DLL G5 Q1 WEEK 1 ALL SUBJECTS Ok

School: KAYLAWAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
GRADE 5 Teacher: MARY EILLEEN A. CABRAL Learning Area: ENGLISH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: August 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY August 22, 2022 TUESDAY August 23, 2022 WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, FRIDAY August 26,
2022 2022 2022
I. OBJECTIVES
Note significant details Infer the meaning of compound Recognize the elements of a Compose clear and coherent
Self-correct when reading
Use appropriate facial words narrative sentences using appropriate
Value/love one another
expressions grammatical
structures:aspects of verbs.
A. Content Standards
Note significant details Infer the meaning of compound Recognize the elements of a Compose clear and coherent
Self-correct when reading
Use appropriate facial words narrative sentences using appropriate
Value/love one another
expressions grammatical
structures:aspects of verbs.
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives EN5LC-Ia-2.1 EN5V-Ia-12 and 13 EN5F-Ia-13 EN5F-Ia-2.9
Write for the LC code for each EN5OL-Ia-2.6.1 EN5G-Ia-3.3
II. CONTENT
Listening to a dialogue Selection: Two Were Left by Hugh Inferring the meaning of Recognizing the elements of Using the simple aspects of
Speaking with appropriate B. Cave compound words narrative verb
facial expression Self-correcting when reading Using the present tense for
of the verbs
Using the simple regular past
form of verbs
Using forms that show
future time
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages pages 2-3 pages 3-5 page 5 pages 5-6 pages 6-8
2. Learner’s Materials pages pages 3-4 pages 4-7 pages 6-7 pages 7-9 pages 10-12
3. Textbook pages pages 3-4 Pages 4-7 Pages 6-7 pages 7-9 pages 10-12
4. Additional Materials from https://www.thoughtco.com
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Pictures, charts, PowerPoin Word cards, pocket chart, story Picture, chart, word card Chart/ppt.flah cards, Pictures, chart, metacards
Presentaion chart https://www.thoughtco.com,
http://englishlinx.com
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Ask: What does being a Ask: What is a dialogue?
presenting the new lesson steward of creation mean? How is noting details of a story is
Ask the pupil to read the done? Importance of self-correcting when Answer the assignments as a Elements of a narrative
big idea and another to read the Why is using appropriate facial reading. review for the past lesson.
verse. expression important in reading?
Ask: Does the verse say what
being a steward of creation
means?
B. Establishing a purpose for Show a picture of people with Ask: Why are dogs called “man’s Show the word iceberg using a Show a poster size version or Show pictures of trees,
the lesson their pets/ people with animals> bestfriend”? Have you had an flashcard. Tell the pupils that it is a PPT. slide of the paragraph. (see flowers, birds, rivers
Ask: How do you think these experience with a dog that will compound word. PPT. or chart)
people support or contradict the Tell the pupils that what they just Ask: Do you take care of our
feel being around their statement? saw came from the story “Two environment? What activity
pets ? Were Left” do you usually do to take
being around animals? Ask:If you had not yet read the care of our environment?
Why should we take care of story, will you be able to
our pets and other understand it?
animals? Show a list of words/phrases to
the pupils. Tell the pupils to fill in
the blanks with these
words/phrases:
(see chart/ppt)
Have the pupils write their
answers on the blanks.
Ask:Does it make more sense
now?
C. Presenting Tell the pupils to listen very Unlocking of difficulties: Go back with the example above. Tell the pupils that the words and Say: You have learned that
examples/instances of the new well while reading the marooned, slab, gnawing, wedged Ask:How many words you can phrases they used are called verbs are action words.
lesson dialogue. Have the pupils Present the words using word cards form from these word?What are elements of narratives. Today, you will be learning
answer the questions in Talk and displayed on a pocket chart. these words? Direct the pupils to the definitions the different aspects of
About These. Have the pupils read the words Show the pupils how iceberg is on pages 7-9. verbs.
aloud. Draw out the meaning of the divided into two words by Have the pupils read aloud the Have the pupils read the
words using context clues and/or separating the parts of the definitions of each element.Then, following sentences:
pictures. Then, have the pupils flashcard into ice and berg. call someone to read aloud the 1. The president continues to
practice reading the phrases taken Determine the meaning of each definition aloud.(randomly) motivate people to take care
from the selection. word. of the environment.
marooned on the ice Give more examples as possible . 2.The teachers continue to
the slab of iron motivate pupils to take care
wedged one of the iron strip of the environment.
the gnawing pain of his injured leg 3.He continued working
with the group his father
founded since 2002.
4. They will continue to
inspire people of all ages.
5. Janice bought a new
watch last week.
Help the pupils study and
analyze the sentences.
Give more examples
D. Discussing new concepts and Read the dialogue about pets Read:The Two Were Left Direct the pupils to the types of Have the pupils read the elements Lead the pupils to the
practicing new skills #1 again with neutral facial The teacher will read the story compound words. on the flash cards. Then, call different aspects of verb
expression. then, Tell the pupils that there are three some pupils to repeat the using the sentences above.
Ask:Did it change the meaning assign a pupil to be Noni and types of compound word; closed, definition in their own words and Help the pupils study and
of the dialogue? instruct him to read Noni’s open, or hyphenated. understanding. analyze the sentences.
dialogue aloud with expression. Have the pupils think of a Give more examples
Call on volunteers to take turn compound words and write them
reading the story paragraph by on the board on the proper column.
paragraph. From the example given by the .
pupils have them identify the
Answer and discuss as a class: definition of each compound
Think It Over on page 6 # 1-5 words.
Ask:How are the three types of
Have pupils do Think-Pair- compound words different from
Share.Tell pupils to work with a one another? Who can you explain
partner,discuss questions with their the meaning of each compound
partner, and report their partner’s word?
answers to the class.
Think It Over on page 6 # 6-9
E. Discussing new concepts and Model:Refer back to the Focus Skill/Competency check Have the pupils identify the Guided Practice:
practicing new skills #2 dialogue about pets. Go Ask: What do you usually do when different elements of “Two Were The class will be divided
through each line and ask the you misread some words while you Left”. into 5. Each group will be
pupils to identify the emotions are reading a text aloud? Post the diagram on the board. receiving metacards to write
expressed in each line. Read their answers. The teacher
each line aloud with proper Explain that it is okay to self- will ask a pupil to pick a
facial expression. correct while reading to convey the card to be shown in
message of the text correctly. class,each card has a verb
and corresponding tense of
verb written on it. Each
group will compose clear
and coherent sentences using
the verb in the tense asked.
Two minutes will be used to
answer each item.
F. Developing mastery Activity: Oral Language Facilitate the practice described on Let the pupils answer the Independent Practice: Independent Practice:
Practice page 6 of the text book. Instruct the Independent Practice on page 7 on Form a group of five and watch A.The following sentences
Tell the pupils to pick a partner, pupils to read aloud the passage their evaluation folder. the film Spellbound/Obey Your are written in past tense.
as instructed. Tell them to read with their partners. Take note of Parents. Rewrite them in present and
the dialogue silently and the words that their partner finds Then, on a piece of paper the future tense on the lines.
identify the emotions expressed difficulty to read.Remind him/her pupils will copy the graphic (See Chart)
in each line. Afterwards, they to self –correct while reading. organizer on the ppt. and fill out
may proceed with assigning the elements of a narrative.
and exchanging roles and
reading the dialogue aloud.
G. Finding practical Presentation of output in class.
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and What is a dialogue? Ask: What is a compound word? Ask:What is anarrative?What are What is a verb? What are
abstractions about the lesson How is noting details of a story Ask:Why is it important to What are the three types? the different elements of a the different aspects of verb?
is done? value/love one another Who can give the difference of narrative? State their differences. Differentiate each
Why is using appropriate facial Why is self-correction while each type?
expression important in reading a text aloud necessary?
reading?
I. Evaluating learning Let the pupils present the Informative Assessment: Pupils will watch a short story. Have the pupils answer the
dialogue in front of the class. Identify the words that make up the Copy the graphic organizer from practices on their textbooks
following compound word.Provide the chart on your paper and fill pages 11-12.
the meaning for each individual out the elements of a narrative.
word and for each compound Present your output in class.
word.Then, use the compound ( Chosen pupils)
word in a sentence. ( see chart)
1. basketball
2. fireplace
3. land bridge
4. best friend
5. brother-in-law
J. Additional activities for Give 2 examples for each type of Find the meaning of the word Select the best verb form:
application or remediation compound words.Then, give the verb. Write it down on your (1/2 crosswise of a piece of
meaning.To be passed tomorrow. notebook. paper)
( ½ crosswise piece of paper). Give atleast five example of a 1. We ________ to London
verb. last year.
go will go went
2. Yesterday she _______on
the ice.
slips slipped
will slip
3. They ________ in
Toronto by next year.
will live live
lived
4. Tomorrow he ________
to Miami.
traveled travels
will travel
5. Mice ________ peanut
butter.
love will love
loved
6. Don't bother Tim while he
____.
is driving will drive
drove
7. When Jen was in Canada
she ____skiing.
goes will go went
8. Right now Niki ________
on the phone.
is was will be
9. Call back later. Ella
__home soon.
is was will be
10. Blake ________ his
homework last night.
finished finish
finishes
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80% above above
80% in the evaluation.
B. No. of learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
additional activities for
remediation who scored below
80%.
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
work? No. of learners who have lesson lesson lesson
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation require remediation
to require remediation.
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
strategies worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
or supervisor can help me __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
materials did I use./discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to share with views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
other teachers? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

V1 V2 V3 V4 V1 V2 V3 V4 V1 V2 V3 V4 V1 V2 V3 V4
5- 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
0 0 0 0 0
GRADE 5 Teacher: MARIBEL N. ANGELITO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY August 22, TUESDAY August 23, 2022 WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, FRIDAY August 26, 2022
2022 2022 2022
I. LAYUNIN
A. Pamantayang naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan ang
Pangnilalaman konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa Pagaganap naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Mga Kasanayan sa 1. Matutukoy ang kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo gamit ang mapa Matutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na
Pagkatuto (Isulat ang code batay sa “absolute location” nito (longhitude at latitude) nakapaligid dito gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon.
ng bawat kasanayan) AP5PLP-Ia-1/Pahina 47 ng 120 AP5PLP-Ia-1/Pahina 47 ng 120
II. NILALAMAN ABSOLUTE NA LOKASYON GAMIT ANG MAPA
KAGAMITANG PANTURO 1.1 Prime meridian, International Date Line, Equator, North and South Poles, Tropics of Cancer and Capricorn at Arctic and Antarctic Circles
1.2 Likhang guhit
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay TG/WEEK 1
ng Guro
2. Mga pahina sa MISOSA Lessons
Kagamitang Pang-Mag- #2,3,6,8
aaral (Grade IV)
3. Mga pahina sa Teksbuk Makabayan: Kapaligirang Pilipino IV,pp. 9-17
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang : mapa ng mundo, globo, laptop, projector
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Balik aral Balik aral
aralin Mga guhit sa globo Mga katangian ng bawat
guhit sa globo
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibig sabihin ng mapa?
halimbawa sa bagong aralin Ano-ano ang makikita sa mapa?
Ano-ano kaya ang mga guhit na makikita sa mapa?
Bakit mahalagang malaman ang mga guhit na makikita sa mapa?
Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

Ano-ano ang nakapaligid sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga
pangunahing direksiyon?
Ano-ano ang pumapalibot sa Pilipinas kung pagbabatayan ang
mga pangunahing direksiyon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagkilala ng mga guhit n makikita sa globo (Ikalawang araw) MGA DIREKSYON
konsepto at paglalahad ng ANG GLOBO AT ANG Sa pagturo ng lokasyon o
bagong kasanayan #1 MAPA kinalalagyan ng isang lugar o
Kung titingnan ang globo at bansa, may mga panturong
ang mapa, mapapansin na ginagamit. Direksyon ang tawag
may mga guhit ito.Sadyang dito. May tinatawag na
inilagay ang mga guhit na ito panginahin at pangalawang
upang higit na maunawaan direksyon.
ang mundo na siyang
kinakatawan nito.
Ang mga guhit na ito ay
pawing mga kathang-isip
lamang. Hindi makikita ang
mga guhit na ito sa mundo. Tingnan ang mapa ng
MGA GUHIT LATITUD Pilipinas. Kung tutukuyin ang
May mga guhit na pahalang lokasyon ng iba’t ibang pulo
na makikita sag lobo at sa at lalawigan ng Luzon,
mapa. Ito ang tinatawag na mapapansin na ito ay
guhit latitude. Ang guhit nagbabago. Ito ay sa dahilang Pangunahing Direksyon
latitud ay tinatawag ding nasa Luzon ang ginagamit na Ang Hilaga, Timog, Silangan at
parallels. Ang mga guhit batayan ng paghanap. Ito ay Kanluran ay ang mga
latitud ay mga guhit na ang lokasyong kaugnay ng pangunahing direksyon.
pumapalibot nang pahalang kinalalagyan ng ibang lugar. Madaling matutukoy o
sag globo. Mapupunang ang Ito ang tinatawag na relative mapupuntahan ang isang lugar
pinakamalaking bilog ay location. kung alam ang mga pangunahing
nasa gitna ng globo at Ang Relatibong lokasyon ay direksyon. Mahalagang masabi
lumiliit ang bilog habang isang paraan ng pagtukoy sa kung ang lugar ay nasa Hilaga,
papalayo sa gitna. Nasa lokasyon ng Pilipinas, ito ay Timog, Silangan o sa Kanluran.
Polong Hilaga at Polong may dalawang paraan. Una May mga instrumenting
Timog ang pinakamaliliit na ay ang Insular na pagtukoy ginagamit sa pagtukoy ng
bilog. ng lokasyon kung saan direksyon. Ito ang compass. Ang
EKWADOR ginagamit ang kinaroroonan compass ay may magnet na
Nakikita mo ba ang guhit na ng mga anyong tubig na laging nakaturo sa HIlaga.
tila humahati sag globo? Ito nakapaligid dito. At ang Kung gagamit ng mapa, makikita
sa isang bahagi nito ang Compass
ang Ekwador. Pabilog na ikalawa ay ang Bisinal na Rose. Ang mga titik ng Compass
guhit ito sa pinakagitnang pagtukoy sa lokasyon kung Rose ay kumakatawan sa apat na
bahagi ng globo. Hinahati saan ginagawang batayan ang pangunahing direksyon.
nito ang globo sa dalawang mga bansang katabi nito. May mga pagkakataon naman na
hatingglobo. Ang Hilagang Batayan din ng relative ang North Arrow ang makikita sa
Hatingglobo at Hatingglobo. location ang mga lalawigang isang bahagi ng mapa. Lagi rin
Ang mga guhit latitud na nasa paligid ng isang itong nakaturo sa hilaga upang
nasa hilaga ng Ekwador ay partikilar na lugar. Ang mga maging batayan ng pagtunton sa
tinatawag na hilagang sumusunod na halimbawa ay lokasyon ng mga lugar.
latitud. Timog latitud naman isang paraan ng pagtukoy sa Original File Submitted and
ang guhit latitude na nasa kinalalagyan ng isang lugar. Formatted by DepEd Club
timog ng Ekwador. Suriin ito sa tulong ng mapa. Member - visit depedclub.com
Ang latitud ay ang sukat ng 1. Ang Batanes ay nasa for more
layo ng isang lugar o pook dulong hilaga ng Luzon.
mula sa Ekwador. Ang 2. Ang Palawan ay
layong ito ay sinusukat sa nasa Timog-kanluran ng
digri (°). Digri ang Luzon.
ginagamit na panukat dahil 3. Ang Mindoro ay
pabilog ang globo. nasa Hilagang-silangan ng
PRIME MERIDIAN Palawan.
Ang guhit na patayo na may 4. Visayas ang nasa
bilang na zero digri (°) ay hilaga ng Mindanao.
tinatawag na Prime
Meridian. Ito ang nag-
uugnay sa dalawang polo
(Hilaga at Timog) at
naglalagos sa Greenwich,
England.
Sa Prime Meridian ay
naghahati sag lobo sa
Silangan at Kanlurang
Hatingglobo. Ang
nagsasaklaw sa gawing
kanan ng Prime Meridian
hanggang sa International
Dateline ay ang Silangang
Hatingglobo. Sa kabilang
panig naman, sa kaliwa ng
Prime Meridian hanggang sa
International Date Line, ang
Kanlurang Hatingglobo.
INTERNATIONAL DATE
LINE
Matatgpuan ang
International Date Line o
IDL sa kabilang bahgi ng
globo, katapat ng Prime
Meridian. Tulad ng Prime
Meridian, ito rin ay nag-
uugnay sa dalawang polo.
Ang International Date Line
ay batayan sa pagkakaiba ng
araw o petsa sa magkabilang
panig ng mundo.
Dapat tandaan na ang
Ekwador, Prime Meridian,
International Date Lineat iba
pang mga guhit na nasa
globo at mapa ay hindi mga
tunay na guhit. Ang mga ito
ay likhang-isip lamang.
Inilagay ang mga ito upang
maayos na magamit ang
mapa at globo.
TROPIC of CANCER
Tropic of Cancer oTropiko
ng kanser ang guhit sa 23 ½
°hilaga ng Ekwador. Ang
guhit sa 23 ½ timog ng
Ekwador ay tinatawag na
Tropic of Capricorn o
Tropiko ng Kaprikornyo.
Ang nagsasaklaw sa pagitan
ng dalawang espesyal na
mga guhit na ito ay
tinatawag na mababang
latitud o rehiyong tropical.
Ang espesyal na guhit sa 66
½ ° hilaga ng Ekwador ay
tinatawag na Arctic Circle o
Kabilugang Arktiko. Ang
rehiyon sa pagitan ng
Tropiko ng Kanser at
Kabilugang Arktiko ay
tinatawag na gitnang latitud
o rehiyong katamtaman ang
lamig sa hilaga.
Ang espesyal na guhit sa 66
½ timog ng ekwador ay
tinatawag na Antarctic
Circle o Kabilugang
Antarktiko at Tropiko ng
Kaprikornyo ay ang gitnang
latitud o rehiyong
katamtaman ang lamig sa
timog.
Ang pook na nasasakop
mula sa Kabilugang Arktiko
hanggang polong hilaga at
mula sa Kabilugang
Antarktiko hanggag timog
polo ay tinatawag na
rehiyong polar o mataas na
latitud. Malamig ang klima
rito. Ang paligid ay
nababalot ng yelo sa buong
taon.
Sagutin ang mga tanong:
E. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang mga sagot sa sa katanungan Sagutin ang mga tanong:
konsepto at paglalahad ng sa paglalahad 1.Anong guhit na patayo na
bagong kasanayan #2 nag-uugnay sa dalawang
polo (hilaga at timog) at
naglalagos sa Greenwich,
England?
2.Anong guhit ang naghahati
sa globo sa Silangan at
Kanlurang Hatingglobo?
3.Anong guhit ang
matatagpuan sa kabilang
bahagi ng globo at katapat
ng Prime meridian?
4.Ano ang pabilog na guhit
sa pinakagitnang bahgi ng
globo? Ang compass Rose sa mapa
5.Ano ang tawag sa espesyal Pangalawang Direksyon
na guhit sa 66 ½ ° hilaga ng Sa pagitan ng mga pangunahing
Ekwador. Batay sa relatibong lokasyon direksyon ay ang mga
6.Ano ang tawag sa espesyal ang Pilipinas ay napapaligiran pangalawang direksyon. Kung
na guhit sa 66 ½ timog ng din ng mga bansa tulad ng natatandaan mo pa, ito ang
Ekwador? Taiwan, China, at Japan na hilagang-silangan, timog-
7.Ito ang pinakamalayong matatagpuan sa Hilaga; ang silangan, hilagang-kanluran, at
lugar sa hilaga ng ekwador. Micronesia at Marianas sa timog-kanluran. Kung
8.Ito ang pinakamalayong Silangan; Brunei at Indonesia pagbabatayan ang mga
lugar sa timog ng ekwador. sa Timog; at ang Vietnam, pangalawang direksyon,
9.Ito ang tawag sa guhit sa Laos, Camboadia, at Thailand matutukoy rin ang kinalalagyan
23 ½ ° hilaga ng ekwador. sa Kanluran. Tunghayan natin ng Pilipinas na napapaligiran ng
10.Ito ang tawag sa guhit sa ito sa mapa. Dagat ng Pilpinas sa hilagang-
23 ½ ° timog ng ekwador Ang mga katubigang silangan, mga isla ng Palau sa
nakapalibot sa Pilipinas ay timog-silangan, mga isla ng
ang Pacific Ocean Paracel sa hilagang-kanluran, at
(Silangan) , South China Sea Borneo sa timog-kanluran nito.
(Hilaga at Kanluran), at Sagutin ang mga tanong:
Celebes Sea (Timog). 1. Ano ang ibig sabihin ng
Kung pangunahing kaugnay na kinalalagyan?
direksiyon ang pagbabatayan, 2. Ano-ano ang pumapalibot na
ang Pilipinas ay napaliligiran anyong lupa at anyong tubig sa
ng mga sumusunod. Pilipinas kung pagbabatayan ang
Pangunahing Direksiyon mga pangunahing direksyon?
Anyong Lupa 3. Ano-ano ang pumapalibot sa
Anyong Tubig Pilipinas kung pagbabatayan ang
Hilaga Taiwan Bashi mga pangalawang direksyon?
Channel 4. Saang bahagi ng Asya
Silangan Karagatang Pasipiko matatagpuan ang Pilipinas?
Timog Indonesia
Dagat Celebes at
Dagat Sulu
Kanluran Vietnam
Dagat Kanlurang
Pilipinas o dating Timog
China
F. Paglinang sa Kabihasan Gawain A Gawain C
(Tungo sa Formative Isulat ang pangalan ng espesyal na guhit na a.Pag-aralan ang mapa. Anu- Gawain A
Assessment) itinuturo ng palaso. Isulat sa papel ang ano ang makikita sa paligid 1.Punan ang mga patlang mga
sagot. ng Pilipinas ayon sa mga pangunahin at pangalawang
pangunahing direksyon? direksyon.
b.Mahalagang may sapat Mga Pangunahing Direksyon
tayong kaalaman tungkol sa Mga Pangalawang Direksyon
mga espesyal na guhit dahil
may kinalaman o kaugnayan
ito sa pagbabago ng klima at
panahon.
Hanapin ang tamang \

sagot sa loob ng kahon.
Isulat ang sagot sa sagutang b.Pag-aralan ang mapa. Ano-ano
Gawain B papel. ang makikita sa paligid ng
Gamitin ang iyong world map o globo at ___________ 1. Ito ang Pilipinas ayon sa mga
gawin ang mga sumusunod: guhit na nasa 23½° hilagang pangunahing direksiyon? Sa mga
Magtala ng tig-lilimang bansang nabibilang latitud. pangalawang direksiyon?
sa mataas na latitude at mababang ___________ 2. Ito ang Kopyahin ang mga dayagram sa
latitude.Isulat ang sago sa sagutang papel guhit na nasa 66½° timog notbuk at isulat dito ang iyong
latitud. mga sagot
___________ 3. Tinagurian
itong “The Great Circle”.
___________ 4. Guhit na
nasa 23½° timog latitud.
___________ 5. Guhit na
nasa 66½° hilagang latitude
G. Paglalaapat ng aralin sa Hanapin sa mapa o globo Gawain B

pang-araw-araw na buhay kung saang latitud Gumawa ng mapa ng iyong
nabibilang ang mga pamayanan. Ipakita ang
sumusunod na bansa. lokasyon ng inyong bahay,
1. Indonesia plasa, simbahan, paaralan at
2. New Zealand iba pang bahay at gusali.
3. Germany Lagyan ng Compass Rose o
4. Pilipinas North Arrow ang mapa.
5. United States of America Gawain C
Mapa-Tao
Bumuo ng pangkat na may
10 kasapi. Tingnan sa mapa
sa gawain A ang mga lugar
na pumapalibot sa Pilipinas.
Pumili ng isang batang
tatayo sa gitna at maglalagay
ng salitang Pilipinas sa
kaniyang dibdib. Ang iba
naming kasapi ay isusulat sa
papel ang mga nakitang
lugar na pumapalibot sa
Pilipinas at pagkatapos ay
ididikit ito sa kanilang
dibdib. Bibilang ang guro ng
hanggang 10. Bago matapos
ang pagbibilang, kailangang
pumunta sa mga tamang
pwesto ayon sa mga
pangunahin at pangalawang
direksyonang bawat kasapi
ayon sa mga lugar na
naksulat sa papel at
nakadikit sa kanilang mga
dibdib. Titingnan ng guro
kung tama ang inyong
pagkakapwesto.
H. Paglalahat ng Arallin  Ang mapa at globo TANDAAN MO

ay mga representasyon ng Ang relatibong lokasyon o
mundo. Ito ay binubuo ng kaugnay na kinalalagyan ng
maraming bansa. Ang bansa ay ang direksyon o
Pilipinas ay isa sa mga lokasyon ng isang lugar
bansang ito. batay sa kinalalagyan ng
 Higit na malaki ang mga katabi o kalapit nitong
bahagi ng tubig kaysa bahagi lugar.
ng lupa sa mundo. Ang Pilipinas ay
 Nagiging madali matatagpuan sa rehiyong
ang paghahanap sa mga Timog-silangang Asya sa
lugar sa mundo sa tulong ng kontinente o lupalop ng
Ekwador, Prime Meridian, Asya.
International Date Line at Ang mundo ay binubuo ng
iba pang mga guhit sag lobo maraming bansa. Ang
at mapa. Pilipinas ay isa sa mga
Ang Ekwador ay pabilog bansang ito.
na guhit na humahati sa Higit na malaki ang bahagi
mundo sa Hilaga at Timog ng tubig kaysa bahagi ng
Hatingglobo. lupa sa mundo.
Ang mga guhit latitude o
parallel ay mga guhit na
kaagapay ng ekwador.
Ang guhit latitude o
parallel ay nagmumula sa
silangan patungo ng
ekwador.
Mga pabilog na guhit
latitude. Lumiliit ang bilog
habang papalayo sa
ekwador.
Ang layo o distansiya ng
isang lugar mula sa ekwador
pahilaga at patimog ay
sinusukat sa digri (° lat.)
Ang mga bilang ng guhit
latitud ay 0° mula sa
ekwador hanggang 90 °sa
Polong Hilaga at Polong
Timog.
Ginagamit ang H o T
upang malaman kung ang
lugar ay nasa hilaga o timog
hatingglobo.
I. Pagtataya ng Aralin Basahing mabuti ang bawat aytem. Isulat ang titik ng tamang sagot sa mga NATUTUHAN KO
patlang. Tukuyin ang nawawalang salita sa bawat patlang. Isulat ang
1. Ito ay nakatutulong sa pagsasabi kung ang mga lugar sa mundo ay sagot sa kwaderno.
nasa hilaga o nasa timog. 1.Ang dalawang bahagi ng mundo ay ___________________ at
A. Ekwador C. Prime _________________.
Meridian 2.Ang pinakamalaking anyong tubig ay ang
B. Arctic Circle D. Parallel ____________________.
3.Ang modelo ng mundo ay _________________________.
2. Ito ang batayan ng isang lugar kung ito ay huli o nauuna ng isang 4.Sa mga karagatan sa mundo, ang pinakamalaki ay ang
araw. _________________.
A. Prime Meridian C. International Date 5.Ang malaking kalupaan sa mundo ay tinatawag na
Line ________________.
B. Antarctic Circle D. Tropic of Cancer 6.Ang patag na bagay na ipinakikita ang kabuuan ng mundo ay
3. Ayon sa mga guhit latitud, ang Pilipinas ay nasa ang _______________.
_______________. 7.Ang sukat ng layo ng isang lugar mula sa Ekwador ay ang
A. 4° H at 21°H latitud C. 6°H at 25°H latitud _________________.
B. 3°H at 12°H latitud D.14°H at 21°H latitud 8.Ang instrumentong ginagamit sa pagtukoy ng direksyon ay ang
4. Ang tiyak na kinalalagyan ng Pilipinas ayon sa mga guhit longhitud _______________.
ay ___________. 9.Ang Pilipinas ay binubuo ng ____________ na mga pulo.
A. 116°S at 125°S longhitud C. 127°S at 118°S longhitud 10.Ang _________ang tumutukoy sa direksyon o lokasyon ng
B. 118°S at 12°S longhitud D. 115°S at 126°S longhitud isang lugar batay sa kinalalagyan ng mga katabi o kalapit nitong
5. Ito ay ang sukat ng layo ng isang lugar o pook mula sa Ekwador. lugar.
A. Ekwador C. Parallel
B. Latitud D. Prime Meridian
J. Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned 80% above 80% above
nakakuha ng 80% sa above
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba remediation additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for
remediation
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up
remedial? Bilang ng mag- lesson lesson the lesson
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue
require remediation require remediation remediation to require remediation
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
nakatulong? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their
tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
tulong ng aking __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
punungguro at superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
G. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ang aking nadibuho na nais __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
kong ibahagi sa mga kapwa views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
ko guro? __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
5- 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
0 0 0 0 0

GRADE 5 Teacher: MARY EILLEEN A. CABRAL Learning Area: ESP
WEEK 1 MONDAY August 22, TUESDAY August 23, 2022 WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, FRIDAY August 26, 2022
2022 2022 2022
VI. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip sa pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa sarili at sa
Pangnilalaman pamilyang kinabibilangan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng isip at loobin sa kung ano ang dapat at di-dapat
C. Mga Kasanayan sa Napapahalagahan ang katotohanan sa pamamagitan ng pamamagitan ng pagsusuri sa mga balitang napakinggan, patalastas na nabasa/narinig, napanood na programang
Pagkatuto (Isulat ang code pangtelebisyon at nabasa sa internet.(EsP 5 PKP- Ia-27)/ Pahina 26 ng 79
ng bawat kasanayan) balitang napakinggan
patalastas na nabasa / narinig
napanood na programang pangtelebisyon
nabasa sa internet
I. NILALAMAN Mapanuring Pag-iisip (Critical
Thinking)
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
mula sa portal ng
Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang sagutang papel, kuwaderno,
Panturo larawan ng dart board, ginupit
na hugis puso
II. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Alamin Natin (Day 1)
aralin at/o pagsisimula ng
. Ipabasa sa mga mag-aaral
bagong aralin
ang kwento na pinamagatang
“Ang Balita ni Kuya Lito.”
Ihanda ang mga mag-aaral sa
pamantayan sa pagbasa.
B. Paghahabi sa layunin ng Sikaping maipadama sa mga
aralin
mag-aaral ang kanilang mga
mithiin sa buhay na kaya
nilang gawin sa
kanilang edad.
C. Pag-uugnay ng mga Gamitin ang konsepto ng
halimbawa sa bagong aralin kontruktibismo kung saan
gagamitin ng mga mag-aaral
ang kanilang mga karanasan
para masagot ang iyong mga
tanong.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
D. Pagtatalakay ng bagong . Ipasagot sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng
ang mga sumusunod na
bagong kasanayan #1
tanong:
a. Ano ang natutuhan mo sa
kuwentong iyong binasa?
b. May pagkakataon bang
hindi ka naniniwala sa
balitang iyong narinig sa
radio, nabasa sa pahayagan o
sa internet? Ipaliwanag ang
dahilan.
c. Paano mo masasabi na ikaw
ay naagiging mapanuri sa mga
balitang naririnig mo sa
radyo, nababasa sa pahayagan
o sa internet? Ipaliwanag.
d. Naranasan mo nab a na mali
ang iyong pagkakainitindi sa
balitang iyong narinig o
nabasa? Magbigay ng
halimbawa.
Kung ikaw ang bata sa

kwento, susunod ka ba sa
paalala ng iyong tatay ukol sa
balita niyang napakinggan.
Ipaliwanag.
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang kanilang mga

konsepto at paglalahad ng kasagutan. Sa bahaging ito ng
bagong kasanayan #2 pagtatalaky, maging sensitibo
sa kanilang mga kasagutan.
5. Maaari din na magdagdag

ang guro ng kaniyang
karanasan tungkol sa kwento.
F. Paglinang sa Kabihasan Isagawa Natin (Day 2)

(Tungo sa Formative Gawain 1
Assessment) Makatutulong sa
pagkilala ng mga mag-aaral ang
Gawain 1 sa:
1. Isagawa Natin sa Kagamitan
ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob
ng kahon ang mga balitang
kanilang napakinggan o nabasa.
Isulat ito sa kahon ng
Magandang Balita at
Mapanghamong Balita. Pag-
usapan ang mga sagot.
Upang matukoy ng mga mag-
aaral kung ano ang kaibahan ng
mga balita, ipaliwanag muna sa
kanila ang kahulugan ng
magandang balita at
mapanghamong balita.
Ang magandang balita
ay ulat ng mga positibong
pangyayari tungkol sa ginagawa
ng tao na inaakalang
pananabikan o mabatid at
mapaglibangan ng mambabasa,
nakikinig o nanonood.
Samantalang ang
mapanghamong balita naman ay
tungkol sa mga pangyayaring
may karahasan, droga, sekswal
na hindi angkop sa mga batang
nanonood o nakikinig.
2.Itanong sa mga mag-aaral

kung ano ang mga balitang
tumatak sa knilang isipan noong
nagdaang araw na masasabi
nilang Magandang Balita o
Mapanghamong Balita.
3. Upang mabuo ang

pangungusap na nasa loob ng
kahon, ang mga patlang na
bahagi ay pupunan ng mga
salitang nais sabihin ng mga
mag-aaral.
Kung ang balita ay tungkol sa
mga negatibong bagay, ang
gagawin ko ay
__________________________
______________ dahil
naniniwala ako na
__________________________
________.
Gawain 2
1. Patnubayan ang mga

mag-aaral na maisasagawa ang
Gawain 2 na Mini Prescon.
Ang Mini Prescon ay
pagppulong na dinadaluhan ng
mga sumusulat ng balita
nagbabalita at manonood na
magtatanong sa nagbabalita sa
magiging epekto ng balita.
2. Pangkatin ang mag-
aaral sa tatlo.
3. Bawat pangkat ay may
pagtatanghal o palabas na
gagawin batay sa sumusunod:
Pangkat 1- mg a
tagapagbalita
-lahat ng mahuhusay sa
pagsasalita ay magsasama-sama
at pipili kung sino ang magiging
anchor o tagapagbalita
Pangkat 2-
mga tagagawa ng script
-ang
magagaling sa pagsulat ay
susulat ng simpleng balita
Pangkat 3-
tagasuri ng balita
-ang mga
manonood na magsusuri ng
balita at magtatanong sa
magiging epekto nito.
4. Gabayan ang mga
mag-aaral sa kanilang Gawain.
5. Maglaan ng isang
araw para sa Gawain 3. Matapos
ang pagtatanghal ay alamin ang
mga kasagutan sa mga
katanungang nakapaloob sa
Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag-
aaral.
Sa bahaging
ito, kailangang magamit ang
teoryang Social-Interactive
Learning. Iparamdam sa mga
mag-aaral na sila ay matututo sa
pamamgitan ng
pakikipagtalakayan sa knilang
kapuwa mag-aaral. Hayaan
silang magbalitaan. Huwag
kalimutang bigyan sila ng mga
pamamaraan kung papano nila
gagawin ang talakayan na hindi
makaiistorbo sa ibang sagot.
G. Paglalahat ng aralin sa pang- Isapuso Natin (Day 3)

araw-araw na buhay Sa pagkilala sa mga
kayang magawa, mapapansin na
madaling maisusulat ng mga
mag-aaral ang kaya nilang gawin.
1. Ipagawa ang Isapuso Natin
2. Gagawa ang guro ng dart
board. Ditto ay ialalagay ng mag-
aaral ang kaniyang sarili sa
pamamagitan ng paglalagay ng
puso sa numero ng pagiging
mapanuri niya bilang mag-aaral
sa mga balitang narinig sa radio,
nababasa sa pahayagan o sa
internet.
3. Ipaskil ang dart board ng

mapanuring mag-aaral sa isang
bahagi ng dingding bilang
lunsaran, pamantayan o
paalaalang kaisipan sa klase. Sa
gawaing tio, gabayan ang mga
mag-aaral sa mga ipinaskil na
Gawain sa pader ng silid-
paaralan. Nilalayon nito na
magkaroon ng pagbibigay-papuri
at bukas na talakayan hinggil sa
kanilang mga reaksyon sa mga
bagay na sinusuri. Magkaroon ng
talakayan sa mga sagot ng mga
mag-aaral.
4. Bigyang-diin ang Tandaan

Natin. Ipabasa ito sa mga mag-
aaral nang may pang-unawa.
Ipaliwanang nang mahusay ang
mensahe nito upang lubos na
maisapuso ito ng mga mag-aaral.
H. Paglalapat ng Arallin Isabuhay Natin (Day 4)
Ipagawa ang Isabuhay
Natin sa Kagamitan ng Mag-
aaral.
Ang bahaging ito ng
talakayan ay dapat na
pagpapalalim ng tinalakay na
paksa.
Ipabigkas sa mag-aaral
nang may lakas, sigla at may
damdamin ang tulang
pinamagatang “Mapanuri Ako.”
Huwag itong hayaang
matapos sa pamamagitan ng
pagbigkas ng tula ng mga mag-
aaral. Isakatuparan ang proseso
upang maintindihan at maikintal
sa kaisipan ng mga mag-aaral ang
paksang tinalakay sa aralin.
Bubuo ng sariling pangako ang
mga mag-aaral tungkol sa
pagiging mapanuri sa narinig na
balita sa radio, nabasa sa
pahayagan o sa internet. Ipasulat
ito sa kuwaderno ng mag-aaral.
Palabasin ang kahalagahan ng
pagtitiwala sa sarili at kakayahan
I. Pagtataya ng Aralin Subukin Natin (Day 5)
1. Ipasagot sa kwaderno ng mag-
aaral ang Subukin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng
mag-aaral ang Gawain, muli
itong iproseso. Mahalaga na
maipakita ang kanilang
pagninilay sa kanilang mga
sagot.
Sagutin ang mga sumusunod:

a. Ano ang iyong
masasabi sa iyong masasabi sa
iyong mga sagot?
b. Naniniwala ka bas a
iyong mga sagot?
c. Pinaninindigan mo ba
ang iyong mga sagot?
d. Sabihing muli itong
pagnilayan ng mag-aaral.
J. Karagdagang gawain para Batin ang mga mag-aaral sa

sa takdang-aralin at natapos na aralin at ihanda sila
remediation sa susunod na aralin. Maaaring
magbigay ng takdang aralin
kung kinakailangan, para
magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag-aaralan.
III. Mga Tala
IV. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
above ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
Bilang ng mag-aaral na lesson lesson lesson
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
require remediation remediation remediation remediation remediation
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
lubos? Paano ito nakatulong? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
tulong ng aking punungguro at __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
G. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
kong ibahagi sa mga kapwa ko views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
guro? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
5- 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
0 0 0 0 0
GRADE 5 School: KAYLAWAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: MARY EILLEEN A. CABRAL Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY August 22, TUESDAY August 23, WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, FRIDAY August 26, 2022
2022 2022 2022 2022
V. LAYUNIN Matukoy ang pangngalan.
D. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan
Pangnilalaman sa mapanuring pakikinig at mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- sa mapanuring pakikinig at pag-
pag-unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan
E. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling
pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng
roundtable na pag-uusap roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol roundtable na pag-uusap tungkol
tungkol sa isyu o paksang sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan sa isyu o paksang napakinggan
napakinggan
F. Mga Kasanayan sa a.Nasasagot ang mga tanong a.Nasasagot ang mga tanong sa a.Nasasagot ang mga tanong sa a.Nagagamit ng wasto ang mga Naibibigay ang kahulugan ng
Pagkatuto (Isulat ang code sa napakinggang kwento . napakinggang kwento binasang kwento. pangngalan sa pagtalakay tungkol salitang pamilyar at di- pamilyar
ng bawat kasanayan) b.Naiuugnay ang sariling b.Nabibigyang kahulugan ang b.Naipapahayag ang sariling sa sarili, sa mga tao,, sa mga sa pamamagitan ng paggamit sa
karanasan sa napakinggang patalastas opinion o reaksyon sa isang hayop, lugar, bagay at pangyayari pangungusap
teksto napakinggang balita, isyu o sa paligid. F5PT-Ia-b-1.14
c.Naibibigay ang mga uri ng F5EP-Ia-15/ Pahina 67 ng 143 usapan. F5WG-Ia-e-2/ Pahina 67 ng 143
pangngalan c.Nakasusulat ng isang maikling
F5PN-Ia-4/Pahina 67 ng 143 balita
F5PU-Ia-2.B/ Pahina 67 ng 143
VI. NILALAMAN Mga Uri ng Pangngalan : Pagbibigay ng Kahulugan sa Pagsulat ng Isang Maikling Balita Wastong Paggamit ng mga Pagbibigay ng Kahulugan sa
Patalastas Pangngalan sa Pagtalakay tungkol mga Salitang Pamilyar at Di-
sa Sarili, sa mga Tao, sa mga pamilyar sa Pamamagitan ng
Hayop, Lugar, Bagay at Paggamit sa Pangungusap
Pangyayari sa Paligid.
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Tg/Week 1 Tg/Week 1 Tg/Week 1 Tg/Week 1
Guro
6. Mga pahina sa LM/Week 1 LM/Week 1 LM/Week 1 LM/Week 1
aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk Pag-unlad sa Wika at Pagbasa Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Ugnayan Wika at Pagbasa 5 p.93 Yaman at Dunong p.5
5 p.25 p. p.32
Hiyas sa Wika 5 p.38 Hiyas sa Wika 5 p.38 Hiyas sa Wika 5 p. 43 at 48
mula sa portal ng
Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Kwento, tsart, larawan. Metacards. patalastas,tsart Balita,tsart,metacard Tsart,metacards,maikling balita Talaan ng mga salita,
Panturo PowerPoint Presentation diksyonaryo
VII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral
aralin at/o pagsisimula ng Ipaayos sa mga bata ang mga Itanong: Anu-ano ang ibat-ibang Mula sa takdang aralin ng mga Anu-ano ang mga dapat gawin Ano ang nakalipas na aralin?
bagong aralin salita upang makabuo ng isang uri ng pangngalan? bata pumili ng isa at ipresent ito kapag susulat ng isang maikling
kaisipan ukol sa nakalipas na 2.Pagsasanay sa unahan. Hayaan ang mga balita?
aralin. Sabihin: Ilagay ang mga salita sa batang piliin o mgbigay ng mga 2.Pagsasanay
2.Pagsasanay tamang hanay kung ito ay pangngalan na makikita Sabihin: Basahin ang mga
Gabayan ang mga bata na pangngalang pantangi o ditto.Ipatukoy kung anong uri ng 2.Pagsasanay sumusunod na pangungusap at
bumuo ng maikling_______ pambalana.(Nakasulat sa meta pangngalan ang mga ito. Sabihin: Ilagay sa angkop na ibigay ang kahulugan ng may
na ginamitan ng iba’t-ibang cards) 2.Pagsasanay hanay ang mga pangngalan na salungguhit na salita.
pangngalan. Sabihin: Basahin at pag-aralan nakasulat sa metacard kung ito ba
ang pagbabalitaan ng ay ngalan ng
a.tula -Pangkat 1 magkaibigan.Pansinin ang mga tao,bagay,hayop,pook o
b.awit - Pangkat 2 salitang may salungguhit pangyayari.
c.yell - Pangkat 3 Original File Submitted and
Hannah, may balita ka na ba? Formatted by DepEd Club
Takdang aralin natin iyon ngayon Member - visit depedclub.com for
diba? more
May ginupit ako. Halika basahin

mo. Pag-aralan natin ang
pagkakabuo ng balita.
L. Paghahabi sa layunin ng A.Pagganyak A. Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak

aralin Ipabasa sa mga bata ang Itanong: Sino sa inyo Itanong: Sino sa inyo ang nanood Itanong: Sino sa inyo ang nais Ipabuo sa mga bata ang mga
patalastas at ipasagot ang mga ang makapagbibigay ng ng balita kagabi? tumayo sa unahan upang magsabi salitang magkakahiwalay upang
tanong ukol sa binasa. halimbawa ng ilang bagay tungkol sa inyong makabuo ng isang pangungusap.
ng isang patalastas? sarili,sa mga hayop na alaga Ipabigay ang kahulugan ng may
ninyo,sa mga lugar na napuntahan salungguhit na salita
na o mga pangyayari sa inyo?
M. Pag-uugnay ng mga B.Paglalahad Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad

halimbawa sa bagong aralin Anong okasyon meron sa Sabihin: Basahin ang patalastas Sabihin: Ngayon ay tatalakayin Sabihin: Ngayon ay pag-aaralan
ating barangay ngayong at sagutin ang mga tanong ukol Sabihin: Makinig sa isang natin ang wastong paggamit ng natin ang pagbibigay ng
Hunyo? dito. maikling balita na aking pangngalan sa pagtalakay sa kahulugan sa mga pamilyar at
Ngayon ay iparirinig babasahin. ngalan ng tao, hayop, bagay, di-pamilyar na salita sa
ko sa inyo ang isang kwento lugar at pangyayari. pamamagitan ng paggamit sa
tungkol sa “Pista sa Aming pangungusap.
Bayan”.
N. Pagtatalakay ng bagong C.Pagtalakay Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay

konsepto at paglalahad ng Ipasagot ang mga tanong ukol Talakayin ang Sabihin: Basahin ang mga Pag-usapan kung ano ang paraan
bagong kasanayan #1 sa napakinggang kwento. patalastas na ipinakita sa Ipasagot sa mga bata ang mga sumusunod na pangungusap upang malaman ang kahulugan
pamamagitan ng pagsagot sa tanong ukol sa balitang kanilang Talakayin ang mga ng isang pamilyar at di-pamilyar
mga tanong. narinig. pangngalan na ginamit sa bawat na salita.
pangungusap
1.Si Dr. Ramos ay

nagpapakadalubhasa sa Amerika.
2.Masipag tumahol ang aming
aso.
3.An bayanihan ay isang
magandang kaugaliang Pilipino.
4.Maalat ang tubig sa dagat.
5.Nanganganib na pumutok ang
bulkang Mayon.
O. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
P. Paglinang sa Kabihasan D.Pagpapayamang Gawain Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain
(Tungo sa Formative Pansinin ang mga Sabihin: Pag-usapan Pangkatang Gawain: Tukuyin ang kahulugan ng mga
Assessment) pangngalang ginamit sa ninyo ng katabi mo kung anu- Itanong: Ilang talata meron ang Ang bawat salitang may salungguhit sa
kwento.Sabihin kung anong anong shampoo na ang inyong balita?Tungkol saan ang bawat grupo ay magkakaroon ng pangungusap. Isulat ang
uri ang mga pangngalan na nagamit. talata? talakayan gamit ang ibat-ibang nawawalang letra ng salitang
ginamit. pangngalan. kahulugan nito.(cj p.5)
Pangakt I- tao
Pangkat 2- bagay
Pangkat 3- hayop
Pangkat 4- lugar
Pangkat 5- pangyayari
Q. Paglalaapat ng aralin sa .Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat
pang-araw-araw na buhay Nasa loob ng kahon Punan ang patlang ng wastong Ipagawa sa mga bata ang
Salungguhitan ang mga ang mga pangngalan. Piliin ang Gawin ang Gawain sa Isulat mo. pangngalan upang mabuo ang Gawain sa Sulatin Mo. (KM)p.
pantanging ngalan at ikahon angkop na pangngalang bubuo bawat pangungusap.
ang mga pambalana. sa bawat pangungusap.
R. Paglalahat ng Arallin E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat

Tandaan may dalawang uri Ano ang uri ng Itanong: Anu-ano ang mga dapat Nagagamit natin ang pangngalan Malalaman natin ang kahulugan
ang pangngalan,ito ay ang pangngalan kung ito ay tandaan sa pagsulat ng balita? upang matalakay ang mga bagay ng isang salita sa pamamagitan
pangngalang pantangi at tumutukoy sa tanging ngalan ng ukol sa ating sarili, tao, bagay, ng paggamit nito sa
pangngalang pambalana. tao, bagay, pook, at pangyayari? hayop, lugar at pangyayari. pangungusap.
Kung ito ay tumutukoy sa
karaniwang ngalan ng tao, bagay
hayop at lugar?
S. Pagtataya ng Aralin IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya

Ibigay ang kahulugan ng Sumulat ng isang maikling talata Ibigay ang kahulugan ng mga
Ibigay ang pambalanang patalastas Sumulat ng isang maikling balita gamit ang iba’t-ibang sumusunod na salita sa
ngalan ng mga sumusunod na gamitan ng mga pangngalang pangngalan.Pumili ng paksa sa pamamagitan ng paggamit nito
pantanging ngalan. pantangi at pambalana. mga sumusunod: sa pangungusap
1.Acer 1.Nasabi
2.Laguna Doctor’s Hospital a. Paboritong artista 2.Tugon
3.Sun Star b. Alagang hayop 3.Materyales
4.Dr. Renato G. Cruz c. Prutas 4.Timpi
5.Pilot d. Lugar na napuntahan na 5.pangkat
e. Isang pangyayari sa
iyong buhay
T. Karagdagang gawain para V.Takdang Aralin V.Takdang-Aralin V.Takdang Aralin V.Takdang Aralin V.Takdang Aralin
sa takdang-aralin at Sumulat ng iyong sariling Sumulat ng isang talata na Magbigay ng 5 halimbawa ng
remediation Sabihin kung ang mga patalastas tungkol sa isang sakit. Gumupit ng isang maikling balita tumatalakay sa iyong sarili. di-pamilyar na salita ibigay ang
sumusunod na pangngalan ay Gumamit ng mga pangngalang idikit ito sa inyong kuwaderno at kahulugan nito sa pamamagitan
pantangi o pambalana pantangi at pambalana. sa ilalim nito ay ibigay ang ng paggamit nito sa
inyong opinion o reaksyon. pangungusap. Isulat sa
kwaderno.
VIII. Mga Tala
IX. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
J. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
remedial? Bilang ng mag- lesson lesson lesson lesson lesson
aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa
remediation
L. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
M. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
tulong ng aking punungguro __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
at superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
N. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ko guro? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as

5- 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
0 0 0 0 0
GRADE 5 School: KAYLAWAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: MARY EILLEEN A. CABRAL Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY August 22, TUESDAY August 23, WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, FRIDAY August 26, 2022
2022 2022 2022 2022
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
recognizes the musical recognizes the musical symbols demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates
symbols and demonstrates and demonstrates understanding lines, shapes, and space; and the mental emotional, and social understanding of
understanding of concepts of concepts pertaining to rhythm principles of rhythm and balance health concerns participation and
pertaining to rhythm through drawing of archeological assessment of physical
artifacts, houses, buildings, and activity and physical
churches from historical periods fitness
using crosshatching technique to
simulate 3-dimensional and
geometric effects of an artwork.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs with a conductor, a performs with a conductor, a creates different artifacts and practices skills in managing participates and assesses
speech chorus in simple time speech chorus in simple time architectural buildings in the mental, emotional and social performance in physical
signatures signatures Philippines and in the locality health concerns activities.
1. choral 1. choral using crosshatching technique, assesses physical fitness
2. instrumental 2. instrumental geometric shapes, and space, with
rhythm and balance as principles
of design.
puts up an exhibit on Philippine
artifacts and houses from
different historical periods
(miniature or replica).
C. Learning identifies visually and aurally identifies visually and aurally identifies events, practices, and explains how healthy describes the Philippines
Competencies/Objectives the kinds of notes and rests in the kinds of notes and rests in a culture influenced by colonizers relationships can positively physical
Write the LC code for each a song song who have come to our country by impact health activity pyramid
way of trading.
MU5RH-Ia-b-1 MU5RH-Ia-b-1 PE5PF-Ia-16
A5EL-Ia H5PH-Ie-13
II. CONTENT Musical Symbols and Musical Symbols and Concepts Pagguhit ng mga Sinaunang Kahalagahan ng Mabuting Pagpapakilala sa mga gawaing
Concepts 1. Notes and Rests Bagay Pakikipag-ugnayan magpapakilala ng physica fitness
1. Notes and Rests 2. Meters sa Pagpapanatili ng Kalusugan
2. Meters 3. Rhythmic Patterns
3. Rhythmic Patterns 4. Simple Time Signatures
4. Simple Time Signatures
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages Umawit at Gumuhit 5, Pilipinas
Bansang Malaya 5
4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Panuto: Ipalakpak ang mga Panuto: Ipalakpak ang mga Sabihin: Sagutin ang mga tanong ayon sa Lagyan ng tsek (/) ang mga
lesson or presenting the sumusunod na rhythmic pattern sa sumusunod na rhythmic pattern Barter o pakikipagpalitan larawang nakapaskil sa pisara. gawain kung ginagawa mo
new lesson dalawahan, tatluhan at apatang sa dalawahan, tatluhan at apatang ng kalakalan ng mga kalakal ang ito araw-araw, 3-5 beses, 2-
kumpas. kumpas. lumaganap na kalakalan sa 1. Ano ang ipinahihiwatig ng 3 beses, o 1 beses sa loob ng
Pilipinas bago dumating ang mga mga larawang nabuo ninyo? isang linggo. Kopyahin ito
Espanyol. 2. Sa palagay mo, paano ito sa iyong kuwaderno.
makatutulong sa iyong pang- Gumamit lamang ng lapis sa
araw araw na pakikisalamuha sa pagsagot.
kapwa?
B. Establishing a purpose for Makilala ang simbolo at konsepto Makilala ang simbolo at Nakikilala ang mga pangyayari, Masdan at suriin ang mga pagpapakilala sa mga
the lesson ng Musika. konsepto ng Musika. larawan. Sagutin ang kasunod na gawaing makapagpapaunlad
kaugalian at kultura na may
mga tanong. ng physical fitness ang
impluwensya ng mga dayuhan na pangunahing
a. Ano ang ginagawa ng mga
dumating sa bansa sa
bata sa larawan?
pamamagitan ng b. Pansinin ang mga tauhan. Ano
ang mensaheng ipinakikita ng
pakikipagkalakalan. (A5EL- IN)
bawat isa?
c. Nais mo bang maging katulad
nila? Bakit?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
C. Presenting Suriin ang iskor ng awiting “Oh! Suriin ang iskor ng awiting “Oh! Magpakita ng mga larawan Bumuo ng dalawang pangkat at Magpakita ng larawan.
examples/instances of the What a Beautiful Mornin’”. What a Beautiful Mornin’”. ng kalakalan ng mga produkto isadula ang mga sitwasyon.
new lesson noong unanag panahon
Basahin ang titik ng awit. Basahin ang titik ng awit. Itanong: Pangkat I -
Ano-anong mga Nakikipaglaro ng
Tungkol saan ang awit? Tungkol saan ang awit? linya,hugis, at disenyo ang basketball/volleyball sa mga
makikita ninyo mula sa mga kaibigan
produktong pangkalakalan noong Pangkat II -
unang panahon? Nagtatanim sa Gulayan
sa Paaralan
D. Discussing new concepts and Ibigay ang simbolo ng bawat nota. Ibigay ang simbolo ng bawat Ang ugnayang pangkalakalan na 1. Nakita mo ang kaklase mo na Ang Physical Activity
practicing new skills #1 nota. namamagitan sa mga Pilipino at nag-iisa sa oras ng tanghalian. Pyramid Guide para sa
mga dayuhan ay nag iwan ng Hindi siya kumakain at nang Batang Pilipino ay
malaking impluwensya sa ating kausapin mo siya, sinabi niyang makakatulong na maging
kultura. Nakaugnayan ng mga wala siyang baong pera o mas aktibo ang batang
unang Pilipino ang mga pagkain. Ano ang gagawin mo? katulad mo. Ito ay hango
dayuhang mangangalakal dahil 2. Pinaglalaruan ng iyong kapatid mula sa Pyramid Guide. Ito
sa mainam na lokasyon ng ang isang bola habang siya ay ay binubuo ng mga gawaing
Pilipinas. kumakain. Nakita mong pisikal (physical activity) na
Ang mga Unang pagulong-gulong ang bola sa hinati sa apat na antas
Pilipino ay nakikipagpalitan ng putikan. Ano ang gagawin mo? (levels) kung saan ang
perlas, sigay,banga, pulot bawat antas ay tumutukoy
pukyutan sa mga telang seda, sa rekomendadong dalas ng
tingga, seramika at porselana ng paggawa (frequency) ng
mga Tsino. Tapete, karpet, at iba’t ibang mga gawaing
kasangkapang tanso sa mga pisikal (physical activity).
Arabe. Kristal at aboloryo at Ang gawaing pisikal ay
pulseras at kasangkapang metal tumutukoy sa anumang
ang produkto ng mga India n pagkilos ng katawan na
akapalit ng mga produkto n nangangailangan ng
gating mga ninuno. enerhiya (energy). Ito ay
(sumangguni sa LM Alamin ) gawaing pisikal na
Itanong : maaaring madali o hindi
1. Ano- anong bagay nangangailangan ng
ang inyong makikita sa larawan? matinding buhos ng
2. May nakikita ka enerhiya tulad ng
kayang disenyo sa bawat pagsusulat, pagbabasa,
produkto? Ano-anoito? pagsisipilyo, at iba pa.
Maaari ding may kahirapan
o mas nangangailangan ito
ng mas maraming buhos ng
enerhiya gaya ng pagsayaw,
pagtakbo,paglalaro ng
basketball at iba pa.
Samantala, ang dalas ng
paggawa (frequency) naman
ay tumutukoy sa dami ng
bilang ng paggawa ng isang
gawain. May mga gawaing
pisikal na mas madalas na
ginagawa at mayroon ding
mas madalang kung gawin.
Ang dalas ng paggawa ay
makatutulong nang malaki
sa pagpapaunlad ng
kalusugan lalo na kung ang
gawaing pisikal ay
sumusubok sa kakayahan ng
iyong katawan tulad ng
pagpapabilis ng tibok ng
iyong puso at paghinga.
Halimbawa, ang paglalakad
ay mas madalas dapat gawin
kaysa sa pag-upo lamang
buong araw dahil ang
paglalakad ay mas
nakatutulong sa iyong
kalusugan kaysa sa pag-upo
lamang.
Ang Physical Activity
Pyramid Guide para sa
Batang Pilipino ay nahahati
sa apat na antas (levels).
Ang pinakababang antas ay
mga gawaing habang
tumataas sa pyramid,
nirerekumenda na mas
madalang na gawin
nirerekumendang araw-
araw gawin kahit ang mga
ito ay simple lamang. Ang
mga simpleng gawaing ito
ay makatutulong sa iyong
kalusugan dahil ang iyong
katawan ay kumikilos.
Ang pangalawang antas
mula sa baba ay mga
gawaing 3-5 beses na
rekumendadong gawin. Ito
ay binubuo ng mga gawaing
lubos na makakapagpataas
ng tibok ng puso tulad ng
pagbibisikleta, pagtakbo,
paglalaro ng basketball,
volleyball, at iba pa. Sa
paggawa ng mga gawain sa
antas na ito, mas nalilinang
ang iyong kalusugan dahil
patuloy sa pagkilos ang
iyong katawan. Ang
ikatlong antas mula sa baba
naman ay mga gawaing 2-3
beses na rekumendadong
gawin. Ito ay binubuo ng
mga gawaing maaaring
magpainam ng kundisyon
ng iyong katawan gaya ng
pagtumbling, push-up, pull-
up, pagsasayaw, at iba pa.
Ang mga gawain sa antas na
ito ay makakapagpabilis din
ng tibok ng iyong puso
ngunit nagbibigay din
ng pokus sa pagkundisyon
ng iyong mga kalamnan
(muscle conditioning).
Ang mga gawaing nasa
tuktok naman ay mga
gawaing 1 beses lamang na
rekumendadong gawin. Ito
ay dahil ang mga ito ay
itinuturing na sedentary
activities o iyong mga
gawaing kung saan
namamalagi lamang sa
lugar ang isang bata at hindi
nangangailangan ng matindi
niyang paggalaw. Ito ay
binubuo ng panood ng TV,
paglalaro sa computer, pag-
upo nang matagal, at iba pa.
Hindi nakakabuti para sa
iyong kalusugan ang
madalas na paggawa ng
mga gawaing nasa tuktok ng
pyramid dahil kulang sa
subok ang kakayahan ng
iyong katawan.
Tandaan na ang batang
tulad mo ay dapat isaalang-
alang ang kalusugan sa
murang edad. Kaya
nararapat na suriin mong
mabuti ang iyong pang-
araw-araw na gawain at
iayon ang iyong physical
activities sa rekumendasyon
ng Physical Activity
Batang Pilipino.
Makabubuti kung gagawin
mo itong gabay sa mga
physical activity mo.
Maaaring malinang nito ang
isports, laro, sayaw, at
pang-araw-araw na gawain
sa loob at labas ng tahanan
na maaari mong gawin nang
ilang beses sa isang linggo.
Kung ikaw ay kasalukuyang
hindi gaanong aktibo, dapat
ay magsimula sa ilalim ng
pyramid at unti-unting
damihan ang paggawa ng
mga gawaing rekumendado
ng Physical Activity
Batang Pilipino. Mas
mainam kung ang mga
gawaing ito ay hindi lamang
minsanan kung gawin
bagkus madalas o kung
maaari ay araw-araw. Kung
ikaw naman ay kasalukuyan
nang aktibo, makabubuti
kung ipagpapatuloy ang
mga gawaing iyo nang
ginagawa o dagdagan pa ito.
Tandaan na hindi mo
kailangang biglain ang
iyong katawan.
E. Discussing new concepts and Basahin ang alamin natin sa LM. Basahin ang alamin nastin sa Magpaguhit sa mga bata ng mga Magbugay ng repleksyon sa Suriin ang iyong sagot sa
practicing new skills #2 LM. produkto na nais nilang ibenta pagsasalita ang bawat pangkat. Simulan Natin. Pag-aralang
kung sila ay nakikipagkalakalan mabuti ang Physical
sa isang cartolina at kulayan Activity Pyramid Guide
ito.Ipaskil ang natapos sa gawain para sa Batang Pilipino at
at umakto na parang sagutin ang mga
mangangalakal ng nasabing mga sumusunod:
produkto. 1. Aling mga gawain sa tsart
(Sumangguni sa LM Gawin) ang ginagawa mo na
naaayon sa rekumendasyon
ng pyramid
2. Aling mga gawain ang sa
tingin mo ay dapat mong
dalasan ng paggawa? At
aling mga gawain naman
ang dapat mong bawasan ng
dalas na paggawa? Bakit?
F. Developing mastery Itanong: Itanong: 1. Magbanggit ng isang dayuhan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Leads to Formative at produkto nito.
Assessment 3) Ano ang kahalagahan ng mga note Ano ang kahalagahan ng mga 2. Paano mo ginamit ang ibat-
at rest sa paggawa ng isang note at rest sa paggawa ng isang ibang linya,hugis at espasyo sa
komposisyong musical? komposisyong musical? pagguhit ng mga produkto?
G. Finding practical Pangakatang Gawain Pangakatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and Tandaan na ang bawat note ay may Tandaan na ang bawat note ay Ang pag-unlad ng kalakalan Ihayag ang mga bagong Ang Physical Activity
abstractions about the lesson katumbas na rest at rhythmic may katumbas na rest at Pyramid Guide para sa
noong unang panahon ay may kaalamang natutuhan.
syllable. rhythmic syllable. Batang Pilipino ay
kinalaman sa uri ng kapaligiran nakatutulong upang maging
mas aktibo ang mga bata.
ng bansa at sa mga katutubong
Mahalagangisaalang-alang
ugali nila tulad ng pagiging kung ano ang gagawin at
gaano kadalas itong
masipag,
gagawin para maging mas
malikhain ,mapamaraan, maganda ang kalusugan.
Hindi limitado ang mga
masinop at mapagkakatiwalaan.
gawaing maaaring gawin sa
mga rekumendadong
gawain na nasa pyramid.
Maaaring magdagdag ng iba
pang gawain na naaayon sa
rekumendadong dalas ng
paggawa tulad ng paglalaro
ng ibang isports at iba pang
mga gawain.
I. Evaluating learning Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Sagutin ang mga (Sumangguni sa LM,Suriin) Lagyan ng tsek kung ang Indibidwal na Gawain
sumusunod. sumusunod. nakasaad na pakikipag-ugnayan
ay makapagpapanatili ng iyong
1. Ano ang hitsura ng half note? 1. Ano ang hitsura ng half note? kalusugan.
Iguhit mo ang iyong sagot. Iguhit mo ang iyong sagot. ____ 1. Nag-eehersisyo
2. Ano ang katumbas na bilang ng 2. Ano ang katumbas na bilang ka tuwing umaga kasama ang
dalawang quarter note? ng dalawang quarter note? mga kaibigan mo.
3. Ilang kumpas/beat mayroon ang 3. Ilang kumpas/beat mayroon ____ 2. Tuwing
quarter note? ang quarter note? tanghali, ikaw at ang iyong mga
4. Ano ang hitsura ng quarter 4. Ano ang hitsura ng quarter kaibigan ay naglalaro ng
note? Iguhit mo ang iyong sagot. note? Iguhit mo ang iyong sagot. takbuhan.
5. Ano-ano ang mga note na nasa 5. Ano-ano ang mga note na nasa ____ 3. Ikaw at ang
ika-limang measure ng awiting ika-limang measure ng awiting mga kapatid mo ay nagtatanim
“Oh! What a Beautiful Mornin’”? “Oh! What a Beautiful ng gulay sa inyong likod-bahay.
Mornin’”? ____ 4. Kumakain ka ng
junk foods at ipinamimigay ang
iba sa mga kaklase.
____ 5. Masaya kayong
nagkukwentuhan sa harap ng
bahay nang biglang
magkaayaang maligo sa malalim
na ilog.
J. Additional activities for Iguhit ang iba’t ibang nota. Iguhit ang iba’t ibang nota. Magdala ng mga sumusunod na Punan ng angkop na salita upang Simulan ang pagtatala ng
application or remediation kagamitan mabuo ang talata. mga gawaing iyong
1. lapis (lm pahina______.) ginagawa sa araw-araw.
2. bond paper Gumawa ng tsart na pang-
isang linggo at isulat ang
mga gawaing ito. Kopyahin
ito sa iyong kuwaderno.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
80% in the evaluation ___ of Learners who earned 80% above above
additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
the lesson lesson lesson lesson the lesson
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation remediation require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Group member’s Cooperation in doing ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
materials did I use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials

5- 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
0 0 0 0 0
GRADE 5 School: Grade Level: V
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: MATH
Teaching Dates and
Time: AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY August 22, 2022 TUESDAY August 23, 2022 WEDNESDAY August 24, THURSDAY August 25, 2022 FRIDAY August 26,
2022 2022
I. OBJECTIVES
Visualize numbers up to 10 000 Read and write numbers up to 10 Round numbers to the nearest Round numbers to the nearest To answers the questions
000 with emphasis on numbers 000 000 in symbols and in words hundred thousands and millions hundred thousands and millions correctly.
100 001 – 10 000 000
A. Content Standards
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates
whole numbers up to 10 000 whole numbers up to 10 000 000. whole numbers up to 10 000 000. whole numbers up to 10 000 000. understanding of whole
000. numbers up to 10 000 000.
B. Performance Standards Is able to recognize and Is able to recognize and represent Is able to recognize and represent Is able to recognize and represent Is able to recognize and
represent whole numbers up to whole numbers up to 10 000 000 in whole numbers up to 10 000 000 in whole numbers up to 10 000 000 in represent whole numbers
10 000 000 in various forms various forms and contexts. various forms and contexts. various forms and contexts. up to 10 000 000 in various
and contexts. forms and contexts.
C. Learning M5NS-Ia-1.5
Competencies/Objectives M5NS-Ia-1.5 M5NS-Ia-9.5 M5NS-Ia-15.3 M5NS-Ia-15.3 M5NS-Ia-9.5
Write for the LC code for each M5NS-Ia-15.3
II. CONTENT Visualizing Numbers up to 10 Reading and Writing Numbers up Rounding Numbers to the Nearest Rounding Numbers to the Nearest Visualizing Numbers up to
000 000 with emphasis on to 10 000 000 in Symbols and in Hundred Thousands and Millions Hundred Thousands and Millions 10 000 000 with emphasis
numbers Words on numbers
100 001 – 10 000 000 100 001 – 10 000 000
Reading and Writing
Numbers up to 10 000 000
in Symbols and in Words
Rounding Numbers to the
Nearest Hundred
Thousands and Millions
III. LEARNING RESOURCES
A. References
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
B. Other Learning Resources number discs, charts problem chart,number cards, word activity sheet, manila paper activity sheet, manila paper Test Papers
cards,
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Associating numbers with sets Answer the assignment Review the rules in rounding off Review the rules in rounding off
presenting the new lesson having 100 001-10 000 000 numbers. numbers.
objects
B. Establishing a purpose for Have a drill on visualizing Distribute a set of cards with Show a picture of a big crowd of Show a picture of a big crowd of Motivation
the lesson numbers 100 001-10 000 000 numbers written in symbols and people such as prayer people such as prayer
using number discs another set of cards with their rally/basketball game. Ask pupils rally/basketball game. Ask pupils to
equivalent in words. Tell the pupils to describe what they see in the describe what they see in the picture.
to find their match. The first pair to picture. Ask: Can you tell the exact number
match wins. Post the number pairs Ask: Can you tell the exact number of people in the rally or watching
on the board. of people in the rally or watching the game?
the game? Say: Sometimes there is no need for
Say: Sometimes there is no need us to give the exact number. Instead
for us to give the exact number. we just estimate how many people or
Instead we just estimate how many things are there.”
people or things are there.” Ask: Why is it important to
Ask: Why is it important to estimate?
estimate?
C. Presenting The Boy Scouts from different The total production of rice from Guide the pupils to find the answer Guide the pupils to find the answer Giving standards in taking
examples/instances of the new schools in Laguna joined a Tree 2011 – 2015 of a certain region is by estimation. Use a number line by estimation. Use a number line the test
lesson Planting activity. There were twenty-three million one hundred label it from 8 000 000 to 16 000 label it from 8 000 000 to 16 000
123 121 trees planted in all. Do eighty thousand nine hundred five 000. 000.
you know how big 123 121 is? metric tons. Find 8 933 789 Find 8 933 789
Ask:Is it correct to write the Ask: To what number is it closer? Ask: To what number is it closer?
number as 23 180 950? Why? Are we going to round it up or Are we going to round it up or
What is the correct way of writing round it down? round it down?
this number? Find 15 249 345. (Repeat the Find 15 249 345. (Repeat the
How many digits does the number process) process)
have? Can you read? Provide more examples of Provide more examples of rounding
Ask the pupils the importance of rounding numbers using the numbers using the number line.
farmers in our country. Lead them number line. Guide pupils to see the pattern when
to the idea that farmers work Guide pupils to see the pattern to round up and when to round
harmoniously as a team to have a when to round up and when to down.
better harvest. round down. Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
D. Discussing new concepts and Group the pupils into 5 teams. Divide the class into four groups. Group the pupils into four. Each Group the pupils into four. Each Giving Directions
practicing new skills #1 Distribute cutouts of number Assign each group a task. Read group will be given an activity group will be given an activity sheet
discs to the teams. Let the and write the numbers in words sheet to answer. Let the group to answer. Let the group exchange
pupils use cutout of number fromManila paper or cartolina) exchange activity sheet to check activity sheet to check their
discs to visualize 123 121. Group 1 – 13 345 400 – 13 345 their answers . answers .
After all the groups have 401 Post the activity sheet written on a Post the activity sheet written on a
presented their answers, look Group 2 – 15 320 506 – 15 320 manila paper on the board. Call manila paper on the board. Call
back at the given example. 507 some pupils to answer. some pupils to answer.
Ask: How many 100 000 do we Group 3 – 10 234 709 – 10 324 Ask: What is the rounding place if Ask: What is the rounding place if a
have? 1 800 a number to be rounded to the number to be rounded to the nearest
One 100 000s disc equals to Group 4 – 6 456 790 - 6 456 791 nearest hundred thousand? hundred thousand? Millions?
how many? ( 100 000) Have each group post their work Millions? What digit should be at the
How many 10 000 discs do we on the board. What digit should be at the right of the digit in the rounding
have? ( 2 ) Ask: How were you able to do right of the digit in the rounding place in order to round down?
Two 10 000s discs equal how your task? place in order to round down? What digit should be at the
many? ( 20 000 ) Call some pupils to read some What digit should be at the right of the digit in the rounding
How many 1000s? (3) numbers they have written. right of the digit in the rounding place in order to round up?
Three 1000s discs equal 3000. Ask:How many digits do numbers place in order to round up? Give more examples.
How many 100s? ( 1) from 13 345 400 – 13 345 Give more examples.
One 100s disc equals 100 4031have?
How many 10s? ( 2) In numbers 15 320 506 – 15 320
Two 10s discs equal 20 5097which digit is in the millions
How many 1s disc? place.
One 1s disc equals to 1 How did you write the numbers in
Say : “ 123 121 means 1 symbols?
hundred thousands, 2 ten How did you separate the millions
thousands, 3 thousands, 1 and thousands from that of the
hundreds, 2 tens and 1 ones. digits of hundreds, tens and ones?
Give another example: How did you write the numbers in
(Explore and Discover) words?
A group of doctors donated a Do you still need to write zero
total of 234 534 kilograms of when writing in words? Why?
rice to the earthquake victims. Check the pupils answers.
Can you imagine how big the
number 234 534 is?
E. Discussing new concepts and Have the pupils answer “Get Have the pupils answer “ Get Have the pupils answer “ Get Have the pupils answer “ Get
practicing new skills #2 Moving” Moving” Moving” Moving”
Check for understanding and Check for understanding and Check for understanding and
provide feedback. provide feedback. provide feedback.
F. Developing mastery Have the pupils answer “Keep Have the pupils answer Have the pupils answer Have the pupils answer “Keep
Moving” “KeepMoving” “KeepMoving” Moving”
Check for understanding and Check for understanding and Check for understanding and
provide feedback provide feedback provide feedback
G. Finding practical Have the pupils answer “Apply 1. What is largest 7- digit number A. Solve each problem. A. Solve each problem.
applications of concepts and Your Skills” having different digits? 1.In fishponds of Aling Lulu, there 1.In fishponds of Aling Lulu, there
skills in daily living Write it in symbols and in words were 1 567 890 tilapia fingerlings were 1 567 890 tilapia fingerlings in
____________________________ in the first pond, 567 890 in the the first pond, 567 890 in the second
_ second pond and 5 678 909 in the pond and 5 678 909 in the third
2. What is the number next to 234 third pond. About how many pond. About how many fingerlings
456? fingerlings are there in all? are there in all?
Write it in symbol and in words 2.Mang Oyong harvested 234 678 2.Mang Oyong harvested 234 678
____________________________ kilograms of calamansi. About kilograms of calamansi. About how
___ how many kilograms of calamansi many kilograms of calamansi were
3. What is the smallest 6-digit were harvested? harvested?
number having different digits?
Write it in symbol and in words B. Apply Your Skills (see LM) B. Apply Your Skills (see LM)
____________________________ Check for understanding and Check for understanding and
___ provide feedback provide feedback
4. What is the number before 1 567
678?
Write it in symbol and in words
____________________________
__
5.What is the number between 890
789 and 890 791?
Write it in symbol and in words
____________________________
__
Check for understanding and
provide feedback
H. Making generalizations and Ask: How to visualize numbers Guide the pupils to give the How to round off numbers? How to round off numbers?
abstractions about the lesson from 100 001 to 10 000 000? generalization by asking, “How do
we read numbers up to 10 000
000?” “How do we write
numbers?”
I. Evaluating learning Draw number discs to show Match the numbers in symbols Round the following to the nearest: Round the following to the nearest: Actual Test
these numbers. with the corresponding numbers in A. Hundred thousands A. Hundred thousands
1.345 678 words. 1. 2 345 456 1. 2 345 456 __________________ Checking/Providing
2.The farmers harvested a total 1.35 567 000 __________________ 2. 4 234 567 __________________ feedback.
of 567 234 kilograms of 2.9 781 560 2. 4 234 567 3. 6 561 345 __________________
rambutan in one harvest season. 3.456 890 __________________ 4. 5 987 456 __________________
3.There were 3 478 290 people 4.3 000 000 3. 6 561 345 5. 8 234 567 __________________
who joined the Save the Planet 5.34 789 089 __________________ B. Millions
Earth movement. a.Thirty – four million seven 4. 5 987 456 1. 9 123 451 __________________
4.About 12 390 234 baby hundred eighty-nine thousand __________________ 2. 3 451 678 __________________
clothes are produced by a eighty- nine 5. 8 234 567 3. 7 987 567 __________________
factory in 5 years. b.Three million __________________ 4. 3 567 678 __________________
c.Thirty- five million five hundred B. Millions 5. 7 789 123 __________________
sixty-seven thousand 1. 9 123 451
d.Nine million seven hundred __________________
eighty- one thousand five hundred 2. 3 451 678
sixty __________________
e.Four hundred fifty-six thousand 3. 7 987 567
eight hundred ninety __________________
4. 3 567 678
__________________
5. 7 789 123
__________________
J. Additional activities for Draw number discs to show

application or remediation these numbers.
1.456 789
2. 3 456 678
3. 34 123 127
4. 67 890 780
5. 789 561
V. REMARKS
VI. REFLECTION
___ of Learners who earned 80% above above
80% in the evaluation.
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for
additional activities for remediation
remediation who scored below
80%.
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up
work? No. of learners who have lesson the lesson
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation require remediation
to require remediation.
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
or supervisor can help me __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
materials did I use./discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to share with views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
other teachers? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
School: Grade Level: V
GRADE 5 Teacher: Learning Area: EPP – H.E.
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

VII. LAYUNIN
G. Pamantayang naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa mga “gawaing pantahanan” at tungkulin at pangangalaga sa sarili
Pangnilalaman
H. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan
I. Mga Kasanayan sa 1Nagagampanan ang 2 Naipaliliwanag ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa Natatalakay ang mga paraang dapat isagawa sa panahon ng
Pagkatuto (Isulat ang code tungkulin sa sarili sa panahon sarili sa panahon ng pagbabagong pisikal
ng bawat kasanayan) ng pagdadalaga o pagbibinata pagdadalaga at pagbibinata EPP5HE-0a-2/ Page 20 of 41
EPP5HE- 0a-1/ Page 20 of 41 1.2.1 Natutukoy ang mga pagbabagong pisikal sa sarili tulad ng Pangangalaga sa Sarili sa Panahon ng Pagreregla at Pagtutuli
pagkakaroon ng
tagiyawat, pagtubo ng buhok sa iba’t ibang bahagi ng
katawan, at labis na
pagpapawis
X. NILALAMAN Tungkulin sa Sarili sa Pagbabagong Pisikal sa Panahon ng Pagdadalaga at Pagbibinata

Panahon ng Pagdadalaga o
Pagbibinata
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
9. Mga pahina sa Gabay ng TG /Week 1 TG /Week 1 TG /Week 1 TG /Week 1
Guro
10. Mga pahina sa K to 12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide 2013-EPP5HE-0a-2
Kagamitang Pang-Mag- 2013-EPP5HE-0a-1 MISOSA V: Pangkalinisan at Pangkalusugan sa Pagdadalaga at Pagbibinata
aaral MISOSA EPP 5-Self-
Instructional Materials
11. Mga pahina sa Teksbuk Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan Pantahanan at Pangkabuhayan
Ana B. Ventura at Evelyn D. Ana B. Ventura at
Deliarte pahina 1-2 Evelyn D. Deliarte
Pahina 8-
12
12. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
H. Iba pang Kagamitang Larawan ng nagdadalaga at Salamin, halimbawa ng isang scrapbook, metacard Larawan ng babae/lalaki na naglilinis ng katawan at nag-aayos sa
Panturo nagbibinata, mga kagamitan sa Video clip ng batang babae/lalaki mula sa pagiging sanggol sarili, tsart ng reproductive system, video clip o
paglilinis ng sarili, hanggang paglaki larawan ng menstrual cycle
sanitary napkin, Venn diagram
at Pyramid
XI. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang Kung ang kaisipang isinasaad PANIMULANG PAGTATAYA: PANIMULANG PAGTATAYA:
aralin at/o pagsisimula ng sa bawat bilang ay tama, isulat Ipasagot sa sulatang papel ang mga sumusunod.
bagong aralin ang paliwanag sa sagot sa Piliin ang di-kasali sa grupo. Ipaliwanag ang iyong sagot.
ilalim ng tama. Kung ang Isulat ang Babae kung ang pagbabago ay nagaganap sa babae at ang 1. Sanitary napkin tissue panty Pasador
kaisipang isinasaad ng bawat salitang Lalaki kung ito ay sa lalaki nagaganap. Isulat ang Pareho 2. Menstrual cycle menopause dysmenorrhea Gland
bilang ay mali, isulat ang kung sa babae at lalaki nagaganap ang mga pagbabago. 3. Sperm cell Bahay bata itlog Obaryo
paliwanag mo sa ilalim ng 4. shampoo Nail cutter sabon Labakara
mali. 1.Pagreregla 5. doktor nurse dentista midwife
Tama Kaisipan Mali 2.Paglaki ng balakang 1.Balik-aral
1.Maligo ng mabilis araw- 3.Pagtubo ng bigote at balbas Pangkatin ang klase.
araw kung may regla 4.Paglapad ng balikat Paramihan ng isusulat ang bawat pangkat
2.Tanggapin na may 5.Paglaki ng dibdib a. Pagbabago sa isang babae sa panahon ng pagdadalaga
pangamba ang pagbabagong 6.Pagtubo ng adam’s apple b. Pagbabago sa isang lalaki sa panahon ng pagbibinata
nagaganap sa saril 7.Pagtubo ng balahibo sa kilikili Pag – uulat ng grupo.
3.Masamang kumain ng 8.Pagbabago ng boses
maasim kung may regla o 9.Pagtubo ng buhok sa dibdib at binti
bagong tuli 10.Nagiging maayos sa sarili o palaayos
4.Magpalit ng pasador tuwing 1. Balik-aral
ikatlo o ikaapat na oras o kung Pangkatin ang klase sa dalawa
kinakailangan. Pangkat 1
5.Dalasan ang paghihilamos Magbigay ng mga pamamaraan sa wastong pangangalaga sa kalinisan
upang maiwasan ang ng katawan sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata.
pagkakaroon ng tagihawat. Pangkat 2
Sa pamamagitan ng kilos ipakita sa klase ang tungkulin sa sarili sa
panahon ng nagdadalaga o nagbibinata
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
V. Paghahabi sa layunin ng PAMARAAN: 2. Panonood ng video clip ng batang babae/lalaki mula 2. Ipakita ang larawan ng babae/lalaki na naglilinis ng katawan
aralin A.PAGGANYAK pagiging sanggol hanggang lumaki. (magdownload sa YOUTUBE) at nag-aayos ng sarili o panonood ng video clip.
Tumawag ng isang Itanong: Itanong:
babae at lalaking mag-aaral na Paghambingin ang kaibahan ng isang sanggol sa bata, nagdadalaga/ Bakit mahalaga ang kalinisan ng katawan sa
mukhang nagdadalaga na at nagbibinata. panahon ng pagdadalaga at
nagbibinata na at patayuin sa pagbibinata?
harapan ng klase.
Itanong ang
mga sumusunod:
1.Paano mo ilalarawan ang
iyong kamag-aral?
2.May pagbabago ba sa
kanilang pisikal na anyo?
3.Bakit kailangan mong
mapanatili ang kalinisan ng
iyong sarili ngayong kayo ay
nagdadalaga na at nagbibinata
na?
W. Pag-uugnay ng mga PAGLALAHAD B.PAGLALAHAD B. PAGLALAHAD
halimbawa sa bagong aralin Pangkatin ang mga mag-aaral Ipabasang muli ang ang liham ng anak sa kanyang ina at ang sagot ng Talasalitaan
ayon sa kanilang edad. Bigyan ina sa kanyang anak. Sperm cell – sihay-punlay galing sa lalaki
ng Activity Card ang bawat Itanong: Menstrual cycle – buwanang bilang ng pagdaloy ng dugo sa panahon
pangkat nasasagutin ang mga Sino sa inyo ang may napansin o naramdamang pagbabago sa ng pagreregla
tanong na ito: sarili/katawan? Dysmenorrhea- pamimintig ng puson o pagkirot nito tuwing
Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga yaon? Ano ang iyong pakiramdam? magkakaroon ng regla ang babae
pagbabagong nagaganap sa Ipabasa ang Alamin Natin. Menopause – hudyat ng paghinto ng pagreregla sa gulang na 45
iyong sarili? pataas
Paano mo napapanatili Ipakita sa mga mag-aaral ang reproductive system at magkaroon ng
ang kalinisan ng iyong talakayan tungkol dito.
katawan?
Ipabasa ang Alamin natin sa
LM.
X. Pagtatalakay ng bagong .PAGPAPALALIM NG C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Talakayin ang Alamin Natin sa
konsepto at paglalahad ng KAALAMAN 1. Pag-aralan at Talakayin ang Linangin Natin sa LM. pahina ____ LM. pahina ____
bagong kasanayan #1 1.Talakayin ang Linangin 2. Pangkatin ang klase.
Natin sa LM.pahina___ 3. Pasagutan ang mga tanong sa metacard.
2.Pangkatin ang klase. Pangkat 1- Ano-anong pagbabagong pisikal ang nakikita sa
3.Pasagutan ang mga nagdadalaga? Ipaliwanag ang sanhi nito?
sumusunod na tanong gamit Pangkat 2- Ano-anong pagbabagong pisikal ang nakikita sa
ang Venn Diagram at Pyramid nagbibinata? Ipaliwanag ang sanhi nito?
I.Sa pamamagitan ng Venn

Diagram paghambingin mo 4. Pag-uulat ng grupo.
ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng mga pisikal na
pagbabago sa isang
nagdadalaga at nagbibinata.
Y. Pagtatalakay ng bagong II.Kung ikaw ay nagdadalaga C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

konsepto at paglalahad ng na isulat mo sa Pyramid A ang
bagong kasanayan #2 mga pangkalinisan at 1. Pag-aralan at Talakayin ang Linangin Natin sa LM. pahina
pangkalusugan gagawin mo sa ____
panahon ng pagre-regla at 2. Pangkatin ang klase.
kung ikaw naman ay 3. Bigyan ng Manila paper at pentel pen.
nagbibinata, isulat mo sa 4. Hayaang magpalabunutan ang pangkat sa Activity Cards ng
pyramid B ang pangkalinisan mga gawain
at pangangalagang gagawin sa bilang sagot sa mga sumusunod:
panahon ng iyong pagtutul a. Paano dapat pangalagaan ang pagkababae?
Pyramid A b. Bakit kailangang malaman ang menstrual cycle ng mga
Pyramid B babae?
c. Bakit kailangang magpatuli ang mga lalaki?
d. Ano-ano ang tamang paraan ng pangangalaga sa bagong
tuli?
5. Pag-uulat ng bawat pangkat.
Z. Paglinang sa Kabihasan 4.Pag-uulat ng pangkat.
(Tungo sa Formative 5.Pagpapakita ng tamang
Assessment) tungkulin sa sarili sa panahon
ng pagdadalaga at pagbibinata
AA. Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang matutunan D.PAGSASANIB D.PAGSASANIB
araw-araw na buhay ang tamang paraang Ano ang sanhi ng mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa sarili sa Itanong:
pangkalinisan at panahon ng pagdadalaga at pagbibinata? Ano-ano ang mga paghahandang gagawin mo sa pagbabagong pisikal
pangkalusugan sa panahon ng na magaganap sa buhay mo?
pagdadalaga at pagbibinata?
BB. Paglalahat ng Arallin .PAGLALAHAT PAGLALAHAT E. PAGLALAHAT
Paano mo Ano-ano ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa isang Ang mga pagbabago sa pangangatawan ng mga nagdadalaga at
mapangangalagaan ang iyong nagdadalaga/nagbibinata nagbibinata ay tanda ng pagdagdag ng gulang at paglaki ng isang bata
sarili sa panahon ng iyong sa pagiging binata o dalaga.
pagdadalaga o pagbibinata? Maging handa sa pagdating ng regla at ganun din sa mga
magpapatuli. Ugaliin ang pagsasagawa ng mga pamamaraang
pangkalinisan sa saril.
CC. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Gawin Natin sa Pasagutan ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin Pasagutan ang Gawin Natin sa Ipagawa ang
LM. pahina ______ LM. Pahina____ sa LM. pahina ______ LM. Pahina____ Pagyamanin Natin sa
LM.pahina_____
DD. Karagdagang gawain para Ipagawa ang Pagyamanin Ipakita sa mga bata ang halimbawa ng isang
sa takdang-aralin at Natin sa LM. pahina_____ scrapbook na kanilang gagawin.
remediation Mag-
interview ng magulang,
kapatid, nurse, o kapitbahay at
itanong kung
paano nila inalagaan ang
kanilang sarili noong panahon
ng pagdadalaga o
pagbibinata.
XII. Mga Tala
XIII. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
pang gawain para sa
remediation
Q. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
remedial? Bilang ng mag- lesson lesson lesson
aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa
remediation
S. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
T. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
tulong ng aking punungguro __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
at superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
U. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ko guro? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
GRADE 5 School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Learning Areas SCIENCE
Teaching Dates and Time AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Quarter 1ST QUARTER
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
XIV. OBJECTIVES
J. Content Standards Properties of materials to determine Properties of materials to
Properties of materials to determine Properties of materials to Properties of materials to determine whether they are useful or harmful. determine whether they
whether they are useful or harmful. determine whether they are whether they are useful or harmful. are useful or harmful.
useful or harmful.
K. Performance Standards The learner uses local, recyclable solid The learner uses local, The learner uses local, recyclable solid The learner uses local, recyclable solid The learner uses local,
and/ or liquid materials in making recyclable solid and/ or liquid and/ or liquid materials in making and/ or liquid materials in making useful recyclable solid and/ or
useful products. materials in making useful useful products. products. liquid materials in making
products. useful products.
L. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each The learner uses the properties of The learner uses the properties The learner uses the properties of The learner uses the properties of The learner uses the
materials whether they are useful or of materials whether they are materials whether they are useful or materials whether they are useful or properties of materials
harmful useful or harmful harmful harmful whether they are useful or
harmful
XV. CONTENT Properties of Matter Properties of Matter Properties of Matter Properties of Matter Properties of Matter
XVI. LEARNING
RESOURCES
I. References
14. Learner’s Material pages S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4
15. Textbook pages

16. Additional Materials from S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4 S5MT – Ia – b – 4
J. Other Learning Resources Curriculum Guide 5 Curriculum Guide 5 Evelyn Curriculum G Curriculum G Curriculum G
Evelyn Enriquez-Arcano et al. Breaking Evelyn Enriquez-Arcano et al. Evelyn Enriquez-Arcano et al. Breaking Evelyn Enriquez-Arcano
Enriquez-Arcano et al. Through Science 5 Breaking Through Science 5 Through Science 5 et al. Breaking Through
Breaking Through Norma Abracia Norma Abracia et. Science 5
Science 5 Norma et. Al Science in Our World 5 Al Science in Our World 5 Nor
Abracia et. Al Science in Our ma Abracia et. Al Science
C & E Publishing Inc. World 5 in Our World 5
Norma Abracia
et. Al Science in Our World 5
Vibal Publishing Inc.
XVII. PROCEDURES
EE. Reviewing previous lesson or What is Matter? What is Matter? What is Matter? What is Matter? What is Matter?
presenting the new lesson
FF. Establishing a purpose for the Identify the physical properties of Identify the physical properties Identify the physical properties of Identify the physical properties of matter. Identify the physical
lesson matter. of matter. matter. Describe the physical properties of matter. properties of matter.
Describe the physical properties of Describe the physical properties Describe the physical properties of Describe the physical
matter. of matter. matter. properties of matter.
GG. Presenting examples/instances of

the new lesson Show the pupils a piece of wooden Show the pupils a piece of Show the pupils a piece of wooden Show the pupils a piece of wooden stick Show the pupils a piece of
stick and a rubber band. wooden stick and a rubber band. stick and a rubber band. and a rubber band. wooden stick and a rubber
Stretch the rubber band to double its Stretch the rubber band to Stretch the rubber band to double its Stretch the rubber band to double its band.
regular size. Try stretching the stick in double its regular size. Try regular size. Try stretching the stick in regular size. Try stretching the stick in the Stretch the rubber band to
the same manner. Ask: “ Why you can stretching the stick in the same the same manner. Ask: “ Why you can same manner. Ask: “ Why you can stretch double its regular size. Try
stretch the rubber bandbut not the manner. Ask: “ Why you can stretch the rubber bandbut not the the rubber bandbut not the stick?” stretching the stick in the
stick?” ( Answers vary) ( The rubber stretch the rubber bandbut not stick?” ( Answers vary) ( The rubber ( Answers vary) ( The rubber band is same manner. Ask: “ Why
band is elastic but the stick is not.) the stick?” ( Answers vary) band is elastic but the stick is not.) elastic but the stick is not.) you can stretch the rubber
Bend the stick so that it breaks into ( The rubber Bend the stick so Bend the stick so that it breaks into Bend the stick so that it breaks into two. bandbut not the stick?”
two. Try bending the rubber bandin that it breaks into two. Try two. Try bending the rubber bandin the Try bending the rubber bandin the same ( Answers vary) ( The
the same manner. Ask: “ Why the bending the rubber bandin the same manner. Ask: “ Why the stick manner. Ask: “ Why the stick breaks but rubber band is elastic but
stick breaks but not the rubber band? same manner. Ask: “ Why the breaks but not the rubber band? not the rubber band? ( Answers vary) the stick is not.)
( Answers vary) stick breaks but not the rubber ( Answers vary) ( The stick is brittle ( The stick is brittle but the rubber band is Bend the stick so that it
Explain the elasticity and brittleness band? ( Answers vary) ( The but the rubber band is not.) not.) breaks into two. Try
are two of the physical propertiesof stick is brittle but the rubber Explain the elasticity and brittleness Explain the elasticity and brittleness are bending the rubber bandin
matter. band is not.) are two of the physical propertiesof two of the physical propertiesof matter. the same manner. Ask: “
Explain the elasticity and matter. Why the stick breaks but
brittleness are two of the not the rubber band?
physical propertiesof matter. ( Answers vary) ( The
stick is brittle but the
rubber band is not.)
Explain the elasticity and
brittleness are two of the
physical propertiesof
matter.
HH. Discussing new concepts and Ask each group to present the results Ask each group to present the Ask each group to present the results Ask each group to present the results of Ask each group to present
practicing new skills #1 of their activity and answer to the results of their activity and of their activity and answer to the their activity and answer to the the results of their activity
guide questions. answer to the guide questions. guide questions. guide questions. and answer to the
What are the physical properties of What are the physical properties What are the physical properties of What are the physical properties of guide questions.
matter? of matter? matter? matter? What are the physical
properties of matter?
II. Discussing new concepts and
practicing new skills #2 The properties of matter can be The properties of matter can be The properties of matter can be The properties of matter can be classified The properties of matter
classified as physical properties and classified as physical properties classified as physical properties and as physical properties and chemical can be classified as
chemical properties. and chemical properties. chemical properties. properties. physical properties and
Physical Physic Physical Physical chemical properties.
Properties al Properties Properties Properties
A characteristic of a material that A characteristic of a material A characteristic of a material that can A characteristic of a material that can be Physical Properties
can be readily observed without that can be readily observed be readily observed without changing readily observed without changing its A characteristic of a
changing its composition is known as without changing its its composition is known as physical composition is known as physical material that can be
physical property. composition is known as property. property. readily observed without
Hardness – is the ability of a material physical property. Hardness – is the ability of a material Hardness – is the ability of a material to changing its composition
to be rigid and resist pressure that may Hardness – is the ability of a to be rigid and resist pressure that may be rigid and resist pressure that may cause is known as physical
cause a change in its shape. material to be rigid and resist cause a change in its shape. a change in its shape. property.
Brittleness – is the ability of the pressure that may cause a Brittleness – is the ability of the Brittleness – is the ability of the material Hardness – is the ability
material to break easily. change in its shape. material to break easily. to break easily. of a material to be rigid
Flexibility – is the ability of a Brittleness – is the ability of the Flexibility – is the ability of a material Flexibility – is the ability of a material to and resist pressure that
material to be bent without breaking. material to break easily. to be bent without breaking. be bent without breaking. may cause a change in its
Elasticity – is the ability of a material Flexibility – is the ability of a Elasticity – is the ability of a material Elasticity – is the ability of a material to shape.
to be stretched and then return to its material to be bent without to be stretched and then return to its be stretched and then return to its original Brittleness – is the ability
original shape after. breaking. original shape after. shape after. of the material to break
Conductivity- is the ability to let heat Elasticity – is the ability of a Conductivity- is the ability to let heat Conductivity- is the ability to let heat and easily.
and electricity to pass through. material to be stretched and then and electricity to pass through. electricity to pass through. Flexibility – is the ability
Malleability – is the ability of return to its original shape after. Malleability – is the ability of Malleability – is the ability of materials to of a material to be bent
materials to be hammered into flat Conductivity- is the ability to let materials to be hammered into flat be hammered into flat sheets. without breaking.
sheets. heat and electricity to pass sheets. Elasticity – is the ability
through. Ductility – is the ability to be drawn into of a material to be
Ductility – is the ability to be drawn Malleability – is the ability of Ductility – is the ability to be drawn thin wires. stretched and then return
into thin wires. materials to be hammered into into thin wires. to its original shape after.
flat sheets. Conductivity- is the
ability to let heat and
Ductility – is the ability to be electricity to pass through.
drawn into thin wires. Malleability – is the
ability of materials to be
hammered into flat sheets.
Ductility – is the ability

to be drawn into thin
wires.
JJ. Developing mastery

(Leads to Formative Assessment 3) What are the physical changes of What are the physical changes of What are the physical changes of What are the physical changes of matter? What are the physical
matter? matter? matter? changes of matter?
KK. Finding practical applications of Identify what physical property is in Identify what physical property Identify what physical property is in Identify what physical property is in the Identify what physical
concepts and skills in daily living the picture. is in the picture. the picture. picture. property is in the picture.
LL. Making generalizations and Under Physical properties we Under Physical properties we Under Physical properties we Under Physical properties we Hardness, Under Physical properties
abstractions about the lesson Hardness, Brittleness Flexibility Hardness, Brittleness Flexibility Hardness, Brittleness Flexibility Brittleness Flexibility Elasticity we Hardness, Brittleness
Elasticity Conductivity Malleability Elasticity Conductivity Elasticity Conductivity Malleability Conductivity Malleability Ductility. Flexibility Elasticity
Ductility. Malleability Ductility. Ductility. Conductivity Malleability
Ductility.
MM. Evaluating learning Identifying the property of the pictures Identifying the property of the Identifying the property of the pictures Identifying the property of the pictures Identifying the property of
given. pictures given. given. given. the pictures given.
NN. Additional activities for Watch videos Watch videos Watch videos Watch videos Watch videos
application or remediation
XVIII. REMARKS
XIX. REFLECTION
V. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
W. No. of learners who require additional

activities for remediation who scored
below 80%
X. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
Y. No. of learners who continue to
require remediation
Z. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
AA. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?
BB. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – ICT AND ICT
Petsa/Oras AUGUST 22-26, 2022 (WEEK 1) Markahan 2ND QUARTER
WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LAYUNIN Natututukoy ang mga oportunidad na maaaring mapagkakitaan ( products and services) sa tahanan at pamayanan.
M. Pamantayang naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman kasanayan upang maging kasanayan upang maging kaalaman at kasanayan kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur upang maging matagumpay na entrepreneur
matagumpay na
entrepreneur
N. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging upang maging iba sa iba
iba sa iba
O. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
kasanayan)
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at services) sa tahanan at services) sa tahanan at services) sa tahanan at
pamayanan pamayanan pamayanan pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
XX. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy Sa araling ito, matutukoy Tatalakayin natin sa Tatalakayin natin sa araling ito
natin ang mga oportunidad na natin ang mga oportunidad na araling ito ang ang kahulugan at pagkakaiba ng
maaaring pagkakitaan at mga maaaring pagkakitaan at mga kahulugan at produkto at serbisyo na
kaalaman at kasanayan na kaalaman at kasanayan na pagkakaiba ng produkto makakatulong sa atin na
dapat taglayin upang maging dapat taglayin upang maging at makapili o makabili ng may
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur serbisyo na kalidad na produkto at ay
at mapahusay ang isang at mapahusay ang isang makakatulong sa atin na tamang serbisyo.
produkto upang maging iba produkto upang maging iba makapili o makabili ng
sa iba. sa iba. may kalidad na
produkto at ay tamang
serbisyo.
KAGAMITANG PANTURO
K. Sanggunian
17. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
18. Mga pahina sa
aaral
19. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. K to 12 – EPP5IE-a-1, K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
dd. _____, LM. dd. _____, LM. TG. dd. _____, _____, LM. dd .______
dd .______ dd .______ LM. dd .______
20. Karagdagang
L. Iba pang Kagamitang larawan ng mga matagumpay larawan ng mga matagumpay larawan ng mga larawan ng mga produkto , tsart,
Panturo na entrepreneur at mga na entrepreneur at mga produkto , tsart, manila manila paper, tarpapel, pentel
tingiang tingiang paper, tarpapel, pentel pen
tindahan, tsart, tarpapel, tindahan, tsart, tarpapel, pen
pentel pen, manila paper pentel pen, manila paper
XXI. PAMAMARAAN
OO. Balik-aral sa nakaraang Itanong sa mga bata kung ano Itanong sa mga bata kung ano Paano ka pumipili ng Paano ka pumipili ng produkto
aralin at/o pagsisimula ng ang pinagkakakitaan ng ang pinagkakakitaan ng produkto na iyong na iyong bibilhin?
bagong aralin kanilang mga magulang. kanilang mga magulang. bibilhin? Ano-ano kaya ang dapat
Ano-ano kaya ang dapat isaalang-alang sa pagpili ng
isaalang-alang sa produkto at serbisyo?
pagpili ng produkto at
serbisyo?
PP. Paghahabi sa layunin ng Napahahalagahan ang Napahahalagahan ang Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang kahulugan
aralin wastong paggamit ng pera o wastong paggamit ng pera o kahulugan at at pagkakaiba ng produkto at
kinita. kinita. pagkakaiba ng produkto serbisyo.
at serbisyo.
QQ. Pag-uugnay ng mga Pagmasdang mabuti ang mga Pagmasdang mabuti ang mga Naghahanap ng Naghahanap ng mahusay na
halimbawa sa bagong aralin larawan sa puno. Piliin kung larawan sa puno. Piliin kung mahusay na manggagawa ng kalamay ang
alin sa mga larawan ang mga alin sa mga larawan ang mga manggagawa ng isang malaking karinderya sa
kalamay ang isang Siniloan. Dalawang aplikante
pwedeng pagkakitaan sa pwedeng pagkakitaan sa
malaking karinderya sa ang nagprisinta, si Rina at Tina.
tahanan o pamayanan. tahanan o pamayanan. Siniloan. Dalawang Sino kaya sa kanila ang
aplikante ang matatangap? Sinubukan silang
nagprisinta, si Rina at pagawain ng kalamay.
Pumili ng larawan at sabihin Pumili ng larawan at sabihin Tina. Sino kaya sa (Ipakita ang larawan)
kung bakit ito ang napili na kung bakit ito ang napili na kanila ang matatangap?
pwedeng pagkakiktaan. pwedeng pagkakiktaan. Sinubukan silang
pagawain ng kalamay.
(Ipakita ang larawan)
RR. Pagtatalakay ng bagong Alam mo ba ang mga Alam mo ba ang mga Magbigay ng mga salita Magbigay ng mga salita na
konsepto at paglalahad ng kasanayan at kaalaman na kasanayan at kaalaman na na tumukoy sa produkto tumukoy sa produkto at serbisyo
bagong kasanayan #1 dapat taglayin upang dapat taglayin upang at serbisyo gamit ang gamit ang spider web.
maging matagumpay na maging matagumpay na spider web.
entrepreneur? entrepreneur?
SS. Pagtatalakay ng bagong Ano-ano ang mga maaaring Ano-ano ang mga maaaring Base sa mga salita na Base sa mga salita na ibinigay
konsepto at paglalahad ng pagkakitaan kahit nasa pagkakitaan kahit nasa ibinigay sa spider web. sa spider web. Ano ang ibig
bagong kasanayan #2 tahanan o pamayanan? tahanan o pamayanan? Ano ang ibig sabihin ng sabihin ng produkto?
produkto? Serbisyo? Kalidad?
Serbisyo? Kalidad? Ano-ano ang pagkakaiba ng
Ano-ano ang produkto at serbisyo? Ano-ano
pagkakaiba ng produkto ang mga dapat
at serbisyo? Ano-ano Isaalang-alang sa pagpili ng
ang mga dapat produktong may kalidad?
Isaalang-alang sa
pagpili ng produktong
may kalidad?
TT.Paglinang sa Kabihasan Tukuyin at suriin ang mga Tukuyin at suriin ang mga Punan ang ven diagram Punan ang ven diagram
(Tungo sa Formative negosyo o pinagkakakitaan. negosyo o pinagkakakitaan.
Assessment) Isulat ang mga kasanayan o Isulat ang mga kasanayan o
kaalaman na dapat isagawa kaalaman na dapat isagawa
upang maging matagumpay upang maging matagumpay
na entrepreneur. na entrepreneur.
UU. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Mga dapat isaalang- Mga dapat isaalang-alang sa
pang-araw-araw na buhay alang sa pagpili ng may pagpili ng may kalidad na
kalidad na produkto at produkto at serbisyo.
serbisyo.
1. kapaki-pakinanaban
1. kapaki-pakinanaban 2. mapagkakatiwalaan
2. mapagkakatiwalaan 3. maaasahan
3. maaasahan 4. nagbibigay saya
4. nagbibigay saya 5. pangmatagalan
5. pangmatagalan 6. ligtas
6. ligtas 7. matatag
7. matatag 8. maganda
8. maganda 9. epektibo
9. epektibo
VV. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga Ipaliwananag ang Ipaliwananag ang pagkakaiba
oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring pagkakaiba ng produkto ng produkto at serbisyo?
mapagkakitaan sa tahanan at mapagkakitaan sa tahanan at at serbisyo?
pamayanan? Paano kaya ito pamayanan? Paano kaya ito
Ano-ano ang mga dapat
magtatagumpay? Ano ang magtatagumpay? Ano ang
Ano-ano ang mga dapat isaalang-alang sa pagpili ng
dapat gawin sa mga kita o dapat gawin sa mga kita o
isaalang-alang sa may kalidad na produkto at
kinita? kinita?
pagpili ng may kalidad Serbisyo.
na produkto at
Serbisyo.
WW. Pagtataya ng Aralin Masdan ang mga larawan sa Masdan ang mga larawan sa Tukuyin kung alin ang Tukuyin kung alin ang produkto
ibaba. Tukuyin ang mga ibaba. Tukuyin ang mga produkto at serbisyo. at serbisyo. Ipaliwanag ang
larawan na maaaring larawan na maaaring Ipaliwanag ang kanilang kanilang pagkakaiba.
pagkakitaan. Lagyan ng tsek. pagkakitaan. Lagyan ng tsek. pagkakaiba.
Pumili ng isang Pumili ng isang 1. Gumagawa ng sapatos si

pagkakakitaan at sabihin ang pagkakakitaan at sabihin ang 1. Gumagawa ng Mang Jose sa buong maghapon.
mga kaalaman at kasanayan mga kaalaman at kasanayan sapatos si Mang Jose sa
Upang maging matagumpay Upang maging matagumpay buong maghapon.
na entrepreneur. na entrepreneur. 2. Gumagawa ng kaaya-ayang
at maraming disenyong sapatos
2. Gumagawa ng si Aling Maria.
kaaya-ayang at
maraming disenyong
sapatos si Aling Maria.
XX. Karagdagang gawain Sa inyong barangay, Sa inyong barangay, maghanap

para sa takdang-aralin at Magmasid sa inyong Magmasid sa inyong maghanap ng taong ng taong gumagawa ng kakanin
remediation barangay. Kapanayamin ang barangay. Kapanayamin ang gumagawa ng kakanin at kapanayamin ito.
isang entrepreneur kung isang entrepreneur kung at kapanayamin ito. Itanong kung ano-ano ang
paano nila napagyaman at paano nila napagyaman at Itanong kung ano-ano kanilang produkto at serbisyo na
nagpagtagumpayan ang nagpagtagumpayan ang ang kanilang produkto kanilang ginagawa. Iulat ito sa
kanilang tingiang tindihan. kanilang tingiang tindihan. at serbisyo na kanilang klase.
Iulat ito sa klase. Iulat ito sa klase. ginagawa. Iulat ito sa
klase.
XXII. Mga Tala
XXIII. Pagninilay
CC. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DD. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
EE.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aralin
FF. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
GG. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano
ito nakatulong?
HH. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
II. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP - AGRICULTURE

XXIV. LAYUNIN Natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili.
P. Pamantayang naipamamalas ang pang-unawa naipamamalas ang pang-unawa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman sa panimulang kaalaman at sa panimulang kaalaman at unawa sa panimulang panimulang kaalaman at kasanayan
kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kaalaman at kasanayan sa sa pagtatanim ng gulay at ang
gulay at ang maitutulong nito sa gulay at ang maitutulong nito sa pagtatanim ng gulay at maitutulong nito sa pag-unlad ng
pag-unlad ng pamumuhay pag-unlad ng pamumuhay ang maitutulong nito sa pamumuhay
pag-unlad ng pamumuhay
Q. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa at pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan gulay sa masistemang masistemang pamamaraan
pamamaraan
R. Mga Kasanayan sa natatalakay ang pakinabang sa natatalakay ang pakinabang sa nakapagsasagawa ng nakapagsasagawa ng survey upang
Pagkatuto (Isulat ang code pagtatanim ng halamang gulay pagtatanim ng halamang gulay survey upang malaman malaman ang mga halamang gulay
ng bawat kasanassyan) sa sarili, pamilya, at pamayanan sa sarili, pamilya, at pamayanan ang mga halamang gulay na maaaring itanim:
na maaaring itanim:
EPP5AG-0a-1 EPP5AG-0a-1 ii. ayon sa lugar, panahon,
i. ayon sa lugar, pangangailangan, at
panahon, gusto ng mga
pangangailang mamimili na maaaring
an, at gusto ng pagkakitaan
mga mamimili
na maaaring EPP5AG-0a-2
pagkakitaan
EPP5AG-0a-2
XXV. NILALAMAN Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang
gulay gulay gulay gulay
KAGAMITANG PANTURO
M. Sanggunian
21. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
22. Mga pahina sa
aaral
23. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 K to 12 CG EPP5AG- k to 12 CG EPP5AG-OA-2
MGPP 5 EPP 5 Series MGPP 5 EPP 5 Series Oa-1
Manual ng guro EPP Edition Manual ng guro EPP Edition MGPP 5 EPP Series
1991 1991
24. Karagdagang
N. Iba pang Kagamitang Larawan ng Original Larawan ng Original Larawan ng pagtatanim Tsart, tunay na bagay
Panturo Na halamang Na halamang ng halamang gulay.
gulay,nagtatanim o gulay,nagtatanim o
naghahalaman. naghahalaman.
XXVI. PAMAMARAAN
YY. Balik-aral sa nakaraang Ano-ano ang mga halamang Ano-ano ang mga halamang Ano-ano ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang
aralin at/o pagsisimula ng gulay na pinagkukunan at gulay na pinagkukunan at pakinabang sa sumusunod na katanungan.
bagong aralin nakapagdudulot ng nakapagdudulot ng pagtatanim ng halamang 1. Magbigay ng ibat-ibang uri
masustansyang pagkain sa masustansyang pagkain sa ng gulay na itinatanim ayon sa
gulay sa pamilya at
sarili. sarili. lugar at panahon (Planting
pamayanan. Calendar)
ZZ.Paghahabi sa layunin ng Natatalakay ang pakinabang Natatalakay ang pakinabang Naisa-isa ang Naisasagawa ang survey upang
aralin sa pagtatanim ng halamang sa pagtatanim ng halamang pakinabang sa malaman ang mga halamang
gulay sa sarili. gulay sa sarili. pagtatanim ng halamang gulay na maaring itanim ayon sa
lugar at panahon.
gulay sa pamilya at
pamayanan.
AAA. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Paggamit ng tunay na Pag-aral ang tsart, Tunay na
halimbawa sa bagong aralin nagtatanim o halamang nagtatanim o halamang bagay o halamang gulay Bagay, Taong sanggunian
gulay. gulay.
BBB. Pagtatalakay ng bagong 1.Paano natin malalaman ang 1.Paano natin malalaman ang Bago mag umpisa ang Sagutin ang mga sumusunod na
konsepto at paglalahad ng masustansyang halamang masustansyang halamang klase sa agrikultura ang katanungan.
bagong kasanayan #1 gulay na ating kinakain sa gulay na ating kinakain sa mag- aaralna mag Ano-anong halamng gulay ang
araw-araw. araw-araw. survey sa maaring itanim sa mataas na
2.Magpakita ng larawan ng 2.Magpakita ng larawan ng pamayanan.Magtanong lugar?
ibat ibang uri ng halamang ibat ibang uri ng halamang ang mga ito sa
gulay itanong- anong gulay itanong- anong nagtatanim ng mga
sustansya ng halamang gulay sustansya ng halamang gulay halaman sa bakuran at
mayroon ang halamang mayroon ang halamang mga nagtatrabaho sa
gulay. gulay. halamanan o gulayan.
Ipatanong sa kanila
kung ano ang
kapakinabangan sa
pamilya at pamayanan.
CCC. Pagtatalakay ng bagong Mga bata narito ang larawan Mga bata narito ang larawan Ipangkat at gabayan Anong panahon maaring
konsepto at paglalahad ng ng ibat ibang uri ng ng ibat ibang uri ng ang mga mag-aaral magtanim sa mababang lugar?
bagong kasanayan #2 gulay .Tatalakayin natin ang gulay .Tatalakayin natin ang pagusapan ang
mga benipisyo at sustansya mga benipisyo at sustansya kapakinabangan ng
nito.Ipangkat kung anong uri nito.Ipangkat kung anong uri pagtatanim ng halaman
ng sustansya mayroon ang ng sustansya mayroon ang sa pamilya at
mga nasabing gulay batay sa mga nasabing gulay batay sa pamayanan.
larawan. larawan.
DDD. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
EEE. Paglalapat ng aralin sa Ipagawa ang mga Ipagawa ang mga Magbigay ng isang Ipagawa sa mag-aaral ang mga
pang-araw-araw na buhay sumusunod. sumusunod. suhestyon kung papaano sumusunod:
1.Ano-ano ang kabutihang 1.Ano-ano ang kabutihang mapapalago ang Bakit Kailangan malamn ang
dulot ng paghahalaman ng dulot ng paghahalaman ng halamang gulay sa klase ng lugar o lupa na
gulay sa ating pamilya at gulay sa ating pamilya at pamilya at pamayanan. halamang gulay na ating
pamayanan. pamayanan. gggitatanim?
Ano-anong halamang gulay ang
naayon sa panahon o planting
calendar?
FFF. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang kabutihang Ano-ano ang kabutihang Sa lahat ng lugar may Magpakita ng lugar na ibat-
dulot ng halamang gulay o dulot ng halamang gulay o mga taong ang ibang klase ng lupang taniman.
sustanya ng ating makukuha sustanya ng ating makukuha hanapbuhay ay
na makapagbibigay ng na makapagbibigay ng paghahalaman o Ipakita ang ibat-ibang larawan
wastong nutrisyon sa ating wastong nutrisyon sa ating pagtatanim ng halamang ng mataas na lugar at halamang
sarili. sarili. gulay na nakatanim dito.g gulay
gulay. na itinatanim na naayon sa lugar
at panahon o planting calendar.
Paano nakatutulong sa
pamilya at pamayanan Mga larawan ng ibat-ibang
ang pagtatanim ng halaman
halamanggulay.
GGG. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Tingnansa L.M. Panuto. Piliin at itala sa bawat
mga sumusunod: mga sumusunod: pahina------ patlang ang titik ng mga
Tingnansa L.M. Pahina. Tingnansa L.M. Pahina. halamang napagkukunan ng
mga sustansyang kailangan na
ayin sa lugar at panahon. Tignan
at pasagutan sa L.M
pahina____.
HHH. Karagdagang gawain Magbigay ng halimbawa ng Magbigay ng halimbawa ng 1.Ano-ano ang mga Magbigay ng paliwanag o
para sa takdang-aralin at ibat ibang uri ng trabaho sa ibat ibang uri ng trabaho sa kabutihang naidudulot opinion sa sumusunod:
remediation halamang gulayan na halamang gulayan na sa sarili pamilya at Ano-anong halamang gulay ang
inyong itatanim sa inyong lugar
makapagbibigay ng makapagbibigay ng pamayanan ng
na kailangan ng inyong
pakinabang o benipisyo sa pakinabang o benipisyo sa pagtatanim ng halamang pamayanan?
ating pamilya at pamayanan. ating pamilya at pamayanan. gulay. Alin-alin ang halamang gulay
na inyong itatanim ang maaring
pagkakitan ng inyong pamilya?
XXVII.Mga Tala
XXVIII. Pagninilay
JJ. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
KK. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
LL.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aralin
MM. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
NN. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano
ito nakatulong?
OO. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
PP. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – INDUSTRIAL ARTS

XXIX. LAYUNIN Natatalakay ang mga mahalagang kaalaman at kasanayan sa gawaing kahoy,
S. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa mga naipamamalas ang pagkatuto sa mga naipamamalas ang pagkatuto naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga kaalaman at kasanayan sa mga sa mga kaalaman at kaalaman at kasanayan sa mga gawaing
gawaing pang-industriya tulad ng gawaing pang-industriya tulad ng kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad ng gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, pang-industriya tulad ng kahoy, metal, kawayan, elektrisidad at
elektrisidad at iba pa elektrisidad at iba pa gawaing kahoy, metal, iba pa
kawayan, elektrisidad at iba
pa
T. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing pagbuo ng mga proyekto sa gawaing ng pagbuo ng mga proyekto pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, sa gawaing kahoy, metal, kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
at iba pa at iba pa kawayan, elektrisidad, at iba iba pa
pa
U. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

(Isulat ang code ng bawat natatalakay ang mga mahalagang natatalakay ang mga mahalagang natatalakay ang mga natatalakay ang mga mahalagang
kasanayan) kaalaman at kasanayan sa gawaing kaalaman at kasanayan sa gawaing mahalagang kaalaman at kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang kahoy, metal, kawayan at iba pang kasanayan sa gawaing kahoy, kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan lokal na materyalessa pamayanan metal, kawayan at iba pang lokal na materyalessa pamayanan
lokal na materyalessa
pamayanan
EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1
EPP5IA-0a-1
XXX. NILALAMAN Naipamamalas ang pagkatuto sa Naipamamalas ang pagkatuto sa Naipamamalas ang pagkatuto Naipamamalas ang pagkatuto sa mga
mga kaalaman at kasanayan sa mga mga kaalaman at kasanayan sa mga sa mga kaalaman at kaalaman at kasanayan sa mga gawaing
gawaing pang-industriya tulad ng gawaing pang-industriya tulad ng kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad ng gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan at gawaing kahoy, metal, kawayan at pang-industriya tulad ng kahoy, metal, kawayan at iba pa. Ang
iba pa. Ang araling ito ay iba pa. Ang araling ito ay gawaing kahoy, metal, araling ito ay makatutulong upang
makatutulong upang mapalawak ang makatutulong upang mapalawak ang kawayan at iba pa. Ang mapalawak ang kaalaman at kahusayan
kaalaman at kahusayan sa paggawa. kaalaman at kahusayan sa paggawa. araling ito ay makatutulong sa paggawa.
upang mapalawak ang
kaalaman at kahusayan sa
paggawa.
KAGAMITANG PANTURO
O. Sanggunian
25. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
26. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
27. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1, EPP5IA-0a-1,

mula sa portal ng Learning
Resource
P. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan, mga tsart, mga larawan, mga bagay o
bagay o kagamitan na yari sa kagamitan na yari sa metal
metal
XXXI. PAMAMARAAN
III. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong aralin sumusunod na tanong. sumusunod na tanong. ang mga sumusunod na sumusunod na tanong.
tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam Itanong sa mga bata kung may alam Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari sa silang mga kagamitan na yari sa Itanong sa mga bata kung silang mga patapong bagay na yari sa
kahoy (Halimbawa: Kahoy na kahoy (Halimbawa: Kahoy na may alam silang mga metal.
sandok, mesa, bangko.) sandok, mesa, bangko.) patapong bagay na yari sa Itanong kung ano ang mga bagay na
Itanong sa mga bata kung sila ay Itanong sa mga bata kung sila ay metal. maaring mabuo sa mga patapong
may kaalaman at kasanayan sa mga may kaalaman at kasanayan sa mga Itanong kung ano ang mga kagamitang ito
bagay na ito. bagay na ito. bagay na maaring mabuo sa Itanong sa mga bata kung sila ay may
mga patapong kagamitang ito kaalaman at kasanayan sa mga bagay
Itanong sa mga bata kung sila na ito.
ay may kaalaman at
kasanayan sa mga bagay na
ito.
JJJ. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga halimbawa ng Naiisa-isa ang mga halimbawa ng Natatalakay ang mga Natatalakay ang mga mahalagang
gawaing kahoy na makikita sa gawaing kahoy na makikita sa mahalagang kaalaman at kaalaman at kasanayan sa gawaing
pamayanan. pamayanan. kasanayan sa gawaing metal. metal.
Natutukoy ang mga kabutihang Natutukoy ang mga kabutihang Naiisa-isa ang mga Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
dulot ng gawaing kahoy sa pag- dulot ng gawaing kahoy sa pag- halimbawa ng gawaing metal gawaing metal na makikita sa
unlad ng kabuhayan ng pamilya. unlad ng kabuhayan ng pamilya. na makikita sa pamayanan. pamayanan.
KKK. Pag-uugnay ng mga Pagmasdan ang mga larawan na Pagmasdan ang mga larawan na Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
halimbawa sa bagong aralin nasa ALAMIN NATIN sa LM. nasa ALAMIN NATIN sa LM. ang mga sumusunod na sumusunod na tanong.
Piliin kung alin sa mga larawan ang Piliin kung alin sa mga larawan ang tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
yari sa kahoy. yari sa kahoy.
Itanong sa mga bata kung silang mga patapong bagay na yari sa
Tanungin ang mga bata kung ano Tanungin ang mga bata kung ano
may alam silang mga
ang naging batayan nila sa pagpili ang naging batayan nila sa pagpili patapong bagay na yari sa metal.
ng mga larawang gawa sa kahoy. ng mga larawang gawa sa kahoy. metal.
LLL. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang mahahalagang Talakayin ang mahahalagang Magpakita ng mga bagay o Magpakita ng mga bagay o kagamitan
konsepto at paglalahad ng bagong kaalaman at kasanayan sa gawaing kaalaman at kasanayan sa gawaing kagamitan na yari sa metal. na yari sa metal.
kasanayan #1 kahoy na matatagpuan sa kahoy na matatagpuan sa
Itanong sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang
pamayanan na nasa Linangin Natin pamayanan na nasa Linangin Natin
kung ano ang nakikita nila sa nakikita nila sa larawan.
sa letrang A ng LM. sa letrang A ng LM. larawan.
Tanungin kung saan yari ang mga
Tanungin kung saan yari ang bagay o kagamita na nasa larawan.
mga bagay o kagamita na
nasa larawan. Itanong sa mga bata kung paano nila
mapagkakakitaan ang mga bagay.
Itanong sa mga bata kung
paano nila mapagkakakitaan
ang mga bagay.
MMM. Pagtatalakay ng bagong Isagawa ang pagsasanay na nasa Isagawa ang pagsasanay na nasa Talakayin ang mahahalagang Talakayin ang mahahalagang kaalaman
konsepto at paglalahad ng bagong Linangin Natin sa letrang B, C, at D Linangin Natin sa letrang B, C, at D kaalaman at kasanayan sa at kasanayan sa gawaing metal na mat
kasanayan #2 ng LM. ng LM. gawaing metal na mat
NNN. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag-aaral kung Tanungin ang mga mag-aaral kung Isagawa ang pagsasanay na Isagawa ang pagsasanay na nasa
(Tungo sa Formative Assessment) bakit mahalagang makilala ang mga bakit mahalagang makilala ang mga nasa Linangin Natin sa letrag Linangin Natin sa letrag B na
likas na yamang matatagpuan sa likas na yamang matatagpuan sa B na matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM.
ating kapaligiran ating kapaligiran
OOO. Paglalapat ng aralin sa pang- Sa inyong buong kabahayan tingnan Sa inyong buong kabahayan tingnan Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral bakit
araw-araw na buhay at iguhit ang mga bagay at at iguhit ang mga bagay at bakit kailangang pagyamanin kailangang pagyamanin ang mga
kagamitan na yari sa kahoy na nasa kagamitan na yari sa kahoy na nasa ang mga produktong nasa produktong nasa kapaligiran
Pagyamanin Natin sa LM. Pagyamanin Natin sa LM. kapaligiran
PPP. Paglalahat ng Arallin Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan
Tandaan Mo sa LM. Tandaan Mo sa LM. ang Tandaan Mo sa LM. Mo sa LM.
QQQ. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM.
RRR. Karagdagang gawain para sa Magkapanayam sa inyong Magkapanayam sa inyong Isagawa ang Pagyamanin Isagawa ang Pagyamanin Natin na
takdang-aralin at remediation komunidad ng mga kagamitang komunidad ng mga kagamitang Natin na matatagpuan sa LM matatagpuan sa LM
kahoy medaling makita. kahoy medaling makita.
XXXII. Mga Tala
XXXIII. Pagninilay
QQ. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
RR. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
SS. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
TT. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
UU. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
VV. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
WW. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?

DLL G5 Q1 WEEK 1 ALL SUBJECTS Ok

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL G5 Q1 WEEK 1 ALL SUBJECTS Ok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: KAYLAWAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADE 5 Teacher: MARY EILLEEN A. CABRAL Learning Area: ENGLISH

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

Hanapin ang tamang \

G. Paglalaapat ng aralin sa Hanapin sa mapa o globo Gawain B

H. Paglalahat ng Arallin  Ang mapa at globo TANDAAN MO

School: KAYLAWAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

Kung ikaw ang bata sa

E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang kanilang mga

5. Maaari din na magdagdag

F. Paglinang sa Kabihasan Isagawa Natin (Day 2)

2.Itanong sa mga mag-aaral

3. Upang mabuo ang

1. Patnubayan ang mga

G. Paglalahat ng aralin sa pang- Isapuso Natin (Day 3)

3. Ipaskil ang dart board ng

4. Bigyang-diin ang Tandaan

Sagutin ang mga sumusunod:

J. Karagdagang gawain para Batin ang mga mag-aaral sa

May ginupit ako. Halika basahin

L. Paghahabi sa layunin ng A.Pagganyak A. Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak

M. Pag-uugnay ng mga B.Paglalahad Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad

N. Pagtatalakay ng bagong C.Pagtalakay Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay

1.Si Dr. Ramos ay

R. Paglalahat ng Arallin E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat

S. Pagtataya ng Aralin IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

4. Additional Materials from

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional activities for Draw number discs to show

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

X. NILALAMAN Tungkulin sa Sarili sa Pagbabagong Pisikal sa Panahon ng Pagdadalaga at Pagbibinata

I.Sa pamamagitan ng Venn

Y. Pagtatalakay ng bagong II.Kung ikaw ay nagdadalaga C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

15. Textbook pages

Vibal Publishing Inc.

GG. Presenting examples/instances of

Ductility – is the ability

JJ. Developing mastery

W. No. of learners who require additional

AA. What difficulties did I encounter

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Pumili ng isang Pumili ng isang 1. Gumagawa ng sapatos si

XX. Karagdagang gawain Sa inyong barangay, Sa inyong barangay, maghanap

XXII. Mga Tala

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

JJ. Bilang ng mag-aaral na

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

U. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

28. Karagdagang Kagamitan

QQ. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

RR. Bilang ng mag-aaral na

UU. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

VV. Anong suliranin ang aking naranasan

WW. Anong kagamitang panturo ang

You might also like