Osnovna Nastavni Glazbena kultura

škola: predmet:
Učitelj/ Redni broj 1.
učiteljica: sata:
Razred: 1. Datum:

PISANA PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

Mi smo đaci veseljaci;

Nastavna jedinica:
Franck Churchill: Heigh-ho;
A. Slušanje i upoznavanje glazbe
Domena/koncept: B. Izražavanje glazbom i uz glazbu
C. Glazba u kontekstu
OŠ GK A.1.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi.
OŠ GK B.1.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.
Ishodi:
OŠ GK C.1.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog muziciranja
prepoznaje različite uloge glazbe.
Poznaje određeni broj kraćih skladbi (cjelovite skladbe, stavci ili
ulomci) različitih vrsta glazbe (klasična, tradicijska, popularna, jazz i
filmska glazba).
Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu s
Razrada ishoda:
izvedbama drugih učenika te vrednuje vlastitu izvedbu, izvedbe
drugih i zajedničku izvedbu.
Na osnovu slušanja glazbe i aktivnog muziciranja prepoznaje različite
uloge glazbe (svečana glazba, glazba za ples i sl.).
B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenoga ponašanja.
osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
osr A.1.3. Razvija svoje potencijale.
Međupredmetne
uku C.1.3.
teme:
3. Interes
Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost
za svoje učenje i ustraje u učenju.
Međupredmetna
Hrvatski jezik; Tjelesna i zdravstvena kultura
povezanost:
Učitelj/učiteljica učeniku daje povratnu informaciju: Pravilno izvodiš
vježbe razgibavanja, ali pogledaj svog prijatelja/prijateljicu, on diše
pravilno i ti pokušaj disati poput njega/nje.
Vr Vrednovanje
Nije potrebno znati pročitati naslove pjesama, ali poslušaj ostale
ed za učenje:
učenike pa ponovi za njima.
no
Bilo bi korisno poslušati pjevanje učiteljice/učitelja pa onda ponoviti
va
za njim/njom.
nj
Vrednovanje
e Semafor
kao učenje:
Vrednovanje
naučenog:
Metode učenja i demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad s tekstom
poučavanja: pjevanje, slušanje glazbe
Nastavna sredstva i radni udžbenik Razigrani zvuci 1 (str. 4. i 5.), dodatni digitalni
pomagala: sadržaji u e-Sferi
Mjesto izvođenja: učionica
Kurikulum za nastavni predmet glazbene kulture za Osnovne
Literatura:
škole i Glazbene umjetnosti za gimnazije u Republici Hrvatskoj

Tijek nastavnog sata Razrada sata:

1. Uvodni dio
Upoznavanje udžbenika Glazbene kulture 5 min
2. Središnji dio 30 min
Pjevanje pjesme Mi smo đaci veseljaci 10 min
3. Završni dio
Slušanje skladbe Francka Churchilla Heigh-ho
1. Uvodni dio
Upoznavanje udžbenika Glazbene kulture
Učenici izgovore naslov udžbenika: Razigrani zvuci.
Potom izgovore naslov uz pljeskanje: RA -ZI – GRA – NI ZVU – CI.
Neki učenici mogu otpjevati naslov Razigrani zvuci.
Učenici istražuju sadržaj udžbenika, čitači pročitaju naslove
pojedinih pjesama.
Otkrivaju simbole (mikrofon, slušalice, nota) i pokušavaju zaključiti
koje glazbene aktivnosti označavaju simboli (pjevanje, slušanje,
brojalica, glazbena igra).
Zaključuju što će raditi na nastavi glazbene kulture.
Tijek nastavnog sata: 2. Središnji dio
Pjevanje pjesme Mi smo đaci veseljaci
1. Upjevavanje
Vježbe razgibavanja
Učenici izvedu nekoliko pripremnih vježbi iz TZK kojima je cilj
opuštanje i razgibavanje vrata, ramena, ruku, prsnog koša i nogu.
Vježbe disanja
Vježbama disanja učenicima pomažemo da razviju pravilnu tehniku
disanja za vrijeme pjevanja.
1. vježba: glasovi f i č
- udahnuti i pritom više puta izgovoriti glas f
- izdahnuti i pritom više puta izgovoriti glas č, oponašajući parnu
lokomotivu
2. vježba: mirisanje ruža
- duboko udahnuti kroz nos i izdahnuti kroz usta
2. Motivacija za pjevanje.
Učenici iskazuju svoje osjećaje o polasku u školu. Usporede svoje
osjećaje s osjećajima djece s ilustracije u udžbeniku na str. 4.
3. Demonstracija pjesme vlastitim izvođenjem ili reproduciranjem
snimke.
E-Sfera: e-Glazbeni
 https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/c47c17a4-0215-
4aa1-9f90-383a45cf8509/
4. Izražavanje dojmova o pjesmi.
5. Zapamćivanje melodije, ritma i teksta pjesme Igrom jeke.
6. Pjevanje pjesme u cijelosti uz matricu.
3. Završni dio
Slušanje skladbe Francka Churchilla Heigh-ho
Prije slušanja učenici komentiraju bonton slušanja glazbe (5. str.).
Odgovaraju zašto se tijekom slušanja treba umiriti, udobno
smjestiti i pozorno slušati glazbu.
E-Sfera: e-Glazbeni
https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/c47c17a4-0215-
4aa1-9f90-383a45cf8509/
1. slušanje – Izražavanje doživljaja skladbe.
Glazbeno djelo koje slušamo nazivamo skladba. Skladba ima svoje
trajanje, početak i kraj.
Nakon najave naslova skladbe učenici se prisjete Disneyevog filma
Snjeguljica iz kojega je ova skladba (povratak patuljaka kući nakon
rada u rudniku).
Učenici govore kako su se osjećali tijekom slušanja glazbenog djela.
U udžbeniku na strani 5. izabiru lice koje najbolje prikazuje njihove
osjećaje. Osjećaji su potaknuti ugođajem skladbe.
2. slušanje – određivanje izvođača skladbe.
Tijek nastavnog sata
Zadamo zadatak kojemu je cilj aktivno slušanje skladbe: Čuje li se u
skladbi jedan izvođač ili više izvođača? (Učenici zaključuju da
skladbu izvodi više izvođača - orkestar.)
Video:
e-Sfera
https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/c47c17a4-0215-
4aa1-9f90-383a45cf8509/
3. slušanje
Slušajući skladbu učenici mogu koračati učionicom oponašajući
patuljke iz bajke o Snjeguljici.
Nastavne aktivnosti: Aktivnosti učitelja: Aktivnosti učenika:
- potiče čitanje i govorenje - čitaju naslove pjesama
učenika - izgovaraju riječi po slogovima
- razgovara s učenicima uz pljeskanje
- čita učenicima - otkrivaju simbole i njihovo
- vodi pripremne vježbe TZK značenje te zaključuju o
- vodi vježbe disanja aktivnostima u kojima će
- potiče učenike na izražavanje sudjelovati na satovima
osjećaja o polasku u školu Glazbene kulture
- pjeva i svira pjesmu - izvode nekoliko pripremnih
- organizira reprodukciju skladbe vježbi iz TZK
- vježbaju disanje
- iskazuju svoje osjećaje o
polasku u školu te ih
 uspoređuju s osjećajima djece s
ilustracije u udžbeniku
- izražavaju dojmove o pjesmi
- pjevaju pjesmu
- opisuju bonton slušanja glazbe
- slušaju glazbu vodeći računa o
bontonu slušanja glazbe
- izražavaju doživljaj glazbe
- imenuju izvođača glazbe
- kreću se učionicom u skladu s
glazbom

Dodatni zadaci - istražuju jesu li se rodili i koliko su bili stari njihovi pretci
(problemski, (roditelji, djedovi i bake, pradjedovi i prabake) u vrijeme u koje je
istraživački i sl.) snimljen Disneyjev film Snjeguljica
- prilagoditi pisani materijal potrebama djece
Prilagodbe za učenike
- složene upute razdijeliti na jednostavnije
s teškoćama:
- poticati učenika/učenicu na izražavanje svog mišljenja i osjećaja
Aktivnosti za rad s - istražite kako se pravilno sjedi tijekom pjevanja te rezultate
darovitim učenicima: istraživanja prikažite razredu

e-Sfera
Multimedijski i
https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/c47c17a4-0215-
interaktivni sadržaji:
4aa1-9f90-383a45cf8509/

Plan ploče
PJEVANJE: MI SMO ĐACI VESELJACI
SLUŠANJE: HEIGH-HO

PRILOG 1
Semafor

Učenicima se nude kartice u tri boje: zelena, žuta i crvena. Objašnjava im se značenje
pojedine boje, potom oni biraju željenu boju te svojim izborom sebi i učitelju/učiteljici daju
jednostavnu povratnu informaciju.

Zelena: Naučio/naučila sam pjevati pjesmu Mi smo đaci veseljaci.

Žuta: Trebam još malo učiti pjevati pjesmu Mi smo đaci veseljaci.
Crvena: Nisam naučio/naučila pjevati pjesmu Mi smo đaci veseljaci.