Osnovna Nastavni

Hrvatski jezik
škola: predmet:
Učitelj/ Redni broj
Ana Vrcić
učiteljica: sata:
Razred: 2. razred Datum: 12. svibnja 2021.

PR I J E D L O G P IS A N E PR I P R A V E

Udžbenička jedinica: Izjavna, upitna i usklična rečenica

Domena/koncept: Jezik i komunikacija
OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz
svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.
OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.
Ishodi:
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima.
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom.
OŠ HJ A.2.1. odgovara na pitanja i postavlja pitanja cjelovitom
rečenicom
OŠ HJ A.2.1. točno intonira izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu
OŠ HJ A.2.2. sluša kratke tekstove primjerene jezičnomu razvoju,
interesima i dobi
Razrada ishoda:
OŠ HJ A.2.2. odgovara na pitanja o poslušanom tekstu
OŠ HJ A.2.3. čita kratke tekstove primjerene jezičnomu razvoju,
dobi i interesima
OŠ HJ A.2.3. odgovara na pitanja o pročitanome tekstu
OŠ HJ A.2.3. postavlja pitanja o pročitanome tekstu
Uku. A.1.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanja problema.
Međupredmetna
Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava
tema:
probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.
Međupredmetna
OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
povezanost:
Vrednovanje za Procjena uspješnosti postavljanja učeničkih pitanja na zadanu
učenje: temu.
Vrednovanje:

Vrednovanje kao Učenici/učenice vrednuju vlastite odgovore i korigiraju ih usmeno

učenje: po potrebi.
Vrednovanje
Naučeno će se vrednovati pisanim ispitom znanja.
naučenog:
Metode učenje i
Metoda razgovora, usmeno izlaganje, metoda čitanja, rad na tekstu, didaktičke igre
poučavanja:
Nastavna sredstva i
Ploča, spužva, kreda
pomagala:
Mjesto izvođenja: Učionica
Odluka o donošenju kurikuluma za nastavni predmet Hrvatski jezik za
Literatura: osnovne škole i gimnazije u Republici Hrvatskoj

Tijek Razrada sata: Trajanje:

nastavnog 1. Uvodni dio sata – motivacija 10 min
sata: Na početku sata učiteljica pozdravlja učenike te im se predstavlja.
Najavljuje učenicima da će prije obrade nove nastavne jedinice
odigrati jednu igru kroz koju će ponoviti gradivo 1. razreda. Igra je
slična igri „Dan – noć“, a pravila su takva da kada učiteljica izgovori
neki glas (npr. a), učenici moraju čučnuti; kada učiteljica izgovori
neku riječ (npr. more), moraju stati mirno; a kada učiteljica
izgovori neku rečenicu (npr. Pada kiša.) onda moraju poskočiti.
Nakon što se odigra igra, učiteljica pita učenike da se prisjete koja
je razlika između slova i glasa.
Zatim ih pita od čega se sastoji izgovorena, a od čega napisana
riječ.
Na kraju ih pita od čega se sastoji rečenica.
Kada učenici odgovore na pitanja, učiteljica na ploču piše:
„Domagoj igra košarku“ i pita učenike je li to što je napisala
rečenica.
Kada učenici odgovore na pitanje, učiteljica nadopisuje točku na
kraju i pita učenike može li na kraju rečenice biti samo točka ili
mogu doći i neki drugi rečenični znakovi koje su radili.
Kada učenici nabroje upitnik i uskličnik, zajedno s učiteljicom
ponavljaju u kojim se situacijama na kraju rečenice stavlja upitnik,
a u kojim uskličnik.
Nakon što nabroje situacije, učiteljica pita učenike vole li oni kada
im se netko obraća rečenicama koje završavaju uskličnikom.
Kada učenici iznesu svoje stavove, učiteljica se vraća na prvu
rečenicu koju je napisala prethodno na ploči: „Domagoj igra
košarku.“ i pita učenike, s obzirom da su rekli da upitnik dolazi na
kraju pitanja, kako bi oni na temelju napisane rečenice postavili
pitanje.
Učenici daju različite odgovore.
Zatim ih učiteljica pita s obzirom da su rekli da uskličnik dolazi na
kraju zabrana, zapovijedi, usklika, izražavanja osjećaja, kako bi oni
napravili zapovijed od prve rečenice.
Kada učenici odgovore, učiteljica im najavljuje naslov nove
nastavne jedinice: izjavna, upitna i usklična rečenica.
 2. Glavni dio sata – spoznavanje novih sadržaja 20 min
Učiteljica najavljuje učenicima da gradivo koje će danas obraditi
nije zahtjevno te da ga donekle već i znaju, samo što će danas
naučiti nazive rečenica s obzirom na rečenični znak koji se nalazi na
njenom završetku. Učiteljica se vraća na prvu rečenicu: „Domagoj
igra košarku.“ i objašnjava učenicima kada se na kraju rečenice
nalazi točka (.) da se tada radi o izjavnoj rečenici, a izjavnom
rečenicom se nešto izjavljuje, odnosno iznosi se ono što jest.
Učiteljica traži od svakog učenika da kaže jednu izjavnu rečenicu o
sebi te zapisuje jednu od rečenica na ploču i ističe točku na kraju te
kraj nje piše: izjavna rečenica. Zatim prelazi na sljedeću rečenicu:
„Što radi Domagoj?/ Tko igra košarku?“ i podsjeća učenike da
upitnik (?) dolazi na kraju pitanja, pa će stoga naziv druge rečenice
biti upitna rečenica. Učiteljica traži od svakog učenika da svome
paru u klupi postavi jedno pitanje. Jedno od pitanja opet zapisuje
na ploču, ističe upitnik na kraju rečenice i piše kraj nje: upitna
rečenica. Na kraju treće rečenice: „Domagoj, igraj košarku!“ nalazi
se uskličnik (!) te učiteljica ponavlja učenicima da se uskličnik piše
na kraju rečenica kojima se izriče nekakva zabrana, zapovijed,
usklik ili izražavanje osjećaja te da se takva rečenica naziva
uskličnom rečenicom.
Učiteljica traži od nekoliko učenika da izraze jednu zabranu ili
zapovijed koju opet zapisuje na ploču i ističe uskličnik na njenom
završetku te kraj nje zapisuje da se radi o uskličnoj rečenici.
Nakon što učenici zapisano na ploči prepišu u svoje bilježnice,
učiteljica ih upućuje da otvore svoje čitanke i da jednom u sebi
pročitaju kratku priču „Hrast i stonoga“. Kad učenici pročitaju priču
u sebi, učiteljica proziva jednog učenika da ju na glas pročita.
Ukratko analiziraju tekst: tko su glavni likovi, o čemu razgovaraju,
je li im se svidjela priča?
Nakon što analiziraju tekst, učiteljica zamoli učenike da ne gledaju
u tekst, već da gledaju ispred sebe. Učiteljica bira jednu rečenicu iz
teksta i čita je na glas: „Eh, moj prijatelju, jadna sam ti ja!“ i pita
učenike što iz te rečenice mogu iščitati.
Kada učenici odgovore da su njome izraženi osjećaji, učiteljica ih
pita koji se onda rečenični znak nalazi na njenom završetku.
Učenici odgovaraju uskličnik.
Učiteljica bira i čita drugu rečenicu: „Misliš li ti, stonogo, da sam ja
u boljem položaju od tebe?“ i pita učenike koji bi rečenični znak
stavili na kraj ove rečenice s obzirom da se radi o pitanju.
Učenici odgovaraju upitnik.
Učiteljica bira i zadnju rečenicu i čita ju na glas: „Imam i stotinu
kćeri pa svakoj od njih moram po stotinu cipelica nabaviti.“ te pita
učenike koji bi rečenični znak stavili na kraj te rečenice.
Učenici odgovaraju točka jer se radi o izjavi.
 Učiteljica upućuje učenike da u tekstu pronađu i prepišu po jednu
izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu.

3. Završni dio sata

Učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici te nakon rješavanja
zajedno s učiteljicom prolaze po rješenjima kako bi vidjeli jesu li
točno riješili. Po potrebi ispravljaju pogrešne odgovore.
Za kraj sata učenici igraju igru „Vjetar puše“. Pravila su takva da
svaki učenik mora napisati jednu rečenicu, koja može biti izjavna, 15 min
upitna i usklična, na komad papira, i kada učiteljica kaže npr.:
„Vjetar puše, vjetar puše, za sve izjavne rečenice.“ onda svi učenici
koji su napisali izjavnu rečenicu moraju brzo ustati sa svojih
mjesta, i naći novo mjesto za sjesti, ali se ne smiju vraćati na svoje
originalno mjesto. Onaj učenik koji ne uspije uhvatiti mjesto, on
sljedeći govori: „Vjetar puše, vjetar puše za sve…“

Nastavne Aktivnosti učitelja: Aktivnosti učenika:

aktivnosti: - Pozdravlja učenike te im se
predstavlja

- Najavljuje učenicima da će igrati igru - Učenici igraju igru

sličnu „Dan – noć“ samo s malo
drugačijim pravilima

- Ponavlja s učenicima gradivo iz prvog - odgovaraju na pitanja

razreda pa ih pita razliku između
slova i glasa, od čega se sastoji
izgovorena, a od čega napisana riječ,
od čega se sastoji rečenica

- Piše na ploču: Domagoj igra košarku - odgovaraju da nije zato što nema
i pita je li to rečenica točke na kraju

- Nadopisuje točku na kraj rečenice i - nabrajaju upitnik i uskličnik

pita može li samo točka biti na kraju
rečenice, ili se na njenom kraju
mogu nalaziti i drugi rečenični
znakovi

- Pita učenike u kojim se situacijama - nabrajaju da se upitnik piše kada se

na kraju rečenice piše upitnik, a u
kojim uskličnik
- Pita učenike vole li oni kada im se
netko obraća rečenicama koje
završavaju uskličnikom
postavlja pitanje, a uskličnik kada se nešto
uzvikuje, zabranjuje, zapovijeda ili kada se
izražavaju osjećaji
- učenici iznose svoja mišljenja
- Vraća se na prvu rečenicu: Domagoj - učenici daju svoje prijedloge
igra košarku. i pita učenike, s pitanja
obzirom da su rekli da upitnik dolazi
na kraju pitanja, kako bi oni na
temelju prve rečenice postavili neko
pitanje

- Pita ih kako bi na temelju iste - učenici odgovaraju

rečenice dali nekakvu zapovijed

- Najavljuje naslov nastavne jedinice: - zapisuju naslov

Izjavna, upitna i usklična rečenica
- Vraća se opet na prvu rečenicu:
Domagoj igra košarku. i objašnjava
učenicima da se rečenica koja na
svom kraju ima točku naziva
izjavnom rečenicom i da se njome
nešto izjavljuje

- Traži da svaki učenik izgovori jednu - svaki učenik izgovara jednu

izjavnu rečenicu o sebi izjavnu rečenicu o sebi

- Prelazi na sljedeću rečenicu: Tko igra

košarku? i podsjeća učenike da
upitnik dolazi na kraj pitanja pa će se
stoga rečenica koja završava
upitnikom zvati upitnom rečenicom

- Na kraju treće rečenice nalazi se

uskličnik, a takvom rečenicom se
izražava zabrana, zapovijed ili
osjećaji, a ime joj je usklična rečenica

- Sve tri rečenice učiteljica zapisuje na - učenici zapisuju rečenice s ploče

ploču i označava njihove rečenične
znakove po kojima su dobile ime

- Najavljuje rad na tekstu „Hrast i - čitaju i slušaju tekst te ga

stonoga“ analiziraju

- Bira par rečenica i čita ih na glas - moraju odrediti koji će rečenični

znak ići na kraju rečenica koje
učiteljica pročita

- Upućuje učenike da prepišu po jednu - prepisuju rečenice iz teksta

izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu iz
 - rješavaju radnu bilježnicu
teksta

- didaktička igra: Vjetar puše

Dodatni zadaci
(problemski, /
istraživački i sl.)
Učenicima s teškoćama osigurava se produljeno vrijeme za
Prilagodbe za učenike pojedine aktivnosti i rješavaju zadatke prilagođene njihovim
s teškoćama: mogućnostima. Rješavaju manji broj zadataka i njihova
zahtjevnost je manja.
Daroviti učenici dobivaju zadatke koji su po težini i vremenu
Aktivnosti za rad s
usklađeni s njihovim znanjem. Zahtijevaju dodatno promišljanje i
darovitim učenicima:
istraživanje.

Multimedijski i
/
interaktivni sadržaji:
Projektni zadaci: /

Plan ploče
12. svibnja 2021.

Izjavna, upitna i usklična rečenica

Domagoj igra košarku. IZJAVNA REČENICA (nešto izjavljujemo)
Tko igra košarku?/Što radi Domagoj? UPITNA REČENICA (pitamo)
Domagoj, igraj košarku! USKLIČNA REČENICA (uzvikujemo,
zabranjujemo, zapovijedamo, izražavamo osjećaje)