5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon?

| OFOE

Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete

Keresés: Mehet

Cikkek
Sajtófigyelő
Könyvesbolt
Üzenő
Rólunk
Virtuális Kongresszus

2009. június 3. szerda, 14:40 Sajtófigyelő

2023.05.27.
Címkék: pedagógusetika
DR. GYURKÓ SZILVIA:
„AHOL ÉVEKIG TUD
Czebe Katalin – Dillong Renáta GYEREKEKET
BÁNTALMAZNI
VALAKI, OTT NEM
Etikai kódex a mai ÁRTATLAN SENKI”
A titkoknak az a
Magyarországon? természetük, hogy
kiderülnek. Soha nem volt
olyan erős a nyilvánosság,
Czebe Katalin és Dillong Renáta, a Budapesti Corvinus Egyetem negyedéves
mint most. Joggal félhetnek
közgazdász tanár szakos hallgatói, 2009 februárjában-márciusában egy olyan
azok, akik eddig bíztak a
nyílt kutatási kérdés vizsgálatára vállalkoztak pedagógusok körében, mely e
saját hatalmukban, és abban
hivatás kezdete óta foglalkoztatta a legnagyobb bölcseket: az etika, a morál és
a képességükben,...
annak megnyilvánulása a pedagógusi professzióban.
(Forrás: WMN)
Arra keresték a választ, hogy jelenlegi társadalmunkban működhet-e, --
2023.05.27.
betartható-e egy pedagógus etikai kódex; van-e létjogosultsága, s ha igen,
akkor milyen tényezők azok, amelyek szükségesek a betarthatósághoz. Nem hangsúlyos téma a
társadalomban, hogy mi
Most induló cikksorozatukban bemutatnak néhány „mainstream” etikai történik a gyermekvédelmi
kódexet, kutatásukat és természetesen azokat a következtetéseket, melyeket az szakellátásban
interjúk és kérdőívek alapján szűrtek le. A társadalomban nagyon
sokféle kép él a
gyermekeltűnésekkel
Érdemes-e beszélni az etikáról? kapcsolatban. Amikor egy
kisgyerek tűnik el egy
Napjainkban a pluralizmus az érdekek, értékrendek, nézetek, ideológiák (és
családból valamilyen fatális
akár intézmények) egymással versengő sokféleségét jelenti. Ez nemcsak véletlen folytán – eltéved,
társadalmi-politikai berendezkedésünket érintette, hanem gyökeres elkóborol, elsodró...
változásokat hozott a pedagógia területén is. Az addigi pillérek, támpontok
(Forrás: Népszava)
megszűntek. De nem ez a legnagyobb probléma. Egy olyan morális
--
zavarodottságban, ahol az addigi értékek gyökerestül megváltoztak, nincs
2023.05.27.
semmi, amire a pedagógusok támaszkodhatnak. A társadalom pedig nem Kiakadt a magyar apuka: a
fogalmazta meg, nem fektette le az „új értékeket”.
sporttagozatos suliban
Az 1990-es években egyre nagyobb igény mutatkozott az értékek felmondtak a tesitanárok, az
meghatározására. Ezt a szerepet vállalta magára a Független Pedagógus informatikai szakközépben
nincs informatikatanár
Fórum, amely egy „alulról, belülről jövő kezdeményezés” volt (Hoffman, R.
Korchma Zsombor
[2003]). A kódex ajánlásokat fogalmazott meg a pedagógus
kapcsolatrendszerei mentén, és pontosan meghatározta a professzió által beszámolója szerint a
megkövetelt kompetenciákat. Ezután sorra jöttek létre az iskolák pedagógiai helyzet így a 2022/2023-as
tanév vége felé a
kódexei, ám ezek közül a legismertebbnek még mindig a Pedagógus Szakmai
következő:Az informatikai
Etikai Kódex tekinthető. Ez indokolja, hogy elsőként és legintenzívebben
szakközépiskolába járó
ezzel foglalkoztunk.
fiának szeptemberben volt

https://osztalyfonok.hu/666/ 1/6
5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon? | OFOE

A következőkben bemutatjuk azokat a főbb állomásokat, melyek az Etikai informatikatanára utoljára...

Kódex megszületéséhez vezettek, s kísérletet teszünk annak megmutatására, (Forrás: rtl.hu)
hogy a megalkotott kódex pontjai, előírásai mennyire működnek a --
mindennapokban, mennyire mutatnak segítséget a pedagógusoknak a 2023.05.27.
felmerülő problémák kezelésében. A megállapításainkat egy, pedagógusok Tiltakoznak a diákok, mert
körében végzett kérdőíves felmérés eredményeivel támasztjuk alá. érettségi közben rúgták ki a
történelemtanárukat
Elöljáróban A hivatalos indoklás szerint
azért kellett elbocsátani M.-
A Magyar értelmező kéziszótár szerint az erkölcs „valaki vagy valami et, mert szakmai minősítése
magatartását irányító, annak megítélését segítő, társadalmilag helyesnek 2 százalékkal elmaradt a
tekintett szabályok összessége illetve ezek megvalósulása.” Az erkölcs abból központilag előírt szinttől.
áll, hogy a társadalom, egy bizonyos csoport vagy egy bizonyos viselkedési és Úgy tudjuk, hogy a szakmai
életviteli kódex szabályainak engedelmeskedve a jó és helyes dolgokat elkötelezettséget é...
próbáljuk meg megtenni. (Forrás: 444.hu)
--
Az etika kifejezés a görög ethosz szóból ered, amelynek jelentése: „érzület”, 2023.05.27.
„jellem”, s általánosságban fogalmazza meg az élet szabályait, amelyek Hiánypótló egyetemi
belsőleg is kötelezik az embert. Az etikákat általában három nagy csoportba szakképzés indul a MOME-
sorolják: az egyik csoport a normatív etika, a másik a filozófiai etika n
(metaetika), a harmadik az úgynevezett alkalmazott etika. A normatív etika Az itthon és külföldön
főleg azzal foglalkozik, hogy mi az erkölcsi jó, mi a helyes, mit kell tennünk, egyaránt dinamikusan
melyek a kötelességeink, mire törekedjünk, hogyan éljünk s miért. Vagyis egy fejlődő szolgáltatástervezési
meghatározott erkölcsi értékrendet, tanítást alapoz meg, fejt ki, képvisel és szakmában egyre több
próbál meg érvényesíteni. A filozófiai etika ezzel szemben magát az erkölcsöt vállalat és intézmény keres
vizsgálja: az erkölcs lényegét, természetét, szerepét – illetve az erkölcsi service designert, hogy
fogalmak, etikai kategóriák, kijelentések tartalmát, jelentését, segítségükkel tökéletesítsék
megalapozásának eltérő változatait, használatát tanulmányozza. Az szolg...
alkalmazott etika tulajdonképp a normatív etika körébe tartozik, egyes (Forrás: portfolio.hu)
hivatások, vonatkozások, területek, problémák beható vizsgálatát tekinti --
feladatának. 2023.05.27.
„Ne csak mi tudjuk, hogy
Ilyen alkalmazott etika a pedagógusetika, mely a pedagógusszakma baj van” – mindkét elsős
minőségbiztosítása, s magában foglalja az etikai elveket, melyek „egyfelől osztály tanítónője elmegy a
pedagógiai reflexiók eredményei, másfelől maguk is nevelés tanulási hosszúhetényi suliból
terepéhez tartoznak” (Oelkers, J. [1992]). A pedagógia és az etika egymást Két elsős osztály is indulna
kiegészítő fogalmak: nevelni csak szilárd erkölcsi alapokon nyugvó ősszel, de mindkét kijelölt
elhivatottsággal lehet. A pedagógusetika a pedagógus szakmai lelkiismerete: a tanítónő elmegy a
gondolkodását, magatartását átható és meghatározó erkölcsi szabályozottság, hosszúhetényi általános
a pedagógus életmódot meghatározó stílus. A pedagógusetika tartalmát azok a iskolából. A hír meglepte,
sajátos erkölcsi normák adják, amelyek a pedagógus munkájához, a nevelési- elkeserítette a szülőket, akik
oktatási feladatok ellátásához kapcsolódnak. A pedagógus iskolán belüli és dühösek és cselekedni...
kívüli magatartását a diákokhoz, a szülőkhöz, a kollégákhoz való viszonyát (Forrás: Telex)
szabályozzák, melyek a pedagógusi pálya különlegesen fontos társadalmi Címkék
szerepéből fakadnak. agresszió civilek család digitális
nemzedék együttműködés erkölcs
Hankiss Elemér [2001] szerint a pedagógusszakma kirakatélet: „vannak esélyegyenlőség esélyek felelősség
azonban emberek akiket a társadalom többé-kevésbé kirekeszt ebből a film filmklub generációk gyerekek
termékenyítő küzdelemből [a gazdag személyiséggé válásból] azzal, hogy gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT
rájuk bízza a társadalmi normák »vezérképviseletét«; így például a tanárokat integráció irodalmi mű
akiktől elvárja, hogy tanítványaiknak s még jóval inkább tanítványaik feldolgozása iskola iskola és
apukáinak és anyukáinak vagyis az egész közvéleménynek a színe előtt társadalom kapcsolatok
hirdessék és képviseljék minden szavukkal és tettükkel a kialakult társadalmi kommunikáció konferencia
normarendszert.” Ugyanitt írja azt is, hogy „a mérnöknek, a munkásnak, az konfliktuskezelés kreativitás kutatás
orvosnak csak a tudását és a munkaerejét, a tanárnak viszont ezeken túl, a könyvajánló közösség módszerek
magatartását és a személyiségét is megveszi, vagy legalábbis igénybe veszi a OFOE oktatás
társadalom.”
oktatáspolitika
https://osztalyfonok.hu/666/ 2/6
5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon? | OFOE

A tanároknak, tanítóknak, pedagógusoknak (is) feladatuk a nevelés, s ebből osztályfőnöki szerep pedagógia

kifolyólag merülhet fel első kérdésünk, ha a társadalomnak ezt a csoportját pedagógus pedagógusok
tekintjük, hogy mit is lehet, vagy kell nevelésen érteni, s milyen pályázat rendezvény szabályok szakmai
viszonyrendszert tételezhetünk fel etika és nevelés között. szervezet szülő szülők tanulás tanár-

diák kapcsolat tehetséggondozás

A pedagógus a nevelés keretében különböző eszmék, példaképek, társadalom történelem verseny virtuális
magatartásformák, vagyis normák elfogadtatására, interiorizálására és a kongresszus ünnep
személyi aktivitást vezérlő szubjektív szükségletekké történő átalakítására Videoportál pedagógusoknak
törekszik. A normák mint elvek és életszabályok eredendően erkölcsi értékek
forrásai, melyek a közösségben élő ember magatartását kötelező erővel
irányítják, hogy célját elérhesse. Mihály Ottó [2001] megfogalmazásában „a
nevelés mint a társadalom egyik konstitutív tevékenysége […] valójában nem
más, mint vagy hatalmi, kényszerítő eszközökkel érvényesített, vagy valamely
csoport által teljes elfogadottsággal […] rendelkező normák alapján történő
szocializáció, társadalmasítás, háziasítás, művelés,
»személyiségkifejlesztés«”.

A pedagógus munkájával kapcsolatban az erkölcs kétféle összefüggésben

jelenik meg: maga a nevelés mint tevékenység önmagában is etikai viszony.
Hisz egy ember egy másik embert egy meghatározott értékrend alapján,
meghatározott célrendszer szerint akar fejleszteni, személyiségét egy adott
normarendszer szerint alakítani. Ugyanakkor a pedagógus tevékenységének
vannak szerepszerű elemei, melyek a szereperkölcs, szerepetika alapját
képezik. Ez a szerepkódex készítésének alapja.

S ebben a pontban jelenik meg írásunk elsődleges kérdése: vajon lehet-e a

pedagógus etikát, a pedagógusok etikus viselkedését szabályozni, keretek közé
szorítani oly módon, hogy egy ténylegesen betartható és releváns
dokumentumot, kódexet alkotunk? Véleményünk szerint szükség van egy
ilyen jellegű iránymutatásra, melynek egyik formája lehet a pedagógiai etikai
kódex, s reméljük, hogy ha egyszer megvalósul ez a kezdeményezés (valóban
széles körű diskurzuson alapulva), a pedagógusok úgy veszik majd kézbe a
dokumentumot, mint amire számítani lehet, és amit érdemes elolvasni. Ám
ehhez az kell, hogy megalakuljanak azok az értékek (ill. kimondjuk azokat az
értékeket), amelyeket társadalmunk elvár nemcsak pedagógustól, de a
társadalom összes tagjától.

Az értékek deklarálása után, erős kezdeményezéssel maga mögött, ki lehet

alakítani a pedagógusok számára az etikai kódexet, le lehet fektetni az etikus
viselkedés szabályait. A kérdés már csak az, hogy egy fejlett társadalomban,
valóban szükség van-e ilyen dokumentumokra. Nem feltételezhetjük-e azt,
hogy ez a viselkedési morál mindenkiben benne él, s a helyes értékek mentén
cselekszik, főleg akkor, ha nevelőmunkára adja fejét?

A kutatásról
Kutatásunk célja az volt, hogy tapasztalt, gyakorló pedagógusok alkalmazási
módszerei, tapasztalatai által rávilágítsunk a jelenlegi „mainstream”
Hoffmann Rózsa által szerkesztett Etikai Kódex hiányosságaira, illetve
körvonalazzuk azokat a faktorokat, amelyek segítségével megoldást
találhatunk egy sikeres kódex adaptálására.

Összesen 117 kiértékelendő kérdőív érkezett vissza a véletlenszerűen

kiválasztott s felkeresett pedagógusoktól. Kétféle módon terjesztettük a
kérdőíveket: személyes felkeresés útján, illetve online, interneten keresztül.
Ez a módszer nagy segítségünkre volt olyan vidéki iskolák elérésében,
amelyeket más esetben idő-, illetve kapacitáshiány miatt nem lett volna
alkalmunk megkérdezni. A visszaérkezett kérdőívekből 102-t minősítettünk
https://osztalyfonok.hu/666/ 3/6
5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon? | OFOE

érvényesnek, kutatási eredményeinkhez ezeket tudtuk felhasználni, hisz a

minősítéshez előzetesen felállítottunk egy kritériumrendszert: csak azokat a
kérdőíveket használtuk fel, amelyek esetében szabályosan történt a kitöltés,
azaz minden részt kitöltött az alany, mindenhova csak egy választ írt, minden
adatot megadott magáról. A fentiek alapján tehát elmondható, hogy
eredményeinket nem tekinthetjük reprezentatívnak.

A vizsgált személyek közül 28% magán finanszírozású, 72% állami

finanszírozású intézményben áll alkalmazásban. A vizsgált intézmények 17%-
a egyházi iskola (melyek közül mind katolikus), 83%-uk világi iskola. Az
intézmények elhelyezkedését illetően 69%-uk budapesti, 31%-uk vidéki
iskola.

A mintában 72%-ban képviseltetik magukat a nők és 28%-ban a férfiak. Ez

megközelítőleg reprezentálja az országos arányt, amely a KSH adatai szerint
2007-ben 84% és 16% volt. Körülbelül hasonló arányt mutat a budapesti és
vidéki iskolák eloszlása is mintánkban.

1. ábra

Az 1. ábra a megkérdezett pedagógusok kor szerinti eloszlását mutatja. Ezek

alapján elmondhatjuk, hogy a megkérdezettek domináns része 46 év feletti,
azaz kutatásunk szempontjából a vélemények kiforrott elképzeléseket és
tapasztalatot tükröznek.

A pályán eltöltött évek tekintetében a fenti arányt alátámasztja, hogy a 26 év

vagy afeletti tanítási tapasztalattal rendelkezők a mintában 37%-osan
képviseltetik magukat, és a 21-25 év közötti tapasztalattal rendelkezők pedig
29%-ban. Ennek az is lett a következménye, hogy az ő tanári professziójuk,
megjegyzéseik képezik a későbbiekben kutatásunk magját.

A kérdőív négy részből tevődik össze. Az első részben öt hipotetikus

szituációt írtunk le három választási lehetőséggel és egy „Más” opcióval, ha a
pedagógus nem találja meg a számára optimális választ. Ezen szakaszban
implicit módon arra szerettünk volna rávilágítani, hogy az Etikai Kódex által
deklarált előirányzatokat vallottan mennyire sikerül átültetni a gyakorlatba,
illetve maguk a pedagógusok mennyire tudják alkalmazni morális
ítélőképességüket.

A második részben a tanárok véleményét kérdeztük 22 olyan állítással

kapcsolatban, melyek egy-egy tanári viselkedési formát írnak le. Itt
háromfokú skálát alkalmaztunk a „Nagyon rossznak tartom”, „Elég rossznak
tartom” és az „Egyáltalán nem tartom rossznak” kategóriákat. Ebben a

https://osztalyfonok.hu/666/ 4/6
5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon? | OFOE

szakaszban azt kívántuk vizsgálni, hogy a pedagógusok mely

magatartásformákat rosszallják a leginkább, illetve ítélik el a legkevésbé.

A harmadik részben kapcsolatrendszereket vizsgáltunk két dimenzióban: a

szocializmus előtt és a szocializmus után. Azonban a kiértékeléskor végül úgy
döntöttünk, hogy kutatásunk szempontjából az itt kiértékelendő adatok
irrelevánsak lennének, s túlmutatnának vizsgálatunk keretein. Ezért ezt a részt
nem értékeltük ki, de potenciális lehetőséget látunk benne egy újabb kutatási
terület feltérképezéséhez.

A negyedik részben explicit módon kívántunk véleményeket gyűjteni arról,

hogy a jelenlegi érvényben lévő etikai kódexet a pedagógusok mennyire
tartják betarthatónak, megvalósíthatónak. 15 „ajánlást”, pontot választottunk
ki a Pedagógus Etikai Kódexből, mindegyik fejezetből, megítélésünk szerint a
két leginkább problematikusabbat (illetve az egyik fejezetből e normán felül
még egyet). Itt egy ötfokú skálát alkalmaztunk a megvalósíthatóság
számszerűsítésére. Ebben az esetben az 1-es jelölte az „Egyáltalán nem
valósítható meg”, 5-ös jelölte a „Teljes mértékben megvalósítható” opciókat.

Végül, de nem utolsó sorban az ötödik, záró részben két kérdést tettünk fel.
Az első kérdés az etikai kódex elterjedtségét hivatott feltérképezni, a második
a pedagógusok véleményét arról, hogy egyetértenek-e azzal, hogy legyen-e
ilyen kódex. Túlzás nélkül állíthatjuk, hogy ebből a részből nyertük a kutatás
legérdekesebb, leginkább elgondolkodtató tapasztalatait.

Irodalom
Akadémiai kislexikon. Budapest. Akadémia Kiadó és Nyomda, 1989.

Hankiss Elemér (2001): Tanár a kirakatban, minőség az oktatásban. [URL:

{http://www.neveles.hu/opinion/hankiss990704.htm}, letöltés dátuma:
2009.03.12.]

Hoffmann Rózsa (2003): Szakmai Etikai Kódex Pedagógusoknak:

tanulmányok, normák és esetleírások. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó.

Mihály Ottó (2001): Pedagógiai, etikai, tudományos és jogi normák az iskolai

erkölcsi szocializációban. Új Pedagógiai Szemle, 2001/01.

Függelék: A kérdőív (pdf, 64 KB)

Tetszik 5 ember kedveli. Az ismerőseid közül te lehetsz az első.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Hozzászólás *

https://osztalyfonok.hu/666/ 5/6
5/28/23, 1:17 PM Etikai kódex a mai Magyarországon? | OFOE

Név *

E-mail cím *

Honlap

A nevem, e-mail címem, és weboldalcímem mentése a böngészőben a

következő hozzászólásomhoz.

Hozzászólás küldése

Vissza

https://osztalyfonok.hu/666/ 6/6