Kuiz 1

Berdasarkan Teori Tugas Perkembangan Havighurst,  pilih satu tugas perkembangan mengikut umur
murid anda dan bincangkannya dalam 200 patah perkataan.

Anda juga dikehendaki memberi respons kepada jawapan salah seorang rakan anda dalam 50 patah
perkataan

1. Berikut merupakan jenis kurikulum kebangsaan kecuali :

A. KSPS (Kurikulum Standard Pra Sekolah)
B. KBPS (Kurikulum Bersepadu Pra Sekolah)
C. KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah)
D. KSSM (Kurikulum Standard Menengah)

2. Konsep kontinuiti dalam Model Tyler ialah :

A. Kurikulum mengandungi pengulangan vertikal (mengufuk) iaitu peluang berterusan untuk
praktis kemahiran.
B. Kurikulum mengandungi perkaitan antara subjek / tajuk setiap isi pelajaran. Subjek tidak
diajar secara terasing.
C. Kurikulum mengandungi perkembangan progresif sesuatu pemahaman iaitu sesuatu
pengalaman yang baru terbina diatas pengalaman yang sebelumnya (lebih luas dan lebih
mendalam).
D. Kurikulum ialah pelan atau rancangan untuk sesuatu tindakan, atau dokumen bertulis yang
mengandungi strategi bagi mencapai matlamat yang dihajati.

3.
1.Set induksi
2.Maklumkan Objektif pembelajaran
3.Input pembelajaran
4.Permodelan
5.Semak kefahaman murid
6.Pantau dan ubah suai
7.Praktis terbimbing
8.Praktis bertempoh
9.Penutup
Pernyataan di atas merupakan peringkat dalam pelaksanaan bagi :
A. Rosenshine & Stevens Intructional Functions Model
B. Gagne’s Instructional Events Model
C. Model Tyler
D. Hunter’s Lesson Cycle Design

4. Antara berikut yang mana bukan komponen utama dalam mereka bentuk pengajaran UPSI
2009 ?
A. Objektif (hasil pembelajaran yang sesuai)
B. Kenal pelajar anda, kesedian mereka, dan konteks pembelajaran
C. Kehendak grast root (Kehendak Pelajar)
D. Penilaian ( alat dan kaedah penilaian yang sah dan boleh dipercayai)

5. Konflik Kefahaman dalam pembelajaran ialah :

I. Dokumen Kurikulum
II. Objektif/Hasil Pembelajaran
III. Isi Pelajaran
IV. Kaedah Pengajaran

A. I,II dan III

B. II, III dan IV
C. I,II dan IV
D. I, II, III dan IV

JAWAPAN
1. B 2. A 3. D 4. C 5. D
Kuiz 1 / Last 28/5
Berdasarkan Teori Tugas Perkembangan Havighurst, pilih satu tugas perkembangan mengikut
umur murid anda dan bincangkannya dalam 200 patah perkataan.

Anda juga dikehendaki memberi respons kepada jawapan salah seorang rakan anda dalam 50
patah perkataan

FORUM 1 / Last 29/5

PEMBELAJARAN PBP (Pembelajaran Berasaskan Projek)
Adakah anda bersetuju dengan keupayaan PBP bagi membangunkan modal insan pelajar? Jika
Ya, mengapa dan nyatakan aktiviti pengajaran anda, Jika tidak, justifikasikan pernyataan anda.
Saya bersetuju dengan keupayaan PBP bagi membangunkan modal insan pelajar ini kerana
Menurut Adenan & Khairuddin (2012) Pembelajaran berasaskan projek ditakrifkan sebagai
pembelajaran berfokuskan tugasan amali secara terancang dan sistematik dalam rangka masa tertentu
yang kebiasaannnya melibatkan kutipan, analisis data dan penyediaan laporan betul dan tepat.

Saya bersetuju dengan pembelajaran PBP bagi membangunkan modal insan pelajar ini kerana menurut
Adenan dan Khairuddin (2012) pembelajaran berasaskan projek ditakrifkan sebagai pembelajaran
berfokuskan tugasan amali secara terancang dan sistematik dalam rangka masa tertentu yang biasanya
melibatkan kutipan analisis data dan penyediaan laporan tepat dan betul. PBP amat signifikan dengan
konsep pembelajaran alaf baru ke 21 yang menjuruskan kepada penghasilan produk (projek) yang
piawai dan ia berpusatkan pelajar. PBP merupakan model terkini dalam merangka aktiviti bagi
penghasilan produk atau artifak pelajar diluar kelas.

Antara aktiviti pengajaran saya ialah amali solat murid tahun 3 iatu wuduk, saya akan menunjukkan atau
menayangkan gambar anggota wuduk, murid-murid akan mengenal anggota wuduk dan menyebut
anggota wuduk berdasarkan perlakuan wuduk. Murid-murid akan buat praktikal berwuduk secara
berkumpulan diluar bilik darjah dan dipantau oleh guru. Dengan itu, murid - murid dapat menyebut
anggota wuduk dengan betul dan dapat melakukan amali berwuduk dengan betul.

Hal ini menunjukkan bahawa pengajaran dan pembelajaran menggunakan PBP haruslah berkaitan
dengan apa yang berlaku dalam kehidupan harian murid supaya mudah untuk mereka mengaitkannya
dengan projek yang dibuat melalui pendekatan PBP (Nitce Isa Medina & Shihah Abduk, 2013).

PBP amat signifikan dengan konsep pembelajaran alaf baru (alaf ke-21) yang menjurus kepada
penghasilan produk (projek) yang piawai dan ia berpusatkan pelajar. PBP merupakan model
terkini dalam merangka aktiviti bagi penghasilan produk atau artifak pelajar diluar kelas.
Aktivitinya yang melangkaui bilik darjah itu telah memberi ruang kepada para pelajar dalam
pembangunkan minda mereka (kognitif).

Konsep PBP juga dilihat memberi ruang untuk ahli-ahli kumpulan dalam merangka perancangan
gerak kerja pembangunan secara selaras, dapat membutirkan proses yang perlu dilalui,
membentuk susun atur peranan ahli yang sistematik dan terarah. (Md. Baharuddin & Hairul)

Hal ini menunjukkan bahawa pengajaran dan pembelajaran menggunakan PBP haruslah
berkaitan dengan apa yang berlaku dalam kehidupan harian murid supaya mudah untuk
mereka mengaitkannya dengan projek yang dibuat melalui pendekatan PBP (Nitce Isa Medina &
Shihah Abduk, 2013).

Selain itu, PBP dilihat menggalakkan pelajar berfikiran outside of the box, kreatif dan inovatif, ia
juga menggalakkan pembelajaran kolaboratif, memantapkan Gaya Pembelajaran Bestari iaitu
self-directed, self-access, self-paced, memberi peluang kepada pelajar bekerja dalam isu dan
amalan dunia sebenar, memberi peluang kepada pelajar memahirkan diri dalam aspek
pengurusan kendiri seperti pengurusan masa, perancangan, pengurusan sumber, dan
pengurusan tekanan., menggalakkan pelajar memantapkan kemahiran abad ke-21. Justeru
itu,PBP dilihat telah membawa inovasi dalam amalan pengajaran dan pembelajaran (PnP)
bagimembantu negara mentransformasikan ekonomi daripada berasaskan produk kepada
ekonomiberasaskan pengetahuan (k-Economy) melahirkan bakal pekerja yang berpengetahuan
danberkemahiran, merealisasikan matlamat pentaksiran berasaskan sekolah (school-based
assessment), membangunkan modal insan dan membina kemahiran yang dikehendaki dalam
dunia pekerjaan sebenar. (Md. Baharuddin & Hairul Nizam, 2011).
Forum 1 / Last 5/6
Sistem pendidikan Malaysia dipengaruhi oleh aliran falsafah barat dan Islam. Bincangkan

SEKOLAH DAN MASYARAKAT

( 30/04/2023 - 30/06/2023)
FORUM 2
2. Teori fungsionalisme menekankan fungsi dan peranan seseorang. Terangkan fungsi dan
peranan guru di sekolah
FORUM 3
3. Konflik sering berlaku apabila adanya hubungan sosial. Jelaskan SATU kesan baik dan SATU
kesan buruk konflik.
FORUM 1
1. Sosiologi merupakan salah satu cabang ilmu pendidikan. Bincangkan kepentingan kemahiran
sosial di sekolah