Priprema časa

Naziv škole O.Š. “Ivo Andrić”

Predavač ?????????????????????????????

Razred VII

Datum održavanja časa 27.06.2012.

Nastavna jedinica “Malo dur, malo mol” (D – dur : d - mol)

Zadatak časa poređenje istoimenih tonaliteta, malo dur malo

mol
Tip časa Obrada

Nastavna sradstva klavir, knjiga

Nastavne metode metoda razgovora

Nastavni oblici Frontalni

 Tok časa
Uvodni dio časa:
-prepoznavanje i pjevanje pjesme “Gde je onaj
cvetak žuti”
- kratko usmeno ponavljanje d - mola
- prepoznavanje i pjevanje pjesme “Đak”
- usmeno ponavljanje D - dura
Centralni dio časa:
- učenje nove pjesme “Noćni stražar”
-poređenje D - dura i d - mola
Svrha aktivnosti
- na samom početku časa sviram učenicima već
poznatu pjesmu “Gde je onaj cvetak žuti”, s
tim da im ništa ne govorim, nego ih puštam da
sami prepoznaju. Kada to i učine pjevamo
pjesmu sa tekstom, pa zatim i solmizacijom uz
obavezno taktiranje. Nakon otpjevane pjesme
postavljam pitanja: U kojoj ljestvici je ova
pjesma, koliko d – mol harmonski ima
predznaka, kako se zove snižen ton h, a kako
povišen ton c itd.
- sviram početak pjesme učenici opažaju i
prepoznaju, nakon čega odmah pjevamo
pjesmu sa tekstom, pa solimizacijom uz
taktiranje, nakon čega postavljam pitanja: u
kojoj je ljestvici ova pjesma, koliko D – dur
ima predznaka itd.
- prije učenja pjesme pitam ih kako se zove
znak na kraju prvog reda i kakva je njegova
uloga (misleći na repeticiju), od koje note je
pauza na kraju svakog reda i koliko otkucaja
ona traje...
Novu pjesmu obrađujemo metodom učenja iz
notnog teksta:
-ravnomjerno čitanje,
-parlato,
-pjevanje solmizacijom uz obavezno taktiranje,
-pjevanje pjesme sa tekstom.
- nakon naučene pjesme pitam ih u kojoj je
ljestvici nova pjesma, želeći da izmamim oba
odgovora, neki učenici će reći da je dur, a neki
 mol. Ako nakon ovoga učenici budu zbunjeni
govorim im da je ova pjesma pola u duru pola
u molu, malo dur malo mol. S obzirom da su
učenici primili zvučnu sliku preko pjesme,
prelazim na teorisko upoređivanje ovih
ljestvica. Izvedem jednog učenika da napiše D
– dur, a drugog da odmah ispod napiše d – mol
harmonski. Nakon ovoga puštam ih da sami
zaključuju sličnosti i razlike, a na kraju bi
zajednički zaključak trebao biti da se ove dvije
ljestvice razlikuju samo u jednom: d – mol ima
b, a D – dur ima fis.
Završni dio časa: - nakon ovog govorim učenicima da na svojim
instrumentima odsviraju obe ljestvice, da bi još
sviranje pjesme ljestvica i pjesme “Noćni
jednom primili zvučnu sliku sličnosti i razlika,
stražar”
a potom i sviraju pjesmu “Noćni stražar“.
ukoliko učenici imaju flaute, dok sviraju ja im
pjevam pjesmu solmizacijom, a ako imaju
metalofone pjevamo svi zajedno naravno
solmizacijom.

- Muzička pogađalica Na samom kraju pravim mali muzički kviz i

djeca podjeljena u dvije grupe pogađaju
pjesmice koje su do sada učili na osnovu
nastavnikovog sviranja na klaviru.