ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ Ε1 ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ 8/Θ ΠΔΣΠΠ

ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ

1. Σχέδιο Δράσης– θεματικός Κύκλος «Ζω καλύτερα-Ευ ζην»

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2021 – 22

Θεματικός Κύκλος:
Ζω καλύτερα- Ευ ζην
Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:
Ασφάλεια στην πλοήγηση και στη χρήση διαδικτύου
Τίτλος/τίτλοι Ο δικός μας τίτλος:
προγραμμάτων: Μαζί…με ασφάλεια στο διαδίκτυο

Α) Στόχοι

Οι μαθητές:
Να γνωρίσουν τους κινδύνους της χρήσης του διαδικτύου.
Στόχοι Σχεδίου Δράσης Να μάθουν για τον εκφοβισμό μέσω Ίντερνετ, τον εθισμό στη χρήση, την
προστασία προσωπικών δεδομένων κ.τ.λ
Β) Δεξιότητες του Νου: ενσυναίσθηση και ευαισθησία, υπευθυνότητα,
πρωτοβουλία, προσαρμοστικότητα.
Δεξιότητες μάθησης:
Δημιουργικότητα, επεξεργασία πληροφορίας και κριτική σκέψη,
συνεργασία, ομαδικότητα.

Γ) Διαθεματικότητα με τα μαθήματα της γλώσσας, της μουσικής και των

εικαστικών.
Δ)Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης:

 γραμματισμό στα μέσα

 ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο

 προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες

 συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και

συνεργασίας.

Ακολουθία εργαστηρίων
Εργαστήριο 1 Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες με σκοπό τη δημιουργία θετικού
κλίματος. Διερεύνηση πρότερων γνώσεων για το θέμα.
Εργαστήριο 2 Προβολή ενός διαδραστικού video που αναφέρεται στον εθισμού της
χρήσης του διαδικτύου.
Εργαστήριο 3 Οι μαθητές συζητούν ομαδικά για το φαινόμενο του εκφοβισμού μέσω
διαδικτύου, αναφέρουν δικές τους εμπειρίες. Δημιουργία αφίσας με
συνθήματα κατά του εκφοβισμού στο διαδίκτυο.
Εργαστήριο 4 Προβολή video και παρουσιάσεων ,όπου παρουσιάζονται οι κίνδυνοι που
μπορούν να προκύψουν από την έλλειψη προστασίας των προσωπικών
δεδομένων.

Εργαστήριο 5 Οι μαθητές μέσω παιχνιδιού ρόλων διερευνούν αν έχουν εθιστεί στη

χρήση του διαδικτύου. Κάποιος έχει το ρόλο του δημοσιογράφου και
πραγματοποιεί συγκεκριμένες ερωτήσεις, ώστε να διαπιστώσει την
ύπαρξη εθισμού του φαινομένου.
Εργαστήριο 6

Εργαστήριο 7

Προσαρμογές για τη Τα εργαστήρια είναι προσαρμοσμένα ώστε να συμμετέχουν το σύνολο

συμμετοχή και την ένταξη των μαθητών, ανεξαρτήτως μαθηςιακού επιπέδου.Οι μαθητές εργάστηκαν
όλων των μαθητών/τριών ομαδικά και υπήρξε κλίμα συνεργασίας.

Φορείς και άλλες Συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς της πληροφορικής και της μουσικής.
συνεργασίες που θα
εμπλουτίσουν το
πρόγραμμά μας

Αξιολόγηση -
Αναστοχασμός πάνω στην Οι μαθητές έμαθαν να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο με ασφάλεια, να
υλοποίηση εντοπίζουν τους κινδύνους και να τους αντιμετωπίζουν.
 2. Σχέδιο δράσης του Τμήματος-Θεματικός Κύκλος «Φροντίζω το Περιβάλλον-
Περιβάλλον»

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2020-21

Θεματικός Κύκλος:
Φροντίζω το Περιβάλλον
Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Φυσικές καταστροφές-
Πολιτική προστασία.

Τίτλος/τίτλοι Ο δικός μας τίτλος: Μαθαίνω για τα ηφαίστεια, τους σεισμούς και
προγραμμάτων: άλλες φυσικές καταστροφές.

Α) Στόχοι
Οι μαθητές να:
  να μάθουν για τα ηφαίστεια, τους σεισμούς, τα τσουνάμι κ.τ.λ.
Στόχοι Σχεδίου Δράσης  να μάθουν για τους φορείς που είναι υπεύθυνοι για την πολιτική
προστασία.
 Να μάθουν τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση σεισμού κ.τ.λ.

Β) Δεξιότητες του Νου: Να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να

διαχειρίζονται την πληροφορία.
Δεξιότητες μάθησης:
Δημιουργικότητα, επεξεργασία πληροφορίας και κριτική σκέψη.

Γ) Διαθεματικότητα με τα μαθήματα Γλώσσας, Εικαστικών και

Μουσικής.

Ακολουθία εργαστηρίων
Εργαστήριο 1
Προβολή video με την παρουσίαση ηφαιστείων( πως δημιουργούνται,
ενεργά ηφαίστεια κ.τ.λ)
Εργαστήριο 2 Προβολή παρουσιάσεων από τους μαθητές με τα σημαντικότερα
ηφαίστεια του κόσμου.
Εργαστήριο 3 Προβολή παρουσιάσεων με τσουνάμι και πλημμύρες. Συζήτηση με τους
μαθητές.
Εργαστήριο 4 Συζήτηση για τους σεισμούς. Δημιουργία αφίσας με οδηγίες για την
περίπτωση σεισμού.
Εργαστήριο 5 Παρουσίαση φορέων πολιτικής προστασίας.

Εργαστήριο 6

Εργαστήριο 7

Προσαρμογές για τη
συμμετοχή και την ένταξη Τα εργαστήρια είναι προσαρμοσμένα ώστε να συμμετέχουν το σύνολο
όλων των μαθητών/τριών των μαθητών. Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά και υπήρξε κλίμα
συνεργασίας.

Τελικά προϊόντα που

παρήχθησαν από τους/τις
μαθητές/τριες κατά τη
διάρκεια των
εργαστηρίων

Εκπαιδευτικό υλικό και Αφίσα με τρόπους προστασίας σε περίπτωση σεισμού.

εργαλεία που παρήχθησαν
από τους/τις
 μαθητές/τριες κατά τη
διάρκεια των
εργαστηρίων

Αξιολόγηση - Οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις για τις φυσικές καταστροφές και να

Αναστοχασμός πάνω στην τις αντιμετωπίζουν ψύχραιμα χωρίς πανικό.
υλοποίηση

Αποτίμηση σχεδιασμού: Οι μαθητές δημιούργησαν υλικό για τις φυσικές καταστροφές.

Συνεργάστηκαν σε ομάδες με τους συμμαθητές τους.

3. Σχέδιο δράσης του Τμήματος-Θεματικός Κύκλος «Ενδιαφέρω και Ενεργώ-Κοινωνική

Συναίσθηση και Ευθύνη»

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2020-21

Θεματικός Κύκλος:
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Συμπερίληψη:
Εθελοντισμός- διαμεσολάβηση.

Τίτλος/τίτλοι Ο δικός μας τίτλος: Βοηθώ και εγώ με τον Ερυθρό Σταυρό.
προγραμμάτων: Οι μαθητές:
Το πρόγραμμα είναι θεωρητικό και βιωματικό αναλύοντας ζητήματα
Στόχοι του σχεδίου δράσης που αφορούν το έργο του Ερυθρού Σταυρού, βασικές αρχές
εθελοντικής εργασίας αλλά και ζητήματα Πρώτων Βοηθειών.
Δεξιότητες του νου:
Αυτομέριμνα, ανθεκτικότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, κοινωνικές
δεξιότητες, οργανωτική ικανότητα, πολιτειότητα, προσαρμοστικότητα,
πρωτοβουλία, υπευθυνότητα.
Δεξιότητες μάθησης:
 Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική Σκέψη, Συνεργασία

Εργαστήριο 1 Ερυθρός Σταυρός: Ιστορία και ανθρωπιστικό έργο.

Εργαστήριο 2 Ο ρόλος και η σημασία του εθελοντή

Εργαστήριο 3 Ασφάλεια και ατομική προστασία.

Εργαστήριο 4 Βασικές αρχές πρώτων βοηθειών 1

Εργαστήριο 5 Βασικές πρώτων βοηθειών 2

Προσαρμογές για τη
συμμετοχή και την ένταξη Τα εργαστήρια είναι προσαρμοσμένα ώστε να συμμετέχουν το σύνολο
όλων των μαθητών/τριών των μαθητών. Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά και υπήρξε κλίμα
συνεργασίας.

Τελικά προϊόντα που Δημιουργήθηκαν αφίσες με οδηγίες πρώτων βοηθειών.

παρήχθησαν από τους/τις
μαθητές/τριες κατά τη
διάρκεια των
εργαστηρίων

Αξιολόγηση - Οι μαθητές να λάβουν γνώση για την εθελοντική προσφορά του ερυθρού
Αναστοχασμός πάνω στην Σταυρού και να μάθουν τις βασικές πρώτες βοήθειες.
υλοποίηση

Αποτίμηση σχεδιασμού: Οι μαθητές γνώρισαν για τον εθελοντισμό, ευαισθητοποιήθηκαν μέσα

από βιωματικές δραστηριότητες.

4. Σχέδιο Δράσης του Τμήματος - Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ -

Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2021-22

Θεματικός Κύκλος:
Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: stem- δημιουργώ και
καινοτομώ.
Τίτλος/τίτλοι Ο δικός μας τίτλος: Μαθαίνω το διαδίκτυο μέσα από ψηφιακές
προγραμμάτων: δημιουργίες.

Α) Στόχοι
Οι μαθητές :
Να γνωρίσουν τα σύγχρονα επαγγέλματα
Να γνωρίσουν και να επεξεργαστούν την έννοια της σταδιοδρομίας.
Στόχοι Σχεδίου Δράσης Να αναζητήσουν επαγγέλματα που τους ταιριάζουν

Β) Δεξιότητες του Νου: Να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να

διαχειρίζονται την πληροφορία.
Δεξιότητες μάθησης:
Δημιουργικότητα, επεξεργασία πληροφορίας και κριτική σκέψη.

Ακολουθία εργαστηρίων
Εργαστήριο 1
Εργαστήριο 2

Εργαστήριο 3

Εργαστήριο 4

Εργαστήριο 5

Εργαστήριο 6

Εργαστήριο 7
Προσαρμογές για τη
συμμετοχή και την ένταξη
όλων των μαθητών/τριών
Φορείς και άλλες
συνεργασίες που θα
εμπλουτίσουν το
πρόγραμμά μας

Τελικά προϊόντα που

παρήχθησαν από τους/τις
μαθητές/τριες κατά τη
διάρκεια των
εργαστηρίων

Εκπαιδευτικό υλικό και

εργαλεία που παρήχθησαν
από τους/τις
μαθητές/τριες κατά τη
διάρκεια των
εργαστηρίων

Αξιολόγηση –
Αναστοχασμός πάνω στην
υλοποίηση

Εκδηλώσεις διάχυσης και

Συνολική αποτίμηση της
υλοποίησης της
υποδράσης