Ang Pagplano sa

P a g t u t u ro
Isaalang- alang
sa pagtuturo
 Mga panaliksik at
batayan sa pagplano
01
RESEARCH MEANING
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.

02
RESEARCH FEATURE
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.
 01
RESEARCH MEANING
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.

CONTENT
02
RESEARCH FEATURE
Click here to add the text, and please

S
try to explain your point of view as
succinctly as possible.

03
RESEARCH PROCESS
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.
 01 04
RESEARCH MEANING RESEARCH PRACTICE
Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.

CONTENT
02
RESEARCH FEATURE
Click here to add the text, and please

S try to explain your point of view as

succinctly as possible.

03
RESEARCH PROCESS
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.
 01 04
RESEARCH MEANING RESEARCH PRACTICE
Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.

CONTENT
02 05
RESEARCH FEATURE RESEARCH INNOVATION
Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please

S
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.

03
RESEARCH PROCESS
Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as
succinctly as possible.
 01 04
RESEARCH MEANING RESEARCH PRACTICE
Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.

CONTENT 02 05
RESEARCH FEATURE RESEARCH INNOVATION

Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please

S
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.

03 06
RESEARCH PROCESS RESEARCH SIGNIFICANCE

Click here to add the text, and please Click here to add the text, and please
try to explain your point of view as try to explain your point of view as
succinctly as possible. succinctly as possible.
SECTION 1

RESEARCH MEANING
Click here to add a subtitle
Cl i c k h ere to add to th e ti tl e
Click here to add the text, the text is the extraction of your thought, please try to explain your point of
view as succinctly as possible.
Click here to add to the title
• I f y o u r co n t en t is r ea lly imp o r t a n t a n d d iffi cu lt t o st r ea mlin e, u se seg men t a t io n t o simp ly so r t
a n d r efi n e t h e co n t en t , w h ich w ill ma ke t h e lo g ica l f r a mew o r k r ela t iv ely clea r. I n o r d er t o ma ke
y o u h a v e a mo r e in t u it iv e f eelin g o f t h e n u mb er o f w o r d s, a n d f u r t h er ea sy t o u se, w e h a v e set
t h e ma x imu m t ex t , w h en y o u en t er h er e, is o n t h e v er g e o f t h e u p p er limit o f t h e co n t en t o f t h e
p a g e, if t h er e is mo r e co n t en t , p lea se r ed u ce t h e f o n t siz e a s a p p r o p r ia t e, b u t w e d o n o t
r eco mmen d t h a t y o u r t ex t f o n t siz e is less t h a n 1 4 p o u n d s, p lea se b e su r e t o p a y a t t en t io n .
• I f y o u r co n t en t is r ea lly imp o r t a n t a n d d iffi cu lt t o st r ea mlin e, u se seg men t a t io n t o simp ly so r t
a n d r efi n e t h e co n t en t , w h ich w ill ma ke t h e lo g ica l f r a mew o r k r ela t iv ely clea r. I n o r d er t o ma ke
y o u h a v e a mo r e in t u it iv e f eelin g o f t h e n u mb er o f w o r d s, a n d f u r t h er ea sy t o u se, w e h a v e set
t h e ma x imu m t ex t , w h en y o u en t er h er e, is o n t h e v er g e o f t h e u p p er limit o f t h e co n t en t o f t h e
p a g e, if t h er e is mo r e co n t en t , p lea se r ed u ce t h e f o n t siz e a s a p p r o p r ia t e, b u t w e d o n o t
r eco mmen d t h a t y o u r t ex t f o n t siz e is less t h a n 1 4 p o u n d s, p lea se b e su r e t o p a y a t t en t io n .
Click here to add
to the title
• I f y o u r co n t en t is r ea lly imp o r t a n t
a n d d iffi cu lt t o st r ea mlin e, u se
seg men t a t io n t o simp ly so r t a n d
r efi n e t h e co n t en t , w h ich w ill ma ke
t h e lo g ica l f r a mew o r k r ela t iv ely
clea r. I n o r d er t o ma ke y o u h a v e a
mo r e in t u it iv e f eelin g o f t h e n u mb er
o f w o r d s, a n d f u r t h er ea sy t o u se,
w e h a v e set t h e ma x imu m t ex t , w h en
y o u en t er h er e, is o n t h e v er g e o f t h e
u p p er limit o f t h e co n t en t o f t h e
p a g e, if t h er e is mo r e co n t en t ,
p lea se r ed u ce t h e f o n t siz e a s
a p p r o p r ia t e, b u t w e d o n o t
r eco mmen d t h a t y o u r t ex t f o n t siz e
is less t h a n 1 4 p o u n d s, p lea se b e
su r e t o p a y a t t en t io n .
 Click here to add to the title
Cl i ck h ere to a dd th e text, th e text i s th e extra cti on of y ou r th ou gh t, pl ea se try to expl a i n y ou r poi n t
of v i ew a s su cci n ctl y a s possi bl e.
 Click here to add to the title

You r text h a s been con ci se a n d wel l -wri tten , bu t th e i n f orma ti on i s i n extri ca bl y i n extri ca bl e a n d
n eeds to be expressed i n more words; bu t pl ea se refi n e th e essen ce of y ou r th ou gh t a s mu ch a s
possi bl e, a n d express y ou r v i ews a ppropri a tel y, of ten wi th twi ce th e resu l t wi th h a l f th e ef f ort.
Clic k here to ad d to the title

Click h er e t o a d d t h e t ex t , t h e t ex t is t h e ex t r a ct io n Click h er e t o a d d t h e t ex t , t h e t ex t is t h e ex t r a ct io n o f
o f y o u r t h o u g h t , p lea se t r y t o ex p la in y o u r p o in t o f y o u r t h o u g h t , p lea se t r y t o ex p la in y o u r p o in t o f v iew
v iew a s su ccin ct ly a s p o ssib le. a s su ccin ct ly a s p o ssib le.
Click here to add to the
title
You r text h a s been con ci se a n d wel l -wri tten , bu t th e i n f orma ti on i s i n extri ca bl y
i n extri ca bl e a n d n eeds to be expressed i n more words; bu t pl ea se refi n e th e
essen ce of y ou r th ou gh t a s mu ch a s possi bl e, a n d express y ou r v i ews
a ppropri a tel y, of ten wi th twi ce th e resu l t wi th h a l f th e ef f ort.
Thank you
 MGA SALI K NA DAPAT I SAALANG ALANG SA PAGPAPLANO SA
ARALI N

A. Ang mga layunin at mga tiyak na layunin halimbawa:

elementarya Panlahat na layunin
1. nasasabi ang mga salitang naglalarawan ng kilos ( pang-abay) Mga
tiyak na layunin.
2. nasasabi Ang mga salitang naglalarawan ng kilos sa tulong nang
larawan.
3. natutukoy sa pangungusap Ang mga salitang naglalarawan ng kilos.
4. nagbibigay Ang salitang nagpapahiwatig ng kilos na angkop sa
larawan on sitwasyon.
• B. KATANGIAN NG MGA MAG AARAL
• Isaalang alang Ang higit na naiibigang estilo sa pagkatuto ng mga mag aaral.
alamin din Ang kanilang interested at ang antas ng kahusayan sa wikang pag-
aaralan. Ang mga inpormasyong ito ay makatutulong sa pagtiyak kung anong
kagamitang panturo, Gawain, estilo sa pagkatuto at pamamaraan at teknik Ang
gagamitin sa pagtuturo

• C. DATING KAALAMAN NAG MGA MAG AARAL

• lahat nang bagong pagkatuto ay kinakailangang mag ugat sa dating
kaalaman nang mga mag-aaral para sa Isang pagtuturo, kailangang tiyakin
niyo kung ano na ang alam ng mga mag aaral sa paksang tatalakayin, ang
wikang gagamitin, Ang mga uri nang Gawain at iba pa.
• D. MGA GAWAIN SA PAGKATUTO
• Mag isip ng mga gawaing tiyak na kawiwilihan ng mga mag aaral Kong
maari maglaan ng mga gawaing hahamon sa kanilang kakayahan at mga
sitwasyong mapaglalapatan ng mga kasanayang nililinang nang aralin
• E. MGA KAGAMITANG PANTURO
• pagkatapos matiyak ang mga gawain, pag iisipan naman nang guro Ang
mga angkop na kagamitan ( audio-visual) para sa bawat gawain at kung
paano ito lubusang magagamit para sa isang makabuluhang pagtuturo
at pagkatuto. Ang bisa Ng Isang kagamitang panturo ay nakasalig sa
sining at agham ng paggamit nito sa proseso ng pagtuturo ng guro at
pagkatuto ng mga mag aaral
• F. WIKANG KAILANGAN SA PAGSASAGAWA NGA MGA
GAWAIN
• Ang angkop at wastong gamit nang wika ay hindi matatawaran sa
malinaw na pagbibigay ng panuto at proseso ng gawain para
maisakatuparan ng mga mag aaral nang maayos at Tama Ang
kahinigian ng bawat aralin. Kasangkapan ito sa pagpapatanggap ng
kaalaman at pagpapadaloy ng kamalayan sa mga mag aaral. Hindi
dapat na mapaso Ang mga mag aaral sa wikang sisidlan at kargahan
nang kaalaman
• G. ORAS O TAKDANG PANAHON
• Ang tukoy na Oras o takdang panahon para sa lahat ng gawain at
yugto ng gawaing pagtuturo -pagkatuto sa loob nang silid aralan at
dapat na malinaw at kontrolado ng guro upang matiyak na maging
makabuluhan at produktibo ang bawat pagtatalakay
• H. PARTISIPASYONG GURO MAG AARAL
• Kailangang pag isipan ding mabuti ng guro sa yugto ng pagpaplano
ng aralin Ang haba o tagal ng partisipasyon ng guro at mag aaral.
Dapat nyang Isa isip na Ang partisipasyon ng bawat kasangkot sa
Isang pagtuturo- pagkatuto sa loob nang silid aralan ay naaayon sa
URI ng leksyon at nang mga layuning nililinang dito.
• I. PAGBABALANSE SA PAGTATAKDA NANG ORAS PARA SA
MGA GAWAIN
• upang maisagawa ito nang maayos, kailangang tiyakin ng guro na
Ang itinakdang Oras para sa Isang Gawain ay naaayon sa layuning
nililinang para sa Gawain. Minsan napahaba Ang talakay sa Isang
yugto ng aralin at naisasakripisyo tukoy ang dapat na talakay sa
Isang mahalagang bahagi nang aralin
J. PAGSUSUNOD- SUNOD AT PAG-AANTAS NG MGA GAWAIN
Ang pag sisimula at pagtatapos nang Isang aralin ay naaayon sa
kung ano Ang ituturo sa sariling pananaw nang guro sa wika at kung
paano ito natutuhan , at Ang paraang pinagbabatayan

T ha nk you