RAZRED 3.

b UČITELJ/ICA: Andrea Kager ŠKOLA: Osnovna Škola Ivana Gorana Kovačića

PRIPRAVNICA Lucijana Bubnjić GLAZBENA KULTURA

DATUM 12.2.2024.

MOTIVACIJSKA TEMA NASTAVNI SAT

PLES ŠEĆERNE VILE (IZ BALETA ORAŠAR), P. ILJIČ ČAJKOVSKI
SNALAZIM SE U PROSTORU I VREMENU
ČEŽNJA ZA PROLJEĆEM

DOMENA NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

UDŽBENIK x SINTETIZATOR ZVUKA x MATRICE ZAPJEVAJMO x

A – SLUŠANJE I UPOZNAVANJE GLAZBE
B – IZRAŽAVANJE GLAZBOM I UZ GLAZBU RAČUNALO x DJEČJI INSTRUMENTARIJ DIGITALNI SADRŽAJI
C – GLAZBA U KONTEKSTU PROJEKTOR x PRIMJERI ZA SLUŠANJE x CD PLAYER x

GLAZBENA KULTURA GLAZBENA KULTURA

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI
OŠ GK B.3.1.; OŠ GK B 3.2. Pjeva i sudjeluje u
zajedničkoj izvedbi pjesme Čežnja za proljećem.
Usklađuje vlastitu izvedbu s izvedbama drugih
učenika, uvažava glazbeno-izražajne sastavnice te
vrednuje vlastitu izvedbu.
OŠ GK A.3.1.; OŠ GK A.3.2. Temeljem slušanja skladbe
prepoznaje, razlikuje i analizira glazbeno-izražajne
sastavnice skladbe (ugođaj, tempo, izvodilački sastav i
dinamika).
OŠ GK C.3.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i
aktivnog muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.
RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA
- Sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pjesmama Saonice male Sanje i Čežnja
za proljećem, usklađuje vlastitu izvedbu s izvedbama drugih učenika te
vrednuje vlastitu izvedbu
- Pjeva pjesme Saonice male Sanje i Čežnja za proljećem i pritom
uvažava glazbeno-izražajne sastavnice za pjesmu Čežnja za proljećem
- Na osnovu slušanja skladbe Ples šećerne vile (iz baleta Orašar) i
pjesme Čežnja za proljećem i aktivnog muziciranja u pjesmi Čežnja za
proljećem prepoznaje različite uloge glazbe (glazba za baletni ples) te
razlikuje pojedine vrste glazbe

MEĐUPREDMETNE TEME MEĐUPREDMETNE TEME

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH OČEKIVANJA

NASTAVNA NASTAVNE METODE,

AKTIVNOST ISHOD AKTIVNOSTI ISHOD
SITUACIJA POSTUPCI I STRATEGIJE
I. NASTAVNA ETAPA
uvodni A dio sata
UPJEVAVANJE -metoda razgovora -stvoriti ugodno ozračje
-metoda demonstracije -upjevavanje OŠ GK
-postupak slušnog dojma -razvijati slušnu koncentraciju B.3.1.
-pjevanje -razvijati vještinu točne OŠ GK
 B.3.2.
OŠ GK
intonacije i ritma u pjevanju C.3.1.
-igra Pogodi koja je
-uvježbati naučene pjesme osr A.2.1.
pjesma
-razvijati glazbeno pamćenje osr C.2.2.
osr C.2.3.

OŠ GK
-metoda razgovora
-uočiti duge i kratke tonove B.3.4.
-metoda demonstracije
-razvijati osjećaj za trajanje
DIKTAT (napisati -postupak slušnog dojma
tona
koji) -ritamski diktat
-razvijati glazbeno pamćenje
-sviranje
-razvijati slušnu koncentraciju

uvodni B dio sata

- zainteresirati učenike za
MOTIVACIJA - metoda razgovora osr A.2.1.
usvajanje novih glazbenih
- metoda demonstracije osr B.2.2.
sadržaja
-postupak slušnog dojma uku A.2.2.
-razvijanje slušne
odr C.2.1.
koncentracije

II. NASTAVNA ETAPA

-uočiti melodiju, ritam i tekst OŠ GK
- metoda demonstracije pjesme C.3.1.
DEMONSTRACIJA - postupak slušnog dojma -ostvariti emocionalni kontakt uku A.2.2.
s novom pjesmom osr B.2.2.

uku A.2.1.
-metoda razgovora -pročitati tekst pjesme te
ANALIZA TEKSTA uku A.2.2.
-metoda čitanja i rada na objasniti nepoznate riječi
PJESME uku B.2.1.
tekstu
- metoda demonstracije - Igrom jeke postupno usvojiti OŠ GK
ritam, melodiju i tekst pjesme B.3.1.
- postupak slušnog dojma OŠ GK
- razvijati vještinu točne B.3.2.
- pjevanje
intonacije, ritma i metra OŠ GK
USVAJANJE - Igra jeke C.3.1.
NOVOG osr A.2.1.
NASTAVNOG
SADRŽAJA

OŠ GK
B.3.1.
OŠ GK
- metoda demonstracije B.3.2.
- uvježbavanje teksta, ritma i
OŠ GK
- postupak slušnog dojma melodije pjesme
B.3.4.
- razvijati osjećaj za sviranje
UVJEŽBAVANJE OŠ GK
-pjevanje ritma i doba
C.3.1.
- njegovati timski duh i ljubav
- sviranje osr A.2.1.
za skupno muziciranje
osr C.2.2.
osr C.2.3.
uku D.2.2.

MOTIVACIJA -metoda razgovora -zainteresirati učenike za novi OŠ GK

DEMONSTRACIJA -metoda usmenog sadržaj nastavnog sata A.3.1.
izlaganja -stvoriti emocionalni odnos osr A.2.1.
 prema odslušanoj skladbi
- poticati interes za
-metoda demonstracije osr B.2.2.
umjetničku glazbu
-postupak slušnog dojma osr C.2.2.
-razvijati sklonost estetski
uku A.2.2.
vrijednoj glazbi
-razvijati slušnu koncentraciju
- razvijati sposobnost
- metoda demonstracije
UGOĐAJ analiziranja glazbenog djela,
- metoda razgovora
glazbenih sastavnica – uočiti OŠ GK
- postupak slušnog dojma
ugođaj A.3.1.
- metoda demonstracije - razvijati sposobnost OŠ GK
TEMPO - metoda razgovora analiziranja glazbenog djela, A.3.2.
- postupak slušnog dojma glazbenih sastavnica - uočiti OŠ GK
tempo C.3.1.
IZVODILAČKI SASTAV - metoda demonstracije -razvijati sposobnost osr A.2.1.
- metoda razgovora analiziranja glazbenog djela, osr B.2.2.
ANALIZA SKLADBE
- postupak slušnog dojma glazbenih sastavnica – uočiti osr C.2.2.
izvodilački sastav uku A.2.2.
- razvijati sposobnost
- metoda demonstracije
OBLIK (ovo je samo za 3. razred) analiziranja glazbenog djela.
- metoda razgovora
glazbenih sastavnica – uočiti
- postupak slušnog dojma
oblik skladbe
- metoda demonstracije -razvijati sposobnost
DINAMIKA
- postupak slušnog dojma analiziranja glazbenog djela,
- metoda razgovora glazbenih sastavnica – uočiti
dinamiku
OŠ GK
- ponoviti naučene nastavne A.3.1.
sadržaje i zapisat ih u OŠ GK
vježbenicu A.3.2.
- metoda razgovora
PONAVLJANJE - poticati razvoj vrijednosnih OŠ GK
- metoda grafičkih radova
mjerila za estetsko i kritičko C.3.1.
doživljavanje glazbe osr B.2.2.
osr C.2.2.
uku A.2.2.
III. NASTAVNA ETAPA

ZAVRŠNI DIO SATA OŠ GK B.3.1.

OŠ GK B.3.2.
-ponoviti pjevanjem naučenu
- metoda demonstracije OŠ GK B.3.4.
pjesmu
- metoda razgovora OŠ GK C.3.1.
- koordinacija ritma, melodije
- pjevanje osr A.2.1
i pokreta
- plesanje osr C.2.3.
uku A.2.2.
uku D.2.2.

NOTNI ZAPIS
ISPIS SLAJDOVA:

KORIŠTENI IZVORI U IZRADI PRIPRAVE: