BOSANSKI, HRVATSKI I SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

ŠKOLA: RAZRED I II
ODJELJENJE:
UČITELJ/ICA: DATUM:
TEMA:
PODTEMA:
NASTAVNA Usavršavanje tehnike čitanja BROJ 7
JEDINICA: Ismet Bekrić ''BRZA PJESMA'' SATA:

NASTAVNE Dijaloško-monološka, interpretativno čitanje OBLICI Frontalni

METODE: RADA: Individualni
NASTAVNA Čitanka
SREDSTVA:
ZNATI: RAZUMJETI: MOĆI:

-interpretirati stihove -dati primjer jačine i dinamike -predvidjeti dinamiku čitanja i

CILJEVI I ZADCI:

prema zadacima čitanja izgovora abecede

-samostalno izvesti čitanje
pjesme
-procijenit kvalitet čitanja
-proizvesti čitanjem dinamiku
doživljaja pjesme
-demonstrirati jedan od predviđenih
načina čitanja pjesme
-razvijati objektivnost pri glasanju

AKTIVNOSTI :

EVOKACIJA RAZUMIJEVANJE ZNAČENJA REFLEKSIJA

Ponavljam sa učenicima
horski abecedu vodeći računa
o pravilanom izgovoru
pojedinih glasova, a zatim
učenici naizmjenično govore
pojedine glasove (po
abecednom redoslijedu)
Najavljujem cilj sata.
Inerpretativno čitam Brzu pjesmu sa 21. Organizujem glasanje i izbor
strane u Čitanci. najboljeg čitača na satu.
Pazim na intonaciju, naglasak,
artikulaciju glasova, tempo, pauze, Domaća zadaća /Čitanka ,
interpunkciju. Stvaramo 3,4,5
S učenicima razgovaram o pročitanom
uz pomoć pitanja koja se nalaze na istoj
strani.
U ovoj fazi časa naizmjenično
kombinujem učeničku vježbu čitanja
pjesme sa aktivnošću iz evokacije, pri
čemu nastojim da glasove izgovaraju
različitom brzinom (npr. jedan glas
polako, drugi brzo itd.). Osim tempa i
ritma navodim ih da mijenjaju i jačinu
izgovora glasova (šapat, glasnije, tiše…)
i dinamiku (snažno i lagano).
Analiziramo i upoređujemo izražajno
čitanje. Jesu li čitali glasno, razumljivo,
izražajno, polako.

[Type text]
BOSANSKI, HRVATSKI I SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

[Type text]