第十課 雨神眷顧的平原

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◎作者簡媜介紹
一、 生平簡介

簡媜出生在宜蘭的一個屋頂被風雨吹走的夜晚，從小就生活在鄉下
(1)孕育出生之地 的她，對大自然有著更加纖細敏銳的觀察與體會。這一片土地是簡媜的
情感發源地、生命的原鄉，也塑造了她追求愛與美的性格原型。

十三歲時簡媜的父親過世，由於早年喪父，使簡媜的作品中大多出
現（女 性、母 親）角色的情節較多，在簡媜的青少年時期，社會
(2)早年喪父
強調「男主外女主內」的家庭型態，她與父親缺少親暱互動，更加深了
她心中的孤獨感。

十五歲時簡媜隻身到臺北讀書，臺北鋪天蓋地的高樓大廈讓習慣農
村生活的她備感窒息，甚至因為自己的宜蘭腔，成為同學取笑孤立的對
(3)異鄉求學
象，孤獨、「孤絕」感讓她轉身朝創作之路走去。求學期間也收獲了許多
文學獎項，鋒芒畢露。

簡媜的第一份工作是到佛光山擔任佛經譯註的工作，在這個時期她
(4)譯註佛典之旅 開始接觸宗教中常談到的（ 道性 ）精神，大量閱讀的佛典也轉化了簡
媜的情感質地和思考面向，在她的創作中留下痕跡。

民國八十四年，簡媜和認識三個月的數學家姚怡慶建立了家庭。她
從百分之九十九點九的獨身主義到閃電結婚，而後成為專職母親。其後
(5)迎接新生命
她便更多的接觸許多教育、親子之間的主題書寫，例如寫關於她的育嬰
史的紅嬰仔，以及關注教育議題的（老師的十二樣見面禮 ）。

正值五十一歲的簡媜在民國一○二年出版誰在銀閃閃的地方，等
你，書寫人生老病死的重大課題，不僅悼親人之逝，亦呈現了臺灣的社
(5)老年書寫
會現況。簡媜樂於挑戰不同主題的書寫，而此作品也替臺灣
（ 老年書寫 ）立下新的里程碑。

二、文學風格
1. ( )，儘管她學中文，卻不受傳統束縛，相反的，她常積極的運用她的母
語，也就是臺語，來表現本土以及她對原鄉的熱愛。更增添了文章中的身歷其境與真摯
情感。
 簡媜《月娘照眠床》節錄

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 她說，沒關係讓阿媜看著好了，你把菜拿到井邊洗一洗，油快熱了。他拿著菜出去,不一
會兒就端著一臉盆的菜回來。她笑著罵，到底洗淨了沒？吃壞了肚子，我可不睬，他說，你
自己呢，上次那盤青菜，讓我夾出一條青青、這麼大的，他向我比一比小指，肥肥的……還
沒說完，他的小腿已經被踢了一下：黑白講，你不要聽他黑白講。誰說我黑白講，不信的
話，阿媜妳晚上在我家吃飯，那盤空心菜包管又可以挑出一兩條這樣子的……「哈哈，叔
仔，今晚的菜是你洗的咧！」他百口莫辯地笑了，她笑得連菜裡放了鹽沒都忘了。

2.( )的轉化，簡媜喜歡將古典詩文中的用詞、意境、典故融入自己的作品
當中，更或者是擷取前人感慨天地四時的變化、人事的悲歡離合之精華，將之融入自身
的情感、經歷之中。
 簡媜《女兒紅‧四月裂帛》節錄
把我當成你回不去的原鄉，把我的掛念懸成九月九的茱萸，還有今年春末的大風大雨，
這些都是你的。總有一日，我會打理包袱前去尋你，但你要答應，先將夢澤填平，再伐桂為
柱，滾石奠基，並且不許回頭望我，這樣，我才能聽到來世的第一聲雞啼。
你走的時候，留下一把鎖匙，說萬一你月迷津渡，我可以去開你書中的小屋。我把指環
贈你，儘管流離散落，恆有一輪守護你的紅日，等候於深夜的山頭。
你說：「還要去廟裡燒香，像凡夫凡婦。」

3.( )，簡媜的作品在女性特質強烈、音色華美艷麗的本色外，又能突破其
本來的創作風格，獨創自己的鮮明形象，在溫柔筆觸中突見剛烈、孤絕的文字。
 簡媜《女兒紅‧在密室看海》節錄
她一路剝除配件、衣服，隨處鬆手，動物式的路徑紀錄。服飾是女人的戰備，如同化妝
品與香水保留巫教時代的獵靈傳統，一個穿上獵裝、斜背弓箭，以朱膏涂臂偽飾傷口的少女
不再是少女，她已捕攫獵人之靈，立即擁有勇猛能量，可以隨時竄入鬼魅森林追獵野豬。她
相信這些，服飾喚醒女人體內冬眠狀態的潛能，構築陷阱，營造情境，征服傾向勝於乞憐式
的取悅。她的征戰理論不需要大衣櫥像軍醫院一樣妥善照顧傷兵，衣飾所在之處保留上一場
戰役的烽火硝煙；瓦斯爐旁一只 K 金鏤花耳環，另一只可能在盥洗室漱口杯內，活在不得已
的戰場上，骨肉也得分離的。

4. ( )，簡媜堅持文學的純度，作品從第一個字到最後一個字都要
「唸」過，用自己的聲音演練，且文筆(________________)，簡媜的文字嫵媚機靈，意
象新穎貼切，對於大自然的描述和想像總是與他人不同，帶給讀者停頓思索的參與和咀
嚼品味的趣味。
 簡媜《天涯海角》節錄
夏秋之際，颱風肆虐，帶來山洪暴發、海水倒灌，以一種大毀滅的決心襲擊手無寸鐵的
小農村；你看到竹叢連根拔起、屋瓦飛墜，大水像從半空奔蹄而來的億萬惡神，殺氣騰騰的
破門而入，妳看到雞雛的浮屍與漂流的空鋁鍋、塑膠碗，彷彿取笑妳及所有的村民不過是討
一碗飯吃的乞丐，生命像螞蟻般卑微。

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 三、補充資料
 簡媜〈荒野之鷹〉
「寧願是荒野上飢餓的鷹，也不願做肥碩的井蛙！」執是之故，我學會綑綁行李。

十五歲，綑了今生的第一個行李，連牙刷、毛巾都帶走。屋前厝後，巡了一趟，要狠狠
記住家的樣子，躲在水井邊哭一場，忽然長大了五歲。我不嫉妒別人的十五歲仍然滾入父母
懷裏，睜著少女的夢幻眼睛，而我卻得為自己去征戰，帶刀帶劍地不能懦弱。

所以，孤伶伶地在臺北寄人籬下，每天花三個鐘頭來回新北投一所高中與復興南路的親
戚家。臺北火車站前，清晨賣飯糰的婦人，我拿她當媽媽。坐在淡水線火車上，飯糰啃完了
啃書本，每本書爛得軟啪啪；課堂上，閉眼睛都知道老師說錯一個年代。那時，校內的讀書
風氣不盛，許多人放學後趕約會、跳舞、逛士林夜市；情況好的，趕補習班。我沒有玩的權
利，也沒經費課外補習。還是那副硬脾氣，就不相信出考題的能撂倒我，非上好大學不可。

這樣逼自己，正常的十七、八歲身心也會垮的；平常，沒談得來的朋友，她們追逐影
星、交換情書，我沒興致；想談點生命的困惑與未來夢想，她們打不起精神。我乾脆跟稿紙
談，談迷了，就寫文章、投稿，成天在第二堂下課衝到訓導處門口的信箱，看有沒有我的
信？若是雜誌社寄來刊稿消息，我會樂得一看再看，看到眼眶泛紅；大報副刊寄回退稿，則
撕得碎碎地餵垃圾桶，我想：「總有一天……」為了那一天，吃多少苦都值得。

我做事一向勁道猛，非弄得瞭若指掌不可。迷上寫作，連帶搜別人作品看得眼睛出火。
他們寫的好，我寫不好，道理在哪兒得揪出來才能進步。常常捧著兩大報副刊上的名家作
品，用紅筆字字句句勾，我不背它們，我解剖它們，研究肌理血脈，漸漸悟出各有各的路
數，看懂名家也有鬆垮垮的時候。那時很窮，買不起世界名著，鐵了心站在書店速讀，霍桑
《紅字》、赫塞《流浪者之歌》、《泰戈爾全集》、托爾斯泰《高加索故事》……，有些掏錢買
了，其餘則瀏覽，希望將來變成大富翁全娶回家，看到眼瞎也甘願。「世界太大，生命比世界
更大，而文學又比生命遼闊！」我決心往文學走，不回頭。

缺乏目標的年輕生命好比海上飄舟，我知道自己的一生要往哪裏去，考大學只是眼前目
標，我知道為什麼必須上大學，不是依社會價值觀、師長期待或盲目的文憑主義，而是依自
己對生命的遠大夢想。高二暑假，我寫了一封信回宜蘭，告知已從親戚家搬至大屯山學校附
近的別墅，月租三百元，由於沒錢上補習班必須靠自己擬定「大學聯考作戰計劃」，因此今年
不回家割稻了。「身上尚有稿費及打工賺得的錢九百八十七塊，夠用兩個月了。請家裏放心，
我會打勝仗的。」

每天，依例凌晨四點起床早讀，按照作戰策略，這個暑假必須總複習所有科目並預讀高
三功課(已搜得學姊的舊課本)，至少做一遍從各補習班、明星學校搜集的題庫、試卷及歷年
聯考試題，並且每隔半月「驗收實力」—看自己能考上哪一個學校。想睡覺，不行。開始思
考打仗應該用智慧，光靠死拼活幹豈不是「義和團」！思考為什麼叫人啃一頭死牛沒人要
吃，煎成小牛排就美味得不得了。於是，把「作戰計劃」改成「大學聯考料理亭」，依據自己
的興趣及胃口，按照清醒到昏沉的時刻表安排筵席。

所以，「歷史」變成身穿古裝的我恣意穿梭於時空隧道，採訪秦始皇談如何併吞六國、跟
漢武帝吃飯談外患問題、陪成吉思汗溜馬的探險誌了。還可以指著光緒罵：「你這個懦夫，幹

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嘛那麼怕慈禧，你不會派刺客把她『解決』掉嗎？」。「地理」也好辦，那是我跟心愛的白馬
王子周遊世界的旅行見聞。「數學」，確實有點傷腦筋，三角函數實在不像個故事。「三民主
義」，決定留到聯考前一個月，再以革命心情奮戰，效黃花崗七十二烈士。

某日午睡，夢到自己只考了兩百多分。沮喪極了，恐懼這一生就這麼成為泡沫。夜晚，
蟲聲四起，前途茫然的孤獨感佔滿內心，在日記上寫著：「我會去哪裏？我會去哪裏？」抽屜
裏有一疊沒寫完的稿子，其中有一篇關於一個高中男生逃家的故事。想往下寫，又收進去，
索性把專放稿件與寫作大綱的抽屜貼上封條，彷彿唯一的財產被法院查封。

如此安頓之後，升高三，當同學們一個個迸發高三雜症，勉強唸書，或奔波各補習班像
隻無頭蒼蠅，我卻篤定得像個磐石，心穩穩地紋風不動。繼續按自己的作息方式排讀書計
劃，雖然高三下學期的課堂考試成績遭透了，但我摒棄老師的授課進度及測驗計劃，照自己
的時間表走，不急、不慌，從不脫序。我讀書喜歡問「為什麼」、思考答案。有時「國文」裏
的問題必須從「歷史」找解答，「歷史」裏的疑問，可以從「地理」得到線索。活讀比死背深
刻，而且有樂趣。如此一遍遍地讀到胸中如有一面明鏡，且國文、歷史、地理知識相互串
連、佐證，活生生如能眼見一朝一帶風華。聯考前一個禮拜，同學們灰頭土臉、亂了軍心，
熬夜趕進度；我卻無事可幹，反其道而行，逛市場吃紅豆冰、買蕃茄弄蛋炒飯，早晨、黃昏
到山徑散步，過幾天舒服日子。其實無形之中，腦子裏正在整編、活絡所有唸過的內容，使
枝枝節節的知識更加密實，形成實力。我有自信，問任何問題，我都能說出一番道理。

聯考那日，大多數人像進刑場，我卻覺得像園遊會。聽說有同學拿到試卷，眼前發黑、
手心冒汗、下腹絞痛，我覺得不可思議。我太穩了，拿到國文、歷史、地理試卷，覺得像在
考小學生，暗笑出題老師怎麼出這種簡單的題目？鐘響後，同學們紛紛翻書找標準答案發出
哀嚎聲，或到家人面前憂心忡忡。我沒人陪考，也覺得家人像組「進香團」陪考只會壞了軍
心。我一本書也沒帶，考過就算了，不在想它。閒得沒事幹，買汽水邊走邊喝，像個巡邏。

沒放榜，我已算出自己到臺大，就算科系不理想，選個學風自由的大環境再轉系總比意
氣用事只是填幾個志願再擠破頭轉校保險。我想到一個人才薈萃、高手輩出的大環境逼自己
成長，所以，臺大文學院六個系全填了。同學問我：「萬一上考古系怎麼辦？」我說：「那就
去挖墳墓嘛！」老師看我的志願單，同樣糾眉頭，簡直是沒主意的人的手筆，我仍堅持從頭
填到尾，人生哪能一下子就趁心如意？我把選校擱第一順位，進了大環境一切好說，「考進哪
個系不重要，從哪個系畢業才重要！從哪個系畢業又不重要，將來走哪一行更重要！」我一
向不認為一次聯考就定了一生，往後的變數很大，多的是進自己的第一志願科系，畢業後才
改行的例子，與其四年後再從頭學，我寧願花一年時間好好摸索清楚，二年級時在哪個系，
對我而言，就是決定了今生。

在不斷飄盪中，能感受自己的生命有了重量與意義是最大的收穫。我太早離開家庭的保
護，也學會獨立、為自己的生命做主。雖然無法像一般人擁有快樂的青少年時期，可是也學
到同齡孩子學不到的，如何做一隻在荒野上準備起飛的鷹。當一切匱乏，無人為我支撐時，
我驚訝自己能從「無中生有」，磨礪出各種能力，守護自己。這樣的訓練比考上心目中大學更
重要──或者反過來看，因為有這種訓練，才可能上心目中的大學。

如今回想高中生涯，短短三年，卻把我一生的重要走向都起頭了；我如願轉入中文系，
如願成為作家。少年時，怨懟老天，現在懂的感謝。
因為，當祂賜給你荒野，我報之以高飛的鷹。

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 簡媜〈荒野之鷹〉閱讀與討論
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1. 「寧願是荒野上飢餓的鷹，也不願做肥碩的井蛙！」句中的鷹及蛙分別有甚麼象徵作
用？如果要你將自己比做一種動物，你會怎麼寫呢？為什麼？

2. 我們或許會自問：「為什麼必須上大學？」〈荒野之鷹〉一文中，簡媜對這個問題如何回
應？那你自己又會如何回答呢？

 課堂回饋—寫下今天你在課堂上的收穫，以及任何你想說的話：