺟﻪ – دراﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ – ﺗ‬
‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ – اﻟ ﺎم ﻌ ﻠ ﺔ اﻹﻧﻬﺎء –‬ ‫اﻟﻌﻼﺟ ﺔ اﻟ ﺎﺳ ﺔ ﺣ‬ ‫اﻻﺳﺎﻟ‬ ‫اﻧ ﻘﺎء وﺗ‬
‫اﻟ ﺎ ﻌﺔ(‪.‬‬
‫ار ﻌﺎً‪ :‬ﻣﻔﻬ م اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ ‪:‬‬
‫وﻧ ﺔ‬ ‫اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ " ﺎرة ﻋ ﺑ ﺔ ﺗﻌﻠ اﻓ اﺿ ﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠ ﺔ‪ ،‬ﺗ ﻞ ﻓﻲ أﻧ ﺔ إﻟ‬
‫ﺎج‬ ‫ﺔ اﻟﻌﺎﻟ ﺔ ﻟﻠ ﻌﻠ ﻣﺎت)اﻹﻧ ﻧ ( ﺗ اﻓ ﻓ ﻬﺎ اﻟﻌ ﺎﺻ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ اﻟ ﻲ‬ ‫ﻣ ﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻓ ﻬﺎ اﻟ اﺻﻞ وﺗ ﺎدل‬ ‫ﻣ اﻣ ﺔ‪ ،‬و‬ ‫إﻟ ﻬﺎ اﻟ ﻼب ﻓﻲ أﻣﺎﻛ ﻣ ﺎﻋ ة وأوﻗﺎت ﻣ اﻣ ﺔ أو ﻏ‬
‫اﻷدوات‬ ‫ﻌﻲ )‪ (٢٠١٥‬ﺄﻧﻬﺎ‪" :‬إﺣ‬ ‫ﺎ ﻋ ﻓ ﻬﺎ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻠﻔﺎت ) أﺣ ‪ ،٢٠١٠ ،‬ص ‪،( ٤٤‬‬
‫ﻣ ﻰ اﻟﻠﻘﺎءات اﻟ ﺔ اﻟ ﻲ ﺗﻘ م ﺑ ﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻗﺎﺋ ﺔ‬ ‫وﻧ ﺔ اﻟ ﻓ ة ﻓﻲ ﻧ ﺎم ﺗ ارس ﺗ‬ ‫اﻹﻟ‬

‫‪١٧٧‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻞ ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻣ اﻟ اﺻﻞ‬ ‫ﻞ ﻣ اﻟ ﻌﻠ واﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﺔ اﻟﻌﺎﻟ ﺔ ﻟﻠ ﻌﻠ ﻣﺎت‪ ،‬وﺗ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ‬

‫وﻧ ﺔ اﻟ ﻲ‬ ‫ذﻟ ﻣ أدوات اﻟ اﺻﻞ اﻹﻟ‬ ‫ﻘﺎت وﻏ‬ ‫ب وﻣ ﺎر ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑ اﺳ ﺔ اﻟ ار اﻟ‬
‫ﺎﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ اﻟ اﻣ )‪ :(zoom‬إﺟ اﺋ ﺎً أﻧﻪ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﻠ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‪ ،‬و ﻘ‬ ‫ﻣ ﺗﻘ‬ ‫ﺗ‬
‫ﻘﺔ ﻣﻼﺋ ﺔ ﻟﻺﻟ ﻘﺎء ﻋ اﻷﻧ ﻧ ﺎﻟ رﺔ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‬ ‫ث ﯾ ﻓ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺔ‪ ،‬أو اﻷﺟﻬ ة‬ ‫ﺗ اﻟ‬ ‫ﻟﺔ‪ ،‬أو أﺟﻬ ة اﻟ‬ ‫ﺗ اﻟ‬ ‫ام أﺟﻬ ة اﻟ‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫ﻞ ﻣ اﻣ‬
‫ﺢ اﻟ ﻼب اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻟ ق‬ ‫اﻟ ر ﻲ‪ ،‬ﻣ ﺎ‬ ‫اﻟﻠ ﺣ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﻬ اﺗﻒ اﻟ ﺔ‪ ،‬ﻟ ﺻ ﻞ اﻟ‬
‫اﻟ ر ﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻠ ﺻ ل إﻟﻰ اﻟ ﻠ ﺔ اﻹﻓ اﺿ ﺔ ﻟ ﺻ ﻞ اﻟ‬
‫ﺳﺎدﺳﺎً‪ :‬اﻹﺟ اءات اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ارﺳﺔ‪:‬‬
‫ﺔ اﻟ ﻲ ﺗ ﻬ ف اﺧ ﺎر ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ راﺳﺎت اﻟ‬ ‫‪ -٤‬ﻧ ع اﻟ راﺳﺔ‪ :‬ﺗ ﻲ ﻫ ﻩ اﻟ راﺳﺔ ﻟ‬
‫ﻞ‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﺗﺎ ﻊ )ﺗﻌﻠ‬ ‫ﻣ ﻘﻞ ) اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ( ﻋﻠﻰ ﻣ ﻐ‬ ‫ﻣﻐ‬
‫اﻟ ﻬ ﻲ(‪.‬‬
‫ﻌﺔ أﻫ اف اﻟ راﺳﺔ واﺗ ﺎﻗﺎً ﻣﻊ ﻧ ع اﻟ راﺳﺔ ﻓﺈن اﻟ ﺎﺣ ﺔ‬ ‫ﺎً ﻣﻊ‬ ‫م‪ :‬ﺗ‬ ‫‪ -٥‬اﻟ ﻬﺞ اﻟ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻋﺔ ﺿﺎ ﺔ‪ ،‬وﻣ‬ ‫ام ﻣ‬ ‫ﻲ ﺎﺳ‬ ‫اﻋ ت ﻓﻲ ﻫ ﻩ اﻟ راﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ ﻬﺞ اﻟ‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗ‬
‫‪ -٦‬ﻣ ﺎﻻت اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻟ ـ ـ اﻧﻲ ﺎﻟﻔ ﻗــﺔ اﻟ ﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ــ اﻟ ــﺎس ﻋﻠــﻰ ﻠ ــﺔ و ﺎﻟ ــﺎت اﻟ ـ ـ ر‬ ‫‪:‬‬ ‫)أ( اﻟ ـــﺎل اﻟ ـــ‬
‫ﺎﻟ ﺎل‬ ‫ﺎﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎم اﻟ ﺎﻣﻌﻲ‪ ٢٠٢٠ / ٢٠١٩‬م ) اﻟ ر‬
‫ﯾ ــﺔ ﺑ ﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗـ ـ اﺧ ــﺎر اﻟﻌ ــﺔ ﻣـ ـ اﻟـ ـ ﯾ ﺣ ــﻠ ا ﻋﻠ ــﻰ أﻗ ــﻞ‬ ‫اﻟ رﺳ ــﻲ( ﺎﻟ ـ ـ ارس اﻟ ﺎﻧ ــﺔ‬
‫و ﺎﻟ ـﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ رﺟﺎت ﻋﻠـﻰ ﻣ ـﺎس )ﺗﻌﻠـ ﻣ ﺎرﺳـﺔ ﻣﻬـﺎرة اﻟ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ـﻲ(‪ ،‬وﻋـ دﻫ )‪ (٤٠‬ﺎﻟـ‬
‫ﻗ ام ﻞ ﻣ ﻬﺎ )‪ (٢٠‬ذ ر‪ (٢٠) ،‬إﻧﺎث‪.‬‬
‫وﻗ وﻗﻊ اﺧ ﺎر اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻋﻠﻰ ﻼب اﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﻓﻘ وذﻟ ﻟﻸﺳ ﺎب اﻵﺗ ﺔ‪:‬‬
‫– واﻟﻌ ــﻼج ( ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـ م اﻷول‪،‬‬ ‫‪ -١‬د ارﺳـ ـ ﻬ ﻟﻌ ﻠ ــﺎت ﺧ ﻣ ــﺔ اﻟﻔـ ـ د ) اﻟ ارﺳ ــﺔ – واﻟ ـ ـ‬
‫ـﺔ اﻟﻌ ـﻞ ﻣـﻊ اﻟ ـﺎﻻت‬ ‫ﻓـﻲ اﻟ ـ م اﻟ ـﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻗـ ﺗـ ﺷـ ح‬ ‫ـﻞﻧ ـ‬ ‫وﻟ ﺎذج اﻟ ﺧﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‬
‫اﻟ ﺎﺣ ـﺔ ﺗ ــﻌﻰ‬ ‫اﻟﻔ د ــﺔ ﻧ ـﺎً ﻓــﻲ ﻗﺎﻋــﺔ اﻟ ﺎﺿ ـ ات‪ ،‬و ــﺎن ﻫ ـ ا أﺣ ـ أﻫ ـ اﻟ ـ واﻓﻊ اﻟ ــﻲ ﺟﻌﻠ ـ‬
‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟ اﻗﻊ‪.‬‬ ‫واﻟ‬ ‫اﻟﻔ ة ﺑ اﻟ‬ ‫ﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗ زﻊ ﻼب اﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﺎﻟ ﻌﻬ ﻋﻠﻰ ﻣ ﺳ ﺎت اﻟ ر‬

‫‪١٧٨‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻣ ـ وﻟ ﺔ اﻟ ﺎ ﻌــﺔ واﻹﺷ ـ اف ﻋﻠــﻰ ﻣ ﺳ ــﺎت اﻟ ـ ر‬ ‫‪ -٣‬ﺗ ـ ﻟﻰ اﻟ ﺎﺣ ــﺔ ﻌ ـ ﻫ ــﺔ ﺗ ـ ر‬

‫اﻟ اﻧﻲ ﻟﻠﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪.‬‬
‫ـ ‪ zoom‬ﺣ ـ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻣﻊ اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻣ ـ ﻟـ ﯾﻬ اﻟ ـ ة ﻓـﻲ اﻟ ﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ ﺗ‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻌﺎون ﻌ‬
‫‪.‬‬ ‫ام اﻟ‬ ‫ﺔ اﺳ‬ ‫اﻟﻔ ﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺑ وا اﺳ ﻌ ادﻫ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬ ﻣ ﻧﻔ‬
‫اﻟ راﺳﺔ ﺎﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ﻬﺎ وذﻟ‬ ‫)ب( اﻟ ﺎل اﻟ ﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗ ﺗ‬
‫ﻟﻸﺳ ﺎب اﻟ ﺎﻟ ﺔ‪:‬‬
‫‪ -٣‬اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻋ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺟ اء اﻟ راﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻟ‬ ‫‪ -٢‬ﻣ اﻓﻘﺔ اﻟ‬ ‫‪ -١‬ﺗ اﻓ ﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻟ ﺎن‪.‬‬ ‫ﻫ ﺔﺗر‬
‫ﻓ ة ﺟ ﻊ اﻟ ﺎﻧﺎت ﻟﻠ راﺳﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬ ﻣ ﺗﺎرﺦ )‪-١٠ -٢٦‬‬ ‫اﻟ ﻣ ﻰ‪ :‬اﺳ ﻐ ﻗ‬ ‫)ﺟـ( اﻟ‬
‫‪٢٠١٩‬م( إﻟﻰ )‪٢٠١٩-١٢-٢٩‬م(‪.‬‬
‫ﺳﺎ ﻌﺎً‪ :‬أدوات اﻟ راﺳﺔ‪ :‬ﺗ ﻠ أدوات ﺟ ﻊ اﻟ ﺎﻧﺎت ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‪) :‬إﻋ اد اﻟ ﺎﺣ ﺔ(‬ ‫‪ -‬ﻣ ﺎس ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ ـ اﻧﻲ‪ ،‬وذﻟـ ـ‬ ‫ﻣ ــﺎس ﻣﻬ ــﺎرة اﻟ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ــﻲ ﻟ ــﻼب اﻟ ـ ـ ر‬ ‫ـ‬ ‫اﻟ ﺎﺣ ــﺔ ﺑ‬ ‫)أ( ﻗﺎﻣ ـ‬
‫ﺿـ ـ ع‬ ‫ــﺎﻟ ﺟ ع إﻟ ــﻰ اﻟ ـ ـ اث اﻟ ـ ـ ‪ ،‬واﻟ ارﺳ ــﺎت اﻟ ــﺎ ﻘﺔ‪ ،‬واﺳـ ـ ﺎرات اﻻﺳـ ـ ﺎن اﻟ ﺗ ــﺔ‬
‫)‪،(٢٠١٢‬‬ ‫ـ ‪ ،‬ﺻــﺎﻟﺢ )‪ ،(٢٠١١‬ﻋ ـ اﻟﻘ ـ‬ ‫اﻟ ارﺳــﺔ وﻣ ﻬــﺎ اﻟ ــﺎﻟﻲ ﻋﻠــﻰ ﺳ ـ ﻞ اﻟ ــﺎل ﻻ اﻟ‬
‫ﻰ )‪.(٢٠١٨‬‬ ‫ر )‪ ،(٢٠١٧‬اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻓــﻲ أر ﻌــﺔ أ ﻌــﺎد وﻫــﻲ‪ :‬ﻌ ـ‬ ‫ـ ﻞ ﻋﻠ ﻬــﺎ اﻟ ــﺎس واﻟ ــﻲ ﺗ ﻠ ـ‬ ‫)ب( ﺗ ـ ﺗ ﯾ ـ اﻷ ﻌــﺎد اﻟ ــﻲ‬
‫ﺎ ارﺗــﻪ‬ ‫اﻟ ﻬــﺎرة ﻓــﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘــﺎ اﻟﻌ ــﻞ اﻟ ﺗ ــﺔ ﺎﻟ ارﺳــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ اﻟ ﻔ ـ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟــﺔ وﻋ ـ د‬
‫ﻟﻠ ﺎﻟـﺔ‪ ،‬وﻋـ د‬ ‫اﻟ ﻘـ ﯾ‬ ‫ﺎرة‪ ،‬ﻌ اﻟ ﻬﺎرة ﻓـﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘـﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﻟ ـ‬ ‫)‪(١١‬‬
‫ﺎرة‪ ،‬ﻌ اﻟ ﻬﺎرة ﻓـﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘـﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﻟ ﻘـﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ـﺔ ﻟﻠ ﺎﻟـﺔ‪،‬‬ ‫ﺎراﺗﻪ )‪(١٥‬‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﺗ ـﺎذ اﻟﻘـ ار‬ ‫وﻋ د ﺎراﺗﻪ )‪ (١٠‬ﺎرات‪ ،‬وأﺧ ًا ﻌ اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬
‫ﻣ ـ ﺧــﻼل ﻋ ـ ض اﻟ ــﺎس‬ ‫اﻟﻌﻼﺟــﻲ وﻋ ـ د ﺎ ارﺗــﻪ )‪ (١١‬ــﺎرة‪ ،‬ﺗ ـ إﺟ ـ اء اﻟ ـ ق اﻟ ــﺎﻫ‬
‫اﻟ ــﺎرات ﻣــﻊ‬ ‫ــﺎ ﺗ ـ ﺣ ـ ف و ﺿــﺎﻓﺔ ﻌ ـ‬ ‫ﻣ ـ أﺳــﺎﺗ ة اﻟ ﻣــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اﻟ‬
‫ـﺎرات اﻟ ــﺎس )‪(٤٧‬‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﻣ اﻓﻘـﺔ ‪ ،%٨٥‬وأﺻـ ﺢ ﻋـ د‬ ‫اﻹ ﻘـﺎء ﻋﻠـﻰ اﻟ ـﺎرات اﻟ ـﻲ ﺣ ـﻠ‬
‫اﺳ ـ ﺎ ﺎت ) أواﻓ ـ ﺗ ﺎﻣ ـﺎً‪ ،‬أواﻓـ ‪ ،‬ﻣ ﺎﯾ ـ ‪ ،‬ﻻ أواﻓـ ‪ ،‬ﻻ أواﻓ ـ ﺗ ﺎﻣ ـﺎً(‪،‬‬ ‫ــﺎرة‪ ،‬وﻟﻠ ــﺎس ﺧ ـ‬
‫ﻗ ـ ام ــﻞ‬ ‫ــﻲ ﻋﻠــﻰ ﻣ ـ ﻋ‬ ‫أوزاﻧﻬــﺎ ﺎﻟ ﺗ ـ )‪ ،(٥،٤،٣،٢،١‬أ ـﺎً ﺗ ـ إﺟ ـ اء اﻟ ـ ق اﻟ‬
‫ـﺔ ت= ‪٢,٨٨‬‬ ‫و ﻠﻐـ‬ ‫ـﺎﺋ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳ ﺔ وﻟﻬ ﻧﻔ اﻟ‬ ‫ﻣ ﻬ ﺎ )‪ (١٥‬ﻣﻔ دة دون ﻋ ﺔ اﻟ‬

‫‪١٧٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ـ ﻣﻌﺎﻣـﻞ إرﺗ ـﺎ ﺳـ ﻣﺎن‬ ‫ـﺎ ﺑﻠـﻎ ﻣﻌﺎﻣـﻞ ﺛ ـﺎت اﻟ ـﺎس ﺑ‬ ‫وﻫﻰ داﻟﺔ ﻣﻌ ﺎً ﻋ ـ ‪،٠ ,١٠‬‬
‫اﻟ ﺛ ق ﻪ ‪.‬‬ ‫‪ ٠.٩١‬وﻫ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺛ ﺎت‬
‫اﻟ ﻠ ﻞ اﻹﺣ ﺎﺋﻲ‪:‬‬ ‫ﺛﺎﻣ ﺎً ‪ :‬أﺳﺎﻟ‬
‫ام ﺑ ﻧــﺎﻣﺞ )‪ (SPSS V. 26‬اﻟ ـ م‬ ‫اﻵﻟـﻲ ﺎﺳـ‬ ‫ﺗـ ﻣﻌﺎﻟ ــﺔ اﻟ ﺎﻧــﺎت ﻣـ ﺧــﻼل اﻟ ﺎﺳـ‬
‫اﻹﺣ ﺎﺋ ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫ﻘ‬ ‫اﻹﺣ ﺎﺋ ﺔ ﻟﻠﻌﻠ م اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬وﻗ‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ا ارت واﻟ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺳ اﻟ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺎر ‪.‬‬ ‫اﻻﻧ اف اﻟ‬ ‫‪-٣‬‬
‫وﻧ ﺎخ(‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺛ ﺎت )أﻟﻔﺎ‪-‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺔ ‪.Split- Half‬‬ ‫ﺋﺔ اﻟ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺳ ﻣﺎن – ﺑ اون ‪ Brown-Spearman‬ﻟﻠ‬ ‫‪-٥‬‬
‫اﺧ ﺎر )ت – ‪.(T-Test‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫اﻟ ﻌ ل‪.‬‬ ‫ﺎب اﻟ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻼك ﻟ‬ ‫‪-٧‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﯾ ﺎ ﺳ‬ ‫‪-٨‬‬
‫ث ﻓـــﻲ ﺗ ﺻـــ ﻞ‬ ‫ـــ ﻣ ـــ‬ ‫ﺗﺎﺳـــﻌﺎً‪ :‬اﻟ ﻧـــﺎﻣﺞ اﻟ ـــ ر ﻲ اﻟﻘـــﺎﺋ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻔ ـــﻞ اﻻﻓ اﺿـــﻲ‬
‫اﻟ ـ ر ﻲ ﻟ ﻌﻠـ ﻣ ﺎرﺳـﺔ ﻣﻬـﺎرة اﻟ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ـﻲ ﻓـﻲ اﻟ ﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻟ ـﺎﻻت اﻟﻔ د ــﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪:‬‬
‫)‪ (١‬أﻫ اف اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ‪:‬‬
‫ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠ ﻣ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ﯾ ﻞ اﻟﻬ ف اﻟﻌﺎم ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺗ ر‬
‫ﻠﺔ ﻓﻲ )اﻟ ﻬﺎرة‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ واﻟ‬ ‫ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﻓﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘـﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﻟ ارﺳـﺔ اﻻﺟ ﺎ ـﺔ اﻟ ﻔ ـ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟـﺔ (‪ ) ،‬اﻟ ﻬـﺎرة ﻓـﻲ ﺗ ـ ﻞ‬
‫ﻟﻠ ﺎﻟـﺔ(‪) ،‬اﻟ ﻬـﺎرة ﻓـﻲ ﺗ ـ ﻞ ﻧﻘـﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ‬ ‫اﻟ ﻘـ ﯾ‬ ‫ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ـﻞ اﻟ ﺗ ـﺔ ﺎﻟ ـ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﺎﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ(‪،‬‬ ‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ(‪ ) ،‬اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬
‫وذﻟ ﻣ ﺧﻼل ‪:‬‬
‫ﻘﺔ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺎﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ‬
‫وﻧﻲ‪.‬‬ ‫ام اﻟ ﻠﻒ اﻹﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﺳ‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬ﺗر‬
‫ﻣـ ـ‬ ‫اﻟ ــ‬ ‫اﻟ ﺎﻧـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪ -‬اﻹﻋ ـ اد اﻟ ﻬ ــﻲ اﻟ ـ ـ ﻟﻠ ــﻼب ﻣ ـ ﺧ ــﻼل ﻣ ــﺎﻋ ﺗﻬ ﻋﻠ ــﻰ ﺗ‬
‫ﺛﺔ ﻓــﻲ اﻟ ﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ــﺎﻻت‪ ،‬ﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ ﺗ ـ ر ﻬ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣ ـ‬ ‫ــﺎت وﻧ ــﺎذج وأﺳــﺎﻟ‬ ‫ﻧ‬

‫‪١٨٠‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫– ﻋــﻼج ( أﺛ ــﺎء ﺗ ـ ﻞ‬ ‫اﻟﻌ ﻠ ــﺎت اﻟ ﻬ ــﺔ ﻓــﻲ ﺧ ــﺔ اﻟﻔ ـ د ﻣ ـ ) د ارﺳــﺔ – ﺗ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗ‬
‫ﻣـﺎ ﯾ رﺳـﻪ اﻟ ـﻼب ﻓـﻲ ﻗﺎﻋـﺔ اﻟ ﺎﺿـ ات‬ ‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‪ ،‬وذﻟ ﻣ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻘﻠﻞ اﻟﻔ ة ﺑ‬
‫ﻘ ﻧﻪ ﻋﻠﻰ أرض اﻟ اﻗﻊ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫و‬
‫ﺢ ﻔﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ات اﻻ ﺎﺑ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌ ﯾ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻣ ﺎ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ اﻟ ﻌﺎوﻧﻲ ﺑ‬ ‫‪-‬ﺗ ﻘ‬
‫ﻼت اﻟ ﺎﺻﺔ ﺎﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﻣ اﻟ‬
‫ر ‪:‬‬ ‫)‪ (٢‬اﺧ ﺎر اﻟ‬
‫ﻓــﻲ اﻟ ــﺎل اﻟ رﺳــﻲ‬ ‫اﻟ ﺎﺣ ــﺔ ﺎﺧ ــﺎر ــﻼب اﻟ ﻣــﺔ اﻻﺟ ﺎ ــﺔ اﻟ ـ ر‬ ‫ﻗﺎﻣ ـ‬
‫اﻣﺎً ﻟﻌ ﻠ ﺎت ﺧ ﻣﺔ‬ ‫ﺎﻟﻔ ﻗﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﺄﺣ أﻫ ﻣ ﺎﻻت اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﺳ‬
‫ﻋﻠ ــﻰ أﻗ ــﻞ‬ ‫– اﻟﻌ ــﻼج ( ﻟﻠﻌ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﻟ ــﺎﻻت اﻟﻔ د ــﺔ اﻟ ﺎﺻ ــﻠ‬ ‫اﻟﻔـ ـ د) اﻟ ارﺳ ــﺔ – اﻟ ـ ـ‬
‫ــﺎﻋ ﻋﻠــﻰ اﻹﺳـ ﻔﺎدة ﻣ ـ‬ ‫اﻟ ـ رﺟﺎت ﻋﻠــﻰ ﻣ ــﺎس ﺗﻌﻠ ـ ﻣ ﺎرﺳــﺔ ﻣﻬــﺎرة اﻟ ـ ﻞ اﻟ ﻬ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ــﺎ‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺔ ﻓـــﻲ ﺗ ﻔ ـــ اﻟ ﻧـــﺎﻣﺞ اﻟ ـــ ر ﻲ ‪ ) :‬ﻣﻠﻔــﺎت ‪ ،pdf ،doc‬اﻟﻌــ وض‬ ‫ـــ‬ ‫اﻟ‬ ‫)‪ (٣‬اﻷﺳـــﺎﻟ‬
‫اﻟ ور‪ ،‬اﻟﻌ ﻒ اﻟ ﻫ ﻲ‪ ،‬اﻟ ﺎﻗ ﺔ‬ ‫ذﺟﺔ‪ ،‬ﻟﻌ‬ ‫‪ ،‬اﻟﻔ ﯾ ﻫﺎت اﻟ ﻌﻠ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ﺔ ﻟﻠ ر ﺑ‬ ‫اﻟ ﻘ‬
‫اﻟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﻌﻠ اﻟ اﺗﻲ‪ ،‬ﺗﻌﻠ اﻷﻗـ ان – ﺗ ـ ﻞ اﻟ ﺎﺷـﺔ‪ ،‬اﻟ ـ رة اﻟ ـﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺎﻻت اﻟﻔ د ـﺔ –‬
‫ﺔ – ورش ﻋ ﻞ (‪.‬‬ ‫اﻟﻔ ﯾ ﻫﺎت اﻟ ﺿ‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ‪ :‬اﻟ ﺎﺣ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺑ‬ ‫)‪ (٤‬اﻟﻘﺎﺋ‬
‫ـ اﻟ ﻧــﺎﻣﺞ اﻟ ـ ر ﻲ ﺛﻼﺛــﺔ ﺷــﻬ ر ﺑ اﻗــﻊ )‪(١٢‬‬ ‫)‪ (٥‬ﻣـ ة اﻟ ﻧــﺎﻣﺞ اﻟ ـ ر ﻲ‪ :‬اﺳ ـ ﻐ ق ﺗ‬
‫أﺳﺎﺑ ﻊ وﻣ ة اﻟ ﻠ ﺔ ﺳﺎﻋ ﺎن‪.‬‬
‫ﻋﺔ ﻣ اﻻﻋ ﺎرات ﻟﻺﺳ ﻌ اد ﻟﻠ ﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ ﻟـــ ‪ Zoom‬ﻣﺎ‬ ‫)‪ (٦‬ﻫ ﺎك ﻣ‬
‫واﻟ ﻼب‪ ،‬ﺗ ﻞ ﻓﻲ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر‬ ‫ﺑ‬
‫أو اﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟ‬ ‫ر ‪ ) :‬ﺗ‬ ‫ﺎﻟ ﻼب اﻟ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬ ‫‪-‬‬
‫ر ﺿء‬ ‫ت واﻟﻔ ﯾ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ -‬اﻟ ﺄﻛ ﻣ وﺟ د ﻣ‬ ‫ل‪ -‬اﺧ ﺎر اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫(‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣ ﺎن اﻟ‬ ‫ﻣ ﺎﺳ‬
‫ﺎﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر ‪:‬‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣ اﻋ اﻟ ﻘﺎ ﻼت ﻋﻠﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ ‪ ،Zoom‬وأن ﻌ ﻰ‬ ‫د اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر‬ ‫‪ -١‬أن‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺗ ﻬ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ ﻟ ﻌ ﺎد اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟ ﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﺳ ﺎً‪ ،‬وأن‬
‫ﺗﻌﻠ ﻘﺎت اﻟ ﻼب وﻣ ﺎر ﻬ ﻓﻲ اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ اﻻﻓ اﺿ ﺔ‬ ‫اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗ‬

‫‪١٨١‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ت ( ﻋ ﻣﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ت ( اﻟ ﺎص ﺄﺟﻬ ﺗﻬ ‪ ،‬و ) إﻟﻐﺎء‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻣ ﺧﻼل ﺗ ﺟ ﻬﻬ إﻟﻰ )‬

‫اﻣﻪ ﻟﻠ ﺎﻟ‬ ‫ﺧﻼل إﺗﺎﺣﺔ اﺳ‬ ‫ت ﻣ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ث‪ ،‬أو أن ﯾ‬ ‫ﯾ ون اﻟ‬
‫ﺿﺎء ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﺎً ﻟﻠ‬ ‫ث ﻓﻘ ‪ ،‬ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﺧ ﻓ ة راﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ اﻟ ﻘﻠ‬ ‫ﻣ ﻠ ﺎ ﯾ اﻟ‬ ‫ﻟﻠ ر‬ ‫‪ -٢‬اﻟ‬
‫اﻟ ﻼب‬ ‫ﺔ‪ ،‬و ﻔ ﻞ ﺗﻘ‬ ‫أﺛ ﺎء اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻠ ﺄﻛ ﻣ ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﻼب ﻟﻠﻌ ﺎﺻ واﻷﻓ ﺎر اﻟ ﺋ‬
‫ام ﺧﺎﺻ ﺔ ) اﻟﻐ ف‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫ﺔ وﻣﻬﺎم ﻣ دة‪ ،‬وذﻟ‬ ‫ﺣ ل أﻧ‬ ‫ﻋﺎت ﺻﻐ ة ﻟﻠ ﺎﻗ‬ ‫إﻟﻰ ﻣ‬
‫اﻟﻐ ف ﻟﻠ اﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻠ‬ ‫اﻟ ﻘﻞ ﺑ‬ ‫ﺎﻟ ر‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺋ‬ ‫اﻟ ﺎﻧ ﺔ اﻟ ﻔ ﻠﺔ( ﻓﻲ ‪ ،zoom‬و‬
‫ﻧﻔ ﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳ ﻞ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻗ‬ ‫ﻪ إرﺳﺎل رﺳﺎﺋﻞ إﻟﻰ ﺟ ﻊ اﻟﻐ ف اﻟﻔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟ ﻼب‪،‬‬
‫ﻟﻠ ﺎﻟ‬ ‫ﺔ ﻟﻠﻌ ﻞ ﻓﻲ ﻫ ﻩ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬و‬ ‫)‪ (٥‬دﻗﺎﺋ ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎل‪ :‬ﻗ ل اﻟ رب ﻟﻠ ﻼب ﻟ‬
‫ﻋﺎت اﻟ ﻼب‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎﺟﺔ‪ ،‬وﻟ ﻬ ﻞ اﻟ ﺎﻗ ﺔ ﻣﻊ ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎﻋ ة( ﻣ اﻟ ﻌﻠ ﻋ‬ ‫) ﻠ‬
‫ﻞ ﺗﻌﻠ ﻘﺎﺗﻬ أو أﺳ ﻠ ﻬ ﻓﻲ اﻟ ﻊ اﻟ ﺎص‬ ‫ام ﺧﺎﺻ ﺔ )رﻓﻊ اﻟ (‪ ،‬أو ﺗ‬ ‫ﺗ ﺟ ﻬﻬ إﻟﻰ اﺳ‬
‫ﻞ اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺎﻟ ر‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺋ‬ ‫ﺔ )‪ ،(Chat‬و‬ ‫ﺎﺻ ﺔ اﻟ ﺎدﺛﺔ اﻟ‬
‫ﻞ ( ﻓﻲ ﺑ ا ﺔ اﻟ ﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺎﻟ ﻘ ﻓ ق ﺧ ﺎر ) ﺗ‬ ‫اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬وذﻟ‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻋﻠﻰ ﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬ ‫)‪ (٧‬إﺟ اءات ﺗ‬
‫وﻧﻲ (‪،‬‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫آب ‪ ( Whats App‬ﻌ ان ) اﻟ ر‬ ‫ﻋﺔ ﻋﻠﻰ ) اﻟ اﺗ‬ ‫‪ -١‬إﻧ ﺎء ﻣ‬
‫ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ رﺔ‪ ،‬و ﻟ رﻓﻊ ﻓ ﯾ ﻫﺎت ﺗﻌﻠ ﺔ وﺻ ر ﺗ ﺿ‬ ‫اﻟ ﻼب و‬ ‫اﻟ اﺻﻞ ﺑ‬ ‫ﻟ‬
‫اﻟ ـ ـ )‪ ،(zoom‬وﺧ ات اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬وأﻫ أدوات‬ ‫ﻞﺗ‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫ﺗ‬
‫ذﻟ ﻣ اﻷﻏ اض‬ ‫اﻟ اﻣ ﻲ‪ ،‬وﻏ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻣ اﻟ ﻔﺎﻋﻞ أﺛ ﺎء اﻟ ر‬ ‫ﻫ ا اﻟﻔ ﻞ اﻟ ﻲ ﺗ‬
‫اﻟ ﻲ ﺄﺗﻲ ذ ﻫﺎ ﺗ ﺎﻋﺎ‪.‬‬
‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬ ‫ﺔ ﺎﻟ ﻌﻬ ‪ ،‬وذﻟ ﻟﻺﺟﺎ ﺔ ﻋ اﺳ ﻔ ﺎراﺗﻬ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫‪ -٢‬اﻻﻟ ﻘﺎء‬
‫‪ ،zoom‬وﺗ ﯾ ﻣ اﻋ‬ ‫ﺔ اﻻﺳ ﻔﺎدة ﻣ ﻪ‪ ،‬واﻟ ﻔﺎﻋﻞ ﻋ‬ ‫ﺎ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﻲ ﺗ اﻣ ﻲ( اﺳ ﻐ ق ﺳﺎﻋﺔ ﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺎ ﺗ ﻓﻲ اﻟ م ﻧﻔ ﻪ ﻋ ﻞ )ﻟﻘﺎء ﺗ‬ ‫‪،‬‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬وﺗ اﻟ اﺻﻞ ﻣﻊ اﻟ رﺔ‪ ،‬وﺣﻞ‬ ‫اﻟـ رﺔ )‪ (host‬ار‬ ‫أرﺳﻠ‬
‫ﺎ ﺗ ﺗ ﺿ ﺢ أﻫ‬ ‫اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻌ ﻬ ﻋ‬ ‫ﻼت اﻟ ﻲ واﺟﻬ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺧﺎﺻ ﺔ ) اﻟ ﺎدﺛﺔ اﻟ ﺎﺑ ﺔ (‪ ،‬أو )اﻟ ﺎدﺛﺔ‬ ‫ﺔ إرﺳﺎل رﺳﺎﺋﻞ ﻋ‬ ‫أدوات اﻟﻔ ﻞ‪ ،‬و‬
‫ت واﻟ ﺎﻣ ا‪ ،‬وﻗ اﻋ ﺗ ﻐ ﻠﻬ ﺎ و ﻘﺎﻓﻬ ﺎ أﺛ ﺎء اﻟ ر‬ ‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗ ﺔ (‪ ،‬و‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ ‪ word‬وﻣﻠﻔﺎت ‪pdf‬‬ ‫ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔ ﯾ واﻟ ﻠﻔﺎت اﻟ‬ ‫ﻣ ﺎر ﺔ ﻌ‬ ‫ﺎ ﺗ ﺗ‬ ‫ﺎﻟﻔ ﻞ‪،‬‬

‫‪١٨٢‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫أو‬ ‫ﺔ أو اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻹﺟﺎ ﺔ ﻋ اﻷﻧ‬ ‫ﺧﺎﺻ ﺔ ) رﻓﻊ اﻟ ( وﺧﻔ ﻬﺎ ﻋ اﻟ‬ ‫وﺗ‬

‫اﻹﺳ ﻔ ﺎر‪.‬‬
‫آب( ﻓﻲ ﺻ رة ﻣﻠﻔﺎت ‪،pdf‬‬ ‫ﻋﺔ ) اﻟ اﺗ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻞ اﻟ ﯾ ﻻت اﻟ ﻌﻠ ﺔ ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ ﻋ‬ ‫‪ -٣‬ﺗ‬
‫د ﻟﻪ‪ ،‬ﻹﻋ ﺎء ﻓ ﺻﺔ‬ ‫ﺎف وﻓﻰ اﻟ م اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ دﯾ ل ﺗ اﻣ ﺎً ﺑ ﻗ‬ ‫ﻗ ﻞ اﻟ ر‬ ‫وذﻟ‬
‫دة ﻪ‪ ،‬ﻟ ﻌ‬ ‫وﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻩ اﻟﻌﻠ ﻲ‪ ،‬واﻻ ﻼع ﻋﻠﻰ اﻟ اﻗﻊ اﻹﻟ‬ ‫ﻟﻠ ﻼب ﻻﺳ ﻌﺎب ﻣ‬
‫اﻟ ﻌﻠ وﺛ اﺋﻪ‪ ،‬ﺛ ﯾ ﻣ ﺎﻗ ﻪ ﻋ اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ‬
‫ﻋﺔ )‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ ‪ zoom‬و ﺎﻧﺎت اﻟﻔ ﻞ ﻋ‬ ‫‪ -٤‬إرﺳﺎل ار‬
‫‪.‬‬ ‫آب ( ﻓﻲ ﻞ ﻣ ة ﯾ ﻓ ﻬﺎ اﻟ‬ ‫اﻟ اﺗ‬

‫‪Join Zoom Meeting‬‬

‫‪https://us04web.zoom.us/j/78509055310?pwd=R3ZLYkh4RmhiOUlmZ1l‬‬
‫‪6MkM4bERzUT09‬‬
‫‪Meeting ID: 785 0905 5310‬‬
‫‪Passcode: u97w3E‬‬
‫اﻟ ﻠ ﺔ )اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر‬ ‫ﻬ ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎﺑ ‪،‬‬ ‫ﻐ اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ اﻟ ا‬ ‫ﺣ‬
‫د‬ ‫‪ (Host‬ر ﺔ )ﻓﻼن( ﺑـــــ ‪ Waiting Room‬ﻓﻲ اﻟ ﺧ ل إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ اﻻﻓ اﺿﻲ‪ ،‬و‬
‫ﻐ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻔ ﻞ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ admit‬ﯾ ﺧﻞ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﺑ اﺳ ﺔ اﻟ ﻐ‬ ‫اﻟ اﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟ‬
‫اﻟ اﻣ ﻲ اﻟ ﻔﺎﻋﻠﻲ ﻟﻠ دﯾ ل وﺟﺎ ﺔ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻠ ﺔ (‪ ،‬و أ اﻟ ر‬ ‫ﻋﻠﻰ زر ) ﺗ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر‬
‫ﻪ‪.‬‬ ‫أﻧ‬
‫‪(End‬‬ ‫اﻟ اﻣ ﻲ ﻟﻠ دﯾ ل‪ ،‬ﯾ إﻧﻬﺎء اﻟ ﻠ ﺔ ﺎﻟ ﻐ ﻋﻠﻰ أﻣ‬ ‫‪ -٥‬ﻌ اﻻﻧ ﻬﺎء ﻣ اﻟ ر‬
‫ﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر ‪.‬‬ ‫)‪ Meting forAll‬وﺣﻔ ﻬﺎ ﻣ‬
‫ات اﻟ ﺎﻟ ﺔ‪:‬‬ ‫ﻣ ﺧﻼل اﻟ‬ ‫ﻠﺔ ( ﻋﻠﻰ اﻹﻧ ﻧ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻠ ﺔ ) ﻣ‬ ‫‪ -٦‬ﺗ‬
‫‪Google – Upload File – Go File – Upload Files – Click here‬‬
‫ﻬ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﯾ ﺗ ﯾ ﻣ ﺎن اﻟﻔ ﯾ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﻘﺎﺋ ﺎﻟ ر ‪ ،‬ورﻓﻌﻪ‪ ،‬ﺛ ﻧ ﺦ اﻟ ا‬ ‫ﺣ‬
‫وﻧﻲ (‪،‬‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫آب ‪ :‬اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋ ) اﻟ اﺗ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻞ ورﺳﺎﻟﻪ إﻟﻰ اﻟ‬ ‫ﻌ اﻟ‬
‫ﻻﺣﻘﺎً‪ ،‬أو ﻟ ﺎﻫ ﻫﺎ اﻟ ﻠ ﺔ اﻟ ﯾ ﻓﺎﺗ ﻬ اﻟ ﻠ ﺔ‬ ‫اﻟ ﻠ ﺔ ﻣ ﻣ ﺎﻫ ة اﻟ ﻠ ﺔ ﻣ ة أﺧ‬ ‫ﻟ‬
‫أو ﻵﺧ ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ أو ﻌ ﻬﺎ ﻟ‬

‫‪١٨٣‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺎﻟ ﻌﻬ ﻋ‬ ‫ﻘﺔ اﻟ ﯾ ﻻت اﻟ ﻌﻠ ﺔ ﻘﺎﻋﺔ اﻟ ر‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ‪ :‬ﻓﻘ ﺗ ﺗ ر ﻬﺎ‬ ‫‪ -٥‬اﻟ‬

‫رة اﻟ ﻌ ﺎدة‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﯾ ﻻت اﻟ ﻌﻠ ﺔ ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ((‬ ‫ﺟ ول )‪ (١‬ﯾ ﺿﺢ )) ﻣ‬
‫ﻣﺤﺘﻮى‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬
‫ﺔ ﻟﻠ ﻼب‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ﻬ ﺔ اﻟﻌﻘﻠ ﺔ واﻟ ﻔ ﺔ واﻟ‬
‫‪ -‬اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ رة اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻼب ﻬﺎرة اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺗﻌ‬
‫ﻟﻠ ﺿ ﺢ‪.‬‬ ‫وﻧ ﺎً‪.‬‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ إﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗ‬ ‫‪ -‬ﺗ ﺿ ﺢ أﻫ ﺔ اﻟ ر‬
‫‪ -‬ﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ض ﺗﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ﻲ‬ ‫ﻋ ﻠ ﺎت اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‬ ‫ﺻ رة واﺿ ﺔ ﻋ‬ ‫‪ -‬ﺗ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ ر ﺑ‬ ‫ﻞ‪.‬‬ ‫ﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ودراﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﻔ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫‪ -‬اﻟ ﺎﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻞ‪ ،‬وﻓﻬ‬ ‫اﻟ ﻗﻒ واﻟ ﺎﻟﺔ ﻣ ﻧﺎﺣ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﺗر‬ ‫اﻷول‬
‫اﻟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫إﺗ ﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻠ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﻓﺎت اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ اﺟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﻌﻠ اﻟ ﻬﺎرة‬
‫‪ -‬اﻟ ﻌﻠ اﻟ ﻌﺎوﻧﻲ‪.‬‬ ‫) ﻣ اﻗﻒ دراﺳ ﺔ –‬ ‫ﺳ اء أﻛﺎﻧ‬ ‫‪ -‬ﺗ ﺿ ﺢ أﻧ اع اﻟ اﻗﻒ اﻟﻔ د ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗ‬
‫ﺎﻣﻠﺔ ) ﺗ ﻊ ﺑ‬ ‫ﺔ – ﻣ اﻗﻒ ﻋﻼﺟ ﺔ – اﻟ اﻗﻒ اﻟ‬ ‫ﻣ اﻗﻒ ﺗ‬ ‫ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬
‫– اﻟﻌﻼج (‪.‬‬ ‫اﻟ راﺳﺔ – اﻟ‬ ‫اﻟ ﺗ ﺔ‬
‫ﻌ ﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ض ﻣﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ‬ ‫ـ ـ ـ ـ ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ )‬ ‫ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ ﻗـ ـ ـ ـ اءة اﻟ ﻗ ـ ـ ــﻒ ﺟ ـ ـ ـ ـ اً ﻣ ـ ـ ــﻊ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ر‬ ‫اﻟ راﺳﺔ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫‪pdf‬‬ ‫( اﻟ راﺳﺔ‪.‬‬ ‫– ﻣ ﺎدر – أﺳﺎﻟ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ـ ر ﺎت ﻋ ﻠ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ـ ـ ـ ﻬﺎ اﻟ ﻗ ـ ــﻒ‬ ‫ـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ـ ﻠﺔ اﻟ ـ ــﻲ ﯾ‬ ‫ﻋﻠ ـ ــﻰ ﺗ ﯾـ ـ ـ ﻧ‬ ‫اﻟ ﺎﻟـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗــ ر‬ ‫اﻟ ﻔ ﺔ‬
‫ﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺎد ﺔ – أﺳ ﺔ – ﻣ رﺳ ﺔ…… إﻟﺦ (‪.‬‬ ‫) اﻗ‬
‫‪ -‬اﻟ ﻌﻠ اﻟ ﻌﺎوﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ارﺳـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺎﻹﺿ ـ ـ ــﺎﻓﺔ‬ ‫ﺎل ﻣ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ـ ـ ــﺔ اﺳ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻠـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ ﺎﻟـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗــ ـ ـ ر‬ ‫اﻟ ﺎﻧﻲ‬
‫اﻟ ارﺳ ـ ـ ﺔ‬ ‫ﻋﻠـ ــﻰ وﺿـ ــﻊ ﺗ ـ ـ ر ﻣ ـ ـ ﺋﻲ ﻟ ـ ـ ذج اﻟ ـ ــﺎ‬ ‫ﻟ ـ ــﺎﻋ ة اﻟ ﺎﻟ ـ ـ‬
‫ـ ـ ـ ـ ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ اﻟ ﺎﻟ ـ ـ ــﺔ ﺳـ ـ ـ ـ اء ) ﺗ ـ ـ ــﺎرﺦ اﺟ ـ ـ ــﺎﻋﻲ ﻓﻘـ ـ ـ ـ – ﺗ ـ ـ ــﺎرﺦ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻲ ﺗ‬
‫اﺟ ـ ــﺎﻋﻲ وﺗ ـ ـ ـ ر ﻓﻘـ ـ ـ – ﺗ ـ ــﺎرﺦ اﺟ ـ ــﺎﻋﻲ وﺗ ـ ـ ـ ر وﻧـ ـ ـ ﻋﻰ – ﺗ ـ ــﺎرﺦ‬
‫ﻧ ﻋﻰ ﻓﻘ (‪.‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻓﺎت اﻟ ﻬ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻟﻸﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺗﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ـ ـ ر‬
‫ﺔ أو ﻣ اﻟ ﺎﺣ ﺔ اﻟ ﻠ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﺳ اء ﻣ اﻟ ﺎﺣ ﺔ اﻟ ﺿ‬

‫‪١٨٤‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮى‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬
‫ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ اﻟﻘ اﻋـ ـ ـ ـ اﻟ ـ ـ ــﻲ ﺗ ﻘـ ـ ـ ـ أﻏـ ـ ـ ـ اض اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ــﻞ‬ ‫اﻟ ﺎﻟـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ر‬
‫ﺗ ﯾ ـ ـ ـ )ﻣ ﻌـ ـ ــﺎد اﻟ ﻘﺎﺑﻠـ ـ ــﺔ‪ -‬ﻣ ـ ـ ــﺎن اﻟ ﻘﺎﺑﻠـ ـ ــﺔ –اﻻﺳ ـ ـ ـ ﻌ اد اﻟ ﻬ ـ ـ ــﻲ واﻟ ﻔ ـ ـ ــﻲ‬
‫ﻟﻠ ﻘﺎﺑﻠﺔ– ﺗ ﯾ زﻣ اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ(‪.‬‬
‫اﻟ ﻘﺎ ﻼت وﻓﻘﺎً‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ‬ ‫‪-‬ﺗر‬
‫(‪.‬‬ ‫– ﻟﻠ ﻗ‬ ‫) ﻟﻌ د اﻟﻌ ﻼء – اﻟﻬ ف – ﻟﻠﻘ‬
‫ـ ـ ﻓ ﻬـ ــﺎ‬ ‫ﻋﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ك اﻟ ﻬ ـ ــﻲ ﻓـ ــﻲ اﻟ ﻘﺎﺑﻠـ ــﺔ و ـ ـ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗــ ر‬
‫ـــ‬ ‫اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ – ﻋ ـ ـ ـ اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ – ﻧﻬﺎ ـ ــﺔ اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻠ ـ ــﻰ ) ﻣ ـ ـ ـ‬
‫‪ -‬ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺔ (‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘﺎﺋ اﻟ اﺗ ﺔ واﻟ ﺿ‬ ‫ﺑ‬ ‫اﻟ‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ـ ر ﺎت ﻋ ﻠ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ام اﻟ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻠـ ـ ـ ــﻰ اﻻﻟ ـ ـ ـ ـ ام ﺑ ـ ـ ـ ـ ﻞ ﺷ ـ ـ ـ ـ و اﻻﺳ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ر‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫ﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ ) اﻟ ﻼﺣ ﺔ‪ -‬اﻷﺳ ﻠﺔ‪ -‬اﻟ ﻌﻠ ﻘﺎت‪ -‬ﺗ ﺟ ﻪ اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ(‪.‬‬ ‫ﻷﺳﺎﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ‬
‫‪ -‬اﻟﻌ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ‬ ‫ﻋﻠ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ـ ﻞ ﻣ ـ ــﺎ ﺗـ ـ ـ ﻣﻼﺣ ـ ــﻪ أﺛ ـ ــﺎء اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ ﻣـ ـ ـ ﺟ اﻧـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬اﻟ ـ ـ ـ ر‬
‫اﻟ ﻫ ﻲ‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ﺔ‪ -‬اﻟﻌﻘﻠ ـ ــﺔ‪ -‬اﻟ ﻔ ـ ـ ـ ﺔ ‪-‬‬ ‫ــ ــﻠﺔ ـ ــﺎﻟ اﺣﻲ ) اﻟ‬ ‫ـ ـ ـ ﺔ ﻟﻠﻌ ـ ــﻞ واﻟ‬ ‫ﺷ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ(‬
‫ﻋﻠـ ـ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ـ ـ ﻞ ﺑ ـ ـ ـ ـ ل اﻟ ﻬ ـ ـ ـ ـ اﻟ ﻬ ـ ـ ـ ــﻲ ﻹﻓ ـ ـ ـ ــﺎح اﻟﻌ ـ ـ ـ ــﻞ ﻋ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ر‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ﺎﻋ ﻩ اﻟ ﻠ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺗﻌﻠ اﻟ ﻬﺎرة‬
‫ـ ـ ـ ــﻰ ﻟﻠ ﻘـ ـ ـ ــﺎ اﻷﺳﺎﺳ ـ ـ ـ ـ ﺔ اﻟ ـ ـ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻠـ ـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ـ ـ ﻞ اﻟ ﻠ‬ ‫‪ -‬اﻟ ـ ـ ـ ـ ر‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗ‬
‫ﻣ ﺎﻗ ﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻌ ﻞ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬
‫ـ ــﺎرات اﻟﻌ ـ ــﻞ ﻓـ ــﻲ اﻟ ﻌ ـ ـ ﻋ ـ ـ أر ـ ــﻪ‬ ‫اﻟ ـ ــﻼب ﻋﻠـ ــﻰ ﺗ ﻠ ـ ــﻞ‬ ‫‪ -‬ﺗــ ر‬ ‫اﻟ ﺗ ﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣ ﻠ ﻪ‪.‬‬ ‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت‬
‫ﻋﻠـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ﻞ ردود أﻓﻌـ ــﺎل اﻟﻌ ـ ــﻼء اﻟ ﺎﺗ ـ ــﺔ ﻋ ـ ـ اﻷﺳ ـ ـ ﻠﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ ـ ـ‬ ‫ﺗــ ر‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ‬
‫اﻟ ﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺎﺷ ة ﻓﻲ ﻣ ﺎ‬ ‫ﻏ‬
‫‪ -‬ﻋ ض أﻣ ﻠﺔ ‪.‬‬ ‫إﻟ ـ ــﻪ اﻟﻌﻼﻗ ـ ــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﺎ ﺗ ﺻ ـ ــﻠ‬ ‫أﺣـ ـ ـ ص ﻋﻠ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ـ ﻞ ﻣﻼﺣ ـ ــﺎﺗﻲ ﻋـ ـ ـ ﻣـ ـ ـ‬
‫‪ -‬اﻟ ﺟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ ﻣ ﺗﻘ م أﺛ ﺎء اﻟ ﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫‪ -‬اﻟ ﺎﻗ ﺔ‬ ‫ـ ــﺔ اﻟ ﺿ ـ ـ ﻋﺔ ﻓـ ــﻲ‬ ‫ﻘ ـ ـﺎً ﻟﻠ‬ ‫اﻟ ﻘﺎﺑﻠـ ــﺔ‬ ‫ﻊ ﺗ ـ ـ ﻞ ﻣ ﺎ ﻌـ ــﺔ ﺧ ـ ـ ﺳ ـ ـ‬ ‫أﺳ ـ ـ‬ ‫اﻟ ا ﻊ‬
‫اﻟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﻫ اف‪.‬‬ ‫ﺗ ﻘ‬
‫‪ -‬ﺷ ح ﻋﻠﻰ ‪(New‬‬ ‫ــ ـ ـ‬ ‫ﺔ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ﻘﺎﺑﻠ ـ ـ ــﺔ واﻟ‬ ‫ﻊ ﺗ ـ ـ ـ ـ ﻞ اﻟ ﻘـ ـ ــﺎﺋ اﻟ اﺗ ـ ـ ــﺔ واﻟ ﺿـ ـ ـ ـ‬ ‫أﺳـ ـ ـ ـ‬
‫‪Microsoft Word‬‬ ‫ﺑ ﻬ ﺎ‪.‬‬
‫)‪Document‬‬ ‫أﺣ ـ ـ ـ ص ﻋﻠـ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ـ ﻞ اﻷﺻ ـ ـ ـ ل اﻟ ﻬ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ــﻲ ﺗ ﻘ ـ ـ ـ أﻏ ـ ـ ـ اض اﻟ ﻘﺎﺑﻠـ ـ ــﺔ‬
‫ﻣ ﺣ ) اﻟ ﻌﺎد‪ -‬اﻟ ﺎن‪ -‬اﻻﺳ ﻌ اد اﻟ ﻬ ﻲ واﻟ ﻔ ﻲ – اﻟ ﻗ (‬
‫ﻞ اﻟ ﻬﺎم اﻟ ﻠ ب إﻧ ﺎزﻫﺎ واﻟ ﻔ ﻋﻠ ﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻌ ﻞ‪.‬‬ ‫أﺗﻘ ﺗ‬

‫‪١٨٥‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮى‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬
‫ـ ـ ﺔ ﻋﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـ‬ ‫ـ ــﺔ ﺻ ـ ـ ﺎﻏﺔ اﻟ ـ ــﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ ـ ــﻼب ﻋﻠـ ــﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗــ ر‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻓ د ﺔ‪.‬‬ ‫) اﻟﻌ ـ ـ ــﺎم – اﻟ ـ ـ ــﺎﺋﻔﻲ – واﻟ ـ ـ ـ ـ ﻋﻲ (‬ ‫ــــ‬ ‫ـ ـ ـ ـ ﺗ ﯾـ ـ ـ ـ اﻟ‬ ‫‪ -١‬ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ -‬اﻟ ﺎﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ﺗﻌﻠ اﻟ ﻬﺎرة‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫اج اﻷﻋ اض اﻟ ﻲ ﻌﺎﻧﻰ ﻣ ﻬﺎ اﻟﻌ ﻞ ‪.‬‬ ‫اﺳ‬ ‫‪-٢‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗ‬
‫ﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫اج اﻷﺳ ـ ـ ـ ﺎب واﻟﻌ اﻣـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ــﻲ أدت إﻟـ ـ ــﻰ ﺣ ـ ـ ـ وث‬ ‫ـ ـ ـ اﺳ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -٣‬ـ ـ ـ‬ ‫ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬
‫اﻟ ـ ـ اﺗﺎ ﻋﻠ ـ ــﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘ ـ ـ‬ ‫ﻠﺔ ﻓﻲ ﺿ ء اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت اﻟ ﻓ ة ﻋ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﻣ‬
‫ﻣﻠﻒ ‪pdf‬‬ ‫اﻟﻌ اﻣﻞ ﺗ ﺎزﻟ ﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻠ ﻠ ﻞ اﻟ ﻣ ﻰ ﻟ وﺛﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺗ‬ ‫‪-٤‬‬ ‫ﻌ ﻠﺔ‬
‫‪ -‬اﻻﺳ ـ ــﻬﺎد ﺄﻣ ﻠ ـ ــﺔ‬ ‫ﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺔ ﻟﻠ‬ ‫اﻟﻌ اﻣﻞ اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ ﻔﺎﻋﻞ ﺑ‬ ‫‪ -٥‬ﻓﻬ‬ ‫اﻟ‬
‫واﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎذج‬ ‫اج أوﺟﻪ اﻟﻘ ة واﻟ ﻌﻒ ﻓﻲ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳ‬ ‫‪ -٦‬اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ‬
‫ﻧﺎﺟ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ إﻋ اد اﻟ‬ ‫‪-‬ﺗر‬
‫‪ -‬ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻫـ ـ ـ ـ ـ ﻩ اﻟﻌ اﻣ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ﺔ ﻟﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ﻠﺔ إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫ﻋﻠ ـ ـ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ -٢‬اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ر‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫اﻟﻌ اﻣ ـ ـ ــﻞ‬ ‫ﺗ ـ ـ ـ ـ أﺣـ ـ ـ ـ اﻫ ﺎ اﻟﻌ اﻣ ـ ـ ــﻞ اﻟ اﺗ ـ ـ ــﺔ وﺗ ـ ـ ـ ـ اﻷﺧـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣ ــــ ﻋ‬ ‫اﻟ ﺎدس‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻓ د ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ‬ ‫ﻓـ ــﻲ إﺣ ـ ـ اث‬ ‫ــ ﻋ‬ ‫إﺳـ ــﻬﺎم ـ ــﻞ ﻣ ـ ـ اﻟ‬ ‫ﻋﻠـ ــﻰ ﺗﻘ ـ ـ ﻣ ـ ـ‬ ‫‪ -٣‬اﻟ ـ ـ ر‬
‫اﻟ ﻫ ﻲ‪.‬‬ ‫أﻫ ﺔ ﻣ اﻷﺧ ‪.‬‬ ‫ﯾ أﯾﻬ ﺎ أﻛ‬ ‫ﻠﺔ ﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ـ ـ ــﺎت واﻟ ـ ـ ــﺎذج واﻟ ـ ـ ـ اﺧﻞ اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﺔ ﻓـ ـ ــﻲ‬ ‫‪ -١‬ﻣ ﺎﻗ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ــﻼب ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ‬ ‫ﺗﻌﻠـــــــــــــــــــــ‬
‫‪ -‬اﻟ ﺎﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪.‬‬ ‫اﻟ ﻬـــــﺎرة ﻓـــــﻲ‬
‫اﻟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﺔ اﻟ ﺎﺳ ـ ـ ـ ﺔ‬ ‫ـ ـ ــﺔ اﻧ ﻘـ ـ ــﺎء اﻷﺳـ ـ ــﺎﻟ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻼب ﻋﻠـ ـ ــﻰ‬ ‫‪ -٢‬ﺗ ـ ـ ـ ر‬ ‫ﺗ ـــ ﻞ ﻧﻘـــﺎ‬
‫ﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫ﻌﺔ اﻟ ﻗﻒ اﻹﺷ ﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣ‬ ‫اﻟﻌ ـــــــــــــــــــــــــﻞ‬ ‫اﻟ ﺎ ﻊ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫ـ ـ ـ ــﻊ‬ ‫‪ -٣‬ﺿـ ـ ـ ـ ـ ب أﻣ ﻠ ـ ـ ـ ــﺔ واﺿـ ـ ـ ـ ـ ﺔ ﻟﻌـ ـ ـ ـ ـ د ﻣـ ـ ـ ـ ـ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ﻼت داﺧ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺗ ــــــــــــــــﺔ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻓ د ﺔ‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ اﻷﺳ ـ ـ ــﻠ ب‬ ‫وﺗ‬ ‫ــــ‬ ‫ـ ـ ــﺔ ﺗ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻼب ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ رﺳ ـ ـ ــﻲ وﺗـ ـ ـ ـ ر‬ ‫ﻌ ﻠ ـــﺔ اﺗ ـــﺎذ‬
‫رة اﻟ ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟ اﻗﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﺟﻲ اﻟ ﺎﺳ‬ ‫اﻟﻘـــــــــــــــــــــــــ ار‬
‫ﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ض ﺗﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻲ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗر‬ ‫اﻟﻌﻼﺟﻲ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻟﻠ ر ﺑ‬ ‫اﻟ ﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﺔ اﻟﻌﻼﺟ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻼب ﻋﻠﻰ ﺻ ﺎﻏﺔ اﻟ‬ ‫‪-‬ﺗر‬
‫‪ -‬ﻋ ﻒ ذﻫ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺗ ﺿ ﺢ اﻟﻬ ف ﻣ اﻟ‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ـ ر ﺎت ﻋ ﻠ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫‪ -٢‬ﺗ ﯾ اﻟ ﻐ ات اﻟ ﻠ ب إﺣ اﺛﻬﺎ ﻟﻠ ﺻ ل إﻟﻰ اﻟﻬ ف‪.‬‬ ‫اﻟ ﺎﻣ‬
‫ﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻌ ـ ــﺔ ـ ــﻞ ﺣﺎﻟ ـ ــﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎ ﻣ ـ ــﻊ‬ ‫ـــ‬ ‫اﻟﻌﻼﺟ ـ ــﺔ اﻟ ـ ــﻲ‬ ‫‪ -٣‬ﺗ ﯾـ ـ ـ اﻷﺳ ـ ــﺎﻟ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫‪ -‬اﻟ ﺎﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣ ة‪.‬‬
‫اﻟ ﺎ ﺔ‪.‬‬

‫‪١٨٦‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮى‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬
‫‪ -‬ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺟ ﺎ ﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗـ ـ ـ ـ ـ ر ﺎت ﻋ ﻠ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬
‫ﻟ راﺳﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻧ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ـ ـ ــﺔ ﺗ ـ ـ ـ ـ ﻞ اﻟ ﺎﻟ ـ ـ ــﺔ اﻟﻔ د ـ ـ ــﺔ ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ ﻣﻠ ـ ـ ــﻒ إﻟ‬ ‫ﺷـ ـ ـ ـ ح‬ ‫ﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ر‬
‫ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪-‬ﺗ‬ ‫ام )‪(Google Forms‬‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗ‬
‫اﻟﻌﻼﺟ ﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫اﻟﻔ د ـــــــــــــــــــــﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﺳﻊ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫‪ -‬ﺗ ﺿ ـ ـ ـ ﺢ اﻟ ﻬ ـ ـ ـ د‬ ‫وﻧ ﺎً‬ ‫إﻟ‬
‫اﻟ ﻬ ﺔ اﻟ وﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺟ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫ـ ـ ــﺔ ﻓـ ـ ــﻲ اﻋ ـ ـ ــﺎدﻫ ﻋﻠـ ـ ــﻰ أﻧﻔ ـ ـ ــﻬ ﻓـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻋـ ـ ــﺔ اﻟ‬ ‫ـ ـ ــﻼب اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘ ـ ـ ـ‬
‫‪ -‬ﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ض ﺣﺎﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ‬ ‫ـ ـ ــﻌ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻲ‬ ‫وﻧـ ـ ــﻲ‪ ،‬وﺗ ﺿـ ـ ـ ـ ﺢ اﻟ اﻧـ ـ ـ ـ‬ ‫ام اﻟ ﻠ ـ ـ ــﻒ اﻹﻟ‬ ‫اﺳ ـ ـ ـ‬
‫ﺳﺎﻋ ﺎن‬ ‫ـــ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠـ ـ ــﺔ ﻋ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟ ﻼب اﺳ ﻌﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻠﻒ اﻹﻟ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷ‬
‫ﻋﺎﺷ اً‪ :‬ﻧ ﺎﺋﺞ اﻟ راﺳﺔ‪:‬‬
‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﺟ ول )‪ (٢‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪T‬‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﯿﺎري‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪٢.٨٧٦‬‬ ‫‪٢٠.٨‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.١١٢‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻷول‬
‫‪١.٨٣٢‬‬ ‫‪٢٠.٩‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫‪٢.٤٣٨‬‬ ‫‪٢٩.٤٥‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٦٢١‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪١.٦٨٣‬‬ ‫‪٢٩.١‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫‪٣.٠٠٧‬‬ ‫‪١٩.٩‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪١.٦٨٧‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪٢.٢٦٨‬‬ ‫‪١٨.٧٥‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫‪٢.٨٨٩‬‬ ‫‪٢١.١٥‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٢٨٩‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪١.٥٥٣‬‬ ‫‪٢٠.٩‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫‪٧.٩٧٤‬‬ ‫‪٩١.٣‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٨١٨‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪٥.٣٨٣‬‬ ‫‪٨٩.٦٥‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺗ ﻒ ﺑ ﺎﻧﺎت اﻟ ول اﻟ ﺎﺑ ﻋ ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬
‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬وﻗ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻷول ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٠.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٨٣٢‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢٠.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٨٧٦‬وﻗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫‪١٨٧‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫)ت(‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ أﺻﻐ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.١١٢‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬

‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٩.١٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٦٨٣‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢٩.٤٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٤٣٨‬وﻗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫)ت(‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ أﺻﻐ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٦٢١‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺗ ﺔ ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (١٨.٧٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٢٦٨‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (١٩.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٣.٠٠٧‬وﻗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫)ت(‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ أﺻﻐ‬ ‫ﺔ )‪ ،(١.٦٨٧‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ﻘ ﯾ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٠.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٥٥٣‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢١.١٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٨٨٩‬وﻗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫)ت(‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ أﺻﻐ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٢٩٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺈﺟ ﺎﻟﻲ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫درﺟﺎت‬ ‫اﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬

‫‪١٨٨‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٨٩.٦٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٥.٣٨٣‬ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬

‫ﺑﻠﻎ )‪(٩١.٣٠‬‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺔ )‪ ،(٠.٨١٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت(‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٧.٩٧٤‬وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت( اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﺣ ل إﺟ ﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋ اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻧﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻟ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﻠ ﺎ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻔ ض اﻷول‪ :‬اﻟ ﻣ داﻩ " ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻧﻲ "‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﺷ ﻞ )‪ (٣‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﻞ اﻟ ﺎﺑ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﯾ‬

‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ‬

‫‪١٨٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻟ ﺎﻻت‬ ‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﺟ ول )‪ (٤‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬

‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪T‬‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﯿﺎري‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻘﯿﺎس‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪١.٥٧٦‬‬ ‫‪٢٠.٨٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٢٧٦‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻷول‬
‫‪١.٨٣٢‬‬ ‫‪٢٠.٩٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪٢.٤٣٧‬‬ ‫‪٢٨.٦٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٩٥١‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪١.٦٨٣‬‬ ‫‪٢٩.١٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪٢.٢٠٧‬‬ ‫‪١٨.٦٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٢١٠‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪٢.٢٦٨‬‬ ‫‪١٨.٧٥‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪١.٩٩٧‬‬ ‫‪٢١.٧٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪١.٤٥٠‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪١.٥٥٣‬‬ ‫‪٢٠.٩٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪٦.١٠١‬‬ ‫‪٨٩.٨٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.١١١‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪٥.٣٨٣‬‬ ‫‪٨٩.٦٥‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺗ ﻒ ﺑ ﺎﻧﺎت اﻟ ول اﻟ ﺎﺑ‬
‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬وﻗ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻷول ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٠.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٥٧٦‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢٠.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٨٣٢‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٢٧٦‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٩.١٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٦٨٣‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢٩.٦٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(٢.٤٣٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٩٥١‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ‪.‬‬

‫‪١٩٠‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬

‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (١٨.٧٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٢٦٨‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (١٨.٦٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(٢.٢٠٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٢١٠‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ‬ ‫اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٠.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٥٥٣‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٢١.٧٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٩٩٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(١.٤٥٠‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻼب‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺈﺟ ﺎﻟﻲ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫درﺟﺎت‬ ‫اﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٨٩.٦٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٥.٣٨٣‬ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪(٨٩.٩٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺔ )‪ ،(٠.١١١‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت(‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٦.١٠١‬وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت( اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل إﺟ ﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻟ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﻠ ﺎ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟ ﻣ داﻩ " ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻧﻲ "‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

‫‪١٩١‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻋﺔ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﺷ ﻞ )‪ (٥‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬

‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫ﻣ اﻟ ﻞ اﻟ ﺎﺑ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫ﯾ‬

‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ‬
‫ﻟ ﺎﻻت‬ ‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﺟ ول )‪ (٦‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫درﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪T‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻘﯿﺎس‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬
‫‪١.٥٧٦‬‬ ‫‪٤٨.٨٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى )‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٣٧.٦٦٥‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻷول‬
‫‪٢.٨٧٦‬‬ ‫‪٢٠.٨٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪١.٩٩٧‬‬ ‫‪٦٦.٢٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى )‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٥٣.٥٨٨‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪٢.٤٩٠‬‬ ‫‪٢٩.٤٥‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪١.٤٩٠‬‬ ‫‪٤٤.٧٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى )‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٣٠.٥٠٢‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪٣.٠٠٧‬‬ ‫‪١٩.٩٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪١.٢٣٤‬‬ ‫‪٤٩.٠٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى )‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٤٣.٥٧٢‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪٢.٨٨٩‬‬ ‫‪٢١.١٥‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫‪٢.٨٠٢‬‬ ‫‪٢٠٨.٨٠‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى )‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٦٥.٣٣٦‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪٧.٩٧٤‬‬ ‫‪٩١.٣٠‬‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬

‫‪١٩٢‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫اﻟﻘ ﻠ ــﻲ واﻟ ﻌـ ـ‬ ‫ﺗ ــﻒ ﺑ ﺎﻧ ــﺎت اﻟ ـ ـ ول اﻟ ــﺎﺑ ﻋـ ـ ﻣ ﺳـ ـ ﺎت درﺟ ــﺎت اﻟ ﺎﺳـ ـ‬

‫ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أ ﻌ ــﺎد ﻣ ــﺎس ﻣ ﺎرﺳ ــﺔ ﻣﻬ ــﺎرة اﻟ ـ ـ ﻞ ﻟ ــﻼب اﻟ ـ ـ ر‬ ‫ﻋ ــﺔ اﻟ‬ ‫ﻟ ــﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬وﻗ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻷول ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٠.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٨٧٦‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٨.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٥٧٦‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٣٧.٦٦٥‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪.‬‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢٩.٤٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٤٣٨‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٦٦.٢٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٩٩٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٥٣.٥٨٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪.‬‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (١٩.٩٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٣.٠٠٧‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٤.٧٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٤٩٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٣٠.٥٠٢‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٢١.١٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٨٨٩‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٩.٠٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٢٣٤‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫‪١٩٣‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٤٣.٥٧٢‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬

‫ﻋﺔ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ‬
‫اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫ﺈﺟ ﺎﻟﻲ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟﻘ ﻠﻲ )‪ (٩١.٣٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٧.٩٧٤‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪(٢٠٨.٨٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣ ﺳ‬
‫ﺔ )‪ ،(٦٥.٣٣٦‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٨٠٢‬وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﺔ أﻛ ﻣ )ت( اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫)ت( اﻟ‬
‫ﺣ ل إﺟ ﺎﻟﻲ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﻠ ﺎ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻟ ‪ :‬اﻟ ﻣ داﻩ " ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻧﻲ"‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﺷ ﻞ )‪ (٧‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎﺳ‬ ‫ﻣ اﻟ ﻞ اﻟ ﺎﺑ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫ﯾ‬

‫ﻞ ﻟ ﻼب‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫اﻟﻘ ﻠﻲ واﻟ ﻌ‬

‫‪١٩٤‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻣ ﺎ ﻗ ﯾ ﺿﺢ ﻣ‬ ‫اﻟ ر‬

‫اﻟ اﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫اﻻﻟ‬
‫اﻟ ﺄﺛ ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻌ ل ﻟ ﻼك وﺣ‬ ‫ﯾ ﺿﺢ ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫ذﻟ ﻣ اﻟ ول اﻟ ﺎﻟﻲ اﻟ‬ ‫و‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﺟ ول )‪ (٨‬ﯾ ﺿﺢ ﻣ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫اﻻﻟ‬
‫اﻟ ﻌ ل )ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻼك(‬ ‫ﺎب اﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫وﺗﺄﺛ ﻩ ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫وﺣ ﺗﺄﺛ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ﺧﻞ ﻌﺎدﻟﺔ )إﯾ ﺎ ﺳ (‬
‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻜﺴﺐ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﻘﯿﺎس‬ ‫درﺟﺎت درﺟﺔ اﻟﻘﯿﺎس‬
‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪل‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ‬
‫‪٠.٩٩‬‬ ‫‪١.٣٣‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫‪٤٨.٨٠‬‬ ‫‪٢٠.٨٠‬‬ ‫اﻷول‬
‫‪٠.٩٩‬‬ ‫‪١.٣٠‬‬ ‫‪٧٥‬‬ ‫‪٦٦.٢٥‬‬ ‫‪٢٩.٤٥‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪٠.٩٨‬‬ ‫‪١.٣٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٤.٧٠‬‬ ‫‪١٩.٩٠‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪٠.٩٩‬‬ ‫‪١.٣٣‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫‪٤٩.٠٥‬‬ ‫‪٢١.١٥‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪٠.٩٩‬‬ ‫‪١.٣٢‬‬ ‫‪٢٣٥‬‬ ‫‪٢٠٨.٨٠‬‬ ‫‪٩١.٣٠‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫ﻣ اﻟ ول اﻟ ﺎﺑ أن ﻫ ﺎك ﺗﺄﺛ ﻗ ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫و‬
‫ﻼب‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ اﻻﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪ ،‬وذﻟ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ ر‬
‫ﺑﻠﻎ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ ﻌ ل ﻟﻠ ﻌ اﻷول )‪ ،(١.٣٣‬وﺣ‬ ‫ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬ ‫ﺣ‬
‫ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ ﻌ ل )‪،(١.٣٠‬‬ ‫ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﺑﻠﻐ‬ ‫)‪ ،(٠.٩٩‬و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫)‪ ،(٠.٩٨‬ﺛ‬ ‫ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ ﻌ ل )‪(١.٣٢‬‬ ‫ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﻠﻐ‬ ‫)‪ ،(٠.٩٩‬ﺑ ﺎ ﻓﻲ اﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬
‫ﺑﻠﻐ‬ ‫)‪ ،(٠.٩٨‬ﻓﻲ ﺣ‬ ‫ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ ﻌ ل )‪ (١.٣٣‬وﺣ‬ ‫ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﺑﻠﻐ‬
‫)‪.(٠.٩٩‬‬ ‫ﺗﺄﺛ‬ ‫اﻟ ﻌ ل ﻋﻠﻰ إﺟ ﺎﻟﻲ اﻟ ﺎس )‪(١.٣٢‬‬ ‫ﻧ ﺔ اﻟ‬
‫ﻞ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ ﻼب ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر‬ ‫ﻣﺎﯾ‬
‫واﺿﺢ وﻣ ﺛ ‪.‬‬

‫‪١٩٥‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﺟ ول )‪ (٩‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬

‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫درﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪T‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪١.٥٧٦‬‬ ‫‪٤٨.٨‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪٥٣.٠١٥‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻷول‬
‫)‪(٠.٠١‬‬ ‫‪١.٥٧٦‬‬ ‫‪٢٠.٨‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪١.٩٩٧‬‬ ‫‪٦٦.٢٥‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪٥٥.٨٧٣‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫)‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٢.٤٣٧‬‬ ‫‪٢٨.٦‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪١.٤٩‬‬ ‫‪٤٤.٧‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪٤١.٠٦١‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫)‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٢.٢٠٧‬‬ ‫‪١٨.٦٥‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪١.٢٣٤‬‬ ‫‪٤٩.٠٥‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪٥٠.٦٩٥‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫)‪(٠.٠١‬‬ ‫‪١.٩٩٧‬‬ ‫‪٢١.٧٥‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫داﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪٢.٨٠٢‬‬ ‫‪٢٠٨.٨‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪٨٩.٦١٩‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫)‪(٠.٠١‬‬ ‫‪٦.١٠١‬‬ ‫‪٨٩.٨‬‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺗ ﻒ ﺑ ﺎﻧﺎت اﻟ ول اﻟ ﺎﺑ ﻋ ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬
‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬وﻗ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻷول ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫)‪ (٢٠.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٥٦٧‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٨.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٥٦٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٥٣.٠١٥‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫)‪ (٢٨.٦٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٤٣٧‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٦٦.٢٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٩٩٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٥٥.٨٧٣‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ‬

‫‪١٩٦‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬

‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫)‪ (١٨.٦٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٢.٢٠٧‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٤.٧٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٤٩٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٤١.٠٦١‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻘ ﯾ اﻟ‬
‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫)‪ (٢١.٧٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٩٩٧‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٩.٠٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٢٣٤‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ أﻛ‬ ‫ﺔ )‪ ،(٥٠.٦٩٥‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎ اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ ﻌ ﻠ ﺔ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫ﺈﺟ ﺎﻟﻲ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬
‫)‪ (٨٩.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٦.١٠١‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪(٢٠٨.٨٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣ ﺳ‬
‫ﺔ )‪ ،(٨٩.٦١٩‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٨٠٢‬وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﺔ أﻛ ﻣ )ت( اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫)ت( اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﺣ ل إﺟ ﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋ اﻟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ‪،‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ ﻟ ﺎﻟﺢ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﻠ ﺎ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻔ ض اﻟ ا ﻊ‪ :‬اﻟ ﻣ داﻩ " ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻧﻲ "‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

‫‪١٩٧‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﺷ ﻞ )‪ (١٠‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬

‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬

‫ﻋ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت ﺣﺎﻻت اﻟ‬ ‫ﻣ اﻟ ﻞ اﻟ ﺎﺑ ﻓ وق واﺿ ﺔ ﺑ‬ ‫ﯾ‬

‫ﻞ ﻟ ﻼب‬ ‫ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﺔ واﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﻗ ﯾ ﺿﺢ ﻣ‬ ‫اﻟ ر‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫اﻻﻟ‬
‫ﻞ واﺿﺢ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ ﻼب ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر‬ ‫ﻣﺎ ﯾ‬
‫وﻣ ﺛ ‪.‬‬
‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﺟ ول )‪ (١١‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪T‬‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﯿﺎري‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻘﯿﺎس‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪١.٥٧٦‬‬ ‫‪٤٨.٨‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٤١١‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻷول‬
‫‪٠.٩٤٥‬‬ ‫‪٤٨.٩٥‬‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻌﻲ‬
‫‪١.٩٩٧‬‬ ‫‪٦٦.٢٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٨٧٨‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪١.٤٨٦‬‬ ‫‪٦٦.٦٥‬‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻌﻲ‬
‫‪١.٤٩‬‬ ‫‪٤٤.٧‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.٣٢٨‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪١.٨٢١‬‬ ‫‪٤٤.٥‬‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻌﻲ‬
‫‪١.٢٣٤‬‬ ‫‪٤٩.٠٥‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪١.٠٨٨‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪١.٤٦٥‬‬ ‫‪٤٨.٦‬‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻌﻲ‬
‫‪٢.٨٠٢‬‬ ‫‪٢٠٨.٨‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬
‫ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫‪٠.١٠٦‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪٣.٢٣‬‬ ‫‪٢٠٨.٧‬‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻌﻲ‬
‫واﻟ ﺎس‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺗ ﻒ ﺑ ﺎﻧﺎت اﻟ ول اﻟ ﺎﺑ‬
‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬وﻗ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ اﻟ‬

‫‪١٩٨‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻷول ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ )‪ (٤٨.٩٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٠.٩٤٥‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٨.٨٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٥٦٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٤١١‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ راﺳﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﻔ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ )‪ (٦٦.٦٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٤٩٦‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٦٦.٢٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٩٩٧‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٨٧٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫ﺎﻟ ﻘﺎ ﻼت اﻟ ﻬ ﺔ‪،‬‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫درﺟﺎت ﻼب اﻟ‬ ‫ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ﺎﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ )‪ (٤٤.٥٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٨٢١‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٤.٧٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٤٩٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(٠.٣٢٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬
‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫ﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻌ ﻠ ﺔ اﻟ ﻘ ﯾ اﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﺎﻟ ﻌ اﻟ ا ﻊ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ )‪ (٤٨.٦٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (١.٤٦٥‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣ ﺳ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪ (٤٩.٠٥‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪،(١.٢٣٤‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت(‬ ‫ﺔ )‪ ،(١.٠٨٨‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت( اﻟ‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬

‫‪١٩٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺗ ﺔ‬ ‫ﻞ ﻧﻘﺎ‬ ‫ﺔ ﺣ ل اﻟ ﻬﺎرة ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬

‫ﻌ ﻠ ﺔ اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ار اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻠ ﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫ﺈﺟ ﺎﻟﻲ ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫و ﺎ ﯾ ﻌﻠ‬
‫ﻼب‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻘ ﺟﺎء ﻣ ﺳ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬
‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ )‪ (٢٠٨.٧٠‬واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ (٣.٢٣٠‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ )‪(٢٠٨.٨٠‬‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻼب اﻟ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣ ﺳ‬
‫ﺔ )‪ ،(٠.١٠٦‬وﻫ ا ﻌ ﻰ أن )ت(‬ ‫ﺔ )ت( اﻟ‬ ‫واﻧ اف ﻣ ﺎر )‪ ،(٢.٨٠٢‬وﻗ ﺑﻠﻐ‬
‫ﺔ أﺻﻐ ﻣ )ت( اﻟ وﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﯾ ل ﻋﻠﻰ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺔ ﺣ ل إﺟ ﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻟ‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﻠ ﺎ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻔ ض اﻟ ﺎﻣ ‪ :‬اﻟ ﻣ داﻩ " ﻻ ﺗ ﺟ ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋً ﺎ ﺑ‬
‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬
‫اﻧﻲ "‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت‬ ‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬ ‫ﺷ ﻞ )‪ (١٢‬ﯾ ﺿﺢ اﻟﻔ وق ﺑ‬
‫اﻧﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫ﻣ ﺳ ﺎت درﺟﺎت‬ ‫ﻣ اﻟ ﻞ اﻟ ﺎﺑ ﻋ م وﺟ د ﻓ وق داﻟﺔ إﺣ ﺎﺋًﺎ ﺑ‬ ‫ﯾ‬

‫ﺔ ﻋﻠﻰ أ ﻌﺎد ﻣ ﺎس ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة‬ ‫ﻋﺔ اﻟ‬ ‫واﻟ ﺎس اﻟ ﻌﻲ ﻟ ﺎﻻت اﻟ‬ ‫اﻟ ﺎس اﻟ ﻌ‬
‫ﺛ ﺎت وﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﻟ ر ﻲ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﻗ ﯾ ﺿﺢ ﻣ‬ ‫ﻞ ﻟ ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻟ‬

‫‪٢٠٠‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ اﻻﻟ‬ ‫ﻟ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬

‫ﯾ ﺿﺢ ﻧ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ ول اﻟ ﺎﻟﻲ اﻟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ذﻟ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ‪ ،‬و‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫ﻟ‬
‫اﻟ ﺄﺛ ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻌ ل ﻟ ﻼك وﺣ‬
‫اﻟﻌ اﻣﻞ اﻟ ﻲ ﺳﺎﻋ ت ﻓﻲ ﻧ ﺎح اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫ة واﻟ ﻌ ﻓﺔ ﺎﻷﺳﻠ ب اﻟ ر ﻲ ﻣ ﻗ ﻞ اﻟ ﺎﺣ ﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺗ ﻓ ﻋﺎﻣﻞ اﻟ‬
‫ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎون ﻣﻊ اﻟ ﺎﺣ ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ر ﺔ وﺣ ﺎس ﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ واﺳ ﻌ ادﻫ اﻟ‬
‫ﺧﻼل اﻟ ﺎﻗ ﺔ اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻔ ﻞ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ أ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺔ اﻟ ﻌ‬ ‫‪ -٣‬ﺗ ﻊ اﻟ ﻼب‬
‫اﻻﻓ اﺿﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻠ ﻧﺎﻣﺞ واﻟ ر ‪.‬‬ ‫وﺗ ﺟ ﻪ وﺗﻘ‬ ‫وﺗ‬ ‫‪ -٤‬ﺗ ﻓ اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﺎد ﺔ ﻣ ﺗ‬
‫اﻟ ﻌ ﺎت اﻟ ر ﺔ‪.‬‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻌﺎﻧ ن ﻣ‬ ‫اﻟ ﯾ‬ ‫اﻟ ﺎﻋ ات واﻟ ﻬ ﻼت ﻟﻠ ر‬ ‫‪ -٥‬ﺗ ﻓ‬
‫ﻣﻊ ﺧ ات اﻷﻓ اد اﻟ ر ‪.‬‬ ‫ﻞ ﯾ ﺎﺳ‬ ‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وﺗ‬ ‫‪ -٦‬ﺗ‬
‫ﺔ اﻟ ﻠ ﺔ‬ ‫‪ -٧‬اﺳ ﻔﺎدة ﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ ﻣ ﻣ ﯾ ﻻت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺎن أﺣ أﻫ اﻟ واﻓﻊ اﻟ ﻲ وﻟ ت اﻟ‬
‫ﺔ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻟﺔ اﻟﻔ د ﺔ‪.‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻟ ﯾﻬ ﻓﻲ ﺗﻌﻠ اﻟ‬
‫ﺛﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ر ﺔ اﻟ‬ ‫وﻟ ﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠ اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ‬ ‫‪ -٦‬إﺣ ﺎس ﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ ﺑ‬
‫ﺎت أو اﻷوﺿﺎع اﻟ ﺎﻟ ﺔ ﻟﻠ ﻼد‪.‬‬ ‫ﻞ اﻟ‬
‫ﻞ اﻟ ﻬ ﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫‪ -٧‬إﻗ ﺎع اﻟ ﺎﺣ ﺔ وﻋ ﺔ اﻟ راﺳﺔ ﺄﻫ ﺔ ﺗﻌﻠ ﻣ ﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ داﺧﻞ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪.‬‬
‫دور اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪ – ١٠‬ﺳﻌﻰ اﻟ ﺎﺣ ﺔ ﻧ‬
‫ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‪.‬‬

‫ﻗﺎﺋ ﺔ اﻟ اﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﻟ اﺟﻊ اﻟﻌ ﺔ‪:‬‬
‫ﺎت ﻣﻌ ﺔ ﻣ ﻐ ة‬ ‫ام ﺑ ﺔ ﺗﻌﻠ ﺔ اﻓ اﺿ ﺔ‬ ‫)‪ .(٢٠١٠‬أﺛ اﺳ‬ ‫‪ -‬أﺣ ‪ ،‬راﻏ‬
‫دارﺳﻲ ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ د راﻩ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫ ة‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗ ﺔ اﻻﺑ ﺎر ﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣ‬
‫ﺳﻠ ﺎن ﺑ ﺎء اﻟﻘﺎدة‬ ‫اﻷﻣ‬ ‫‪ -‬اﻟ ﻬ ان‪ ،‬ﻧ رة )‪ .(٢٠١٣‬واﻗﻊ اﻟ اﻣﺞ اﻟ ر ﺔ‬
‫رة‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟﻌﻠ م اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻏ‬ ‫رﺳﺔ اﻟ ﺎض اﻷﻫﻠ ﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ‬

‫‪٢٠١‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻻﻣﺎم ﷴ ﺑ ﺳﻌ د اﻹﺳﻼﻣ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﺎض‪ ،‬اﻟ ﻌ د ﺔ‪.‬‬

‫ل اﻻﻓ اﺿ ﺔ ﻓﻲ ﺑ اﻣﺞ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ام اﻟﻔ‬ ‫اﺳ‬ ‫ﻌﻲ‪ ،‬اﻟ ﻫ ة )‪ .(٢٠١٥‬ﺗﻘ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑ ﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻌ ﻟ ﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﷴ ﺑ ﺳﻌ د اﻹﺳﻼﻣ ﺔ‪ .‬ﻣ ﻠﺔ ﻠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻋ‬
‫ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د‪.٢٦‬‬ ‫ﻛﻠ ﺔ اﻟ‬
‫اﻷداء اﻟ ﻬ ﻲ‬ ‫ﻠ ﺎت اﻟ ﻬﺎرﺔ ﻟ‬ ‫د )‪ .(٢٠١١‬اﻟ‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﻘﻰ‪ ،‬ﺻﻠ ﺣﺔ ﻣ‬
‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ا ﻊ واﻟﻌ ون ﻟﻠ ﻣﺔ‬ ‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬اﻟ ﺗ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ١١-٩ ،‬ﻣﺎرس‪.‬‬
‫ﺔ اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻬ ﺔ‬ ‫اﻟ ﻌﺎ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎﻫ )‪ .(١٩٩٦‬ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻣﻘ ح ﻟ‬ ‫‪ -‬أﺑ‬
‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟﻘﺎﻫ ة ﻟﻠ ﻣﺔ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟ ﺎ ﻊ‪.‬‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫دور اﻟ ﺟ ﻪ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺗ ﻘ‬ ‫ﺣ ﻰ )‪ .(٢٠٠١‬ﺗﻘ‬ ‫‪ -‬إﺑ ا ‪ ،‬أﺣ‬
‫ﺎﻟ ارس ﻓﻲ ﺿ ء اﻟ ﻻت اﻟ ﯾ ة‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋ‬
‫‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻔ م‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻋ‬
‫اﻟ رﺳﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟ ﯾ اﻣ ﻧﻰ‪ ،‬ﺳﺎﻣﻲ ﷴ )‪ .(٢٠١٨‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﻻﺋ ﺔ اﻻﻧ‬
‫اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ ﻣﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺳ‬
‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫)‪ .(٢٠١٧‬ﻣﻌ ﻗﺎت اﺳ‬ ‫ر‪ ،‬ﺧﺎﻟ ﻋ اﻟ ﺣ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻞ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ‪:‬دراﺳﺔ ﻣ اﻧ ﺔ ﻣ ﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﻣﻬﺎرة اﻟ‬
‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻏ ب ﻣ ﻘﺔ اﻟ ﺎض‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬
‫‪ ،‬اﻟ ﻠ ‪،٥‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﻠﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﻌ د‪.٥٨‬‬
‫ﻋﺔ‬ ‫ﻘ ﻞ أﻓ ﻞ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻌ ﺑ اﺑ‬ ‫ﻋ‬ ‫)‪ .(٢٠١٧‬اﻟ ر‬ ‫‪،‬ﻣﺣ‬ ‫‪ -‬أﺑ اﻟ‬
‫‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫اﻟﻌ ﺔ ﻟﻠ زﻊ واﻟ‬
‫رؤ ﺔ ﻟ ﻔﻌ ﻞ دور اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﷴ )‪ .(٢٠٠٨‬ﻧ‬ ‫‪ -‬ﻓﺎﯾ ‪ ،‬ﻓ‬
‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ وﻟﻲ‬ ‫ر ﺎﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺗ ﺔ اﻟ ﺎخ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﺎﻟ رﺳﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫واﻟﻌ ون ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﻠ ان‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎد‬
‫‪ ،٢٠٠٨‬ﻣ ﻠ )‪.(١١‬‬

‫‪٢٠٢‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫وﻧﻲ ﻟ ﻓﻊ ﻔﺎءة‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫ام أﺳﻠ ب اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻔﻰ )‪.(٢٠٠٨‬اﺳ‬ ‫‪ ،‬ﻫﺎﻟﺔ ﻣ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟ ﻔ ﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻛ ﺎف واﻟ ﺧﻞ اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫اﻷﺧ ﺎﺋ‬
‫واﻟﻌ ون ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ وﻟﻲ اﻟ ﺎد‬ ‫ر‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬ﻣﺎرس‪.٢٠٠٨ ،‬‬
‫)‪ .(٢٠١٧‬اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪،‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﺣ‬ ‫‪ -‬أﺑ اﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﺔ اﻟﻌ ﺔ ﻟﻠ زﻊ واﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻷداء‬ ‫ﻠ ﺎت اﻟ ﻬﺎرﺔ ﻟ‬ ‫)‪ .(٢٠١١‬اﻟ‬ ‫اﻟ ﺣ‬ ‫د ﻋ‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﻘﻰ‪ ،‬ﺻﻠ ﺣﺔ ﻣ‬
‫اﻟﻌﻠ ﻲ‬ ‫اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ اﻟ رﺳﻲ رو ﺔ ﺗ ﻠ ﻠ ﺔ ﻟﻠ ﺎرﺳ ‪ ،‬اﻟ ﺗ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ وﻟﻲ اﻟ ا ﻊ واﻟﻌ ون ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬
‫ﺣﻠ ان‪ ،‬ﻣ ﻠ )‪.(١٠‬‬
‫ﺟ دة‬ ‫ﻓﻲ ﺗ ﻘ‬ ‫ﻓ‬ ‫‪ ،‬ﻧ ﻞ ﷴ )‪ .(٢٠١١‬اﻟ ﻌ ﻗﺎت اﻟ ﻲ ﺗ اﺟﻪ اﻟ‬ ‫‪ -‬أﺑ اﻟ‬
‫اﻟ اﻧﻲ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م‬ ‫اﻟ ر‬
‫‪.‬‬ ‫اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟ ﺎد واﻟ ﻼﺛ ن‪ ،‬أﻛ‬
‫ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫‪ -‬إﻟ ﺎس‪ ،‬إ ﺎن ﷴ )‪ .(٢٠٠٦‬ﺟ دة ﺗ ر‬
‫اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ‬
‫‪ ،‬إﺑ ﻞ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟﻌ‬
‫ﻔﻲ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻻﺳ اﺗ ﻲ ﻟ ﻘ‬ ‫)‪ .(٢٠١٩‬اﻟ‬ ‫‪ -‬أﺣ ‪ ،‬ﷴ أﺑ اﻟ‬
‫ا ﺔ(‪،‬‬ ‫‪٢٠٣٠‬م)دراﺳﺔ اﺳ‬ ‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ اﻟ رﺳﻲ ﻓﻲ ﺿ ء رؤ ﺔ ﻣ‬
‫ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫ ‪.‬‬ ‫ﻣ ﻠﺔ ﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺔ اﻟ رﺳ ﺔ‪ ،‬دار اﻟ ﺎزوﻧﻰ اﻟﻌﻠ ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫)‪ .(٢٠١٩‬اﻷﻧ‬ ‫‪ -‬آﻻء ﻋ اﻟ‬
‫اﻟ ـ ـ ــﺎدة واﺗ ـ ـ ــﺎذ اﻟﻘ ـ ـ ـ ارات اﻟﻔﻌﺎﻟـ ـ ــﺔ‪ ،‬دار‬ ‫‪ -‬اﻟﻘ ﺎرﻧـ ـ ــﺔ‪ ،‬ز ـ ـ ــﺎد ﺣ ـ ـ ـ )‪ .(٢٠١٧‬أﺳـ ـ ــﺎﻟ‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ن ﻟﻠ‬ ‫اﻷﻛﺎد‬
‫ا‪ ،‬اﻷردن‪.‬‬ ‫وك‪ ،‬ﻓ ج )‪ .(٢٠١٧‬ﻣ ﯾ اﻟ رﺳﺔ واﻹدارة اﻟ رﺳ ﺔ‪ ،‬دار ﺣ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻋﺔ‬ ‫)‪ .(٢٠١٧‬اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬اﻟ‬ ‫‪،‬ﻣﺣ‬ ‫أﺑ اﻟ‬
‫‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫واﻟ‬ ‫اﻟﻌ ﺔ ﻟﻠ ر‬
‫ﻘﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟ رﺳﺔ‬ ‫ﺔ اﻟ ور اﻻﺟ ﺎﻋﻲ وﺗ‬ ‫‪ ،‬ﻫ ﺎم ﻋ ﺔ )‪. (٢٠١٠‬ﻧ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻠﺔ ﻠ ﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﻐ ات اﻟ ﻌﺎﺻ ة‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎﻧ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺿ ء ﻌ‬

‫‪٢٠٣‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫رة‪ ،‬اﻟﻌ د )‪ ،(٧٤‬ج )‪.(١‬‬ ‫ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫ﺎدة اﻟ ﻌﻠ و ﺎدة اﻟ ﻐ‬ ‫)‪ .(٢٠١٦‬أﺧ ﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟ ﺣ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺣ ﻰ ﻋ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ﻲ‪ ،‬دار اﻟ ﻬﻞ ﻟﻠ‬
‫اﻟ اﻧﻲ وﻋﻼﻗ ﻪ ﺑ ﻓﻊ ﻔﺎءة اﻷداء‬ ‫‪ -‬اﻟ ﺎﻛ ع‪ ،‬ﻓﺎ ﺔ ﺟ ﻌﺔ ﷴ )‪ .(٢٠١٩‬اﻟ ر‬
‫ر‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳ ت‪ ،‬اﻟﻌ د‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫)‪.(١٤‬‬
‫ﺔ واﻟ ﺎرﺳﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺑ ﻋ ﷲ )‪ .(٢٠١٦‬اﻟﻔ ة ﺑ‬ ‫‪ ،‬ﻋ اﻟﻌ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﺳﻌ د‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟﻌﻠ م اﻻﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٢٧‬ﻠ ﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ﻠ‬
‫اﻟ ﻌ د ﺔ‪.‬‬
‫ﻋ اﻟ ﺟ د )‪ .(٢٠٠٧‬ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ " اﻟ ﻌﻠ –‬ ‫‪ -‬إﺑ ا ‪ ،‬أﺑ اﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻣﻌﻲ اﻟ ﯾ ‪ ،‬اﻹﺳ رﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺎرﺳﺔ – اﻟ وﻟ ﺔ"‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻟﺟﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ام اﻷﺳﺎﻟ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌ د‪ ،‬ﻧﺎﺻ ﺻﺎﻟﺢ )‪ .(٢٠١٤‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﺎﺳ‬
‫ﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ إﻛ ﺎب اﻟ ﻼب ﻣﻬﺎرات اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﻠﺔ اﻟ‬
‫‪ ،‬ﻣﺞ‪ ،٢٨‬ع‪.١١٠‬‬ ‫اﻟ‬
‫ام اﻟﻔ ـ ل اﻻﻓ اﺿ ـ ﺔ ﻓــﻲ ﺑ ـ اﻣﺞ اﻟ ﻌﻠ ـ‬ ‫اﺳ ـ‬ ‫‪ -‬اﻟ ـ ﻌﻲ‪ ،‬اﻟ ـ ﻫ ة )‪ .(٢٠١٥‬ﺗﻘ ـ‬
‫ــﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺑ ﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻌ ـ ﻟ ﺎﻣﻌــﺔ اﻹﻣــﺎم ﷴ ﺑ ـ ﺳــﻌ د اﻹﺳ ـﻼﻣ ﺔ‪ .‬ﻣ ﻠــﺔ ﻠ ــﺔ اﻟ‬ ‫ﻋـ‬
‫ﺔ‪ ،‬ﻣﺞ‪،٢٦ ،‬ع ‪.٣‬‬ ‫ﻛﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ـ ‪ ،‬ﺣﻠ ـﺔ )‪ .(٢٠١١‬ﺑ ﻧـﺎﻣﺞ ﺗـ ر ﻲ ﻣﻘ ـ ح ﻗـﺎﺋ ﻋﻠـﻰ اﻟﻔ ـ ل اﻻﻓ اﺿـ ﺔ ﻓـﻲ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻏ ــ‬ ‫ﺔ‪ .‬رﺳـ ــﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ ـ ـ‬ ‫اﻟﻔﻌـ ــﺎل ﻟ ﻌﻠ ـ ــﺎت اﻟﻌﻠ ـ ـ م اﻟ ـ ـ‬ ‫ﺗ ـ ــﺔ ﻣﻬـ ــﺎرات اﻟ ـ ـ ر‬
‫‪ ،‬اﻟ ﻌ د ﺔ‪.‬‬ ‫رة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ﻠ ﻋ اﻟﻌ‬ ‫ﻣ‬
‫وﻧ ـ ــﺔ ﺎﻟ ـ ــﺎور‬ ‫ام اﻟﻔ ـ ـ ل اﻹﻟ‬ ‫ﺎﺳ ـ ـ‬ ‫‪ -‬اﻟﻐ ـ ـﻲ‪ ،‬ﺎﺳ ـ ـ )‪ .(٢٠٠٩‬أﺛ ـ ـ اﻟ ـ ـ ر‬
‫اﻻﺑ ـ اﺋﻲ‬ ‫ـﻞ ﺗﻼﻣ ـ اﻟ ـﻒ اﻟ ـﺎﻣ‬ ‫اﻟ ﻼث ) ﺗﻔـﺎﻋﻠﻲ‪ -‬ﺗﻌـﺎون ‪ -‬ﺗ ـﺎﻣﻠﻲ) ﻋﻠـﻰ ﺗ‬
‫رة‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘ ‪ ،‬اﻟ ﻌ د ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟ ﺎﺿ ﺎت‪ .‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ‬
‫ل اﻻﻓ اﺿ ﺔ ﻓﻲ ﺗ ﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌ م‪ ،‬ﺳﺎم )‪ .(٢٠١٣‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﻣﻘ ح ﻗﺎﺋ ﻋﻠﻰ اﻟﻔ‬
‫ﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘ س اﻟ ﻔ ﺣﺔ‬ ‫اﻟ ﻠ ﺔ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎل ﻟ‬ ‫ﻣﻬﺎرات اﻟ ر‬ ‫ﻌ‬
‫‪ -‬ﻋ ﺎدة‬ ‫ث واﻟ راﺳﺎت‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ آل اﻟ‬ ‫واﺗ ﺎﻫﺎﺗﻬ ﻧ ﻫﺎ‪ .‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ ﺎرة ﻟﻠ‬
‫اﻟ راﺳﺔ اﻟﻌﻠ ﺔ‪ ،‬ﻣﺞ ‪،١٩‬ع ‪. ٣‬‬

‫‪٢٠٤‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﷲ )‪. (٢٠٠١‬اﻟ ﺎخ اﻟ رﺳﻲ وﻋﻼﻗ ﻪ ﺑ اﻓ ﺔ اﻻﻧ ﺎز وﻣ‬ ‫‪ -‬اﻟ ﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻋ‬

‫ر‪،‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﯾ ﺔ أﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻼب و ﺎﻟ ﺎت اﻟ ﺣﻠﺔ اﻟ ﺎﻧ ﺔ‬ ‫ﻋ ﻪﻣ‬ ‫ح ﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ ﻠﺔ رﺳﺎﻟﺔ اﻟ ﻠ ﺞ اﻟﻌ ﻲ‪ ،‬اﻟ ﺔ اﻟ ﺎﻧ ﺔ واﻟﻌ ون‪ ،‬ع ‪ ،٧٩‬اﻟ ﺎض‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻼء ﷴ )‪ . (٢٠١٠‬ﻣﻬﺎرات اﻹﺗ ﺎل‪ ،‬دار اﻹﻋ ﺎر اﻟﻌﻠ ﻲ ﻟﻠ‬
‫واﻟ زﻊ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑـ ـ و ‪ ،‬أﺣ ـ ـ ز ــﻰ )‪ .(١٩٩٣‬ﻣﻌ ـ ـ ﻣ ـ ـ ﻠﺢ اﻟﻌﻠـ ـ م اﻻﺟ ﺎ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـ ـ وت‪ ،‬ﻣ ــﺔ‬
‫ﻟ ﺎن‪.‬‬
‫اﻟ ﺟﻲ واﻷﺳﻠ ب اﻟ ﻌ ﻓﻲ‬ ‫ﻧ‬ ‫‪ -‬ﺟﺎدﷲ‪ ،‬ﺟﺎد ﷲ ﺣﺎﻣ )‪ .(٢٠١٦‬أﺛ اﻟ ﻔﺎﻋﻞ ﺑ‬
‫ﻼب‬ ‫ﺟ اﻓﻲ ﻟ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﻌ ﻞ اﻻﻓ اض ﻋﻠﻰ ﺗ ﺔ ﻣﻬﺎرات اﻹﻧ ﺎج اﻟ ﺎﻋﻲ اﻟ‬
‫ﺔ ﺎﻟﻘﺎﻫ ة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫ ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ‬ ‫ﺔﺗ‬
‫اﻟ اﻗﻊ‬ ‫ﺔ واﻹدارﺔ ﺑ‬ ‫ﺎس‪ ،‬وآﺧ ون )‪ .(٢٠١٨‬اﺗ ﺎذ اﻟﻘ ارات اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺟ اد‪،‬‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،١ ،‬اﻷردن‪.‬‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ح‪ ،‬دار اﻟ‬ ‫واﻟ‬
‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ‬ ‫ﺳﻌ ﺟ دة )‪ .(٢٠١٣‬ﺗ ر اﻟ ور اﻟ‬ ‫‪ ،‬أﺣ‬ ‫‪ -‬ﺣ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻷداء اﻟ ﻬ ﻲ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ‬ ‫اﻟ رﺳﻲ ﻓﻲ ﺿ ء ﻣﻌﺎﯾ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑ ﻰ ﺳ‬
‫وﻧ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ -‬دﺳ ﻗﻲ ﷴ إﺑ ا ‪ ،‬وآﺧ ون )‪ .(٢٠١٤‬ﻓﺎﻋﻠ ﺔ اﻟ اﻣﺞ اﻟ ر ﺔ اﻹﻟ‬
‫ﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ ﺎﺣ ﺎت اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ رﺳ ﺔ ﺑ وﻟﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٢٤‬أﻛ‬ ‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ‬ ‫اﻟﻌ ﺔ ﻟ‬
‫اﻟ ر‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻓﺎروق )‪ .(٢٠١١‬اﺗ ﺎﻫﺎت اﻟ ﻼب واﻟ‬ ‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬أﺣ‬
‫ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻹﻟ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٣١‬اﻟ ﻠ ‪.١٢‬‬
‫رة‪،‬‬ ‫ﻔﻰ )‪ .(٢٠٠٧‬اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬اﻟ‬ ‫‪ -‬رﺟ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﺔ اﻟﻌ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻘﺎﺗﻪ وأﻫ اﻓﻪ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫)‪ .(٢٠٠٥‬اﻟ ﺎ اﻟ رﺳﻲ" أﺳ ﻪ وﺗ‬ ‫ﺣ‬ ‫‪ -‬رﺎن‪ ،‬ﻓ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺻ ل اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺔ اﻟ ور ﺑ‬ ‫‪ -‬زﻻﻗﻲ‪ ،‬ﺣ ﺔ )‪ .(٢٠١٨‬ﻧ‬
‫ﻠﺔ اﻟﻌﻠ م اﻟﻘﺎﻧ ﻧ ﺔ واﻟ ﺎﺳ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺎﺗ ﺔ‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﻠ ﻞ اﻟ ﺎﺳﻲ‪،‬‬
‫اﻟ اﺋ ‪ ،‬اﻟﻌ د )‪.(١٧‬‬

‫‪٢٠٥‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﻘﺎت ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫)‪ .(٢٠٠٦‬ﻣﻬﺎرات وﺗ‬ ‫‪ -‬ز ان‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪.‬‬
‫‪ -‬ز ‪ ،‬ﻋ ﺎم ﻓ ﻲ ز )‪ .(٢٠١٩‬اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ورﻋﺎ ﺔ اﻟ ﺎب‪ ،‬دار اﻟ ﺎزور‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ﻟﻠ‬
‫ﺎت ﻣﻌﺎﺻ ة ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬ ‫)‪ .(١٩٩٧‬ﻧ ﺎذج وﻧ‬ ‫‪ -‬ز ان‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣ‬
‫‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺔ اﻟ ﺎرة واﻟ ﻌﺎون ﻟﻠ ﺎﻋﺔ واﻟ‬ ‫اﻹﻛﻠ‬
‫)‪ .(٢٠١٧‬ﻣﻌ ﻗﺎت اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬ ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪ -‬ﺳﺎﻟ ‪ ،‬ﷴ ﻋ‬
‫ﻼﺗﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻠﺔ اﻟﻔﻠ ﻔﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠ م‬ ‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪،‬‬
‫اﻟ ﻗ ‪ ،‬ﻋ د )‪.(٨‬‬
‫وﻟ ﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ وﻋﻼﻗ ﻬﺎ ﺎﻟ ﻔﺎءة اﻟ ﻬ ﺔ ﻟ‬ ‫)‪ .(٢٠١٩‬اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺳﻌ ‪ ،‬ﻣ زة ﺑ‬
‫ﻠﺔ‬ ‫ﺎﻓ ﺔ ﺟ ب اﻟ ﺎ ﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‬ ‫اﻷﺧ ﺎﺋ‬
‫اﻵداب واﻟﻌﻠ م اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ﻠ ﺎن ﻗﺎﺑ س‪ ،‬ﻋ ﺎن‪.‬‬
‫‪ ،‬وآﺧ ون )‪ .(٢٠٠٥‬اﻟ ﺎرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﺳﻠ ﺎن‪ ،‬ﺣ‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،‬ﺑ وت‪ ،‬ﻟ ﺎن‪.‬‬ ‫اﻟ ﺳ ﺔ اﻟ ﺎﻣ ﺔ ﻟﻠ راﺳﺎت واﻟ‬ ‫اﻟﻔ د واﻻﺳ ة‪ ،‬ﻣ‬
‫اﻟ ﻬ ﻲ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ‪،‬‬ ‫ﻔﻰ ﷴ )‪ .(٢٠٠٩‬ﻣﻌ ﻗﺎت اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺷﺎﻫ ‪ ،‬ﷴ ﻣ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ﺎﻧﻲ واﻟﻌ ون‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪،‬‬ ‫ر‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪.‬‬
‫‪،‬اﻟﻌ د‬ ‫)‪ .(٢٠٠٦‬اﻟﻔﻠ ﻔﺔ اﻟ ﺔ " ﺳﻠ ﻠﺔ ﻋﺎﻟ اﻟ ﻌ ﻓﺔ " اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺷﻔ ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫)‪ ،(٣٣٣‬ج )‪(٢‬‬
‫ﻋ ﻠ ﺎت اﻟ ﺎﻋ ة‬ ‫اﻟﻐ ﻰ‪ ،‬ﺗﺎﻣ ﷴ )‪ .(٢٠١١‬ﻓﺎﻋﻠ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫ﻟﻠ ﻬﺎرة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬ﻣ ﻠ )‪ ،(٨‬اﻟﻌ د)‪.(٤‬‬
‫ﻋ ﻠ ﺎت اﻟ ﺎﻋ ة‬ ‫اﻟﻐ ﻰ‪ ،‬ﺗﺎﻣ ﷴ )‪ .(٢٠١١‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫ﻠﺔ دراﺳﺎت‬ ‫ر‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻟﻠ ﺎرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪،‬‬
‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪.‬‬
‫ﺎن اﻟ دة ﻷداء اﻟ ﻠ ﺔ ﻓﻲ ﻣﻘ رات‬ ‫ر ﻣﻘ ح ﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ ض‪ ،‬ﺣ ﻰ ﷴ )‪ .(٢٠١٤‬ﺗ‬
‫اﻟ ﻔ ح ﻓﻲ ﺿ ء‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ﺎم اﻟ ﻌﻠ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫اﻟ ر‬

‫‪٢٠٦‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔ وﻋﻠ اﻟ ﻔ ‪ ،‬ﻠ ﺔ‬ ‫اﻻﺗ ﺎﻫﺎت اﻟ ﯾ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ر ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻋ ﺔ ﻓﻲ اﻟ‬

‫ﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻷﺳ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘ س اﻟ ﻔ ﺣﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٤٦‬ﻣ ﻠ ‪ ،٢‬ﻓ اﯾ ‪،‬‬ ‫اﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻓﻠ‬
‫وﻧﻲ ﻓﻲ ﺿ ء‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫ﺟ دة اﻟ ر‬ ‫‪ -‬ﻋ ض‪ ،‬ﺣ ﻰ ﷴ‪ ،‬وآﺧ ون )‪ .(٢٠١٣‬ﻣ‬
‫اﻟ ر ‪،‬‬ ‫وﻧﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘ س اﻟ ﻔ ﺣﺔ ﻣ وﺟﻬﺔ ﻧ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫وﻣ ﺷ ات اﻟ ر‬
‫ﺔ ﻠ ﺔ اﻟ ﺎﺳ ﺎت واﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ﻠﺔ اﻟﻌ ﺔ اﻟ وﻟ ﺔ ﻟﻠ ﻌﻠ ﻣﺎﺗ ﺔ‪ ،‬ﺟ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﻘ س‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟ ﺎﻟ ‪ ،‬اﻟ ﻠ اﻟ ﺎﻧﻲ‪ ،‬ﯾ ﺎﯾ ‪ ،‬ﻓﻠ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات اﻟﻌ ﻞ اﻟ ﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫وأﺧ ون)‪ .(٢٠٠٢‬اﻟ ر‬ ‫‪ ،‬رﺷﺎد أﺣ‬ ‫‪ -‬ﻋ اﻟﻠ‬
‫اﻟ ﺎب اﻟ ﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﺣﻠ ان‪.‬‬ ‫ﻧ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫ ة‪ ،‬ﻣ‬

‫)‪ .(٢٠١٥‬أﺳﺎﺳ ﺎت اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻻﻓ اد واﻻﺳ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻫ ﺎم ﺳ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬

‫واﻟ زﻊ‪.‬‬ ‫ة ﻟﻠ‬ ‫ﻘﺎت اﻟﻌﻠ ﺔ‪ ،‬ﻋ ﺎن‪ ،‬دار اﻟ‬ ‫ﺔ واﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﻞ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫اﻵﻟﻲ ﻓﻲ ﺗ‬ ‫ام اﻟ ﺎﺳ‬ ‫)‪ .(٢٠٠٣‬اﺳ‬ ‫اﻟ ﺟ د‪ ،‬ﻣ ﻰ أﺣ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫ﻟﻠ ﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ﺎدس ﻋ‬ ‫ر‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪،‬‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ ‪ ٢٠-١٩‬ﻣﺎرس‪ ،‬ﺣﻠ ان‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏ ـ ـ ـ ‪ ،‬ﷴ ﻋ ـ ــﺎ ﻒ وآﺧـ ـ ـ ون )‪ .(١٩٧٩‬ﻗ ـ ــﺎﻣ س ﻋﻠـ ـ ـ اﻹﺟ ـ ــﺎع‪ ،‬اﻟﻘ ـ ــﺎﻫ ة‪ ،‬اﻟﻬ ـ ــﺔ‬
‫ﺔ ﻟﻠ ﺎب‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫وﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻌﺎﺻ ة‬ ‫ﷴ )‪ .(٢٠١٢‬ﻣ ﻬ ﺔ ﺗﻌﻠ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ ﻔﻲ‪ ،‬ﻋ‬
‫‪.‬‬ ‫واﻟ زﻊ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﺔ اﻟﻌ‬ ‫ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻣﺎت ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫اﺳ‬ ‫ﺷ ﺎن )‪ .(٢٠١١‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‬ ‫‪ -‬ﺳﻠ ﺎن‪ ،‬ﺳﻠ‬
‫ﺎت اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟ‬ ‫واﻹﺗ ﺎﻻت واﻻداء اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ر‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟ ﻼﺛ ن‪،‬‬ ‫ﻣ‬
‫اﻟ ء اﻟ ﺎﻟ ‪ ،‬إﺑ ﻞ‪.‬‬
‫أﺧ ون)‪ .(٢٠٠٧‬اﻟ ﻬﺎرات اﻻﺳﺎﺳ ﺔ ﻟ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪،‬‬ ‫اﻟ ﺎﺻ‬ ‫‪ -‬ﻋ ض‪ ،‬ﻋ‬
‫وﺗ زﻊ اﻟ ﺎب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪.‬‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻣ‬
‫‪ -‬ﻓﻬ ﻲ‪ ،‬ﷴ ﺳ )‪ .(٢٠١٣‬اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ رﺳ ﺔ رؤ ﺔ ﻣﻌﺎﺻ ة‪ ،‬دار اﻟ ﻓﺎء‪،‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬
‫ﺂﻟ ﺔ ﻟ دة‬ ‫وﻧﻲ اﻟ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫‪ -‬ﻓ ﺢ اﻟ ﺎب‪ ،‬ﻋ ﺎم ﻋ اﻟ ازق )‪ .(٢٠١٦‬اﻟ ر‬

‫‪٢٠٧‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ﺔ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﻘﺔ اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬

‫‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٥٦‬ﻣ ﻠ ‪ ،٨‬ﯾ ﻧ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻟﻸﺧ ﺎﺋ‬
‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﻔﻰ ﷴ )‪ .(٢٠٠٦‬ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺳ ‪ ،‬ﻣ‬
‫اﻟﻌﻠ ﻲ ‪ ،١٩‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪ ،‬ﻠ ﺔ‬ ‫ر ﺎﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻠﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ رﺳﻲ ﻟ ﻬﺎرة ﺣﻞ اﻟ‬
‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬ﻣﺞ ‪.١‬‬
‫ف اﻷﻛﺎد ﻲ ﻟﻠ ﻬﺎرات‬ ‫ﻧﻲ )‪ .(٢٠١٥‬واﻗﻊ ﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ‬ ‫‪ -‬ﻗ ﯾﻞ‪ ،‬ﷴ ﷴ‬
‫ر ﺧ ﻣﺔ اﻟ ﺎﻋﺔ‬ ‫ر ﻣﻘ ح ﻣ ﻣ‬ ‫اﻟ اﻧﻲ وﺗ‬ ‫ﻼب اﻟ ر‬ ‫اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ ﻣﻊ‬
‫‪،‬‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬ ‫ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﻩ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ﻟ‬
‫اﻟﻌ د ‪ ،٥٣‬ﯾ ﺎﯾ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬
‫ﻊ اﻟ ﻠـﻰ‪ ،‬ﻧ ـﺎذج وﺣـﺎﻻت‬ ‫ﻣ وﻋﺎت ﺗ ﺔ اﻟ‬ ‫)‪ .(١٩٩٩‬ﺗﻘ‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺳ ‪ ،‬ﷴ رﻓﻌ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺔ ﻟﻠ ﺎﻋﺔ واﻟ‬ ‫ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪ ،‬اﻟ ﻘﺎﻓﺔ اﻟ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺎد اﻟ ﻌ ﻓﻲ‪ ،‬دار‬ ‫وﻧﻲ واﻹﻗ‬ ‫اﻹﻟ‬ ‫ﻔﻰ ﯾ ﺳﻒ )‪ .(٢٠١٩‬اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻛﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻣ‬
‫رﺳﻼن‪ ،‬ﺳ رﺎ‪.‬‬
‫اﻵﻟﻲ ﻓﻲ ﻣ ﺎل ﻋ ﻞ اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫)‪ .(٢٠٠٦‬اﻟ ﺎﺳ‬ ‫‪ ،‬ﺻﺎﻟﺢ أﺣ‬ ‫‪ -‬ﻟ‬
‫اﻟ ﺎﻣﻌﻲ اﻟ ﯾ ‪ ،‬اﻹﺳ رﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ ﻲ‪ ،‬اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬
‫وﻣ ﺎرﺳﺔ اﻟ ﻬﺎرات اﻟ ﻌﺎﺻ ة‬ ‫ﷴ )‪ .(٢٠١٢‬ﻣ ﻬ ﺔ ﺗﻌﻠ‬ ‫اﻟ ﺎﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ ﻔﻲ‪ ،‬ﻋ‬
‫‪.‬‬ ‫واﻟ زﻊ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﺔ اﻟﻌ‬ ‫ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻞ‬ ‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت ﻓﻲ اﻟ‬ ‫)‪ .(٢٠١٢‬واﻗﻊ اﺳ‬ ‫‪ -‬ﻋ اﻟﻘ ‪ ،‬رﺿﺎ رﺟ‬
‫‪،‬‬ ‫ﯾ ﺔ أﺳ‬ ‫ﻓﻲ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬دراﺳﺔ وﺻ ﺔ ﺗ ﻠ ﻠ ﺔ ﻣ ﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ ارس اﻟ ﺎﻧ ﺔ‬
‫ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻻﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬ع‪،٣٣‬ج‪.٢‬‬
‫اﻟﻌ ﻠﻲ ﻓﻲ ﻣ ﺎﻻت اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟ ر‬ ‫وك )‪ .(٢٠١٣‬أﺳ‬ ‫اﻟ ﻠ ﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫واﻟ زﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،١ ،‬ﺑ رﺻﺔ اﻟ‬
‫ام‬ ‫ﻓﻲ اﺳ‬ ‫)‪ .(٢٠٠٩‬اﻟ ﻌ ﺎت اﻟ ﻲ ﺗ اﺟﻪ اﻟ ﺎﺣ‬ ‫اﻟ ﺣ‬ ‫‪ -‬ﺳﻌ ‪ ،‬ﺣ ﺎن ﻋ‬
‫ر ( ﻟ اﺟﻬ ﻬﺎ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ‬ ‫ث ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د و ﺎر ﺗ‬ ‫ﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻻﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌ د ‪ ،٢٧‬اﻟ ء اﻟ ﺎﻟ ‪،‬‬
‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪.‬‬

‫‪٢٠٨‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫‪Journal Future of social siences‬‬

‫ر ﻓﻲ اﻛ ﺎب ﻣﻬﺎرات‬ ‫اﻟ‬ ‫ام اﻟ ر‬ ‫)‪ .(٢٠٠١‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ اﺳ‬ ‫‪ -‬ﻋ اﻟ ﻫﺎب‪ ،‬ﻧ‬

‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ﺎﻧﻲ‬ ‫ﻼب اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت اﻟﻔ د ﺔ ﻟ‬
‫‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺎﻟﻔ م‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫ ة‪ ٣-٢،‬ﻣﺎﯾ ‪.‬‬ ‫ﻋ‬
‫ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻓﻲ زﺎدة أداء اﻻﺧ ﺎﺋ‬ ‫‪ -‬ﻋ ض‪ ،‬اﺑ ﺎم ﷴ )‪ .(٢٠٠١‬أﺛ‬
‫ة‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟ ارس ﻣ ﻘﺔ دﺑﻰ اﻟ ﻌﻠ ﺔ ﺑ وﻟﺔ اﻻﻣﺎرات اﻟﻌ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬
‫رة‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪.‬‬ ‫ﻣ‬ ‫‪،‬ﻏ‬ ‫ﻣﺎﺟ‬
‫اﻟ ورات اﻟ ر ﺔ ﻟﻸﺧ ﺎﺋ‬ ‫)‪ .(٢٠٠٥‬ﺗﻘ‬ ‫اﻟ ﺣ ‪ ،‬ﻋﻔﺎف راﺷ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫رة ﻣ‬ ‫دورة ﺗ ر ﺔ ﻣ‬ ‫ر ﻟ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ ﻧ‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋ‬
‫ر ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ‬ ‫ﻣ‬
‫‪.‬‬ ‫واﻟﻌ ون‪ ،‬أﻛ‬ ‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬اﻟﻌ د اﻟ ﺎﻣ‬
‫اﻟﻔ ﺎح )‪ .(٢٠١٠‬ﻣﻘ ﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺔ اﻷﻧ ﻠ‬ ‫‪ -‬ﻋ ﺎن‪ ،‬ﻋ‬
‫ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﷴ )‪ .(٢٠٠٩‬ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺗ ر ﻲ ﻣﻘ ح ﻓﻲ ﺗ ﺔ ﻣ ﺎرﺳﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋ ض‪ ،‬أﺣ‬
‫اﻷﺧ ﺎﺋﻲ اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻟﻌ ﻠ ﺎت ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د ﺎﻟ ﺎل اﻟ رﺳﻲ‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻻﻧ ﺎﻧ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‪ ،‬اﻟﻌ د‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬أﻛ‬ ‫اﻟ ﺎ ﻊ واﻟﻌ‬
‫ﻘﺎﺗﻪ– وأﻫ اﻓﻪ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫ ة‪،‬‬ ‫)‪ .(٢٠٠٥‬اﻟ ﺎ اﻟ رﺳﻲ أﺳ ﻪ – وﺗ‬ ‫ﺣ‬ ‫‪ -‬رﺎن‪ ،‬ﻓ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻟ اﻟ‬
‫ام ﺗ ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫د )‪ . (٢٠٠٩‬اﺳ‬ ‫اﻟ ﻘ‬ ‫‪ ،‬ﺧﻠ ﻞ ﻋ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫ﺎت اﻷﻫﻠ ﺔ‬ ‫ﺎت اﻷﻫﻠ ﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣ ﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫واﻹﺗ ﺎﻻت ﻓﻲ ﺑ ﺎء ﻗ رات اﻟ‬
‫اﻟ ا ﻊ‪ ،‬اﻟ ﻌﻬ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺎﻟﻘﺎﻫ ة‪.‬‬ ‫ﺎﻓ ﺔ اﻟﻔ م‪ ،‬اﻟ ﺗ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌ ﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻻت‬ ‫)‪ :(٢٠٠١‬ﺗ ﻗﻌﺎت اﻟ‬ ‫‪ ،‬ﻫ ﺎم ﺳ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ -‬ﻋ‬
‫ر‪ ،‬اﻟ ﺗ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻬ اﻟ ﻬ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻵﻟﻲ ﻓﻲ أﻧ‬ ‫ام اﻟ ﺎﺳ‬ ‫اﻟﻔ د ﺔ ﻣ اﺳ‬
‫ﻟﻠ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫ ة‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻋ‬
‫ﻓ ع اﻟﻔ م‪.‬‬
‫ﺔ وﻣ ﺎرﺳﺎت‬ ‫ام اﻟ ﺎﺳ ﺎت اﻵﻟ ﺔ ﻓﻲ أﻧ‬ ‫إﺳ ﺎﻋ ﻞ )‪ :(٢٠٠٤‬اﺳ‬ ‫د‪ ،‬أ‬ ‫‪ -‬ﻣ‬
‫‪ ،‬ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م‬ ‫ﻊ ﻓﻲ ﻣ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫‪٢٠٩‬‬
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
٢٠٢٠ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ‬ Journal Future of social siences

.٦ ‫ اﻟﻌ د‬،٣‫ ﻣﺞ‬،‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‬،‫ ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬،‫اﻹﻧ ﺎﻧ ﺔ‬

‫ﻟ ﺟ ﺎ اﻟ ﻌﻠ ﻣﺎت‬ ‫اﻣﺎت ﺗ‬ ‫اﺳ‬ ‫ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‬.(٢٠١١) ‫ ﺳﻠ ﺷ ﺎن ﺳﻠ ﺎن‬،‫ ﷴ‬-
‫ﺎت اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﺑ ر‬ ‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ واﻷداء اﻟ ﻬ ﻲ ﻟﻠ‬،‫واﻹﺗ ﺎﻻت‬
‫ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ‬ ،‫ ﻣ ﻠﺔ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ واﻟﻌﻠ م اﻻﻧ ﺎﻧ ﺔ‬، ‫ﺳﻌ‬
.٣‫ ج‬،٣٠‫ ع‬،‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‬،‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫ﺔ ﻟﻠ ﺧﻞ‬ ‫ﻧ‬ ‫ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ اﻟ ﺎد ﺔ "ﻧ‬.(٢٠١٣) ‫ﻋ اﻟ ﺣ‬ ‫ رأﻓ‬،‫ ﷴ‬-
.‫ اﻟﻘﺎﻫ ة‬، ‫اﻟ ﺎﻣﻌﻲ اﻟ ﯾ‬ ‫ اﻟ‬،" ‫اﻟ ﻬ ﻲ ﻣﻊ اﻻﻓ اد واﻷﺳ‬
‫اﻧ ﻠ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻣﺔ‬ ‫ﻠ ﺎت وﻣﻔﺎ‬ ‫ ﻣ‬.(٢٠٠٠)‫ﺎش‬ ‫ﺑ‬ ‫اﻟ‬ ‫ ﻋ‬،‫ ﷴ‬-
.‫ ﻣ ﺔ اﻟﻌ ﺎن‬،‫ اﻟ ﺎض‬،‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬
‫ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﺧ ﻣﺔ اﻟﻔ د اﻟ ﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌ ﻟﺔ‬.(٢٠٠٢) ‫ ﺟ ﺎل ﺷ‬،‫ ﷴ‬-
،‫ ﻠ ﺔ اﻟ ﻣﺔ اﻻﺟ ﺎ ﺔ‬،١٥ ‫اﻟﻌﻠ ﻲ‬ ‫ اﻟ ﺗ‬،‫ر‬ ‫ﻣ‬ ) ‫اﻻﺟ ﺎ ﺔ ﻟﻠ‬
.‫ ﻣﺎرس‬٢١-٢٠ ‫ ﻣ‬،‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠ ان‬
‫ اﻟﻬ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ون‬،‫ اﻟﻘﺎﻫ ة‬،‫ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ ﺔ‬ ‫اﻟ ﺟ‬ ‫اﻟ ﻌ‬. (١٩٩٠) ‫ إﺑ ا‬،‫ر‬ ‫ ﻣ‬-
.‫اﻟ ﺎ ﻊ اﻷﻣ ﺔ‬
English References:
- Andharia , J(2011),Fieldwork education in community
organization: privileging the process of political engagement,
Community Development Journal, Volume 46
- Asakura, K . et al (2018). Strengthening the Signature Pedagogy
of Social Work: Conceptualizing Field Coordination as a
Negotiated Social Work Pedagogy, Journal of Teaching in
Social Work, 38:2
- Beacon, L& Stephen, J, (2017), social work theory and
practice,SAGE publication LTD,London.
- Bogo, M. (2010), Achieving competence in social work through
field education, London, university of Toronto press.
- Barbara,D, (2001).Learning and Professional Practic,Astudy of
four Professional, adult Education Quarterly, Vol (52). No(1),
New York.
- Barker,R(2003).The social work dictionary, 5th Ed, NASW
press,Baltimore,MD.
- Cooper K(2016),School social workers' perceptions of barriers
٢١٠
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
٢٠٢٠ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ‬ Journal Future of social siences
to practice: Action research study, Capella University, United
States.
- Collingwood, P(2005), Integrating theory and practice: The
Three- Stage Theory Framework, Journal of Practice Teaching
6(1), Whiting and Birch.
- Dhoot,P & Thakare,R. (2019). A Study on perception of
Students’ toward e-learning during COVID-19. Lockdown
Phase in India. Dogo Rangsang Research Journal, 10 (7), 334-
349.
- Eltaiba N & Abdou N(2018),The effectiveness of field
education in social work education, Northern Kentucky
University.
- Ferriter,Michael(1993): computer aided interviewing in
psychlatric social work computers in human services 9-1.59 to
66.
- Gray M(2017),The role of social work field education
programmes in the transmission of developmental social work
knowledge in Southern and East Africa, Social Work
Education, The International Journal, Volume 36, Issue 6.
- Gambetti, E. & Giusberti, f. (2016). Anger and everyday risk-
taking in children and adolescents. Personality and Individual
Differences,90.
- Hess, J.D. & Bacigalupo, A.C. (2011). Enhancing decisions and
decision-making processes through the application of emotional
intelligence skills. Management Decision, 49(5).
- Hansen,E (2008).School Social Workers Relationships with
Parents, A critical Incident field Study, Minnesota, University
of Minnesoin.
- Hodge Diane. M (2007):Using tablet in social work practice
education, Rad Ford Univ, Sch social work, USA.
- Haanwinckel B et al(2017), Contrasts and reflections: Social
work fieldwork supervision in Brazil and England, SAGE
journal.
- Hardy M& Schaen E(2000), integrating the Classroom and
Community Service:Everyone Benefits, SAGE journal
- Hensley M (2016), the social work field instructor,s; survival
guide, New York,springer publishing company, llc.

٢١١
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
٢٠٢٠ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ‬ Journal Future of social siences

- Lester, P& Jones, L (2008). Reclaiming information and

communication technology for empowering social work
practice, journal of social work, Vol,8,2.
- Lesley, C, Danicia S (2002) Using technology in rural practice
local area coordination in rural australia, rural social work,
Australia ,Vol(7).
- Kinni, R(2019), Integration of theory and practice in social
work education. Analysis of Finnish social work students’ field
reports, department of social science , university of eastern,
Finland.
- Lister, P(2012), social work theory and practice: A practical
skill guide, New York , Routledge.
- Marc, L. (2004). Ecological Psychology, Say brook Graduate
School, San Francisco.
- OECD (2016), Strengthening governance and competitiveness
in the MENA region for stronger and more inclusive growth,
OECD Publishing Paris.
- Omer, C. (2014). The Need for In-Service Training for
Teachers and its Effectiveness in School.
- Osmond, J & O'Connor J (2006) Use of Theory and Research in
Social Work Practice: Implications for Knowledge-Based
Practice, Australian Social Work journal,Volume 59, Issue
1.
- Ogutu, J. & Maragia, S.N. (2017). Self-Efficacy as a predictor
of career decision making among secondary school students in
Busia County, Kenya., Journal of Education and Practice, 8(11).
- Penprase, B. E. (2018). The fourth industrial revolution and
higher education In Higher education in the era of the fourth
industrial revolution Palgrave Macmillan, Singapore, 207-229.
- Patricia, F(2019),Social Work Field Education: A Survey of
Field Instructors' Experiences in Site-Based and Distance
Education BSW and MSW Programs, Phd Dissertations, School
of Human Service Professions, Widener University.
- Phillippo, K(2018),School Social Worker Practice Decisions:
The Impact of Professional Models, Training, and School
Context, SAGE journal.
- Thompson, N & stepney, P (2018), social work theory and
٢١٢
 ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
٢٠٢٠ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ‬ Journal Future of social siences
methods : the essentials, New York , Routledge.
- Terri ,C (2005):Management information system,Way are they
underutilized in social services?, social services journal of
human services management, Vol,29.
- Yut-ming, N (2003), The impact of learning styles on student's
learning in social work fieldwork education, M.Ed.
Dissertations, School of Professional Education, Hong Kong.

٢١٣