Nastavna jedinica “Malo dur, malo mol” (D – dur : d - mol)
Zadatak časa poređenje istoimenih tonaliteta, malo dur malo
mol Tip časa Obrada
Nastavna sradstva klavir, knjiga
Nastavne metode metoda razgovora
Nastavni oblici Frontalni
Tok časa Svrha aktivnosti
Uvodni dio časa: - na samom početku časa sviram učenicima već
poznatu pjesmu “Gde je onaj cvetak žuti”, s -prepoznavanje i pjevanje pjesme “Gde je onaj tim da im ništa ne govorim, nego ih puštam da cvetak žuti” sami prepoznaju. Kada to i učine pjevamo - kratko usmeno ponavljanje d - mola pjesmu sa tekstom, pa zatim i solmizacijom uz obavezno taktiranje. Nakon otpjevane pjesme postavljam pitanja: U kojoj ljestvici je ova pjesma, koliko d – mol harmonski ima predznaka, kako se zove snižen ton h, a kako povišen ton c itd. - prepoznavanje i pjevanje pjesme “Đak” - sviram početak pjesme učenici opažaju i - usmeno ponavljanje D - dura prepoznaju, nakon čega odmah pjevamo pjesmu sa tekstom, pa solimizacijom uz taktiranje, nakon čega postavljam pitanja: u kojoj je ljestvici ova pjesma, koliko D – dur ima predznaka itd. Centralni dio časa: - prije učenja pjesme pitam ih kako se zove znak na kraju prvog reda i kakva je njegova - učenje nove pjesme “Noćni stražar” uloga (misleći na repeticiju), od koje note je pauza na kraju svakog reda i koliko otkucaja ona traje... Novu pjesmu obrađujemo metodom učenja iz notnog teksta: -ravnomjerno čitanje, -parlato, -pjevanje solmizacijom uz obavezno taktiranje, -pjevanje pjesme sa tekstom. -poređenje D - dura i d - mola - nakon naučene pjesme pitam ih u kojoj je ljestvici nova pjesma, želeći da izmamim oba odgovora, neki učenici će reći da je dur, a neki mol. Ako nakon ovoga učenici budu zbunjeni govorim im da je ova pjesma pola u duru pola u molu, malo dur malo mol. S obzirom da su učenici primili zvučnu sliku preko pjesme, prelazim na teorisko upoređivanje ovih ljestvica. Izvedem jednog učenika da napiše D – dur, a drugog da odmah ispod napiše d – mol harmonski. Nakon ovoga puštam ih da sami zaključuju sličnosti i razlike, a na kraju bi zajednički zaključak trebao biti da se ove dvije ljestvice razlikuju samo u jednom: d – mol ima b, a D – dur ima fis. Završni dio časa: - nakon ovog govorim učenicima da na svojim instrumentima odsviraju obe ljestvice, da bi još sviranje pjesme ljestvica i pjesme “Noćni jednom primili zvučnu sliku sličnosti i razlika, stražar” a potom i sviraju pjesmu “Noćni stražar“. ukoliko učenici imaju flaute, dok sviraju ja im pjevam pjesmu solmizacijom, a ako imaju metalofone pjevamo svi zajedno naravno solmizacijom.
- Muzička pogađalica Na samom kraju pravim mali muzički kviz i
djeca podjeljena u dvije grupe pogađaju pjesmice koje su do sada učili na osnovu nastavnikovog sviranja na klaviru.