GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM

GLAZBENE KULTURE U 1. RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE

ŠKOLSKA GODINA 2023./2024.

RUJAN
RUJAN SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
4 sata OSTVARIVA- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
(1.-4.) NJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
OBRAZOVNIH TEMA
ISHODA
1. Mi smo đaci A: Slušanje i OŠ GK A.1.1. Poznaje određeni broj kraćih B.1.1.A Razlikuje Razigrani
veseljaci; upoznavanje Učenik poznaje skladbi (cjelovite skladbe, stavci primjereno od zvuci 1 str. 4.
glazbe određeni broj ili ulomci) različitih vrsta glazbeneprimjerenoga i 5.
Franck skladbi. (klasična, tradicijska, ponašanja.
Churchill: popularna, jazz i filmska glazba). osr OŠ GK A.1.2.
Heigh-ho Upravlja emocijama i
B:Izražavanje OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi ponašanjem.
glazbom i uz Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu osr A.1.3. Razvija svoje
glazbu u zajedničkoj s izvedbama drugih učenika te potencijale.
izvedbi glazbe. vrednuje vlastitu izvedbu, uku C.1.3.
izvedbe drugih i zajedničku 3. Interes
izvedbu. Učenik iskazuje interes
OŠ GK C.1.1. za različita područja,
C: Glazba u Učenik na Na osnovu slušanja glazbe i preuzima odgovornost
kontekstu osnovu slušanja aktivnog muziciranja prepoznaje za svoje učenje i
glazbe i aktivnog različite uloge glazbe (svečana ustraje u učenju.

1
 muziciranja glazba, glazba za ples i sl.).
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
2. Glazbeni A: Slušanje i OŠ GK A.1.1. Poznaje određeni broj kraćih B.1.1.A Razlikuje
vrtuljak upoznavanje Učenik poznaje skladbi (cjelovite skladbe, stavci primjereno od
glazbe određeni broj ili ulomci) različitih vrsta glazbe neprimjerenoga
skladbi. (klasična, tradicijska, ponašanja.
popularna, jazz i filmska glazba). osr OŠ GK A.1.2.
Upravlja emocijama i
OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje ponašanjem.
Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne osr A.1.3. Razvija svoje
slušanja razlikuje sastavnice: potencijale.
pojedine – metar/dobe uku D.1.1.
glazbeno- – tempo 1. Fizičko okružje
izražajne – visina tona učenja
sastavnice. – dinamika Učenik stvara
– boja/izvođači. prikladno fizičko
okružje za učenje s
ciljem poboljšanja
B: OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i koncentracije i
Izražavanje Učenik pritom uvažava glazbeno- motivacije.
glazbom i uz pjeva/izvodi izražajne sastavnice
glazbu pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona,
brojalice. dinamika).

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).

2
 muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
3. Životinjski A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
glasovi; upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str. 6.
glazbe slušanja razlikuje sastavnice: osr C.1.3. i 7.
Adriano pojedine – metar/dobe Pridonosi skupini.
Banchieri: glazbeno- – tempo uku D.1.1.
Životinjski izražajne – visina tona 1. Fizičko okružje
kontrapunkt sastavnice. – dinamika učenja
– boja/izvođači. Učenik stvara
Prepoznaj prikladno fizičko
zvuk B: OŠ GK OŠ GK Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi okružje za učenje s
Izražavanje B.1.1. Učenik glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu ciljem poboljšanja
glazbom i uz sudjeluje u s izvedbama drugih učenika te koncentracije i
glazbu zajedničkoj vrednuje vlastitu izvedbu, motivacije.
izvedbi glazbe. izvedbe drugih i zajedničku
izvedbu.

OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i

Učenik pritom uvažava glazbeno-
pjeva/izvodi izražajne sastavnice
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona,
brojalice. dinamika).

OŠ GK B.1.3. Izvodi glazbene igre uz pjevanje,

Učenik izvodi s tonovima/melodijama
glazbene igre uz /ritmovima, uz slušanje glazbe te
pjevanje, prati glazbu pokretom, a pritom

3
 slušanje glazbe i opaža i uvažava glazbeno-
pokret uz izražajne sastavnice.
glazbu.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
4. Četiri A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje goo B.1.1. Razigrani
čarobne upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Promiče pravila zvuci 1 str. 8.
riječi; glazbe slušanja razlikuje sastavnice: demokratske i 9.
pojedine – metar/dobe zajednice.
Pero glazbeno- – tempo goo C.1.3.
Gotovac: En izražajne – visina tona Promiče kvalitetu
ten tini; sastavnice. – dinamika života u razredu.
– boja/izvođači. B.1.1.A
Son makaron Razlikuje primjereno
B: OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi od neprimjerenoga
Izražavanje Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu ponašanja.
glazbom i uz u zajedničkoj s izvedbama drugih učenika te osr A.1.1.
glazbu izvedbi glazbe. vrednuje vlastitu izvedbu, Razvija sliku o sebi.
izvedbe drugih i zajedničku uku A.1.2.
izvedbu. 2. Primjena strategija
učenja i rješavanje
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i problema
Učenik pritom uvažava glazbeno- Učenik se koristi

4
 pjeva/izvodi izražajne sastavnice jednostavnim
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, strategijama učenja i
brojalice. dinamika). rješava probleme u
svim područjima
učenja uz pomoć
OŠ GK B.1.3. Izvodi glazbene igre uz pjevanje, učitelja.
Učenik izvodi s tonovima/melodijama
glazbene igre uz /ritmovima, uz slušanje glazbe te
pjevanje, prati glazbu pokretom, a pritom
slušanje glazbe i opaža i uvažava glazbeno-
pokret uz izražajne sastavnice.
glazbu.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1.
kontekstu Učenik na Na osnovu slušanja glazbe i
osnovu slušanja aktivnog muziciranja prepoznaje
glazbe i aktivnog različite uloge glazbe (svečana
muziciranja glazba, glazba za ples i sl.).
prepoznaje
različite uloge
glazbe.

5
LISTOPAD
LISTO- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
PAD OSTVARIVA- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
4 sata NJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(5.-8.) ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
OBRAZOVNIH TEMA
ISHODA
5. Mlin; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje goo B.1.1. Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Promiče pravila zvuci 1 str.
Wolfgang glazbe temeljem sastavnice: demokratske 10. i 11.
Amadeus slušanja – metar/dobe zajednice.
Mozart: Kruh razlikuje – tempo A.1.2.
s maslacem; pojedine – visina tona Razlikuje osnove
glazbeno- – dinamika pravilne od nepravilne
Pekar izražajne – boja/izvođači. prehrane i opisuje
sastavnice. važnost tjelesne
aktivnosti.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi osr A.1.1.
glazbom i uz Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu Razvija sliku o sebi.
glazbu u zajedničkoj s izvedbama drugih učenika te uku B.1.1.
izvedbi glazbe. vrednuje vlastitu izvedbu, 1. Planiranje
izvedbe drugih i zajedničku Na poticaj i uz pomoć
izvedbu. učitelja učenik
određuje cilj učenja i
OŠ GK B.1.3. Izvodi glazbene igre uz pjevanje, odabire pristup
Učenik izvodi s tonovima/melodijama učenju.
glazbene igre uz /ritmovima, uz ikt A.1.1.
pjevanje, slušanje glazbe te prati glazbu Učenik uz učiteljevu
slušanje glazbe i pokretom, a pritom opaža i pomoć odabire

6
 pokret uz uvažava glazbeno-izražajne odgovarajuću digitalnu
glazbu. sastavnice. tehnologiju za
obavljanje
jednostavnih zadataka.
OŠ GK B.1.4. Učenik stvara/improvizira
Učenik melodijske i ritamske cjeline te
stvara/improvizi svira uz pjesme/brojalice koje
ra melodijske i izvodi.
ritamske cjeline
te svira uz
pjesme/brojalic
e koje izvodi.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
6. Evo nama A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
jeseni; upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: osr A.1.3. 12. i 13.
Pero slušanja – metar/dobe Razvija svoje
Gotovac: Eci razlikuje – tempo potencijale.
peci pec; pojedine – visina tona osr B.1.1.
glazbeno- – dinamika Prepoznaje i uvažava
Kiša izražajne – boja/izvođači. potrebe i osjećaje
sastavnice. drugih.

7
 uku A.1.2.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi 2. Primjena strategija
glazbom i uz Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu učenja i rješavanje
glazbu u zajedničkoj s izvedbama drugih učenika te problema
izvedbi glazbe. vrednuje vlastitu izvedbu, Učenik se koristi
izvedbe drugih i zajedničku jednostavnim
izvedbu. strategijama učenja i
rješava probleme u
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i svim područjima
Učenik pritom uvažava glazbeno- učenja uz pomoć
pjeva/izvodi izražajne sastavnice učitelja.
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona,
brojalice. dinamika).

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
7. Mravlja A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.3. Razigrani
koračnica; upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija svoje zvuci 1 str.
glazbe slušanja razlikuje sastavnice: potencijale. 14. i 15.
Miran pojedine – metar/dobe osr B.1.1.
Vaupotić: glazbeno- – tempo Prepoznaje i uvažava
Koračnica izražajne – visina tona potrebe i osjećaje
olovnih sastavnice. – dinamika drugih.
vojnika; – boja/izvođači. osr A.1.1.

8
 Razvija sliku o sebi.
Idu, idu, B:Izražavanje OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi osr B.1.1.
mravi glazbom i uz Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu Prepoznaje i uvažava
glazbu u zajedničkoj izvedbu s izvedbama drugih potrebe i osjećaje
izvedbi glazbe. učenika te vrednuje vlastitu drugih.
izvedbu, izvedbe drugih i uku A.1.2.
zajedničku izvedbu. 2. Primjena strategija
učenja i rješavanje
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i problema
Učenik pritom uvažava glazbeno- Učenik se koristi
pjeva/izvodi izražajne sastavnice jednostavnim
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina strategijama učenja i
brojalice. tona, dinamika). rješava probleme u
svim područjima
OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i učenja uz pomoć
Učenik ritamske cjeline pjevanjem, učitelja.
stvara/ pokretom/plesom, pljeskanjem, uku A.1.2.
improvizira lupkanjem, koračanjem i/ili 2. Primjena strategija
melodijske i udaraljkama. učenja i rješavanje
ritamske cjeline problema
te svira uz Svira na udaraljkama ili Učenik se koristi
pjesme/brojalice tjeloglazbom uz jednostavnim
koje izvodi. pjesme/brojalice koje strategijama učenja i
pjeva/izvodi. rješava probleme u
svim područjima
C: Glazba u Na osnovu slušanja glazbe i učenja uz pomoć
kontekstu OŠ GK C.1.1. aktivnog muziciranja učitelja.
Učenik na osnovu prepoznaje različite uloge
slušanja glazbe i glazbe (svečana glazba, glazba
aktivnog za ples i sl.).

9
 muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
8. Glazbeni B:Izražavanje OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i osr OŠ GK A.1.2.
vrtuljak glazbom i uz Učenik ritamske cjeline pjevanjem, Upravlja emocijama i
glazbu stvara/improvizir pokretom/plesom, pljeskanjem, ponašanjem.
a melodijske i lupkanjem, koračanjem i/ili osr A.1.3. Razvija svoje
ritamske cjeline udaraljkama. potencijale.
te svira uz uku A.1.3
pjesme/brojalice Svira na udaraljkama ili 3. Kreativno mišljenje
koje izvodi. tjeloglazbom uz Učenik spontano i
pjesme/brojalice koje pjeva/ kreativno oblikuje i
izvodi. izražava svoje misli i
osjećaje pri učenju i
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i rješavanju problema.
Učenik pritom uvažava glazbeno- uku B.1.2.
pjeva/izvodi izražajne sastavnice 2. Praćenje
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina Na poticaj i uz pomoć
brojalice. tona, dinamika). učitelja prati svoje
učenje.

OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi

Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu
u zajedničkoj izvedbu s izvedbama drugih
izvedbi glazbe. učenika te vrednuje vlastitu
izvedbu, izvedbe drugih i
zajedničku izvedbu.

10
STUDENI
STUDE- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
NI OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
4 sata VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(9.-12.) ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
9. Kad si sretan; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.3. Razigrani
upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija svoje zvuci 1 str.
Perpetuum glazbe slušanja razlikuje sastavnice: potencijale. 16. i 17.
jazzile: Kiša pojedine – metar/dobe osr B.1.1.
(ulomak) glazbeno- – tempo Prepoznaje i uvažava
izražajne – visina tona potrebe i osjećaje
sastavnice. – dinamika drugih.
– boja/izvođači. osr A.1.1.
Razvija sliku o sebi.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i osr B.1.1.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- Prepoznaje i uvažava
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice potrebe i osjećaje
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina drugih.
brojalice. tona, dinamika). uku A.1.2.
2. Primjena strategija
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. učenja i rješavanje
kontekstu Učenik na osnovu Na osnovu slušanja glazbe i problema
slušanja glazbe i aktivnog muziciranja Učenik se koristi
aktivnog prepoznaje različite uloge jednostavnim strate-
muziciranja glazbe (svečana glazba, glazba gijama učenja i rješava
prepoznaje za ples i sl.). probleme u svim
različite uloge područjima učenja uz

11
 glazbe. pomoć učitelja.
10. Što je to A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
kiša? upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
glazbe slušanja razlikuje sastavnice: osr C.1.3. 18. i 19.
Gioacchino pojedine – metar/dobe Pridonosi skupini.
Rossini: glazbeno- – tempo B.1.2.C
Oluja izražajne – visina tona Prepoznaje i uvažava
sastavnice. – dinamika različitosti.
Kiša pada – boja/izvođači. uku A.1.1.
1.Upravljanje
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. informacijama
glazbom i uz Učenik Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i Učenik uz pomoć
glazbu pjeva/izvodi pritom uvažava glazbeno- učitelja traži nove
pjesme i izražajne sastavnice informacije iz različitih
brojalice. (metar/dobe, tempo, visina izvora i uspješno ih
tona, dinamika). primjenjuje pri
rješavanju problema.
OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i
Učenik ritamske cjeline pjevanjem,
stvara/improvizir pokretom/plesom, pljeskanjem,
a melodijske i lupkanjem, koračanjem i/ili
ritamske cjeline udaraljkama.
te svira uz Svira na udaraljkama ili
pjesme/brojalice tjeloglazbom uz
koje izvodi. pjesme/brojalice koje
pjeva/izvodi.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1.
kontekstu Učenik na osnovu Na osnovu slušanja glazbe i
slušanja glazbe i aktivnog muziciranja

12
 aktivnog prepoznaje različite uloge
muziciranja glazbe (svečana glazba, glazba
prepoznaje za ples i sl.).
različite uloge
glazbe.
11. Hrvatske A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr C.1.4. Razigrani
tradicijske upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija nacionalni i zvuci 1 str.
pjesme glazbe slušanja razlikuje sastavnice: kulturni identitet 50. i 51.
pojedine – metar/dobe zajedništvom i
glazbeno- – tempo pripadnošću skupini.
izražajne – visina tona osr A.1.1.
sastavnice. – dinamika Razvija sliku o sebi.
– boja/izvođači. osr B.1.2.
Razvija komunikacijske
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i kompetencije.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- uku C.1.4.
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice 4. Emocije
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina Učenik se koristi
brojalice. tona, dinamika). ugodnim emocijama i
raspoloženjima tako
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i da potiču učenje te
kontekstu Učenik na osnovu aktivnog muziciranja kontrolira neugodne
slušanja glazbe i prepoznaje različite uloge emocije i raspoloženja
aktivnog glazbe (svečana glazba, glazba tako da ga ne ometaju
muziciranja za ples i sl.). u učenju.
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
12. Hrvatske A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr C.1.4. Razigrani
tradicijske upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija nacionalni i zvuci 1 str.

13
pjesme glazbe slušanja razlikuje sastavnice: kulturni identitet 50. i 51.
pojedine – metar/dobe zajedništvom i
glazbeno- – tempo pripadnošću skupini.
izražajne – visina tona osr A.1.1.
sastavnice. – dinamika Razvija sliku o sebi.
– boja/izvođači. osr B.1.2.
Razvija komunikacijske
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i kompetencije.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- uku C.1.4.
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice 4. Emocije
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina Učenik se koristi
brojalice. tona, dinamika). ugodnim emocijama i
raspoloženjima tako
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i da potiču učenje te
kontekstu Učenik na osnovu aktivnog muziciranja kontrolira neugodne
slušanja glazbe i prepoznaje različite uloge emocije i raspoloženja
aktivnog glazbe (svečana glazba, glazba tako da ga ne ometaju
muziciranja za ples i sl.). u učenju.
prepoznaje
različite uloge
glazbe.

14
PROSINAC
PROSI- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
NAC OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
3 sata VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(13.- ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
15.) OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
13. Plava A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr OŠ GK A.1.1. Razigrani
uspavanka; upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: B.1.2.C Prepoznaje i 20. i 21.
Petar Iljič slušanja – metar/dobe uvažava različitosti.
Čajkovski: razlikuje – tempo B.1.2.B
Napuljski pojedine – visina tona Razlikuje osnovne
ples glazbeno- – dinamika emocije i razvija
izražajne – boja/izvođači. empatiju.
Prati tempo sastavnice. uku C.1.4.
4. Emocije
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i Učenik se koristi
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- ugodnim emocijama i
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice (metar/dobe, raspoloženjima tako
pjesme i tempo, visina tona, dinamika). da potiču učenje te
brojalice. kontrolira neugodne
emocije i raspoloženja
OŠ GK B.1.3. Izvodi glazbene igre uz pjevanje, s tako da ga ne ometaju
Učenik izvodi tonovima/melodijama u učenju.
glazbene igre uz /ritmovima, uz slušanje glazbe te
pjevanje, prati glazbu pokretom, a pritom
slušanje opaža i uvažava glazbeno-
glazbe i pokret izražajne sastavnice.

15
 uz glazbu.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
14. U ponoći A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.C Razigrani
zvonce malo; upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Prepoznaje i uvažava zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: različitosti. 22. i 23.
Franz Gruber: slušanja – metar/dobe osr A.1.3.
Tiha noć razlikuje – tempo Razvija svoje
pojedine – visina tona potencijale.
glazbeno- – dinamika osr B.1.1.
izražajne – boja/izvođači. Prepoznaje i uvažava
sastavnice. potrebe i osjećaje
drugih.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i uku B.1.2.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- 2. Praćenje
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice (metar/dobe, Na poticaj i uz pomoć
pjesme i tempo, visina tona, dinamika). učitelja prati svoje
brojalice. učenje.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).

16
 muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
15. Pahuljice; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
Leopold glazbe temeljem sastavnice: osr C.1.3. 24. i 25.
Mozart: slušanja – metar/dobe Pridonosi skupini.
Vožnja razlikuje – tempo uku D.1.1.
saonicama pojedine – visina tona 1. Fizičko okružje
glazbeno- – dinamika učenja
izražajne – boja/izvođači. Učenik stvara
sastavnice. prikladno fizičko
okružje za učenje s
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i ciljem poboljšanja
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- koncentracije i
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice motivacije.
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona,
brojalice. dinamika).

Na osnovu slušanja glazbe i

aktivnog muziciranja prepoznaje
različite uloge glazbe (svečana
glazba, glazba za ples i sl.).

17
SIJEČANJ
SIJE- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
ČANJ OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
4 sata VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(16.- ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
19.) OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
16. Glazbeni B:Izražavanje OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i osr OŠ GK A.1.2. Razigrani
vrtuljak glazbom i uz Učenik ritamske cjeline pjevanjem, Upravlja emocijama i zvuci 1 str.
glazbu stvara/improvizi pokretom/plesom, pljeskanjem, ponašanjem. 24. i 25.
ra melodijske i lupkanjem, koračanjem i/ili osr A.1.3. Razvija svoje
ritamske cjeline udaraljkama. potencijale.
te svira uz uku A.1.3
pjesme/brojalic Svira na udaraljkama ili 3. Kreativno mišljenje
e koje izvodi. tjeloglazbom uz pjesme/brojalice Učenik spontano i
koje pjeva/ izvodi. kreativno oblikuje i
izražava svoje misli i
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i osjećaje pri učenju i
Učenik pritom uvažava glazbeno- rješavanju problema.
pjeva/izvodi izražajne sastavnice uku B.1.2.
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, 2. Praćenje
brojalice. dinamika). Na poticaj i uz pomoć
učitelja prati svoje
OŠ GK OŠ GK Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi učenje.
B.1.1. Učenik glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu
sudjeluje u s izvedbama drugih učenika te
zajedničkoj vrednuje vlastitu izvedbu,
izvedbi glazbe. izvedbe drugih i zajedničku
izvedbu.

18
 C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i
kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
17. Hoki-poki; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje goo OŠ GK A.1.1. Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Ponaša se u skladu s zvuci 1 str.
Tradicijska: glazbe temeljem sastavnice: dječjim pravima u 26. i 27.
Meksički slušanja – metar/dobe svakodnevnom životu.
šešir; razlikuje – tempo B.1.2.C Prepoznaje i
pojedine – visina tona uvažava različitosti.
Bum, tip, tap glazbeno- – dinamika osr OŠ GK A.1.2.
izražajne – boja/izvođači. Upravlja emocijama i
sastavnice. ponašanjem.
osr C.1.3. Pridonosi
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i skupini.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- uku OŠ GK A.1.2. 2.
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice Primjena strategija
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, učenja i rješavanje
brojalice. dinamika). problema

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje

19
 različite uloge
glazbe.
18. Vučja želja; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr OŠ GK A.1.1. Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
Petar Iljič glazbe temeljem sastavnice: osr B.1.1. 28. i 29.
Čajkovski: slušanja – metar/dobe Prepoznaje i uvažava
Labuđe razlikuje – tempo potrebe i osjećaje
jezero pojedine – visina tona drugih.
(ulomak) glazbeno- – dinamika osr C.1.3.
izražajne – boja/izvođači. Pridonosi skupini.
sastavnice. B.1.2.C Prepoznaje i
uvažava različitosti.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i ikt A.1.1.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- Učenik uz učiteljevu
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice pomoć odabire
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, odgovarajuću digitalnu
brojalice. dinamika). tehnologiju za
obavljanje
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i jednostavnih zadataka.
kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
19. Nije lako A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje goo C.1.1. Razigrani
bubamarcu; upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Sudjeluje u zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: zajedničkom radu u 34. i 35.
Joaquin slušanja – metar/dobe razredu.

20
Rodrigo: razlikuje – tempo goo C.1.2.
Seoski ples pojedine – visina tona Promiče solidarnost u
glazbeno- – dinamika razredu.
Izradba izražajne – boja/izvođači. A.1.1.A
„glazbala“ sa sastavnice. Opisuje tjelesne
žicama osobine i zamjećuje
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i razlike i sličnosti
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- između dječaka i
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice djevojčica.
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, B.1.2.C
brojalice. dinamika). Prepoznaje i uvažava
različitosti.
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i OŠ GK B.1.3. A
kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje Prepoznaje igru kao
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana važnu razvojnu i
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.). društvenu aktivnost.
muziciranja osr A.1.3.
prepoznaje Razvija svoje
različite uloge potencijale.
glazbe. uku C.1.1.
1. Vrijednost učenja
Učenik može objasniti
vrijednost učenja za
svoj život.

21
VELJAČA
VELJA- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
ČA OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
3 sata VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(20.- ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
22.) OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
20. Fašnički ples; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr C.1.4. Razvija Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne nacionalni i kulturni zvuci 1 str.
nepoznati glazbe temeljem sastavnice: identitet zajedništvom 30. i 31.
skladatelj: slušanja – metar/dobe i pripadnošću skupini.
Ples konja razlikuje – tempo B.1.2.C
pojedine – visina tona Prepoznaje i uvažava
glazbeno- – dinamika različitosti.
izražajne – boja/izvođači. OŠ GK B.1.3. A
sastavnice. Prepoznaje igru kao
važnu razvojnu i
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i društvenu aktivnost.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- osr A.1.2.
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice Upravlja emocijama i
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, ponašanjem.
brojalice. dinamika). uku D.1.2.
2. Suradnja s drugima
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i
kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje

22
 različite uloge
glazbe.
21. Tika taka; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.A Prilagođava se Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne novome okružju i zvuci 1 str.
Rudolf Matz: glazbe temeljem sastavnice: opisuje svoje obaveze i 32. i 33.
Stara ura slušanja – metar/dobe uloge.
igra polku razlikuje – tempo OŠ GK B.1.3.B
pojedine – visina tona Opisuje i nabraja
Tika-tak glazbeno- – dinamika aktivnosti koje
izražajne – boja/izvođači. doprinose osobnome
sastavnice. razvoju.
osr A.1.1.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i Razvija sliku o sebi.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno-
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona,
brojalice. dinamika).

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
22. Glazbeni B:Izražavanje OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i osr OŠ GK A.1.2.
vrtuljak glazbom i uz Učenik ritamske cjeline pjevanjem, Upravlja emocijama i
glazbu stvara/improvizi pokretom/plesom, pljeskanjem, ponašanjem.
ra melodijske i lupkanjem, koračanjem i/ili osr A.1.3. Razvija svoje

23
ritamske cjeline udaraljkama. potencijale.
te svira uz Svira na udaraljkama ili uku A.1.3
pjesme/brojalic tjeloglazbom uz pjesme/brojalice 3. Kreativno mišljenje
e koje izvodi. koje pjeva/ izvodi. Učenik spontano i
kreativno oblikuje i
Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i izražava svoje misli i
OŠ GK B.1.2. pritom uvažava glazbeno- osjećaje pri učenju i
Učenik izražajne sastavnice rješavanju problema.
pjeva/izvodi (metar/dobe, tempo, visina tona, uku B.1.2.
pjesme i dinamika). 2. Praćenje
brojalice. Na poticaj i uz pomoć
Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi učitelja prati svoje
OŠ GK B.1.1. glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu učenje.
Učenik sudjeluje s izvedbama drugih učenika te
u zajedničkoj vrednuje vlastitu izvedbu,
izvedbi glazbe. izvedbe drugih i zajedničku
izvedbu.

24
OŽUJAK
OŽU- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
JAK OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
3 sati VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(23.- ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
25.) OBRAZOVNIH TEMA
ISHODA
23. Zvončić u A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
proljeće; upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
glazbe slušanja razlikuje sastavnice: osr A.1.3. 36. i 37.
Antonio pojedine – metar/dobe Razvija svoje
Vivaldi: glazbeno- – tempo potencijale.
Proljeće izražajne – visina tona osr B.1.1.
(ulomak) sastavnice. – dinamika Prepoznaje i uvažava
– boja/izvođači. potrebe i osjećaje
Jutarnje drugih.
buđenje B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i uku A.1.2.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- 2. Primjena strategija
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice učenja i rješavanje
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina problema
brojalice. tona, dinamika). Učenik se koristi
jednostavnim
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i strategijama učenja i
kontekstu Učenik na osnovu aktivnog muziciranja rješava probleme u
slušanja glazbe i prepoznaje različite uloge svim područjima
aktivnog glazbe (svečana glazba, glazba učenja uz pomoć
muziciranja za ples i sl.). učitelja.
prepoznaje
različite uloge

25
 glazbe.
24. Magarac i A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.C Razigrani
kukavica; upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne Prepoznaje i uvažava zvuci 1 str.
glazbe slušanja razlikuje sastavnice: različitosti. 44. i 45.
Camille Saint pojedine – metar/dobe osr C.1.3.
- Saëns: glazbeno- – tempo Pridonosi skupini.
Osobe s izražajne – visina tona uku A.1.1.
dugačkim sastavnice. – dinamika 1.Upravljanje
ušima – boja/izvođači. informacijama
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Učenik uz pomoć
Visoko - glazbom i uz Pjeva/izvodi Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i učitelja traži nove
duboko glazbu pjesme i pritom uvažava glazbeno- informacije iz različitih
brojalice. izražajne sastavnice izvora i uspješno ih
(metar/dobe, tempo, visina primjenjuje pri
tona, dinamika). rješavanju problema.
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na
kontekstu osnovu slušanja Na osnovu slušanja glazbe i
glazbe i aktivnog aktivnog muziciranja
muziciranja prepoznaje različite uloge
prepoznaje glazbe (svečana glazba, glazba
različite uloge za ples i sl.).
glazbe.
25. Abeceda; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.1.A Razlikuje Razigrani
upoznavanje Učenik temeljem pojedine glazbeno-izražajne primjereno od zvuci 1 str.
Bruno glazbe slušanja razlikuje sastavnice: neprimjerenoga 40. i 41.
Bjelinski: pojedine – metar/dobe ponašanja.
Tajni jezik glazbeno- – tempo osr OŠ GK A.1.2.
izražajne – visina tona Upravlja emocijama i
sastavnice. – dinamika ponašanjem.
– boja/izvođači. osr A.1.3. Razvija svoje

26
 potencijale.
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i uku C.1.3.
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- 3. Interes
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice Učenik iskazuje interes
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina za različita područja,
brojalice. tona, dinamika). preuzima odgovornost
za svoje učenje i
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i ustraje u učenju.
kontekstu Učenik na osnovu aktivnog muziciranja
slušanja glazbe i prepoznaje različite uloge
aktivnog glazbe (svečana glazba, glazba
muziciranja za ples i sl.).
prepoznaje
različite uloge
glazbe.

TRAVANJ

TRA- SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI

VANJ OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
3 sata VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
(26.- ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
28.) OBRAZOVNIH TEMA

27
4 ISHODA
26. Združena A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr OŠ GK A.1.2. Razigrani
slova; upoznavanje Temeljem pojedine glazbeno-izražajne Upravlja emocijama i zvuci 1 str.
glazbe slušanja sastavnice: ponašanjem. 42. i 43.
Benjamin razlikuje – metar/dobe osr A.1.3. Razvija svoje
Britten: pojedine – tempo potencijale.
Vodič kroz glazbeno- – visina tona uku C.1.3.
orkestar za izražajne – dinamika 3. Interes
mladež sastavnice. – boja/izvođači. Učenik iskazuje interes
za različita područja,
Elem belem preuzima odgovornost
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i za svoje učenje i
glazbom i uz Pjeva/izvodi pritom uvažava glazbeno- ustraje u učenju.
glazbu pjesme i izražajne sastavnice
brojalice. (metar/dobe, tempo, visina tona,
dinamika).

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu osnovu slušanja aktivnog muziciranja prepoznaje
glazbe i aktivnog različite uloge glazbe (svečana
muziciranja glazba, glazba za ples i sl.).
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
27. Čudo; A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.C Razigrani
upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Prepoznaje i uvažava zvuci 1 str.
Modest glazbe temeljem sastavnice: različitosti. 38. i 39.
Petrovič slušanja – metar/dobe osr C.1.3.
Musorgski: razlikuje – tempo Pridonosi skupini.
Ples pilića pojedine – visina tona B.1.1.A Razlikuje

28
 glazbeno- – dinamika primjereno od
izražajne – boja/izvođači. neprimjerenoga
sastavnice. ponašanja.
B:Izražavanje Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i osr OŠ GK A.1.2.
glazbom i uz pritom uvažava glazbeno- Upravlja emocijama i
glazbu OŠ GK B.1.2. izražajne sastavnice ponašanjem.
Učenik (metar/dobe, tempo, visina tona, uku C.1.4.
pjeva/izvodi dinamika). 4. Emocije
pjesme i Učenik se koristi
C: Glazba u brojalice. Na osnovu slušanja glazbe i ugodnim emocijama i
kontekstu aktivnog muziciranja prepoznaje raspoloženjima tako
OŠ GK C.1.1. različite uloge glazbe (svečana da potiču učenje te
Učenik na glazba, glazba za ples i sl.). kontrolira neugodne
osnovu slušanja emocije i raspoloženja
glazbe i tako da ga ne ometaju
muziciranja u učenju.
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
28. Glazbeni B:Izražavanje OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i B.1.1.A Razlikuje
vrtuljak glazbom i uz Stvara/improvizi ritamske cjeline pjevanjem, primjereno od
glazbu ra melodijske i pokretom/plesom, pljeskanjem, neprimjerenoga
ritamske cjeline lupkanjem, koračanjem i/ili ponašanja.
te svira uz udaraljkama. osr OŠ GK A.1.2.
pjesme/brojalic Svira na udaraljkama ili Upravlja emocijama i
e koje izvodi. tjeloglazbom uz pjesme/brojalice ponašanjem.
koje pjeva/ izvodi. osr A.1.3. Razvija svoje
potencijale.
OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i uku B.1.2.
Pjeva/izvodi pritom uvažava glazbeno- 2. Praćenje

29
pjesme i izražajne sastavnice Na poticaj i uz pomoć
brojalice. (metar/dobe, tempo, visina tona, učitelja prati svoje
dinamika). učenje.
OŠ GK B.1.1.
Učenik sudjeluje Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi
u zajedničkoj glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu
izvedbi glazbe. s izvedbama drugih učenika

30
SVIBANJ
SVIBANJ SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
4 sata OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
(29.-32.) VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
29. Mojoj A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr A.1.1. Razigrani
mami; upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Razvija sliku o sebi. zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: B.1.2.C 46. i 47.
Tradicijska: slušanja – metar/dobe Prepoznaje i uvažava
Ding dong razlikuje – tempo različitosti.
pojedine – visina tona osr A.1.2.
Tiho - glazbeno- – dinamika Upravlja emocijama i
glasno izražajne – boja/izvođači. ponašanjem.
sastavnice. uku C.1.3.
3. Interes
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i Učenik iskazuje interes
glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- za različita područja,
glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice preuzima odgovornost
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, za svoje učenje i
brojalice. dinamika). ustraje u učenju.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje

31
 različite uloge
glazbe.
30 Pjesma A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.C Razigrani
glazbenika; upoznavanje Temeljem pojedine glazbeno-izražajne Prepoznaje i uvažava zvuci 1 str.
glazbe slušanja sastavnice: različitosti. 48. i 49.
Eduard razlikuje – metar/dobe osr A.1.2.
Grieg: U pojedine – tempo Upravlja emocijama i
pećini glazbeno- – visina tona ponašanjem.
gorskog izražajne – dinamika osr C.1.3.
kralja sastavnice. – boja/izvođači. Pridonosi skupini.
osr A.1.4.
Prepoznaj B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i Razvija radne navike.
zvuk glazbom i uz Učenik pritom uvažava glazbeno- uku C.1.4.
glazbala glazbu pjeva/izvodi izražajne sastavnice 4. Emocije
pjesme i (metar/dobe, tempo, visina tona, Učenik se koristi
brojalice. dinamika). ugodnim emocijama i
raspoloženjima tako
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i da potiču učenje te
kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje kontrolira neugodne
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana emocije i raspoloženja
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.). tako da ga ne ometaju
muziciranja u učenju.
prepoznaje
različite uloge
glazbe.
31. Hrvatske A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr C.1.4. Razigrani
tradicijske upoznavanje Temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija nacionalni i zvuci 1 str.
pjesme glazbe slušanja sastavnice: kulturni identitet 50. i 51.
razlikuje – metar/dobe zajedništvom i
pojedine – tempo pripadnošću skupini.

32
 glazbeno- – visina tona osr A.1.1.
izražajne – dinamika Razvija sliku o sebi.
sastavnice. – boja/izvođači. osr B.1.2.
Razvija komunikacijske
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i kompetencije.
glazbom i uz Pjeva/izvodi pritom uvažava glazbeno- uku C.1.4.
glazbu pjesme i izražajne sastavnice 4. Emocije
brojalice. (metar/dobe, tempo, visina tona, Učenik se koristi
dinamika). ugodnim emocijama i
raspoloženjima tako
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na Na osnovu slušanja glazbe i da potiču učenje te
kontekstu osnovu slušanja aktivnog muziciranja prepoznaje kontrolira neugodne
glazbe i aktivnog različite uloge glazbe (svečana emocije i raspoloženja
muziciranja glazba, glazba za ples i sl.). tako da ga ne ometaju
prepoznaje u učenju.
različite uloge
glazbe.
32. Tradicijska A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje B.1.2.C Razigrani
pjesma upoznavanje Učenik pojedine glazbeno-izražajne Prepoznaje i uvažava zvuci 1 str.
glazbe temeljem sastavnice: različitosti. 50.
Josip slušanja – metar/dobe goo A.1.2.
Runjanin - razlikuje – tempo Aktivno zastupa dječja
Antun pojedine – visina tona prava.
Mihanović: glazbeno- – dinamika osr C.1.4.
Lijepa naša izražajne – boja/izvođači. Razvija nacionalni i
domovino sastavnice. kulturni identitet
zajedništvom i
B:Izražavanje OŠ GK B.1.1. Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pripadnošću skupini.
glazbom i uz Učenik sudjeluje glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu uku A.1.3
glazbu u zajedničkoj s izvedbama drugih učenika te 3. Kreativno mišljenje

33
 izvedbi glazbe. vrednuje vlastitu izvedbu, Učenik spontano i
izvedbe drugih i zajedničku kreativno oblikuje i
izvedbu. izražava svoje misli i
osjećaje pri učenju i
OŠ GK B.1.4. Učenik stvara/improvizira rješavanju problema.
Učenik melodijske i ritamske cjeline te
stvara/improvizi svira uz pjesme/brojalice koje
ra melodijske i izvodi.
ritamske cjeline
te svira uz
pjesme/brojalic
e koje izvodi.

C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na osnovu slušanja glazbe i

kontekstu Učenik na aktivnog muziciranja prepoznaje
osnovu slušanja različite uloge glazbe (svečana
glazbe i aktivnog glazba, glazba za ples i sl.).
muziciranja
prepoznaje
različite uloge
glazbe.

34
LIPANJ
LIPANJ SADRŽAJ ZA DOMENA ODGOJNO- RAZRADA ODGOJNO- UDŽBENIČKI
3 sata OSTVARI- OBRAZOVNI ODGOJNO-OBRAZOVNIH OBRAZOVNA KOMPLET
(33.-35.) VANJE ISHODI ISHODA OČEKIVANJA
ODGOJNO- MEĐUPREDMETNIH
OBRAZOV- TEMA
NIH ISHODA
33. Hrvatske A: Slušanje i OŠ GK A.1.2. Temeljem slušanja razlikuje osr C.1.4. Razigrani
tradicijske upoznavanje Temeljem pojedine glazbeno-izražajne Razvija nacionalni i zvuci 1 str.
pjesme glazbe slušanja sastavnice: kulturni identitet 50. i 51.
razlikuje – metar/dobe zajedništvom i
pojedine – tempo pripadnošću skupini.
glazbeno- – visina tona osr A.1.1.
izražajne – dinamika Razvija sliku o sebi.
sastavnice. – boja/izvođači. osr B.1.2.
Razvija komunikacijske
B:Izražavanje OŠ GK B.1.2. Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i kompetencije.
glazbom i uz Pjeva/izvodi pritom uvažava glazbeno- uku C.1.4.
glazbu pjesme i izražajne sastavnice 4. Emocije
brojalice. (metar/dobe, tempo, visina tona, Učenik se koristi
dinamika). ugodnim emocijama i
raspoloženjima tako
C: Glazba u OŠ GK C.1.1. Na Na osnovu slušanja glazbe i da potiču učenje te
kontekstu osnovu slušanja aktivnog muziciranja prepoznaje kontrolira neugodne
glazbe i aktivnog različite uloge glazbe (svečana emocije i raspoloženja
muziciranja glazba, glazba za ples i sl.). tako da ga ne ometaju
prepoznaje u učenju.
različite uloge
glazbe.
34. Završni A: Slušanje i OŠ GK A.1.1. Poznaje određeni broj kraćih Razvija sliku o sebi.

35
 koncert upoznavanje Učenik poznaje skladbi (cjelovite skladbe, stavci osr B.1.2.
glazbe određeni broj ili ulomci) različitih vrsta glazbe Razvija komunikacijske
skladbi. (klasična, tradicijska, kompetencije.
popularna, jazz i filmska glazba). uku C.1.4.
4. Emocije
Na osnovu slušanja glazbe i Učenik se koristi
aktivnog muziciranja prepoznaje ugodnim emocijama i
različite uloge glazbe (svečana raspoloženjima tako
glazba, glazba za ples i sl.). da potiču učenje te
kontrolira neugodne
emocije i raspoloženja
tako da ga ne ometaju
u učenju.
35. Glazbeni B:Izražavanje OŠ GK B.1.4. Stvara/improvizira melodijske i osr OŠ GK A.1.2.
vrtuljak glazbom i uz Stvara/improvizi ritamske cjeline pjevanjem, Upravlja emocijama i
glazbu ra melodijske i pokretom/plesom, pljeskanjem, ponašanjem.
ritamske cjeline lupkanjem, koračanjem i/ili osr A.1.3. Razvija svoje
te svira uz udaraljkama. Svira na potencijale.
pjesme/brojalic udaraljkama ili tjeloglazbom uz uku B.1.2.
e koje izvodi. pjesme/brojalice koje pjeva/ 2. Praćenje
OŠ GK B.1.2. izvodi. Na poticaj i uz pomoć
Pjeva/izvodi Pjeva/izvodi pjesme i brojalice i učitelja prati svoje
pjesme i pritom uvažava glazbeno- učenje.
brojalice. izražajne sastavnice
OŠ GK B.1.1. (metar/dobe, tempo, visina tona,
Učenik sudjeluje dinamika).
u zajedničkoj Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi
izvedbi glazbe. glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu
s izvedbama drugih učenika.

36