Booklet Class 9

कक्षा IX की पाठ्यपुस्‍तकों में
पुनर्संयोजित पाठ्य सामग्री की सचू ी

List of Rationalised Content in
Textbooks for Class IX
For Free Distribution
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May 2022
Jyestha 1944
PD 100T BS
©National Council of Educational

Research and Training, 2022
Published at the Publication Division, by the Secretary, National

Council of Educational Research and Training, Sri Aurobindo
Marg, New Delhi 110 016 and printed at Taj Printers, 69/6A
Najafgarh Road Industrial Area, Near Kirti Nagar Metro Station,
New Delhi 110 015
Class 9.indd 2 5/23/2022 3:27:03 PM

Contents
Language Books
955 क्षितिज भाग-1 5
956 कृ तिका भाग-1 5
957 स्‍पर्श भाग-1 5
958 सच ं यन भाग-1 5
961 शेमषु ी प्रथमो भाग: (संस्‍कृत) 6
974 व्‍याकरणव‍ीथ‍ि: (संस्‍कृत) 6
975 अभ्‍यासवान् भव (संस्‍कृत) 6
959 Beehive 6
960 Moments 6
976 Words and Expressions-I 7
4914 ‫( وناےئاردو‬Nawa-e-urdu) 7
4920 ‫( زلگاراردو‬Gulzar-e-Urdu) 7
4922 ‫( اجن اچہپن‬Jaan Pahechan) 8
4923 ‫( درو �پاس‬Door Pass) 8
‫ن‬
4924 �‫س ر‬ ‫( ب‬Sub Rang) 9
4925 ‫( اردوادب یک اانصف‬Urdu Adab Ki Asnaf) 9
13083 ‫( اشنا روادعاوق ودرا‬Urdu Qawayed aur Insha) 9
हिंदी माध्‍यम
963 गणित 11
965 विज्ञान 12
967 भारत अाैर समकालीन विश्‍व-1 13
969 समकालीन भारत-1 13
971 अर्थशास्‍त्र 13
973 लोकतांत्रिक राजनीति-1 13
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English Medium
962 Mathematics 16
964 Science 17
966 India and the Contemporary World-I 19
968 Contemporary India-I 19
970 Economics 20
972 Democratic Politics-I 20
977 Information and Communication Technology 20
13149 Health and Physical Education 20
4915 ‫( ر ی�ایض‬Riyazi) 22
4916 ‫( اسسنئ‬Science) 24
‫ن‬
4917 �‫د‬
‫( دنہواتسن اور رصعی یا‬Hindustan Aur Aasri Duniya) 25
4918 ‫( رصعی دنہواتسن‬Aasri Hindustan-I) 25
‫ش‬
4919 ‫اعم�ات‬‫ی‬ (Mashiyat) 26
‫ت‬
4921 ‫( وہمجری یساس‬Jamhuri Siyasat) 26
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5
Language Books
955 – क्षितिज भाग-1
अध्‍याय का नाम पष्ृ ‍ठ स.ं हटाया गया विषय/अध्‍याय
नाना साहब की पत्ु री देवी मैना
50–58 संपरू ्ण अध्‍याय
को भस्म कर दिया गया
एक कुत्ता और एक मैना 77–86 सपं रू ्ण अध्‍याय
चद्रं गहना से लौटती बेर 117–125 संपरू ्ण अध्‍याय
यमराज की दिशा 131–135 संपरू ्ण अध्‍याय
956 – कृतिका भाग-1

माटी वाली 42–48 संपरू ्ण अध्‍याय
किस तरह आखिरकार मैं हिन्दी में आया 49–58 संपरू ्ण अध्‍याय
957 – स्‍पर्श भाग-1

धर्म की आड़ 48–54 सपं रू ्ण अध्‍याय
आदमीनामा 83–87 संपरू ्ण अध्‍याय
एक फूल की चाह 88–97 संपरू ्ण अध्‍याय
958 – सच
ं यन भाग-1
हामिद खाँ 35–40 संपरू ्ण अध्‍याय
दिये जल उठे 41–48 संपरू ्ण अध्‍याय
List of Rationalised Content in Textbooks for Class IX
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6
961 – शेमुषी प्रथमो भाग: (सस्‍कृत

ं )
कल्‍पतरु: / 4 26–31 संपरू ्ण अध्‍याय
प्रत्‍यभिज्ञानम् / 7 45–55 संपरू ्ण अध्‍याय
974 – व्‍याकरणवीथि: (सस्‍कृत

ं )
पसु ्तक में कोई परिवर्तन नहीं
975 – अभ्‍यासवान् भव (सस्‍कृत

ं )
959 – Beehive
Chapter Page No. Dropped Topics/Chapter
Chapter 7: Packing… 82–93 Full chapter
Chapter 7: Poem ‘The

94–96 Full chapter
Duck and the Kangaroo’
Chapter 9: The Bond of

Love
Chapter 9: ‘The Snake

Trying’
960 – Moments
The Accidental Tourist (A

Short Story)
Weathering the Storm in

Ersama
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7
976 – Words and Expressions-I
Unit 7 96–110 Full unit
Unit 9 127–139 Full unit
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8
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9
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10
हिंदी माध्‍यम
पाठ्यपुस्तकों में विषय सामग्री का पुनर्संयोजन

कोविड-19 महामारी को देखते हुए, विद्यार्थियों के ऊपर से पाठ्य सामग्री का बोझ कम
करना अनिवार्य है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 में भी विद्यार्थियों के लिए पाठ्य सामग्री का
बोझ कम करने और रचनात्मक नज़रिए से अनभु वात्मक अधिगम के अवसर प्रदान करने
पर ज़ोर दिया गया है। इस पृष्‍ठभमि ू में, राष्‍ट्रीय शैक्षि‍क अनसु धं ान एवं प्रशिक्षण परिषद् ने
सभी कक्षाओ ं में पाठ्यपस्तु कों को पनु र्संयोजित करने की शरुु आत की है। इस प्रक्रिया में
रा.शै.अ.प्र.प. द्वारा पहले से ही विकसित कक्षावार सीखने के प्रतिफलों को ध्यान में रखा
गया है।
पाठ्य सामग्रियों के पुनर्संयोजन में निम्नलिखित बिंदुओ ं को ध्यान में रखा
गया है —
• एक ही कक्षा में अलग-अलग विषयों के अतर्गत
ं समान पाठ्य सामग्री का होना;
• एक कक्षा के किसी विषय में उससे निचली कक्षा या ऊपर की कक्षा के समान पाठ्य
सामग्री का होना;
• पाठ्य सामग्री की कठिनता के स्तर का उच्च होना;
• विद्यार्थियों के लिए सहज रूप से सलु भ पाठ्य सामग्री का होना, जिसे शिक्षकों के
अधिक हस्तक्षेप के बिना, वे खदु से या सहपाठियों के साथ पारस्परिक रूप से सीख
सकते हों;
• वर्तमान संदर्भ में अप्रासंगिक अथवा परु ानी अप्रचलित पाठ्य सामग्री का होना।
इस पुस्तिका में विषयवार सारणी बनाकर विभिन्न विषयों से हटायी गई पाठ्य
सामग्रियों के बारे में सचू ित किया गया है, जिन्हें आकलन प्रक्रिया में शामिल नहीं
किया जाना है।
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11
963 – गणित
1.4 संख्‍या रे खा पर वास्‍तविक
अध्‍याय 1 — संख्‍या पद्धति 17–21
सखं ्‍यााओ ं का निरूपण
41–47
अध्‍याय 2 — बहुपद 2.4 शेषफल प्रमेय
59
अध्‍याय 3 — 3.3 तल में एक बिन्‍दु आलेखित

73–76 करना जबकि इसके निर्देशांक
निर्देशांक ज्‍यामिति
दिए हुए हों
4.4 दो चरों वाले रै खकि समीकरण
अध्‍याय 4 — दो चरों वाले का आलेख
83–93
रै खिक समीकरण 4.5 x-अक्ष और y-अक्ष के समांतर
रे खाओ ं के समीकरण
अध्‍याय 5 — यकू ्लिड की 5.3 यकू ्लिड की पाचवीं अभिधारणा
104–107
ज्‍यमिति का परिचय के समतल्ु ‍य रूपान्‍तरण
118–122 6 .5 समातं र रेखाएँ और तिर्यक रेखा
अध्‍याय 6 — रे खाएँ और कोण
125–131 6 .7 त्रिभजु का कोण योग गण्‍ु ा
अध्‍याय 7 — त्रिभजु 154–161 7 .6 एक त्रिभजु में असमिकाएँ
162–166 8 .1 भमि
ू का
8 .2 चतर्भुु ज का कोण योग गणु
अध्‍याय 8 — चतर्भुु ज 174–175 8 .3 चतर्भुु ज के प्रकार
177 8.5 चतर्भुु ज के समातं र चतर्भुु ज होने के
181–182 लिए एक अन्‍य प्रतिबन्‍ध
अध्‍याय 9 — समांतर चतर्भुु जों
और त्रिभजु ों के क्षेत्रफल
202–205 1 0.1 भमि ू का
1 0.2 वृत्त और इससे सबं ंधित पद: एक
अध्‍याय 10 — वृत्त पनु रावलोकन
209–211 10.5 तीन बिन्‍दुओ ं से जाने वाला वृत्त
223–224 प्रश्‍नावली 10.6 (ऐच्छिक)
अध्‍याय 11 — रचनाएँ 225–235 संपरू ्ण अध्‍याय
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12
236–238 12.1 भमि

ू का
अध्‍याय 12 — हीरोन का सत्रू 243–249 12.3 चतर्भुु जों के क्षेत्रफल ज्ञात करने में
हीरोन के सत्रू का अनप्रु योग
1 3.1 भमि
ू का
1 3.2 घनाभ और घन के पृष्‍ठीय
250–260 क्षेत्रफल
अध्‍याय 13 — पृष्‍ठीय
13.3 एक लंब वृत्तीय बेलन का
पृष्‍ठीय क्षेत्रफल
क्षेत्रफल और आयतन
13.6 घनाभ का आयतन
270–276
13.7 बेलन का आयतन
283–284 प्रश्‍नावली 13.9 (ऐच्छिक)
14.1 भमि
ू का
285–295 14.2 आक ं ड़ों का संग्रह
अध्‍याय 14 — सांख्यिकी 14.3 आक ं ड़ों का प्रस्‍तुतिकरण
14.5 के न्‍द्रीय प्रवृत्ति के माप
311–321
14.6 सारांश
अध्‍याय 15 — प्रायिकता 322–339 संपरू ्ण अध्‍याय
382
384
386–387
उ�ारमाला अभ्‍यास के उ�ार
388–391
392–401
403
965 – विज्ञान
अध्‍याय 1 — हमारे बॉक्स आइटम – प्लाज़्मा
11
आस-पास के पदार्थ बोस-आइसं ्टीन कंडनसेट
2.3 मिश्रण के घटकों का पृथक्‍करण
अध्‍याय 2 — क्‍या
2.3.1 रंग वाले घटक (डाई) को नीले अथवा काले
हमारे आस-पास के 20–26
रंग की स्‍याही से कै से पृथक् कर सकते हैं?
पदार्थ शद्ध
ु हैं
2.3.2 दधू से क्रीम को कै से पृथक् कर सकते हैं?
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13
2.3.3 दो अघल ु नशील द्रवों के मिश्रण को कै से पृथक्

कर सकते हैं?
2.3.4 नमक तथा कपरू के मिश्रण को कै से पृथक् कर
सकते हैं?
2.3.5 क्‍या काली स्‍याही में डाई एक ही रंग है?
2.3.6 दो घल ु नशील द्रवों के मिश्रण को कै से पृथक्
कर सकते हैं?
2.3.7 वायु से गैसों को कै से प्राप्‍त कर सकते हैं?
2.3.8 किसी अशद्ध ु नमनू े में से शद्ध
ु कॉपर सल्‍फे ट
कै से प्राप्‍त कर सकते हैं?
अध्‍याय 3 — 46–48 3.5.3 मोल सक

ं ल्‍पना
परमाणु एवं अणु
अध्‍याय 7— जीवों 90–107 संपरू ्ण अध्‍याय
में विविधता
8.5.1 वेग-समय संबंध के लिए समीकरण
अध्‍याय 8 — गति 119–120 8.5.2 समय-स्थिति संबंध के लिए समीकरण
8.5.3 वेग-स्थिति संबंध के लिए समीकरण
अध्‍याय 9 — बल 9.6 सवं गे सरं क्षण

136–140 क्रियाकलाप 9.5, क्रियाकलाप 9.6, उदाहरण
तथा गति के नियम
9.6, 9.7, 9.8 बाॅक्‍स आइटम – सरं क्षण के नियम
(दो बाॅक्‍स आइटम)

• आइज़ैक न्यूटन का संक्षिप्‍त विवरण
अध्‍याय 10 — 147 और • न्‍टयू न ने व्‍युत्‍क्रम वर्ग नियम का अनमु ान कै से लगाया?
गरू
ु त्‍वाकर्षण 158 10.7 आपेक्षिक घनत्‍व?
उदाहरण 10.7
अध्‍याय 11 — 11.3.1 ऊर्जा का व्‍यावसायिक मात्रक

174
कार्य तथा ऊर्जा उदाहरण 11.9
181, 187 (दो बाॅक्‍स आइटम)

• क्‍या ध्‍वनि एक प्रकाश धब्‍बे को नृत्‍य करा सकती है?
अध्‍याय 12 — • ध्‍वनि बमू
12.2.1 ध्‍वनि सचं रण के लिए माध्‍यम की
ध्‍वनि 182 आवश्‍यकता होती है।
12.5.1 सोनार
192–193 12.6 मानव कर्ण की संरचना
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14
अध्‍याय 13 — हम
बीमार क्‍यों होते हैं
अध्‍याय 14 —
प्राकृ तिक संपदा
967 – भारत अाैर समकालीन विश्‍व-I

969 – समकालीन भारत-I

28, 29, जेट धाराएँ, पश्‍च‍िमी चक्रवातीय विक्षोभ,
अध्याय 4 —
30, 31, भारतीय मानसनू , मानसनू का आगमन एवं
जलवायु
36 वापसी और सबं ंधित चित्र 4.1, 4.2, 4.3, 4.6
वनस्पतियों और जीवों की विविधता को
अध्याय 5 — प्राकृ तिक
43–45 प्रभावित करने वाले कारकों को हटाया गया,
वनस्पति तथा वन्य प्राणी
चित्र 5.1 और सारणी 5.1 को हटाया गया।
जनसखं ्या से सबं धि ं त तीन प्रमख
ु प्रश्‍नों का
अनच्छेु द, आयु सरं चना, लिगं अनपु ात,
54, 59,
अध्याय 6 — जनसंख्या साक्षरता दर, व्यावसायिक सरं चना, स्वास्थ्य,
60, 61
राष्‍ट्रीय जनसखं ्‍या नीति 2000 और किशोर के
बारे में हटाया गया।
971 – अर्थशास्‍त्र
973 – लोकतांत्रिक राजनीति-1

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15
English Medium
Rationalisation of Content in the Textbooks
In view of the COVID-19 pandemic, it is imperative to reduce

content load on students. The National Education Policy 2020,
also emphasises reducing the content load and providing
opportunities for experiential learning with creative mindset.
In this background, NCERT has undertaken the exercise
to rationalise the textbooks across all classes. Learning
Outcomes already developed by the NCERT across classes
have been taken into consideration in this exercise.
Contents of the textbooks have been rationalised in view
of the following:
• Overlapping with similar content included in other subject
areas in the same class
• Similar content included in the lower or higher class in
same subject
• Difficulty level
• Content, which is easily accessible to students without
much interventions from teachers and can be learned
through children through self-learning or peer-learning
• Content, which is irrelevant in the present context
This booklet contains information in tabular form about
subject-wise contents which have been dropped and
hence are not to be assessed.
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16
962 – Mathematics
Chapter 1: Number 15–18

1.4 Representing real numbers on
Systems 27 the number line
Chapter 2: 35–40
Polynomials 50

2.4 Remainder theorem
Chapter 3:
3.3 Plotting a point in the plane if its
Coordinate 61–65
coordinates are given
Geometry
4.4 Graph of linear equations in two

70–75
Chapter 4: Linear variables
Equations in Two
Variables 4.5 Equations of lines parallel–x–axis
75–77
and y–axis
Chapter 5:
Introduction–
86–88
5.3 Equivalent versions of Euclid’s
Euclidean fifth postulate
Geometry
Chapter 6: Lines
98–100 6.5 Parallel lines and a transversal
103 6.7 Angle sum property of a
and Angles
105–108 triangle
Chapter 7:
Triangles
129–134 7.6 Inequalities in triangles
135–138 8.1 Introduction

8.2 Angle sum property of a
quadrilateral
Chapter 8:
Quadrilaterals
145–147 8.3 Types of quadrilaterals
151 8.5 Another condition for
a Quadrilateral–be a
parallelogram
Chapter 9: Areas of
Parallelogram and 152–167 Full chapter
Triangles
Chapter 10: Circles 168

10.1 Introduction
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17
169–171

10.2 Circles and its related terms:
Review
174–176
Circle through three points
186–187
Chapter 11:
Construction

Chapter 12: 203–207 12.3 Application of Heron’s
Heron’s Formula formula in finding areas of
quadrilaterals

13.2 Surface area of a cuboid and
Chapter 13: cube
Surface Area and 226–231 13.3 Surface area of right circular
Volume cylinder
236–237 13.6 Volume of cuboid
13.7 Volume of cylinder
14.1 Introduction
238–246 14.2 Collection of data
Chapter 14:
261–270 14.3 Presentation of data
Statistics
14.5 Measure of central tendency
14.6 Summary
Chapter 15:
Probability
326
328
Answers Answers of Exercises
330–345
347
964 – Science
Chapter 1: Matter in Box item titled ‘Plasma and

10
Our Surroundings Bose–Einstein Condensate’
2.3
Separating the components
of a mixture
Chapter 2: Is Matter
19–24 2.3.1 How can we obtain coloured
Around Us Pure?
component (dye) from blue/
black ink?
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18

2.3.2 How can we separate cream
from milk?

2.3.3 How can we separate a
mixture of two immiscible
liquids?
2.3.4 How can we separate
a mixture of salt and
camphor?
19–24

2.3.5 Is the dye in black ink a
single colour?

2.3.6 How can we separate a
mixture of two miscible
liquids?

2.3.7 How can we obtain different
gases from air ?

2.3.8 How can we obtain pure
copper sulphate from an
impure sample?
Chapter 3: Atoms and

40–42 Mole concept
Molecules
Chapter 7: Diversity in
Living Organisms
8.5
Equations of motion by
graphical method

8.5.1 Equation for Velocity–Time
Relation
Chapter 8: Motion 107–108

8.5.2 Equation for Position–Time
relation

8.5.3 Equation for Position–
Velocity

9.6 Conservation of Momentum
Chapter 9: Force and Activity 9.5, 9.6
123–127
Laws of Motion Example 9.6, 9.7, 9.8
Box item ‘Conservation Laws’
Following Box Items:

Chapter 10:
133, 142 a. Brief Description of Isaac
Gravitation
Newton
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19
b. How did Newton guess the

inverse–square rule?
10.7 Relative Density
Example 10.7
Chapter 11: Work and 11.3.1 Commercial Unit of

156
Energy Energy
Box item titled ‘Can sound make

a light spot dance?’
161, 162, Box item titled ‘Sonic Boom’
Chapter 12: Sound 167, 171 12.2.1 Sound Needs a Medium to
and 172 Travel
12.5.1 Sonar
12.6 Structure of Human Ear
Chapter 13: Why Do

We Fall Ill?
Chapter 14: Natural Full chapter

189–202
Resources
966 – India and the Contemporary World-I

No Changes
968 – Contemporary India-I

Jet streams, western cyclonic

Chapter 4: 28, 29, 30, disturbances, The Indian Monsoon, the
Climate 31, 36 onset of the monsoon and withdrawal and
related Figs 4.1, 4.2, 4.3, 4.6
Chapter 5:
Factors affecting the diversity of flora and
Natural
42–44 fauna
Vegetation
Fig 5.1 and Table 5.1
and Wildlife
Pointers regarding three major questions

Chapter 6: 53, 58, 59, about population, age composition, sex
Population 60, 61 ratio, literacy rates, occupational structure,
health, NPP 2000 and adolescents
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20
970 – Economics
No Changes
972 – Democratic Politics-I

No Changes
977 – Information and Communication Technology

No Changes
13149 – Health and Physical Education

No Changes
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21
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22
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23
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24
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Notes
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Notes
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Rationalisation of Content in the
Textbooks
In view of the COVID-19 pandemic, it
is imperative to reduce content load on
students. The National Education Policy
2020, also emphasises reducing the
content load and providing opportunities
for experiential learning with creative
mindset. In this background, NCERT
has undertaken the exercise to
rationalise the textbooks across all
classes. Learning Outcomes already
developed by the NCERT across classes
have been taken into consideration in
this exercise.
Contents of the textbooks have been
rationalised in view of the following:
• Overlapping with similar content
included in other subject areas in the
same class
• Similar content included in the lower
or higher class in same subject
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students without much interventions
from teachers and can be learned
through children through self-
learning or peer-learning
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956 – कृतिका भाग-1

957 – स्‍पर्श भाग-1

List of Rationalised Content in Textbooks for Class IX

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961 – शेमुषी प्रथमो भाग: (सस्‍कृत

974 – व्‍याकरणवीथि: (सस्‍कृत

975 – अभ्‍यासवान् भव (सस्‍कृत

Chapter Page No. Dropped Topics/Chapter

Chapter 7: Packing… 82–93 Full chapter

Chapter 7: Poem ‘The

Chapter 9: The Bond of

Chapter 9: ‘The Snake

Chapter Page No. Dropped Topics/Chapter

The Accidental Tourist (A

Weathering the Storm in

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976 – Words and Expressions-I

Chapter Page No. Dropped Topics/Chapter

Unit 7 96–110 Full unit

Unit 9 127–139 Full unit

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List of Rationalised Content in Textbooks for Class IX

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List of Rationalised Content in Textbooks for Class IX

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पाठ्यपुस्तकों में विषय सामग्री का पुनर्संयोजन

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अध्‍याय 3 — 3.3 तल में एक बिन्‍दु आलेखित

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236–238 12.1 भमि

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2.3.3 दो अघल ु नशील द्रवों के मिश्रण को कै से पृथक्

अध्‍याय 3 — 46–48 3.5.3 मोल सक

अध्‍याय 9 — बल 9.6 सवं गे सरं क्षण

(दो बाॅक्‍स आइटम)

अध्‍याय 11 — 11.3.1 ऊर्जा का व्‍यावसायिक मात्रक

181, 187 (दो बाॅक्‍स आइटम)

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967 – भारत अाैर समकालीन विश्‍व-I

969 – समकालीन भारत-I

973 – लोकतांत्रिक राजनीति-1

List of Rationalised Content in Textbooks for Class IX

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Rationalisation of Content in the Textbooks

In view of the COVID-19 pandemic, it is imperative to reduce

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Chapter 1: Number 15–18

4.4 Graph of linear equations in two

135–138 8.1 Introduction

Chapter 10: Circles 168