PRIMA VISTA

i MUZIČKI Metodika nastave glazbe 3

DIKTATI Petra Turčić
PRIMA VISTA, tal. a prima vista
 osnovni postupak koji se primjenjuje u solfeggiu
 solmizacija
 izvođenje ritma i ritamskih slogova – 17.st.
 18. st. solfeggio - glazbeno obrazovanje postalo profesionalno
 nastaju i prvi priručnici notnog teksta
 udžbenici s didaktičkim primjerima
 Način provođenja postupka prima
vista
 prethodno se ne vrši analiza primjera, već se tonalni centri pronalaze i izvode u
tijeku pjevanja
 proces zahtijeva automatiziranu reakciju

 Tehnički dio postupka prima vista

- upjevavanje i vježbanje primjera
 podizanje tehničkog nivoa

ULOGA I odgoj analitičkim pristupom

SMISAO usvajanje glazbenih stilova

POSTUPKA razvoj emocionalnog doživljaja

PRIMA VISTA razvoj osjećaja za stil

VAŽNO: svakom postupku dati
smisao
 U solfeggiu - osnovno ishodište je klasični stil

prednost imaju forme vokalne polifonije

Sva vokalna djela prihvatljiva

RAZVOJ Skupno muziciranje

STILA Monodijski stil – vodeća melodijska dionica

Barokni stil – ritam i motorika

Klasika – osamostaljenje melodike, prevlast homofonije

Romantizam – specifičan izbor primjera, vokalna glazba

Atonalitetni drugačiji način
primjeri metodičke obrade

izvođenje
neutralnim Svaki ton se čita
slogom ili samostalno
abecedom
Postupak prima vista
 KREATIVNO MUZICIRANJE
 Kreativno – formira ličnost

 Postupak prima vista tretira tri tipa primjera:

1. Didaktički primjeri
2. Primjeri iz literature
3. Primjeri iz folklora
- dječje brojalice – svijet mašte
 MUZIČKI DIKTATI
 najznačajniji oblik rada u solfeggiu
 vježba za proširenje pamćenja,
glazbeno obrazovanje,
razvoj glazbene ortografije
 oživljava nastavu
 potiče ispoljavanje stečenog znanja i spretnost
 razvoj mašte, glazbene inteligencije
Osnovni zadatak solfeggia = povezati zvučnu s notnom
slikom
Elementi usmenog glazbenog diktata - heironomija

- Guidova ruka
Pedagoške reforme
1. reforma Augusta Hermanna Francka

• Primjenjuje vrstu samodiktata učenjem pjesmica

2. Pestalozzi - osnove glazbene nastave

• Razlikovanje tonskih elemenata

Cilj glazbenog diktata je didaktički

potiče aktivno slušanje koncentraciju percepciju

ritmičko i tonsko
identificiranje i najprije treba slušati i
pamćenje zapisivanje, NE razumjeti, tek onda
razvijanje apsolutnog čitati i pisati
sluha
Dva osnovna pristupa u postupku
diktata:

1. Trenutna
2. Pamćenje
reakcija na
cjeline (fraze)
primljeni
pa zapisivanje
zvuk
Postupak trenutne reakcije na zvuk
 direktno primanje i zapisivanje
 usklađen sa sistemom relativne solmizacije
 usavršavanje refleksa
 koncentracija
 usmjeren na intervalski pomak
Postupak pamćenja cjeline i zapisivanja

Doživljaj zvučne slike

Težište – unutarnji doživljaj
Fraze – međusobno povezane
Metodički postupak
pamćenja cjeline i  1. priprema

naknadnog  2. slušanje, pamćenje i misaoni proces

zapisivanja razlikuje
 3. povratna informacija

nekoliko faza:
GLAZBENI DIKTAT

1 2 3
sredstvo doživljaja i povezati s drugim traži svjesno
spoznaje oblicima uključivanje
stvaralačkih
aktivnosti
  pripremna je faza
 uvjet za daljnji rad na diktatu

Analitički pristup  podrazumijeva: slušanje,

memoriranje,
diktatu: identifikaciju,
vokalnu reprodukciju
grafičko prikazivanje
DVOGLASJE
 moguće postavljati dvoglasni diktat već onda kad su usvojena prva tri tona
 učvršćenje intonacije

 Analitičko slušanje i prepoznavanje u dvoglasju kreće se u dva smjera:

1. vertikalnom
2. horizontalnom
Postupak ispjevavanja dvoglasja:
1. OKOMITO PJEVANJE
Ostvarenje doživljaja dvoglasja:
- prvi od glasova ispjevava se što kraće i zadržava u svijesti za vrijeme pjevanja drugog glasa
- ne čuju se oba glasa fizički istovremeno
- unutarnji doživljaj

2. LINEARNO PJEVANJE
- kod diktata harmonijskog slijeda
- uz istovremeno pjevanje jednog glasa, ostali glasovi se osluškuju
ATONALITETNI DIKTAT
 INTERVAL - osnovni element i nosioc diktata
 nema konsonance niti disonance
 svi tonovi jedne melodije su ravnopravni

Sistem provedbe razlikuje se od ostalih tipova diktata:

- MIJENJA se način glazbenog razmišljanja
 svirani diktati
 mašta i kreativnost u odnosu učitelja i učenika
 osnova za improvizaciju na instrumentu kasnije
Diktati u solfeggiu
u pjevanom ili sviranom obliku
klavir/drugi netemperirani instrumenti
logične, melodijski, harmonijski i tonalno zaokružene fraze
diktiranje pjevanjem – neutralni slog
kreativno – uključiti dinamiku
poseban oblik diktata – u obliku audio snimke
- upotreba originalnih primjera iz literature
Glazbeni diktati se mogu razlikovati:

- prema načinu diktiranja

- prema načinu reproduciranja

- prema zadanom glazbenom sadržaju

 - prema
Melodijski i - prema broju organizacijskom
melodijsko- - prema glazbenom
glasova: dvoglasni, okviru tonova:
ritamski diktati -atonalitetni slogu: homofoni i
troglasni i tonalitetni( dijaton
mogu biti: polifoni
četveroglasni ski, kromatski i
modulativni)
 OSNOVNA IDEJA: prezentirana fraza se zapisuje tek kada se zapamti

 FAZE provođenja glazbenog diktata:

1. sviranje prijedloga
2. identificiranje s doživljenim i memoriranje
3. pojedinačno i grupno reproduciranje, provjera
4. zapisivanje
 UPJEVAVANJE
 GLAZBENI DIKTAT isprepleteni i neodvojivi
 PRIMA VISTA

 Polazište: zvučni doživljaj njegov iskaz

 ZAKLJUČAK Osnovni smisao glazbenog diktata je osluškivati i doživjeti formu,

proširiti pamćenje te razviti sposobnost glazbenog izražavanja.
 Hvala na pažnji!