TEMA 1: INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA DEL PENSAMENT.

CONCEPTUALITZACIÓ. APROXIMACIÓ HISTÒRICA

PSICOLOGIA COGNITIVA : S’encarrega d’estudiar el processament de la informació i el

comportament (Minda, 2015)

Psicologia: estudi de la ment i de l’activat mental (Minda, 2015)

- Com a sistema de coneixements (conjunt d’habilitats cognitives)

- Operacions mentals (rebre, emmagatzemar, recuperar, transformar i transmetre info)
estudiades a partir d’inferències sobre la conducta observada i altres ferramentes

1. Activitat psicològica, coneixement i processos cognitius

Pensament: cognicions que tenen lloc durant la resolució de problemes o la presa de

decisions (Bur, 2004)

1.1 PROCESSOS COGNITIUS RELACIONATS AMB L’ACTIVITAT DE PENSAR

Cognició: conjunt de processos pels qual la info és __________ a nivell psíquic: recepció,
selecció, organització, transformació, elaboració

- Percepció
- Atenció
- Pensament
- Memòria
- Llenguatge

Página 1 de 6
 1.2 QUÈ ES PENSAR
- Nivell ampli → pensament = activitat mental conscient
- Nivell restringit → pensar = procés cognitiu + complex

Pensament dirigit: processos que persegueixen solucionar un problema, extraure una

conclusió, jutjar una situació incerta, prendre una decisió, crear ‘alguna cosa’, analitzar,
discutir...

3 idees bàsiques de la definició general de pensament:

- Cognitiu → ocorre internament en el sistema cognitiu ; ha de ser inferit indirectament

a partir de la conducta
- Procés → implica un conjunt d’operacions sobre el coneixement en el sistema cognitiu
- Dirigit → té com resultat la resolució de problemes o es dirigeix cap a una solució

Pensar. Activitats mentals o operacions intel·lectuals, com raonar, fer abtraccions, generalitzar,
etc., amb la finalitat de resoldre problemes, prendre decisions i representar la realitat externa
(Carretero i Asensio, 2014)

Pensament: subconjunt molt específic de l’activitat mental que implica treballar amb
representacions mentals, planificar i executar conductes i la coordinació de recursos cognitiu
(Minda, 2020)

Página 2 de 6
 1.3 FACTORS QUE INTERVENEN EN EL FET DE PENSAR
- Subjecte pensant:
o Encarregat de generar el pensament
o Tots els processos mentals són processos cerebrals
- Procés psíquic: l’activitat de pensar
o Procediment utilitzat per la ment per a posar-se en contacte amb qualsevol
èsser / objecte, del qual fer una representació mental
- Contingut del pensament:
o Tot ésser / objecte al qual dirigeix el subjecte pensant l’acció de pensar
- Expressió d’allò pensar en forma verbal
o Relació bidireccional entre el pensament i el llenguatge

2. Aproximació històrica

ENFOCAMENTS TEÒRICS CLÀSSICS

Wund (1879): Psicologia Experimental

- Objectiu = analitzar els elements bàsics de la consciència amb el mètode de la

introspecció
- NO podem estudiar el pensament sense atendre als productes socials (cultura)

Külpe (1862-1915), K. Marbe (1869-1953) i Escola Wurzburg

- Objectiu = investigació sobre el pensament a través de la instrospecció

- ‘Estats de consciència’ → tipus de pensament sense imatges associades.
o NO tots els processos que observava el subjecte eren sentiments i
representacions
- Exercicis mentals per ser resolts; registre de respostes e informe introspectiu del
subjecte
- Pensament → te caràcter intencional ; objectiu → solució d’un problema plantejat

Estructuralisme d’Edward Titchener (1867-1927)

- Resultats oposats a l’Escola Wurzburg

- Pensament = imatges que es poden descomposar en sensacions
- Concepció del pensament associacionista i reduccionista

Página 3 de 6
Funcionalisme

William James (1842-1910): pensament és un procés que facilita l’adaptació del subjecte a
l’entorn.

- Ment = mediadora entre el medi i les necessitat de l’organisme → funció adaptativa

J. Dewey (1859-1952): necessitat d’utilitzar el pensament crític i reflexiu en la solució de

problemes quotidians

Moviment filosòfic associacionista: Locke (1632-1704)

- Empirista → el coneixement s’adquireix a través de l’experiència i es construeix a

partir de les idees
- Pensament → idees i associacions

Conductisme

- Paper secundari en el pensament

- NO s’ocupen del procés intern d’elaboració que utilitza la persona per a resoldre el
problema

Watson (1924): la psicologia s’ha de centrar en els aspectes observables del comportament

- Pensament = llenguatge subvocal

- Llenguatge: aspecte de la conducta que s’adquireix mitjançant mecanismes
associatius

Aprenentatge mediacional (Tolman)

- Inclusió de variables intermèdies entre l’E (problema) i la R (solució)

Psicologia de la Gestalt

- Sorgeix com oposició als plantejaments que defenien l’anàlisi del pensament a través
de la descripció dels seus elements o blocs constitutius (associacionisme i
estructuralisme)
- Els continguts complexos tenen propietats que no poden deduir-se dels seus
components
- Postulats:
o Percepció (lleis de la percepció)

Página 4 de 6
 o Pensament (solució de problemes) → la comprensió estructural implica
reorganitzar els elements del problema
- Max Wertheimer (1959) → ‘enfocament estructural’
o Pensament productiu → intencional a una meta i creatiu
o Productiu: reconeixement de les relacions existents entre els elements del
problema i la reestructuració d’aquests en una nova gestalt, a través de
l’insight (comprensió sobtada).
▪ Resoldre problema amb un insight
o Reproductiu: repetició de respostes apreses a elements individuals del
problema. Aplicació del mètode d’assaig i error.

Fixació funcional (Dunker, 1935): biaix cognitiu que pot impedir trobar la solució a un
problema. Impideix la reorganització dels elements del problema

PERSPECTIVA COGNITIVA

Recuperació dels processos cognitius com objecte de la psicologia

Premisses:

- El pensament pot ser estudiat experimentalment → molts comportaments son

resultat d’aquest
- En el pensament → esdeveniments externs e interns es representen com
representacions mentals internalitzades

Representació mental: estat estable d’activació dins d’un sistema cognitiu que correspon a un
esdeveniment, objecte o idea

Página 5 de 6
Connexionisme (Rumerlhart, McClelland et al., 1986, 1992)

- Desenvolupaments posteriors
- Explicació dels fènomens mentals → metàfora del cervell
- Connexió entre l’explicació psicològica i els estudis neurològics
- Descriu els processos cognitius en termes de connexions entre neurones
- El coneixement es troba distribuït en diferents neurones (totes conectades entre sí)
- El processament de la info es produeix de forma seria i simultàniament en un conjunt
de xarxes neuronals
- La quantitat de vegades que s’ha percebut un determinat fenomen actua com a reforç
de les connexions neuronals i condueix al seu aprenentatge
- Una activitat està activada → envia senyals excitadors a les unitats consistents e
inhibidores a les incomptables
- Per introduir nova info → introduir una combinació nova en el patró d’activació /
inactivació

TEORIA DEL PROCÉS DUAL

Assumeix que hi ha 2 sistemes cognitius i neuropsicològics en el que es basa el procés de

pensar

Evans (2003, 2008) → Sistema 1 i Sistema 2 es diferencien en funció de l’evolució, estructura i

funció

Kanheman (2011):

- Sistema 1 = intuïtiu → automàtic, sense esforç,

associatiu, ràpid, opac, basat en l’habilitat del
subjecte
- Sistema 2 = reflexiu → controlat, amb esforç,
deductiu, lent, serial, autoconscient, reglat

Página 6 de 6