Osnovna škola: Nastavni predmet: Hrvatski jezik

Učitelj/učiteljica: Redni broj sata: 170.

Razred: 4. Datum:

PISANA PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

Nastavni sat: Morska ravnica, Ksenija Grozdanić

Domena/koncept: B. KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO
OŠ HJ B.4.2. Učenik čita književni tekst i objašnjava obilježja književnoga
teksta.
Ishodi:
OŠ HJ B.4.4. Učenik se stvaralački izražava potaknut književnim
tekstom, iskustvima i doživljajima.
OŠ HJ B.4.2. objašnjava osnovna obilježja igrokaza
prepoznaje obilježja dramskih tekstova: lica, dijalog, monolog
Razrada ishoda: OŠ HJ B.4.4. koristi se jezičnim vještinama, aktivnim rječnikom i
temeljnim znanjima radi oblikovanja uradaka u kojima dolazi do izražaja
kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje
osr C.2.4. Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i
pripadnošću skupini.
Međupredmetne teme: uku C.2.3. 3. Interes
Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za
svoje učenje i ustraje u učenju.
Međupredmetna
Priroda i društvo
povezanost:
Vrednovanje za
/
Vrednovanje:

učenje:
Vrednovanje kao
Vršnjačko vrednovanje
učenje:
Vrednovanje
/
naučenog:

Metode učenje i
razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, pisanje, čitanje
poučavanja:
Nastavna sredstva i
udžbenik Zlatna vrata 4, DDS, ploča, pisanka
pomagala:
Mjesto izvođenja: učionica
Kurikulum nastavnog predmeta Hrvatski jezik
Literatura: Kurikulum međupredmetnih tema
Udžbenik Zlatna vrata 4

Tijek Trajanje:
Razrada sata:
nastavnog 45 min
sata: 1. Uvodni dio 5 min
Doživljajno–spoznajna motivacija
Učitelj/ica postavlja pitanje učenicima. Što zovemo ravnicom? Koji
zavičaj u Hrvatskoj je ravničarski? Znate li što se nekada davno
nalazilo na tim prostorima? Kakva je zemlja u tom zavičaju? Što
uspijeva na slavonskim oranicama?
Najava
Učitelj/ica najavljuje igrokaz Morska ravnica, Ksenija Grozdanić.
Zapisuje naslov i ime autora na ploču.
2. Središnji dio
Interpretativno čitanje
Emocionalno–intelektualna stanka
Objavljivanje doživljaja
Učenici izražavaju svoje dojmove o pročitanom igrokazu.
Kakav je dojam ostavio ovaj igrokaz na vas?
Učitelj/ica zajedno s učenicima provjerava značenje nepoznatih
riječi. Nekoliko učenika čita igrokaz na glas uz napomenu o važnosti
interpretacije.
Interpretacija
Čemu je namijenjen ovako napisan tekst? Tko su likovi u ovome
igrokazu? Što saznaješ iz predgovora? Što u igrokazu označuju
riječi u zagradama? Kada se događa radnja igrokaza? Zašto djed ne
može ići na more? Zašto Petra spominje basnu Cvrčak i mrav?
Kako se djed osjeća radeći? Pročitaj.
Što Petra misli o usporedbi polja i mora? Kako je prema djedovoj
28 min
priči nastalo slavonsko polje? Čime će djed zamijeniti šumove koji
se čuju na moru? Koje će životinje gledati umjesto morskih
životinja? Što djed naziva morska ravnica? Zašto? Što će djed i
Petra učiniti zajedno? Što će tko opisati u pjesmi? Pročitaj stihove
kojima se izražava ljubav i divljenje prema domovini. Kakvog je
raspoloženja Petra otišla na ljetovanje? Po čemu to zaključuješ. Što
si naučio/naučila iz djedova i Petrina ponašanja? Pod povezujem
odgovori na pitanje. Zamisli da djed iz igrokaza živi u tvojem
zavičaju. Što bi rekao da mora raditi umjesto da ide na ljetovanje?
Napiši.
Sinteza
Učitelj/ica učenicima postavlja pitanja te zajedno stvaramo
odgovore i pišemo na ploču.
Koja je ovo vrsta teksta? Po čemu prepoznaješ? Tko su likovi u priči?
Koju pripovjednu tehniku koriste djed i Petra? Kakav je djed? Kakva
je Petra? Što je tema ovog igrokaza?
3. Završni dio
Zadaci za samostalan rad učenika
U udžbeniku pod stvaram, osmisli što se dalje dogodilo. Je li djed
otišao na more? Ako je, kako se osjećao u Dalmaciji? Je li ljetina
bila pobrana? Tko ju je obrao? Kakav osjećaj budi u vlasniku
12 min
uspješan urod? Nakon rješavanja zadatka učenici čitaju svoj kraj
priče.
Vrednovanje kao učenje
Vršnjačkim vrednovanjem procjenjuju međusobnu uspješnost
rada.
 Domaća zadaća: Radna bilježnica 136. i 137.str.
Aktivnosti učitelja: Aktivnosti učenika:
– postavlja pitanja – odgovara na pitanja
– čita igrokaz – sluša
Nastavne – navodi na zaključke – analizira igrokaz uz pomoć
aktivnosti: – piše učitelja/ice
– daje upute – objašnjava svoja razmišljanja,
izvodi zaključke
– piše

Dodatni zadaci
Istraži koji se strojevi koriste kako bi se olakšao rad ljudi na oranicama u
(problemski, istraživački
Slavoniji.
i sl.)
Udžbenik za pomoć u učenju 2. dio, str.174. – 177.
Prilagodbe za učenike s
Radna bilježnica za pomoć u učenju str. 138. i 139.
teškoćama:
Plan ploče za učenike s teškoćama – Podrška učiteljima na e-sferi
Aktivnosti za rad s Razgovarajte s članovima svoje obitelji koja mjesta u Slavoniji bi voljeli
darovitim učenicima: obići te istraži koje ljepote one skrivaju.

Multimedijski i https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/5f6dcde4-eab4-46b8-
interaktivni sadržaji: 8c1c-cc76f50e6430/

Plan ploče
Morska ravnica
Ksenija Grozdanić
Ovo književno djelo je igrokaz.
Likovi su djed i Petra.
Osobine djeda: vrijedan, ponosan, domoljub…
Osobine Petre: suosjećajna, brižna, radoznala…
Kroz dijalog likovi raspravljaju o godišnjem odmoru.
Tema ovog igrokaza je ljepota plodnih slavonskih ravnica, životinja koje tamo žive i branje
ljetine.