Carlotta Ferrari

Geghard - klasztor w Armenii, częściowo wykuty w skale

“La luce emerge dalla roccia” - Światło wyłania się ze skały
• Prosty utwór, idealny na początek.
• Krótki, z powtarzającym się schematem. Dzieci na początku I stopnia mogą nie
czytać jeszcze biegle dźwięków.
• Prosty rytmicznie.

• Mimo, że jest prosty, można w nim poruszyć kilka ważnych zagadnień

dotyczących gry na organach:
- Gra na klawiaturze nożnej: długie wartości rytmiczne pozwalają na spokojne
przygotowanie stopy do naciśnięcia nadchodzącego dźwięku.
1. Należy zwrócić uwagę na podstawy takie jak praca stopy: nacisk na klawisze
powinien być wykonany przez ruch przegubu stopy “kostki”. Noga powyżej
kostki powinna być nieruchoma (trzeba dziecku wytłumaczyć, żeby nie
podnosiło całej nogi z kolanem do góry (nie “wduszać” klawiszy całą stopą),
żeby nie naciskało klawiszy za pomocą przesuwania całego ciała, nie spinało
mięśni. Starać się nie przesuwać na ławce.
2. Należy unikać patrzenia cały czas na klawiaturę nożną, poprawność gry starać
się kontrolować słuchem.
3. Nie jest tak, że cały czas jeden, dwa, czy trzy dźwięki są powtarzane, więc w
zależności od tego, z jaką łatwością uczeń dosięga klawiatury nożnej musimy
dostosować odpowiednie użycie stopy, aby dobrze poruszać się nogami (granie
palce-pięta, granie na zmianę prawa-lewa, zamiana nóg na trzymanym
klawiszu), tak, żeby uzyskać legato (wytłumaczyć co oznacza gra legato).
4. Omówić symbole oznaczające co gramy palcami (czubkiem stopy), co piętą.
Jeżeli symbol jest nad nutą - gra to prawa noga, jeśli pod nutą - lewa noga.
5. Najprawdopodobniej trzeba będzie podzielić w jednym miejscu partię nożną na
dwóch uczniów (dźwięki d, f, g, a, w oktawie małej, których uczeń od lewej
strony zapewne nie dosięgnie), zaznaczyć im to miejsce i zwrócić na nie
szczególną uwagę przy ćwiczeniu.
6. Nogi mieć przygotowane przed wejściem partii nożnej.
7. Należy przy graniu ucznia zwrócić uwagę, żeby dźwięki grane nogami były grane
równo z dźwiękami granymi rękami na manuale.
- Używanie pedału żaluzji szafy ekspresyjnej: Mimo, że znak diminuendo
(wytłumaczyć dziecku co oznacza to pojęcie) występuje tylko raz w ostatnim
 takcie, uczeń zapozna się z techniką zmiany dynamiki za pomocą pedału. Należy
pokazać, że kładziemy na nim całą stopę płasko i w płynny i delikatny sposób
kontrolujemy, za pomocą ciężaru kładzionego na przednią część stopy, lub
piętę.
- Gra na różnych manuałach: ze względu na krzyżowanie się głosów w partiach
jeden uczeń gra na pierwszym manuale, drugi na drugim (tam, gdzie napisane
“fondi” - głosy wargowe), oraz obydwaj przechodzą co jakiś czas jednym z
głosów na 3. manuał (tam, gdzie napisane “ancia” - głosy językowe).
Zagadnienia, które również trzeba z uczniami omówić:
• Metrum - alla breve
• Ligatura - legowane nuty
• Fermata
• Mogą zaznaczyć sobie markerem swoje partie
• Pomóc z odszukaniem najwygodniejszych palców do grania oraz zapisaniem,
gdzie gra która noga
• W poszczególnych partiach być może wygodniej jakiś składnik akordu wziąć do
drugiej ręki (pomóc im to zaznaczyć).
• Małe dzieci mogą być niecierpliwe, więc należy zwracać uwagę, żeby trzymały
wartości rytmiczne do końca, nie skracały ich, aby jak najszybciej zagrać kolejny
dźwięk
(Na dole pierwszej strony) w nutach
• Fondi: la roccia
• Fondi - głosy wargowe (pryncypały, flety, głosy kryte, smyczkowe)
• La roccia - skała (bo klasztor wykuty w skale)

• Ancia (o ance): la luce

• Ancia - głos językowy (obój, klarnet, trąbka, puzon)
• La luce - światło (oculus - otwór przez który wpada do świątyni światło w
najwyższej części sklepienia)