BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

ŠKOLA: RAZRED I II
ODJELJENJE:
UČITELJ/ICA: DATUM:
TEMA:
PODTEMA:
NASTAVNA PREPRIČAVANJE NA OSNOVU DETALJNIH BROJ 117
JEDINICA: PITANJA– pismena vježba SATA:
NASTAVNE Dijaloško-monološka, pisani radovi OBLICI Frontalni,
METODE: RADA: Individualni
NASTAVNA Čitanka,
SREDSTVA:
ZNATI: RAZUMJETI: MOĆI:

-opisati događaje u tekstu -sumirati ranije stečena znanja -odrediti početak i kraj rečenice na
CILJEVI I ZADACI:

sa kao vlastito iskustvo pisanjem pismenih radova usmenom i pisanom nivou;

-odabrati odgovarajuće -dati primjer važnosti svih -uvažavati pravopisne zahtjeve o
riječi za opise segmenata napisanog sadržaja: pisanju velikog slova na početku
-poredati događaje po pravilnosti, tačnosti i urednosti rečenice, u pisanju
hronološkom redu rukopisa vlastitih imena ljudi.
-odabrati adekvatan - prepričati priču pomoću
odgovor na postavljena postavljenih pitanja
pitanja -prenijeti tačnu informaciju
AKTIVNOSTI :

EVOKACIJA RAZUMIJEVANJE REFLEKSIJA

Napomena!
U Radnoj svesci
postojimogućnost učenicima
dati drugu priču za usmenu ili
pismenu vježbu, po izboru.
Druga vježba može dobro
poslužiti kao zadatak za
nadarene učenike jer će oni
svoje vježbe završavati.
Najavljujem pismenu vježbu
koju ćemo raditi na osnovu
narodne priče na 116. strani u
Mojoj čitanci.
Zapisujem naslov vježbe na
tablu.
Inerpretativno čitam tekst. Učenici predaju svoje sveske.
Pravim kratku emotivnu stanku.
Najavljujem cilj sata – svako od
učenika treba samostalno pročitati
tekst i odgovarati na detaljna pitanja.
Slijede jedno do dva usmena
prepričavanja.
Podsjećam da svaka priča ima
dijelove (Uvod, glavni dio i
zaključak).
Učenici pišu pismenu vježbu.
Pratim rad učenika i dajem upute
gdje je potrebno.

[Type text]