PEDAGOŠKI FAKULTET UNIVERZITETA U SARAJEVU

ODSJEK ZA RAZREDNU NASTAVU

Akademska 2018/2019. godina

METODIČKI MODEL STRUKTURIRANJA NASTAVNOG SATA

PODACI STUDENTA/STUDENTICE
Ime i prezime: Fatima Durdžić
Broj indeksa: 2324
E-mail: Fatimadurdzic95@gmail.com
Telefon: -
Status: RS
Ciklus studiranja Prvi ciklus studiranja bolonjskog studija
Godina studija: IV (četvrta)
Semestar: VIII (osmi)
Osnovna škola OŠ “Malta”
Razred, odjeljenje II2
Učiteljica Elvira Handan

Datum realizacije 13. 5. 2019.

Realizator Fatima Durdžić

(studentica)
Početak nastavnog sata 10:45h

Trajanje nastavnog sata 45 minuta

NASTAVNO PODRUČJE Interpretacija književnog teksta
NASTAVNA JEDINICA “Naušnice od trešanja “ Mirsad Bećirbašić
Tip nastavnog sata: Obrada novog gradiva

Funkcionalni položaj - učenici znaju razlikovati pjesmu od priče, odrediti

nastavne jedinice: osnovno raspoloženje i motiv;
- znaju prepoznati koliko pjesma ima strofa i stihova,
koji je ritam u pjesmi, kao i koje se riječi rimuju;
Nastavni oblici rada Frontalni, individualni rad
Nastavne metode/postupci/ Metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda
tehnike samostalnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu
Tehnologija/mediji na
nastavnom satu
Cilj rada Doživjeti i interpretirati pjesmu.
Ishodi Učenici će:
- moći izraziti svoje osjećaje i misli izazvane
doživljajem pjesme,
- procijeniti i izraziti kakvim je osjećajima ispunjena
pjesma,
- prepoznati i doživiti ljepotu pjesničke riječi;
- usvojiti znanja o ritmu i rimi,
- jasno, pravilno i slobodno izražavanje misli o
utiscima koje je izazvala pjesma,
- slušati i poštivati sugovornika.

UVODNI DIO
NASTAVNOG SATA  Pozdravljam se i predstavljam učenicima, te skupa
ponovimo pravila ponašanja.
Vrijeme trajanja:
Na panou je predstavljena jedna slika, međutim ona je
5 – 10 minuta
prekrivena i vi ne vidite šta se na njoj
nalazi.Međutim,izlazit ćete pred tablu i otkrivati po jedno
polje,sve dok u potpunosti ne otkrijemo sliku.

2
  Prozivam nekoliko učenika. Svako od njih izlazi i
otkriva po jedno polje. Na kraju ćemo dobiti
gotovu sliku drveta sa trešnjama,djevojčice koja
bere trešnje.
Sada kada smo otkrili našu sliku , ko će mi reći šta vidi na
ovoj slici ? (drvo,trešnje,djevojčicu koja drži korpu).Šta
radi djevojčica ? (bere trešnje,skuplja trešnje) Ma bravo
tako je , da li vi volite trešnje? Pa kad mi to beremo
trešnje , u kojem godišnjem dobu ? Da li neko od vas ima
trešnju kod kuće ? Kako izgleda drvo trešnje prije nego što
nam podari trešnje ? Aha, upravo tako,na njemu se nalazi
behar.A da li ste ikada pravili nakit od behara ili cvijeća ?
( nismo,jesmo ) A da li znate da i voće može da bude
nakit ? ( skidam jednu trešnju,stavljam na uho djevojčice )
Kakve naušnice ima djevojčica ? ( naušnice od trešanja ).
Bravo , jedan pjesnik napisao je baš pjesmu o takvim
naušnicama.
Isticanje cilja sata:
GLAVNI DIO
Danas ćemo se družiti sa pjesničkim stvaralaštvom
NASTAVNOG SATA
pjesnika Mirsada Bećirbašić, pročitat ću njegovu pjesmu
„Naušnice od trešanja“ .
Vrijeme trajanja:
Udobno se smjestite zatvorite vaše čitanke i pažljivo me
30-35 minuta
slušajte jer ćemo kasnije razgovarati.

Naušnice od trešanja

Najljepše pristaju
Za tvoje lice
Od trešanja
Naušnice.

Dvije trešnje
Za jedno uho se vežu
Dvije za drugo
Da drže ravnotežu.

Kao da ti u kosi
Proljeće zvoni ,
Kao da ti se u kosi
Crvene bomboni
Kao da tračci
Sanjive zore
O prvoj ljubavi

3
 Naglas govore .

Pa su poljupci
Zastali u vazduhu
Njišući se na ljuljašci
Obješenoj o uhu.

A kad te igra ta
Zamori , djevojčice ,
Otkineš trešnje
I pojedeš naušnice .

 Nakon što sam pročitala tekst ostavljam učenicima

par trenutaka kako bi razmislili o pročitanom i
sredili utiske.
Kakvo raspoloženje je u vama probudila ova pesma ?
Kojom bojom biste obojili osjećanja koja izaziva ova
pjesma? Izdvojite je iz pernice i pokažite. Sada ću vas
zamoliti da uzmete svoje čitanke i otvorite stranu 74.
Pažljivo u sebi pročitajte pjesmu, podvucite riječi koje su
nepoznate.
 Dok učenici čitaju na tabli zapisujem sljedeće: rad
na književnom tekstu, naslov, autor.
Koje nepoznate riječi ste pronašli ?
( ravnoteža,naušnice,njihati )
Pitam da mi neko objasni značenje tih riječi , ukoliko ne
znaju da pročitaju riječ u njenom kontekstu i onda dajem
objašnjenje , te zapisujem na tabli.
Sada kada su nam poznate sve riječi nastavit ćemo pričati
o pjesmi.
Sa čim pjesnik poredi trešnje u pjesmi ? Na šta vas trešnje
podsjećaju? Kad smo rekli da trešnje dozrijevaju ?A ko u
pjesmi naglas govori o prvoj ljubavi ?Šta se tad dešava ?
Šta pjesnik na kraju kaže,šta će djevojčica uraditi kada je
igra zamori ?
Koliko strofa ima pjesma? A stihova?

4
 Pogledajte malo riječi na kraju svakog stiha. Da li nešto
uočavate? Šta je u tim riječima zajedničko? Da li se neke
riječi rimuju ? Kad možemo reći da se riječi rimuju ?
Hoćemo li zapisati na tabli riječi koje se rimuju ?
Zapisujem na tabli riječi koje se imenuju te označavam
zadnja dva sloga kredom u boji.
Ma vi ste odlični.Hoće li mi neko reći koji dio pjesme mu
se najviše dopao ? (učenik pročita dio pjesme naglas)
Hajde sad pokušaj zamisliti tu sliku,zatvori oči. Jesi li
zamislio/zamislila ?

Ja sam za vas pripremila jedan zadatak koji ćete raditi u

grupama.
Slijedi rad u grupama. Učenike podijelim u šest grupa.
Svaka grupa će dobiti sliku. Svaka slika predstavlja jednu
strofu pjesme. Slike su narezane na nekoliko dijelova u
obliku puzli. Zadatak učenika je da spoji dijelove puzli u
jednu cijelinu i tako će dobiti sliku određene strofe. Kada
završe jedan od učenika postavlja sliku na tablu.Nakon što
smo postavili slike,učenici će čitati po jednu strofu , i
zajedno ćemo odrediti redoslijed slika na tabli i izbaciti
uljeza.

Da li ste ovako zamišljali ovu pjesmu ? Da li biste nešto

promijenili u pjesmi ?

ZAVRŠNI DIO Sada ću vam podijeliti nastavne listiće.Ne morate

NASTAVNOG SATA prepisivati ništa sa table,jer ću vam dati zapis koji
ćete priložiti u svoje sveske.Radite nastavni listić
Vrijeme trajanja: sada,ono što ne stignete uradite kod kuće.
5-10 minuta

5
Zapis na tabli izgledat će ovako:

25.3.2019.
Rad u školi
Rad na književnom tekstu:
„Naušnice od trešanja“
Mirsad Bećirspahić
Nepoznate riječi:
Ravnoteža- ujednačen odnos,sklad
Naušnice-minđuše
Njihati-ljuljati

Rima:
1. lice i naušnice
2. vežu i ravnotežu Plakat sa
3. zvoni i bomboni
4. zore i govore djevojčicom i
5. poljupci i ljuljašci trešnjama
6. vazduhu i uhu

Pjesničke slike po redoslijedu.

Prijedlog sadržaja za
učenike s teškoćama u učenju
i načini rada (uvažavajući
sugestije i napomene
učiteljice).

- Ima li odstupanja od Nema.

Nastavnog plana i
programa?

-Imaju li učenici čitanke i

nastavne listove? Koliko
kopija treba pripremiti?

Šta treba zadati za domaću

zadaću?

6
7
8