Osnovna

Učiteljica (pripravnica):

PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

GLAZBENE KULTURE

Nastavni predmet: Glazbena kultura

Nastavno područje: pjevanje, sviranje, slušanje glazbe
Nastavna jedinica: pjevanje pjesme: Danas je fašnik
Ključni pojmovi: solisti, zbor, kontrabas
Obrazovna postignuća: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst pjesme Danas je
fašnik, razvijati vještinu sviranja ritma i doba, percipirati visinu tona (viši i niži).

Razred: 3. B
Učitelj mentor:

Nadnevak održavanja nastavnog sata: 31.1.2017.

OBRAZOVNE ZADAĆE NASTAVNOG SATA
- Usvojiti, prepoznati i reproducirati ritam, melodiju i tekst pjesme Danas je fašnik uz jasan
izgovor i razumijevanje teksta
- Upoznati karneval kao narodni običan i pokladne stihove i napjeve
- Naučiti pojam znaka ponavljanja (dvotočka) u pjesmi

FUNKCIONALNE ZADAĆE NASTAVNOG SATA

- Razvijati vještinu sviranja ritma i doba, vježbati izražajno i jasno pjevanje.
- Razvijati osjećaj za točan ritam i intonaciju
- Razvijati opseg glasa
- Razvijati glazbeno pamćenje
- Razvijati vještinu sviranja ritma i doba
- Razvijati usklađivanje pokreta tijela s ritmom i dobama
- Razvijanje opsega glasa i vještine slušanja.

ODGOJNE ZADAĆE
- Razvijati interes za novim glazbenim sadržajima i potrebu za glazbenim izražavanjem.
- Poticati i razvijati pozitivan stav prema glazbi.
- Ostvariti vedro raspoloženje u razredu.
- Utjecati na glazbeni ukus učenika.

OBLICI RADA U NASTAVI

- Frontalni
- Individualni
- Rad u skupinama

KOMUNICIRANJE
- Učiteljica-učenik
- Učiteljica-učenici
- Učenici-učiteljica
- Učenik-učiteljica
- Učenik-učenik

1
NASTAVNE METODE, POSTUPCI I STRATEGIJE
- Razgovor
- Demonstracija
- Usmeno izlaganje
- Igra Pogodi koja pjesma
- Igra Jeke
- Pjevanje
- Sviranje
- Slušanje
- Ritamski diktat
- Melodijski diktat

METODIČKI SUSTAV
- Integracijsko – korelacijski
- Interpretativno – analitički

NASTAVNI MEDIJI I DIDAKTIČKI MATERIJALI

- CD (Glazbene čarolije 3)
- CD player
- Sviranka
- Udžbenik Glazbene čarolije 3
- Sintetizator zvuka

KORELACIJA S NASTAVNIM PODRUČJIMA I PREDMETIMA

- Unutarpredmetna: sviranje, pjevanje
- Međupredmetna: HRVATSKI JEZIK- rad na tekstu, slušanje i govorenje
PRIRODA I DRUŠTVO – maškare
LIKOVNA KULTURA – izrada maski

2
 TIJEK IZVOĐENJA NASTAVNOG SATA

Nastavne
etape Nastavne Zadaće
metode, nastavne Korelacija
Sadržaj nastavne situacije
Nastavne postupci, situacije
situacije izvori i
sredstva

I. nastavna
etapa

Uvodni dio
Na početku sata pozdravljam Usmeno
sata
učenike te zajedno ponavljamo izlaganje
pravila ponašanja.

1. nastavna
situacija
Najavljujem igru Pogodi koja je Igra Pogodi
Uvodni A dio
pjesma. koja je Uvježbavan
sata
Najprije odsviram i otpjevam pjesma je
neutralnim slogom na dio pjesme prepoznava
do trenutka kada nekoliko učenika Pjevanje nja poznate
digne ruku kao znak da su skladbe i
prepoznali o kojoj se pjesmi radi. razvoj
Nakon što pogode točan naslov glazbene
pjesme, otpjevati ćemo ju zajedno memorije,
u cijelosti. upjevavanje
Pjesme koje učenici pogađaju su i
Sretna nova godina i Zima. stvaranje
ugodnog
ozračja
Ritamski diktat
Najavljujem djeci da ću otpjevati
nekoliko tonova, a oni trebaju
prepoznati jesu li tonovi koje će
čuti kratki ili dugi. Dva puta Ritamski Razvijati
slušaju, zatim ponavljanju i onda diktat slušnu
tek govore rješenje. percepciju
Na ploči duge note pišem trajanja tona
dugačkom crtom, a kratke
kratkom crtom.

Melodijski
Sljedeća aktivnost je melodijski
diktat
diktat.
Odsvirat ću tri tona u svakom Melodijski
primjeru. diktat
Melodijski diktat ćemo provesti
igrom Dan noć.

3
 Ako odsvirani ton bude viši od
prethodnoga, učenici ustanu, a ako
je niži čučnu.
Razvijati
sposobnost
raspoznavan
ja tonova

2. nastavna
situacija

Uvodni B dio
sata Čemu se djeca posebno vesele
krajem veljače? Za što se posebno
pripremamo? Razgovorom
dolazimo do maškara. Razgovor Međupred
U što ćete se maškarati? -
Kakve maske mogu biti? Tko se Metoda metna: HJ-
sve može maskirati? izlaganja govorenje
Objašnjavam učenicima da se
maškare drugačije nazivaju u Frontalni rad Priroda i
raznim krajevima u Hrvatskoj, pa društvo -
tako u Samoboru postoji fašnik Individualni maškare
koji je sinonim za maškare. Od rad
čega se sve izrađuju maske? Koje Likovna
materijale koristimo? Koja vam je kultura –
omiljena maska? izrada
maski
II. nastavna
etapa
Najava
Najavljujem pjesmu koju ćemo pjesme
Glavni A dio
danas učiti: Danas je fašnik. Danas je
sata
fašnik
3. nastavna
situacija
Sviranje
Demonstracija

Demonstracija pjesme Danas je Pjevanje

fašnik u cijelosti pjevanjem i uz
instrumentalnu pratnju. Razgovor

4. nastavna Razgovor o pjesmi. Kakav je

situacija ugođaj pjesme?
Analiza teksta
pjesme
Udžbenik Uočavanje
Kažem učenicima da otvore Glazbene ritma,
udžbenik na strani 38 gdje se čarolije 3 melodije i
nalazi pjesma. Čitam tekst pjesme teksta
dok učenici prate. Nakon svakog pjesme

4
 stiha provjeravam ima li
nepoznatih riječi. Najavljujem
igru jeke.
5. nastavna
situacija

Učenje pjesme Učenici usvajaju tekst pjesme

po sluhu Igrom jeke. Uz instrumentalnu Pjevanje
pratnju pjesma se pjeva po
frazama. Sviranje

Ja ću biti kraljica.
A ja vitez tvoj, Provjeriti
Ja ću biti prava dama razumijevan
A ja kauboj. je
Ja ću biti dobra vila, pročitanog Hrvatski
A ja čarobnjak, teksta, jezik: rad
Ja ću biti mali klaun, uočiti i na tekstu,
A ja vukodlak. razumjeti proširenje
Na mnoga ćemo vrata toga dana Udžbenik nepoznate vokabular
zvoniti Glazbene riječi u a
Kao nekad naši stari ovu pjesmu čarolije 3 tekstu
pjevati:
Danas je fašnik,
Najljepši je dan,
Dajte nam krafne, Postupno
Istjerajte nas van! usvojiti
tekst
Ja ću biti mali zeko, pjesme.
Mudra lija ja,
Ja ću biti policajac,
A ja vještica
Na mnoga ćemo vrata toga dana
zvoniti
Kao nekad naši stari ovu pjesmu Razvijati
pjevati: vještinu
Danas je fašnik, izražajnog i
Najljepši je dan, intonacijski
Dajte nam krafne, točnog
Istjerajte nas van! pjevanja

Pjevanje pjesme u cijelosti.

Obraćam njihovu pozornost na
znak ponavljanja i objašnjavam
6. nastavna im što on znači.
situacija Razvijati
Uvježbavanje vještinu
Otpjevamo pjesmu još jednom u sviranja
cijelosti uz matricu te istodobno ritma i
pljeskanjem označavamo ritam. Pjevanje doba,
Ponavljamo pjesmu još jednom ali razvijati
sada s naglašavanjem doba (teške CD slušnu
dobe se označavaju spuštanjem Glazbene koncentracij
ruku na ramena, a lakše dizanjem čarolije 3 u
5
 ruku u uzručenje). U oba slučaja
koristi se matrica. Sviranje
Glavni B dio
sata
Potaknuti
7. nastavna interes
situacija Slušanje skladbe Camille Saint- učenika za
Saënsa: Slon. instrumental
Slušanje Dajem nekoliko informacija o Slušanje nu glazbu
skladbe skladatelju. Otac mu je umro kada
je imao tri mjeseca, majka je CD-player
potaknula njegovo glazbeno
obrazovanje. Svirao je klavir i
orgulje u crkvi, a najpoznatiji je
po Karnevalu životinja.

Razgovor s učenicima o
dojmovima i ugođaju nakon
poslušane skladbe.
Kakav je ugođaj skladbe? Kakav
je tempo skladbe? Za usporedbu, Razgovor
učenici slušaju Saint Saënsovu
skladbu Labud i Bumbarov let Frontalni
N.R. Kosarkova. oblik rada
Koji instrument ste prepoznali u
skladbi? Učenicima pokazujem
fotografiju kontrabasa.
Naziv skladbe, skladatelja, ugođaj,
tempo i izvodilački sastav skladbe
zapisujem na ploču, a učenici u
bilježnicu.
III.
nastavna
etapa

Završni dio Učenicima pustim matricu pjesme Pjevanje

sata Danas je fašnik te ju još jednom
zajedno pjevamo. CD i
udžbenik
Igra vruće - Glazbene
hladno Sat završava igrom Vruće - čarolije 3
hladno. Jedan učenik izlazi pred
ploču, okrene se prema zidu i
prekrije oči. Ja hodam po razredu i Igra vruće - Uvježbati
dajem predmet jednom učeniku hladno tekst,
koji ga sakriva u razredu. Cijeli melodiju i
razred pjevanjem pjesme naučene ritam
na satu pokušava pomoći učeniku pjesme.
da pronađe sakriveni predmet.
Ako je blizu predmeta pjevaju
glasnije, u suprotnom pjevaju tiše.

6
PLAN PLOČE:
Danas je fašnik
Camille Saint-Saëns: Slon (Karneval životinja)
Ugođaj: smiren
Tempo: umjeren
Izvodilački sastav: kontrabas

PRILOG – fotografija kontrabasa

Melodijski diktat

Ritamski diktat

KORIŠTENI IZVORI U IZRADI PRIPRAVE:

1. Žužić, M., Kovačić, D. (2008). : Glazbene čarolije 3, udžbenik za glazbenu

kulturu u trećem razredu osnovne škole, Profil, Zagreb
2. Atanasov Piljek, D. (2003). : Moja glazba 3, metodički priručnik za glazbenu
kulturu u trećem razredu osnovne škole, Alfa, Zagreb
3. Atanasov Piljek, D.; Fiolić D.: Sviranka
4. Babić, S., Finka, B., Moguš, M. (1996).: Hrvatski pravopis, Školska knjiga,
Zagreb
5. Ministarstvo obrazovanja, znanosti i sporta (2006) : Nastavni plan i program
za osnovnu školu, Zagreb