PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ MATEMATIKE

Osnovna škola: „Voljevac“

Razred i odjeljenje: IV 1
Dan i datum realizacije: četvrtak, 21. 02. 2019.godine
Realizator: Jasmin Kokić

NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA

NASTAVNA TEMA: MNOŽENJE I DIJELJENJE BROJEVA U HILJADICI

NASTAVNA JEDINICA: Množenje i dijeljenje do 100

TIP NASTAVNOG SATA: ponavljanje

OBLICI RADA: frontalni, individualni i grupni

NASTAVNE METODE: metoda razgovora, metoda objašnjavanja, metoda

demonstracije, aktivnog učenja, samostalnih radova

NASTAVNA SREDSTVA, IZVORI ZNANJA: radna sveska, udžbenik, internet, nastavni

listovi

CILj I ZADACI NASTAVNOG SATA:

Cilj nastavnog sata: osposobljavanje učenika da ponove, razumiju i primjene znanje o

množenju i dijeljenju do 100

Zadaci:

Obrazovni: ponoviti tablicu množenja, komutativnost, asocijativnost, rješavanje zdataka sa

više računskih operacija i tekstualnih zadataka

Funkcionalni: razvijanje sposobnosti posmatranja, uočavanja, logičkog mišljenja i

zaključivanja kod množenja i dijeljenja do 100 , primjene asocijativnosti i komutativnosti,te
tehnike rješavanja zadataka u kojima imamo više računskih operacija, zadataka sa zagradama,
razvijati kod učenika smisao za logičko povezivanje matematičkih sadržaja sa realnim
životnim situacijama i prepoznati značaj i važnost primjene matematike u svakodnevnom
životu i radu; njegovanje kritičkog mišljenja.

Odgojni: razvijanje radne atmosfere i pozitivnog odnosa prema radu matematike kroz
zajednički i samostalan rad na zadacima; usavršavati marljivost i ustrajnost, postupnost,
samostalnost i urednosti u radu. Poštovati pravila rada i njegovati govornu kulturu
matematičkog izražavanja i komuniciranja; jačanje samopouzdanja i samoaktuelizacije.
 STRUKTURA NASTAVNOG SATA

Uvodni dio sata (5-10 min):

U uvodnom dijelu sata pregledavamo zadaće i razgovaramo o mogućim poteškoćama ili
nejasnoćama prilikom rada domaćih zadataka.
Nakon toga ponavljamo šta su množenik, množilac i proizvod kod množenja, a šta su
djeljenik, djelilac i količnik kod dijeljenja i da je dijeljenje suprotna radnja množenju.

MNOŽENJE DIJELJENJE

a*b=c c:a=b
(a i b) su faktori ili činioci c - djeljenik
a - množenik a - djelilac
b - množilac b - količnik
c - proizvod ili produkt

Glavni dio sata (30 min): Najavljujem cilj časa: " Prošli sat smo radili množenje i dijeljenje
do 100, danas ćemo se prisjetiti toga i ponoviti te računske operacije i pravila pri izvršavanju
tih računskih operacija."
Zatim na tabli ispisujem naslov: Množenje i dijeljenje
Nakon toga dijelim učenicima nastavne listove sa zadacima koje učenici trebaju samostalno
riješiti.
Nastavni list: 1
1. Popuni tabelu.

a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2*a 2 8

3*a 6 15

4*a 12 24

5*a 20 35

8*a 40 64

9*a 54 81

10 * a 70 100

2. Izračunaj.

a.) 7 * 6 + 4 * 8 =

b.) 8 * 9 + 6 * 7 =

c.) 9 * 8 - 7 * 4 =
 Nastavni list 2

1. Popuni tabelu.

DJELJENIK 63 16 56 80 49 48

DJELILAC 7 2 6 7 8 7 10

KOLIČNIK 5 3 4 10 7 6 9

2. Izračunaj.

45 : 5 + 15 = 35 : 5 + 5 * 5 = 5 * 5 - 5 : 5=

72 : 9 + 19 = 49 : 7 + 7 * 7 = 8 * 4 - 32 : 4 =

80 :10 + 28 = 56 : 8 + 8 * 6 = 9 * 6 - 56 : 8 =

2. Izračunaj!

9*8= 72:8= 30:10=

5*4= 20:4= 72: 9 =
8*5= 40:5= 42: 7 =
6*9= 54:9= 9:1=

Dijelim nastavne listove tako da dva učenika koja sjede zajedno dobiju različite nastavne
listove.
Nakon rješavanja zadataka učenici se mijenjaju nastavnih listova i potražuju moguće pogreške
svoga drugara, ispravljaju i međusobno diskutuju o mogućim nejasnoćama čime podižem
socijalizaciju i međusobno poštivanje, uvažavanje i pomaganje.
Zatim se uključujem i ja u analizu urađenih zadataka, sugerišem i ispravljam moguće
pogreške.

Nakon toga radimo na tabli tekstualne zadatke iz radne sveske: str 44 zadatak 3 i str. 45
zadatak 4.

Završni dio časa (5-10 minuta): Kroz razgovor i pitanja ponavljamo šta je množenje, a šta
dijeljenje i osobine tih operacija.

Domaća zadaća:
Stranica 47. zadatak 4. i 5.