OSNOVNA ŠKOLA: RAZRED:

UČITELJICA/UČITELJ: NADNEVAK: REDNI BROJ

SATA:
PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

NASTAVNA JEDINICA: Božidar Prosenjak: Prošlo je ljeto

CILJ SATA: Slušati/čitati i interpretirati pjesmu Božidara Prosenjaka: Prošlo je ljeto.

ISHODI UČENJA:
OŠ HJ B.3.2. Učenik čita književni tekst i uočava pojedinosti književnoga jezika.
OŠ HJ A.3.1. Učenik razgovara i koristi tekstove jednostavnih struktura.
OŠ HJ A.3.3. Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu.
OŠ HJ A.3.4. Učenik piše vođenim pisanjem jednostavne tekstove u skladu s temom.
OŠ HJ B.3.1. Učenik povezuje sadržaj i temu književnoga teksta s vlastitim iskustvom.
TIJEK NASTAVNOGA SATA
KONCEPTI,
OBLICI, DOMENE,
KORELACIJA,
NASTAVNE ETAPE SADRŽAJ METODE, OČEKIVANI
MEĐUPREDM
SREDSTVA ISHODI
ETNE TEME

1. EMOCIONALNO- Učiteljica/učitelj učenicima pokazuje govorenje i OŠ PID B.3.1. Književnost i

-INTELEKTUALNA određene predmete uz pitanje na koje ih slušanje stvaralaštvo
MOTIVACIJA godišnje doba ti predmeti OŠ HJ B.3.1.
podsjećaju/asociraju: plivalice, pribor za OŠ HJ B.3.2.
igranje u pijesku, kupaći kostim...

2. NAJAVA I U najavi i lokalizaciji moguće je istaknuti uku C.1.4.

LOKALIZACIJA biografske i bibliografske podatke
TEKSTA (zanimljivosti iz života hrvatskoga
antologijskog književnika). Učiteljica/učitelj
najavljuje čitanje pjesme Božidara Prosenjaka:
Prošlo je ljeto.

3. IZRAŽAJNO Učiteljica/učitelj izražajno čita najavljenu udžbenik

ČITANJE TEKSTA pjesmu ili ju reproducira sa zvučne čitanke na slušanje
poveznici
https://hr.izzi.digital/DOS/15893/20671.html. ikt A.2.1.
Učenici su izloženi slušanju pjesničkoga jezika ikt A.2.2.
i sudjeluju u lirsko-estetskoj komunikaciji.

4. EMOCIONALNO- Učenicima se omogućuje kratko vrijeme kako

-INTELEKTUALNA bi doživljaje i asocijacije koji su se pojavili za
STANKA vrijeme slušanja pjesme misaono i
emocionalno oblikovali u prve iskaze.

5. OBJAVLJIVANJE Učenici objavljuju svoje doživljaje pjesme koji govorenje i Hrvatski jezik i
DOŽIVLJAJA su se pojavili za vrijeme slušanja. slušanje osr B.2.1.
komunikacija
Učiteljica/učitelj usmjerava iskaze i OŠ HJ A.3.3.
razmišljanja na temelju kojih će razgovarati i OŠ HJ A.3.4.
raspravljati.

6. INTERPRETACIJA Učenici čitaju pjesmu naglas. Nakon čitanja čitanje i osr A.2.1. Književnost i
KNJIŽEVNOGA učiteljica/učitelj vođenim pitanjima usmjerava slušanje osr A.2.4. stvaralaštvo
TEKSTA interpretaciju pjesme predloženim pitanjima osr B.2.1. OŠ HJ B.3.1.
iz udžbenika (str. 13): Što se dječaku uku A.2.4. Hrvatski jezik i
događalo tijekom ljeta? Što dječak doručkuje? komunikacija
 Što ti najčešće doručkuješ? Koji je stil plivanja OŠ HJ A.3.3.
dječak naučio? Jesi li ti što naučila/naučio
tijekom ljetnih praznika?
Književnost i
Učiteljica/učitelj potiče učenike da objasne stvaralaštvo
stihove: spreman sam stati OŠ HJ B.3.1.
na životnu cestu.
Učiteljica/učitelj ponavlja s učenicima što je
stih: jedan redak u pjesmi.

Učiteljica/učitelj objašnjava što je srok ili rima:

glasovno podudaranje na kraju stihova. čitanje i
Učenici čitaju riječi iz pjesme koje se glasovno pisanje
podudaraju (kraći − braći; ide − vide; plivati − Hrvatski jezik i
skakati...). udžbenik komunikacija
Učenici rješavaju zadatak u udžbeniku (str. OŠ HJ A.3.1.
14): Pjesma ima .......... strofa, a svaka strofa OŠ HJ A.3.4.
ima ..... stiha. Koje se godišnje doba spominje Književnost i
u prvoj strofi? Za koji obrok dječak jede stvaralaštvo
sendviče? Prepiši imenice iz treće strofe. Iz OŠ HJ B.3.1.
pete strofe prepiši riječi koje se rimuju. U
zadnjoj strofi pronađi i prepiši riječi u kojima
čuješ glas č.

7. SINTEZA Učenici će izraziti misli i osjećaje potaknuti govorenje i

pitanjima: Što smo danas čitali? Koji je naslov slušanje
pjesme? Tko je napisao pjesmu? Nakon
čitanja/slušanja pjesme:
− osjećam... udžbenik
− razmišljam o...
− prisjećam se...
Hrvatski jezik i
komunikacija
8. STVARALAČKI Posluži se ovim riječima i govori: govorenje uku A.2.2. OŠ HJ A.3.1.
RAD tuga, umorno, krhko i slabo, radost, pogled, uku A.2.3. OŠ HJ A.3.5.
zvuk, tajne, treperi, miriše. Književnost i
osr A.2.1.
Npr. Prošlo je ljeto i doći će jesen. Umorno se stvaralaštvo
osr A.2.4.
šulja našim mjestom... OŠ HJ B.3.4.

PLAN PLOČE DOMAĆA ZADAĆA

Božidar Prosenjak Učenici rješavaju 2. i 3. zadatak

Prošlo je ljeto na 15. stranici. Učenici će
izraditi vlastiti plakat o jednoj
Čitali smo pjesmu. životini koja pliva, po
Pjesma ima šest strofa. vlastitome izboru.
Svaka strofa ima četiri stiha. Učiteljica/učitelj usmeno daje
RIMA ili SROK glasovno je podudaranje na kraju stihova. upute o izradi plakata.
kraći – braći Zadatci obuhvaćaju istraživanje
priča – sendviča i izradu plakata, stvaranje rime
ide – vide na zadane riječi i ponavljanje
jezičnih sadržaja o imenicama.
Prijedlog za rad s učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
Učenici će sudjelovati u govornoj komunikaciji. Učenici mogu samostalno oblikovati pitanja o slici i
postavljati ih ostalim učenicima.
Dobro mi ide jer svaki dan _______________.
Naučila/naučio sam __________________. Kamo me put vodi? Idem li kroz šumu?...
Što se nazire u daljini?